教案的编写需要遵循科学、规范的原则,旨在提高教学质量。教案的编写要注意提前准备所需的教学资源和教具。下面是一份范例教案,供您参考,希望对您有所帮助。
小动物吃小班语言教案篇一
1、模仿小动物的叫声,学习用象声词进行完整地表述。
2、体验儿歌游戏的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
【活动准备】。
1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。
2、森林的背景图一张。
【活动重点】。
模仿小动物叫声,学习用象声词进行完整地表述。
【活动难点】。
运用完整的语言表述。
【活动过程】。
1、手指游戏《变变变》。
导入语:老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏,一起来?
2、逐一出示不同的小动物图片,引导幼儿理解动物的叫声和习性。
导入语:刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友,我们来看看,第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上,模仿小鸭动作、叫声)。
提问:谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?
小结:运用儿歌的语言进行表述:小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。
师:第二位动物客人过来了,听,叽叽叽。
提问:小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
师:喵喵喵,谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
师:咩咩咩,是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
师:最后一位动物客人就要出来了,要注意听咯!汪汪汪,谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)。
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
师小结:小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌,你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;。
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃虫子;。
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;。
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;。
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
3、幼儿学念儿歌。
(1)看图片,变做动作变朗诵儿歌。
4、游戏:什么动物吃什么。
(1)捉迷藏。
导入语:这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩?
师:好,游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。
谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!
5、结束。
师:外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!
教学反思:
小动物一直是小朋友们最喜欢的,在一次计算活动中,大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外,好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此,根据幼儿的年龄特点及爱好,设计了这一活动。
小动物吃小班语言教案篇二
活动目标:
1、通过游戏的形式,复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的`习惯,激发阅读兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)。
活动过程:
1、上次我们去体育场看动物联欢会,高兴吗?你都看到哪些动物表演了?
(幼儿回答,老师出示相应的字卡进行复习。)。
2、今天我们也来举行一个动物联欢会,好吗?
老师做小兔主持人,小朋友随便选一个挂饰,你喜欢什么动物就选哪个动物,好吗?
3、小动物挂饰选好之后,请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
4、小兔主持人宣布联欢会开始,第一个节目是什么呢?
(老师出示节目单,如:歌曲《一只哈巴狗》,挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推,其他小动物表演。)。
6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
7、一样一样动物按次序来,找好以后,请其他小动物看看,找得对不对?
8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。
活动反思:
幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中,要达到好的效果,首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具,场景等,要吸引幼儿的注意力,教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离,这样幼儿才会学的轻松、有趣。
小动物吃小班语言教案篇三
1、模仿小动物的叫声,学习用象声词进行完整地表述。
2、体验儿歌游戏的乐趣。
【活动准备】。
1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。
2、森林的背景图一张。
【活动重点】。
模仿小动物叫声,学习用象声词进行完整地表述。
【活动难点】。
运用完整的语言表述。
【活动过程】。
1、手指游戏《变变变》。
导入语:老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏,一起来?
2、逐一出示不同的小动物图片,引导幼儿理解动物的叫声和习性。
导入语:刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友,我们来看看,第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上,模仿小鸭动作、叫声)。
提问:谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?(将小鱼的图片贴在小鸭的旁边,幼儿一起模仿小鸭的动作和叫声)。
小结:运用儿歌的语言进行表述:小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。
师:第二位动物客人过来了,听,叽叽叽。(出示小鸡图片贴在森林背景图上,模仿小鸡动作、叫声)。
提问:小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?(将虫子图片贴在小鸡旁边,幼儿一起模仿小鸡的动作和叫声)。
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
师:喵喵喵,谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?(幼儿一起模仿小花猫的动作和叫声)。
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
师:咩咩咩,是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼儿一起模仿小山羊的'动作和叫声)。
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
师:最后一位动物客人就要出来了,要注意听咯!汪汪汪,谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)。
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
师小结:小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌,你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃虫子;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
3、幼儿学念儿歌。
(1)看图片,变做动作变朗诵儿歌。
4、游戏:什么动物吃什么。
(1)捉迷藏。
导入语:这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩?
(游戏规则:有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,请用儿歌里的一句话把它请出来吧!)。
师:好,游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。
(蒙一只或两只动物跟食物)谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!
5、结束。
师:外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!
小动物吃小班语言教案篇四
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
一、导课;
师:小朋友,今天有这么多课老师是来我们这儿做客,我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
1、学鸭子
(放小鸭的叫声)
你们是怎么知道的?
(出示鸭子课件)
小鸭刚才叫的真好听,我们一起来学学小鸭叫吧
2、学青蛙
a、听青蛙唱歌
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
3、学小鸡
4、学小狗
(哎,谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁)
5、小猫(出示小猫说话)
最后一位小客人也到了,听他叫的多好听(喵喵喵,小朋友也来学学我叫吧)
二、共同复习小动物的叫声
今天来做客的小动物都有谁,他们都是怎么叫的
三、游戏:你问我答
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
游戏、我问你答
玩法:老师说小动物的名字,你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里
举个例子
我问:小鸡小鸡仔哪里小鸡
你们要边做动作边大声学小鸡叫说:叽叽叽,叽叽叽,小鸡小鸡在这里 一起做游戏
四、拓展思维,想想其他小动物的叫声
小朋友我们玩的开心吗,来坐下歇一会吧
小朋友,除了这些小动物,你还知道哪些小动物的叫声
鼓励小朋友大胆想勇敢说
五、结束
本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发,小班的孩子具体形象思维发展较好,对小动物特别喜欢,这样的选材容易吸引他们,嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与,通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标,掌握目标,活动中,我针对不同的孩子提出不同的问题,让他们大胆的去思考,充分尊重他们,尽可能让孩子们都能提高,都能发展,整节活动气氛活跃,孩子参与性极高,个人非常满意。
小动物吃小班语言教案篇五
活动目标:
1、初步掌握动物的不同叫声,动物及小动物爱吃的食物。
2、能够运用节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3、积极参与活动,培养对语言游戏的兴趣,体验游戏的快乐。
活动准备:课件,摸箱一只。
活动重难点:初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动方法与手段:情境教学法、游戏法、电脑辅助教学。
活动过程:
一、游戏:什么动物走来了。
师:今天我们班来了几位动物朋友,你们欢迎他们吗?那我们一起来请出他们。
师:小鸡还给我们带来了一句很好听的话:小小鸡,叽叽叽。吃什么?吃小虫。
我们一起来学一学,做一做。
师:小朋友表演的真棒,我们再看看还有谁来和我们做朋友。
2、教师出示“小猫咪”,是小猫咪,小猫咪是怎么叫的?它爱吃什么?
师:原来啊,小猫咪,喵喵喵,吃什么?你们说,吃老鼠。
3、师:你们知道它是谁吗?(出示小山羊的图片),小山羊是怎么叫的?它爱吃什么?一起说说看,小山羊,咩咩咩,吃什么?吃青草。(教师带领幼儿一起说)。
5、师:还有最后一位小客人,它是谁?是小鸭子,小鸭子是怎么叫的,它喜欢吃什么?我们一起来把这句话念出来“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么?吃小鱼。”
二、魔术箱。
1、老师把小动物的图片都放在摸箱里,请小朋友来摸小动物。
师:现在小动物都和我们小朋友认识了,他们都很高兴。今天他们还给我带来了。
一只魔术箱呢。这魔术箱里会变魔术,会变小动物。但是啊只有听话的.小朋友来摸,里面才会变出小动物。小动物变出来以后还要像刚才小动物送给我们的话一样要讲一句。比如姜老师摸出了一只小鸭子,我就说“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么?吃小鱼。”
三、学儿歌。
刚才小朋友表现真棒。我们这么多小动物送给我们的话连在一起就是一首儿歌。
儿歌的名字叫《什么动物吃什么》老师指图片念一变。
师:我们一起来念一念。
四、游戏“小动物出来玩”
师:小朋友儿歌念的真好听,小动物听了也特别高兴。他们今天还给我们带来一个游戏呢,你们想不想玩。
师:好,我请小鸭子出来玩。
五、延伸。
小动物吃小班语言教案篇六
一课时教学目标:
1学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。
2利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。3为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。教学重难点:
1、利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。
2、为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。教学用具:
多媒体课件、电子琴、小动物头饰。教学过程:
一、复习导入。
2、学生复习演唱歌曲:例《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《谁唱歌》、《咏鹅》。
二、聆听歌曲。
1、老师提问:歌曲中唱到了哪几种动物?
2、这四种小动物分别是怎样回家的?
3、请用动作表现这四种小动物。
三、学唱歌曲。
1、再次聆听歌曲,请同学们独立完成按节奏读歌词。
2、老师纠正读错的`节奏,带领学生读熟练。
3、学生按歌曲节奏朗读歌词,并加上声势。注意恒拍的稳定性。
4、再次聆听歌曲,同学们小声跟唱。
5、老师提醒学生注意第三乐句的速度是渐慢的。
5、教师教唱歌曲,注意引导学生关注音准。
四、表现歌曲。
1、演唱歌曲,加上声势或者是律动。
2、老师出示小动物的头饰,请学生上台来表演唱。
2、为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也会随之发生改变。
五、下课,唱着表演着《小动物回家》走出教室。
小动物吃小班语言教案篇七
1.愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
2.了解一些动物的生活习性,萌发爱动物的情感。
1.动物园拍摄的照片。
2.教学挂图《我喜欢的`小动物》。
3.与幼儿人数相同的小红星若干枚。
1.师:“你在动物园看见过什么动物?”“你最喜欢什么动物?”
2.幼儿与教师交谈。
3.看图片,了解常见动物的生活习性:“录象里有哪些动物?”“你知道了些什么?”
4.幼儿可以相互交流。
5.教师倾听幼儿的交谈。
6.送颗红星给喜欢的动物:(请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。)。
7.数数,各种动物各有几枚红星。评出红星最多的动物之星。
小动物吃小班语言教案篇八
1、结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
一、情景导入:小动物来做客。
(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的小动物打来电话要来我们班做客,陈老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)。
二、情景演示,助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,“小动物”笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)。
教师提问:
2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)。
3、他们的表情怎样?(笑了)。
4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)。
师:我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌,并配上相应的`动作)。
师:我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)。
三、角色游戏,仿编儿歌。
师:小朋友们,那你们想想看,还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物,你们看有谁?(教师出示头饰,让幼儿说出是谁,学他叫声,然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)。
四、活动延伸:亲亲小动物。
师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物,亲亲小动物,自由做各种动作。)。
小动物吃小班语言教案篇九
1、结合指偶表演,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
(一)开始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。
(二)基本部分
1、结合图片,示范仿编儿歌。
(1)老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?
学习短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学习短句:小蝴蝶过桥飞飞飞(反思:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学习基础上,幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。
在活动的组织上,灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌,为仿编打下坚实的基础)。
2,幼儿选择指偶自由表演“过桥”,“可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
(反思:这一环节是幼儿学习的重难点,而幼儿具有好奇、好动的心理特点,他们容易被运动看的事物所吸引,因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象,有利于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥",这里安排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编,给每位幼儿提供了活动机会,让他们大胆创作;个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况,便于因人施教,使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展)。
3、结合图谱幼儿表演,幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师(反思:这一环节的设计,让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识,还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以设计图文并茂、生动形象的图片,符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。)4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗(唱生日歌结束)。
(反思:整个活动用故事形式串联下来,过渡自然,完整。在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过表演,阅读,来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。)
小鸭子过桥呷呷呷,小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。
本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。
小动物吃小班语言教案篇十
1.在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中,幼儿学会角色对话,喜欢听故事。
2.幼儿能胆想象,并愿意在集体中表达自己的想法。
3.学说动词:飞、游、走。
多媒体课件;各种动物图形若干。
一.以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣,了解故事角色,展开讨论。
引导语:
1.这是什么地方?有哪些小动物?
二.分段欣赏多媒体课件,理解故事内容,学说对话和动词。
1.逐幅欣赏多媒体课件,幼儿观察画面,合理想象,并讲述自己的理解。
提问:
(1)仔细看,仔细听,它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来,小鸟看见了,它会说什么?(幼儿学说对话。)。
(3)小鱼在水里游动,乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)。
(4)小猫想和小狗一起走回家,它会怎么说?
过渡语:熊猫慢吞吞地落在了最后,它看见朋友们都找好朋友一起回家了,声的叫:“等等我,我和你们一起回家。”
2.幼儿根据小动物走路的特点,合理想象,展开讨论。
引导语:小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3.幼儿欣赏后半段多媒体课件,验证幼儿的想象。
三.欣赏故事,幼儿自由跟讲角色对话。
四.根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语:还有许多的小动物想找好朋友一起回家,找找看是哪些动物朋友呢?
1.教师扮演小马:我是小马,我该和谁一起回家呢?
2.教师找一名幼儿进行仿编示范:小羊,我和你一起走回家好吗?
3.请个别幼儿扮演角色找朋友回家,并进行对话仿编:你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)。
4.幼儿自由组合进行游戏,并仿编对话。
五.教师小结,引起幼儿再学习兴趣。
小结:你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的'走路方法,有的会飞,有的会游,有的会走,还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
小动物吃小班语言教案篇十一
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
2、图片(牛、马、兔子等)
3、小鼓一面;不透明的口袋一个;森林的背景图一张。
1、教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?
2、老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”
“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”
3、幼儿和老师(鸡妈妈)一起走,捉虫子吃;老师敲小鼓,有节奏的说:
“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,老师扮演不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;
并运用有节奏的语言进行表述)
1、摸口袋:
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,
老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。
2、小动物出来玩:
请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
走出来,“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼”。“小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼”。)
1、教师:今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:
“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”
2、幼儿学习儿歌。
小动物吃小班语言教案篇十二
1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
ppt课件。
一、导入:
1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了,突然间……(放下雨音乐)。
3.下雨了,小动物们该怎么办呢?
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说:红红的花儿是蝴蝶的伞。
小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌。
教师:高高的大树是幼儿:小鸟的伞。
8.交换练习儿歌。
9.集体念儿歌。
三、创编儿歌。
1.高高的大树除了是小鸟的`伞,还有可能会是谁的伞?
2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编。
四、延伸。
请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听,好吗?
附儿歌《小动物的雨伞》。
哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。
小动物吃小班语言教案篇十三
1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
ppt课件活动过程:
一、导入:
1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说:绿绿的荷叶是青蛙的伞,
5.蘑菇是谁的伞呢?
学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说:红红的花儿是蝴蝶的伞小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师:高高的大树是。
附儿歌《小动物的雨伞》。
哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的.花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
小动物吃小班语言教案篇十四
1.培养幼儿喜欢听说游戏,能胆地与小朋友,老师一起愉快游戏的情感。
2.教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。
3.学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。
1.课前学习儿歌〈可爱的小动物〉。
3.象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。
1.教师出示小动物手偶,导入活动。
师:“小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?”
幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:“儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
2.学习创造小动物的动作。
师:“小动物看到小朋友这么热情的.欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能他们想想能做哪些漂亮的动作吗?”“象喜欢做什么动作?”请全班小朋友一起学习。
3.游戏做客。
l布置游戏场景,讲解游戏玩法。
玩法:小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。
l玩一玩:
1)先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:“小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?并做出相应的动作。
2)分组游戏,请一组幼儿分组敲门。
3)把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。
4.游戏结束。
小动物吃小班语言教案篇十五
1.有学唱新歌的愿望,尝试创编简单的节奏型。
2.分辨各种小动物的叫声,激发喜欢小动物的情感。
1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2.歌曲录音《可爱的小动物》。
1.介绍动物玩具:
(1)鼓励幼儿胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。
(2)集体模仿小动物的叫声。
2.游戏:猜猜来了哪位小客人:
(1)教师可模仿各种小动物的叫声,请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
(2)教师用各种不同的节奏型代表各种不同的小动物,请幼儿模仿学习打节奏,学叫声。
如:喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎||……。
3.欣赏新歌曲:
(1)教师出示自己喜欢的.小猫玩具,亲亲它、抱抱它,并示范演唱歌曲:“小猫是我最心爱的玩具,我可喜欢它了,我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”
“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”
(2)教师再次演唱歌曲。
4.学唱新歌曲:
(1)请幼儿学做小猫,教师唱“我爱我的小猫”,幼儿唱“喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵”。
(2)鼓励幼儿胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声:“小猫除了用这样的节奏叫,换可以怎么叫呢?”
(3)幼儿抱起自己心爱的小动物,学唱歌曲,尝试创编简单的节奏型。
(4)请个别幼儿示范,集体学习。
小动物吃小班语言教案篇十六
1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。
2、学唱歌曲《小动物回家》。
1、材料准备:(1)每人一个毛绒玩具或图片;(2)小房子四个(标注草地、树上、水中)。
2、情景准备:大型玩具(滑梯、平衡木、呼啦圈等)。
一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。
1、提问:你们看谁来了?(学生回答:)。
2、教师请一位小朋友模仿(玩具)小动物的.样子,学生说出是什么小动物。
3、和小动物一起跳舞。
(教师放音乐)教师:今天我们邀请很多小动物来学生园做客,你们都是小主人,请你选择一个喜欢的小动物,和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动,带领学生充分活动身体各部位。
二、导入活动情节。
教师:小动物都玩累了,我们一起送小动物回家吧。提问:小动物的家在哪里?
三、学唱歌曲。
四、游戏《送小动物回家》。
1、教师介绍场地:过山坡--滑梯;过小桥--平衡木;钻山洞--拱形门;过障碍--双脚跳过呼啦圈。(教师引导学生熟悉场地,启发学生了解不同场地需要的事项,要注意自己的安全)。
2、进入游戏。
游戏规则:从起点开始,小朋友每人护送一只小动物过山坡,过小桥、钻山洞、过障碍,到达终点,将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上,小兔子住在草地上,小熊住在山洞中,小青蛙住在水中等等。
3、分组游戏。
游戏规则:学生分成若干组,进行竞技游戏比赛,最先完成的一组学生为胜。
4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确,活动结束。
小动物吃小班语言教案篇十七
1、能够正确地说出小动物的名称。
2、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
3、初步体检仿编儿歌的乐趣。
重点:培养幼儿的'语言表达能力。
难点:不同的动物喜欢持不同的食物。
1、小猫、小鸡、小狗、小,羊、等幼儿较熟悉的动物头饰。
2、小鱼,小虫,骨头,青草等图片。
3、《幼儿用书,语言》,《教师指导用书》。
教师;小朋友们你们好?今天老师给你们带来了一首好听的儿歌,你们把儿歌喜不喜欢学习?(幼儿表达想学习)。
那我们上课之前,做一个游戏好吗?(幼儿:好)。
1、老师:什么动物走来了。
“今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?”
老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”
“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”
小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,老师扮演不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)。
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