总结是对过去的一次盘点，让我们能够更加清晰地认识自己的长处和短处。写总结时要注重语言的准确性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的词汇。以下是一些写作总结的精选范文，供大家参考和学习。
体验到苦与乐篇一
此次去地震局参观之行让我获益匪浅，现在我把这些知识传递给大家，你们可一定要记牢哟!今天，老师通知我们要去参观常州地震局。听了这个振奋人心的消息，同学们都欢呼雀跃起来。
我们六年级的全体同学在老师的带领下，乘着客车来到广成路后，步行了大概10分钟左右的时间，就来到了常州地震局。好一幢高大，气派的大楼，几个醒目的大字——“常州地震局”在阳光的流溢下金光闪闪，显得格外耀眼，夺目。在地震局讲解员地引领下，我们走进了大楼里。同学们像一群好奇顽皮的小猴子，情不自禁地左看看，右摸摸。“同学们，请安静。”，是讲解员叔叔开始解说了。首先，她为我们清楚地介绍了常州的地质环境。解释了地震、地震波等名词的意义。“当地壳内岩石产生断裂、错动时有一部分能量以波的形式释放出来，并向外传播，这就叫地震波。”其次，阿姨还为我们介绍了地震的种类，地震的级别等等。最后，她告诉我们当遇到地震时，大家不要惊慌失措，而是要冷静地进行互救和自救。讲解员叔叔为我们仔细地做了讲解和示范，在场的同学们鸦雀无声，个个听得全神贯注。最有趣的是，我们来到了一旁的地震模拟区，这里可以让同学们更加清晰地了解地震。我仔细端详，一个圆形的玻璃平台中，摆放着许多小房子，中间的完全倒塌了，两旁的轻微受损。我感到十分好奇，动手摁了一下上边的蓝色按钮，平台立刻发出了巨大的响声，还放射出亮光，我疑惑不解，就问工作人员，工作人员告诉我：“这响声就是地震时的地声，那光就是地光。”我恍然大悟，回头看了一下平台里的微型显示屏，上面写着这样几行字：震级是指地震的大小，地震在地面造成的实际影响。一次地震只有一个震级，但在不同的地方破坏程度却不相同。震中破坏最大，远处破坏小。
我们大家在不知不觉中参观结束了，我们踩着落日的余晖走在了返校的路上。通过今天的参观学习，让我们了解、掌握了地震的一些基本知识，让我们学会了地震后的自救和互救的方法。我想我一定要好好学习科学文化技术，长大后做一名地震预测专家，让更多的人远离地震灾难的袭击，建设我们美丽的家园!
体验到苦与乐篇二
阳光明媚，和煦春风，吹得我心花荡漾，携着姥姥的手，我们爬上了葱郁地山巅，眺望远方一望无际，好不惬意。我的心情大悦，蹦蹦跳跳的东采一朵，西摘一个的，终于这鲜艳的花儿，在姥姥的一双巧手下变成了一个五颜六色的花环。带着它我尽情的舞蹈，姥姥也欣慰的笑了。突然在这百花丛中竟夹杂着一抹翠绿，定神一看，原来是一颗小小的仙人掌。我小心翼翼的将它取走，捧回了家中，精心的孕育着一个幼小的生命。它长得格外茂盛，姥姥总是呆呆的坐在窗前望着它，会心的一笑。我到了快乐的甜。
现在式·悲痛欲绝。
乌云密布，秋风萧瑟，吹得我魂不守舍，我这姥姥的手，听着他的喃喃细语，我的心头不禁一震。然后便是万箭穿心般的痛楚。自从姥姥被确诊患了绝症后，妈妈整天都是以泪洗面，而我也是忐忑不安，真的不知道哪天姥姥会不会悄然离开。终于噩耗还是传来了，姥姥走了，她真的走了。几十年的相濡以沫，让我们之间的亲情早已在彼此的心底扎根。听着妈妈那撕心裂肺的悲号，我也不禁鼻头一酸，苦涩的泪水滑过脸颊，滴在母亲的缕缕银丝上，今日的白发格外显眼，格外晶莹。此时的思绪早已飘到了九霄云外，好似又见到了昔日的姥姥，她的微笑依旧是那样的慈祥。可当我伸出手时，梦早已破灭。留下的只是那酸咸的泪水，终于还是抑制不住，失声痛哭，哭得惊天动地，哭得痛不欲生…这时的仙人掌早已是枯黄败落。我到了悲痛的苦。
将来时·展望未来。
我痴痴地坐在窗前，依旧望着那盆仙人掌，眼泪还是不住的流淌，脑海里浮现着的全是姥姥遗容。我的心又一次的受到了痛的。姥姥，您是抛下了一切的烦恼与忧愁，悠哉游哉地飘去了那个叫天堂的地方，而留下的是我们无限的思念。面对这一切，我不知该如何是好，是悲痛后的自强不息，还是打击后的一蹶不振，我默然。这时朦胧的双眼竟发现了一丝青翠，往日的一袭金黄色的晚礼服现以幻化成了一身青翠欲滴的春装。这是意味着春天要到来了吗？人生的种种使强者更强，使弱者更弱，而我们只有不断的向前才能看到人生的春天。对，难道受到了挫折就要放弃吗？不，反之是要更加的坚强，冲破束缚。
在人生的漫漫旅途中，必然要品味成功的喜悦，失利的沮丧…但只要了，就收获了。
精彩人生，让你我同行。
体验到苦与乐篇三
经过上一场“老师不在之时”的风波，没想到老师却以此为题做文章。谁知金老师又让我们互改这篇作文。叹息之余，也一阵欢喜——终于轮到我施展才华了！
我并不想拿到好学生的作文，其因很简单“环境造就英才”嘛！拿到的是乔鸿逸的本子，虽说他写作不算差，但也时常让金老师大伤脑筋。我做好了充足的心里准备，轻轻打开本子，望着作文本，心想新一轮的战斗打响了！
我手握红笔，像金老师为我们批作文一样，逐字逐句地看过去，正读到“教室里传来狼的叫声”之时，“语感”第一时间告诉我，这句一定有问题！我反复读了好几遍，依旧找不出头绪，望着同桌得意的笑容，我镇作起来，从环境入手：教室里怎么会有狼的叫声呢？这是捣蛋鬼门的叫声。我转念一想，顿觉豁然开朗，抓起笔就将这句话改为了“忽然，教室里传来‘狼的叫声’，哦，原来是捣蛋鬼们在作怪。”眼前一个个字体，如许多士兵，在向我微笑呢！
我一路过关斩将，终于到达胜利的彼岸。可回头一看，总觉的事例写的不具体。你瞧，她写了宋海佳和谢佳芮的两个事例，而我却看不出哪一个是重点。刚刚灿烂的笑容立即凝固了，我又拿起“手术刀”将这个“肿瘤”指出。
为了让乔鸿逸更清楚地明白，问题的出处，我便来到她的桌前，将错误之处指出并讲解。“你看，这里……”“哦。那么这里应该……”这次的活动可真是锻炼了我的语言细胞，我不厌其烦地一遍遍地解答，啊！功夫不负有心人，在我苦口婆心地开导下，终于这篇“千疮百孔”的作文，经过“千锤百炼”有晋升一级。
“哈哈……”我开心的笑了，这是成功的笑，这是挑战自我的笑，这种笑最真实，最开心！
体验到苦与乐篇四
爱美，是每个女孩的天性。记得在很小的时候，我只要一路过街边装饰精美的美甲店，就总要在玻璃橱窗前看个够，梦想着自己哪天也能去过把瘾。
去年秋天，妈妈带我来到梦想方舟儿童职业生活城各种各样的职业。美妆馆是我的首选，因为我能当一名美甲师，实现自己的梦想。
我按着图纸，找到了美妆馆。一进门，一位大姐姐就和蔼可亲地对我说：“你是想当美甲师吧！请进！”我找了一个座位坐下，姐姐随即给了我一件工作服。呵，工作服还挺漂亮，以粉色为主色调，大小也正好。桌上放着一只只模型手，姐姐告诉我，我的任务就是给模型手上的指甲上美妆。模型指甲是透明的，近似长方，约有2厘米长。在大姐姐的指导下，我挑选了一瓶红色指甲油，旋开盖子，用刷子蘸上指甲油，一笔一笔涂在指甲上。这可是个细致活，如果不小心，指甲油会涂到外边，这样的美甲师就不合格喽。等指甲油稍稍干的时候，大姐姐又递给我一些银粉和爱心指甲贴。于是我又为指甲模型均匀撒上银粉，再将两个爱心指甲贴粘在指甲的左下方。成功了！红色的指甲模型亮闪闪的，爱心贴时尚又温馨！看着自己的杰作，我心里自豪极了！更让人惊喜的是，大姐姐还把那枚指甲从模型上取下来，贴在了我的手上。哇！梦想成真了！
离开美妆馆时，除了那枚漂亮的指甲模型，我还得到了一张初级美甲师的“证书”呢，非常有成就感！
梦想方舟，梦想，梦想成真！怎么样？你是否也有兴趣一试？
体验到苦与乐篇五
今日早上我很早就醒了，明白我为什么这么早就醒了吗？嘘！告诉你，因为今日我和我表妹要体验生活，去卖报纸。
我们从家中出发，来到了一个报刊亭前，想问一下他们有没有多的报纸能够卖给我们，可他们却摆出一副大架子，连头也没抬，说：“我没有！你们要，自我去批发部买！”我们很生气，直接走向下一站。走了不多时，我们又发现一个报刊亭，便毫不犹豫地跑了过去，对这个报刊亭的主人说：“阿姨，您的报纸在哪儿拿的呀？”“上头！”她冷冷地说。唉，和上一个人一样，他们为什么都不理我们呢？仔细一思考，明白了，原先他们怕我们抢了他们的生意，他们怎样能这样，中国的大人实在太自私了，和外国比起来，真是差太远了。我们又“采访”了几个报刊亭，他们都一样，有的居然还让我们走远点儿，气愤呀！最终，我们在几个“好心人”的指点下，绕了一大圈，最终到了报纸批发部，可是一打听，报纸早已卖完了，白忙活了！
要是报刊亭的主人给我们说清楚，大概我们就不会是这个下场了，他们太自私了，我长大了，才不会向他们这样，我会做一个事事都为别人着想的人！
体验到苦与乐篇六
在我的成长海滩上，有许许多多的贝壳。今天，我就拿最难忘的一枚出来晒晒。
在家门前的空地上，一个女孩正在努力的学骑自行车。那个女孩就是我。
我摇摇晃晃的骑着，一下子自行车往左歪，一下子又往右歪，我感觉大地在左右摇晃。我的两边各站着两个教官，一会说这只脚踩错了，一会说头不能低着。我被他们说的紧张兮兮，心里念着骑车口诀，马路十大注意事项，骑车四要四不要，学车四十二章经，骑好车三十六计等多种骑车秘诀。可自行车似乎故意找茬，一下子就让我从自行车上摔了下来。我坐在地上哭爹喊娘，而旁边两个教官却在一旁捧腹大笑。
唉，学骑自行车，真难啊！
经过那次惨痛的教训，我对自行车产生了恐惧，不敢再骑了。可两个教官不同意，一个教官直接将我抱到自行车上，他在后面帮我扶住车尾，刚开始心里还是忐忑不安，后来越骑越有劲，心里感到很爽。在一个拐角的时候，我忽然发现教官站在远处，咦？我后面的人不见了！一想到没人帮我拿住自行车，便啪的一声，再一次摔倒在地上。
从此，我便和自行车保持了距离，不再骑了。
一个教官失败了，另一个教官来到我面前说：“如果一个人遇到困难就退缩，那个人就不可能尝到成功的喜悦。失败乃成功之母的道理你懂吗？”听了她的话，我想到了爱迪生，他经历无数次失败，可他不放弃，最终发明了电灯。而自己和他相比，简直是小巫见大巫了。
我再次来到家门口，骑上自行车，心里默念道：我一定行，我一定行……终于，我成功了，我到了成功的喜悦，领悟到了成长的真谛。
在成长的海滩上，每一枚贝壳都让我记忆犹新，让我慢慢成长。
体验到苦与乐篇七
“卖水啦，谁要水呀……”你肯定会认为大型商场搞的推销活动。如果是那样的话，那你就大错特错，实话告诉你吧，那是我们创新作文举行的活动，让我们体验生活。
我们随着老师的带领下，去超市买了一箱有二十四瓶的矿泉水，我们分成几个小组，3个人一组，6个人一伙，分别到老师指定的地方卖矿泉水。刚开始我迟迟不肯迈出一步，站在一个地方守株待兔，等人来买矿泉水。可是人们却匆匆地从我的面前走过，没有一个人肯为我停下脚步。老师告诉我：“不要站一个地方守株待兔，等人来买，一定要主动出击，让别人买矿泉水。”于是我看到人就去问：“阿姨，买瓶水吗？”阿姨说：“不要。”边走边向我摆手，还有的直接从我的面前走过，理都不理我。我心灰意冷。老师又鼓励着我说：“卖矿泉水不但要主动出击，而且嘴巴要像抹了蜜一样甜。”于是我又用老师的`方法接连问了几个人，真的卖出去了一瓶矿泉水，我高兴极了，再看同学，有的卖出去了，有的还在寻找顾客，还有的已经卖完了。我有了第一次卖矿泉水的经验，我又把第二瓶卖了出去，接着又卖了几瓶水出去。
通过这次卖矿泉水的体验生活，我知道爸爸妈妈做生意也不容易呀，花钱容易赚钱难，以后我花钱再也不会大手大脚了。
体验到苦与乐篇八
天高气爽的一个星期天，我和爸爸妈妈去市博物馆参观。参观完让人兴致盎然的个个展览品后，我们来到了实践生活区。
这里聚集了许多小朋友在玩游戏，积木、小缆车，包括很多有趣的实践项目，如：4d影片、动手做实验、实况足球赛等等。我突然看见了一帘黑布，上面印着大大的彩幻字：“盲人体验”。作为盲人，会有什么样的感觉？我心中不禁好奇。正出神地看着那四个大字的时候，爸爸拍拍我的背，说：“你先自己在这玩，我和你妈要办点事。等等我们再来接你啊。”我点了点头，目视着他们匆匆离开。
我回过头，又看见了那帘黑布。心动不如行动，我迈着大步走过去，紧张地拉开帘子——面前的是无边无际的黑暗。走不走？我心中突感恐惧。既然来了，就要走下去，逃避可不是好方法。我想。迈出第一步，我紧抓着黑布的手放开了，唯一的光源也没有了，只剩下伸手不见五指的黑暗。
手不由自主地向前摸索着——我现在明白了电视上的盲人为什么要这样了……恐惧在心中蔓延，我只想找到一个依靠。脚缓缓移动着。突然，我被吓了一跳，耳边突然响起了车辆疾驰的声音和滴滴声。隐隐约约中，我还听到了司机愤怒的吼声：“找死啊！”恐惧溢满了我整个心脏，我只想快点走出这个地方。
想着想着，我的头似乎撞到了什么，一阵晕眩。我想看到是什么，但什么也看不见。我的手向前探索着，摸到了冰冰凉凉的一根柱子。嗯，一定是障碍。我虽然还很恐惧，但已经镇定了不少，把身子一侧，就走过去了。
终于看见了，我欣喜若狂地想。几乎是以贪婪的目光看着四周的一切。爸爸妈妈正在东张西望，此时看到了我，快速向我走来。“你到哪里去了？”妈妈问我。“到盲人的世界里兜了一圈。”我指了指身后的黑布，微笑着说。
离开了博物馆，我似乎懂了什么。噢！是盲人生活的不易。但他们还是克服了困难，积极向上。我懂了，我懂了接下来要做什么啦。我心想：不知道储钱罐里的零花钱够不够。
体验到苦与乐篇九
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学主张在教学活动中，学生不再是被动的知识接受者，而是主张他们在教学活动中，从行为和感情上直接参与到教学活动来，通过自身的体验和亲历来构建知识。
1、艺术欣赏中体验。
在平常的教学中我常把理论与实践相结合，采用多媒体观看体育比赛。如在上篮球课前，我先通过电脑播放一些nba球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。接着通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动。对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，制作相对应的课件，学生可以随时点击观看比较，并尝试跟着电脑做一些常见的裁判动作，学生间相互检查，自主地进行学习，激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。充分调动学生的直观感受形成心理上互动体验。
2、动手操作中体验。
制作各种投掷练习的纸球、纸飞机、纸棒等；利用鸡毛、铜钱制作毽子；用棉线和棉花制作“棉球”等等。
3、情景中体验。
情景教学模式，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，促进他们心理机能全面和谐发展，提高教学效率。如我校的刘老师将《体育与健康》教材中“跑五角星”和“打龙尾”两个普通游戏练习内容进行组合编排成“演练本领”、“畅游祖国边疆”、“双龙戏珠”、“擀寿面”一组游戏、练习内容，围绕着《龙的传人》命题展开教学，在准备部分中通过做模仿操（有游泳、攀爬等），基本部分通过演练本领：将“跑五角星”练习中的五角星图形比作祖国的象征，通过音乐把“畅游祖国边疆”跑的练习气氛给予烘拓，让学生在各种模仿跑中体验“游”的欢畅心情，又把“打龙尾”的游戏先分成两组两圈各一球进行，而后组合成两组两圈各两球进行，最后合并成两组一大圈两球，不仅增加了游戏的难度，而且还给予游戏以形象性的命名——“双龙戏珠”，将我国民族的传统文化知识结合到游戏中，同时也展示了龙的传人嬉戏欢快的场景；在最后放松运动的“擀寿面”放松操中她将自己作为龙的传人和前一天过生日的感受传递给学生，同学和教老师共同沉浸在这种浓浓的情感之中。从祖国——龙的传人——我（老师）的走向，使教学创意自然流畅，并将“祖国”、“龙”、“我”的概念通过教学过程教师艺术的渲染，使每一位同学既得到体能的锻炼，又使学生为自己是龙的传人而感到自豪，将爱国主义教育自然的融入教学中。
4、角色中体验。
孩子喜爱看表演，更喜欢自己表演，可以根据教材的特点，创设具有情节的情境，让学生担当其中的角色，促使学生带着角色转换的真切感受参与练习，这种生动的表演形式，会使孩子特别的兴奋。表演体育情境，用得最普遍的是童话、寓言故事中的角色的扮演，那些小鹿、小鸭、小猫、小狗、小羊、小马、小白兔、小青蛙、黑猫警长、孙悟空、警察、解放军等等都是孩子们最喜爱的。那些富有情趣的角色形象使他们产生新鲜感，好奇心，从而产生巨大的表演效应。我在投掷教学中创设了“小猴扔桃子”的情境，师生共同戴上头饰，手拿“仙桃”，老师担当“猴爸爸”，学生担当“小猴”，“小猴”跟着“猴爸爸”学本领——投掷。
在表演中，孩子们仿佛真的变成了小猴，他们情不自禁地按照自己所扮演的身份、处境思维，表现出一系列的行为和情感体验，在这样的教学活动中，他们的思维异常活跃，练习十分卖力，能体会到主动参与活动的快乐，学习的效率也得到了极大的提高。
5、对“体验式教学法”的反思。
（1）.由于各个学生间存在种种差异，其水平不。
一、兴趣爱好各异、对事物的理解不尽相同，所以其体验也各不相同。
在教学时，我认为要充分考虑学生的个性差异，允许学生有不同的体验；要尊重差异，不能强求划一；要进行科学引导，使学生形成丰富的体验。教学评价中，要尊重学生的独特感受和个性的尊严。一方面，不能用成人标准简单粗暴地评价学生；另一方面，不能机械地采用统一的标准来对待不同的学生。
（2）.体验有积极体验和消极体验之分。积极的体验使人精神振奋，产生愉悦感和充满激情；而消极的体验则使人产生挫折感、懊丧感，对事物失去信心。但消极的体验在科学的引导下同样也可以转化为积极的因素，成为动力，使人充满斗志。
（3）.设计一个适用体验式教学的材料，是一件很花时间的事情，平时要注意做个有心人，深入学生生活，了解社会现实，有意识地积累各种有用的资料，教学过程要尽量借助于现代教学技术，才能使课堂的容量增大到体验教学法所要求的容量。
（4）.体验式教学法要与经验式教学法紧密结合，注重引导学生将自身的体验上升。
体验到苦与乐篇十
“哇！”好高啊！我一下子增长了1米多！简直比姚明还高！
我，是一个“巨人”，比姚明还高，比立式空调还高！我，比商场橱窗还高！我是一个“巨人”我能摸到日光灯！连体育老师也才到我的脚后跟！
我，与黑板齐平、我，与门框齐平，我要弯下腰才能进入教室。我只要用手一放，球就进入篮筐，根本不用起跳，我只要一举手，就可以完成一个完美的盖帽！
我伸出手，嘿嘿！连老鹰也只能在我腰间盘旋！树木就像一支铅笔，小草……咦？怎么看不见了啊？啊，我已经比云还高！
我伸出我那巨大的手，哎呀！太烫啦！原来我摸到了太阳！夜晚我只能站着睡觉，如果我趴下来，我能覆盖整个太平洋！我比万吨邮轮还重，连黑洞也拿我没辙。原子弹，我只要用小拇指就能挡住！
可我转念一想，我已经能摸到太阳了。我还是个小学生，我怎么上学？怎么进教室？怎么写字？？？一连串问题从我脑海里蹦出来。在上课时我把校园踏平，打篮球时，操场也容不下我！哎——越大越重，越重越笨拙。
但我也有很多优点，人们不再发射卫星，只要我一跳就能抱住月球观察，人们也不用研究外太空，直接让我把外星人请回地球，许多粉丝想摸云，我把一片片云带回地球，让科学家研究、探索。
我很骄傲！我是一个伟大，一个名副其实的巨人。
我为科学做出了伟大的贡献，我为天气预报做出了贡献，为化工作出了贡献。
我骄傲，我是个巨人！
我，既想当巨人，又不想当巨人，哎呀，真矛盾啊，想想还是当一个正常人吧，因为可以安安静静地过个自由自在的生活。
体验到苦与乐篇十一
从1999年8月参加工作至今已有11年的时间，不觉间曾经可爱的小学生早已长成懂事的青年，而我，11年来一直承担数学教学的工作，努力让每一个学生感受数学知识的魅力，体会数学知识的价值。
我喜欢看到课堂上因急于发表自己意见时高举的小手；我喜欢看到遇到困难问题时静静思考的模样；我喜欢看到因对某个知识点产生分歧时争的通红的小脸；我喜欢看到独立解决问题后满足的微笑„„很多，很多。
伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生着翻天覆地的变化。很多老师把“教学过程顺利，学生表现出色”作为评价一堂课的标准，因此，教学气氛异常活跃，学生的个性得到极大的张扬，然而我们不能忽略在热闹活跃的背后，折射出的放任与浮躁。我们的课堂教学多了很多新颖的形式和“民主”的教学行为，却丢失了宝贵的东西—“有效”。所以，我认为，我们在追求改革的同时，必须明确自己的目标：我们的一切改变与探索都是为了追求有效的课堂教学。
有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。在从事小学数学教学的过程中，我对于其有效性有以下几点思考：
一自主探究——让学生体验“再创造”。
荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。
比如学完了“圆的面积”，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积（下图）。乍一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。
教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。
二、实践操作——让学生体验“做数学”。
教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼„„因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
比如“将正方体钢胚锻造成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高5厘米，圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。
三、合作交流——让学生体验“说数学”。
这里的“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。
四、联系生活——让学生体验“用数学”。
《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。
如简便运算125－98，可让学生采用“购物付款的经验”来理解：爸爸有一张百元大钞和25元零钱，买一件98元的上衣，他怎样付钱？营业员怎样找钱？最后爸爸还有多少钱？学生都能回答：爸爸拿出100元给营业员，营业员找给他2元，爸爸最后的钱是25+2=27元。引导学生真正理解“多减了要加上”的规律。以此类推理解121–103、279+98、279+102等习题。
学习“圆的认识”后设计游戏：学生站成一排横队，距队伍2米处放一泥人，大家套圈。学生体会到不公平，应站成一圆圈或站成纵队才公平，更好地体会“在同一个圆内半径都相等”。学完“用字母表示数”后，随意取出一本书，问它有多少页？学生们起先一愣，有的摇头，有的茫然，过了一会儿恍然大悟：“这本书有x页。”“有a页。”“有b页。”„„我们的教学要给学生一双数学的眼睛，不断培养学生的数学意识，使学生真正体验数学的魅力.什么是数学，它应该是具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。作为新时代的数学教师，我们应时刻反思自己：在滚滚而来的改革中，我们应坚守什么？舍弃什么？关注什么？有没有带着冠冕堂皇的帽子、心安理得地进行着“不着边际”的教学活动？应该做到不管外面的风向如何，潮流如何，都要有自己的思想，去粗取精、去虚求实、与时俱进。让我们还它那份质朴与宁静，让它生命的本色重见阳光！
体验到苦与乐篇十二
每当我在街上看到那些盲人拄着拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路时，心里总是觉得十分可笑和好玩，有时甚至还会站在路边傻乎乎地看上几分钟。我很好奇，这是一种什么样的感觉，决定自己也当一回盲人。
我首先拿来一条红领巾蒙上自己的眼睛，再转上三圈，顿时，眼前黑乎乎的一片，只觉得耳朵在嗡嗡作响，天旋地转，分不清东南西北了。我只得摸着墙走，“啊!”我尖叫了一声，原来膝盖碰到了床头柜，“啪”的一声凳子也倒下来，我的脚!被吓得胆战心惊的我不敢再大步往前走了。心想：赶紧下楼吃饭吧，不然又得增加几道伤痕了，我摸着楼梯扶手，小心翼翼的一级级顺着台阶往下走，没想到我以前乱丢在角落里的一支铅笔又跑出来凑热闹，一脚踩上去，摔了个“一体投地”，我只好咬咬牙，忍着痛，抚摸腰站起来，继续走。这回，我更加谨慎了，生怕再跌下来，来到饭桌旁，我摸着凳子坐下来，拿起饭碗准备吃饭，咦，筷子呢?还好，在这儿，我夹了一块菜放进嘴里，呀!这是什么啊，这么辣，呸!呸!呸!连吐了几口才把口中的辣椒吐了出来。这回我又夹了一块，我先放在鼻子上闻了闻，一股香喷喷的味道，一定很好吃，我就放心大胆吃了起来，感觉油油的，一嚼就烂，是什么啊，“肥肉!”这一念头一闪而过，随即想吐，平常最怕吃肥肉的我这时欲罢不能啊。
体验终于结束了，我感受到了盲人的痛苦与无助，也体会到了眼睛的宝贵，我们有一双明亮的眼睛能看到绚丽多彩的.世界，湛蓝的天空，鲜艳的花朵。
同学们，让我们伸出援助之手，去帮助每一位残疾人，让他们沐浴在爱的阳光雨露下，感觉到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快乐!
作文四：我的一次创意体验。
学了说明文这一单元后，学生们比较有兴趣，我也准备构思一篇学生习作，引导同学们学一下说明的方法，不过平时学的说明文并不适合同学们练习，因为一部分文章需要较高的专业水平，也有的不易引起学生的兴趣，思来想去，我准备进行一场广告创意比赛。课前，我先让大家搜集一些广告，然后要求同学们小组合作，各小组自己想一下准备创造或制作一种什么产品，然后为这件产品设计一则广告。要求大家注意保密，小组内可秘密进行。到广告比赛那天要评奖。可下，我暗自了解了一下，发现同学们积极性很高，各小组都进行了充分的准备。
比赛的日子终于来了，我先扮演了一下记者。
“各位观众朋友们，我是齐鲁电视台记者苏洪波，我现在正在济南市锦缠街小学，再过十分钟，五年级三班同学的广告创意比赛就要开幕了，我先采访一下来到现场的观众。这位同学，请问您是第一次参加这种广告创意比赛吗?”“是的。”“那您的产品是什么?”“是一款电风扇。”“对自己获胜有信心吗?”“有!”(对镜头)“好，看来选手们都很有信心，请导播转到演播室。”比赛开始了，我又扮演起了主持人。“欢迎大家来到广告创意比赛，来到比赛现场的有著名广告评论家张庆毅先生!”(鼓掌)“有上届冠军吴雯宸女士”(鼓掌)“本次比赛的主持人是苏洪波先生”(鼓掌)。
一开场，同学们就沉浸在快乐之中。
在我的主持下，各小组按顺序依次走上讲台介绍自己的产品。有电风扇，有学习机。最有创意的是程呈队。
告比赛结束了，该写作文了，不少同学采用了主持人或记者的语气写作文。看着一篇篇作文，我也沉浸在快乐之中。
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体验到苦与乐篇十三
有时候，我喜欢一个人静静地坐着，看着门前盛开的花、飘落的叶，我冥想着，要是满山都是可人的景象，该是如何绚烂呀。当然，周围都是鸡血红的叶子，该如何清清冷冷，那憔悴中仍然殷红的脉络使我想起殉道者的血，在这凄凉的季节，独自散发着光芒。
花的美在于它的无中生有，在于它的穷通变幻。有时，半夜，花开了，有时，半个晌午，花胖了。花的美并不全在于它的色、香。我喜欢郑重其事地坐着看昙花开放。其实昙花并不是一种特别好看的花，它的美在于它的身世所给人的联想，以及猝然而逝给人的悼念，这像是一场庄重的仪式，却有着扎实的美，美在过程，而不是结局。
我热爱着一切有生命和无生命的东西，也爱着它们独特的美。
人们常说，上天有好生之德，若真是如此，他应该也爱一些小动物。我家的狗，一日未达，就已乖乖听我的指示。每一种生命，都是一种奇迹。它们不需要占据世界多大的一隅，也不需要多少人对它疼爱怜惜。它无忧无虑地生长，陪我聊天，陪我嬉戏，成了我生活中的玩伴，也给我带来了从未有过的情感体验。
食有五味，生活亦有酸甜苦辣。美味佳肴、残羹剩饭，吃下去也各有各的味道。生活是一条曲折蜿蜒的道路，亲身的体验好比一枚指南针；生活也是一首跌宕的歌曲，快乐的体验宛如一枚音符；生活更是一阵夹杂沙粒的风儿，舒适的体验就像吸尘器。
窗外不知不觉下起了细雨，淡淡的欢喜在雨里飘零，无意间瞥见桌上一盏即将燃尽的灯火，多少年之后，我也会像它一样。哦，在那时，你我都发着光，在每个阴森黑暗的夜里。纵使命运跌宕不定，也能很好地紧握。
体验到苦与乐篇十四
每当我在街上看到那些盲人拄着拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路时，心里总是觉得十分可笑和好玩，有时甚至还会站在路边傻乎乎地看上几分钟。我很好奇，这是一种什么样的感觉，决定自己也当一回盲人。
我首先拿来一条红领巾蒙上自己的眼睛，再转上三圈，顿时，眼前黑乎乎的一片，只觉得耳朵在嗡嗡作响，天旋地转，分不清东南西北了。我只得摸着墙走，“啊!”我尖叫了一声，原来膝盖碰到了床头柜，“啪”的一声凳子也倒下来，我的脚!被吓得胆战心惊的我不敢再大步往前走了。心想：赶紧下楼吃饭吧，不然又得增加几道伤痕了，我摸着楼梯扶手，小心翼翼的一级级顺着台阶往下走，没想到我以前乱丢在角落里的一支铅笔又跑出来凑热闹，一脚踩上去，摔了个“一体投地”，我只好咬咬牙，忍着痛，抚摸腰站起来，继续走。这回，我更加谨慎了，生怕再跌下来，来到饭桌旁，我摸着凳子坐下来，拿起饭碗准备吃饭，咦，筷子呢?还好，在这儿，我夹了一块菜放进嘴里，呀!这是什么啊，这么辣，呸!呸!呸!连吐了几口才把口中的辣椒吐了出来。这回我又夹了一块，我先放在鼻子上闻了闻，一股香喷喷的味道，一定很好吃，我就放心大胆吃了起来，感觉油油的，一嚼就烂，是什么啊，“肥肉!”这一念头一闪而过，随即想吐，平常最怕吃肥肉的我这时欲罢不能啊。
体验终于结束了，我感受到了盲人的痛苦与无助，也体会到了眼睛的宝贵，我们有一双明亮的眼睛能看到绚丽多彩的.世界，湛蓝的天空，鲜艳的花朵。
同学们，让我们伸出援助之手，去帮助每一位残疾人，让他们沐浴在爱的阳光雨露下，感觉到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快乐!
作文四：我的一次创意体验。
学了说明文这一单元后，学生们比较有兴趣，我也准备构思一篇学生习作，引导同学们学一下说明的方法，不过平时学的说明文并不适合同学们练习，因为一部分文章需要较高的专业水平，也有的不易引起学生的兴趣，思来想去，我准备进行一场广告创意比赛。课前，我先让大家搜集一些广告，然后要求同学们小组合作，各小组自己想一下准备创造或制作一种什么产品，然后为这件产品设计一则广告。要求大家注意保密，小组内可秘密进行。到广告比赛那天要评奖。可下，我暗自了解了一下，发现同学们积极性很高，各小组都进行了充分的准备。
比赛的日子终于来了，我先扮演了一下记者。
“各位观众朋友们，我是齐鲁电视台记者苏洪波，我现在正在济南市锦缠街小学，再过十分钟，五年级三班同学的广告创意比赛就要开幕了，我先采访一下来到现场的观众。这位同学，请问您是第一次参加这种广告创意比赛吗?”“是的。”“那您的产品是什么?”“是一款电风扇。”“对自己获胜有信心吗?”“有!”(对镜头)“好，看来选手们都很有信心，请导播转到演播室。”比赛开始了，我又扮演起了主持人。“欢迎大家来到广告创意比赛，来到比赛现场的有著名广告评论家张庆毅先生!”(鼓掌)“有上届冠军吴雯宸女士”(鼓掌)“本次比赛的主持人是苏洪波先生”(鼓掌)。
一开场，同学们就沉浸在快乐之中。
在我的主持下，各小组按顺序依次走上讲台介绍自己的产品。有电风扇，有学习机。最有创意的是程呈队。
告比赛结束了，该写作文了，不少同学采用了主持人或记者的语气写作文。看着一篇篇作文，我也沉浸在快乐之中。
体验到苦与乐篇十五
可爱的14岁,哦!野蛮的14岁,你飞翔累了,就会休息,从不管什么危险.你的直言不讳,惹恼了别人,却还一个劲的自信.还认为自己是多么完美,那只是14岁的幼稚,一些没有阅历的语言,提醒着自己需要改变.
你会因为《泰坦尼克号》中的男、女主角哭上一天，痛上一夜，告诉父母那是多么的留恋，换到的只是一句“幼稚！”，然后你会更伤心的度过一天。你想像罗密欧和朱丽叶一样，在青涩中玩点与友情无关的浪漫，你幻想着在情人节里，桌子上会收到一盒爱心巧克力和一束娇红的玫瑰花，可每当面对“情人节”空旷的空气，只能用轻叹一声结束那无知的幻想，甚至自己笑自己很傻。
看到一个可爱帅气的小哥哥，就会连声尖叫，然后不管是多么难，都会竭尽全力的探宝似的了解。谁第一知道他的姓名，就会成了英雄，再派出二个代表勇气十足的上楼找此真身，都会在楼上红着脸笑着胆怯的逃下去，最后戏弄地告诉朋友，行动是那么的成功，心想：嫉妒去吧！
14岁的叛逆，雨滴似的散落。会不再听从父母的思想，心想这是多么的“愚昧”和“古板”。不愿再听从穿上厚重的毛线裤，哦！那是多么难看。和父母对抗是多么的伟大。向往的自由凭什么有个人来束缚，我开始叛逆，尽管有时伤痕累累。
14岁，青涩的14岁，没有小孩那么的幼稚，也不会学着成人那样笑里藏刀。我就是我，一个中学生自以为是的小女孩，爱过、恨过、伤心过、满足过、激动过。可以了，行了，我的14岁，就是一束阳光，来了，也要去的，哦！14岁的我又计划起15岁的辉煌，思想begin......
……
体验到苦与乐篇十六
大合作大成就，嘿嘿，小合作也有小成就。
今天中午，我班举行了一次别开生面的活动——手抄报制作比赛，人人心里乐开了花。
上午，老师就说清了比赛规则，并把全班分成了十个小组，给了我们六个制作主题。我、马艳、黄晶晶、沈小虎、刁凡、张宇航一组（我很荣幸被任命为组长），我们经过商量确定了“品春”的主题。
我先把我组成员分配好，我与“智多星”沈小虎构图，阅历广泛的黄晶晶、张宇航查找资料，细心的刁凡、马艳负责抄写。接着我们各负其职，忙得不可开交。半小时左右，我们构好了图，找着了资料，于是刁凡、马艳开始抄写了，还算顺利，他们两人一气呵成。就剩最后一步画画填色了，我不停地念叨着：“千万不可以‘一着不慎满盘皆输’”啊，于是我每画一幅图、每填一种色都小心翼翼，哎！天有不测风云，不知哪个缺心眼的从背后碰了我一下，啊！一个大转弯，完了，完了，这可怎么呢？我们个个都傻眼了。“有了！”在我身后观望的“智多星”叫了一声，我们丈二和尚——摸不着头脑，便异口同声地问道：“你有什么点子？”他说：“我们将计就计把错画处改成鱼的尾巴，正好是波浪形的。不但消除了难看，还锦上添花了呢！”我们一听，向他竖起了大拇指。
就这样，最后的鱼形边框就完成了。大功告成！一幅精美的“新芽报”制作成功。
第三课，老师宣布了比赛结果，“陆振杰一组……”我们的耳朵竖起来了“特等奖！”我们高兴得又蹦又跳。
今天我深感启发：什么是智慧？智慧就在于关键时刻灵机一动！什么是团结？团结就是众人一条心，其力能断金。
体验到苦与乐篇十七
走在上学的小路上，映入眼帘的是路边的野菊花，我想起了上周在小荷的那次烧烤。
星期六下午阳光明媚，我的心情也非常的欢乐，因为今天要去烧烤。我满怀期待和企盼来到学校，见大家都迫不及待地戴上帽子准备出发了。
在大公交上我们哼着歌踏上了美好的旅程。
来到目的地只见大桶大桶的蔬菜和肉类摆放在我们眼前，我眼睛里空无一人，只有各种美食和美丽的风景。来到空地，布丁二话不说就奔向烧烤架，把木炭在地上摔了又摔，看那笨手笨脚的样子把大家逗得哈哈大笑，可她的样子还是很费心思很专注的，见状大家也过来帮忙，我拿起木炭用石块在上面砸了又砸，看来把木炭敲碎还真不容易，想一想布丁也是不容易啊！终于把木炭放入了烤架内，布丁拿来酒精，好像胸有成竹的样子，把酒精用铁签串起来，左手却颤抖地举着打火机，点燃酒精。布丁见酒精着了就迅速地放进了烤架里。
见火燃起来了，我们的心情也欢快起来，布丁见样立刻提来蔬菜，我见了二话不说立马动手串了起来。串好东西后，我在蔬菜的两面刷上油，放在烤架上面。油“嗞嗞”地在土豆片上打起了“架子鼓”。见差不多了，我拿起调料盒撒了点佐料在土豆片上，好像天女散花。不一会儿，土豆片烤好了。我立马拿起来对着美丽的风景赞不绝口地吃了起来。
大家吃的津津有味，可那烟也越来越大，熏得我眼睛不停地在流泪，我朝草地的方向看了看，有一些菊花和蝴蝶兰，娇小的菊花像雪花一样洁白，艳丽的蝴蝶兰像仙子一样，好像百花之王。
时间像一桶水，一下子就倒完了，随着时光的流逝，我们依依不舍地回到了家。
体验到苦与乐篇十八
平时，我们在家里都很受父母的宠爱，天天是“衣来伸手，饭来张口”。今天突然想为家里做点事情，减轻妈妈的负担。
擦窗户、扫地、拖地、等这些家务活，妈妈几乎每天都要做，看起来似乎也挺简单的嘛！于是，我便充满信心地干了起来......
擦窗户，其实也并不难吧！只见我把抹布在有水的盆里浸湿，小心翼翼的`站在椅子上，看见玻璃上这么多灰尘，我使劲地擦了一遍又一遍，费了九牛二虎之力，窗户终于被我擦得干干净净啦！甚至还有点“闪闪发光”呢！但当我回头看到茶几上又乱又脏的样子，便又拿起手中刚要放下的抹布，开始继续忙碌起来：先将东西全都搬出来，再把原本脏乱的桌上擦干净，紧接着把物品放上去并整理好，嘿！好像新的一样！
下一步便是扫地了，不就是把垃圾给全部扫掉嘛，太容易了，看我大显身手吧。我拿来扫帚，轻松地将每一个角角落落的脏东西都扫出来并聚集在一起。可这些“小东西”像是跟我作对似的，微风一吹，它们就不知又“溜”到哪里去了，唉！最后不知花了多长时间，才把地板给扫得“一尘不染”。看来，这在我眼中这么简单又普通的扫地干起来也是辛苦的，令人劳累的。
接下来就是拖地了。经过前面的事例，我可不敢再去小瞧这些看似简单做起来却难得家务活了。并且拖地也本来就是重力活，对我来说便更是不容易了。我拿起沉重的拖把，学着妈妈地样子，来回拖，一开始还比较轻松，可是后来感觉腰酸背痛，满头大汗。妈妈看到我这么累，变心疼的对我说：“别干了，还是我来吧！你看你满脸通红的样子......”那时，我多么想好好休息一下呀！但是我突然想到妈妈平时又要做家务又要照顾大家。比起这些，我的苦又算什么呢？于是，我对她说：“没关系的，我能行，你放心吧！”
“功夫不负有心人”，终于被我给搞定了，尽管我已筋疲力尽，但是当我看到被我打扫得井井有条的房间后，心里美滋滋的！
在这次做家务的过程中，我不仅体验到了平日里妈妈的辛苦，也在这个实践中又成长了许多！
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