编写教案时要注重学科知识和教学方法的有机结合。教案编写需要教师认真审视每一节课的内容和重点，确保教学的完整性和连贯性。接下来是一些教案范文，注重培养学生的创新思维和实践能力。
迷路的公主教案篇一
在数学区，投放纸面教具《修桥》，鼓励幼儿尝试用不同的规律排序。
附【故事】。
公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？
走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。
公主继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？
我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢？
在你们的帮助下,公主过了桥，终于找到了自己的家!
迷路的公主教案篇二
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
迷路的公主教案篇三
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
课件准备：公主相关表情图，迷路公主相关场景插图，规律路相关图片，规律桥相关图片，钥匙图片，水果图片，树怪图片，故事音频。
纸面教具：打印公主、河流、桥、木板图片，人手一份。
材料准备：胶棒。
播放图片，引导幼儿交流，激发学习兴趣。
——在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放图片，应用故事情节贯穿，引导幼儿理解排序规律。
1、播放图片，应用迷路公主的故事，引出排序的规律。
2、引导幼儿为帮助公主，而寻找规律，巩固对规律的认识。
3、根据规律填补空缺的地方，完成任务。
引导幼儿动手操作，运用规律排序。
1、根据公主的故事，引出操作任务。
2、出示材料，交代操作要求。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。
幼儿相互参观同伴制作的桥，交流分享自己制作的桥的规律，体验活动快乐。
故事。
公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？
走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。
公主继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？
我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢？
在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家！
迷路的公主教案篇四
探索、发现故事中隐藏的排序规律。
积极参与排序活动，在活动中尝试按规律排序。
培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
课件准备：《迷路的公主》故事音频及图片；“迷路的公主”组图。
纸面教具：《过河》、《修桥》。
材料准备：笔、胶棒。
播放故事音频及图片《迷路的公主-1》，激发幼儿活动兴趣。
——在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放故事音频及图片《迷路的公主-2》，分发纸面教具《过河》，引导幼儿理解aab、abc的排序规律。
1.播放故事音频及图片，应用迷路的公主的故事，引出排序规律。
2.分发纸面教具《过河》，鼓励幼儿圈出正确的排序规律。
3.操作课件，验证猜想。
分发纸面教具《修桥》，引导幼儿动手操作，运用aab、abc规律排序。
1.根据公主的故事，引出操作任务。
2.出示材料，交代操作要求。
3.幼儿进行操作，教师巡回指导。
4.幼儿相互交流分享自己制作的桥的规律。
出示组图“迷路的公主”，巩固幼儿对aab、abc排序规律的认识。
——现在公主已经回到了自己的家。今天我们都用了哪些方法帮助公主解决困难呢？一起来回顾一下吧。
区域活动。
在数学区，投放纸面教具《修桥》，鼓励幼儿尝试用不同的规律排序。
附【故事】。
公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？
走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。
公主继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？
我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢？
在你们的帮助下,公主过了桥，终于找到了自己的家!
迷路的公主教案篇五
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
迷路的公主教案篇六
一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要部分给以提示。
二、1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的?这样会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
(1)在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办?
(2)在城市迷了路，你该怎么办?如果有人强迫带你走，你该怎么办?(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。)。
(3)在农村迷了路，你该怎么办?(应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。)。
(4)在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办?
三、教师小结，活动结束。
1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。
迷路的公主教案篇七
播放故事音频及图片《迷路的公主-1》，激发幼儿活动兴趣。
——在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放故事音频及图片《迷路的公主-2》，分发纸面教具《过河》，引导幼儿理解aab、abc的排序规律。
1.播放故事音频及图片，应用迷路的公主的故事，引出排序规律。
2.分发纸面教具《过河》，鼓励幼儿圈出正确的排序规律。
3.操作课件，验证猜想。
分发纸面教具《修桥》，引导幼儿动手操作，运用aab、abc规律排序。
1.根据公主的故事，引出操作任务。
2.出示材料，交代操作要求。
3.幼儿进行操作，教师巡回指导。
4.幼儿相互交流分享自己制作的桥的规律。
出示组图“迷路的公主”，巩固幼儿对aab、abc排序规律的认识。
——现在公主已经回到了自己的家。今天我们都用了哪些方法帮助公主解决困难呢？一起来回顾一下吧。
迷路的公主教案篇八
动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.
1.在游戏活动中认识数字6.理解6的`含义，练习数数。
2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。
3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点：认识数字6，理解6的含义。
难点：了解数字具体数量的对应关系。
角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);。
房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)。
活动过程。
一.情景引入：
手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.
引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。
二.进行部分：
出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)。
认识数字6.
1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。
2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?
3.引导幼儿观察6像什么?
4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小动物住房子，巩固对数量6的理解。
教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!
2.幼儿点数后贴在数字卡片6。
3.为房子贴上门牌号。(123456)。
游戏----找朋友。巩固对数字的认识。
方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。
2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。
三.结束部分：
幼儿和数字宝宝说再见。
四.延伸活动：
1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。
2.游戏：夺红旗。
方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。
迷路的公主教案篇九
幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
迷路的公主教案篇十
房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)。
活动过程。
一.情景引入：
手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.
引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。
二.进行部分：
出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)。
认识数字6.
1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。
2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?
3.引导幼儿观察6像什么?
4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小动物住房子，巩固对数量6的理解。
教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!
2.幼儿点数后贴在数字卡片6。
3.为房子贴上门牌号。(123456)。
游戏----找朋友。巩固对数字的认识。
方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。
2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。
三.结束部分：
幼儿和数字宝宝说再见。
四.延伸活动：
1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。
2.游戏：夺红旗。
方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。
迷路的公主教案篇十一
一、谈话活动导入，激发学习兴趣。
师：小朋友，我们在生活中都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办?有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
二、故事情节贯穿，理解排序规律。
1、观看课件，引出排序的规律。
(播放课件)师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
(切换课件)师：每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢?我们来听听大树怪的提示(出示提示)师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样，原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪明，帮助公主找到了钥匙。
小结：像刚才那棵树上的排列方式一样，能按照苹果苹果梨这样的顺序一直说下去，这就是有规律的排序。
2、寻找规律，巩固对规律的认识。
(操作课件)师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么?(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)。
走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。(幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。)。
3、填补空缺的地方，完成规律。
师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么?怎么办呢?(发现三座需要修补的桥)。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?(引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序)。
修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两座桥，有谁愿意来试试的。(幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好)。
小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一座桥的木板排队方法是按照星星、月亮、月亮的规律进行排列;第二座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。
三、动手操作练习，运用规律排序。
1.引出操作任务。
师：公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀?一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修(幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。)。
2、出示材料，交代操作要求。
师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。(幼儿了解操作内容以及操作要求。)。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。(幼儿自由操作，运用规律排序。)。
四、交流分享活动，体验活动快乐。
幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。
师：你是怎么排的?有谁是和他一样的?(个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。)。
师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。
你们通过积极的动脑筋，想办法，帮助迷路的公主到了家，你们高兴吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?(幼儿看课件活动结束)。
活动反思：
有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。
迷路的公主教案篇十二
亲爱的教研组同事们：
大家好!今天我说课的内容是中班数学《勇敢的公主》。
这节课的设计灵感来自于绘本《乱七八糟的魔女之城》，接下来我将从设计意图、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动流程和活动延伸等几个方面就我这节活动设计进行说明。
一、说设计意图。
世间万物总是蕴藏着许多和数学有关的秩序、规律，我们的生活往往充满着规律排序之美。绘本《乱七八糟的魔女之城》将规律排序的数学概念隐含在有趣的故事中，孩子从公主拯救王子的过程中，就能够发现书本中处处存在的规律排序，感受到规律和秩序带来的美的感受。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。新《纲要》提出“在幼儿中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与绘本故事和游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、学情分析。
中班孩子大多4到5岁，他们的注意力以无意注意为主。有趣的故事情节，鲜明的人物形象能够吸引他们的注意和学习兴趣。中班幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象思维尚未萌芽，所以在对中班幼儿进行抽象的数学知识教学时，要创设他们感兴趣的情境，以自主操作、游戏等方法引导他们亲身参与，直接感知。数学绘本能够激发起幼儿学习数学的兴趣，也能将枯燥的数学知识变得生动，有趣。数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在。
三、活动目标。
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及中班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标：
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参加排序活动，能在游戏和自主操作活动中尝试按规律排序。
3、欣赏感受规律排列之美。
活动重点：
探索发现故事中的排序规律。
活动难点：
尝试按规律排序。
四、活动准备。
世界幼教之母蒙台梭利曾说过“一个有准备的环境是关键”为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，，我做了如下准备：
绘本《乱七八糟的魔女之城》ppt。
操作材料，王宫图画，记号笔。
五、教法学法。
1.图片引入法：
出示公主的图片，引导幼儿说说怎么看出她是公主的？激发幼儿了解故事情节的兴趣。
2、创设情境法。
整节活动始终围绕帮助公主拯救王子的情境进行活动，幼儿在故事情境中活动，参与兴趣更高，获得知识的主动性更强。
3.操作法：
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。
活动流程。
一、开始部分：
图片导入，激发兴趣。
1、出示公主图片，提问：
a、你知道她是谁吗？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。
b、公主收到了王子寄来的一封信，你知道信上写了什么吗？
c、你们愿意和公主一起去救王子吗？那我们一起出发吧！
二、基本部分。
1、引导幼儿观察大树上的果子，并能根据给出的排列规律找到正确的钥匙。
a、公主要到乱七八糟女王的王宫救出王子，必须先通过一个大门，可惜这道大门被大锁锁上了。看守大门的大怪树说：“要想通过大门，必须要按照我的提示才能找到正确的钥匙。”
b、播放大怪树的提示音，请幼儿仔细聆听。
c、你听到了大怪树是怎样说的吗？大怪树告诉我们水果排列的规律是怎样的？老师这有苹果和梨的图片，谁来把这个规律摆出来呢？（请幼儿上来排列图片）排的对吗？我们一起来念一念。这是按照两个苹果一个梨的规律排列的。
（5）师：按照这个规律，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）刚刚小朋友是怎么排的？（从左往右），虽然排列的方向不同，但排列的规律是一样的.。
2、引导幼儿观察大路的颜色排列规律，帮助公主找到正确达道路。
a、公主打开了大门，踏上了去往乱七八糟女王王宫的路，可是公主迷失了方向，一不小心走错路就会遇到可怕的怪物。
b、你能指给公主正确的道路吗？说说你的理由。
c、看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的？你发现了什么规律？（粉色蓝色白色的规律）。
d那我们一起把这个规律念一念吧。
小结：原来是由三种不一样的颜色一组一组排列的。
3、出示制作的小桥教具，引导幼儿发现图案排列的规律，并将两个图案摆放到正确的位置上。
b、仔细观察图案的排列规律，你能说说桥板是按怎样的规律排列的吗？
c、你能按照这个规律，用这两块桥板把小桥修好吗？
三、结束部分。
1、观察乱七八糟女王王宫中的物品，发现规律并找到散乱物品的正确位置。
a、在大家的帮助下，勇敢的公主终于到达了乱七八糟女王的王宫，乱七八糟女王说：“你必须要把我这乱七八糟的王宫收拾整齐我才能放了王子。”
b、请你观察一下这些散乱的物品，如果按照一定的规律摆放的话，它们应该放在那里呢？
2、出示王宫图片，教师示范后请幼儿上前将散乱的物品和正确的位置之间连线，并说说找到的规律。
3、乱七八糟女王说：“还是有规律，有秩序的世界更美！我要跟着你们一起走！”于是，公主、王子带着乱七八糟女王回到了有规律的世界！其实我们的世界也有很多规律，希望小朋友们都有一双发现规律，欣赏规律美的眼睛！
活动延伸。
1、请家长引导幼儿发现在生活中有哪些事物是按照规律排序的。
2、将主题延伸到区域：
在益智区给幼儿投放丰富的区域材料，引导幼儿自主进行按规律排序操作；
在美工区投放具有规律之美的艺术作品，引导幼儿欣赏或者是自主创作有规律的作品。
迷路的公主教案篇十三
1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。
教师：小花鸭为什么哭？它怎么会迷路找不到家的？怎么办？
请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。
2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。
教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的。你们看：
3、设置想象活动：迷路的危险。
教师：迷路了，会发生什么危险？怎样找到自己家里的人呢？
教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。
4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。
5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。
6、音乐表演：《迷路的小花鸭》。
重点：知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。
难点：通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。
迷路的公主教案篇十四
音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。
2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段。
在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。
3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。
迷路的公主教案篇十五
1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。
5、特殊号码图片(110,120,119)。
6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
迷路的公主教案篇十六
1、感受家庭和友情的温暖。
2、能感知理解故事的主要内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
故事。
1、观察图片，看看猜猜图中的意思。
2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。
―――谁迷路了？
―――小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。
―――谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？
―――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。
附：
冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”
忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”
兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。
第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”
我运用了情景教学法，设置了小鸭迷路的情景，让孩子帮小鸭找妈妈的过程中亲身体会小鸭找不到妈妈的`伤心难过的心情，和帮小鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
迷路的公主教案篇十七
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。
1、 通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
2、 在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。
活动准备：故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸
1、 通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。
师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿回答）
师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿回答）
师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）
师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？”
2、 和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。
小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。
3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。
小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。
迷路的公主教案篇十八
知道幼儿园是一个集体，随便离开集体很危险，提高安全意识。
歌曲《迷路的小花鸭》，图片
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。
2、教师讲述故事《迷路的小花鸭》，边讲边出示图片。
（1）小花鸭为什么迷路了？
（2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？
（3）是谁救了小花鸭？
引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危险。
3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一员，不要随便离开我们的“家”，我们的集体。
4、游戏：乖小鸭。
玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼仔细观察，发现有离开集体的小鸭子就立刻去捉。
有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发现路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从此，小鸭子再也不敢离开大家了。
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