大班整合教案(热门17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-29 06:18:21
大班整合教案(热门17篇)
时间:2023-11-29 06:18:21     小编:JQ文豪

教案是教学活动的设计方案,它包括了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。教案的编写要灵活运用多媒体技术和信息技术,提供多样化的教学资源和学习工具。希望这些范文能够激发您编写教案的创造力和思考力。

大班整合教案篇一

一、活动目标:

1、感受心脏的跳动,并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。

2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。

3、体验动手制作的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

二、活动准备:

1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。幼儿园ppt课件制作。

2、用于制作“心脏”的报纸,红色心形即时贴若干。

三、活动过程:

(一)知道心脏的位置--我们每个人都有心脏,你们知道自己的心脏在哪吗?

--引导幼儿猜测。

--再考考你们,你们知道你自己的心脏有多大吗?(幼儿猜测)--好,现在握紧你们自己的拳头,看,你的心脏就和你一个拳头那么大。

--刚才你们都感觉到了心跳,那你有什么办法能把它表现出来?心在跳动的'时候有声音哦,你听!(“咚咚咚”;画出心脏平稳跳动的示意图。)(二)谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的稳定。

--现在我们坐在这里心跳很稳定,那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢?

--老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,请你们猜一猜谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的很稳定。

--教师小结:拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动,所以他们的心跳跳得快;而睡觉、看书是比较安静的活动,所以他们的心跳跳的很稳定。

(三)运动身体,感受心跳的快慢--看,小兔子来到我们班了,小兔子还会跳舞哦,你瞧!(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就来吧。

--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。

--好,小兔子跳累了,它要坐下来休息了,请小朋友再把手放到心脏的位置,静静地感受一下,它跟刚才跳的一样吗?(不一样,快起来了。)--它是怎么跳动,有谁能用你的小手来表演一下?(“咚咚咚”;画出心跳快速跳动的示意图。)--教师总结:(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看,当我们心跳跳的很稳定的时候,我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的;而我们心跳跳的快的时候,我们表现出来的线条是很短、速度很快的。

--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。

(四)心脏长什么样。

--刚才我们都明显地感受到了心跳,那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗?

--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么?(像xx,像xx……)--老师这有一张我们人的心脏图片,恩,它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。

--你们知道这心脏在我们人体里,到底有什么用?(你们看,我们人的心脏上有很多像这样的血管,心脏通过“咚咚咚”的跳动,把血液送到我们身体的每一个地方。)--心脏对我们人非常重要,如果跳的太快,或者太慢我们都会难受,所以我们要好好保护它。

(五)制作心脏(课后延伸)--今天,周老师带来了一些材料,请小朋友来制作像xx,像xx,像xx,并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。

--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。

--制作完成后,将其贴到胸口上,并再次感受心跳。

教学反思:

本次活动的重点应该是认识心脏及其作用,活动中我出示了心脏的图片,并引导孩子仔细观察心脏,进而引出它的作用,总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置,第二部分为“大家一起来跳舞”,随欢快的音乐自由地舞蹈。

最后总结:心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。

不足之处:

幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。

大班整合教案篇二

一、活动目标:

1、感受心脏的跳动,并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。

2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。

3、体验动手制作的乐趣。

二、活动准备:

1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。

2、用于制作“心脏”的报纸,红色心形即时贴若干。

三、活动过程:

(一)知道心脏的位置我们每个人都有心脏,你们知道自己的心脏在哪吗?

引导幼儿猜测。

再考考你们,你们知道你自己的心脏有多大吗?(幼儿猜测)好,现在握紧你们自己的拳头,看,你的心脏就和你一个拳头那么大。

刚才你们都感觉到了心跳,那你有什么办法能把它表现出来?心在跳动的时候有声音哦,你听!(“咚咚咚”;画出心脏平稳跳动的示意图。)(二)谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的稳定。

现在我们坐在这里心跳很稳定,那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢?

老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,请你们猜一猜谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的很稳定。

教师小结:拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动,所以他们的心跳跳得快;而睡觉、看书是比较安静的活动,所以他们的'心跳跳的很稳定。

(三)运动身体,感受心跳的快慢看,小兔子来到我们班了,小兔子还会跳舞哦,你瞧!(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就来吧。

教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。

好,小兔子跳累了,它要坐下来休息了,请小朋友再把手放到心脏的位置,静静地感受一下,它跟刚才跳的一样吗?(不一样,快起来了。)它是怎么跳动,有谁能用你的小手来表演一下?(“咚咚咚”;画出心跳快速跳动的示意图。)教师总结:(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看,当我们心跳跳的很稳定的时候,我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的;而我们心跳跳的快的时候,我们表现出来的线条是很短、速度很快的。

幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。

(四)心脏长什么样。

刚才我们都明显地感受到了心跳,那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗?

幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么?(像xx,像xx……)老师这有一张我们人的心脏图片,恩,它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。

你们知道这心脏在我们人体里,到底有什么用?(你们看,我们人的心脏上有很多像这样的血管,心脏通过“咚咚咚”的跳动,把血液送到我们身体的每一个地方。)心脏对我们人非常重要,如果跳的太快,或者太慢我们都会难受,所以我们要好好保护它。

(五)制作心脏(课后延伸)今天,周老师带来了一些材料,请小朋友来制作像xx,像xx,像xx,并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。

教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。

制作完成后,将其贴到胸口上,并再次感受心跳。

大班整合教案篇三

1、理解故事,学会“咚咚咚,xxx,请开门,我是xxx”的句式。

2、喜欢听故事,懂得礼貌敲门的必要性。

3、能简单续编小猴子有礼貌敲门后的情节。

【活动准备】。

熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的图片。

【活动过程】。

一、创设情境,引出故事:

师:小朋友们,今天老师请来了一位新客人,你们想不想见见她?(想)可是啊这位新客人特别喜欢有礼貌的孩子,你们谁能有礼貌的请他出来啊?(强调要点:称呼,请)出示熊奶奶图片。

师:熊奶奶真喜欢我们班这么有礼貌的孩子,所以老师要给你们讲一个有关熊奶奶的故事,故事开始咯。

二、利用图片,讲述故事并提问:

师:故事的题目叫《砰砰砰和咚咚咚》,完整讲述故事并利用图片教具。

师:故事听完了,现在我请你们告诉我:

1、故事的题目叫什么呀?(砰砰砰和咚咚咚)。

2、故事里都有谁啊?(熊奶奶、小猴子和小白兔)。

3、他们发生了什么事?

师:不记得没关系,老师再来讲一遍,不过这一次我要请小朋友们和我一起,小耳朵竖起来仔细听哦。(熊奶奶住在美丽的小木屋里。今天是熊奶奶的生日,一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的,等待着小动物们的到来。突然,“砰砰砰”的声音从门上传来,是谁来了?)。

1、谁来了呀?(小猴子),(他一手捧着个大桃子,另一只手使劲的拍打着门,嘴里还大声地喊着:“开门,开门,快开门”。)。

2、小猴子是怎么敲门的呀?(拍打门)。

3、小猴子敲门的时候是不是很安静的呀?(不是)。

4、那他还在干什么呢?(大声喊)。

5、喊什么呢?(开门,开门,快开门)。

6、那他喊得这么大声,熊奶奶有没有请他进小木屋啊?(没有)。

7、为什么啊?(没礼貌,熊奶奶不喜欢没礼貌的孩子)。

师:(过了一会儿,又有新客人来了,)这个新客人是谁啊?(小白兔)小白兔是怎么敲门的呢?是这样吗?(师做拍门状)如果你是小白兔,你会怎么敲门呢?在敲门的时候你会说什么呢?听听我们故事中的`小白兔是怎么说的吧(“咚咚咚,熊奶奶,请开门,我是小白兔”。)这句话真好听,我们一起来学一学。

师:如果今天老师要到xx家里去,我会敲门说...那如果小朋友们要到老师家去,你要怎么敲门,怎么说呢?(咚咚咚,xx,请开门,我是xxx)真是有礼貌的孩子,我真喜欢。这句好听的话我也真喜欢,现在小朋友们要到好朋友家去了,你会怎么说怎么敲门啊?请小朋友回答(你的好朋友是谁?)(咚咚咚,xx,请开门,我是xxx)。

师:那故事里的小白兔讲了这么好听的一句话,熊奶奶有没有请她进去啊?(有)为什么呀?(有礼貌)有礼貌的孩子我们也都喜欢,是不是?(是)今天是熊奶奶生日,那小白兔是不是还有讲什么好听的话呢?(熊奶奶,生日快乐)小白兔不但讲了好听的话还送了熊奶奶漂亮的花,熊奶奶高兴的请小白兔进了小木屋。

三、续编故事:

师:小白兔和熊奶奶都高高兴兴的,可是还有一个小动物却非常难过,(出示小猴子图片)为什么呀?为什么熊奶奶不欢迎我?(模仿小猴子)小朋友们你们现在是小猴子,你们又来到了熊奶奶的小木屋前,这一次你会怎么敲门,熊奶奶会不会开门呢?我请个小猴子来敲敲门。(请小朋友尝试续编小猴子礼貌敲门以及熊奶奶开门的情节)。

大班整合教案篇四

设计思路:

随着好吃的蔬果这一主题的不断深入,幼儿对蔬菜品种的认识越来越多,并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下,幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中,幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征,积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高,利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式,还对孩子具有一定的'挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验,相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。

活动目标:

1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子,积累多种记录方式。

2、乐意与同伴交流分享自己的记录。

活动准备:

各自妈妈蔬菜篮的调查表;人手剪好的蔬菜篮子一只;油画棒。

活动过程:

一、交流调查表:

你们的记录表上记录了些什么?谁来介绍?

除了这些菜,你的记录表上还有哪些不同的蔬菜?

不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢?

二、探索蔬菜的摆放:

今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里,怎么摆放呢?

小结:一个个排成一排放不下,大家你靠着我我挨着你,有前有后,这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。

三、示范妈妈的菜篮子。

用一名幼儿的记录表做示范:

1、看看妈妈星期天买了什么菜?

2、星期天记录好了记录星期几?为什么菜的一些部位看不出了呢?

3、星期一过了是星期几?这个菜怎么挤进去呢?怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我,我挨着你?(基本方法:看见边就停,看不见、挡住的地方就当看见跳过去,又看见了接下去。)。

4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里?个别幼儿尝试记录。

四、幼儿记录。

这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里,我们也来试一试。

重点指导:

1、提醒蔬菜拣大个的买。

2、涂色时注意蔬菜是否新鲜?(使用深浅色自然接色)。

3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。

五、延伸活动:

大班整合教案篇五

熊奶奶住在美丽的小木屋里。今天是熊奶奶的生日,一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的,等待着小动物们的到来。突然,“砰砰砰”的声音从门上传来,是谁来了?原来是小猴子呀,他一手捧着个大桃子,另一只手使劲的拍打着门,嘴里还大声地喊着:“开门,开门,快开门”。熊奶奶不高兴了,她可不喜欢这么没礼貌的小孩子,所以小木屋的门一直都闭的牢牢的,小猴子只好低着头难过的走了。过了一会儿,又有新客人来了,“咚咚咚,熊奶奶,请开门,我是小白兔”。哦,原来是小白兔到了,熊奶奶听到这么有礼貌的声音,开开心心的开了门。“熊奶奶,生日快乐,这是我送您的礼物”,“谢谢你,小白兔,这花真漂亮,欢迎你请进!”熊奶奶欢欢喜喜的请小白兔进了小木屋。

大班整合教案篇六

活动目标:

会模仿乐器发出的`声音。能跟随音乐做相应的动作。

重点难点:

随音乐做相应的动作。

活动准备:

1.律动《咚咚咚》。

2.大鼓小鼓小铃。

活动过程:

1、逐一出示大鼓、小鼓、小铃,先请宝宝说一说它们是什么,然后分别敲打乐器,帮助宝宝感受声音的不同。

――用较大幅度的动作敲大鼓,较小幅度动作敲小鼓。

2、出示教学大书,请宝宝指一指,说一说画面里有哪些人,她们在干什么。

――可边指边唱儿歌。

3、逐句教唱歌曲。

――带领宝宝做相应的动作。

活动结束。

大班整合教案篇七

设计意图:

孩子们与动物有着天然之缘,他们喜欢动物,然而现实的动物,却离孩子们很远。孩子们并不能真正的接触,充分了解现实的动物世界,《动物明星》这节课。旨在让孩子们注意观察周围的动物图案,让孩子们真切的感受到对动物的欣赏与喜欢。

活动目标:

1.指导人们喜欢使用动物图案,产生关注动物图案的兴趣。

2.体验人们对动物的喜爱之情。

活动准备:

1请幼儿事先传来有动物图案的衣服。

2.将带来的有动物图案的包装盒、玩具、小饰品等摆在桌子上。

3每人一张纸,一直彩笔。

4节奏感强的音乐。

活动过程:

开始:以神秘的口吻告诉幼儿:小朋友,今天班上来了一位动物明星,猜猜他会是谁呢?

幼儿寻找有小狗图案的东西,并把这些东西放在一块。

基本:

1.找找更多的大明星。

请幼儿自由寻找并把相同图案的动物集中放到一块,互相观看并展示。

2动物明星的表演。

小朋友们,哪位动物明星躲在你的衣服里?请幼儿根据衣服上的动物图案,扮演动物。

音乐声起,请相同动物图案的幼儿逐队进行表演。

3选择自己喜欢的动物明星。

小朋友们,你最喜欢那种小动物呢?请幼儿画出最喜欢的动物头像,自由讲述喜欢的原因。

4,动物明星。

结束:听音乐学自己喜欢的小动物出教室。

活动延伸:在日常活动中,继续丰富“动物明星”。

大班整合教案篇八

活动目标:

1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法,并用各种材料进行装饰后制成面具,发展幼儿美的创造能力。

2、运用面具进行节日化妆舞会,让幼儿充分体验参与活动的快乐。

活动准备:

1、教师教具:面具两个(狮子、小猪)。

2、材料:水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。

活动过程:

(一)引题环节设计:(组织幼儿安静)。

a:请你们闭上小眼睛,老师要给你们变个魔术。

b:魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”,准备好了吗?开始。

(幼儿念咒语,两位老师同时戴上面具)。

ab:猜猜我是谁?

b:对了,动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具,把自己打扮成可爱的动物。

a:可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做)。

b:(拿纸说)看,这个面具把脸都遮住了,但是要跳舞,还要想办法认出别人,怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)。

a:对了,最主要的是在面具上把眼睛露出来。

b:有什么办法在纸上剪出两个洞洞,戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?

a:这个问题提的好,请问你们有没有好办法?(幼儿讨论)。

哇,你们的办法真多啊!老师也想了个好办法,先把纸贴在自己脸上,用一只手摸到自己眼睛的位置,然后用手按住,再用笔在上面画个圆,这样剪出来的'洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范)。

b:那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?

b:(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条,然后粘在面具周围作成狮子棕毛。

a:我呢,再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。

(二)制作环节设计:

a:你们会了吗?好,请用能干的小手为自己做动物面具吧!

b:需要帮忙请举手。

(幼儿制作,教师巡回指导。看情况,a教师帮助幼儿装订皮筋,b教师引导幼儿进行其他装饰)。

a:(分给动作快的幼儿贴纸)哇,你的面具真好看,去照一照镜子再打扮漂亮一下吧!

(三)舞会环节设计:

a:可爱的动物们,咱们舞会的音乐响起了。areyouready?les’sgo。(教师开火车带幼儿进入午睡室,与幼儿一起随音乐舞蹈。)。

(四)结束环节设计:

a:收头饰。(结束)。

大班整合教案篇九

1、知道值日时要注意哪些安全事项。

2、能够看图说出值日时的安全规则并自觉遵守。

3、体会身为值日生的责任感、自豪感以及安全值日的意识。

活动准备教学挂图。

活动过程。

(2)讨论:在做值日生的时候也会有一些危险,你们知道有什么危险吗?

(3)幼儿讨论。

(4)教师小结:小朋友说的非常好,都知道怎么样安全值日,在值日时不做危险的事情。

(1)一起来看看这些小朋友时怎么值日的?引导幼儿判断途中幼儿行为的对与错,并说明错误的'原因。

(2)教师小结:刚才小朋友们都很棒,知道要安全值日,不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子,端饭时候洗干净手,不端送热汤等。

(1)幼儿分组讨论记录。

(2)分享讨论结果。

(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具,不拿值日工具玩耍打闹。

(2)搬椅子姿势要正确,一手抓好椅背下沿,一手抓紧椅面下沿,不拖椅子。

(3)摆放椅子时要轻拿轻放,不奔跑,以防碰到自己和别人。

(4)端饭、发筷子时候要把手洗干净。

(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。

(6)认真值日,不在值日中玩耍嬉闹。

(7)用完工具要放回原处,收拾整齐。

大班整合教案篇十

教材简解:

园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。爱需要等待,等待也是一种爱。”十年树木,百年树人“。植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心,耐心等待,等待长大,等待花儿开。

活动目标:

1、能有层次、逐一地观察画面内容,会欣赏散文的优美。

2、能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述。

3、了解影响植物生长的自然因素。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

重点难点重点:

1、重点:欣赏散文,找出散文句式的特点和优美。

2、难点:帮助孩子解析文中动词的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。

设计理念:

《纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程,将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述,从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来,语言教学的特殊和优美之处,展现无遗,更能让幼儿体会到不同文体的美。

设计思路:

教学准备:

1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验,

2、太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。

教学过程:

1、谈话活动:(关于植物生长过程的经验)请幼儿说说:你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件呢?当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验。

2、阅读图画:教师和幼儿一起观察画面。

第六幅图:画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?小种子慢慢长大后会怎样呢?从泥土里钻出来。

第八幅图:花儿终于开放了!我们再返回去看一下,从第一幅图开始,是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?(教师对照画面,利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来,帮助幼儿进行梳理。

3、自由讲述,让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。

4、教师出示词汇:升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。例如:风———————过来了。(吹、刮)太阳———————————上来了。(升、爬)等待花儿开朝霞说:“太阳要升起来了。”太阳真的.升起了。

太阳说:“风要吹过来了。”风真的吹过来了。

活动反思:

来福山之前教的那个住宿班,孩子们至今还时常会在下了晚自习之后,打个电话给我。

每一次,电话那端,总是不同的孩子,三五个,或者更多。

有次有事,电话不在身边,后来看到6个未接来电,全是他们打来的。我甚至可以想象得出,他们在电话那端一遍遍拨打这个熟悉的号码时,眼睛里涌起的期待与无奈。

其实他们与我也没有太丰富的话题可说,在他们的眼中,我严肃,话不多。不少孩子拿起话筒,简单的问候之后,便是扑扑跳的沉默,但我不知道他们为什么依然乐此不疲,也许仅仅是单纯的想念,在对比中茕茕孑立。

给我打电话的孩子当中,有不少令我很是头疼过,我曾经为了教育那个爱拿别人东西的女生而费尽心机,也曾经对那些顽皮到令人崩溃的男生大发雷霆。可是,当距离让美感呈现,突然发现每个孩子木然的读书表情背后,都藏着一张欢颜。

回望时,我只是平心静气,记得那些路过的美丽。

于是开始思考,他们诸种的好,为什么时至今日,我才看得到?

每个为人师者想必都有如此的经历,任何一个不够标准的孩子,在离开自己的视线之后,在挣脱了成绩和责任的牵连之后,形象都变得柔和起来,那些出格的事迹,反而成为日后津津乐道的点滴,不再有执拗的郁闷,和一声叹息。

孩子自有他成长的轨迹,是不是我们太着急,有太多希予?

每一朵花,都会在合适的季节开放,并不是每一朵,我们都能亲眼见证它娇艳欲滴的模样,相信它会站在岁月的朝露夕风里,不断成长,就好。

任何一种教育都是会留下痕迹的,在那些幼小的心灵里。看着眼前的三个班,琐碎的纷忙中,我甚至来不及放慢脚步,细细倾听,虽然,我不希望我们的关系仅仅是被上课、作业和订正牢牢地捆绑在一起,透不过气。

这是我要改变的,这是我们要改变的。

此刻写下的,不是文字的堆叠,而是内心的不失真诚。

大班整合教案篇十一

设计意图:

鱼在我国民间民俗文化中,有着非常特殊的意义。由于“鱼”和余裕的“余”同音同声,而被人们认为是吉祥,视为祥瑞之物,于是出现了“年年有余”“富贵有余”“鲤鱼跳龙门”等一些富有民族乡土气息的祝福语,并表现在年画中。而随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁,现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少,对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷,为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术,学会欣赏中国传统民间艺术的美,结合春节的来临,我设计了《鲤鱼跳龙门》这一活动,从而让幼儿领略中国的传统艺术。

一、活动目标:

1、通过活动,初步理解和认识年画《鲤鱼跳龙门》。

2、学习剪鱼的基本技能,锻炼手的灵活性和协调性。

3、激发幼儿对中国传统民间艺术的兴趣。

二、活动准备:

1、情景创设。(倒福、春联、红包、灯笼、鞭炮、窗花等)。

2、课件《鲤鱼跳龙门》、歌曲《鲤鱼跳龙门》。

3、操作材料:蜡笔、纸、剪刀、色卡纸、双面胶等。

三、活动过程:

1、谈话引出话题。

再过不久,我们又要长大一岁了,要准备怎样了?过年的时候,小朋友看到了什么变化?(根据创设的情景和自己的生活经验幼儿各抒己见)。

2、了解过年的习俗。

你们喜欢过年吗?为什么?

教师小结:老师也很喜欢过年,过年时,可以放鞭炮、拿红包、可以挂年画、贴春联、剪窗花,这些都是我们中国人民流传下来的一种习惯,是一种传统的民间艺术和习俗。

3、欣赏年画。

(1)“年年有余”。知道“鱼”表示“余”的意思。

(2)“鲤鱼跳龙门”。

小结:它们有一个共同的名字叫“年画”。过年的时候,人们贴上年画表示喜庆,年画也是民间流传下来的东西,暗寓“年年有余”,全家快快乐乐、幸福和美。

4、重点学习《鲤鱼跳龙门》。

(1)、出示课件《鲤鱼跳龙门》,幼儿根据画面结合自己的经验讲述内含的故事。

(2)、小结:知道不断努力才能取得成功。“鱼”“水”表示收获成功,繁荣,《鲤鱼跳龙门》还表示工作、学习有成。

(3)、认识年画中鲤鱼的特点:有鱼鳞、鱼鳍、胡须、最主要的是尾巴往上翘。

5、制作年画《鲤鱼跳龙门》。

(1)蜡笔画。

(2)剪纸制作、装饰。

要求:鱼鳞、鱼鳍、尾巴有特色,有自己的想法,图案排列有规则。

6、歌表演:《鲤鱼跳龙门》嘭叭,过年罗!

大班整合教案篇十二

5、出示教师形象,讨论用什么方法为老师化妆。

二、创作要求。

每人为自己创作一个化妆舞会的`形象。

三、幼儿创作。

1、按兴趣选择服装、头饰等。

2、鼓励幼儿大胆创新。

3、选用多种表现手法。

四、游戏讲评。

1、介绍自己的作品。

大班整合教案篇十三

活动目标:

1、了解不同种类的石头。

2、知道石头在生活中的用途。

3、能用石头拼出好看的图案或根据石头外形给石头涂色,发展幼儿的创造力。

活动准备:

1、经验准备:初步知道石头的一般作用,如:盖房子、铺路、打地基……。

2、物质准备:各种各样的石头,白纸若干、胶、石头用途录像、特殊石头的课件、如:玉石、水晶石、钻石、大理石。

活动过程:

一、组织谈话、了解石头的外观和形成。

1、石头的外部特征。

“今天小朋友带来了自己找到的石头,哪位小朋友能向其他小朋友介绍下自己带来的石头是从哪里找到的,是什么样的?它们会用来做什么?”

2、比较石头的异同。

教师:“现在小朋友们互相比一比、看一看,摸一摸,看看你们带来的石头是一样的吗?它们有哪些不同的地方?”(将幼儿分成小组,鼓励幼儿互换石头,互相观察发现异同)。

教师:请小朋友们来说一说,通过你的观察你的石头和其他小朋友的有什么不一样?幼1:我的石头是有棱角的,林琳的石头是没有棱角的。幼2:我的石头表面光滑,多多的石头表面粗糙。幼3:我的石头的颜色也和他们的不一样。幼4:我的.形状和他们的不一样。

教师小结:它们从外观看,形状、大小、颜色,质感都是不相同的。

教师:“这些石头为什么不一样呢?”(幼儿讨论、自由回答)。

教师小结:石头是由岩石破碎形成的,经过时间的推移,形状就有了改变,山上的石头一般比较大,棱角分明,粗糙不平,有些石头混入河流,被雨水冲刷后,棱角被磨,形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。

二、不同石头的作用。

1、普通石头作用。

教师:“小朋友,你们知道石头有什么作用吗?

幼1:石头可以铺路。

幼2:还可以在路上用石子拼的图案。

幼3:石头可以盖楼。

幼4:石头可以做墙面、窗台、石雕……。

教师:“这些石头虽然不漂亮,也不被人注意,但是它们却能为我们做很多事情。”除了这些我们常见的石头,你们还在哪里见过不一样的石头呢?(幼儿自由回答)。

2、特殊石头及作用。

教师:“今天老师带来了一些特殊的石头,它们也有一些特殊的用途,我们一起来看一看吧。”

播放特殊的石头的课件:(一些大理石、石头印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、宝石、宝石制品、钻石、钻石制品)。

教师:“刚才小朋友看见了那么多种漂亮的石头,你最喜欢的是什么样的石头?为什么?(幼儿自由回答)。

三、漂亮的石头。

教师:“很多小朋友说,喜欢这些石头的原因是因为他们很漂亮,那我们手里这些普通的石头,能不能在小朋友们的努力下,也把他们变的漂亮呢?你们想怎么做?(幼儿自由回答)那我们一起动手试试吧!(指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出图案和图形)。

四、作品展示,结束教学活动。

大班整合教案篇十四

活动目标:

1、选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。

2、积极参与活动,体验操作所带来的快乐心情。

活动准备:

1、经验准备:见过雨伞,观察伞面上的图案。

2、物质准备:

1)伞面范例(分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的)。

2)圆形空白伞面,已画好部分线条的伞面。

3)小羊头饰。

4)油画棒,黑色水彩笔。

活动重点:选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。

活动难点:用自己创新的线条或图形画伞面。

活动过程:

(一)开始部分。

教师带上小羊的头饰:“小朋友们好,我是小羊,我在森林里开了一家伞店。小动物们非常。

喜欢我的伞,现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面?”

(二)进行部分。

饰的。

例如波浪线想爬小山一样爬到山顶再做小滑梯下来等等。

3准备的材料,鼓励幼儿选空白纸,并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。

4幼儿选纸,进行装饰,观察幼儿完成情况并进行个别指导。

(三)结束部分。

欣赏部分幼儿的作品,特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。

活动目标:

1、运用各种几何图形进行拼小树活动。

2、用标记记录所用图形的数量。

活动准备:各种不同颜色和形状的几何图形,图形拼画一幅。

活动过程:

一、观察图形拼画。

出示图形拼画,请幼儿观察这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的?

二、选图拼画。

桌上有些什么?它们是什么图形?

请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

教师巡视,帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。

三、分享交流。

请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。

四、记录表达。

数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个,然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴交流各自的记录结果,并说说哪种图形用得最多。

活动目标:

1、学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。

2、在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。

活动准备:

1、各色颜料、湿抹布若干。

2、在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。

活动过程:

1、引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞,导入活动。

2、手蘸颜料,示范点画彩色的雨伞,强调点画后要将食指直接抬起,不能拖。

3、请几名幼儿试着点画,教师作简单小结,

指出应注意的问题。

4、鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大,可分批进行)。

5、提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料,以免抹到其他地方。

大班整合教案篇十五

教材简解:

园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。爱需要等待,等待也是一种爱。“十年树木,百年树人”。植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心,耐心等待,等待长大,等待花儿开。

活动目标:

1.能有层次、逐一地观察画面内容,会欣赏散文的优美。

2.能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述。

3.了解影响植物生长的自然因素。

重点难点重点:欣赏散文,找出散文句式的特点和优美。

难点:帮助孩子解析文中动词的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。

设计理念:

《纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程,将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述,从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来,语言教学的特殊和优美之处,展现无遗,更能让幼儿体会到不同文体的美。

设计思路:

教学准备:

1.幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验,

2.太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。

教学过程:

1.谈话活动:(关于植物生长过程的经验)请幼儿说说:你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件呢?当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验。

2.阅读图画:教师和幼儿一起观察画面。

第六幅图:画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?小种子慢慢长大后会怎样呢?从泥土里钻出来。

第八幅图:花儿终于开放了!我们再返回去看一下,从第一幅图开始,是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?(教师对照画面,利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来,帮助幼儿进行梳理。

3.自由讲述,让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。

4.教师出示词汇:升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。例如:风-------过来了。(吹、刮)太阳-----------上来了。(升、爬)等待花儿开朝霞说:”太阳要升起来了。“太阳真的升起了。

太阳说:”风要吹过来了。"风真的吹过来了。

大班整合教案篇十六

活动目标:

1、了解皮球的外形特征及各种玩法,激发幼儿好奇心、求知欲及科学探究精神。

2、培养观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性,培养幼儿跑与跳的技能。

活动准备:

1、多于幼儿人数的大皮球、方形、三角形大积木各一块。

2、各种各样的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;录音机、磁带。

活动过程:

一、大皮球,滚得快、跳得高。

1、幼儿自由玩球。

教师:“小朋友你们喜欢大皮球吗?我们一起来玩一玩吧!”

幼儿自由玩球,教师引导幼儿玩出不同的花样。鼓励他们说出自己是如何玩的并示范。

2、通过同时滚动皮球和方形积木,皮球和三角形积木,让幼儿了解皮球的特征。

教师:“这儿除了皮球,还有许多三角形和方形积木,我们可以一起来玩玩、看看、摸摸、说说它们有什么不同?请每位幼儿取一个积木和一个皮球去玩玩。”

幼儿进行探索,教师观察、了解幼儿的新发现。

教师:“小朋友你们玩过以后有什么发现?”

3、教师小结——“原来我们的大皮球滚得快、跳得高。三角形、方形积木就不会滚、不会跳。”

二、幼儿分种类进行体育游戏。

第一种:看谁拍得多。第二种:我和皮球来赛跑。第三种:两人互相滚。第四种:拍接球。

教师:“前几天我们玩过了皮球的许多游戏,今天我们一起再来玩一玩吧!”

幼儿自由进行,教师巡回指导。使他们通过游戏进一步了解皮球的特征,锻炼幼儿的跑跳能力。

三、大皮球,伙伴多。

1、幼儿观察皮球的伙伴。

教师:“小朋友这几天我们一起收集了许多大皮球的好伙伴,我们一起来看看它们都是谁。”

教师组织幼儿观察皮球的伙伴,引导幼儿边看边说出这些球的名字。

2、装饰皮球。

教师:“这么多球真好玩,我们和它交个朋友吧!请大家帮你的朋友打扮一下,给它添上好看的眼睛和嘴巴,使它变得更可爱。”

幼儿操作,教师指导。

3、幼儿和“好朋友”一起玩。

教师:“我们和自己的好朋友一起玩一玩吧!”

幼儿自由活动,教师引导同时也可参与。(施路)。

大班整合教案篇十七

活动目标:

1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、引导幼儿用流畅的语言表达。

活动准备:

活动过程:

1、交流、分享。

(1)、师:一年有几个季节?春天到了,花儿都开了,那什么花开了,

我们就知道春天到了呢?(迎春花)。

(2)、请幼儿介绍自己带来的花卉资料,从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍,要求语言流畅,(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花)。

2、分类。

(1)、我们认识了许多美丽的花儿,花儿说:“我们很想回家,小朋友们、能不能送我们回家呢?”小朋友们愿不愿意啊?(愿意)。

程老师这儿有一些篮子,我们用它来做花儿的家,有些花儿时可以住在同一个家里的.,请小朋友按自己的想法给花儿分分类,还要说说这么分类的理由。

(2)、请幼儿给花分类并说明理由。

幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类,并讲清理由。

教师可做提示(老师也想给花儿找找家,给它们分成四个家,分别是春、夏、秋、冬,哪些是春天开的花?哪些是夏天开的花呢?哪些是秋天的花?哪些是冬天开的花?)。

花儿回到了自己的家,都很开心的,他们说想和小朋友们一起做游戏。

3、游戏巩固。

(1)、出示正方体:一共有几面呢?(教师提示幼儿数一下)。

(2)、上面画了季节的图片,请小朋友来掷,掷到哪一面朝上,掷的小朋友就的根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,桃花桃花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。

(3)、幼儿游戏,教师观察引导。

延伸:老师有个问题要请教大家,这些花除了观赏,还有没有其他的用处,请小朋友回去找找资料,然后来告诉大家。

展开阅读全文。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16273507.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档