教案可以起到指导教师教学的作用,帮助教师掌握教学内容和方法。教案应该合理安排课堂时间,控制进度。优秀的教案范文能够启发教师的创新思维,激发教师的教学热情和责任心。
迷路的公主教案篇一
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动,在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
迷路的公主教案篇二
1.在游戏活动中认识数字6.理解6的含义,练习数数。
2.激发学习兴趣,体会自己动手操作的乐趣。
3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力,使幼儿们在探索中学习。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
迷路的公主教案篇三
1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
迷路的公主教案篇四
在数学区,投放纸面教具《修桥》,鼓励幼儿尝试用不同的规律排序。
附【故事】。
公主来到了城门口,可是门是锁着的,守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去,并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
每棵树上都有一把钥匙,到底哪一把才是打开城门的呢?
走着走着突然前方出现了很多岔口,那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。
公主继续往前走,来到了河边,你们发现了什么?怎么办呢?
我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢?
在你们的帮助下,公主过了桥,终于找到了自己的家!
迷路的公主教案篇五
亲爱的教研组同事们:
大家好!今天我说课的内容是中班数学《勇敢的公主》。
这节课的设计灵感来自于绘本《乱七八糟的魔女之城》,接下来我将从设计意图、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动流程和活动延伸等几个方面就我这节活动设计进行说明。
一、说设计意图。
世间万物总是蕴藏着许多和数学有关的秩序、规律,我们的生活往往充满着规律排序之美。绘本《乱七八糟的魔女之城》将规律排序的数学概念隐含在有趣的故事中,孩子从公主拯救王子的过程中,就能够发现书本中处处存在的规律排序,感受到规律和秩序带来的美的感受。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。新《纲要》提出“在幼儿中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动,我尝试打破传统的教学模式,把幼儿数学活动与绘本故事和游戏活动进行整合,把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、学情分析。
中班孩子大多4到5岁,他们的注意力以无意注意为主。有趣的故事情节,鲜明的人物形象能够吸引他们的注意和学习兴趣。中班幼儿的思维以具体形象思维为主,抽象思维尚未萌芽,所以在对中班幼儿进行抽象的数学知识教学时,要创设他们感兴趣的情境,以自主操作、游戏等方法引导他们亲身参与,直接感知。数学绘本能够激发起幼儿学习数学的兴趣,也能将枯燥的数学知识变得生动,有趣。数学绘本就是让孩子从简单的故事中,或者美丽的图画中学到很多数学知识,体会到数学无处不在。
三、活动目标。
教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及中班幼儿的能力、知识水平的发展情况,我为本次活动设定了以下三个目标:
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参加排序活动,能在游戏和自主操作活动中尝试按规律排序。
3、欣赏感受规律排列之美。
活动重点:
探索发现故事中的排序规律。
活动难点:
尝试按规律排序。
四、活动准备。
世界幼教之母蒙台梭利曾说过“一个有准备的环境是关键”为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,,我做了如下准备:
绘本《乱七八糟的魔女之城》ppt。
操作材料,王宫图画,记号笔。
五、教法学法。
1.图片引入法:
出示公主的图片,引导幼儿说说怎么看出她是公主的?激发幼儿了解故事情节的兴趣。
2、创设情境法。
整节活动始终围绕帮助公主拯救王子的情境进行活动,幼儿在故事情境中活动,参与兴趣更高,获得知识的主动性更强。
3.操作法:
我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。
活动流程。
一、开始部分:
图片导入,激发兴趣。
1、出示公主图片,提问:
a、你知道她是谁吗?是的,她不是一位普通的女孩,她是一位公主。
b、公主收到了王子寄来的一封信,你知道信上写了什么吗?
c、你们愿意和公主一起去救王子吗?那我们一起出发吧!
二、基本部分。
1、引导幼儿观察大树上的果子,并能根据给出的排列规律找到正确的钥匙。
a、公主要到乱七八糟女王的王宫救出王子,必须先通过一个大门,可惜这道大门被大锁锁上了。看守大门的大怪树说:“要想通过大门,必须要按照我的提示才能找到正确的钥匙。”
b、播放大怪树的提示音,请幼儿仔细聆听。
c、你听到了大怪树是怎样说的吗?大怪树告诉我们水果排列的规律是怎样的?老师这有苹果和梨的图片,谁来把这个规律摆出来呢?(请幼儿上来排列图片)排的对吗?我们一起来念一念。这是按照两个苹果一个梨的规律排列的。
(5)师:按照这个规律,应该是拿第几棵树上的钥匙呢?(第2棵)钥匙在树顶,念规律的时候我们是怎么念的?(从下往上)刚刚小朋友是怎么排的?(从左往右),虽然排列的方向不同,但排列的规律是一样的.。
2、引导幼儿观察大路的颜色排列规律,帮助公主找到正确达道路。
a、公主打开了大门,踏上了去往乱七八糟女王王宫的路,可是公主迷失了方向,一不小心走错路就会遇到可怕的怪物。
b、你能指给公主正确的道路吗?说说你的理由。
c、看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多,有哪几种颜色组成的?你发现了什么规律?(粉色蓝色白色的规律)。
d那我们一起把这个规律念一念吧。
小结:原来是由三种不一样的颜色一组一组排列的。
3、出示制作的小桥教具,引导幼儿发现图案排列的规律,并将两个图案摆放到正确的位置上。
b、仔细观察图案的排列规律,你能说说桥板是按怎样的规律排列的吗?
c、你能按照这个规律,用这两块桥板把小桥修好吗?
三、结束部分。
1、观察乱七八糟女王王宫中的物品,发现规律并找到散乱物品的正确位置。
a、在大家的帮助下,勇敢的公主终于到达了乱七八糟女王的王宫,乱七八糟女王说:“你必须要把我这乱七八糟的王宫收拾整齐我才能放了王子。”
b、请你观察一下这些散乱的物品,如果按照一定的规律摆放的话,它们应该放在那里呢?
2、出示王宫图片,教师示范后请幼儿上前将散乱的物品和正确的位置之间连线,并说说找到的规律。
3、乱七八糟女王说:“还是有规律,有秩序的世界更美!我要跟着你们一起走!”于是,公主、王子带着乱七八糟女王回到了有规律的世界!其实我们的世界也有很多规律,希望小朋友们都有一双发现规律,欣赏规律美的眼睛!
活动延伸。
1、请家长引导幼儿发现在生活中有哪些事物是按照规律排序的。
2、将主题延伸到区域:
在益智区给幼儿投放丰富的区域材料,引导幼儿自主进行按规律排序操作;
在美工区投放具有规律之美的艺术作品,引导幼儿欣赏或者是自主创作有规律的作品。
迷路的公主教案篇六
幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代,数字已随处可见,并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子,也每天接触着出现在不同地方,发挥着不同作用的数字。
迷路的公主教案篇七
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动,在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
课件准备:公主相关表情图,迷路公主相关场景插图,规律路相关图片,规律桥相关图片,钥匙图片,水果图片,树怪图片,故事音频。
纸面教具:打印公主、河流、桥、木板图片,人手一份。
材料准备:胶棒。
播放图片,引导幼儿交流,激发学习兴趣。
——在生活中我们都会遇到一些困难,当别人遇到困难的时候,我们应该怎么办?有一位调皮的公主,她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放图片,应用故事情节贯穿,引导幼儿理解排序规律。
1、播放图片,应用迷路公主的故事,引出排序的规律。
2、引导幼儿为帮助公主,而寻找规律,巩固对规律的认识。
3、根据规律填补空缺的地方,完成任务。
引导幼儿动手操作,运用规律排序。
1、根据公主的故事,引出操作任务。
2、出示材料,交代操作要求。
3、幼儿进行操作,教师巡回指导。
幼儿相互参观同伴制作的桥,交流分享自己制作的桥的规律,体验活动快乐。
故事。
公主来到了城门口,可是门是锁着的,守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去,并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
每棵树上都有一把钥匙,到底哪一把才是打开城门的呢?
走着走着突然前方出现了很多岔口,那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。
公主继续往前走,来到了河边,你们发现了什么?怎么办呢?
我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢?
在你们的帮助下,公主过了桥,终于找到了自己的家!
迷路的公主教案篇八
播放故事音频及图片《迷路的公主-1》,激发幼儿活动兴趣。
——在生活中我们都会遇到一些困难,当别人遇到困难的时候,我们应该怎么办?有一位调皮的公主,她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放故事音频及图片《迷路的公主-2》,分发纸面教具《过河》,引导幼儿理解aab、abc的排序规律。
1.播放故事音频及图片,应用迷路的公主的故事,引出排序规律。
2.分发纸面教具《过河》,鼓励幼儿圈出正确的排序规律。
3.操作课件,验证猜想。
分发纸面教具《修桥》,引导幼儿动手操作,运用aab、abc规律排序。
1.根据公主的故事,引出操作任务。
2.出示材料,交代操作要求。
3.幼儿进行操作,教师巡回指导。
4.幼儿相互交流分享自己制作的桥的规律。
出示组图“迷路的公主”,巩固幼儿对aab、abc排序规律的认识。
——现在公主已经回到了自己的家。今天我们都用了哪些方法帮助公主解决困难呢?一起来回顾一下吧。
迷路的公主教案篇九
社会p18。
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐,听爸爸妈妈的话,外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时,要遵守集体规则。
(1)、幼儿边看,教师边讲故事。
组织幼儿讨论,并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人,他们是怎样做的'?
与家人一起或小朋友集体外出时,都要听大人的话,不能单独乱跑。
延伸活动。
外出游玩时,事先向幼儿交代游玩规则。
迷路的公主教案篇十
知道幼儿园是一个集体,随便离开集体很危险,提高安全意识。
歌曲《迷路的小花鸭》,图片
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》的第一段,请幼儿说说小花鸭怎么了。
2、教师讲述故事《迷路的小花鸭》,边讲边出示图片。
(1)小花鸭为什么迷路了?
(2)迷路后小花鸭遇到了谁,发生了什么事?
(3)是谁救了小花鸭?
引导幼儿理解故事内容,知道离开集体、离开妈妈很危险。
3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一员,不要随便离开我们的“家”,我们的集体。
4、游戏:乖小鸭。
玩法:承认扮大灰狼,幼儿扮小鸭,小鸭子们去池塘边捉鱼,大灰狼仔细观察,发现有离开集体的小鸭子就立刻去捉。
有一只小花鸭,跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上,发现路边飞来一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鸭子离开了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飞走了,小鸭子回头一看,自己已经跑出来很远,看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候,一只大灰狼恶狠狠地走过来,张开嘴铺路过来,想一口吃掉它,突然,一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼,大灰狼吓得逃跑了,小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从此,小鸭子再也不敢离开大家了。
迷路的公主教案篇十一
1、感受家庭和友情的温暖。
2、能感知理解故事的主要内容。
故事
1、观察图片,看看猜猜图中的意思。
2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。
谁迷路了?
小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。
谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?
第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。
迷路的公主教案篇十二
音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀、愉悦身心。
2、《迷路的小花鸭》篇幅短小,结构单纯,形象鲜明,音乐旋律优美且两段。
在强度、速度上差别明显,歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义,很适合年龄较小的幼儿听赏。
3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动,集艺术、语言、科学、健康等于一体,“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下,成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系,将心情与色调相搭配,让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中,身心愉悦的状态下提高综合素质,培养活动的兴趣;并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念,逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。
迷路的公主教案篇十三
1、知道迷路的危险和解救办法,进行生存教育。
2、通过亲身体验和情景设置,增强解决不同问题的能力。
3、增强自我保护意识,产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
迷路的公主教案篇十四
1、收集、生活中的各种有数字的物品,布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面,没有数字的秤,电话等图片。
5、特殊号码图片(110,120,119)。
6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
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