最新蚂蚁壮歌教学教案大全(20篇)

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最新蚂蚁壮歌教学教案大全(20篇)
时间:2023-11-29 13:01:04     小编:雁落霞

教案是教师与学生之间沟通的桥梁,能够让学生明确学习内容和学习目标。教案应该合理运用多种教学手段和教学资源,以提高教学效果。教案的好坏直接影响到教学质量,因此教师们要重视教案的编写工作。

蚂蚁壮歌教学教案篇一

1、能够掌握钻、爬等基本运动技能。

2、喜欢参加体育游戏,感受游戏活动的愉快。

1、引导宝宝们走过障碍物时要小心,走平衡木时要抬头、两臂平举保持平衡成功过关。

2、宝宝在运"豆豆"过程中要尽量保持身体平衡,防止"豆豆"掉下来。

1、拱形门、垫子、沙包若干,小筐,蚂蚁头饰。

2、欢快的音乐磁带、录音机。

3、按游戏内容创设活动场地。

(一)导入部分。

1、"蚂蚁宝宝"和"蚂蚁妈妈"一起到户外,随音乐做动作锻炼。

2、导入语:"蚂蚁宝宝们都饿了,我们一起找食物吧!"。

(二)游戏活动。

1、师生一起熟悉情景场地提问:"宝宝们看一看,我们运豆豆要经过什么地方?"。

"豆豆放在哪儿"运回的`豆豆放在哪。

3、幼儿说儿歌后进行游戏。

(三)结束部分。

1、鼓励、表扬宝宝们今天的成果。体验成功感。

2、和妈妈一起听音乐回家,将食物运回家。

关键经验点拨。

1、"蚂蚁宝宝"分成两队比赛:看哪队运得多运得快,听音乐出发。

2、"蚂蚁宝宝"要成功地走过独木桥,爬过"草地",将"豆豆"放到后背上按原路返回。

创新点引导幼儿讨论:还可以把"豆豆"放在哪运输?比如:用胳膊夹住等等儿歌小蚂蚁,好朋友大家一起运豆豆过大桥,爬草地勤劳努力不停息。

本节课是一节体育游戏,通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处,使幼儿初步理解一个人的力量小,团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用游戏的方式来培养幼儿的道德品质,让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

蚂蚁壮歌教学教案篇二

这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在花蕊里,路过的小姑娘采下了这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里。小蚂蚁当然也进了书里,变成了一只扁扁的蚂蚁,它每天在书里跑来跑去,使得这本书发生了变化,它们每天编一个精彩有趣的故事。

读完这本书后,我也想放一只蚂蚁到书里,这样每天都能看到新的故事,那该多好啊!

蚂蚁壮歌教学教案篇三

我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:“我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。”小班音乐活动《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣,歌词富有一定的情节性,很受幼儿的喜欢,为了幼儿更好的学唱歌曲,活动中我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前,创设相适宜的音乐情境,营造氛围,让幼儿感受、体验音乐让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿表现音乐,获得快乐,资料共享平台《小班音乐《蚂蚁搬豆》教学反思》。同时通过活动让幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,来培养幼儿的道德品质。促进幼儿之间的友好交往。为了达到活动目标,我进行了一下尝试:

一.创设故事情境,加深音乐的感染力。

幼儿年龄小,容易受外界的影响。小班幼儿更是如此,几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏,往往能让他们身临其境,共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐活动才会具有感染力,才能引起幼儿情感的共鸣,更易于被幼儿理解和接受。歌曲《蚂蚁搬豆》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,活动一开始我根据歌词内容出示优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌曲。幼儿在看看说说中,不觉学会歌词。

二.开放式提问,建立愉快和谐的活动气氛。

有效的教学需要设计有效的提问。在实践中,应该以问题为纽带,引趣设疑,诱思质疑,师生互问互答、一问多答,积极培养幼儿的问题意识和思维品质,促进幼儿的发展。在活动中,我运用开放性提问:“你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?”孩子们积极帮小蚂蚁想办法。有的说:“小蚂蚁可以去请朋友来帮忙,”有的说:“把豆子变小,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的`说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”……孩子们充分开动脑筋,想出了许多的好办法。开放式的提问,让幼儿很快进入老师创设的环境,在此基础上,我再让幼儿听,歌曲中想出什么办法,进一步帮助幼儿理解歌曲,并重点学唱“回洞请来好朋友,抬着一起走”。

三.游戏中创造性地表现歌曲,体验成功和快乐的情感。

兴趣是幼儿学习音乐的前提,喜欢玩游戏是幼儿的天性。实践表明:幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍,仍然兴趣盎然。针对幼儿对《蚂蚁搬豆》这一活动的兴趣,我在幼儿已经熟悉歌曲后,设计了音乐游戏《蚂蚁搬豆》。我让幼儿六人一组,分配角色,有人做蚂蚁,有人做豆子,幼儿听音乐做找朋友和搬豆的动作,在此基础上我又引导说:“小蚂蚁,你们找找还有没有好吃的事物,让我们把这些好吃的食物也搬回家吧。”幼儿有意识的创编歌曲,使幼儿的创造力和表现力得到了更充分的展现,体验了成功与快乐的情感。

纵观整个活动,幼儿的学习积极性很高,能认真思考,踊跃回答各个问题,乐于与老师进行互动。特别在幼儿的角色扮演和游戏中,更体现了生生互动。但在活动中我也发现在请幼儿进行动作创编时,只有个别几个孩子做了几个简单的动作,然后,基本上都是在模仿我的动作,我想在下一次音乐游戏中,还需作为重点引导,让幼儿体验创编动作的快乐。但我欣喜的发现虽然幼儿是模仿我的动作,就因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意尝试表演。

相信只要老师在每一次音乐活动之前,充分的分析研究教材,每一次音乐活动都会让孩子得到充分的快乐,同时也会让我们教师感受音乐活动的快乐。

蚂蚁壮歌教学教案篇四

中班幼儿的自控能力弱,游戏规则意识还未形成,常常引发一些不安全的事件,所以培养幼儿的规则意识,懂得有秩序地参与活动是很重要的。另外爬的动作,是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动,这种活动不仅有利于幼儿身体两侧肌肉健康发展,而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬动,根据幼儿这一活动的特点,我们设计了游戏活动《蚂蚁搬豆》,希望通过活动训练幼儿的身体平衡力,教育他们懂得互相谦让,培养初步的游戏规则意识,使他们的身体素质在愉快的游戏中得到提高。

《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对故事已经有了很好的理解,因为有了对故事的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

在活动开始时,我引入了节奏欢快、富有童趣的律动,既达到了体育活动前做准备活动的目的,同时又使活动一开始,就创设了一种轻松活泼、生动有趣的氛围,使幼儿精神愉快,提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。我先让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了,积极帮小蚂蚁想办法。有的孩子说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请大象来帮忙,只要大象的长鼻子一卷就行了。”还有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”总之,孩子们充分开动起了自己的小脑筋,想出了许多许多的好办法。而后自然而然地过渡到角色游戏情景中,让幼儿积极主动练习手膝着地爬,培养幼儿动作的协调性和灵活性。然后调整活动量,让孩子们休息一下。在学习爬行动作时,我积极地投入到活动中,和幼儿一起爬,以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿,带动他们积极参与活动,融在幼儿当中,效果很好。

在这次活动中,我没能较好地注意幼儿的个体差异,有些幼儿思维活跃,有很好的语言表达、歌舞表演能力,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学习内容接受较快,但也有几个幼儿平时不善言语,自信心不足,接受较慢,所以应该更加注重这类幼儿的培养。

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮助,用音乐培养幼儿的道德品质,让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

蚂蚁壮歌教学教案篇五

目标:

1、通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。

2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能,体验团结互助的成功和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感,培养集体主义精神。

准备:

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)。

2、歌曲磁带《拔萝卜》。

3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠),一教师扮演老爷爷。

过程:

(一)通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。

1、教师逐一出示桌面教具,引起幼儿的学习兴趣。

这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

2、教师操作桌面教具,演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?发生了什么事?

(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。

3、教师操作桌面教具,演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含义,懂得团结就是力量的道理。

(1)教师完整的边操作教具边讲故事。

(2)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动,后来又搬起来了呢?

(3)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义,懂得团结力量大的道理,鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

(二)设置情景,进一步理解故事含义。

1、情景表演:由另一教师扮演老爷爷,一幼儿扮演大萝卜。

(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

(2)鼓励幼儿想出各种办法。

(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

(4)小结:老爷爷拔不动萝卜时,是我们小朋友帮助了他,老爷爷真高兴,他要谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对,团结的力量非常大,所以我们遇到困难时也要团结起来,互相帮助。

2、设置情景:教师拿出两篮木珠,木珠中放有黄豆,请来5位幼儿,将他们分成两组,一组1人,另一组4人,比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

(1)两组幼儿同时捡黄豆,其余幼儿观看。

(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

(3)小结:因为第2组人多,所以他们就捡的快,团结的力量可真大呀。

(三)迁移经验。

蚂蚁壮歌教学教案篇六

教学目的:

1、学写8个生字,认识“蕊”。

2、了解课文内容,能够有感情地朗读课文,复述课文。

3、了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。

4、感受到语言文字的神奇力量,从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。

教学重点:

知道小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。

教学难点:

复述课文,使学生感受到语言文字的神奇力量。

教具安排:

生字卡。

教学时数:

2课时。

第一课时。

一、导入:

生自由发言。你们很会动脑筋,想解开这些疑惑就要先读课文。

二、初读:

1、自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

2、检查生字。把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读:

师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)。

1、学习第1、2自然段:

指名读1、2自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?(指名说)。

同学们,如果你们是这只小蚂蚁,一觉醒来,发现自己变成扁扁的了,你们会想些什么呢?

2、学习3―6自然段。

师:接下来,被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢?请同学们自读3―6自然段。

(讲述了小蚂蚁与书本里的字对话,并挺乐意做一个字。)。

练读,分角色朗读3―6自然段,读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。

师过渡:从此,小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了,自从小蚂蚁住进旧书之后,发生了哪些新奇有趣的事情?下节课,我们来继续学习。

四、学习生字:

学习“墙、睡、零”等8个字。

让学生多识记字形:“零”字注意“雨”字头的写法,下边是“令”不是“今”;“睡”字注意笔顺,不要发倒笔,让学生先书空;还要让学生自己观察字的结构,把字写端正,美观。教师可适当作书写示范。

第二课时。

一、复习导入。

二、精学7―13自然段。

1、学习7、8自然段。

指名读第7、8自然段,其他同学边读边思考,发生了哪些有趣的事?

指名说(旧书不再是一本安安静静的书了。)。

2、学习9、10自然段。

出示:

a、我请他吃好吃的东西。

b、他是哥哥我是弟弟。

说出你的发现(自由发言)适时小结板书:文字的魅力。

3、学习11―13自然段。

故事为什么每天都和昨天的不一样呢?指名分角色读11―13自然段。(语言文字就是如此神奇,同样的文字以不同的形式排列组合,就组成了新的词,新的句,表达出新的意思,当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。)。

四、齐读课文。

指名复述课文。

板书设计:

字会说话。

文字的魅力。

新故事。

字会走路。

蚂蚁壮歌教学教案篇七

最近我读了一本书,给我留下了很深的印象,这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》,书中有一只机灵又活泼的小蚂蚁在走来走去,很有意思吧!

《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事,讲的是一只小蚂蚁在花上睡着了,这朵花被一个小女孩采回家夹在了一本书里,小蚂蚁在书本里走来走去使别的字也动了起来,变成了一个个有趣的故事,最后小女孩很爱这本书,她天天看这本书,不再买新书了。读了这本书我想对小蚂蚁说:“你真好,别的蚂蚁都在地上,而你把书里的字变来变去,让那个小女孩每天都能看到新故事,我也想请你到我家来,我也想每天都能看到不一样的精彩好故事。”

蚂蚁壮歌教学教案篇八

教学要求:

1、正确认读本课2个生字,学会书写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,培养学生具有丰富的想象力和创造力,体会童话的神奇魅力。

教学重点:

小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书?

教学准备:

学生预习课文,幻灯片。

教学时间:1课时。

教学过程。

设计意图。

一、揭示课题,引入新课。

(生:蚂蚁怎么到书本里了?到书本里后发生了那些故事?等)。

那我们就从课文中去找答案吧!

二、初读课文,扫清障碍。

1、自由读课文,把课文读通顺、流畅。边读边圈生字并把带有生字的句子多读几遍,直到熟练。

2、检查朗读情况。

三、再读课文,了解内容。

读了这篇课文,你知道发生了一件什么事吗?看看你能否解决上课提出的问题?

(讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来,夹进了书本,这样小蚂蚁就被夹得扁扁的,变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下,书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。)。

四、走进童话,领略神奇。

师:我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的?

生:一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来,夹进了书本。

师:从此,小蚂蚁就在书里安家落户了,发生了哪些新奇有趣的事情呢?把相关的句子划下来,在旁边写一写自己的感想。(巡视,相机指导)。

学习3--6自然段,分角色朗读字与小蚂蚁的对话,听到这些话,你有什么想要说的或要问的'吗?(此环节除了恰当的比喻外,还有作者奇特的想象,教学时要相机指导。体会童话特有的魅力。)。

2、我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳。

舞,串串门,每天跑到不同的页数,很有趣。

如果你是那些字,看到了小蚂蚁这个会走路的字,你会说什么?怎样做?(此环节注意培养学生的想象力和创造力。)。

3、小蚂蚁和字天天做运动,旧书变成了新书,每天都有新的故事发生。(注意观察小姑娘的神态的变化,引导学生想象每天都有什么新故事?并说一说。)。

六、畅谈感受,教师小结。

师:谈一谈你学了这篇文章的感受.(让学生充分谈感受,尊重学生个性化的看法。)。

小结:通过这篇神奇的童话故事,让我们懂得了:在享受快乐的同时,能够像小蚂蚁一样,活跃起来,去丰富自己的生活、创造新的生活。

推荐阅读王一梅的《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》以及《想走的树和想留的兔子》。

从课题入手,质疑激趣,引发读书欲望,使学生快速进入童话世界。

提高学生自学生字词的能力,检查朗读情况,发现阅读障碍,彻底扫清字词障碍。

理清课文脉络,培养学生从整体上把握课文内容的能力。

把学生带入特定的有着花香与书香的童话意境中去。

角色朗读,让学生融入其中体会小蚂蚁的灵动。

围绕中心,层层递进.抓住小蚂蚁的形象和字的形象的互换,理解书由静到动的变化,内容由陈旧到新鲜的变化,发挥想象,让童话故事中的形象、语言、情感深深印入孩子心中,并感受其所带来的快乐。

体会王一梅童话的特点,提高学生的鉴赏水平,开阔视野。

蚂蚁壮歌教学教案篇九

教学目标:

1、了解同音字,并能正确使用多音字。

2、积累成语,培养学生的理解能力。

3、能根据语句的提示填词,增强阅读理解能力。

4、完成“写字板”,养成正确的书写汉字习惯。

6、介绍自己所了解的有关动物的故事,培养学生的口头表达能力。

7、写一写自己了解的动物故事。

重点难点:

1、完成“语海拾贝”积累词语。

2、完成“口语交际”,培养口头表达能力。

3、完成“习作”培养学生写作能力。

教学准备:

卡片、写字板、课件。

教学时间三课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

同学们,欢迎大家来到语文乐园,相信大家在这一节课一定会有好的表现,比一比,看谁写得快,掌握牢。

二、完成“语海拾贝”。

1、有趣的汉字。

(1)课件出示“爱(带戴)”让学生观察。

学生自由说或互教。

学生汇报观察发现。

指导用“爱戴”造句。

(2)学生自由选字组词。

(3)指名汇报,集体订正。

(4)用另一个字口头组词。

2、词语超市。

(1)课件出示成语。

(2)自由读。

(3)齐读。

(4)背诵。

(5)测试。

3、读读填填。

(1)课件出示例句。

(2)学生试填。

(3)老师予以归纳指导。

苹果开白花,所以第一个应填“白色”,“草地”为绿色,所以第二个空应填“碧绿”或“绿油油”,野花的颜色五颜六色,不能单填某一种颜色,蝴蝶有黄的、花的、黑的,成双成对飞行,小姑娘穿着的衣服一定很新,很漂亮。

(4)填后再读一读。

4、写字板.

(1)认真观察每个字笔画在田字格中所占的位置,争取把每个字写端正、美观.。

(2)老师范写“愿”字。

(3)在书上描红,再试着写两遍。

(4)与范字对照着差距,再写一遍。

(5)用同样的方法指导其余五个字。

1、自由读短文,找出不理解的词语。

2、再读短文,说说短文讲了什么。

(短文写了一群蚂蚁在火海中逃生的故事。一群蚂蚁在大伙包围的情况下,沉着、坚定而又团结一致,不惜牺牲个体,求得种族生存。

3、老师小结。

小小的蚂蚁,在人类往往也要色变的火灾面前,竟能沉着、坚定。团结一致,不惜牺牲个体、以求得种族的生存,谱写了一曲最悲壮的生命之歌,这种精神实在值得我们学习。

板书。

蚂蚁壮歌教学教案篇十

教学目标:

1、知识与技能:

(1)正确认读“蕊、陈”,掌握七个会写的字,理解生词的意思。

(2)有感情地朗读课文。

(3)了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。

2、过程与方法:

通过情境创设、激发想象,读写结合,指导角色朗读和童话表演的方式,使学生融入童话作品中,体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。

3、情感态度价值观:

感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力,并激发学生对中国文字的喜爱。

教学重点:

品味语言,感情朗读,体会小蚂蚁住进书本后,发生了哪些有趣的事,特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化,是教学重点。

教学难点:

感受童话神奇的魅力,感受到语言文字的神奇力量。展开想象,自由写作。

教学准备:幻灯片。

教学时间:一课时。

设计意图。

一、谈话导入、揭题质疑。

二、自读课文,自学生词,初步感知。

1、带着自己的疑问,认真地自由朗读课文。注意读准字音,读通语句。

2、检查生字、生词的自学情况。

学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语。(如:“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂”等通过动作体会理解。)。

3、说说这篇童话主要讲了一个什么故事?

4、交流初读的感受。

三、深入文本,朗读感悟、表演体验。

1、小蚂蚁是怎样跑到书本里的呢?让我们一起走进故事中。

2、师以第一自然段为例,指导朗读的方法:像讲故事一样娓娓道来。启发借助文字想象画面,读相关句子时仿佛听到了什么,眼前看到了什么。带着自己独特的感受和心情走进故事中来。(生范读或师范读)。

3、来到书本里的小蚂蚁究竟发生了哪些有趣的事呢?抓住人物对话,相机边读边指导进入情境,分角色表演朗读,展示个性化阅读。(抓住“当然”、“细碎”、“奇怪极了”、“不好意思”、“挺乐意”等地方感悟、体会着读出自己的独特情感。)。

4、字说自己太傻了,现在它们的生活什么样?角色扮演书中的字,学着小蚂蚁串门、跳舞的情景,体会书本里的字和小蚂蚁的快乐。

5、会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢?做一个文字小游戏,让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。

四、放飞想象,练笔创作。

1、读完故事,你认为书本里的蚂蚁指的是谁?为什么?

3、现在,你再看看这些书本里的.文字有什么感觉?出示幻灯片(让孩子把汉字视为活生生的小蚂蚁,感受它的色彩、声音、气味、形象、动作、表情等。)。

4、这些书本里的蚂蚁可爱吧,让我们加入它们的行列中,一起游戏,把我们生活中的所见所闻所感所获记下来,也可以大胆创造,编写出你独特的童话故事,和大家共同分享快乐与甜蜜!(自由写作)。

5、课后交流点评。

五、课外拓展,不断延伸。

1、推荐王一梅阿姨的其他童话作品,进行自由的课外阅读。注意给孩子创造一个交流研讨的机会,把自己的阅读感悟与他人分享。

2、对不同时代的人们童年生活想进一步了解的,可以通过收集老照片、珍藏的小物件、阅读相关的作品等,在班级内进行一次“童年、童趣”的语文主题活动课。

由孩子生活中熟知的事物引入童话故事里,先在心理上产生一种好奇,拉近与孩子的距离。通过读课题让学生提出自己想知道的问题,激发阅读兴趣,让学生自主走进文本。

字词的问题以学生自己解决为主,注意学习方法的点拨指导。提高学生的自学能力。

以“读”代讲,以“读”促悟,略读课更应有意识地注重在学习过程中方法的指导。从故事开始即把学生带入到特定的有着花香与书香的童话背景中,借助人物的对话、动作等,想象情节的生动有趣,体会人物的活灵活现,带着童心去品读、去体味,在读中感悟,在悟中体验,在角色扮演中抒发内心的情感,使学生深入拟人化的形象中。在悟中再进行个性化朗读与表演的外化表达,从而获得自己内心的独特审美享受。

通过创设情境,体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想象力与创造欲望。

让孩子善于用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的语言去表达。不用老师去灌输,而是在潜移默化的渗透中去影响。

语文文本的教育力量,最根本的还应落在对学生心灵进行润泽。

学习语言的目的在于应用语言。激发想象、拓展延伸都是从课堂走向生活,由知识转为实践,为学生创造性思维的发展提供了一个广阔的空间,从而实现阅读创新。

蚂蚁壮歌教学教案篇十一

第二课时。

一、谈话导入。

同学们,当你们读了《蚂蚁壮歌》,你一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。当你走进动物的世界,你一定会发现许许多多有趣的故事,动物们有的有独特的习性,有的顽皮逗乐,有的还通人性,能与人友好相处。你是否愿意把你所知道的动物故事讲给大家听一听呢?这节课。我们一起走进动物的世界,看谁讲的故事最有趣。最能吸引人。

二、口语交际指导。

1、明确交际内容。

把自己所了解和知道的动物故事讲给同学们听。

2、明确交际要求。

(1)是讲故事、不是读故事,力求生动真切,符合动物的的习性特点。

(2)重点要把故事内容说完整,语句要通顺。

(3)要说普通话。

三、导入谈话。

刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事,为了让更多的人知道这个有趣的故事,我们把它写出来,贴在校园文化宣传栏里。这节课,我们就来写一写自己所讲的动物故事。

四、文题分析。

把你讲的'故事写下来,字数不限,题目自拟。

这是一篇写动物的记叙文。写动物故事,可以写动物们独特的习性,也可以写动物与人之间的趣事,也可以写动物带给自己的乐趣,还可以写自己怎样观察动物、了解动物等等。总之,写的内容很多,题材广泛。

五、写作指导。

1、确定写什么动物、什么事.

2、精心组织材料,选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。

3、写之前,可根据自己讲的,同学说的,进一步调查了解。增删习作的内容,调整叙述的顺序。

4、要注意把句子写通顺,不写错别字。

5、写完后读给别人听一听,看一看别人能不那个提出修改意见,若能提出修改意见,及时修改。

六、开始写作。

七、总结。

第三课时。

一、指导看米字格中的“横钩”、“横折弯”。

1、老师点播:毛笔字中“横钩”的写法分为三部分:起笔是横画,中间是顿笔,收笔是回、钩。“横折弯”的写法也有三部分:起笔是横画,中间是折笔,收笔是竖弯。

2、老师边讲解边示范。

横钩:先斜向下重按,再回峰转向左,最后斜向左下出钩。横部同横法,但右段可稍轻,钩部与竖钩写法相似。

横折弯:先向右下稍用力按下,然后略提笔向右运行。到写完横时再顿笔写成竖弯的笔画。

二、指导在米字格中写“横钩”、“横折弯”。

1、在课本上描红。

2、在写字本上练习写“横钩”、“横折弯”。

3、在写字本上练习写“空”、“家”、“段”、“般”。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室的“优秀作业栏”里。

蚂蚁壮歌教学教案篇十二

教材分析:

《生命的壮歌》一课是九年义务教育小学语文课本第八册的第十八课。这一课由两篇短文组成:《蚁国英雄》和《“生命桥”》。作者所描写的是蚂蚁和羚羊在生命攸关时刻的惊人壮举,表现了作者满怀激情的赞美之请。因此教学这一课,适宜采用有感情地朗读课文、读中感悟等教学策略。因为《蚁国英雄》这一短文已由借班上课的老师教学完毕,本人将组织学生学习“生命桥”这一课文。

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2、自学课文生字词,了解几个成语的意思。

3、理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。

教学重点:

创设情景,激发情感,指导有感情地朗读课文。

教学难点:

理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。

课前准备:

钢琴曲:《命运交响曲》;课文插图。

教学过程:

一、谈话导入,师板书课题:“生命桥”。生读题,并质疑。

学生可能会问:(1)“生命桥”为什么要加引号?

(2)为什么叫生命桥?

二、明确任务,学生自学课文。

1、明确:(1)读通课文;

(2)概括课文大意:故事的主要情节。

(3)思考上列两个问题。

2、学生朗读课文,然后分小组讨论交流。

三、反馈自学情况。

1、指名朗读课文。

2、指名说出课文中的成语。

3、说说课文的主要内容。

主要情节有:逼至悬崖、分为两类、相继跳崖、惊呆猎人。

(归纳之后由学生板书)。

四、再读课文,加深理解。

1、再指名朗读课文。(4名学生)。

2、分组讨论:羚羊被谁逼至悬崖?这意味着什么?

3、交流过程中指导朗读课文第一句。(突出悬崖、全部等词语)。

4、在这生命攸关的时刻,羚羊们是怎样对待的?发生了怎样的奇迹?

让学生默读下面的课文。

5、请学生讲述有关内容。

6、看课文插图,小组讨论,用铅笔在图上画出弧线示意图,然后指名上台画示意图。

7、就这样,试跳成功了,你的心情怎样?自由的朗读课文。

8、屏幕显示课文后面第4题第(2)小题,分组讨论,然后交流。

9、教者深情地总结:以老羚羊的宝贵生命作为桥墩的双拱的生命之桥,使小羚羊逃脱死亡险境,获得了新生,我们的心情是何等的复杂,既为小羚羊轻巧地落在对面的悬崖边而高兴,更为老羚羊笔直到坠入山涧而心情沉重!让我们有感情地朗读课文的最后一段。

10、指导朗读课文的最后一句。

五、配乐朗读课文,再次感悟文中丰富的情感。

1、激情:

(1)读到这里,你的感受一定很多,此时,你想对小羚羊或老羚羊说些什么?

(2)学生交流。

2、如何配着音乐来有感情地朗读课文?请学生听音乐看课文。

3、学生在音乐声中自由练读课文。

4、指名配乐朗读课文。

蚂蚁壮歌教学教案篇十三

设计思路:

昆虫是孩子们乐于观察的对象,带他们去户外活动时,经常有许多孩子会去对各种昆虫产生兴趣。昆虫的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的好奇与探索。为什么这么多的小虫都叫昆虫呢?他们长的可不一样啊,他们谁是好的?谁又是坏的呢?这些都是可以成为幼儿认知能力及自主探究的素材,结合主题活动《在秋天里》,故设计了此活动。

以小蚂蚁过生日为切入口,激发幼儿对昆虫产生探索的欲望,本次活动,我主要采用了情境创设法,以小蚂蚁的'生日会为契机将幼儿的认知范围从蚂蚁扩展至其他昆虫,改机械记忆昆虫特征为故事叙述与图片观察相结合的方式,增强了幼儿学习的积极性、趣味性,形成了轻松愉快的学习氛围。

第一环节以小蚂蚁过生日引题,用小蚂蚁的海报激发幼儿的兴趣。让幼儿根据自己已有的经验进行讨论、交流,提升了幼儿的经验水平;第二环节以故事与图片观察相结合的方式,让幼儿进一步巩固对昆虫特征的了解和认识,掌握了昆虫都有六条腿的特征;第三环节也是本活动的一个重点,也是对幼儿知识经验和能力的又一次提升。在上个环节中,幼儿已经知道了昆虫有六条腿的特征,因此在众多动物中寻找出昆虫,发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。

活动目标:

1、欣赏理解故事,初步了解昆虫的主要特征。

2、愿意在活动中大胆的发表自己的见解。

活动准备:

ppt。

活动过程:

1、出示海报,引导幼儿讨论海报内容,说说海报上写了什么。

3、过渡语:小蚂蚁会邀请谁来参加呢?为什么?

二、昆虫朋友参加生日会巩固对昆虫特征的了解和认识,掌握昆虫都有六条腿的特征。

1、那我们看看都有哪些朋友参加了他的生日聚会?(逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)。

2、继续讲故事:(出示螃蟹)。

4、提问:如果你是小蚂蚁,你会怎么对蜘蛛说呢?

5、毛毛虫能参加小蚂蚁的生日会吗?为什么?

(鼓励幼儿大胆发表自己的见解,说出自己的理由)。

6、原来不是所有的小动物都可以参加小蚂蚁的生日会的.。

7、什么样的小动物可以叫昆虫,参加小蚂蚁的生日会呢?

8、小结:昆虫是有六条腿的小动物。

9、完整欣赏故事。

三、寻找昆虫拓展经验,进一步提升对昆虫的认知及激发继续探索的愿望。

1、还有很多动物想参加小蚂蚁的生日会,请你帮小蚂蚁看看,他们能参加么?

引导幼儿自己对动物说明能参加或不能参加的理由.。

2、引导幼儿为小蚂蚁唱生日歌。

3、小结:是昆虫的才能参加小蚂蚁的生日,它们是朋友,其他不是昆虫的就不能参加生日会。

蚂蚁壮歌教学教案篇十四

在教学活动中,我是由蚂蚁搬豆的故事引出了这个音乐活动。通过故事引出歌曲内容,显然孩子们对这个音乐活动更加的感兴趣了,在教学活动中歌词的理解也容易的多了。由于歌曲的教学简单了许多,很多小朋友都非常想表演。

在教学活动中,你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?对于这一问题进行了讨论,孩子们都讨论的非常的积极。想出了许多的好办法,蕾蕾说:“可以请蚂蚁妈妈来帮忙。”能能说:“可以请多一点的蚂蚁来帮忙。”喆涵说:“我会帮助蚂蚁请一大群的动物来帮忙,这样蚂蚁就能把豆运回洞里了。”雄说:“我也可以去帮助小蚂蚁一去搬豆,这样他就不会满头大汗了。”通过这样一个话题的探讨活动,孩子们充分的展开了自己的想象,说出了自己想法。

然后,我们又通过了孩子们想的办法进行表演。孩子们都非常的感兴趣。但是在本次活动中,也有许多的不足,教具准备的不够充分,很多孩子都想进行表演,蚂蚁的头像没有,所以表演的时候下面看的小朋友不能很直观的看出来。在我讲故事的时候,我觉得也是可以借助图谱来讲这个故事,这样在音乐的教学活动中可以借助图谱来帮助幼儿理解歌词,能够更加的方便。其实图谱还是起着非常重要的作用。

通过蚂蚁搬豆这个音乐活动的表演,孩子们知道了团结力量大,当你一个人无法完成的时候可以请小朋友来帮忙,在音乐活动结束后很明显的有许多小朋友知道了这个道理。音乐活动之后,我让孩子们进行了桌面游戏,在收拾雪花片的时候孩子们就会邀请好朋友来帮忙一起收拾,这样雪花片也是收拾的非常的.快,所以在这个音乐教学活动目标中已经达到了一定的效果。

蚂蚁壮歌教学教案篇十五

活动目标:

1.感知数字6,能点数6以内物体,学习按数取物。

2.知道数字6代表的实际数量,并正确运用量词。

3.让幼儿享受游戏情境中学习的乐趣。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

1.教具准备:多媒体课件、《去郊游》音乐。

2、幼儿操作材料准备:各种实物图片若干;已贴有数字的礼物盒若干;数字、胶水,大的数字卡片等。

活动过程:

(一)情境引入,激发兴趣。

教师:小朋友,今天老师带你们去参加一个生日聚会,乘上我的汽车出发了。教师带领幼儿在《去郊游》的音乐声中进入活动室。

(二)认识数字6。

(2)有许多小动物们也来给小蚂蚁来过生日了,它们会是谁呢?

(3)(教师出示课件)听“喵喵喵”的叫声,是谁呀?看小猫还给小蚂蚁带了生日礼物,是什么呀?(一个一个一横排出示苹果)是什么啊?有几个?可用数字几来表示?师总结:小猫给小猪送了六个苹果,我们就用数字6来表示。

(4)(教师出示课件)听“汪汪汪”的叫声,是谁来了?看小狗也给小蚂蚁带了生日礼物,是什么呀?(一个一个一斜排出示气球)是什么啊?有几个?可用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六个气球,我们也可以用数字6来表示。

(5)(教师出示课件:拼图出示公鸡)猜猜这是谁啊?原来小公鸡也来给小蚂蚁过生日了,看看它会带什么礼物呢?(以圆形出示花朵)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六朵花,我们也可以用数字6来表示。

(6)(教师出示课件:先出示长耳朵让有猜,然后出示兔子)猜猜这个长耳朵谁啊?原来小兔也来给小蚂蚁过生日了,看看它会带什么礼物呢?(以不规则出示铅笔)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六支铅笔,我们也可以用数字6来表示。

(6)(教师出示课件:先出示猴子的尾巴,再出示猴子的影子,然后出示猴子)这是谁的尾巴啊?原来小猴子也来给小蚂蚁过生日了,看看它会带什么礼物呢?(以1个和5个分开来排列汽车)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六辆汽车,我们也可以用数字6来表示。

(8)教师:6除了表示6个礼物,6还可以表示什么?

总的,这第二大环节体现了直观性原则和幼儿学习的循序渐进原则。)。

(三)小组操作。

教师:小动物给小蚂蚁送礼物了,我们小朋友也来给小蚂蚁送礼物吧,老师给你们准备了礼物送给小蚂蚁(要求:小朋友们先看看自己的桌子上是什么礼物,有几个,请小朋友根据自己的礼物数量,进行相应的操作)。

第一组:看数字帖花朵。

第二组:看汽车,贴数字。

第三组:看数字贴棒棒糖,这里的操作材料上已贴有几个棒棒糖了,比第一组的操作更难一点。

请小朋友们贴好后将礼物送给小蚂蚁,并且说出送的是什么,还要说一句祝福的话。

(四)结束部分,巩固复习6以内数。

(1)请小动物们为小蚂蚁唱生日歌。

(2)请小朋友帮助小蚂蚁招待小动物,匹配食物后,请幼儿看食物数量举出相应数字。

教师:小蚂蚁非常的开心,小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。现在快要到中午了,小动物们的'肚子有些饿了,小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小朋友帮他招待小动物们。(要求:看看你的抄作纸上的数字是几,就给小动物喂几个吃的。)(3)教师和幼儿一起在《去郊游》音乐中出活动室。

教学反思:

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。

蚂蚁壮歌教学教案篇十六

1、学习歌曲《蚂蚁搬豆》。

2、愿和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

1、贴绒:蚂蚁、豆背景图一幅。

2、场地布置:蚂蚁的家、大球一个。

1、出示蚂蚁,提问;"这是谁呀?”(蚂蚁)引入课题。

2、引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。

3、教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:小朋友,它们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动,又来了一只蚂蚁,两只蚂蚁一起搬也搬不动,身体晃来晃去的。三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬,搬进了洞里。

4、老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。

5、教师运用整体教唱教会幼儿。

6、听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏,幼儿边唱歌曲,并随歌声自己自由表演歌曲。

7、教师采纳幼儿的动作进行加工,教幼儿表演。

8、音乐游戏《蚂蚁搬豆》。

(1)、以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁,一边唱一边做动作,唱到“请来许多好朋友”时。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。

(2)、结伴歌表演。一个大球扮演大豆。一位小朋友听音乐出场,唱歌,老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子,一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。

9、幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。

此次备课比较充分,对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加,让每个小朋友都体验到了游戏的快乐。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间,重温所做的游戏,孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。

此次备课也有不足。没有准备蚂蚁,小猪,小兔的头饰。师幼互动不够。如果下次再上这一课,我会把它上得更完善,更精彩,更有趣!

蚂蚁壮歌教学教案篇十七

此次的音乐活动旨在让幼儿通过图片记忆法记忆歌词内容,并且根据图片提示唱出歌曲,最后为歌曲创编动作。在活动中,我先唱两遍歌曲,让幼儿回忆歌曲内容,并且根据幼儿的回答出示相应的图片,幼儿很快就记住了歌词。幼儿在演唱歌曲的时候也非常棒,能够根据图片以及动作提示来演唱歌曲。最后,幼儿围成一个圈,为这首经典的歌曲来创编动作。

但在记忆歌词的时候,有的幼儿只能回忆起其他幼儿说过的事情,很少幼儿能够想起和别人不一样的,这个时候教师应该把幼儿不在意的片段拿出来重点讲述,这样幼儿就不会忘记了。

在为歌曲创编动作的时候,由于歌曲的主角是一只小蚂蚁,所以满足不了大部分幼儿来表演,只能请个别的幼儿来,使得下面的幼儿自顾自地进行表演,场面有点“混乱”,幼儿表演的机会也不多。教师下次可以一次请多个幼儿表演,然后让没有表演的幼儿来进行“评选”,这样不仅让没有表演的幼儿集中注意力,也让表演的幼儿能够更积极、活跃。

蚂蚁壮歌教学教案篇十八

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

[活动目标]。

1、能用好听的声音诵唱歌曲,并能用动作表现歌曲情节,发展幼儿的音乐表现力。

2、能在游戏中体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐。

[重点难点]。

通过本节课的学习,使孩子懂得团结的力量,同时也学会帮助别人。

[活动准备]音乐(蚂蚁搬豆0、蚂蚁搬豆的图片、形体大的“豆”。

[活动过程]。

一、游戏导入,激发幼儿活动的兴趣。

二、欣赏图片,感受歌曲,理解歌词的内容。

欣赏《蚂蚁搬豆》的图片,提问:

1、一只蚂蚁在哪里看见一颗豆?

2、小蚂蚁自己能搬动吗?为什么?

3、它想了一个什么办法?

4、最后蚂蚁把豆搬回家了吗?

三、幼儿学唱歌曲。

1、播放歌曲,幼儿学习歌曲。

2、引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。

3、提问:为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢?帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。

四、幼儿进行游戏。

1、教师讲解规则:第一名幼儿双手举起扮蚂蚁的触须,后面的小朋友弯腰,单手依次附在前一名幼儿腰旁,另一只手则同时托着“大豆”,从起点走到终点,再把大豆齐心合力地运回家。

2、强调安全:速度要慢,而且要步伐一致,齐心合力运食物。

3、幼儿进行游戏。

五、随音乐放松结束。

[活动延伸]。

户外活动时,做体育游戏《蚂蚁搬豆》,进一步体会团结起来力量大的道理。

儿歌原文:一只蚂蚁在洞口,找到一粒豆。

用尽力气搬不动,只是连摇头。

左思右想好一会,想出好计谋。

回头喊来好朋友,合力抬着走!

嗨咻!嗨咻!嗨咻!

蚂蚁壮歌教学教案篇十九

活动目标:

1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》,能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。

2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节,想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的'情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、物质准备:音乐《不倒翁诙谐曲》。

2、经验准备:已有蚂蚁的简单知识经验。

活动过程:

一、导入活动。

——小蚂蚁们,今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。

幼儿听音乐跟着妈妈走路。

二、学习基本动作。

1、听音乐合拍地走路。

——我们的触角有什么用?

教师哼唱,幼儿跟着节奏做探路的动作。

——我的宝宝真可爱,妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。

幼儿听a段音乐练习走路。

2、学习结伴表演动作。

——我的宝宝真能干,我真想抱抱你们,我要来抱抱你咯。

教师在a段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。

3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。

幼儿听音乐进行结伴表演。

三、幼儿回到半圆形座位上,听故事“蚂蚁搬豆”。

妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不动,我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子,去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。

——做个什么样的动作大家就能明白呢?

教师根据幼儿动作邀请朋友。

请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。

四、学习邀请舞。

1、教师扮演邀请者,进行游戏。

2、教师和几名幼儿同时做邀请者,进行游戏。

活动反思:

《蚂蚁搬豆》歌曲深得幼儿喜爱。先让幼儿欣赏故事,理解歌词含义,在此基础上学唱歌曲,幼儿学起来就比较容易。因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

在活动中,我让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴淑婷一说:“用力一搬,就能搬回洞中了。”孙宁说:“叫它妈妈来帮忙,就可以了。”王梓硕说:“叫多多的小蚂蚁来帮忙,一起搬回洞中。”幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中,随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有达到。经过反思,如果课前帮幼儿设计好理解的图谱,那效果就会不一样了。现在想来,图谱对帮助幼儿理解音乐有很大的帮助。

蚂蚁壮歌教学教案篇二十

同时通过活动让幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,来培养幼儿的道德品质。促进幼儿之间的友好交往。为了达到活动目标,我进行了一下尝试:

一.创设故事情境,加深音乐的感染力。

幼儿年龄小,容易受外界的影响。小班幼儿更是如此,几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏,往往能让他们身临其境,共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐活动才会具有感染力,才能引起幼儿情感的共鸣,更易于被幼儿理解和接受。歌曲《蚂蚁搬豆》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,活动一开始我根据歌词内容出示优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌曲。幼儿在看看说说中,不觉学会歌词。

二.开放式提问,建立愉快和谐的活动气氛。

有效的教学需要设计有效的提问。在实践中,应该以问题为纽带,引趣设疑,诱思质疑,师生互问互答、一问多答,积极培养幼儿的问题意识和思维品质,促进幼儿的发展。在活动中,我运用开放性提问:“你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?”孩子们积极帮小蚂蚁想办法。有的说:“小蚂蚁可以去请朋友来帮忙,”有的说:“把豆子变小,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”……孩子们充分开动脑筋,想出了许多的好办法。开放式的提问,让幼儿很快进入老师创设的环境,在此基础上,我再让幼儿听,歌曲中想出什么办法,进一步帮助幼儿理解歌曲,并重点学唱“回洞请来好朋友,抬着一起走”。

三.游戏中创造性地表现歌曲,体验成功和快乐的情感。

兴趣是幼儿学习音乐的前提,喜欢玩游戏是幼儿的天性。实践表明:幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍,仍然兴趣盎然。针对幼儿对《蚂蚁搬豆》这一活动的兴趣,我在幼儿已经熟悉歌曲后,设计了音乐游戏《蚂蚁搬豆》。我让幼儿六人一组,分配角色,有人做蚂蚁,有人做豆子,幼儿听音乐做找朋友和搬豆的动作,在此基础上我又引导说:“小蚂蚁,你们找找还有没有好吃的事物,让我们把这些好吃的食物也搬回家吧。”幼儿有意识的创编歌曲,使幼儿的创造力和表现力得到了更充分的展现,体验了成功与快乐的情感。

纵观整个活动,幼儿的学习积极性很高,能认真思考,踊跃回答各个问题,乐于与老师进行互动。特别在幼儿的角色扮演和游戏中,更体现了生生互动。但在活动中我也发现在请幼儿进行动作创编时,只有个别几个孩子做了几个简单的动作,然后,基本上都是在模仿我的动作,我想在下一次音乐游戏中,还需作为重点引导,让幼儿体验创编动作的快乐。但我欣喜的发现虽然幼儿是模仿我的动作,就因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意尝试表演。

相信只要老师在每一次音乐活动之前,充分的分析研究教材,每一次音乐活动都会让孩子得到充分的快乐,同时也会让我们教师感受音乐活动的快乐。

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