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春雨蒙蒙的下说课稿篇一
午饭后，天空下起了淅淅沥沥的小雨，这是入春以来的第一场雨。
上学的路上，空气格外清新，路面像洒水车刚刚洒过水似的，令人心情非常舒畅。
第二节课后，雨越下越大，雨点像一颗颗断了线的珍珠，从天而降。
我爱这春天的蒙蒙细雨！
春雨蒙蒙的下说课稿篇二
又是一年柳绿花红，大伙儿都说春天是暖融融的，细雨是蒙胧的，连教材内容里也是那麼说的。但是我觉得20xx年的春季为何还迟迟不来，有的地区乃至仍在降雪，来看20xx年的春季好像还陷在冬季的怀里里，缓但是劲来呢、一个星期又快过去，早晨很早的醒来时，人体生物钟的功效害我尽管困，但還是活生生站起来做作业了。工作写了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，哗啦哗啦的，令人听得心里烦躁着。算了吧，总之在家里也是无趣，撑了把伞，走，玩去。
菜场边上全是绿油油的一片草地，看见很舒服，踩在脚底想来也会很舒服吧，那么惦记着也付诸了行動，脱了鞋，脚踩在草上舒适无比。不清楚什么时候，隔壁的邻居的小巴狗也跑了回家，趁我毫无防备的状况下舔了我的脸。哎，作为色女的我都没去摆饰它，小样儿，它倒好自身先来吃我水豆腐了呢，我也在想我真是红颜祸水啊，连小狗都抵不住啊，都要来色我下，呜呜，简直只小色狗啦！
沿着田里小路一直往里走，听到了一阵淙淙的流水声。靠近一看：哇！一条清亮的小水沟，还能够认清下边的土壤呢！看，一只小虾米在水里逆向行驶，呼呼~好可爱啊！！在温州市这一工业生产之都见到那么清亮的水時间很难能可贵的事。尝试用脚蹚了蹚水，好凉吖。
再向前走，有二颗桃树分隔了橘树地，。但是我好像来的并不是情况下，这一时节的桃花运都一些败北了，给人一种颓丧美的视觉效果反映。橘树也没结橘子，我是什么都没吃到、一说到吃，咱就很感兴趣，但是呢，就没有吃，哎！这类橘子在温州市称为瓯柑，每两棵瓯柑中间还参杂得种了些蔬菜水果，真可以说一地双用呢！
离开了那么久，都没有感觉到春雨蒙蒙的诗意，都没有春雨贵如油、春雨润如酥的觉得。
春雨蒙蒙的下说课稿篇三
呵，一场如烟似雾、笼罩万物的春雨降临了，苏醒了大地的复苏。它不仅滋润了大地，还滋润了人们的心田，让炎热的夏日有了凉爽的气息。
它开始无息的下着......
我倚在窗前欣赏着这清新而又绵绵的细雨，它很多变，不一会儿，又开始“哗哗”的下起来了，接着，就打起了“隆隆”的闷雷，真是“雷声大雨点小”啊，雷声使雨滴变得越来越小。我静静的欣赏着雨后的场景，凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。
窗前放着的那盆仙人掌，身上沾满了雨滴，远远望去。就像它的身上挂满了珍珠一样，美丽高贵，美丽的春雨使它的刺越长越长，这让它更加骄傲了。
春雨洗净了大自然尘埃的，让世界万物都变的更加鲜“绿”，更加妖媚。不知是渴望还是企慕，我真想拥有这点“绿”，一点点......
下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切的呼唤你。
春雨蒙蒙的下说课稿篇四
又是一年柳绿花红，大伙儿都说春天是暖融融的，细雨是蒙胧的，连教材内容里也是那麼说的。但是我觉得20xx年的春季为何还迟迟不来，有的地区乃至仍在降雪，来看20xx年的春季好像还陷在冬季的怀里里，缓但是劲来呢、一个星期又快过去，早晨很早的醒来时，人体生物钟的功效害我尽管困，但還是活生生站起来做作业了。工作写了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，哗啦哗啦的，令人听得心里烦躁着。算了吧，总之在家里也是无趣，撑了把伞，走，玩去。
菜场边上全是绿油油的一片草地，看见很舒服，踩在脚底想来也会很舒服吧，那么惦记着也付诸了行動，脱了鞋，脚踩在草上舒适无比。不清楚什么时候，隔壁的.邻居的小巴狗也跑了回家，趁我毫无防备的状况下舔了我的脸。哎，作为色女的我都没去摆饰它，小样儿，它倒好自身先来吃我水豆腐了呢，我也在想我真是红颜祸水啊，连小狗都抵不住啊，都要来色我下，呜呜，简直只小色狗啦！
沿着田里小路一直往里走，听到了一阵淙淙的流水声。靠近一看：哇！一条清亮的小水沟，还能够认清下边的土壤呢！看，一只小虾米在水里逆向行驶，呼呼~好可爱啊！！在温州市这一工业生产之都见到那么清亮的水時间很难能可贵的事。尝试用脚蹚了蹚水，好凉吖。
再向前走，有二颗桃树分隔了橘树地，。但是我好像来的并不是情况下，这一时节的桃花运都一些败北了，给人一种颓丧美的视觉效果反映。橘树也没结橘子，我是什么都没吃到、一说到吃，咱就很感兴趣，但是呢，就没有吃，哎！这类橘子在温州市称为瓯柑，每两棵瓯柑中间还参杂得种了些蔬菜水果，真可以说一地双用呢！
离开了那么久，都没有感觉到春雨蒙蒙的诗意，都没有春雨贵如油、春雨润如酥的觉得。
春雨蒙蒙的下说课稿篇五
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。
（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。
（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。
（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习歌谱。
（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。
教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说教法、学法。
1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
三、教学过程设计。
（一）创设情境，课堂导入。
1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受。
1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达。
1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱。
让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。
3、歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的.。
4、情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示。
歌唱春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
春雨蒙蒙的下说课稿篇六
教学重点：表演歌曲。
教学难点：音乐知识：切分音。
教学过程：
一、学习歌曲。
1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!
设问：
(1)还有哪一种天气现象。
(2)人们是怎样来形容春雨的(春雨的诗句，或者春雨的句子)。
(3)春雨给大地带来了什么生机?
2.欣赏歌曲范唱。
设问：
(1)歌曲的情绪是怎样的。
(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声你能模仿唱一下吗。
3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调。
第一文库网，学习切分音。?
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的'9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清。
强弱拍及后半拍节奏)。?
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点。
地指导有读谱困难的学生。?
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么。
第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的(借。
景抒情)?
(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适使歌曲的表现更有声、有景、
有情。
二、音乐知识：切分音?
三、1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音：
改写成节奏，并唱一唱：
四、音配画《春》。
1、讨论春天的色彩。
2、春天的映象。
3、随音乐描绘春天。
五、课后小结。
本节课你有哪些收获？
朱官庄小学李涛。
春雨蒙蒙的下说课稿篇七
“沙沙沙”雨点从白云妈妈的怀抱中蹦了出来，迫切地投入了大地的怀抱，春雨的悄悄到来让万物刹时萌生。
手中的雨伞撑出了本人的一片天地，让全部春天变成色彩斑斓的。不甘落伍的风跑了出来，趁机用锐利的'爪子划伤了春雨的脸庞，一滴雨落进了我的手心，渗进我的心坎，噢，本来春雨的代名词是冰冷。
春雨宛若一个楚楚动听的姑娘，羞羞答答，不风驰电摩的速度，也没有焦灼、狂躁的秉性，它只是温顺而下，融入你的灵魂，编织着你的大话西游新手序列号http://,浪漫。
春雨落在了树梢上，顺手采下一片嫩叶，放在鼻尖，轻嗅一片幽香，似有似无，放在舌尖上，轻舔一片清凉，碎骨倾魂。
春雨落在池塘里，小鱼立即从池底探出头来，张着可恶的“o”型嘴，微微地吮吸着春天的甘露。
春雨落在原野里，熔化了冰雪。大树安静地开释着清爽；小草摸着脑袋换衣服；麦苗摇着身子欢送；泥土将千年惆怅甩在脑后。
春雨像精灵一样涤净了天空，洗净了城市，也浣净了咱们的心坎。春雨，收获着诚挚的情、忘我的爱，勾画出一片姹紫嫣红的盼望图。
春雨蒙蒙的下说课稿篇八
蒙蒙春雨丝丝情，莫道人生春不逢。枝上春花又满树，但求一朵为春红。
——题记。
南方的早春，这个时候都是雾蒙蒙的，去年是这样，今年还是这样。已经好些天了，整个天空都是灰色的雾霭，飘落的细雨比牛毛还细。肉眼很难看见雨丝的飞扬，然而实实在在的是，地上这里湿一片，那里湿一片。
广东不下雨的这个时候，天气是很暖和的。一连几天这个样子，刚刚除下的毛线衣又穿上了。元宵一过这边的工厂基本上都要开工了，前几天冷清的样子一改常态。越来越多的人又回到了多年工作的这里，路上不断有行人经过。
在这样细雨纷飞的季节，最容易触动心灵深处干枯的领地。蒙蒙细雨丝丝情，何处人生花满天。立春早过，雨水多雨，春雨润情。
一年四季都有丽影的黄槐花依然可以捕捉它的芳姿。美丽异木棉的花朵几乎已经在冷冬落尽，纵使在这个早春还可以见到它的样子，也已经是残身零核不忍再看。旺了一个冬季的紫荆花势头十分至少还有三到四分热度，美丽的颜容依然俏皮。
这个时候，最醒目的要数红干层了，一朵朵红艳艳的花丝毛在柳条纤纤的长手枝头摆动。（红千层是一种南方的柳树花，秋冬季的品种呈树枝状，春季的略呈线柳状，长长的细枝条，枝头花朵的花瓣呈针形、大红，密密麻麻，数目多且一层一层成千上万，故名红千层）晃来晃去，象穿红衣荡秋千的少女，美极了，撩动多少人的心潮。
去年花下思君容，转眼又春仍不逢。年年相思长夜泪，江水滔滔隔山重。天上的细雨滋润着春天的万物，各种花草树木都在贪婪地吸取着春雨，无论春雨再怎么湿润，却始终无法飘进我干枯的心田。
多少个日夜，我一直渴望着远方魂牵梦绕的人能来到身旁。感情在这个世界上是没有人理得清楚的，任何人都有追求感情的权力。能不能拥有，是否可以擦出闪亮的火花，又是另外一回事。从一开始的窃喜、兴奋到慢慢的茫然、失落，我渐渐明白了许多以前不曾明白的话语。一段感情，并不是光有两颗坦诚真挚的心就可以的，社会背景、经济状况、距离这些都很重要！
想想自己曾经象个孩子一样粘着别人，总希望每时每刻，喜欢的人都可以陪着自己。想起时一个电话、一个短信随叫随到。然后两个人天南地北、海阔天空、甜言蜜语、打情骂俏。然而，现实的生活远远不是这样，遥远的距离，各自的家庭都是横隔在彼此之间一道永远无法逾越的鸿沟。
从没有后悔与触动心灵深处的那道声音相遇，虽然不曾相见。那是我听过这个世界最美的天籁之音，如山风拂林、如清水洗石、如春雨润地。每当听到来自遥远的声音时，都会泪湿眼眶，心也跟着象春雨一样潮湿起来。我知道，要听到这个声音是多么的'困难！一次又一次的渴望，渴望变成奢望，慢慢的就成了失望。就象干燥的秋天永远落不下春天的细雨一样，心也被失望渐渐烤成夏日的焦土，干裂。
你说，今年木棉花开的季节来看我。去年秋天听到这个消息，谁都不知道我高兴成什么样子。虽然日子还长，我依然每天踮起脚尖朝天边眺望。我不敢放过每个日子，生怕你是乘云朵突然从天而降。等呀等，盼呀盼，盼过多少个日子。鸿雁南飞，霜染秋枫，树上的紫荆花又笑了一个冬季，那一朵朵象征你的腊梅又在白雪的融化中渐渐隐退了身影。南方的柳树开始露芽长叶，红千层早已红遍了这片热土。木棉树光秃秃的高大身子开始红色、橙色的花朵打扮。
你会来吗，真的会来吗？我渴望着与你相逢，在高高的木棉树下，牵着手一起数满天的花朵，听你的声音象春雨滋润干枯了整个冬季的大地一样流过我凄苦的心田。这一生，只要能有一次机会那怕只是让我看看你，就只是看看你站在我的面前，我也就知足了。
春雨还在飘，飘落的姿势越加肆无忌惮。劲头更足了，河面上泛起薄薄的暖汽雾，远处的锦屏山浓雾缭绕，半山腰的观音寺已完全笼罩在雾雨的迷烟里。不知道许的那个愿是否也被笼罩了。近处的榕树，大叶榕、细叶榕、落叶榕都被春雨潮湿了满树的叶子，地面不平的低处已经有了积水。我心中没有抚平的地方也是思绪满腔，我知道现实只是一场美梦，我的心只是今天被春雨潮湿了一地的思念。
春雨蒙蒙的下说课稿篇九
尊敬的各位评委、老师们大家下午好：
春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
一、说教材。
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。
（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。
（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。
（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习歌谱。
（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。
教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说教法、学法。
1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
三、教学过程设计。
（一）创设情境，课堂导入。
1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的'距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受。
1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达。
1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱。
让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。
3．歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。
4．情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示，歌唱春天。
提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
春雨蒙蒙的下说课稿篇十
2、拥被听春雨，残灯一点春。——陆游《春雨》。
3、海棠红近绿阑干。——蒋捷《虞美人·梳楼》。
4、细雨度深闺，莺愁欲懒啼。——刘复《春雨》。
5、山路元无雨，空翠湿人衣。——王维《山中》。
6、腊雪瑞我麦，春雨嘉我谷。——陆游《后杂兴》。
7、春雨细如丝，如丝霡霂时。——吟邵雍《春雨》。
8、昨夜一霎雨，天意苏群物。——孟郊《春雨后》。
9、绿树含春雨，青山护晓烟。——唐寅《山水图》。
10、一犁足春雨，一丝摇晴风。——叶茵《耕钓境》。
11、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》。
12、一宵春雨晴，满地菜花吐。——郭仁移《村居》。
13、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》。
14、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》。
15、腾云似涌烟，密雨如散丝。——张协《杂诗十首》。
16、一水鸣东西寺，春雨洗南北山。——章甫《题画》。
17、最怜滋垄麦，不恨湿林莺。——李中《喜春雨有寄》。
18、春雨满，秧新谷。——辛弃疾《满江红·山居即事》。
19、江皋正月雨，平陆亦波澜。——齐己《江上值春雨》。
20、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。——王禹偁《点绛唇》。
21、残虹收度雨，缺岸上新流。——张正见《后湖泛舟》。
22、花时闷见联绵雨，云入人家水毁堤。——徐凝《春雨》。
23、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》。
24、阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》。
25、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——秦观《春日》。
26、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》。
27、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》。
28、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》。
29、寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》。
30、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——朱熹《春日》。
31、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》。
32、江南仲春天，细雨色如烟。——谢良辅《状江南·仲春》。
33、春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。——徐俯《春游湖》。
34、秋风魏瓠实，春雨燕脂花。——范成大《题赵昌木瓜花》。
35、春雨溟蒙，春云叆叇。——释祖钦《偈颂一百二十三首》。
36、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》。
37、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——陈与义《春寒》。
38、湿尘轻舞唐唐春，神娥无迹莓苔新。——李咸用《春雨》。
39、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》。
40、金鸭香消欲断魂，梨花春雨掩重门。——戴叔伦《春怨》。
41、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》。
42、沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》。
43、风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》。
44、一畦春雨足，翠发剪还生。——刘子翚《园蔬十咏·韭》。
45、粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。——毛熙震《清平乐》。
46、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》。
47、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——苏轼《江南春》。
48、林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。——欧阳修《田家》。
49、春思淡，暗香轻。——孔榘《鹧鸪天·却月凌风度雪清》。
50、黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。——赵师秀《有约》。
扩展：
1、春雨，春天的精华，不言回报的默默付出着。然后春雨明白四月已在梦中呼唤她好多次了，于是她来了，这一来就把春意盎然、勃勃生机留在了四月的大地，这种默默无闻的精神植得我们学习！
2、一颗颗绿豆大的雨滴儿，像珍珠一样，洒在鱼塘上、河面上，平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。
3、春雨是一位温柔恬静的少女，踏着那轻盈的步伐，然后来到等待已久的大地，带来了一片生机与活力，初春的夜晚仍透着凉意，这时春雨降落，那缠缠绵绵的.样子把人带入仙境，然后完全忘却了丝丝凉风，隔窗望去，春雨如同丝绸正密密地斜织着，仿佛是被春风吹斜了的帘子。
4、早上起来，从窗边望去。然后宛如针线般的丝丝春雨，从天而降。它们染绿了大地，清新了空气，灌溉了树木……几丝春雨划到了我的窗子上，它是多么的晶莹透亮啊！然后被春雨滋润着的小花、小草、大树……都贪婪地吮吸着这春雨。春雨就像是它们补充能量的饮料，万物显得更加生机勃勃了。
5、雨越下越大，然后雨珠儿接连不断地从灰蒙蒙的天空落下来。雨滴连成了一串串珠帘。一只只快乐的小燕子穿着一件件黑色的“燕尾服”，在雨帘中快活地穿来穿去，然后好像想用自己的“剪刀”剪断珠帘。
6、春雨绵绵，小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，然后花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
7、雨点飘在花瓣上，晶莹透明，在花瓣上滚动着，聚集着，好像许多闪烁着光彩的珍珠。片片花瓣轻盈地在雨中摆动，像美丽的少女在雨中起舞。雨点洒在树叶上，像是给树叶抹上了一层油，更亮了。雨点撞击树叶发出的“沙沙”声，像是春蚕在吞食桑叶。
8、雨点击在窗户上，噼噼啪啪，在玻璃上，画下了一幅幅优美的春雨图。然后透过玻璃，你看到的是迷人的景色。
9、春雨犹如一位无私的母亲。丝丝春雨，似乳汁滴滴，哺育着刚刚苏醒的大地。嘀嘀答答，春雨来了，我伸出双手，让春雨滴落在手上，探出脑袋，春雨温柔地拂过我的脸庞。我看着窗外的景色——春雨轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀，答答，春雨弹奏的声音是多么爽朗。远处的杜鹃花在春雨之中，泛出一层水润润的红雾。啊！这就是大地的乳汁呀！
10、春雨嘀嘀答答，我闭上双眼，尽情地享受着这悦耳动听的音乐。我边听边想：“这音乐到底像什么？它不像钢琴，不像古筝，也不像喇叭，这应该是天堂上才能听到的音乐。然后啊！好美的音乐呀！
11、春雨薄如烟，薄似雾，像一阵风，繁啊！整个世界仿佛笼上了一层白纱，伸出舌头，你也永远感激不到她的存在。田野里的块块沃土，颗颗麦苗，根根菜芽都尽情地吮吸着天降的甘露。这是乳汁，这是面包，这是支持它们向上的希望，好善良的雨呀！
12、我仰起脸，闭着眼睛，感受着春雨的湿柔。春雨轻轻地洒落地脸上，然后像母亲温暖的手被抚摸着我的脸，还有几颗调皮的春雨，钻进了我的脖子，弄得我痒痒的。
13、春雨悄悄的来了，默默的为大地和人们做了无数好事，然后但走时却悄然的不留一点声音……我不明白，为什么春雨做了好事却不要回报呢？哦，原来，春雨就像这“雷锋月”里一名默默无闻、无私奉献的战士，我也要学习春雨，做一个雷锋式的好少年。
14、春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
15、春雨来到了田里，正浇灌着稻苗儿。稻苗儿好像也收到了消息，都昂首挺胸，列队欢迎呢！想一想据知道这场面有多壮观。他们允吸着春雨甘甜的露汁，在心里默默的感激着。
16、小鸟要感谢春雨，树木要感谢春雨，花儿要感谢春雨，世间的万物都要感谢春雨，是春雨赋予了他们生命，是春雨赋予了他们美丽的色彩与迷人的香味，是春雨赋予了他们健壮的体魄与高大的身躯！
17、春雨，它是大地生命的源泉，是动物生存的力量。它让大地变得绿树常青；让地球上每一株幼苗茁壮成长；让沙漠变成绿洲，让百花齐放，争芬斗艳。春雨，它总是静悄悄地来，又静悄悄地去，为人们无私春献着。
18、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，然后倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。
19、春雨来到了果园，把果树上的花装饰了一下，个个都露出娇艳的脸蛋。春雨地在花儿的脸上，那声音好像是“把自己养好，到了秋天结出丰硕的果实。
20、春雨是充满激情的，然后它招来了燕子，唤来了百灵，叫来了喜鹊，喊来了布谷，引来了蜂蝶。在春雨的淅沥中，百鸟齐鸣，蜂飞蝶舞，它要一扫冬天的荒寂，带来生机盎然的新春。
春雨蒙蒙的下说课稿篇十一
呵，一场如烟似雾，笼罩万物的春雨降临了，苏醒了的大地睁开欣喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾，雨丝湿了山，湿了房顶的饮烟，也湿润了人们的心田。我倚在窗前，接受春雨的爱抚，凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在这场春雨的小洗礼中到来的。窗台上那盆玫瑰枝头上已长出了片片新叶，一个小小的，包得紧紧的`花蕾已露了出来，春雨染青了它们。
春雨蒙蒙的下说课稿篇十二
蒙蒙的春雨向大地飞洒着，它像春姑娘飘过的纱巾，拂过大地；他像春天的使者，来到人间；它像一位魔术师，让世间万物充满了生机。
春雨落到地上，草地一下子变了。原本无精打采、枯黄枯黄的小草摇身一变，挺直了腰，变成了青色。原来，是调皮的春姑娘用画笔把雨丝染成了青色，青色的雨丝落到草丛里，染青了小草。
春雨来到了花园里，花儿喝了甘甜的雨水，也变了。有变成了紫色的，那是紫荆花，在向春姑娘招手；有的变成了红色的，那是杜鹃花，在向春姑娘致敬；有的变成了粉红色，那是桃花，在向春姑娘微笑；有的变成了白色，那是梨花，在为春姑娘鼓掌它们对着春姑娘说：“春天春天我爱你，就像老鼠爱大米！”春天可真美！
春雨飞到柳树上，它看见春雨来了，立刻摇起了它那又长又细的辫子，它弯下腰，贪婪地吸着雨水，它喝足了，细长的辫子上抽出了黄绿眉眼的芽，好奇地看着一切。
春雨来到小溪里，小溪变了，奏出了一首优美动听的曲子来欢迎她的到来。你听：“叮咚、叮叮咚咚、哗哗不一会儿，小溪就换上了一件透明的衣裳。原来，春姑娘交给春雨一件衣服，让它交给小溪，小溪就变成透明的了。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨是春姑娘撒下的希望的种子。她摇晃手中的彩笔，把世间万物描绘得五彩缤纷。
春雨蒙蒙的下说课稿篇十三
又是一年花红柳绿，人们都说春天是暖洋洋的，春雨是蒙蒙的，连课本里也是这么说的。可是我看今年的春天为什么还迟迟不来，有的地方甚至还在下雪，看来今年的春天似乎还陷在冬天的怀抱里，缓不过劲来呢、一个星期又快过去了，早上早早的醒来，生物钟的作用害我虽然困，但还是硬生生爬起来写作业了。作业写了一半，往窗外一看，哈？原来下雨了，哗啦哗啦的，让人听得心里烦躁着。算了，反正在家也是无聊，撑了把伞，走，玩去。
菜场旁边都是绿油油的一片草地，看着很舒服，踩在脚上想必也会很舒服吧，这么想着也付诸了行动，脱了鞋，脚踩在草上舒服极了。不知什么时候，邻居家的小花狗也跑了过来，趁我没有防备的.时候舔了我的脸。哎，身为色女的我都没去摆饰它，小样儿，它倒好自己先来吃我豆腐了呢，我就在想我真是红颜祸水啊，连狗狗都抵挡不住啊，都想来色我下，呜呜，真是只小色狗啦！（嘎嘎嘎嘎嘎、、这是本人自我安慰，别吐槽哦，汗颜，我自己都不好意思了呢。)。
顺着田间小道一直往里走，听到了一阵淙淙的流水声。走近一看：哇！一条清澈的小水沟，还可以看清下面的泥土呢！看，一只小虾米在水里逆行，呼呼~好可爱啊！！在温州这个工业之都看到这么清澈的水时间很难得的事。试着用脚蹚了蹚水，好凉吖。
再往前走，有两颗桃树隔开了橘树地，。不过我好像来的不是时候，这个季节的桃花都有些落败了，给人一种颓丧美的视觉反应。橘树也没结橘子，我是什么都没吃到、一说到吃，咱就感兴趣，可是呢，就没得吃，哎！这种橘子在温州叫做“瓯柑”，每两棵瓯柑之间还参杂得种了些蔬菜，真可谓“一地两用”呢！
走了那么久，都没有感觉到“春雨蒙蒙”的意境，也没有“春雨贵如油、春雨润如酥”的感觉。
春雨蒙蒙的下说课稿篇十四
当小溪又开始潺潺流动，当小燕子又飞回来，当棉衣被放入衣柜，当人们又换上了轻薄的衣服……春天又来到了。人们常说：“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”春天的声音是十分丰富的，春雨就是其中的一种声音。
那春雨蒙蒙地下，还在土地里做美梦的笋芽儿突然被一种温柔、亲切的声音给叫醒了，“笋芽儿！春天到了！你应该出来看看外面的美丽世界了！”“春雨妈妈，我不能出来，土太硬了，我怎么顶也出不来。”“放心吧，结冰的土地已经被我浇灌的松软了，你可以出来了。”笋芽儿听了非常高兴，心想：终于能看到外面美丽的世界了！终于，笋芽儿破土而出，看到了外面的美丽世界。春雨不但唤醒了笋芽儿，还唤醒了树大叔。
当春雨蒙蒙地下，懒惰的树大叔还在睡觉，但却被一种声音唤醒了。“树大叔，树大叔，快起来了，春天又到了，您应该要长新芽了。”“哦……谢谢你。”
春雨蒙蒙地下，好比是春天的小闹钟，它准时的叫动植物们起床，让大家不错过这美丽的春天，春雨真是勤奋啊！“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”让我们一起体验春，夏，秋，冬四季的美丽吧！
春雨蒙蒙的下说课稿篇十五
当小溪又开始潺潺流动，当小燕子又飞回来，当棉衣被放入衣柜，当人们又换上了轻薄的衣服……春天又来到了。人们常说：“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”春天的声音是十分丰富的，春雨就是其中的一种声音。
那春雨蒙蒙地下，还在土地里做美梦的笋芽儿突然被一种温柔、亲切的声音给叫醒了，“笋芽儿！春天到了！你应该出来看看外面的美丽世界了！”“春雨妈妈，我不能出来，土太硬了，我怎么顶也出不来。”“放心吧，结冰的土地已经被我浇灌的松软了，你可以出来了。”笋芽儿听了非常高兴，心想：终于能看到外面美丽的世界了！终于，笋芽儿破土而出，看到了外面的美丽世界。春雨不但唤醒了笋芽儿，还唤醒了树大叔。
当春雨蒙蒙地下，懒惰的树大叔还在睡觉，但却被一种声音唤醒了。“树大叔，树大叔，快起来了，春天又到了，您应该要长新芽了。”“哦……谢谢你。”
春雨蒙蒙地下，好比是春天的小闹钟，它准时的叫动植物们起床，让大家不错过这美丽的春天，春雨真是勤奋啊！“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”让我们一起体验春，夏，秋，冬四季的美丽吧！
春雨蒙蒙的下说课稿篇十六
“你若化成风，我幻化成雨……”没错，我就是杜甫笔下的“好雨”了。大家都喜欢春雨，那就让我来介绍一下我们春雨眼里的世界吧！
我呀，首先来到了都市。我轻盈地抖抖身子，淅淅沥沥的雨丝就飘了下来，落在行人花花绿绿、各式各样的伞上。如同牛毛，又宛如花针，又颇似春姑娘那柔柔的发丝。一群顽皮的孩子，不打伞，也不戴帽子，整个身体沐浴在雨下，玩得不亦乐乎；老人们看到我抖下的水滴，仿佛回到了那天真无邪的小时候；路上的行人脸上洋溢着幸福的微笑，诉说着这年的好天气。我看到这些情景，一股自豪之感涌上心头。
慢慢地，我又来到了果园。果园里的苹果树、梨树、桃树都面带笑容地欢迎我的到来。我努力摇晃着身子，将更多甘甜的水珠慷慨地馈赠给每一棵树，不辜负它们的期望。晶莹的水滴落在树木的叶子上，慢悠悠地滑了下去，滋润每一寸土地。“哗啦啦、哗啦啦”，拿下滴滴答答的小水珠似乎在演奏生命的'乐章，每一个角落都充满了生命力，世界变得朝气蓬勃。
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