计划是我们实现目标的关键步骤之一，我们应该认真制定并执行计划。在计划中适度设置挑战和目标，以激发自己的斗志和动力。计划是一种有条理的行动安排，可以帮助我们达成目标。做好计划前的准备工作是制定完美计划的关键。一个好的计划能够帮助我们更好地规划未来，提高生活和工作的质量。
五年级统编语文教学计划篇一
本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分――它基本上会成为不能超越的历史。
暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在：
听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。
读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。
写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。
写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。
在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。
本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。
至于人数很多的新生，摸底、教学任重而道远。
二、教材基本结构。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛主席。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、学期教学目标。
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、单元重点、难点。
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示――这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛主席，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、具体教学措施。
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。
4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的`课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。
5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。
6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
五年级统编语文教学计划篇二
一、班级情况简析：
本班共62人，现有男生37人，女生25人。整体而言，班级学生思惟较为活跃，学习语文的爱好较浓厚，且有良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上十个学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实；十几个学生知识面广，上课发言积极；十几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有几个学生。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进步写话能力，全面进步学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的进步。
二、教材分析：
（一）、教材的基本结构。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的'编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
（二）、教材的主要特点。
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系。
五年级统编语文教学计划篇三
一、基本情况分析：
本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。
而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
二、本学期教学目标：
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤的习惯。
（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3、识字写字：
（1）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（2）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际：
（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读：
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。
（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。
（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。
6、习作：
（1）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。
五年级统编语文教学计划篇四
本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元“园丁之歌”，第二单元“自然的奥秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：
一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字基本功；
三是阅读训练，继续提高学生的阅读能力；
四是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
二、教学目标。
1．学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。
（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2．汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3．识字写字：
（1）准确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。
（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4．口语交际：
（1）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5．阅读：
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。
（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。
（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。
三、教学内容安排表。
周
次
教学内容。
教学时数。
教学目标。
语文基础知识。
及基本训练。
备注。
组别。
篇目。
重、难点。
1~4。
一
培养良好的学习习惯（九）。
1师恩难忘。
2陶校长的演讲。
3古诗两首。
练习1。
1
2
2
2
3
1．引导学生学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题，并逐步形成习惯。
2．学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。熟记成语。
3．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述《陶校长的演讲》和背诵《古诗两首》。
4.积累有关风的诗句，注意积累古诗的方法。
5.口语交际《学会请教》。
重点：1.练习有感情地朗读课文。2.品味语言文字，理解诗句含义。3.感悟语言文字，体会作者的思想感情。
难点：理解诗句意思，感受诗句中的美感，体会作者表达的思想感情。
4~8。
二
4去打开大自然绿色的课本。
5装满昆虫的衣袋。
6变色龙。
7金蝉脱壳。
练习2。
2
2
2
2
3
1.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》四、五小节。
2.学习并掌握这一单元的生字词，理解由生字组成的词语。会用“名副其实”、“绘声绘色”造句。
3.积累歇后语和名人名言。
4.发挥想象，学习看图说话。
5.感受祖国的美丽，激发学生环保意识。知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创造。
重点：借助课文的语言材料，感受意境美。
难点：理解课文，把保护自然作为自觉的行动。
8~11。
三
8成语故事。
9推敲。
10嫦娥奔月。
11读书莫放“拦路虎”
12伊索寓言。
练习3。
2
2
2
1
2
2
1．学会本单元的生字，理解生字组成的词语。会用“总是”“不要……而要……”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》。
3.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。
4.口语交际《学会拒绝》。。
5.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
重点：1.有感情地朗读本单元课文。2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。
难点：理解成语和寓言的寓意。
12~14。
四
13在大海中永生。
14高尔基和他的儿子。
15艾滋病小斗士。
练习4。
2
2
2
2
1．掌握本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“爱戴”“奔腾不息”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》。
3．根据词义，学会修改错别字。
4.口语交际《小小新闻发布会》，进行一次新闻报道活动。
5.学习课文，缅怀邓**爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀；感觉小斗士的坚强斗志并学习；懂得人生的快乐在于付出的道理。
重点：1.有感情地朗读本单元课文。2.认真朗读课文，体会邓**爷爷的伟大与高尚。
难点：1.凭借语言材料，读懂课文，懂得“人生的快乐在于付出”的含义。2.科学地认识艾滋病、关爱艾滋病人。
14~16。
五
16黄山奇松。
17黄果树瀑布。
18莫高窟。
练习5。
2
2
2
2
1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄山奇松》《莫高窟》有关段落。
3．学会把句子、段落写具体。
4.口语交际《设计一条公益用语》。
5.从语言文字来感受黄山松的奇美，瀑布的壮观，激发对大自然的`热爱之情；认识莫高窟文化资源的重要性，增强民族自豪感。
重点：了解大自然无限的生机对人必情的陶冶。
难点：1.弄清课文各部分之间的联系。2.能学习文章的写法。
17~19。
六
19天火之谜。
20厄运打不垮的信念。
21诺贝尔。
22滴水穿石的启示。
练习6。
2
2
2
2
2
1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述《天火之谜》。
3．诵读感悟《浪花与礁石》。
4.培养学生对航天知识的兴趣。
5.口语交际：《健康小顾问》。
6.从本单元的课文中感受人物非凡的精神与勇气并学习。
重点：从文章的众多事例中感受他们非凡的精神与勇气。
难点：从文字材料体会人物的精神与内心世界。
20~22。
七
23林冲棒打洪教头。
24少年王冕。
25黄鹤楼送别。
26清平乐村居。
练习7。
2
2
2
2
2
1．学习本单元生字，理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述《林冲棒打洪教头》。背诵两首诗歌和《少年王冕》第五自然段。
3.背诵《朝代歌》，写出所对应的名人名字。
4.学和做：“说名道姓”。
5.通过深入学习，感受林冲、洪教头、王冕的人物形象。
6.能结合想象说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《清平乐村居》所描绘的情景。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。感知人物形象。
难点：感悟词和诗歌中所描绘的情景及表达的思想感情。
22~23。
八
期末复习。
五年级统编语文教学计划篇五
一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
（1）专题组元的角度更加灵活多样；
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；
（4）强化导学功能，引导学生思考；
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、教学目标。
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
三、学情分析：本班有学生45人，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。
四、教学主要措施。
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。
六、教学进度：
周次 时间起止 教学内容。
我的“长生果”、习作一、拓展一。
习作二、拓展二。
拓展三。
珍珠鸟、习作四、拓展四 、 期中复习检测。
最后一分钟、习作七、拓展七。
习作八、拓展八。
19-考前 1.5-考前 组织学生复习。
[五年级语文上册教学计划(五年级上册)]。
五年级统编语文教学计划篇六
今学期我担任五年级一班的语文教学。在教学中，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别的老师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有人对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《古诗》的时候，这课的主题是“认识和理解其中的意义”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了使教学生动，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的课件，让学生进行学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
五年级统编语文教学计划篇七
根据课程计划，五年级语文下学期每周安排6课时，本册教材共安排正课87课时，机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下，在教学过程中，根据本班学生的具体情况，再作灵活机动的安排与调整。
五（4）班有学生52人，五（5）班有学生51人。4班是这学期刚接手的新班级，而5班是老班级，起点不同，两个班级之间会存在差异，更担心的是4班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式。而5班大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
1、识字、写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学。
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学。
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
1、认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
1、对优等生的要求要高于班级平均要求。
2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。
3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。
4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施：
1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。
2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。
五年级统编语文教学计划篇八
本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。学生成分较复杂，来自城乡结合部，基础参差不齐。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少。因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。
随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和。
和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯。
继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。
继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续学习预习和复习，并养成习惯。
继续培养培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字。
准确认读200/150个生字。
能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀称。
继续练习用钢笔，写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件?单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事情后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
五年级统编语文教学计划篇九
本班学生大部分已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有小部分学生基础较差，学习自觉性差，不能按时完成作业，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
（1）认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
五年级统编语文教学计划篇十
五年级班级共有学生50人。其中男生28人，女生22人。较之去年，学生人数浮动较大。转来一名新生，其余的学生大部分已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力等语文能力。
从整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，教师平时拓展的还不够。习作学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课本学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
除了第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
1、培养独立识字的能力。认识200个生字，会写150个生字。能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。
助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
6、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以来。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基础。
2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。
3、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。
4、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。
5、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。
6、加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
五年级统编语文教学计划篇十一
本班共有学生42人，其中男生23人，女生19人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
累计写字量为2300个。
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的`，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设。
五年级统编语文教学计划篇十二
五年级班共有47人，男生20人。学生来自山区，所以部分学生作文基础一般。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五年级统编语文教学计划篇十三
我班同学男女各半，大多数同学学习积极性较高，有良好的学习习惯，上课专心听讲，按时交作业，喜欢阅读，有较强的求知欲。但是，也有一部份同学特别是外来借读生，得不到家长的关心，学习不自觉，阅读和写作能力基础差，理解能力不够强，教师必须利用课余时间为他们补缺补差，使他们有长足的进步。
从教二十余年，热爱教学工作，有较丰富的教学经验，对教材熟悉，新的学期已经来临，我要继续在课堂上惯彻二期课改的理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注重学法指导，提高质量。现根据本班实际情况，制定以下教学计划。
目标一：继续抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关，期末考试时，成绩合格率为100%，基础部分得分率在95%以上。在这次五年级的能力诊断中，力争取得好成绩。
1.上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。
2.认真批改学生的作业，及时订正，学习困难生做到面批。(洪、杜、叶、谢)
3.出好每课一练，每一周的练习卷，题型要做到新颖，具有针对性，安排在校完成，可给学生打等第。
4.对学习困难生要做好补缺补差工作，1)发现问题及时补2)每周一次有计划、有目标地进行补差。
5.对于有进步的学生及时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓励和激发学生的学习热情。
目标二：提高学生的阅读分析能力，特别提高分段的正确率，提高学生的写作水平，在期末测试中阅读的正确率达到80分以上，优等生作文争取比赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。
1.老师利用课本内容，注重学法指导，教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段，写读后感想)，结合课文和课外阅读，练习分段。
2.每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老师进行面批。
3.利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热情。
4.上好每堂作文课，增加作文篇数，共八篇，事先几天告诉学生要写哪篇作文，做好预习和准备，使学生有话可写。
5.老师加强批改，注重培养学生的修改能力，老师的评语要写得学生爱看，有激励作用，调动学生写作的热情。
7.加强周记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，认真批改，达到练笔目的。
8.积极参加各类作文比赛，增加写作的信心和能力。
目标三：落实两纲精神，宏扬民族传统，进行生命教育。
1、在平时的教育教学中，牢固树立两纲教育的意识。生活处处是德育。
2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地。
3、根据课文内容，教案中在教学要求中要有两纲的体现，备课中并有标注。
五年级统编语文教学计划篇十四
根据我校实际情况五年级学生用的是人教版四年级语文课本。本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。内容此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：神奇的大自然、有趣的观察和发现、奇妙的童话世界、栩栩如生的动物、世界文化遗产、爱的世界、成长的故事、科技的发展。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。根据以往老师授课实际情况本学期经过筛选，选定1、3、5、6、7、8、9、11、13、15、17、18、20、21、22、26、29、31课和园地一至八做为讲授内容，其他的课文学生课后自学，不再讲解。
本班共有聋生12人。大部分学生学习态度很好，学习任务基本上能完成。但是由于学生自身条件的特殊性，整体认知能力较低，语感差，理解能力较差，书写能力不强，给教学任务的完成带来很大阻力。
1.得语文着得天下，在教学中培养学生对语文课的兴趣，让学生感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、培养对汉字的兴趣和借助字典主动识字的习惯，书写规范、端正、整洁。
3、用普通话结合手语正确地朗读课文，联系上下文和已有的语言积累读懂词句的意思，体会课文中关键词表情达意的作用。
4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5、收集阅读中获得的语言材料，积累优美的词语、精彩的句段，积累自己喜欢的成语、格言警句。背诵优秀诗文。
1、学会189个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认155个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
1、准确把握三维目标，根据学生实际情况的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，提高学生语感。着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累.
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。
五年级统编语文教学计划篇十五
一、班级情况简析：
本班共46人，其中新转入3人，现有男生21人，女生25人。总体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。具体来说，班上的张睿达、张翊翀、郭欣然、张超颖、叶杭骞、王亚鸿、丁敏等十个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实;朱丹婷、傅彦宇等十几个学生知识面广，上课发言积极;赵琳怡、陈家瑜等十几个学生书写非常整洁漂亮;在语文的各方面较自觉稳定的有高敏、倪子妍等。在书写习惯上较差的有刘旭辉、陈江伟等几个学生，在完成作业上不认真和拖欠的有张渊、刘旭辉、陈江伟、朱家润、周昊东、金亭廷等同学，需要加以引导、鼓励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本结构。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点。
(一)专题组元的角度更加灵活多样。
(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读课文与略读课文的整合。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能，引导学生思考。
(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、学习目标。
(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(七)学习浏览，根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
1、精心钻研教材，让课堂有增量。
2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。
8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
12、习作教学要注意以下几点：
1).启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
2).感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
3).让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4).习作交流和评价，重在鼓励。
五年级统编语文教学计划篇十六
一、班级情景分析：
本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了必须的阅读本事、口语交际本事和写作本事和语文综合运用本事，也掌握了必须的学习方法。可是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。
二、教材分析：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术"这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为"小综合"。第二次是在"走进信息世界"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合"。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点"。其中"读读写写"的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;"读读记记"的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次"资料袋"，两次"阅读链接"。
三、全册教学目标：
1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有必须的速度(每5分钟不少于300字)。
4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要资料，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂资料，了解基本的说明方法。
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，资料比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自我的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、进取参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、全册教学重点、难点：
(一)识字与写字教学。
本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，能够自我查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不妨碍阅读。
1、朗读要求，不仅仅要做到正确、流利，并且要做到有感情。
提高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、经过课后的思考练习题，引导学生理解资料，领会表达方法。
3、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
(四)习作教学。
1、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习。
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不一样;另一方面经过自我搜集资料、调查访问、亲身操做。
五、单元重点、难点：
第一单元：一是引导学生经过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的本事，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。
第二单元：一是让学生经过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完美，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过比较阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自我的童年生活。
第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读本事。
第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。
第八单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
六、教学措施与方法：
(一)充分备好课。
研究教材，教材是教师和学生的"教"与"学"的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自我的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、本事水平以及在班上的分类情景;。
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情景。备好了学生，再对不一样的学生实行分层次教学。
(二)加强积累。
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1、能背诵课本中要求背诵和默写的资料;积累相关的字、词、句、段、篇等;。
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
(三)教给方法。
"授之以鱼不若授之以渔"。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生仅有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学本事。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。
3、教给学生课外阅读的方法。
(四)家校结合，构成合力。
争取家长支持，经过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与教师密切配合，构成合力共同教育的目的。
五年级统编语文教学计划篇十七
五年级班级共有学生__人。其中男生__人，女生__人。较之去年，学生人数浮动较大。转来一名新生，其余的学生大部分已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力等语文能力。
从整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，教师平时拓展的还不够。习作学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。
二、本册教材分析。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课本学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
除了第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇，这七组教材，每组由“#工作计划# 导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
三、总体教学目标。
1、培养独立识字的能力。认识200个生字，会写150个生字。能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。
4、在语言文字训练中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
6、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以来。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重难点。
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
五、教学措施。
1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基础。
2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。
3、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。
4、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。
5、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。
6、加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
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