五上科学教案(实用20篇)

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五上科学教案(实用20篇)
时间:2023-12-03 11:19:03     小编:雁落霞

通过编写教案,我们可以更好地组织教学内容和活动,促进学生的学习。教案的设计要符合教学目标,能够帮助学生全面提高能力。这些教案范例不仅注重认知目标的达成,还注重学生能力和情感的培养。

五上科学教案篇一

师:同学们的问题真多呀,想的都很好,下面就让我们一起来解决这些问题吧!

(板书课题:小帆船)。

学生:我想知道帆船是怎么航行的?它的动力是什么?

学生:没有风的时候帆船还能够航行吗?

学生:怎样才能让帆船航行的更快?

充分激发学生学习兴趣,营造出民主和谐、宽松的学习氛围,了解本课学习内容。

1、教师播放视频资料。

同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下,怎么在大海上航行的吗?

出示主题《小帆船》。

(一)活动一:玩一玩我们制作的帆船。

教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。教师引导学生在制作活动中交流合作,互帮互助,互相评价,尊重他人劳动成果,从他人作品中获得收获。

教师引导学生展示,对小帆船进行下水小组实验,引导学生实验“不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”。

指导学生汇报交流实验记录。

教师小结整理,使学生进一步理解风服务生活的典型实例。

结论:小帆船的行进方向与帆面的关系:调节帆面与风向的关系,可以使小船向着一定的方向行进。

制作:改进小帆船。

2、风与我们的生活关系:好处。

(二)活动二:风对我们生活的影响。

教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片,指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。

1、提出问题:风对我们生活有什么影响?

2、讨论:如果没有风,我们的生活会怎样?

教师指导学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的`两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

教师引导学生进行小结,汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。

学生进行制作小帆船的小组学习活动。

制作后进行小帆船下水小组实验,从而认识“不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”,了解风服务生活的典型实例。

小组汇报实验记录,结论等。

学生观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片,小组交流讨论风对我们生活的影响。

在教师指导下学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

学生进行小结,汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。

引导学生通过帆船这一人们利用风服务生活的典型实例,使学生初步意识到风对我们生活的意义,感悟到人类的聪明才智,培养学生的自主实验能力,激发学生的科学探究兴趣。

五上科学教案篇二

1.感知不同糖果的特征。

2.愿意与人分享自己的发现。

3.建立保护牙齿的意识。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

重点:运用多种感官感知不同糖果的特征。

难点:表述自己的发现,并愿意与教师、同伴交流、分享。

动准备:

物质方面:1.设置糖果王国的场景。2.软糖、硬糖分类盒各一个。3.棉花糖、水果软糖、咖啡糖、话梅糖、薄荷糖等。4.垃圾桶若干。

经验方面:鼓励幼儿在家练习独立剥糖果。

小熊要邀请小朋友们到糖果王国去做游戏。

(一)幼儿自由的感知,初步探索糖果的特征,与同伴交流。

跟同伴说一说你的糖果朋友是什么样子的?”

(二)进一步感知糖果的特征,交流自己的发现。

1.摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。

(1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果宝宝是什么样的?”

(2)分清软糖和硬糖:软糖可以捏动,硬糖捏不动。

(3)互动游戏:送糖果宝宝回家。

出示两个分类盒,一个为软糖宝宝的家,一个为硬糖宝宝的家,请幼儿把自己的糖果朋友送回自己的'家。

(4)请小熊检查幼儿送的情况。

2.看糖果:了解糖果的外形、颜色。

(1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果宝宝是什么样的?”

(2)介绍糖果宝宝的颜色、形状。

3.剥糖果、闻糖果:感知糖果的气味。

闻闻看,糖果宝宝有什么气味?”

4.品尝糖果:了解糖果的味道。

(三)糖果的特征。

有不同的气味,吃到嘴里甜甜的,酸酸的,凉凉的,有许多种味道,真是太神奇了。

(一)情景引入:这时小熊捂住嘴说:“哎哟,我的牙齿怎么这么疼呀?”

(二)小朋友们你们知道这是怎么回事吗?小熊为什么牙疼呀?”

请幼儿说一说该怎样做才能保护牙齿。”

(三)小结:吃完糖以后一定要刷牙漱口;要少吃一些糖。

保护牙齿很重要;保护牙齿的方法多。

《神奇的糖果》的教学内容源于幼儿的日常生活,源于幼儿的兴趣。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中创设了良好的游戏情节,提供了丰富的、开放性的可供小朋友进行探索的材料,充分调动了大家学习的主动性,使小朋友始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式,更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。

小百科:糖果是糖果糕点的一种,指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣,则称为甜食(如糖葫芦)。

五上科学教案篇三

1、认识各种蔬菜,感受蔬菜的长短、大小、粗细等形状特征,并在此基础上进行排序。

2、学会关爱他人,乐意和别人分享快乐。

3、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

1、新鲜蔬菜若干:各种萝卜5只,长短不一的黄瓜4根,大小不一的番茄3只,粗细长短不一的茄子2根,青椒1只,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片,数字卡片:1-5。

2、用硬纸做一个青菜老人。

一、青菜奶奶的客人。

1、青菜奶奶要过生日。

(1)出示纸制青菜。

(4)引导幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜。

(5)师:请你把布袋里的小客人请出来,看看它是什么样子的?

(6)小结:今天,青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。(边说边出示相对应的蔬菜图片)这些宝宝有的是长长的,有的是圆圆的,有的是红的,有的是绿的,有的是紫的,还有的是白白的,有的摸上去很光滑,有的有点粗糙。这些宝宝和青菜奶奶合在一起,有一个共同的名字,叫蔬菜,蔬菜的营养可多啦。

2、"小客人"来排队。

(3)引导幼儿用不同的方法排队。

2、师:好,我们去青菜奶奶家了。

3、师:青菜奶奶家到了,谁先去敲敲门?

(教师扮青菜奶奶:谁呀?你是什么样的黄瓜宝宝?好,请进请进。)三、和青菜奶奶过生日1、为青菜奶奶唱生日歌。

师:青菜奶奶请我们吃蛋糕啦,我们为青菜奶奶唱生日歌。(在青菜奶奶家坐下,孩子唱《生日歌》)2、分生日蛋糕。

师:青菜奶奶的蛋糕谁想吃?一个蛋糕给谁吃?老师来分蛋糕,我们这里有15个宝宝,加上老师和青菜奶奶一共是17个人,那我们应该把蛋糕分成几块?(17块)3、吃蛋糕。

(1)师:第一块蛋糕给谁吃?

(2)提醒幼儿关注他人:看看你的朋友有蛋糕了吗?

这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节,引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人,通过摸一摸、闻一闻、猜一猜,认识几种常见蔬菜,接下来是是排队,引导幼儿学会按照数量的多少排序,最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕,让孩子学会关爱他人,乐意和别人分享快乐。

活动的'难度是感受蔬菜的形状、颜色等特征并按数量的多少排序。活动第一环节,让幼儿通过猜一猜的方式请出青菜奶奶的客人,由于要把所有的蔬菜(20多个)都摸出来,所以这一环节的时间没有掌握好,用时太多;第二环节是小客人排队去青菜奶奶家,主要是让幼儿根据各种蔬菜的多少来排序,这一环节通过上课时幼儿的表现,发现对于小班的幼儿来说难度有点高;下面一环节是通过敲门到青菜奶奶请你进去,只要是让幼儿说出各种蔬菜的特征,这一环节幼儿表现的都不错,都能说出蔬菜的一些主要特征;最后一环节唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕,在这里我稍稍做了改动,问幼儿生日时除了唱生日歌以外,还要做什么,幼儿回答吃蛋糕,因为没有蛋糕,所以让幼儿吃蛋糕要怎么分时,幼儿的回答是各抒己见,但是没有幼儿能回答出要每人一份,这里对幼儿来说难度也很大;总之,整个活动下来,觉得自己准备的很不充分。由于要上的是科学课,很多老教师听下来觉得很乱,不像科学课,所以给我提出了很多宝贵的意见,于是我对这一节课进行了修改。

五上科学教案篇四

1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

课件。

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。(具体名称不作要求)

3.提问:“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。

2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。

3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。

5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

1.先出示采自同一根植物枝条上的.嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。

2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。(学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。)

1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片,最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

五上科学教案篇五

《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级(上册)《电和磁》单元的第4课内容。

研究磁铁这一内容具有极强的探究价值,它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程,训练其思维,同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时,激发他们探究问题的兴趣,提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动,使学生对磁铁的性质有更多的了解。

根据以上分析,我对教材进行适当的重组,把这节课分为两个课时来讲解,其中第一课时的内容有:1、情境导入,激发兴趣;2、分四个层次探究磁铁的基本性质;3、课堂小结;4、进行课堂练习;5、课后作业的布置及要求;第二课时的内容有:1、通过实验验证,了解磁化现象;2、利用磁铁的性质,制作简易指南针;3、作业展评:磁铁玩具;4、课堂小结。

在进行本课学习前,五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解,有着较丰富的生活经验,这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣,但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段,或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此,通过本课的学习,一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识;另一方面,着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象,平时能多问自己几个为什么,能自觉地展开一定的研究,毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。

过程与方法:

1、能够设计实验探究出磁铁的性质;

2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;

3、能够测出隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化;

4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释;

5、能制作磁铁及磁铁玩具。

科学知识:

1、知道磁铁的一些基本性质;

2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;

3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法;

4、了解隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化规律;

5、知道指南针的作用。

情感、态度与价值观:

1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;

2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;

3、乐于探究、善于发现。

重点:认识磁铁的基本性质。

难点:用实验探究磁铁的各种性质

五上科学教案篇六

1、知道水在不同的条件下会发生变化。

2、养成仔细观察、积极思考的习惯。

1、活动前一天,教师和幼儿一起回家准备冰(透明杯中盛水,放入冰箱,让其结冰)上课前带来。

2、给每组幼儿提供一杯水。

3、电磁炉、平底锅、透明锅盖各一个。

(一)、出示两个杯水(一杯是冰、一杯是水),引导幼儿观察:

1、师:这是老师昨天准备的两杯水,一杯是放在教室里的,还有一杯是放在冰箱里的,小朋友看,这两杯水发生了怎样的变化?(教师将结冰的杯子翻转,引导幼儿观察)。

得出结论:放冰箱的水已经结冰,放教室的水没有变化。

2、它们为什么会发生这样的变化?

小结:因为冰箱的温度低,很冷,水遇冷就变成了冰。

3、水变成冰后和原来有什么不同?

小结:水是液体,没有固定的形状,可以流动;冰是固体,有固定形状,不可以流动。

(二)、幼儿实验。

2、幼儿猜测用各种方法将杯子里的冰融化,如:用嘴吹热气,用手去握杯子等等。

3、幼儿操作(……)。

师:冰遇热又融化成了水,如果老师继续给这些水加热,又会发生什么变化呢?

(三)、教师实验。

1、教师进行水变气的实验,幼儿观察:

教师将半杯水(在杯上做个记号)倒入锅中,幼儿观察加热后的现象:

发现有许多热气跑掉了,锅里的水变少了。

2、捉住水水蒸气。

老师将锅盖放到锅的上方,捉水蒸气(锅盖上出现了许多小水滴)。

小结:水遇冷结成冰,水遇热变成气,气遇冷又变成水。

(四)、联系生活中的一些现象谈谈:

1、天为什么会下雨?

2、湿的衣服为什么会干?

五上科学教案篇七

1。在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。

2。在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。

1韭菜。大蒜。葱。

2筐若干个(三只以上)。

3小花盆若干。

一。谈话

你们在家吃过韭菜。大蒜。吗?那认识它们吗?

二。拣菜

1。出示一筐菜。

菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。

2。幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开,把这些菜放在不同的筐中。

3。讨论:为什么要这样分开摆放?

好,我们把菜分好了,那想想为什么要这样分开摆放呢?这样摆放有什么好处?

4。引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。

5。师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的。窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大,又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。

三。种植韭菜。大蒜(有根的)。葱(有根的)。

1。刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征,现在我们要来种植这三种蔬菜,那该怎么种呢

2。取部分韭菜。大蒜。葱,切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜,然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉,看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗?

3。把它们种植在同一花盆里,比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里,看看它们谁长的又快又高。

4。幼儿种植蔬菜

5。把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。

五上科学教案篇八

科学概念:在一定的装置里,水能保持以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时。

情感、态度、价值观:认识到实验观察的重要性;激发研究用水计时的探究兴趣。

】滴漏实验。

】滴漏实验。

】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表,实验记录单,毛巾一块。

1、在古代,人们还曾经利用流水来计时,他们是怎样设计这种计时工具的呢?

2、揭题:用水测量时间。(板书课题)。

1、播放用水计时的录象资料。

2、学生独立阅读课本p54有关古代水钟的内容。

3、尝试解释这些水钟是怎样计时的?

4、讨论:古人是怎样想到用流水来制作计时工具的?水钟的字捉必须解决什么问题?

1、师出示滴漏实验装置,介绍课本p55上的滴漏实验。

2、实验一:记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。

3、汇报交流实验结果。讨论:结果为什么会存在差异。

5、实验二:测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间?

6、反馈:我们的推测与实验结果接近吗?想一想:为什么?

用水测量时间古代的水钟:受水型、泄水型滴漏实验:流100毫升水需要(),推测:流10毫升水需要(),流50毫升水需要(),流300毫升水需要()。教学后记:

五上科学教案篇九

1、大胆尝试、寻找制造风的多种方法。

2、能运用绘画、语言讲述的形式表达制造风的过程。

3、在制造风的过程中体验探究与发现的乐趣。

1、幼儿按照制造计划收集的扇子、电风扇、打气筒、气球、硬纸板、布、吹风机、塑料袋、小瓶子。

2、小柳树、大黑板、记录纸张。

可以随风摇动的东西。

往吹风机放手指的孩子。

一、激发幼儿活动的兴趣。

1、教师:前些天我们到外面找风去了,你到哪里找到风了呢?

(柳树、小草、头发、衣服。)。

2、教师:你是怎么发现风的?

(我看见柳树、小草、头发都动了,衣服都飘起来了。)。

3、幼儿分享自己关于“如何制作风”设计记录。

(1)你们要用什么方法制造风?

(用扇子扇风。用手抓紧塑料袋的口,然后一捏塑料袋,就有风了。

想用打气筒打气,就有风了。用吹风机,可以有风。还有用布扇。我用硬纸板扇,就能有风了。)。

(2)你为了制造风收集了哪些材料?

(准备了扇子。塑料袋。气球、打气筒。)。

(3)怎么才能知道制造出风了呢?

(可以吹在脸上感觉一下,就知道有没有风了。

让一个人来试就知道了,把风吹在脸上。

可以用吹风机吹我们的门帘,如果门帘动了,就说明有风。

还可以吹头发、衣服,如果动了就说明有风。)。

二、幼儿按照计划制造风。

1、提出实验规则。

(1)请幼儿用自己想到的方法进行试验。幼儿可以在教室里用自己找到的材料进行试验,当你用完一样材料后要把你的实验结果记录在表格中。

(2)请将实验方法和结果用自己的方法记录下来,让别人一看就知道你是怎么样实验的,制造出风了没有。

(3)有些幼儿的实验材料需要用到电,请幼儿注意安全,不要用手触摸插销。

2、教师巡回指导,观察幼儿的探究并及时支持。

五上科学教案篇十

1。感知冰的各种特性。

2。尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水,内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入

1。出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)

2。教师小结:原来冰块是透明的,我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言,说说自己的办法。)

二、介绍工具

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)

三、幼儿尝试

1。幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

2。幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

四、幼儿集中分享经验

2。小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

五上科学教案篇十一

通过日常的学习活动,中班下学期的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形、梯形等图形,并且很乐意在区域活动时利用积木或平面图形拼搭各种各样的`物品。但是,我在仔细观察后发现,幼儿思维的创造性比较欠缺。在结合中班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上,我依据绘本《干变万化》(网络上有视频资料)设计了这一活动,希望能引导幼儿巩固对基本图形的认识,开拓思路,发展创造性思维能力。

在环节设计上,我力图体现由易到难、层层深入的思路。

在活动的第一环节,我首先向幼儿介绍故事的两位主人公――红红和蓝蓝,之所以取这样的名字,是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有鲜艳的颜色,用红红代表小女孩,蓝蓝代表小男孩,简单且形象,易于记忆。接着,我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题,以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后,我出示各种形状的积木,引导幼儿将其与日常生活中常见的物体形状建立联系,为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。

在活动的第二环节,我首先帮助幼儿理解“千变万化”的含义,使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“变化”“创造”。此后,我主要用图片呈现情境,引导幼儿仔细观察图片,根据图片提供的情境推测故事内容并完整表达,同时通过追问了解幼儿相关的生活经验。在幼儿表达的基础上,我在动画片段的辅助下完整讲述故事内容,以加深幼儿对故事内容的理解。

在活动的第三环节,我在幼儿了解一些积木变换形式的基础上,让幼儿动手操作,借助情境进行想象拼搭,并尝试完整表达自己的想法。

1。乐于根据图片内容推测故事情节,并完整表达。

2。感知不同形状的组合变化,体验探索事物“干变万化”的快乐。

1。幼儿有拼搭积木的经验。

2。幻灯片,积木(幼儿每人一份)。

师:今天我请来了两位朋友:红红和蓝蓝,他们来自积木王国。在积木王国里,任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧!

师(呈现各种形状的积木):你看到了什么形状的积木?

师:生活中有什么东西的形状跟它们是很像的?

师(小结):生活中的很多东西都跟这些积木的形状很像。

师:把不同形状的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今天要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。

师:什么叫“千变万化”?

师:一种东西能够变化出很多很多样子,数都数不过来,这就叫“千变万化”。

师:红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达。)

师:原来他们用积木变出了一幢房子。看一看,房子是怎么变出来的。(引导幼儿发现房子的不同部分分别是用什么形状的积木“变”出来的。)

师(小结):红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。仔细看一看,三角形积木变成了屋顶,拱形积木变成了门窗……真好看啊!

师:意想不到的事情发生了,房子着火了,怎么办?(鼓励幼儿大胆表述生活经验。)

师:红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢?

师:红红和蓝蓝用积木变出了什么?像不像?哪里像?

师(小结):红红和蓝蓝把不同形状的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子,半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦,消防车里的水很快就把大火扑灭了。

师:仔细看看,发生什么事情了?

师:猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢?

师:你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗?你是怎么看出来的?

师(小结):消防车里流出的水越来越多,都涨大水了。红红和蓝蓝立刻用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆,半圆形积木变成椅子……有了大轮船,水再多也不怕了。

师:开着大轮船到了岸边,红红和蓝蓝还想到更远的地方去,他们需要交通工具,你有办法帮帮他们吗?今天,我也给你们准备了各种各样形状的积木,请你先想一想,可以变什么交通工具,然后看一看哪些形状合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试,过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具,好吗?(幼儿操作。)

师:谁愿意来介绍你用积木变出了什么交通工具?

师:大家来说说变得像不像?哪里像?

师(小结):原来,不同的积木可以干变万化,有的转个方向可以变,有的连在一起可以变,有的换个位置可以变。到底能变出多少东西呢,数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具,别提有多高兴了!他们说:谢谢小朋友。

延伸活动:

五上科学教案篇十二

1.认识几种常见的洗涤用品,知道它们的用途。

2.培养幼儿观察能力和语言表达能力。

3.激发幼儿爱科学,学科学的兴趣和发明创造的欲望。

1.家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品(肥皂、洗衣粉、洗涤剂等)。

2.脏手绢每人一条,装水的盆若干。

3.摄录、播放设备等。

1.请幼儿看脏手绢,问幼儿:怎样把它们变干净?

2.幼儿每人取一条手绢,先在清水中洗,看能否洗干净。

3.出示几种常见的洗涤用品(肥皂、香皂、洗衣粉),请幼儿说出名称,再分别自选洗涤用品来帮忙,把手绢洗干净。

1.出示肥皂,让幼儿摸摸,请幼儿说出还有什么样的肥皂。

教师小结:肥皂虽然有很多形状和颜色,但它们摸上去都是硬的,是块状洗涤用品。

2.出示洗衣粉,让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说(提醒幼儿不要用嘴尝),再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

教师小结:洗衣粉是粉末状的洗涤用品,它能溶解在水中。

3.让幼儿观察洗涤剂,然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿:这是液体洗涤用品。

4.提问:肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途?(幼儿讨论后回答)。

1.教师告诉幼儿:最早,人们用碱洗衣服,洗头发,但碱刺激性大,经常使用会伤害皮肤,头发也会变得枯黄,后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品,他们能更有效地去油渍和污斑。

2.提问:除了肥皂、洗衣粉,还有哪些洗涤用品?它们可以用来干什么?

教师小结:随着科学的发展,洗涤用品越来越多,有专门清洗餐具的;有专门清洁人体的;有专门清洁服装的。下面,我们就开个洗涤用品展销会。

1.观看录像:洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传(要求说出名称、用途)。

2.讨论如何布置,是按用品分类摆放,还是按形状分类摆放。

3、引导幼儿结合生活经验交流讨论:还有哪些洗涤用品?它们都用来干什么?

小结:随着科学的发展,洗涤用品越来越多,如清洗餐具的洗洁精,人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液,专门洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液,专门清洁厕所的洁厕净,保持色彩鲜艳的彩漂液,去油污的威猛先生清洗剂,等等。

4、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视,个别指导。

活动总结:今天,我们认识了各种各样的洗涤用品,小朋友从小要认真学本领,长大了发明更好的洗涤用品。

延伸和渗透:

“提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件,并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。”

五上科学教案篇十三

1、按照说明正确进行实验操作

2、制作简易潜望镜

情感、态度、价值观

1、认识自然事物的变化是有规律的

2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活

教师演示:有关反射的图片或课件、潜望镜模型

分组实验:手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料

认识光的反射及应用

1课时

1、导入

1)请同学们观察实验室的日光灯管,上面为什么要装灯罩呢?

2、照亮目标

1)书上有三个照亮活动,请仔细阅读操作要求,并在书上画出光的路线

2)学生反馈实验发现

3)什么叫光的反射(光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去。)

3、运用光的反射

1)汽车反光镜(凸镜)

2)医生带的额镜(凹镜)

3)试着画出光的路线图

4)不锈钢勺的内外两面

5、做一个潜望镜

1)自学书上的制作要求

2)每个人利用现有材料进行制作

3)利用反光镜制作的其他玩具:万花筒、观景箱等

6、反光带给我们的不便

1)玻璃幕墙光的污染

2)瞳孔能控制入射光线的强弱

万花筒的制作

2.4光的反射

光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射

汽车反光镜:凸镜 医生带的额镜:凹镜

光的路线图 光的路线图

潜望镜的制作

五上科学教案篇十四

教 材 :河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级(上册)

教学目标 :

1、科学知识:通过实验操作活动,使学生认识冷水和热水“相遇”之后,热是怎样传递的。

2、科学探究能力:通过实验的操作和分析曲线图,培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观:能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。

教学重难点:实验条件的控制

分组实验材料:

铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。

教师活动




学生活动




设计意图




一、导入。




今天,我们继续研究冷水和热水。






开门见山,直接点题。




二、提出问题,进行猜想。








学生根据已有的知识和生活经验,进行猜想。





激发学生探究兴趣,为下面实验做好铺垫。




三、明确思路,进行实验。




1、指导学生认识实验材料。




2、讲解实验方法。(播放课件)




(1)测量两个容器中水的初始温度。




(2)把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。




(3)把两支温度计分别放入冷水和热水中,调整温度计的位置。




(4)用保温板盖住杯口。




(5)观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化,并做好记录。





学生认识实验材料,明确实验方法。





小组讨论分工情况。




学生根据教师提示,分组组装实验仪器,进行实验。




认真观察实验现象,做好实验记录。





学生以小组形式组装实验模型,做实验,观察现象,发现问题,找结论,充分发挥学生的主体作用,同时也有利于培养学生的合作精神,增强学生之间的情感。





实验中培养学生认真观察实验现象、控制实验条件进行实验的能力。




四、整理数据,归纳结论。




1、教师讲解曲线图的绘制。




2、从曲线图中,你发现了什么?




3、热在冷水和热水中是怎样传递的?





学生绘制曲线图。




观察、分析曲线图,进行全班交流。




学生根据对实验现象及数据的分析,通过全班交流,得出结论。





培养学生学习用曲线图整理实验信息,分析实验数据,得出科学结论的科学探究能力。




五、巩固运用。




解释生活中的现象。




学生根据本节课所学知识解释这些生活中的现象。




培养学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力,使学生意识到“科学服务于生活”。




五上科学教案篇十五

科学概念:技术设计具有一定的程序;技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法:设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观:

关系科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处;发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神;尊重自己和他人的劳动成果。

【】设计制作小赛车。

【】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

】学生准备:制作小赛车的材料和工具。

1、出示各种车的图片,提问:请你说一说这些车的设计有什么特点?

2、学生介绍。

3、揭题:人们根据不同需要不断设计新型的车辆。那么我们也来当当小工程师,设计制作一辆赛车。

板书:设计制作小赛车

(1)工程师怎样设计赛车

1、出示真正的赛车的图片介绍“真正的赛车时速要达到300千米以上,同时要尽量做到平稳、安全。

2、提问:这辆车有哪些设计特点?

3、学生观察、讨论。

4、交流汇报。

(1)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑

(2)设计力量大的发动机。

(3)车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定。

(4)车身流线型,阻力减到最低。

(2)设计我们的小赛车

1、提问:我们设计小赛车要考虑哪些问题呢?

2、出示挑战任务:

(1)车身长不能超过25厘米;

(2)用橡筋或气球作动力;

(3)行使的路程要尽量长。

3、学生交流讨论设计方案。

(3)制作、展示我们的赛车

1、学生根据设计制作小赛车。

2、测试、比赛。

(1)认识了真正的赛车。

(2)学会了制作小赛车。

设计制作小赛车

(1)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑

(2)设计力量大的发动机。

(3)车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定。

(4)车身流线型,阻力减到最低。

五上科学教案篇十六

按着路线捡香蕉走到终点。

:玩过简单的走迷宫游戏。

一、出示教学大书,请宝宝观察画面,引导宝宝说说画面上有什么。

--可用手依次指着路上的香蕉,帮助宝宝感知香蕉摆成的路线。

--提醒宝宝不要去捡苹果。

二、引导宝宝在宝宝用书上帮助小猴子将路上的香蕉都捡起来。

--如宝宝用手去捡苹果,可提示小猴只捡香蕉。

--如宝宝要捡苹果,可让他按苹果的路线走走,看看能否走得通。

--提醒宝宝要在路线依次捡香蕉,不要随意跳到别的路上去。

三、可让宝宝拿出笔,将捡到的香蕉一个一个连起来。

五上科学教案篇十七

1、初步了解磁铁能吸起铁做的东西。

2、在探索活动中,体验成功的乐趣。

1、物质准备:幼儿人手一个饮料瓶(瓶中已有一条小鱼),小鱼若干,回形针、塑料夹、橡皮圈、磁铁每组一份,记录表一份。

2、经验准备:幼儿已有拧瓶盖这一技能。

一、导入课题

1、今天鱼宝宝们要来和小朋友们做游戏了,看调皮的鱼宝宝已经跑到你们的瓶子里去啦!

2、你能让鱼宝宝游起来吗?

二、不借助工具尝试让小鱼游起来。

提问:你是怎么让鱼宝宝游起来的?你的鱼宝宝可以往下游吗?

三、观察实验

1、你们的鱼宝宝听话吗,它可以往下游吗?我的鱼宝宝可听话啦,你们看!

2、教师配上儿歌演示:小鱼小鱼游阿游,向上游,向下游,左游游,右游游,转个圈圈跳个舞,立定站好看这里。

3、为什么我的鱼宝宝这么听话,而你们的不听话呢,你发现了什么秘密呀?(磁铁)

4、提供磁铁让幼儿尝试操作。

师:请你们每人也拿一块磁铁试一试。(幼儿尝试)呀,行不行,你们的小鱼听话吗?(不听)原来单单有磁铁帮忙还不行,小鱼身上还有一种东西帮助了它,到底是什么呢,要请你们来找一找。

四、提供材料,幼儿操作。

1、教师出示记录表并介绍三种材料:橡皮圈、塑料夹、回形针,并交代要求:每人选择其中一种,把它绑到小鱼身上,再放进瓶中,用磁铁吸吸看,看看能不能变成听话的小鱼。

2、幼儿操作,老师巡回指导。

3、幼儿说出自己的操作结果,教师记录在记录表上,并进行总结:原来回形针是铁做的,磁铁可以吸起所有铁做的东西,而橡皮圈和塑料夹不是铁做的,所以不行。

五、玩一玩自己的听话的小鱼。

请成功的孩子玩一玩自己的听话的小鱼,不成功的孩子再次操作。

五上科学教案篇十八

1.熟悉水果的名称和外形特征。

2.根据水果的外形特征进行匹配。

熟悉水果的名称和外形特征。

根据水果的外形特征进行匹配。

玩具卡:【水果接接排】

一、组织教学。

二、幼儿取下玩具卡的水果轧形,猜猜图卡上是什么水果。

三、一名幼儿独自游戏:先拿出一张水果图卡,再依图案上的线索找到另一半图卡,如此进行接排,直到排完所有的图卡。

四、两名幼儿一起游戏:一名幼儿先取出一张图卡,请另一名幼儿根据这张图卡上的线索找到另一个水果的图卡,并接排起来。如此轮流进行寻找接排,直到排完所有的图卡。

五、小结。

五上科学教案篇十九

活动目标:

1.感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。

2.简要了解纸的制作过程,知道纸在生活中被广泛运用。

3.有初步的环保节约意识,懂得要爱惜纸张和书本。

活动准备:

1.各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2.各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3.每人一个小水盆

4.多媒体视频课件

活动过程:

一、认识纸

师:小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和它们一起玩吗?(愿意)现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探索纸的特性

1.师:这些纸,它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密,你想不想知道他们有什么秘密呀?请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸,看谁发现的秘密最多?(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

2.师:现在请你吹一吹这些纸,它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)

3.师:现在请你撕一撕这些纸,它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4.师:现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦,数到10后将你的发现高诉大家,看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,哪些纸不容易吸水。)

5.小结:原来纸有这么多的种类,像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸,还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1.你知道这些不同的纸都有什么用吗?(幼儿举手说)

2.师:除了这些纸,在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸,并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

四、简要了解纸的制作过程

1.看录像,介绍纸的发明者、造纸的过程。

2.提问:纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3.纸可以做各种东西,在生活中你还见过用纸做的东西吗?(幼儿举手说)

五、懂得要爱惜纸

师:我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?(幼儿举手说)

六、活动结束

五上科学教案篇二十

纸杯是日常生活中常见的物品,用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境,引导幼儿直观感知纸杯的承重,并通过自己实际操作和亲身体验,进行纸杯承重的探究活动,不仅激发幼儿的探究兴趣,而且培养幼儿进行分工合作的意识。

1.通过实验操作,知道改变纸杯的数量,可以使纸杯的承重能力发生变化。

2.能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果。

3.在纸杯探索实验过程中,感到兴奋和满足。

经验准备:有过分工合作的经验

物质准备:纸杯、a4 打印纸(约40包)

一、导入部分

1.幼儿展示力量。

引导语:这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗?请给大家展示一下。

2.悬念导入,情境引出“纸杯大力士”。

提问:钢琴后面藏着一位小客人,说他能撑起特别重的东西,你相信吗?

二、基本部分

1.教师示范操作过程,引发幼儿猜测及探索兴趣。

(1)对比打印纸和纸杯的重量,鼓励幼儿大胆猜测。

提问:如果把这么重的打印纸放在杯子上,纸杯会怎么样?

(2)示范纸板和杯口的放法。

引导语:纸杯放在干净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

(3)教师示范放打印纸,请幼儿大胆预测结果。

提问:轻轻地放在了纸杯上面,压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包?

2.幼儿自主分工,合作探索实验。

(1)教师提出要求,协助幼儿分工。

提问:按照课前的分组,你们商量一下,怎么分工?

(2)幼儿开始尝试,教师巡回指导。

教师重点提醒分工和操作要点。

3.师幼共同讨论,科学记录结果。

(1)讨论“放了多少包”的问题。

(2)幼儿完成记录表。

4.增加纸杯数量,探索纸杯数量与承重的关系。

(1)引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。

提问:两个杯子,能撑起多少包?

(2)幼儿记录第二次实验结果,发现规律。

引导语:你从记录表上发现了什么?

三、提升拓展,延伸活动

1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。

提问:再加一个纸杯,你觉得能撑起什么?

2.师幼合作用纸杯撑起小朋友,达到活动高潮。

引导语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子,能有这么大的力量吗?

3.邀请成人参与体验。

提问:用9个纸杯,可以撑起一位大人吗?

4.延伸拓展。

师:纸杯的力量可真大啊,它还能有哪些精彩的表现呢?请小朋友回去后,大胆探索,下次我们一起来交流。

园内延伸:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿提供继续探索的平台。

园外延伸:鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏,并用照片或图画的形式记录下来,与同伴分享经验。

“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则,通过科学探究游戏的暗示,引导幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设,再通过实际操作,验证自己的猜测,最终发现纸杯的数量与承重之间的关系,感受纸杯的神奇“力量”。在整个活动中,幼儿都是在地面上进行的,为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境,而且教师引导幼儿自由分工合作,既培养了幼儿的集体意识,也有利于幼儿注意力的集中。

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