教案中应该根据学生的实际情况合理安排教学活动，注重启发式教学和学生参与。教案的课堂组织要活跃有序，注重学生的参与和互动。以下是一些教师编写的教案分享，大家可以互相学习借鉴。
小红花教案篇一
2、赏析重点句子、反复品味，有感情地朗读课文。
3、体会作者是一个懂事、勤劳、坚韧的孩子。
体会第一次挑煤的艰难。
一、复习检查，导入新课。
孩子们，今天我们继续学习《劳动的开端》这一课。谁能概括一下这个故事的主要内容？
二、破题深入，初步理解课文。
生：从此，我走上了艰难的生活道路。（板书）。
不错，就是这句，齐读这句话（读）。你是怎样理解这句话的？
生：我从那时候开始走上了打工赚钱的道路。
“我”指的是？
生：吴运铎。
“从此”是指？
生：从我第一次挑煤开始。
“艰难”是什么意思呢？
生：艰难就是非常的艰苦、困难。
你所理解的“生活”是什么呢？
生：我所理解的生活就是衣食住行。
那你的生活是怎样的？
生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出门可以坐车，还有爸爸妈妈疼爱我，周围的人都关心我。
那当时的吴运铎小小朋友过的是怎样的生活呢？
生：当时的吴运铎家里穷得都揭不开锅。
什么叫揭不开锅？
生：就是没米做饭了，全家都吃不饱。
生：他们只能喝野菜粥。还要受欺侮。
说得太正确了！你还能看出当时的穷人过的是怎样的生活吗？
生：工人进出连腰都伸不直，像狗一样······把煤从窑里拖出来。
说说你对这个比喻句的理解。
生：当时的人民很苦，就像狗一样，说明地位之低下，劳动环境之恶劣，而且窑主随便挑个地方，挖个斜洞就叫人下去采煤了。
想象一样，人们像狗一样爬进去，又像狗一样爬出/来，这个比喻是多么生动形象啊。
所以，作者从此（生接读）——我走上艰难的生活道路。
这就是他（读题）：劳动的开端！
而这样的劳动是（生接）：艰难的。到底艰难在哪呢？现在请你们翻开书，仔细阅读第四到第二十八自然段，找出描写作者挑煤艰难的句子，反复品读，批注你的感悟。
三、全班交流。
好，现在让我们一起来交流一下。
生：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了。”当时的作者身体很瘦弱，不堪重负，所以挑煤对他来说非常艰难。（板书：身体瘦弱，不堪重负）。
是啊！要是对于一个强壮的成年人来说，还有没有那么艰难？
所以，作者说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。
生：“睡的正熟？?好像落在万丈深渊里？?浑身疼痛。”
体会一下这两句话，有什么感受？
生：用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，就像掉进了万丈深渊。
“掉进万丈深渊”是一种怎样的疼痛啊？带着你们的感受，读一读这句话（读）。
生：因为桌子被人抽调了。
从这个：“抽”字，你感受到了什么？
生：我感受到了办事人员的冷漠，穷人到哪里都要受欺负。（板书：人情冷漠，备受欺侮）。
读到这里，你是怎样的心情？
生：对于办事员，我很愤怒，对于作者，我很同情他。
那么，把你的愤怒和同情读出来好吗？（读）。
所以，作者说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。
好，继续谈。
生：“不一会儿又要爬山。这山原来没有路······我一步三滑，肩上的煤筐打秋千。”从这句话我体会到了山路很难走，担子又很重，作者挑得很辛苦。
这也是一句比喻句。孩子们，你们走过山路吗？你们背着重物走过山路吗？
生：很累、很难走，一不小心还要摔倒。
现在请你们闭上眼睛，老师来读一读这段话，你们想象画面。（教师读）。告诉我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年纪的作者挑着沉重的担子，一步三滑地走在崎岖不平的山路上，很艰难。（板书：路途崎岖，一步三滑）。
所以，他说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。
继续。
生：“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼”作者用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。
孩子们，你们能够想象被滚水烫过的感受吗？那是一种怎样的疼痛啊？把你的感受读出来（读）所以，他说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。
面对如此艰难的体力劳动，我们的作者还是选择了去挑煤，他为什么非要去挑煤不可呢？
生:因为家里实在是太穷了“家里穷得揭不开锅”。
正确的，因为贫穷，使得他不得不小小年纪就要起养家的重担。还有吗？
生：因为当时的劳动人民生活的很苦，大家都是这样的，“我看见比我大点儿的孩子都去挑煤”
是啊，在当时，贫苦的孩子们没有机会读书，都是早早的要去干活儿。
生：在当时，人们都是很冷漠的，没有人帮助他们。“穷人到哪里都要受欺负”
没错。你很会读书。
生：我觉得他是一个很有责任感的孩子。小小年纪就知道为家人减轻负担。（板书：有责任感）。
生：我觉得他是一个很坚韧的孩子，面对如此繁重的劳动，他始终坚持着，就算受了如此重的伤，第二天还是去了。（板书：坚韧）。
生：我觉得他是一个很懂事的孩子，当他受了很重的伤时，也不愿意母亲看到伤心。（板书：懂事）孩子们，这是一个多么有责任感、坚韧而又懂事的孩子啊！即使遍体鳞伤，也不愿意母亲为他操心。当他回到家后，与母亲有一段对话，我们一起来读一读（师读母亲，生读儿子）。
那么，接下来会发生什么事呢？母亲会这么说，怎么做呢？请你拿出纸和笔，发挥你的想象，写几句话吧！写一写、展示。
三、总结。
孩子们，这一课我们就学完了，学到这里，你想说什么呢？
生：我觉得小运铎的命运太苦了，他的那次劳动太艰难了，当时的社会太黑暗了。我们真幸运，能够生活得无忧无虑。
生：我觉得今天的幸福生活真是来之不易啊！我们一定要珍惜！
是啊！我们今天的幸福生活也是靠祖先们的辛勤劳动换来的，如果没有他们的艰苦付出，就没有幸福生活，孩子们，我们是幸运的，没有生活在那个艰难的年代，但是，我们仍旧不能忘记劳动，因为只有劳动，才能创造出更好的明天！
四、板书设计。
劳动的开端。
身体瘦弱，不堪重负人情冷漠，备受欺侮路途崎岖，一步三滑。
我——有责任感、坚韧、懂事。
小红花教案篇二
1、基本学会边唱边表演《小红花》。
2、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节，能大方地分享自己的学习方法，并尝试多种解决学习困难的途径。
3、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。
【活动准备】。
第一组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。
第二组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频，小红花若干。
第三组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张。
第四组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词。
【活动过程】。
1、完整欣赏教师范唱，激发幼儿学习兴趣。
2、交代学习要求，明确学习目标。
一一共为小朋友们准备了四组，大家先自由看看，待会请小朋友们自由选择一组进行学习。
一一小朋友看看每一组可以坐几个人？如果坐满了怎么办？
——老师会给你们十分钟的时间，听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。
一一这三个要求你们听清楚了吗？最后老师想问小朋友们一个问题：今天我们分组学习的目的是什么？有没有信心，那我们赶快行动吧！
3、幼儿自由探索，教师巡回观察指导。
4、集体讨论分享，梳理解决问题的办法。
—一这首歌你们都会唱了吗？谁愿意土台挑战一下。
—一学会了的小朋友跟大家分享—下你是怎样学会的？
一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难？还有问题需要解决吗？
—一遇到了这样的困难，怎么办？
5、再次分组探索学习，强化多种方法的.运用。
6、集体展示学习成果，体验挑战成功的快乐。
三、友情提示。
1、幼儿在自主学习探索的时候，及时提醒幼儿完成任务的时间。
2、幼儿在自主检验学唱歌曲时，及时鼓励敢于发现自己没有唱好的幼儿，引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。
小红花教案篇三
生老病死是常态，未来的你会怎样呢，何为归途，当死亡之神来临之际，你会怎么做，是坦然面对，还是避而不及。
——题记。
当看到这个电影的题目时，我第一个想到的是什么是小红花。
十年前，当我是一名孩童的时候，爸妈把我送进了幼儿园。课余时间，别的孩子都在嬉戏打闹，我太内向了，只能坐着观赏。老师看我孤独，就给了我一盒笔，让我自己在那画画。于是，我拿起笔，把眼前孩子们的画面，涂抹到了纸上。于是，在我的小本本上，老师送了我一朵小红花。
老师为什么要送我小红花？因为某种意义上，我用自己的方式，参与了同学间的玩耍。
小红花，是给富有想象力，乐观、积极、勇敢的人的奖赏。
可惜，在这个世界上，很多人并不乐观，并不积极勇敢。很多人，都像韦一航一样：丧。韦一航为什么丧？我知道一种说法——早年就身患绝症的，往往比长大后才得绝症的人更坚强。
小时候，在姥姥家乡下，记得有个小邻居，患了进行性肌肉萎缩。我曾一度很害怕他，生怕传染到我。在上幼儿园之前，他就清晰地知道自己身患绝症。他每天都必须早早起床，因为他要到医院打完针才能上学。他扎了三千多针，哭了六七十场后，医生告诉他爸妈：没救了。
他因此绝望而不再积极生活了吗？刚开始的确是这样，他不再对治好病抱有任何希望。
然而，绝望过后，他竟渐渐变得乐观起来了。去幼儿园，没人陪他玩，他就自己写字画画；但他的身体频繁生病，必须从幼儿园退学，他就自己在家，看书玩耍。
我刚开始很不解，心想为什么有人都没救了还能如此乐观地活下去，后来我悟了：经历了一切极致痛苦的负面情绪后，在他的潜意识里，产生了一种想法——既然悲伤、失落和叛逆全都没用，那乐观和积极，就是避免崩溃的唯一办法。
有时候，乐观并非天性，而是一种触底反弹，是绝望之人自我保护的生物本能。
所以，我看《小红花》时，瞬间明白了韦一航。而我看《小红花》最难过的时候，并不是主人公哭的时候。而是马小远脸上洋溢的每一个笑容。这笑容越多，就说明她遭遇过越多的伤痛。
与马小远不同——作为新晋绝症患者，韦一航的伤痛，还没有触底。他不肯与人交流，嘲讽父母的节省，掀翻病友会上的心灵鸡汤……这一切的一切，表现出的并非彻底的绝望，而是一种桀骜，一种不服。他不服为什么作为癌症患者不能正常洒脱地活下去。
这时候，马小远来了，带着一朵小红花。曾经，马小远历经八十一难，磨炼出了坚强与乐观。现在，她要用一朵小红花，帮韦一航摆脱迷茫和痛苦。
在韦一航最迷茫的时候，马小远出现了。她带他去小区天台，感受北美的飓风；她带她去海鲜市场，感受海洋和海风；她带她去冷冻工厂，感受南极的寒冷；她甚至还带他去坐缆车，仿佛翱翔于空中。
小红花并非真花，为何还能令人喜悦？这时候就要提到片中涉及的知行合一了。
知行合一，是明代“圣人”王阳明，所悟出的哲学道理。知行合一，就是清晰的明白我想做什么，并且去行动，去追求。王阳明认为，我心即世界，我心之外的花，即使客观存在，我也是感知不到，并且没有意义的。王阳明还认为，我心生万物，我心在欣赏这朵花，这朵花就会被赋予意义，就会变得明艳起来。
“蓝天白云，定会如期而至。”
“小红花，奖励你人生第一回积极主动。”
“不要放弃爱与希望，每一个逆行和命运抗争的、勇敢的人，都值得被奖励一朵小红花。”
“暗夜中寻光，荆棘中生长，时光的平仄里，有你梨涡浅笑，便觉温暖安然。”
“生活很苦，但不要放弃爱与希望。”
“在吹落叶，在刮小风，在下小雨，在等跨年的小红花和新年的烟花。”
在马小远的引导下，韦一航的心境渐渐变得清晰起来。他终于明白，所谓真实，并不是承认自己有病，而是要找到自己真实的本心，并用它去感受世界，给世界以光亮。
何谓知行合一？
我知道。
我想要。
“我喜欢你”。
后半段，韦一航回到课堂，老师在讲卡夫卡。卡夫卡穷尽一生，一直在寻找生命的意义。可最后，他却把毕生所思，浓缩成了一句话：“生命之所以有意义，是因为它会停止。”
我们看过的太多，都对这句话的给予了解释。比如《遗愿清单》中，老者得了绝症，才终于开始旅游，开始回归家庭。比如《阿甘正传》中，珍妮得了绝症，才终于戒了毒，和阿甘相守余生。
死亡的逼近，会使人放弃俗念，去做真正重要的事情。对时间的珍惜，会催生出积极生活的动力，催生出追求善和美的意识。
这就是为什么，被绝症折磨到绝望过的人，往往都特别懂事。
电影结局，马小远虽然走了，但却用一朵小红花，把韦一航渡到了梦中的湖畔。透过湖畔，韦一航看到了平行时空中，许多美好的景象。在那里，孩子们没有病痛，每个人都健康的长大。在那里，就连父母的争吵，都是一段惬意的时光。在那里，他和她可以肆意玩耍，不用害怕身体会不会被累垮。
上帝可以左右人生命的长短，却无法约束人心中的光。
光，不仅在空气中。
更在人的心中，绵延不绝地传递、生长。
小红花教案篇四
电影以抗癌为主题，一个温暖的故事。而电影里最触动我的是亲情。在整个抗癌的过程中，有病痛的折磨，对未来的恐惧，也有对生活的不甘和害怕失去。但是家人永远无条件支持你，默默付出。电影中韦一航的父母为了给孩子治病，节衣缩食，即使父亲胃病也舍不得去医院。令我印象最深刻的是韦一航在雨中说的一段话：“我是一个随时可能会挂的人，我刚把心掏出来就死了。所以我把自己封闭起来，不愿意接触别人和这个世界，因为我害怕失去。”可是在家人，马小远和病友会的人鼓励下，他也慢慢去接受这个世界，勇敢去爱。
当年迈的奶奶说要卖了自己的房子去给孙子治病的时候，不禁落泪。治病就是救命，救孩子的命是全家人的心愿，哪怕卖了房子。这就是骨肉相连的亲人之间的爱。我们怀着父母的期待来到这个世界，不论健康与否，亲情永远陪伴着我们。
我最大的遗憾，是奶奶的遗憾与我有关。
曾经我也是癌症病人的家人。从知道奶奶生病到离世只有短短半年的时间。奶奶生病只是自己去医院看，从不告诉我们，怕我们担心。父亲带着奶奶去往国内最好的几家医院，可医生就像对过词似的，说的都一样“病人已是癌症3期，治疗已经没有什么太大意义了，只会增加病人的痛苦。你们能做的，也就是在她所剩不多的时间里，多陪陪她，留下一个美好的回忆”这几句话就像一把锋利的刀，狠狠的划伤我的心。血止了，可疤痕永远常在。在这之前，我相信，金钱可以解决所有的事情。可金钱的能力往往太小。
接下去，我们每周末都会在厦门和宁化中往返。每周我们回去的时候，都发现奶奶比上周更加憔悴。短短的5天，病魔的折腾，总让奶奶换一个新的面貌。但奶奶依旧会站在院子前等待我们……从笑脸相迎，到拄着拐杖，再到坐着轮椅，最后只能躺在床上深深凝望四角窗户外湛蓝的天空……可能大家都没想到短短半年的时间，一切都不再是最初的模样。
总以为时间还很多，太多的话还没说;太多的事，还来不及报答，您就匆匆的走了。总觉得来日方长，现在想想，其实人生来来往往，来日并不方长。
失去女儿的父亲街头痛哭，孙子被拐而在雨中苦苦等待的奶奶，聋哑外卖小哥。但他们在各自不辛中，努力生活。
世界上有千千万万的癌症病人，他们也在努力的与病魔抗战;也有那些平凡却不辛的人，他们也在努力的生活。不要放弃爱与希望，每一个逆行和命运抗争的人、勇敢的人，都值得被奖励一朵小红花。
面对无情的病魔，不放弃，勇敢面对，是一条正确的路，确是很难做到。正因为如此，马小远的乐观才显得弥足珍贵，他不仅感染了韦一航，也感染了观影的每一个人。
20xx，我是黄宏悦。
20xx，愿可爱的你能够坚强;乐观地面对生活。
小红花教案篇五
1、感受歌曲亲切，优美的情绪，及对大自然的美好意境。
2、尝试运用图片摆放、自主发现、无意欣赏等多种方式，学唱歌曲。
3、初步掌握歌曲内容，能用自然亲切的声音演唱歌曲。
4、大胆说出自己对小红花的理解。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、与歌词内容相应的图片、黑板。
2、活动前学习练声。
——“黑板上有这么多的小红花，它们都口渴了，让我们一起为它们浇浇水吧！”（滴滴滴……）。
——出示图片，引导幼儿边欣赏歌曲边试图按顺序摆放图片。教师范唱第二、三遍。
——通过对比、验证的方法引导幼儿掌握歌词内容。教师范唱第四、五遍。
——鼓励幼儿说出自己喜欢或者有困难的一句并试图练唱。
——小指挥参与教唱。
——看图片随琴声演唱歌曲。
——分组完整演唱。
小红花教案篇六
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。
认真倾听故事，理解故事内容，学习判断行为的`正确与否。
一、讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、教师出示一朵小红花，讲述故事1~3自然段。
提问：你们认为怎样的孩子能做小红花的好朋友呢？（让幼儿自由表达对找朋友的理解）。
2、教师讲述故事第4段。
提问：小红花想找谁做朋友？为什么？
3、教师讲述故事第5段。
提问：小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了？
4、教师讲述故事第6、7段。
提问：小胖子做了什么好事，小红花想和他做朋友？后来为什么不找他了？
5、教师讲述故事最后两段。
提问：最后，小红花找了谁做朋友？为什么？
二、教师完整讲述故事一遍。
三、幼儿讲述自己平时的好习惯好行为，教师给予表扬。
1、你想和小红花做朋友吗？那你做过什么好事呢？（鼓励每个幼儿发言，挖掘他们的闪光点，让小红花找每个小朋友做朋友。）。
2、教师总结：任何地方都可以做好事，如自己家里或别人家，也可以在幼儿园或公共场所等。
小红花教案篇七
1、通过本次活动，让学生学会合理宣泄自己的不良情绪，正确表达自己的感情。
2、让学生学会正确看待他人的不足，学会包容，理解，感恩。
3、养成遇事先反省自己的良好习惯，处理好和他人的关系。
活动准备：
1、准备色彩鲜艳的卡纸，剪刀，画笔，胶水等。
2、准备好抒情的背景音乐。
3、收集一些家长、老师、同学默默付出的照片，视频等。
活动过程：
一：情境导入1、播放事先录制好的班级日常小视频：
课间，教室热热闹闹，同学之间在相互埋怨：你怎么又把我的铅笔弄到地上了，你的书包又放到我的座位这边来啦！你的垃圾又丢在地上了！你的课桌怎么还不摆整齐！今天到底是轮到谁擦黑板......同学们边看边嬉闹，你看看，这个好像你，这个说的就是你.....2、班主任上台：同学们，在日常生活或者是学习中，你是否也有一些看不顺眼，或者是不喜欢的人和事呢，这节课，就让我们一起来吐槽吐槽吧！二：折纸飞机1、伴随舒缓的音乐，班主任给每个孩子发一张漂亮的彩色纸。
2、请大家在纸上写出最近令你感到不愉快，不舒服，想吐槽的人和事，不要写自己的名字。
3、写完之后把纸折成一个漂亮的纸飞机。
4、大家一起把纸飞机飞出去！三：吐槽大会1、请大家在自己座位附近随机捡起一个纸飞机，可以独自打开看。
2、有谁可以上台来读一读自己手里纸飞机的内容？3、请学生上台来读一读。
老师加班备课，批改大家的作业，精心给孩子们准备复习题集；
同学默默的打扫班级卫生，替同桌摆好桌椅；
同桌在擦自己课桌的时候也顺带擦干净了自己的桌子……五：分享你的感受1、看完视频，说说你的感受。
2、刚刚同学们的吐槽飞机上，你觉得被吐槽的对象是你吗？2、如果重新给你一张纸，你会写些什么？六：送你一朵小红花1、重新给每个孩子一张彩色纸。
2、同桌合作，动手做一朵小花。
3、请大家在课后，将你亲手做的小花，送给你想送的人。
七：活动。
总结。
通过本次活动，让同学们认识到，每个人都有不足之处，我们要正确看待他人的不足，并合理的去沟通，相互理解，相互帮助。并适时的去反省自己的不足，遇事不要一味的去抱怨，处理好和父母，老师，同学之间的关系，心存感激，充满阳光，感谢和每一个人的相遇！
小红花教案篇八
在一个鸟语花香、溪水流淌的花园里有着一朵不起眼的小红花，没有任何一朵花儿愿意搭理她，认为搭理小红花是在浪费自己宝贵的时间。可是，大家公认为是个“快乐王子”的叶子却非常喜欢跟他的小红花聊天、做好玩的游戏……大家看到叶子总是跟小红花玩，很不开心。很快，大家也不公认叶子是“快乐王子”了。但这并没有让叶子对小红花冷漠——不理小红花了。
有一天，小红花语出惊人：“叶子哥哥，你每天都跟我玩，这让我很开心。但是，也因为我，你的“快乐王子”名声也没了。我觉得，你最好不要跟我来往了，要不然，你那“快乐王子”的名声永运都不会回来了。”叶子很奇怪，小红花从不会这样对他说，叶子感到疑惑，便想弄个清楚：“小红花妹妹，你怎么能这么说，到底发生什么事了?快告诉我，我们一起解决!”小红花说出了今天早上发生的事。
原来，今天早上，小红花很高兴的去散步。走着走着，她遇到了两朵漂亮的花儿在对话，她的好奇心使她去偷听了她俩之间的对话。一朵身穿红长裙的玫瑰花说：“跟你说，那个大名鼎鼎的叶子，也就是大家公认的‘快乐王子’最近跟一朵小小的红花玩呢!你说，这大名鼎鼎的名人怎么能跟这种非常普通的‘平民’玩呢!真是的!”“就是，那朵小花也不感到羞耻，还有，那‘快乐王子’怎么能和她玩呢!要玩，也应该跟我们这些玫瑰花、水仙花、菊花等一些高贵的花玩。算了，别谈这些与我们不相干的事了!去散散步吧!”一朵身披白色的晚礼服的菊花也愤愤不平的说。这些话让小红花觉得自己不应该跟叶子玩，所以才说出这般话。
叶子听了小红花的话，安慰她说：“没事，她们说她们的，我们玩我们的，正所谓人‘各有所爱’嘛!我喜欢跟谁玩，跟她有何相干?”叶子开着玩笑说。可小红花却并没有消除忧虑：“叶子哥哥，以后别来我这儿玩了，人家会说我的。”小红花撅着嘴，一副很不开心的样子。
叶子离开了小红花的家，招来了这个花园的所有花。花儿们聚集在一起，叽叽喳喳的讨论着叶子为什么要找他们来?这时，叶子对大家说：“大家晚上好，今天晚上我找你们来是这样的。最近，我和小红花在一起玩，你们为什么反对呢?”叶子话刚落音，一位亭亭玉立的花儿走了出来，说：“因为我们不赞同!”“对!我们不赞同!”所有在场的花儿都不同意叶子跟小红花玩。
可叶子不理他们，仍然跟小红花玩。后来，大家也慢慢接受小红花了，跟她一起做朋友了。现在，整个花园里的花都成好朋友了。小红花更是开心了——大家肯接受她了。
小红花教案篇九
气球随着风飘呀飘，飘到了松鼠家，松鼠一把抓住一只粉色的气球，看到了气球上的小红花，上面写着：“祝你节日快乐！小鹿。松鼠连忙回家折了一只纸船，然后把纸船放到小溪里，纸船顺着小溪飘到小鹿家门口。
小鹿拿起纸船，上面写着：祝你全家幸福！小松鼠。小鹿看见了小松鼠折的纸船非常高兴。
气球飘呀飘，一不小心落在了一棵松树上，过了一会儿，一群唧唧喳喳的小鸟飞来了，说：“啊！多漂亮的小花呀！”一下就把两个气球叼回自己的窝里。
回到窝里小鸟们看到红花上写着：祝你们节日快乐！小鹿。小鸟们写了一封信，让小猴寄到小鹿家。
小鹿看到小鸟送来的这封信也很高兴，它打开信封，上面写着：也祝你节日快乐！
点评：
故事情节很曲折，但是小作者却没有把故事写乱，小作文表现出了朋友们之间的友情，语言得体。
小红花教案篇十
《小红花》这篇课文讲述了佳佳为了得到小红花而在路上捡了一朵，后来在爸爸的教导下，她改正缺点，最后终于自己得到了一朵小红花的故事，告诉我们，做人要诚实，要靠自己的努力取得成绩。
针对这篇课文的特点，我做了以下的尝试：
1、创设情境，激发学生阅读兴趣。
针对儿童的特点，上课伊始，我引导学生谈话：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那你们知道小红花也有真假吗？今天我们就来学习第8课《小红花》。这样一段简单的开场白激发了学生的共鸣，学生一定很想表达，充分激发了学生的兴趣。
2、以读文本，品味感悟。
我在教学中通过课堂教学这一有效途径为孩子们的情感发展创设情景，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极的参与到学习活动之中。在让学生借助以前认字的基础试读课文、教师绘声绘色地范读、教师领读、学生自读、互读、指名读的多种形式训练了学生的'朗读能力。
3、充分发挥学生的主体地位，引导学生自由掌握识字的方法。
在识字环节中，我引导学生自由识字，观察字的结构，在全班交流，让很多孩子有了展现的机会，关注了学生的发展。
4、在激励中，养成良好的学习习惯。
我把培养学生的良好学习习惯落到实处。如在学生举手发言时，我引导学生注意：“善于倾听别人的发言，是最好的学习方法之一。“话音未落，只见孩子们各个都聚精会神地聆听别人的发言；在比如：让学生齐读课文的时候，我提示学生应有一个正确的读书姿势，“眼离书一尺，胸离桌一拳”一个个朝气蓬勃的小学生立即展示在我的眼前。在书写时同样引导学生一个正确的写字姿势，“眼离本一尺，手离笔尖一寸”。
但在这一课中也有不足之处：这一课是很好的情感教育的典范，但我对思想教育挖掘不够深刻。如果借着这一课的教学效果，在班级开展相应的活动，会将德育教育落到实处。
小红花教案篇十一
1、体裁不限，可以写泉城整体之美，也可以就某一景点进行特写;可以写新颜新貌，也可以写名胜古迹;也可以记叙我们的校园生活，讴歌难忘的亲情友情，畅想泉城的未来，为泉城的城市建设和发展献计献策，寄予我们的美好愿望……题目自拟。
2、每篇稿件字数在600字以内。
3、誊写稿件请用比赛提供的专用稿纸。低年级学生使用铅笔，高年级学生使用黑色或蓝黑色钢笔抄写稿件，用字规范，字迹清晰，没有涂改痕迹。字体以正楷和行楷为主。
小红花教案篇十二
今天，我整理书桌时，发现壹个信封，我小心翼翼地把它打开，壹朵鲜艳美丽得“小红花”静静地躺在那里。看着它使我想起了幼儿园苗老师那慈祥得笑脸。
那壹天午饭后，苗老师说：“睡觉了，孩子们，今天呀，你们谁先睡着我就给你们发壹朵小红花。”小朋友们都争先恐后地爬到自己得小床上睡觉，我也躺下了。可是我却怎么也睡不着。忽然我听到壹阵熟悉得脚步声，呀！苗老师来了！于是，我赶紧闭上眼睛，等着老师表扬我。果然，苗老师拿着壹朵“小红花”放在我床边，说了句：“肖，真乖，这么快睡着了。”我得心咚咚直跳把眼睛闭得紧紧得，生怕老师发现。还好苗老师走了，我这才松了口气，心里暗自高兴。
下午起床后，我来不及穿上衣服就拿起“小红花”看个没完。苗老师走过来问道：“睡得香吗？”我得脸壹下子红了，忽然我发现手里得小红花不再那么鲜艳美丽了，好像在说：“你装睡，不是诚实得孩子。”整个下午我都闷闷不乐，仿佛“小红花”要从我得口袋里跳出来壹样。
放学了，小朋友们都回家了，我走到老师身边把这件事壹五壹十地向老师说了。苗老师摸着我得头和蔼地说：“诚实就是好孩子，这朵小红花作为奖励送给你吧。”小红花好像也露出了甜蜜得笑脸。
这件事壹直让我难忘，这朵小红花我会永远珍藏。
小红花教案篇十三
每当我回忆起童年往事时一段难忘的事情在记忆中回荡，每次想到这事时都感到有点伤心，因为那件事再也不能挽回了记得二年级时，她转到了我们班上，她的个子不高，瘦瘦的，有点弱不禁风的感觉，她的名字叫“杨祝旭”当时她刚转来，没有朋友，下课时就一个人坐在位子上看书，我见了便很大方的邀请她一起玩，而这时我们俩的友谊也就开始了。我们从二年级开始到四年级一直都是要好的.朋友，在这两年的光阴里面，我们的友谊也在时间的流动里慢慢加厚，当然我们闹的笑话也不计其数了。记得三年级下期时，3月15日是我生日，我便请她去参加我的生日晚会，那天正好是星期六，她来到我家，看到了我妈妈买的生日蛋糕，就问：“你说，蛋糕是用来吃好？还是用来玩好？”那时我不懂事，便装做很有学问的说：“应该是用来玩好！”：“是吗？那好，接招！”还没等我回过神来一块蛋糕“啪”的一声飞到了我脸上，撞了个开花，我：“呀！”的一声叫了出来，她看了我的狼狈相开心的说：“你说蛋糕可以拉来玩，那么就再接我一招”说完又丢了起来，这会我可不在那么反应迟钝了，把头一扭，躲过了，可那块蛋糕又击中了我两个比我大不了多少的姐姐们，啊！这下糟了，于是一场蛋糕大赛开始了．．．．．．可童年趣事终究就是一个美好的回忆。五年级上期，我们两就为了一件小事吵了嘴，两年的深厚友谊就这样断了．．．．．．过了一个学期，她转走了，带着同学们的遗憾转走了，同学们都尽力的留住她,而我只是在一旁默默的看着，当时我只是恨她，当然，随着时间的流动，我对她的恨意减轻了，甚至有些后悔了，以前她在我们学校时我总是希望她转走,现在她走了我还真有点舍不得了，好友的一番劝说我们又和好了，但是心灵伤口却很难愈合了……悔恨作文650字。
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小红花教案篇十四
今天我如果得一朵小红花，就能换一个青苹果了。
早上，我早早地起了床，洗脸、吃饭后就兴高采烈地去上学。我来到教室，看看还没人来，就拿起拖把拖地面，接着我把讲台也擦了一遍。同学们来了，觉得很干净。他们问是谁干的，我说是我，同学们将信将疑地看了看我，又忙着自己的事情去了。
中午我值日，我一吃完饭，就开始拖地面。有些地方，因为有菜汤倒出过，粘糊糊的，费了好大的劲才拖好。老师在讲解题目了，有人告诉老师，老师高兴地奖了一朵小红花。我心里乐滋滋的，想着可以换一个青苹果了。
口风琴上课了，班干部在检查口风琴带的情况。糟糕，我的口风琴被小弟弟玩过，没有放到书包上。班干部严肃地扣了我一朵小红花。
到了下午换青苹果，我看着别人都去换，我心里很失望。就是这，奖来的一朵小红花又被眼睁睁地扣去了。
小红花教案篇十五
两朵娇嫩的小野花立在草原上，一朵是小红花，一朵是小黄花。紧挨着小黄花的是一棵参天大树。
小黄花日夜依靠着身边的大树，无忧无虑，有大树保护它，再大的风雨也很难把它打落。而小红花却无依无靠，空旷的草原使它看起来更加娇弱。尽管如此，小红花一点也不害怕。
有一天，一个农民把小黄花旁边的大树砍倒了，就在这时，天空变得乌云密布，小黄花第一次感到很害怕：“哎呀，这可怎么办啊?我很快就要被豆大的雨点打落了!”
果然，没过多久，一场倾盆大雨从天而降。小黄花赶紧将花瓣缩成一团，不停地瑟瑟发抖，眼看已经被打落了三片花瓣;小红花却和小黄花的表现刚好相反，它挺直了细嫩的腰肢，使劲儿展开娇弱的嫩叶和花瓣，顽强地挺立着。豆大的雨点砸在它的花瓣上，可它一丁点儿都不害怕。
“哗哗哗，哗哗哗......”
雨渐渐地停了下来。小红花的花瓣上挂着晶莹的露珠，明媚的阳光照射在露珠上，反射出七种颜色，真是绚丽无比。而小红花的旁边，躺着一朵被雨水打落的小黄花。
小红花想，我战胜了一场大雨，虽然这有些不可思议，但是我还要战胜更多的东西，我虽然身材弱小，但我同样可以拥有力量。
小红花教案篇十六
我是一年级的时候戴上红领巾的。当学长为我戴上那条鲜艳的红领巾时，我的心突然萌生了一种莫名的快意，从那一刻起，我暗暗地下了决心——我要努力做一个受同学老师师喜欢的真正的少先队员。
初戴红领巾的时候，我每天都沾沾自喜为成为少先队员而骄傲，但是没过几天，我就厌烦了，开始不戴红领巾了。因为我觉得戴红领巾太麻烦，而且非常热，但老师却常常教导我说：“把红领巾戴上，红领巾是国旗的一部分，你对红领巾不尊重就是对祖国不尊重。”我心里却只是委屈地念叨着：“不就是一条红布嘛，有什么好尊重的?”
直到有一天，我终于明白红领巾真正的含义。那天，我看见一个老人家在骑三轮车，三轮车运载着很重的东西，老人非常吃力地骑着，我一直看着他，就在老人要上坡的时候，让车突然停住了，并开始慢慢地往下滑。我立即跑上前，将双手搭在车后，用力地往前推。老人马上使劲地蹬脚踏板，终于车子骑上去了。这时我已经满头大汗，便想转身离开，但是身后传来了老人的喊声：“小朋友，谢谢你的帮助，你戴的红领巾真漂亮呀，你真是个优秀的少先队员，谢谢你了!”我低下头，默默地看着我的红领巾，心里十分幸福、十分甜蜜，而这种幸福与甜蜜是红领巾带来的。在阳光下，我笑了，灿烂地笑，犹如那条红领巾所赋有的鲜艳和美丽。
当少先队员是一件多么光荣的事呀!我们是新时代的中国少年先锋队的接班人，沐浴在祖国的阳光雨露中，当我们戴上红领巾的时候，我们就是一朵朵鲜艳的小红花。
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