教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教材选择等内容，是教师备课的重要组成部分。教案的设计要注重培养学生的学习兴趣和创新能力，提高教学效果。接下来是一些经典的教学案例，欢迎大家一起学习交流。
对不起没关系教案篇一
从儿时牙牙学语起，从我步入学堂起。父母，师长，就教育我，做错了事，一定要说对不起。那么别人也一定会亲切的说没关系。从此，在孩子小小的心中，就明白了这个道理。
文明，礼貌，对大人来说，难道真的只是对孩子的束缚吗？那么，孩子在真诚的道歉的时候，你们又做了什么？你们是否说了那一声只有三个字却对孩子来说极其重要的没关系呢？你们是否在孩子面前树立了应有的榜样呢？社会上，除了天真无邪的孩子，谁会对一句不起眼，甚至浪费时间的‘对不起’在意呢？久而久之，孩子的对不起一次次被伤害，伤的体无完肤，那句对不起就真的被遗忘了。
面对社会，面对今天，我才真正明白，原来一句‘对不起’，真的得不到亲切的‘没关系’，原来，那朵文明之花，早已在丑陋的心灵下，枯萎了，枯萎了。
对不起没关系教案篇二
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）。
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）。
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）。
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。
2、师生一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、老师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的'角色，进行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
(2)师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”。
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、学生尝试着演唱。引导：
(1)用拍手的形式掌握节奏。
5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍。
对不起没关系教案篇三
活动目标：
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
活动过程：
一、情境表演，感知文明用语。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
二、看图讲故事，练习文明用语。
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了?他们来做什么呢?谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。
2.学说：对不起。
(1)出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦?它怎么来的?
(2)用紧急的.口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
(3)你们猜猜，小兔会对小猫说什么?(对不起，我不小心碰了你。)。
(4)小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
(1)小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢?
(2)小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
(1)继续讲述故事：小狗在追皮球的时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢?(对不起)。
(2)可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢?(抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等)。
(3)小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
三、总结延伸，运用文明用语。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗?好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
活动反思：
对不起没关系教案篇四
有一天，小明坐在公园的草地上看天空，突然一个球飞了过来，砸到了小明，小明转身一看怎么有个球砸到了我？他很生气。
之后小刚飞快地跑了过去，急得满头大汗，连忙对小明说：“对不起，我不是故意的，你没事吧？要不要送你去医院？”小明说：“没关系，我不疼了。”
小明要走了，小刚看小明衣服上有灰尘就叫住小明，小明疑惑地问：“还有什么事吗？”小刚说：“你身上有灰尘，我帮你拍干净。”之后，小明就和小刚做了好朋友，他们天天都在公园里玩。
这让我懂得了做错了事要及时道歉。
对不起没关系教案篇五
我见过很多老板，觉得老板无非就是“钱多”，然而，我的老板是个例外。说起成功之道，他没有给我讲自己的辉煌史，却讲了下面这个故事。
他少时调皮任性，不仅上房揭瓦，而且偷鸡摸狗，他犯的错，总是由母亲替他背。母亲今天给这家道歉，明天给那家赔钱，总是一次次和人家说“对不起”，直到人家哀叹一声“没关系”，她才如释重负。
每当母亲疲惫地回来，他就学着母亲和人家道歉的样子说：“对不起啦。”可母亲对他犯的错，从来不问为什么，只是淡淡地说：“没关系。”
上中学后，他逃课、打架、早恋，从没让母亲安心过。当然高三那年他没有考上大学，也不准备复读，想去南方打工。当他收拾行囊要离开家时，母亲在门口叫住他说：“儿啊，从今天开始，你不能再说‘对不起’了，‘对不起’只能对父母说而不能对其他人说，以后你要多说‘没关系’，只有学会了说‘没关系’，你才会长大。”
母亲的话让他隐隐作痛，这么多年来，一句“对不起”让自己那么轻松，而母亲的一句“没关系”则让她承受了多少伤痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都会去做。他的勤快和真诚，渐渐赢得了别人的好感，当那些捉弄他的人对他说“对不起”时，他总大大咧咧地说“没关系，真的没关系”。
几年后，他从员工做到经理，其管理的部门所创造的效益总是全公司最好的。一次表彰大会上，老板让他分享一下经验，他说：“经验只有一个，就是当你的下属犯了错，你拍拍犯错下属的肩头说一句‘没关系’，其余的由我来担当就行了。”他的一句“没关系”赢得了满堂彩。
再后来，他开了一家自己的公司，刚起步时很艰难，很多人瞧不起他，甚至拆他的台。他不仅对自己说“没关系”，也对那些伤害过他的人说“没关系”。由于他的不计较，那些伤害过他的人也渐渐成了他的合作伙伴和朋友。
在生活和工作中，少说“对不起”，多说“没关系”，这也许会成为你的成功之道。
对不起没关系教案篇六
活动目标：
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
活动准备：
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
活动过程：
一、情境表演，感知文明用语。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
二、看图讲故事，练习文明用语。
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了?他们来做什么呢?谁会用一句话就能说完整――草地上有谁、有谁、还有谁。
2.学说：对不起。
(1)出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦?它怎么来的?
(2)用紧急的'口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
(3)你们猜猜，小兔会对小猫说什么?(对不起，我不小心碰了你。)。
(4)小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
3、学说：没关系。
(1)小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢?
(2)小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
(1)继续讲述故事：小狗在追皮球的时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢?(对不起)。
(2)可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢?(抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等)。
(3)小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
三、总结延伸，运用文明用语。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗?好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
活动反思：
对不起没关系教案篇七
分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏。”）
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
2、师幼一起完整的`念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱，老师退位。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。
引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍。
对不起没关系教案篇八
世界上有一种人，在错误后诚恳的道歉，悔过自新。古人云：“知错能改，善莫大焉。”是的，悔过自新是好事。但是有一种生物，做错了道歉，道歉后依然错，一句对不起无非是为了让自己内心好过一点，不受内疚的'折磨，从心理上给自己一个交代罢了。完全把道歉当做是一种交代，把“对不起”三个字估量得太轻――这便是只会道歉的人!
古人语：人非圣贤，孰能无过？我们在短短几十年的生命中，大大小小会有些错事不能避免。但是可以挽救，而人们常用的挽救方式之一，便是道歉。或许这种方式最直接，也最轻松。因而造成了会说对不起，却不会道歉的现象发生。某人因为点小事，与朋友大吵一架，两天之后叫朋友出去喝酒，依然感情良好。而另外一个人因为小事和朋友吵架，却再无联系。因为他们谁都不会先开口道歉，或者说谁都不愿意先低头。看似很小的一件事情，触发的却是不一样的结果。这便是“对不起”―也是“没关系”......
但是并不是所有的“对不起”都能换来一句“没关系”伤人至深，害人至极，如何的对不起，依然挽回不了注定的事实。如果所有对不起都是用来唤起别人的怜悯以致于达到原谅的目的，哪错事将永远得不到纠正。
不懂道歉是懦夫，只会道歉是小人，错而能改―才是贤者。
“对不起”不是用来乞求别人怜悯！！
对不起没关系教案篇九
星期六，小弟弟唱着歌在院子里快活地跑来跑去。突然，一个足球飞了过来，正好砸在小弟弟的背上，小弟弟痛得要命。他转身一看，原来是小明哥哥玩的球，踢到他的背呀!
小明看见自己闯了祸，急急忙忙跑过来，连声说：“对不起，对不起!”小弟弟看见充满歉意的小明，笑着说：“没关系，没关系!”
小弟弟转身刚想走，小明大声说：“请等一等!”小弟弟转过头来，奇怪地问:“还有什么事吗?”
小明不好意思地说：“刚才我弄脏了你的衣服，我把你身上的足球印拍掉吧!”说完就弯下腰轻轻地给小弟弟拍足球印。小弟弟笑了，小明也笑了!
对不起没关系教案篇十
今天的天气格外炎热。
这时，一阵争吵声打断了我，我停住了，由于好奇心，便想看过究竟，我抛开了炎热，挤进了人群：
这不过是件小事，如果踩到别人的这人道声“对不起!”，被踩的'一方便相应的回声“没关系!”短短的六个字就可以化解一场争执，甚至“战争”。可他们并没有这么做，必然会有争执。
大家不妨想想，懂礼貌的好处，能让我们大事化小，小事化解!我们希望和平呀!
“对不起，没关系。”短短几字就能让我懂得这么多，我不后悔晚点回家，不后悔在这炎热的路上多呆一会!
对不起没关系教案篇十一
一天，小方在楼下和小朋友们踢足球，他们踢得正起劲的时候，小方用力的来了一记射门，足球划出一道漂亮的弧线飞出了场地。小圆正在旁边玩沙子堆城堡，足球落在地上弹到了小圆的背上。
小方觉得不好意思，跑到小圆的身边，对小圆说：“对不起，刚才我踢球没踢好。”小圆虽然觉得后背有点痛，但还是和小方说：“没关系。”然后小圆转身想去别的地方玩。
小方却在后面又喊他等一下，小圆感觉很奇怪。小方抱着足球跑上来，一边帮小圆将后背的足球印给拍下去，一边对小圆说：“你衣服上有些土，我帮你把衣服上的土拍干净。”
对不起没关系教案篇十二
在上了一年级音乐《对不起，没关系》一课后，我发现学生之间的关系更为融洽了。本课教学不仅是要让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行道德品行的教育，教育学生从小树立良好的品行，懂礼貌，讲文明，团结友爱，做一个文明的好孩子！在课堂上引导学生说说在生活中，校园里会出现哪些礼貌用语，孩子们都谈到了有“请、谢谢、对不起、没关系、您好、不好意思，不用客气”等。这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的.思想，而且扩展到生活中涉及的很多方面。学生在创编音乐活动中，就有了很多的素材，同时也发挥了小组的功能性，把生活中的小细节通过表演突现出来，而培养和发展学生的创造性思维能力也是音乐课中重要的教学任务，现在的教学发展是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过这种途径掌握各种各样与课本相关的信息，所以作为教师，应拓展知识面，增强课堂的应变能力。
关注学生体验。关注学生体验即是对学生个性的尊重，对学生主体地位的尊重。一方面，教师引导学生将教材内容与实际生活对接，学生情感与外部世界对接，原有经验与新鲜经验对接，构筑了师生交往对话的平台。另一方面，组织思维工的活动，让学生亲自参与和实践，使学生在体验中掌握分析、研究和解决问题的方法。
过程活动化。我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。要解决这一问题，必须从学习的主体dd学生的角度来研究我们的教学。教师必须追求让学生在课堂上充分活动起来且真正学有所得的高层次教学境界，简单地说，就是课堂教这要以学生的发展为中心目标，设法让学生充分地“活”起来，“动”起来，就是要将教师“教”的活动科学巧妙地转变。
对不起没关系教案篇十三
今天放学有点晚，怕妈妈着急担心，我背上书包急匆匆往家赶。
经过一个小卖部的时候，无意中瞥了一眼，眼前的情况让我下意识地张大了嘴巴：一个女孩刚从小卖部买了一根雪糕出门，还不等撕开包装纸，一个男孩冲过来，一把抢了过去，还顺势推倒了女孩。女孩被突如其来的袭击吓坏了，坐在地上哇哇大哭起来。
我脑海中立刻浮现出小时候院子里的小朋友用皮球砸我的情景，于是急忙过了马路，准备安慰女孩几句。此时，那个男孩却又不知从哪里冒了回来，本以为他意识到了自己的错误，是来道歉还东西的。谁料到，小男孩不但没有道歉的意思，还变本加厉地对小女孩发起了攻击：抢她的漫画书、喝她的果汁水，还抢走她的发夹。小女孩变得披头散发，只剩低头抹泪了。
正在这时，男孩的父亲从远处走来，看到这种情况，立刻揪着男孩的耳朵，让他给女孩道歉，男孩不敢违背父命，于是冲着女孩不情愿地说：“对不起!”男孩的父亲一边笨手笨脚地给小女孩梳头，一边命令男孩把女孩的东西还给她，不住地连声道歉。此刻的我无比愤怒，想那女孩一定会生气地指责他们。可出乎意料的是，女孩抬头看了看冒着汗的叔叔和脸红脖子粗的男孩，轻轻地说道：“没关系，他在和我玩儿呢。”眼前这一幕，我惊诧了。
是啊，世上还有什么比一句发自内心的“对不起”和一声简单宽容的“没关系”更可贵呢?小女孩的话，相信我会一直记得。
对不起没关系教案篇十四
“走走走走走，我们一起去郊游，走走走走走，我们去郊游。白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片清秀……”今天，我们要去郊游啦！
今天阳光明媚，老师带领同学们到郊外去游玩，大家快快乐乐地出发了，一路上他们欢歌笑语。
到了郊游，清澈见底的湖映入眼帘，绿得像一块翡翠。走到湖边去，可以看见成群的小鱼儿，游来游去，非常活泼。一个同伴从包里取出了一块面包，撕得很小很小的，投入了湖里，顿时，一大群鱼便蜂拥而来，面包很快被抢完了。大家看着，觉得很有趣，也跟着这样做。水里倒映着青山绿水湖，有人划着小船，就像在画中游。
靠着河岸，有一大片草坪。大家停了下来，只见在河的周围全部都长满了绿莹莹的草，河边柳树的枝条随风飘着，就如书中所写，像极了在河边梳头的姑娘。抬头是蓝蓝的天，放眼望去，四周围满了青山，空气中弥漫着青草的味道，我们坐在”绿毯”上，同学们，便一下活跃起来，有的人，在柳树下歇息，聊天看报纸；有的人，在一起玩打水仗，摘荷叶；有的人，做沙子的城堡，那是给蚂蚁搭的房子。远处，有的人，捉着蝴蝶，有的在观察树里生活的小家伙们。
欢乐时光总是过的这么快，夕阳西下了，只留下同学们的欢声笑语。
对不起，
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对不起没关系教案篇十五
活动目标:。
1、感受歌曲的优美旋律，学习有表情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容进行表演。
3、懂得要做一个讲礼貌的孩子。
活动准备:。
活动过程:。
1、教师有感情地讲述故事，了解歌词大意。
师:故事里有谁，发生了一件什么事?
老师把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。
2、教师清唱歌曲一遍，帮助幼儿熟悉旋律。
师:你听到了些什么?
3、跟着音乐节奏念歌词。
4、幼儿跟着教师演唱一遍。
5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公鸡，山羊心里觉得怎样？除了难过，还有吗？
小公鸡心里又怎样呢？歌词里是怎么说的.？
6、分组练习。
7、幼儿欣赏音乐磁带，并跟着音乐边唱边表演。
(1)幼儿结伴表演。
(2)交换角色表演。
8、小结:。
山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌，我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?
教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。
(四)活动延伸:。
鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。
对不起没关系教案篇十六
“没关系”是一个矿工，他做什么事情都马马虎虎、不负责任，每当别人给他提出改正意见时，他总是说“没关系”，因此得了这个绰号。
一天，新矿又开始施工了。“没关系”负责打桩，钉坑木。他把坑木往坑中一放，只敲打了几下，就“ok”了。这时，质检人员走过来检查，“‘没关系’，你钉的坑木可不太牢固，必须重新加固，否则会出事的。”“嘿!没关系，这个小菜一碟!”说着，他拿起锤子，随意的咂了几下，“这不就得了。”“没关系”说。
又过了几天，施工人员拿来了施工图纸，对“没关系”说：“‘没关系’，这是施工图纸，你找着图纸挖矿道。”“没关系”拿过图纸，瞟了几眼，就把图纸丢在一旁，说：“挖矿道还不简单，要什么图纸!”然后，他就照着自己认为正确的地方挖开了。挖着挖着，矿道上面渐渐地有水渗出来了，这时，质检人员又巡查到了他这儿，“吧嗒”，一滴水珠掉在了质检人员的脸上，“‘没关系’，你挖的矿道漏水严重!必须马上停工检查!还有，挖的矿道没有进行加固，容易出现危险!”“没关系，不就是漏几滴水嘛，这没什么大不了的!”说着，他满不在乎地继续挖下去。
第二天，质检人员又巡查到了“没关系”施工的地方，只见上面时不时地往下掉石块，水珠也像断了线的珠子似的滴落下来，“‘没关系’，你挖的矿道漏水严重，矿道需要赶紧加固!”“没关系，不就是掉点儿石块，漏点儿水吗，有什么大惊小怪的，你不要影响我的施工进度!”“没关系”一边说着手不停地挖着，“停下来，‘没关系’，这矿道是照图纸上挖的吗?”“你不要啰理啰唆的了，没……”他一铲挖下，这时，一股强大的水流喷涌而出，矿道瞬间被水流冲毁了，“没关系”也被冲得无影无踪。
原来，“没关系”没照图纸施工，而是把矿道挖到了地下水源的下面，结果，“没关系”被他的“没关系”给害了。但愿我们的生活中能少些这样的“没关系”。
对不起没关系教案篇十七
教学目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍。
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