作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
春雨蒙蒙的下音乐教案篇一
又是一年柳绿花红，大伙儿都说春天是暖融融的，细雨是蒙胧的，连教材内容里也是那麼说的。但是我觉得20xx年的春季为何还迟迟不来，有的地区乃至仍在降雪，来看20xx年的春季好像还陷在冬季的怀里里，缓但是劲来呢、一个星期又快过去，早晨很早的醒来时，人体生物钟的功效害我尽管困，但還是活生生站起来做作业了。工作写了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，哗啦哗啦的，令人听得心里烦躁着。算了吧，总之在家里也是无趣，撑了把伞，走，玩去。
菜场边上全是绿油油的一片草地，看见很舒服，踩在脚底想来也会很舒服吧，那么惦记着也付诸了行動，脱了鞋，脚踩在草上舒适无比。不清楚什么时候，隔壁的邻居的小巴狗也跑了回家，趁我毫无防备的状况下舔了我的脸。哎，作为色女的我都没去摆饰它，小样儿，它倒好自身先来吃我水豆腐了呢，我也在想我真是红颜祸水啊，连小狗都抵不住啊，都要来色我下，呜呜，简直只小色狗啦！
沿着田里小路一直往里走，听到了一阵淙淙的流水声。靠近一看：哇！一条清亮的小水沟，还能够认清下边的土壤呢！看，一只小虾米在水里逆向行驶，呼呼~好可爱啊！！在温州市这一工业生产之都见到那么清亮的水時间很难能可贵的事。尝试用脚蹚了蹚水，好凉吖。
再向前走，有二颗桃树分隔了橘树地，。但是我好像来的并不是情况下，这一时节的桃花运都一些败北了，给人一种颓丧美的视觉效果反映。橘树也没结橘子，我是什么都没吃到、一说到吃，咱就很感兴趣，但是呢，就没有吃，哎！这类橘子在温州市称为瓯柑，每两棵瓯柑中间还参杂得种了些蔬菜水果，真可以说一地双用呢！
离开了那么久，都没有感觉到春雨蒙蒙的诗意，都没有春雨贵如油、春雨润如酥的觉得。
春雨蒙蒙的下音乐教案篇二
呵，一场如烟似雾，笼罩万物的春雨降临了，苏醒了的大地睁开欣喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾，雨丝湿了山，湿了房顶的饮烟，也湿润了人们的心田。我倚在窗前，接受春雨的爱抚，凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在这场春雨的小洗礼中到来的。窗台上那盆玫瑰枝头上已长出了片片新叶，一个小小的，包得紧紧的`花蕾已露了出来，春雨染青了它们。
春雨蒙蒙的下音乐教案篇三
“叮，咚，叮，咚”春天的第一场雨流动在我的`耳畔，悄悄对我说“春天来了”
初春之雨是大地重回生机的号召。河面透着碧蓝，在空灵地歌唱，它要流向远方；蜜蜂掩不住活力，在吸吮着芳香，它要去花的海洋；新叶藏着生机，在努力地成长，它要看完整个世界；雨点蕴含灿烂，在滋润着大地，它要落在前方。
伴随着春雨的脚步，我们来到农村，人们已经抖擞了精神，带着旺盛的生命力又开始了新的耕耘，等待新的收获。他们在用勤劳来谱写新的乐章，用真诚来创造新的价值。他们在感受春雨的洗礼，感受春雨的滋润，让春雨洗礼心灵，让春雨滋润田地。
伴随着春雨的脚步，我们迎来了一个新的学期，一个崭新的开始。春雨的声音，像在走廊上经过时教室里传来的朗朗书声，它蕴藏着浓厚的求知欲，蕴藏着对知识的渴望，它是那么明净，那么清脆，那么娓娓动听，像一个孩子纯真的欢笑声。
伴随着春雨的脚步，我们来到工作人员的办公室。他们早已开始了新的一年的忙碌，坐在自己的工作电脑前，推动着大脑持续运转，用心和双手成就美好的未来。春雨的色彩，就像他们的眼睛，有着灵动的神气与新的斗志，是最为闪烁、耀眼、动人的一颗明星，是最有生气、积极、快乐的一束阳光。
初春之雨，一丝丝落在地上，绽放出七彩之花，显现出纯净的心灵，伴随着一次次“叮，咚”地响。
春雨蒙蒙的下音乐教案篇四
“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿着用蚕丝编成的裙子，唱着动听的歌儿，跳着欢快的舞来到了人间。春雷为她喝彩，闪电照亮了她，春雨姐姐显得格外的美丽。
春雨姐姐蚕丝裙上的蚕丝蒙蒙的，细细的，拂过人的脸颊柔柔的，凉凉的，让人感到自己的'身体的四壁以豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下子逸散得无影无踪。你已经被融化在了这柔柔的世界里。
向远处望去，重重叠叠的小丘已披上了一件奶白色的纱衣，朦朦胧胧的，仿佛置身于童话世界里。一幢幢高楼大厦矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看着这个美丽的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可爱的樱桃小嘴亲吻了一下银杏树的枝干，一个个小叶苞就从睡梦中醒来，它们揉了揉惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，打了个哈欠，脱开了束缚它们一冬的外衣，探出了尖尖的小脑袋，好奇地张望着这个美丽的世界。还有一些小叶苞可不同，它们的脑袋圆圆的，脸蛋胖乎乎的，可爱极了！它们也顾不得擦一擦湿漉漉的身体，陶醉在了这个美好的世界里。小叶苞们有些三五成群的围在一起，迫不急待地告诉小伙伴们自己看到的一些新奇的事物；有些独个儿在观察着落在它身边的小鸟，静静的，静静的，怕惊动了小鸟；还有的躺在大树妈妈的怀里，享受着春雨姐姐的爱抚，高兴地欢呼着：“我终于来到这个世界上了！”
春雨姐姐轻轻地越过草地，小草就钻出了湿润的泥土，眨巴着亮闪闪的大眼睛，打量着这个它从未见过的新世界，嫩嫩的，绿绿的，看着就让人爱怜。晶莹的雨珠像一串漂亮的珍珠项链，戴在小草的脖子上，合适极了，就像为它们量身打造似的。
春雨姐姐抚摸着桃树那光秃秃的枝干，花苞儿遍钻出了光秃秃的枝条，在春雨姐姐的浇灌下，它们竞相开放着，桃红色的连衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的脸颊，就像一位位刚出浴的少女，张开双臂，想要拥抱春雨姐姐。
哦，春雨蒙蒙地下着，下着……
春雨蒙蒙的下音乐教案篇五
春雨蒙蒙“沙沙沙”雨点从白云妈妈的怀抱中蹦了出来，急切地投入了大地的怀抱，春雨的悄然到来让万物瞬时萌发。手中的雨伞撑出了自己的一片天地，让整个春天变成五颜六色的。不甘落后的风跑了出来，趁机用锋利的爪子划伤了春雨的脸庞，一滴雨落进了我的手心，渗进我的心田，噢，原来春雨的代名词是冰凉。春雨宛若一个楚楚动人的姑娘，羞羞答答，没有风驰电摩的速度，也没有焦灼、狂躁的秉性，它只是温柔而下，融入你的灵魂，编织着你的.浪漫。
春雨落在了树梢上，顺手采下一片嫩叶，放在鼻尖，轻嗅一片清香，似有似无，放在舌尖上，轻舔一片清凉，碎骨倾魂。春雨落在池塘里，小鱼立刻从池底探出头来，张着可爱的“o”型嘴，轻轻地吮吸着春天的甘露。春雨落在田野里，融化了冰雪。大树恬静地释放着清新；小草摸着脑袋换衣服；麦苗摇着身子欢迎；土壤将千年惆怅甩在脑后。春雨落在……春雨像精灵一样涤净了天空，洗净了城市，也浣净了我们的内心。春雨，播种着真挚的情、无私的爱，勾勒出一片万紫千红的希望图。
春雨蒙蒙的下音乐教案篇六
教学内容：《春雨蒙蒙地下》
教学重点：表演歌曲
教学难点：音乐知识：切分音
教学过程：
一、学习歌曲
1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!
?设问：
??(1)还有哪一种天气现象?
??(2)人们是怎样来形容春雨的?(春雨的诗句，或者春雨的句子)
(3)春雨给大地带来了什么生机?
2.欣赏歌曲范唱。
??设问：
??(1)歌曲的情绪是怎样的?
??(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?
3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
??(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
??(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
??教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调
第一文库网，学习切分音。???(1)教师范唱曲调。?
??(2)讲解切分节奏及切分音唱法。?
??(3)在教师指导下学唱开始的'9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清
强弱拍及后半拍节奏)。?
??(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点
地指导有读谱困难的学生。?
??(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
??(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
??(2)歌词词义讨论。
??设问：第一段歌词的含义是什么??
??第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借
景抒情)?
??(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。?
??(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、
有情。
二、音乐知识：切分音?
三、1.正常的强弱节奏：
????
??2.改变了强弱关系，产生了切分音：?
??改写成?节奏，并唱一唱：
四、音配画《春》
1、讨论春天的色彩
2、春天的映象
3、随音乐描绘春天
五、课后小结
本节课你有哪些收获？
朱官庄小学李涛
春雨蒙蒙的下音乐教案篇七
尊敬的各位评委、老师们大家下午好：
春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
一、说教材
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。
（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。
（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。
（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习歌谱。
（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。
教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说教法、学法
1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
三、教学过程设计
（一）创设情境，课堂导入
1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的'距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受
1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达
1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱
6|5653|1.2|353|62.|2-|啊！春雨蒙蒙地下
让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。
3．歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。
4．情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
春雨蒙蒙的下音乐教案篇八
又是一年花红柳绿，人们都说春天是暖洋洋的，春雨是蒙蒙的，连课本里也是这么说的。可是我看今年的春天为什么还迟迟不来，有的地方甚至还在下雪，看来今年的春天似乎还陷在冬天的怀抱里，缓不过劲来呢、一个星期又快过去了，早上早早的醒来，生物钟的作用害我虽然困，但还是硬生生爬起来写作业了。作业写了一半，往窗外一看，哈？原来下雨了，哗啦哗啦的，让人听得心里烦躁着。算了，反正在家也是无聊，撑了把伞，走，玩去。
菜场旁边都是绿油油的一片草地，看着很舒服，踩在脚上想必也会很舒服吧，这么想着也付诸了行动，脱了鞋，脚踩在草上舒服极了。不知什么时候，邻居家的小花狗也跑了过来，趁我没有防备的.时候舔了我的脸。哎，身为色女的我都没去摆饰它，小样儿，它倒好自己先来吃我豆腐了呢，我就在想我真是红颜祸水啊，连狗狗都抵挡不住啊，都想来色我下，呜呜，真是只小色狗啦！（嘎嘎嘎嘎嘎、、这是本人自我安慰，别吐槽哦，汗颜，我自己都不好意思了呢。)
顺着田间小道一直往里走，听到了一阵淙淙的流水声。走近一看：哇！一条清澈的小水沟，还可以看清下面的泥土呢！看，一只小虾米在水里逆行，呼呼~好可爱啊！！在温州这个工业之都看到这么清澈的水时间很难得的事。试着用脚蹚了蹚水，好凉吖。
再往前走，有两颗桃树隔开了橘树地，。不过我好像来的不是时候，这个季节的桃花都有些落败了，给人一种颓丧美的视觉反应。橘树也没结橘子，我是什么都没吃到、一说到吃，咱就感兴趣，可是呢，就没得吃，哎！这种橘子在温州叫做“瓯柑”，每两棵瓯柑之间还参杂得种了些蔬菜，真可谓“一地两用”呢！
走了那么久，都没有感觉到“春雨蒙蒙”的意境，也没有“春雨贵如油、春雨润如酥”的感觉。
春雨蒙蒙的下音乐教案篇九
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。
（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。
（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。
（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习歌谱。
（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。
教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说教法、学法
1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
三、教学过程设计
（一）创设情境，课堂导入
1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受
1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达
1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱
6|5653|1.2|353|62.|2-|啊！春雨蒙蒙地下
让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。
3、歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的.。
4、情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示
歌唱春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
春雨蒙蒙的下音乐教案篇十
“淅沥沥，淅沥沥”春天的使者————春雨，又开始了她的演奏。蒙蒙的细雨飘飘悠悠的落下来，落在窗户上，又细又长，就像一条条细丝，给窗户蒙上一层晶莹剔透的面纱。落在桃林里，唤起了桃树的笑脸，飘在柳树上，染绿了柳条......
你瞧，那雨中的小花，个个迎着春雨绽开了笑脸，缤纷的小花朵朵都精神饱满，吮吸着春天的甘露，在春雨的滋润下，争芳斗艳。
再瞅瞅那池塘边的柳树，个个高大挺秀，又细又长的柳条被顽皮的春风吹得荡来荡去，在春雨中显得更加嫩绿。好像可爱活泼的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人们展现她那婀娜的舞姿，妖娆的身材。
看那远处绿油油的一片，走进一看，原来是郁郁葱葱的小草在汲取春雨的营养，顶着春雨茁壮成长。你们瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擞好像在等待着风雨的考验。
在荡漾着微波的池塘中，池塘守卫者——青蛙。随着春雨的伴奏，“呱、呱、呱”地开始了演唱，给七彩的春天添上了华丽的一笔！
“淅沥沥，淅沥沥”春雨还在下，桃园里，桃花开得更娇艳了，柳树的舞姿更美了，青蛙的歌声更清脆了......
当小溪又开始潺潺流动，当小燕子又飞回来，当棉衣被放入衣柜，当人们又换上了轻薄的衣服……春天又来到了。人们常说：“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”春天的.声音是十分丰富的，春雨就是其中的一种声音。
那春雨蒙蒙地下，还在土地里做美梦的笋芽儿突然被一种温柔、亲切的声音给叫醒了，“笋芽儿！春天到了！你应该出来看看外面的美丽世界了！”“春雨妈妈，我不能出来，土太硬了，我怎么顶也出不来。”“放心吧，结冰的土地已经被我浇灌的松软了，你可以出来了。”笋芽儿听了非常高兴，心想：终于能看到外面美丽的世界了！终于，笋芽儿破土而出，看到了外面的美丽世界。春雨不但唤醒了笋芽儿，还唤醒了树大叔。
当春雨蒙蒙地下，懒惰的树大叔还在睡觉，但却被一种声音唤醒了。“树大叔，树大叔，快起来了，春天又到了，您应该要长新芽了。”“哦……谢谢你。”
春雨蒙蒙地下，好比是春天的小闹钟，它准时的叫动植物们起床，让大家不错过这美丽的春天，春雨真是勤奋啊！“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”让我们一起体验春，夏，秋，冬四季的美丽吧！
春雨蒙蒙地下……
春雨蒙蒙的下音乐教案篇十一
尊敬的各位评委、大家下午好！我是第6号考生：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
一、说教材
（一）教材分析
《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
（二）教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
（三）教学重点难点：
（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说学情
学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说教法
本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
五、教学过程设计
（一）创设情境，课堂导入
1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的`距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受
1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达
1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后根据学生演唱的情况，纠正可能出现的错误。如第一句：如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句难点，我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美，如：让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。
3.歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。
4.情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”,应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。
本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”.在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
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