教案应该注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在编写教案时，我们需要考虑学生的实际情况和学习需求，充分了解学生的基础知识和学习能力，因此教案要具有针对性且师生易于理解和接受。以下教案范文选自不同年级和不同学科，供广大教师参考。
炒豆豆小班教案篇一
结合主题夏天，抓住孩子们对夏天太阳“热”的特点，以“太阳寻找凉快”为线索，引导幼儿大胆在绘画活动中寻找快乐、有趣，加深绘画的兴趣。很符号2—3岁幼儿年龄特点。
活动目标。
1、能够结合生活经验，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光芒。
2、体验大胆创作和帮助太阳寻找光芒的'快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点。
教学重点：1引导幼儿大胆想象，理解图案形象。
教学难点：1、以便丰富幼儿的绘画经验，
2、更明确了绘画的方法。
活动准备。
园形卡片若干、头饰（青蛙、喜洋洋）各一个、卡片西瓜一张。
活动过程。
一、情景导入；
拉上教室窗帘、打开风扇。
二、谈话导入：
师：小朋友现在是什么季节？感觉怎么样？
师：又是什么使我们感觉这么热呀？要关上窗帘、打开风扇呀？
1、出示卡片一个光光的太阳，激发对太阳找光芒的兴趣。
师：你们看，这是谁？它的心情怎么样？可以从哪些方面看出来？
师：问问它你为什么不开心呀？
太阳：“我本来有又长又亮的光芒，可是到了夏天，大家都说我的光芒太热了，所以我把光芒藏起来了，可是没有光芒的我变得好难看，真希望能有凉快的光芒。”
师：呀，那这怎么办呀？
2、结合故事情节，欣赏范画。
师：什么样的光芒是凉快的呢？
（1）青蛙：“呱呱呱，我来送，我来送。”
师：谁呀？会送什么光芒给太阳呢？
青蛙：“我送水滴光芒给太阳，夏天到，水里凉，太阳一定会喜欢。”
师：青蛙要送什么光芒？为什么？
师为太阳画水滴光芒，并示范转动纸头画。
（揭开面纸）师：看看太阳喜不喜欢这个光芒。（笑脸，喜欢）。
（2）喜洋洋：“我也有办法。”
“我送卷毛光芒给太阳，夏天到，毛儿少，太阳一定会喜欢。”
教师范画，请个别幼儿尝试转动纸头画。
（3）幼：“我来送”
“我送西瓜光芒给太阳，夏天到，很凉快，太阳一定会喜欢。
师：夏天吃西瓜什么感觉？（凉快）三教师示范画（画西瓜）。
三、谈话，引导幼儿大胆想象，丰富图案形象。
：你们在夏天最喜欢凉凉的什么呢？你想送给太阳什么做的光芒呢？
教师结合幼儿的想法，画出相应的图案。
幼：西瓜、雪糕、空调、等等。
四、幼儿作画。
师：鼓励幼儿边说边画，说说，我喜欢……，我送给你……样的光芒。
五、欣赏作品：
师：谁来介绍一下，你画的什么…、送给太阳。
教学反思。
本次活动结合教具——深深吸引了孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆的来发言。但是在活动过程中发现有些幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
炒豆豆小班教案篇二
活动目标：
1、知道游戏的规则和玩法。
2、能够迅速记住自己的组别。
3、乐意参加游戏。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
在场地的两侧画两个大圆圈，作为粮仓。
活动过程：
一、开始部分。
1、教师对幼儿进行分组：一组金豆豆，一组银豆豆。
2、带领幼儿到户外场地明确两个大圆圈，一个为黄色粮仓，一个白色粮仓。
二、具体部分。
1、请两组幼儿混合蹲在一个圆圈内，老师念儿歌：“金豆豆，银豆豆，一颗一粒不能丢，颗颗汗珠粒粒豆，拣到我的盒里头。边念边摸圈里幼儿的头，被摸到的幼儿马上起来跟着走，直到豆豆拣完为止，最后拣豆人说：“金豆豆进黄色粮仓，银豆豆进白色粮仓。”大家马上分开，各自向指定地点跑去，并拉成圆圈，看哪对拉得又快又好。
2、幼儿开始游戏数次。
规则：金豆豆必须进黄色粮仓，银豆豆必须进自己粮仓。
活动反思：
教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。
炒豆豆小班教案篇三
1、老师在指导时，不应该直接告诉她哪里错了，而是间接得去引导她，比如，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗？”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去寻找答案，去反思。老师直接告诉她了，她就不会去思考。
2、教师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子？为什么？面小的呢？”这样，孩子就会去想，哪里该用大豆子，哪里用小豆子不合适。
3、从孩子平时的表现，教师可以记录下孩子的不足之处，哪些能力还需要进一步加强，平时上课时才有所侧重。
4、对于初学豆类黏贴画的孩子来说，教师提供的简笔画还可以再简单些，等孩子熟练后，再提供比较复杂的简笔画，最后可以让孩子自己画简笔画，再黏贴豆类。
炒豆豆小班教案篇四
设计思路：
记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的'孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。
活动目标：
1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。
2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
活动准备：指偶一个、点点豆豆音乐。
活动过程：
一、开始部分。
今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情？（播放儿歌）。
二、基础部分。
1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
师：小朋友，他们去姥姥家干什么了？
幼：看大戏。
师：那你们想不想也一起看看啊？
幼：想（教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》）。
2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。
（1）教师范唱两遍，幼儿欣赏。
（2）幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。
师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
3、幼儿学唱歌曲。
（1）用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
（2）幼儿边唱边点身体的不同部位。
师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
4、幼儿结伴游戏点点豆豆。
5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。
师：你们想和客人老师做游戏吗？
三、结束部分。
送指偶回家。
师：天黑了，我们把指偶送回家里吧！下次再请他们过来玩。
另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》。
拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。
恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。
炒豆豆小班教案篇五
1、伊菲有自己的喜好，一到美工区，就选择了自己喜欢的蘑菇房子，就开始动手操作了。
2、老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能马上意识到，并进行调整。但是，她的调整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一个一个移动豆子的间距，花了很长时间。
3、房顶上填塞了两个圈圈后，发现一直散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。而且凸起的部分，她没有将多余的去掉，说明上课时，把老师讲得步骤忽略了，上课没有非常认真听。
4、完成第二个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不容易散落出来。
5、在房子的每一部分，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进行思考，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。
炒豆豆小班教案篇六
1、感受数豆豆的乐趣，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并用动作、表情表现数豆豆的快乐。
3、了解游戏规则并能积极参与，体验结伴游戏的快乐。
感受数豆豆的乐趣，理解歌词内容，学唱歌曲。
能用自然、好听的声音演唱歌曲，并用动作、表情表现数豆豆的快乐。
一个浅浅的盘子、若干豆子。
1、教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干大小适中的豆豆，请小朋友看一看这是什么？黄豆，他们是什么样子的？圆圆的，我们说得更好听一点——圆溜溜，我们一起来说一说豆豆的样子：豆儿豆儿圆溜溜。
2、看看我在做什么。
教师根据歌词来数豆豆：一、二、三、四，我在干什么？（数豆豆），豆儿豆儿怎么么样？（圆溜溜），接着数，五六七八哎哟哟（抓一把豆豆）真开心呀！装进我的小裤兜。
豆豆去哪啦？口袋里了，这个口袋还叫做裤兜。你的小裤兜呢？
这边的.兜兜还是空空的呢（教师指另外一边的兜兜），我们再来数一次吧。请你们跟着严老师一起来数豆豆吧，一边念歌词一边引导孩子做做动作。
数豆豆这么好玩，我们再来数一次。
二、学唱歌曲。
1、我还要来数豆豆呢，听好了，这次我是怎么数的。
教师示范唱一次。
这么有趣，我们一起来唱唱吧。
数到豆豆真开心，我们把开心的样子做出来，可以这么做？（哎哟哟）。
2、我们一边做动作一边来唱一遍吧（伸出一只手数豆豆，另一只手当做盆子）。
3、这么有趣的歌，你最喜欢哪一句呢（唱那一句最开心呢）？再来唱一次。
三、跟钢琴伴奏唱歌，玩“点豆豆”游戏。
下面，你们都是小豆豆哟，
我来看看，哪个小豆豆圆溜溜的，（教师表扬圆溜溜动作的幼儿）（也可以请个别幼儿到前面来做一做豆豆的动作，大家学一学）。
这些圆溜溜的豆豆在盘子里呢，我要来数豆豆了，数到的豆豆要站起来哦。（停一停，站起来了吗？到我的身边来）然后继续数。
严老师这里有一个大兜兜，（出示大兜兜），我要把歌声好听的豆豆都装到我的大兜兜里。——师幼一起唱，一下一下“点豆豆”（点小朋友），“装豆豆”请点到的豆豆到大兜兜里来吧。
进行3—4次。
根据小班孩子的认知能力和发展水平来看，在活动中是不需要使用图谱的，在活动中我加入了图谱反倒是让孩子们觉得是无所适从了。在第一部分熟悉歌词时，只要和孩子们一起边指着豆豆，边数一数就好了，这样孩子们就清楚易懂。
整首歌曲的调子是有一定难度的，今天的活动由于熟悉歌词上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子们不敢唱出来，由于我自身的原因，比较紧张，所以在学唱歌曲部分一带而过，孩子们没有透彻理解歌词的内容，比如：哎哟哟，是很开心的，应该让孩子们一起来做一做开心的动作，还可以请孩子们伸出一只小手，另外一只手当做盆子，来数豆豆，这样趣味性就更浓厚了。
所以这个活动还需要进一步的作调整。
炒豆豆小班教案篇七
1.学习歌曲《蚂蚁搬豆》。
2.愿和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
3.感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备。
1.贴绒：蚂蚁、豆背景图一幅。
2.场地布置：蚂蚁的家、大球一个。
活动过程。
1.出示蚂蚁，提问;“这是谁呀？”（蚂蚁）引入课题。
2.引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。
3.教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:小朋友，它们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动。又来了一只蚂蚁，两只蚂蚁一起搬也搬不动，身体晃来晃去的。三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬，搬进了洞里。
4.老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。
5.教师运用整体教唱教会幼儿。
6.听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏，幼儿边唱歌曲，并随歌声自己自由表演歌曲。
7.教师采纳幼儿的动作进行加工，教幼儿表演。
(1).以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁，一边唱一边做动作，唱到“请来许多好朋友”时。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。
(2).结伴歌表演。一个大球扮演大豆。一位小朋友听音乐出场，唱歌，老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子，一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。
9.幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。
炒豆豆小班教案篇八
一、引入活动：听一听，猜一猜。
教师摇手中的盒子，让幼儿听一听，猜一猜，盒子里装的是什么?
引起幼儿的爱好。
二、感知欣赏：五颜六色的糖豆。
1、教师拿出玻璃瓶。
预设问题：
(1)这些糖豆是什么样的?(圆圆的，小小的')。
(2)他们是什么颜色的呢?(引导幼儿一起观察糖豆的颜色)师：他发明了红红的糖豆，你发明了什么颜色?(黄黄的)还有什么颜色呢?(蓝蓝的……)红红的，黄黄的，蓝蓝的……这么多的颜色在一起，你们觉得怎么样呀?(好看)小结：红红的，黄黄的，蓝蓝的糖豆在一起可真美丽呀!
(3)师;这么多的糖豆，宝宝们想吃吗?(想)那此刻老师来请你们吃糖豆，好吗?吃过后告诉大家糖豆是什么味道的。(集体品尝)。
2、想象创作：蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老师(随音乐)从不同的方向摇瓶子：你们看糖豆豆在瓶子里怎么啦?
(动了，跳了，翻跟斗)，跳呀跳他们会跳到哪里去呢?(宝宝随意讲，老师示范操作)跳跳跳，学小兔子跳。红糖豆跳进瓶房子，(擦擦手)跳跳跳学小青蛙跳，黄糖豆跳进瓶房子，(擦擦手)跳跳跳蓝糖豆也跳进房子到空空的地方坐了下来。
(2)请幼儿跟着老师的提示，摹仿小动物跳的动作，从而感知糖豆跳跃的动态。
师：宝宝们想不想学糖豆豆来跳一跳呀?(随音乐学动物跳)(3)幼儿操作：
交代要求，请幼儿到座位上操作，激励大胆动手师：你们想让糖豆住进瓶房子吗?
(4)老师巡回观察，提醒幼儿在瓶子内点画，不要点到瓶外边了.在换颜色的时候要将手擦干净。
(5)对个别幼儿动作的指导。
炒豆豆小班教案篇九
1、能合着音乐节奏做动作，尝试用不同动作表现搬豆豆。
2、体验韵律活动的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备。
1,多媒体课件。
2,蚂蚁头饰。
3,大羊角球,四个。
4,音乐,。
活动过程。
(一)集中幼儿的注意力,稳定情绪。
1,要求幼儿能合着洋娃娃和小熊跳舞的音乐拍手,幼儿和教师席地而坐,可以缩短教师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。,老师弹的快孩子拍得快,老师弹的慢幼儿拍得慢,这也是一个为接下来的内容进行的前准备活动,让幼儿知道要注意倾听音乐的节奏做动作.
2,复习歌曲《我爱我的小动物》，要求幼儿边演唱歌曲边做模仿动作。
在接下来的会有让孩子边说边表演的环节，他们很喜欢模仿小动物样子和叫声，另外今天的主题也和小动物有关，这样可以为下面的学习提前做好心理准备。
(二)情境导入，引出今天的活动主题。
1，教师提问：“小花猫回家的时候碰见了谁?”教师的提问一下子就激发了孩子的学习兴趣，他们渴望知道接下来发生的事情.
2，演示多媒课件小蚂蚁。孩子们都看出小蚂蚁奔跑的样子，可是却不知道他要去那里?
3，接下来，老师的一个引导语把孩子们带到了今天的主题中，
师:“到底小蚂蚁着急的要去哪里呢?，我们仔细听一听他是怎么说的。”教师走到小蚂蚁跟前，装出认真听的样子，然后再把听到的讲给孩子们听，“原来，小蚂蚁是去找吃的东西。”
(三)倾听音乐，理解音乐内容。
1.倾听音乐，
“到底小蚂蚁找到东西了吗?”教师演示动漫，动漫的出现是活动的一个高潮，孩子们都聚精会神的看着听着，因为有了儿歌的加入，孩子对其内容就更容易理解了。
2，教师以提问的方式帮助幼儿理解作品内容，加深印象。
(四)听着音乐做动作。这是本节活动的重点。
1，边说儿歌边做动作。
孩子们坐在地上和老师做上半身的动作，在做到看到一个大豆豆的时候，教师要做重点的启发和引导，“小蚂蚁要想看见大豆豆，是睁大眼睛，还是眯着眼睛?”孩子们立刻意识到要睁大眼睛仔细看。
2、听着音乐边说儿歌边做动作。
分角色，教师带上头饰扮演蚂蚁妈妈，孩子扮小蚂蚁。请幼儿到老师跟前一起合着音乐做动作，“这一环节一下把孩子的学习兴趣充分调动起来，动静交替，先请孩子们在原地做，然后再一边走一边做动作，这样循序渐进，由易到难的让他们在愉快，轻松的环境里自然习得知识。
(五)尝试用不同的动作把豆豆搬回家。
“好累呀，你们坐在这里快休息休息，妈妈去找找看有什么吃的东西?”出示大羊角球。引发思考，激发孩子的创作欲望“看好大的豆豆呀。孩子们你们快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次听音乐做动作，用自己想的办法把豆豆搬回家。
活动反思。
对于刚入园不到两个月的幼儿来说,他们更加喜欢直观的感知事物,如直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸.。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性,更加享受活动的过程，不关心活动的结果。因此，我在组织教学活动时更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自然习得。因为孩子的年龄特点，他们的兴趣是学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。因此，教材的选择，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。每次户外活动我们班的.孩子看到小蚂蚁都会观察好长时间,对这个小东西搬着东西不停的爬来爬去充满了好奇,而此活动〈搬豆豆〉就可以满足孩子们的好奇心,这个活动内容形象生动,简单活泼,富有趣味性.对于这个年龄段的孩子理解纯音乐的作品内容有一定的难度,这个律动音乐正好配有了富有故事情节的儿歌,这样就更加便于幼儿理解其音乐形象了.也容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与活动的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿表现音乐.
整个活动孩子们的学习积极性很高，教师也是全身心的投入其中。每个环节目的明确，息息相关，紧密联系。前一个环节为后面的环节做好了充分的准备和铺垫。使其过渡自然、流畅。我运用了演示法、情景法、提问法、和发散法是活动形式变得更丰富和充实。同时严格遵循由易到难、由浅入深循序渐进，以孩子为主体，教师主导的原则开展活动。
本次活动的不足之处是：
1，对于刚来幼儿园没多久的孩子来说，规则意识还不是很强，教师因给他们更多的帮助和支持。如在地上化一个半圆，让他们坐在半圆上，这样就不会出现乱作、找不到位置的情况了。
2、孩子在感受音乐的过程中力度不够。
3、羊角球换成大一点球，孩子们就不会一直关注那两个羊角了，而忽略了如何想办法把在活动中有些孩子注意力不集中,是教师准备的教具影响了孩子,使得孩子更关注羊角球的两个角,而忽略了教师的要求,羊角球换成大一点球，孩子们就不会一直关注那两个羊角了，而忽略了如何想办法把豆豆搬回家.所以教师教具的选择很重要.一定要合适。
炒豆豆小班教案篇十
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
1、每人一个小围裙。
2、每人一把小铲子。
t：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？”
t：“他们在干什么呢？”
t：“有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？”
观看完，教师。
t：“他们刚才在干什么啊？”
t：“刚才他们在炒豆豆！”
t：“你会象我一样来炒豆豆吗？”
t：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！”
t：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听仔细了！”
t：“还想再听一遍吗？”
t：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！”
t：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！”
t：“豆豆炒好了，好香啊！”
t：“你闻闻香不香？你来尝一尝！给旁边的小朋友吃一吃！”
教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃。
在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的'感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。
炒豆豆小班教案篇十一
以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动，幼儿喜欢炒豆豆的游戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在"炒豆豆"时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的氛围，体现三段体的结构，大胆进行创编，体验游戏乐趣。
1、感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的'氛围，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律变化。
2、能根据情节大胆创编游戏动作，在句末音处表现"爆豆豆"的趣味情节。
3、提高与同伴合作游戏的水平，分享音乐游戏带来的快乐。
1、教学图谱一份。
2、音乐《瑞典狂想曲》。
一、创设情节，直接导入。
教师：怎么种呀？
二、借助图谱，欣赏音乐。
（一）探索a段音乐，尝试玩"种种子"的游戏。
1、三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。（分角色表演）。
2、创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。
教师：种子种好了，接下来要做什么啊？（给种子浇水、松土）。
3、完整倾听a段。
出示节奏图谱，欣赏音乐。
4、完整表演a段。
(二)探索b段音乐，尝试玩"种子生长"的游戏。
1、创编种子成长动作。
2、种子和小农夫互动。
3、创编摘豆子动作。
4、听音乐合拍表演。
（三）探索c段音乐，尝试玩"炒豆豆"的游戏。
1、探索炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅"爆豆豆"。
教师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？（炒豆豆）。
三、完整表演，分享快乐。
1、尝试迁移经验，表现"炒豆豆"更加高级的玩法（翻锅炒豆）。
2、尝试将生活中的其他情景创编成音乐游戏。
炒豆豆小班教案篇十二
t：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。
t：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。
t：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)。
观看完，教师。
t：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)。
2、熟悉歌词。
t：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。
t：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。
3、学唱歌曲。
t：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。
t：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。
t：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。
t：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。
4、活动延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。
t：“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。
教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃。
t：“门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧!“(教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动)。
炒豆豆小班教案篇十三
t：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？”
t：“他们在干什么呢？”
t：“有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？”
观看完，教师。
t：“他们刚才在干什么啊？”
炒豆豆小班教案篇十四
t：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。
t：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。
t：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)。
观看完，教师。
t：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)。
2、熟悉歌词。
t：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。
t：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。
3、学唱歌曲。
t：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。
t：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。
t：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。
t：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。
4、活动延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。
t：“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。
教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃。
炒豆豆小班教案篇十五
根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。
炒豆豆小班教案篇十六
在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的.审美感受。
炒豆豆小班教案篇十七
t：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！”
t：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听仔细了！”
t：“还想再听一遍吗？”
t：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！”
t：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！”
炒豆豆小班教案篇十八
豆豆很喜欢晒太阳。每一次有太阳，我和爸爸就马上让它晒太阳。豆豆也很胆小，只要用手动动它，或者动动油桶，它都会缩手缩脚的'。给它喂食物的时候，它就细嚼慢咽地吃着。有一次我们拿了最腥的虾米，它就大口大口地吃着，好像在说：“真好吃，还有吗？”
你们说，豆豆可不可爱呢？|||。
炒豆豆小班教案篇十九
二、活动准备。
幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的.名字。提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
三、活动过程。
1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：xxx小朋友。
xxx幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
xxx小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教育反思：
这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。
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