教案的评价应该综合考虑学生的学习情况和教学过程的有效性。怎样安排教学内容和教学步骤能更好地提高学生的学习效果？针对不同年级和学科，我们为大家整理了一些优秀的教案案例。
大班整合教案篇一
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式，下面就是大班整合课程教案语言，请看：
活动名称：
语言《梦是什么》。
活动地点：
活动目标：
1、让幼儿在理解儿歌的内容的基础上，初步感受语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的'喜爱。
活动准备：
梦的课件、《梦幻曲》的音乐。
活动过程：
(一)导入：以谈话形式导入。
（2）出示课件。
幼儿欣赏：小花、小草、露珠、小朋友的梦是什么样的？
（3）你做的什么梦，你梦见自己怎样了？
（二）过程。
1、教师自己朗诵。
诗歌：梦是什么。
及欣赏诗歌录音。
提问：老师的梦是什么？小朋友你听到了什么？（使幼儿对诗歌内容有个初步的了解）。
2、出示课件。
（1）集体欣赏诗歌。
（2）分段欣赏诗歌。
提问：亮亮做了一个什么样的梦？（为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。）。
3、通过视听完整地欣赏。
提问：你喜欢儿歌的什么地方？为什么？并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。
4、师生集体朗诵。
5、延伸活动：启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。
（三）结束。
大班整合教案篇二
本堂课结合了社会，语言和美术等方面。第一环节是通过一系列提问，来引导幼儿认识建筑工人，从而知道建筑工人的工作内容，提升幼儿的知识体系，此环节是从社会性方面着手；第二环节穿插入散文诗《画房子》，让幼儿学会欣赏散文诗，体验散文诗的美感，陶冶幼儿情操，此环节是从语言方面着手；最后一个延伸活动采用了美术形式，让幼儿充分发挥想象力，发展幼儿的动手操作能力，引导幼儿将所画作品赠送给他人，培养幼儿的交往能力，体验与人交往的乐趣！
活动目标：
1、初步熟悉散文诗《画房子》的内容，学会看图念出散文诗；
2、能够用“xx颜色笔——画的xx——送给xx”的句式完整表述；
3、欣赏不同风格的`房子，体验创造作品的无限乐趣。
活动准备：
1、图片“建筑工人”；
2、散文诗《画房子》的内容；
4、各类奇异的房子照片。
5、白纸，蜡笔。
活动过程：
（一）教师出示图片“建筑工人”进行引题。
2、那王老师把他变出来好不好？
3、师：变变变，呀，你们说，他是谁呀？（请个别幼儿回答）。
4、师：那我们来听听看，他到底是谁？“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝”
5、师：你们要和他怎么说呀？
6、师：贝贝刚刚说自己是什么呀？
7、师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么？（造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场）。
（二）教师展示图片，讲解示范念散文诗《画房子》。
1、师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢？
2、师：咦，他来做什么呀？（画房子）。
3、师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。（他拿了哪几种颜色啊）。
4、师：他拿了一支红色的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗？（幼儿自由回答）。
5、师：他说，这是送给布娃娃的房子。
6、师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀？
7、师：他说，这是送给青蛙的房子。
8、师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁？
9、师：他说，这是送给星星的房子。
10、师：黄色的笔，画一只小竹笼，他说，这是送给小鸡的房子。
11、师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他说，这是送给小鸟的房子。
（每句之后引导幼儿完整表述）。
（三）教师完整念散文诗。
1、师：现在请小朋友听王老师完整的来念一次，会念的小朋友和王老师一起来念。
（四）引导幼儿看图学念散文诗《画房子》。
1、师：刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子，现在我想请小朋友们也念给王老师听一听，好不好？（请一个小朋友）。
2、师：他念的好不好啊？那你们想不想也念给王老师听一下？那你们一起来念好不好？
（五）教师展示一些奇异的房子。
2、欣赏奇异的房子，引导幼儿说出特别在哪里。
（六）活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子。
2、师：你们想画哪样的房子，送给谁？（请个别幼儿回答）。
3、师：那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好？
4、幼儿开始作画，教师巡视作画情况。
（七）展示幼儿作品。
1、师：请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净。
2、教师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品。
师：我请某某小朋友说说看，你最喜欢哪间房子，为什么？（请个别幼儿回答）。
3、师：小朋友画得都很棒，待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了。
大班整合教案篇三
1、理解故事，学会“咚咚咚，xxx，请开门，我是xxx”的句式。
2、喜欢听故事，懂得礼貌敲门的必要性。
3、能简单续编小猴子有礼貌敲门后的情节。
【活动准备】。
熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的图片。
【活动过程】。
一、创设情境，引出故事：
师：小朋友们，今天老师请来了一位新客人，你们想不想见见她？（想）可是啊这位新客人特别喜欢有礼貌的孩子，你们谁能有礼貌的请他出来啊？（强调要点：称呼，请）出示熊奶奶图片。
师：熊奶奶真喜欢我们班这么有礼貌的孩子，所以老师要给你们讲一个有关熊奶奶的故事，故事开始咯。
二、利用图片，讲述故事并提问：
师：故事的题目叫《砰砰砰和咚咚咚》，完整讲述故事并利用图片教具。
师：故事听完了，现在我请你们告诉我：
1、故事的题目叫什么呀？（砰砰砰和咚咚咚）。
2、故事里都有谁啊？（熊奶奶、小猴子和小白兔）。
3、他们发生了什么事？
师：不记得没关系，老师再来讲一遍，不过这一次我要请小朋友们和我一起，小耳朵竖起来仔细听哦。（熊奶奶住在美丽的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待着小动物们的到来。突然，“砰砰砰”的声音从门上传来，是谁来了？）。
1、谁来了呀？（小猴子），（他一手捧着个大桃子，另一只手使劲的拍打着门，嘴里还大声地喊着：“开门，开门，快开门”。）。
2、小猴子是怎么敲门的呀？（拍打门）。
3、小猴子敲门的时候是不是很安静的呀？（不是）。
4、那他还在干什么呢？（大声喊）。
5、喊什么呢？（开门，开门，快开门）。
6、那他喊得这么大声，熊奶奶有没有请他进小木屋啊？（没有）。
7、为什么啊？（没礼貌，熊奶奶不喜欢没礼貌的孩子）。
师：（过了一会儿，又有新客人来了，）这个新客人是谁啊？（小白兔）小白兔是怎么敲门的呢？是这样吗？（师做拍门状）如果你是小白兔，你会怎么敲门呢？在敲门的时候你会说什么呢？听听我们故事中的`小白兔是怎么说的吧（“咚咚咚，熊奶奶，请开门，我是小白兔”。）这句话真好听，我们一起来学一学。
师：如果今天老师要到xx家里去，我会敲门说...那如果小朋友们要到老师家去，你要怎么敲门，怎么说呢？（咚咚咚，xx，请开门，我是xxx）真是有礼貌的孩子，我真喜欢。这句好听的话我也真喜欢，现在小朋友们要到好朋友家去了，你会怎么说怎么敲门啊？请小朋友回答（你的好朋友是谁？）（咚咚咚，xx，请开门，我是xxx）。
师：那故事里的小白兔讲了这么好听的一句话，熊奶奶有没有请她进去啊？（有）为什么呀？（有礼貌）有礼貌的孩子我们也都喜欢，是不是？（是）今天是熊奶奶生日，那小白兔是不是还有讲什么好听的话呢？（熊奶奶，生日快乐）小白兔不但讲了好听的话还送了熊奶奶漂亮的花，熊奶奶高兴的请小白兔进了小木屋。
三、续编故事：
师：小白兔和熊奶奶都高高兴兴的，可是还有一个小动物却非常难过，（出示小猴子图片）为什么呀？为什么熊奶奶不欢迎我？（模仿小猴子）小朋友们你们现在是小猴子，你们又来到了熊奶奶的小木屋前，这一次你会怎么敲门，熊奶奶会不会开门呢？我请个小猴子来敲敲门。（请小朋友尝试续编小猴子礼貌敲门以及熊奶奶开门的情节）。
大班整合教案篇四
《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
【活动目标】。
1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？
2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”
3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。
【活动重难点】理解故事的内容，学说短句。
【活动准备】。
《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。
【活动过程】。
一、语言导入。
宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）。
师小结：你们想的办法真好。
二、分页阅读理解。
看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！
1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的`家？（幼儿猜想……）。
师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。
2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！
3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）。
哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！
4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）。
小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。
5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）。
师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？
三、活动延伸。
师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。
大班整合教案篇五
活动目标：
1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。
2、能结合已有经验续编故事。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
理解故事的内容。
续编故事内容。
活动准备：
活动前幼儿已大致了解网吧的含义，教学vcd《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。
活动过程：
1、引出故事内容：
出示幼儿用书a《动物网吧》，引导幼儿观察。
――“这是什么地方?
“在动物网吧里会发生什么事？”
幼儿听故事，大致了解故事。
2、听看结合，理解故事内容：
幼儿观看《动物网吧》教学vcd，边看边思考以下问题。
――“动物网吧里，猴哥哥帮助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的？”
“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢？”
“猴哥哥是怎样查阅资料的？”
“这些朋友后来都去干什么了？”
3、根据故事情节的发展，续编故事：
启发幼儿思考。
――“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙？上网可以查到什么信息？”
幼儿自由结伴，采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。
师生共同小结交流情况。
4、联络生活经验进行讨论：
幼儿介绍自己熟悉的网站，也可提出疑问，与同伴共同解决。
幼儿相互讨论。
――“人们还可以上网做哪些事情？”“上网给我们带来了哪些方便？”
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：网吧，是向社会公众开放的、提供上网服务营利性场所。网吧提供电脑相关硬件，消费者可自由操控软件设施。收费方式一般有以小时收费、通宵收费。
大班整合教案篇六
设计意图：
现在正是“菊香蟹肥”的时节，螃蟹自古享有“横行霸道的将军”的美称，仔细观察螃蟹，你会发现它具有很有趣的外形特征，可以让孩子获得许多发现的乐趣。在我们农村有许多养蟹的专业户，而且幼儿都吃过螃蟹，因此对螃蟹已积累了一定的感性经验，他们经常从家中带来蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。可因为螃蟹的大钳子要夹人，父母一般都不让孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的还是煮熟的螃蟹，但幼儿对活螃蟹却有着强烈的兴趣。《幼儿教育指导纲要》明确指出幼儿园教育教学要生活化、经验化，要尽量创造条件让幼儿实际参加观察活动，使他们体验发现的乐趣。因此我们充分利用农村资源，设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们真正与活螃蟹进行零距离的接触，本活动是以观察螃蟹为主线，整合了语言、数学、社会等教育目标，让孩子自主地认识螃蟹的特征及其与人们的关系，让他们用真善美的心灵去和螃蟹一起游戏，获得情感的满足，体验成功的快乐，使他们获得多元的发展。
活动目标：
1、仔细观察螃蟹的外形特征，并学会区分公母螃蟹，培养幼儿观察的细致性。
2、积极参与螃蟹外形特征的讨论，能联系生活大胆的用自己的方式表达内心的`想法。
2、能勇敢捉螃蟹，学习螃蟹走路，体验其中的快乐。
活动准备：
1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草叶子、芦苇、树枝、筷子等若干。
2、螃蟹拼图，已画好的螃蟹画两张，勾线笔一支。
3、有公、母螃蟹标志的箱子各两只。
活动过程：
1、逗螃蟹。
（1）、教师导入：请小朋友听一听，猜一猜盆子里是什么？幼儿猜并学一学声音。
螃蟹身上藏着许多小秘密呢，等会小朋友可要仔细的和它玩一玩，看谁发现的小秘密最多？
幼儿自由选择材料逗螃蟹，观察螃蟹的外形特征，教师巡回指导。
（2）、幼儿交流讨论自己的观察。
教师：你们在玩的时候发现螃蟹长什么样子？
教师重点引导幼儿发现螃蟹身上的一些有趣的现象，并用语言形象的描述。（如背上有花纹、眼睛是突出来而且能竖又能倒、嘴巴不停的在动还会吐泡泡等）教师总结螃蟹的外行特征，儿歌的形式描述：小小螃蟹真可爱，背上有个硬壳壳，八只小脚尖又尖，两只钳子力气大，两只眼睛突出来，轻轻一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。
幼儿学说一遍。
教师重点引导幼儿分辨公螃蟹和母螃蟹。根据肚子分辨和根据脚和毛来分辨。
2、捉螃蟹。
交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大钳子可厉害啦，等会小朋友要勇敢的捉，轻轻的放。
请幼儿统计螃蟹的只数。
幼儿交流捉螃蟹的办法。
教师总结：捏住了螃蟹壳的两边，就不会被螃蟹夹到手，这是最快最安全的一种捉法，但这种捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其实并不可怕，只要你勇敢，而且方法正确就能捉到它。
3、学螃蟹。
请幼儿仔细观察螃蟹走路，并把小椅子放两边学一学。
教师总结：今天我们发现了螃蟹身体上许多小秘密，学会了怎样分出螃蟹爸爸和螃蟹妈妈，还能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身体里面有什么秘密呢？今天徐老师要请你们吃螃蟹，我们一起去找一找螃蟹身体里面的小秘密。
活动延伸：
吃螃蟹。
大班整合教案篇七
一、活动目标：
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
二、活动准备：
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。
2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。
三、活动过程：
（一）知道心脏的位置我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
引导幼儿猜测。
再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的'心跳跳的很稳定。
（三）运动身体，感受心跳的快慢看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。
教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
（四）心脏长什么样。
刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
（五）制作心脏（课后延伸）今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇八
1、知道值日时要注意哪些安全事项。
2、能够看图说出值日时的安全规则并自觉遵守。
3、体会身为值日生的责任感、自豪感以及安全值日的意识。
活动准备教学挂图。
活动过程。
(2)讨论：在做值日生的时候也会有一些危险，你们知道有什么危险吗?
(3)幼儿讨论。
(4)教师小结：小朋友说的非常好，都知道怎么样安全值日，在值日时不做危险的事情。
(1)一起来看看这些小朋友时怎么值日的?引导幼儿判断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的'原因。
(2)教师小结：刚才小朋友们都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗干净手，不端送热汤等。
(1)幼儿分组讨论记录。
(2)分享讨论结果。
(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值日工具玩耍打闹。
(2)搬椅子姿势要正确，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。
(3)摆放椅子时要轻拿轻放，不奔跑，以防碰到自己和别人。
(4)端饭、发筷子时候要把手洗干净。
(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。
(6)认真值日，不在值日中玩耍嬉闹。
(7)用完工具要放回原处，收拾整齐。
大班整合教案篇九
5、出示教师形象，讨论用什么方法为老师化妆。
二、创作要求。
每人为自己创作一个化妆舞会的`形象。
三、幼儿创作。
1、按兴趣选择服装、头饰等。
2、鼓励幼儿大胆创新。
3、选用多种表现手法。
四、游戏讲评。
1、介绍自己的作品。
大班整合教案篇十
教材简解：
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。”十年树木，百年树人“。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。
活动目标：
1、能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。
2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
重点难点重点：
1、重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。
2、难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路：
教学准备：
1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，
2、太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程：
1、谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。
第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4、教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风———————过来了。（吹、刮）太阳———————————上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说：“太阳要升起来了。”太阳真的.升起了。
太阳说：“风要吹过来了。”风真的吹过来了。
活动反思：
来福山之前教的那个住宿班，孩子们至今还时常会在下了晚自习之后，打个电话给我。
每一次，电话那端，总是不同的孩子，三五个，或者更多。
有次有事，电话不在身边，后来看到6个未接来电，全是他们打来的。我甚至可以想象得出，他们在电话那端一遍遍拨打这个熟悉的号码时，眼睛里涌起的期待与无奈。
其实他们与我也没有太丰富的话题可说，在他们的眼中，我严肃，话不多。不少孩子拿起话筒，简单的问候之后，便是扑扑跳的沉默，但我不知道他们为什么依然乐此不疲，也许仅仅是单纯的想念，在对比中茕茕孑立。
给我打电话的孩子当中，有不少令我很是头疼过，我曾经为了教育那个爱拿别人东西的女生而费尽心机，也曾经对那些顽皮到令人崩溃的男生大发雷霆。可是，当距离让美感呈现，突然发现每个孩子木然的读书表情背后，都藏着一张欢颜。
回望时，我只是平心静气，记得那些路过的美丽。
于是开始思考，他们诸种的好，为什么时至今日，我才看得到？
每个为人师者想必都有如此的经历，任何一个不够标准的孩子，在离开自己的视线之后，在挣脱了成绩和责任的牵连之后，形象都变得柔和起来，那些出格的事迹，反而成为日后津津乐道的点滴，不再有执拗的郁闷，和一声叹息。
孩子自有他成长的轨迹，是不是我们太着急，有太多希予？
每一朵花，都会在合适的季节开放，并不是每一朵，我们都能亲眼见证它娇艳欲滴的模样，相信它会站在岁月的朝露夕风里，不断成长，就好。
任何一种教育都是会留下痕迹的，在那些幼小的心灵里。看着眼前的三个班，琐碎的纷忙中，我甚至来不及放慢脚步，细细倾听，虽然，我不希望我们的关系仅仅是被上课、作业和订正牢牢地捆绑在一起，透不过气。
这是我要改变的，这是我们要改变的。
此刻写下的，不是文字的堆叠，而是内心的不失真诚。
大班整合教案篇十一
活动目标：
1、了解不同种类的石头。
2、知道石头在生活中的用途。
3、能用石头拼出好看的图案或根据石头外形给石头涂色，发展幼儿的创造力。
活动准备：
1、经验准备：初步知道石头的一般作用，如：盖房子、铺路、打地基……。
2、物质准备：各种各样的石头，白纸若干、胶、石头用途录像、特殊石头的课件、如：玉石、水晶石、钻石、大理石。
活动过程：
一、组织谈话、了解石头的外观和形成。
1、石头的外部特征。
“今天小朋友带来了自己找到的石头，哪位小朋友能向其他小朋友介绍下自己带来的石头是从哪里找到的，是什么样的？它们会用来做什么？”
2、比较石头的异同。
教师：“现在小朋友们互相比一比、看一看，摸一摸，看看你们带来的石头是一样的吗？它们有哪些不同的地方？”（将幼儿分成小组，鼓励幼儿互换石头，互相观察发现异同）。
教师：请小朋友们来说一说，通过你的观察你的石头和其他小朋友的有什么不一样？幼1：我的石头是有棱角的，林琳的石头是没有棱角的。幼2：我的石头表面光滑，多多的石头表面粗糙。幼3：我的石头的颜色也和他们的不一样。幼4：我的.形状和他们的不一样。
教师小结：它们从外观看，形状、大小、颜色，质感都是不相同的。
教师：“这些石头为什么不一样呢？”（幼儿讨论、自由回答）。
教师小结：石头是由岩石破碎形成的，经过时间的推移，形状就有了改变，山上的石头一般比较大，棱角分明，粗糙不平，有些石头混入河流，被雨水冲刷后，棱角被磨，形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。
二、不同石头的作用。
1、普通石头作用。
教师：“小朋友，你们知道石头有什么作用吗？
幼1：石头可以铺路。
幼2：还可以在路上用石子拼的图案。
幼3：石头可以盖楼。
幼4：石头可以做墙面、窗台、石雕……。
教师：“这些石头虽然不漂亮，也不被人注意，但是它们却能为我们做很多事情。”除了这些我们常见的石头，你们还在哪里见过不一样的石头呢？（幼儿自由回答）。
2、特殊石头及作用。
教师：“今天老师带来了一些特殊的石头，它们也有一些特殊的用途，我们一起来看一看吧。”
播放特殊的石头的课件：（一些大理石、石头印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、宝石、宝石制品、钻石、钻石制品）。
教师：“刚才小朋友看见了那么多种漂亮的石头，你最喜欢的是什么样的石头？为什么？（幼儿自由回答）。
三、漂亮的石头。
教师：“很多小朋友说，喜欢这些石头的原因是因为他们很漂亮，那我们手里这些普通的石头，能不能在小朋友们的努力下，也把他们变的漂亮呢？你们想怎么做？（幼儿自由回答）那我们一起动手试试吧！（指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出图案和图形）。
四、作品展示，结束教学活动。
大班整合教案篇十二
1、尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式。
2、感受帮助朋友的快乐。
【活动准备】。
经验准备：《花格子大象艾玛》的故事。
物质准备：大象简笔画、颜料、毛笔、背景音乐、毛巾。
【活动过程】。
一、忆一忆、说一说。
1、你还记得花格子大象艾玛的故事吗？故事里说了些什么？
2、艾玛是一只怎样的大象？它与普通的大象有什么不一样？
二、看一看、说一说。
1、教师播放ppt，幼儿看一看。
师：这些大象里面你最喜欢哪一只？
2、师：它是用什么颜色和图案来打扮自己的？
5、师：大象化妆舞会越来越热闹了，吸引了更多的大象朋友来参加。
出示黑板。
师：你们来看看这些大象能来参加舞会吗？为什么？
6、师：大象请你们来做它们的化妆师帮大象化个漂亮的妆去参加舞会，你们愿意吗？
三、想一想、玩一玩。
1、讨论：你想要给你的象朋友打扮成什么样子的？
2、教师出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）。
3、幼儿操作，教师播放音乐并做巡回指导。
4、幼儿介绍，教师简单讲评。
四、跳一跳、乐一乐。
1、谢谢小小化妆师帮大象化的那么漂亮，舞会马上开始，大象朋友邀请你们一起跳支舞。
2、鼓励男孩邀请女孩跳舞。
大班整合教案篇十三
活动目标：
1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、引导幼儿用流畅的语言表达。
活动准备：
活动过程：
1、交流、分享。
（1）、师：一年有几个季节？春天到了，花儿都开了，那什么花开了，
我们就知道春天到了呢？（迎春花）。
（2）、请幼儿介绍自己带来的花卉资料，从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍，要求语言流畅，（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花）。
2、分类。
（1）、我们认识了许多美丽的花儿，花儿说：“我们很想回家，小朋友们、能不能送我们回家呢？”小朋友们愿不愿意啊？（愿意）。
程老师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的.，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由。
（2）、请幼儿给花分类并说明理由。
幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由。
教师可做提示（老师也想给花儿找找家，给它们分成四个家，分别是春、夏、秋、冬，哪些是春天开的花？哪些是夏天开的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天开的花？）。
花儿回到了自己的家，都很开心的，他们说想和小朋友们一起做游戏。
3、游戏巩固。
（1）、出示正方体：一共有几面呢？（教师提示幼儿数一下）。
（2）、上面画了季节的图片，请小朋友来掷，掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，桃花桃花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。
（3）、幼儿游戏，教师观察引导。
延伸：老师有个问题要请教大家，这些花除了观赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去找找资料，然后来告诉大家。
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大班整合教案篇十四
活动目标：
1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。
2、运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、教师教具：面具两个（狮子、小猪）。
2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程：
（一）引题环节设计：（组织幼儿安静）。
a：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。
b：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗？开始。
（幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具）。
ab：猜猜我是谁？
b：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。
a：可是你们没有面具怎么办呢？（幼儿回答自己做）。
b：（拿纸说）看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办？（幼儿说要挖出两个眼睛）。
a：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。
b：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢？
a：这个问题提的好，请问你们有没有好办法？（幼儿讨论）。
哇，你们的办法真多啊！老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的'洞洞就可以把眼睛露出来了。（教师边说边示范）。
b：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢？
b：（边讲边示范）用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
a：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。
（二）制作环节设计：
a：你们会了吗？好，请用能干的小手为自己做动物面具吧！
b：需要帮忙请举手。
（幼儿制作，教师巡回指导。看情况，a教师帮助幼儿装订皮筋，b教师引导幼儿进行其他装饰）。
a：（分给动作快的幼儿贴纸）哇，你的面具真好看，去照一照镜子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞会环节设计：
a：可爱的动物们，咱们舞会的音乐响起了。areyouready？les’sgo。（教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。）。
（四）结束环节设计：
a：收头饰。（结束）。
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