五上科学教案(精选18篇)

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五上科学教案(精选18篇)
时间:2023-12-03 13:30:04     小编:曼珠

教案可以帮助教师提前设计和组织教学内容和活动。在编写教案时,应根据课堂时间的安排,适当控制教学内容的选择和深度。教案的精益求精要通过不断的实践和反思实现。

五上科学教案篇一

1、知道水在不同的条件下会发生变化。

2、养成仔细观察、积极思考的习惯。

1、活动前一天,教师和幼儿一起回家准备冰(透明杯中盛水,放入冰箱,让其结冰)上课前带来。

2、给每组幼儿提供一杯水。

3、电磁炉、平底锅、透明锅盖各一个。

(一)、出示两个杯水(一杯是冰、一杯是水),引导幼儿观察:

1、师:这是老师昨天准备的两杯水,一杯是放在教室里的,还有一杯是放在冰箱里的,小朋友看,这两杯水发生了怎样的变化?(教师将结冰的杯子翻转,引导幼儿观察)。

得出结论:放冰箱的水已经结冰,放教室的水没有变化。

2、它们为什么会发生这样的变化?

小结:因为冰箱的温度低,很冷,水遇冷就变成了冰。

3、水变成冰后和原来有什么不同?

小结:水是液体,没有固定的形状,可以流动;冰是固体,有固定形状,不可以流动。

(二)、幼儿实验。

2、幼儿猜测用各种方法将杯子里的冰融化,如:用嘴吹热气,用手去握杯子等等。

3、幼儿操作(……)。

师:冰遇热又融化成了水,如果老师继续给这些水加热,又会发生什么变化呢?

(三)、教师实验。

1、教师进行水变气的实验,幼儿观察:

教师将半杯水(在杯上做个记号)倒入锅中,幼儿观察加热后的现象:

发现有许多热气跑掉了,锅里的水变少了。

2、捉住水水蒸气。

老师将锅盖放到锅的上方,捉水蒸气(锅盖上出现了许多小水滴)。

小结:水遇冷结成冰,水遇热变成气,气遇冷又变成水。

(四)、联系生活中的一些现象谈谈:

1、天为什么会下雨?

2、湿的衣服为什么会干?

五上科学教案篇二

1、学习拧盖子。

2、能给瓶子配上合适的盖子。

活动重点:学习拧盖子。

活动难点:能给瓶子配上合适的盖子。

1、带有拧盖的、大小不同的两种塑料瓶子若干。

2、可以放进瓶子里的小木珠或小玩具若干。

3、音乐磁带、录音机。

1、开始部分:引发兴趣,探索尝试。

宝宝们,你们瞧老师这有什么呀?(出示装有小玩具的瓶子),老师也给每个宝宝一个瓶子你们也把瓶盖拧开,把玩具装进去吧!

给每个宝宝一个带盖的瓶子,让他用自己的方式拧开盖子,把小木珠或小玩具放进瓶子。

“宝宝试试能把小木珠放进瓶子里么?”

2、基本部分教师示范,宝宝练习。

(1)教师选大的瓶子,慢慢地演示给宝宝看,如何把盖子拧在瓶子上。

“像老师这样拧,对了。把盖子拧紧了,小玩具就不会掉出来了”教师适时指导:“往这边拧不动了就再往那边拧试试”

(2)“找朋友游戏”配配对。

将大小不同的瓶盖混放在一起,请宝宝给不同的瓶子寻找正确的盖子拧上。

“这一个盖子太大了,这个盖子刚刚好,宝宝你也来试一试。”

3、结束部分:给音乐伴奏。

宝宝们真能干,帮瓶盖找到它的好朋友了,它们可高兴了,让你的瓶宝宝随着音乐来跳舞吧!(放宝宝熟悉的音乐)。

五上科学教案篇三

1.感知物体具有的惯性。

2.体会科学活动带来的乐趣。

1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)。

2.视频资料:开车、停车时,车上人们的变化。

1.谈话导入。

教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料,并启发幼儿思考产生这种现象的原因。

2.教师给幼儿展示科学小实验,。使幼儿对活动产生兴趣。

教师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的实验,请小朋友认真看。

(1)手握成拳头状。

(2)将小纸条放在拳心上。

(3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。

(4)另一只手拿住纸条的一端(离硬币远的那端),迅速地抽出。

提问:小朋友,你们看到什么了?

幼儿根据所见回答:纸条虽然抽出来了,但硬币还留在拳心上,没有掉下来。

教师:你们想不想试一试呢?(想)。

3.幼儿操作,感受惯性。

提供操作材料,引导幼儿操作,教师指导。

提问:你们知道硬币为什么打瞌睡吗?

组织幼儿讨论。(根据感受谈谈)。

4.教师小结小结:当抽出硬币下的纸条后,硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段,幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心,同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的,使幼儿真正理解和真正相信的,是真正属于孩子的。

孩子通过动手实验,动脑思考,动手记录,将自己的实验结果和记录与同伴交流,体现了分享经验的快乐,并产生了“我想做,我能行”的积极的学习态度。

五上科学教案篇四

1。感知冰的各种特性。

2。尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水,内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入

1。出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)

2。教师小结:原来冰块是透明的,我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言,说说自己的办法。)

二、介绍工具

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)

三、幼儿尝试

1。幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

2。幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

四、幼儿集中分享经验

2。小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

五上科学教案篇五

1.学习6以内数的加减运算,会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。

2.能相互协作共同完成任务。

3.对数学活动感兴趣。

七个小矮人头饰若干,游戏操作材料,胶水若干,flash课件。

1.设置情景,激起幼儿兴趣。

师:(读一遍信)小矮人们:白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面,我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了,路上已经被我施了魔法,你们快放弃营救白雪公主吧,哈哈哈……小勇士们,你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好,那我们出发吧!

2.第一关:通往城堡的小路一复习6的分和与组成。

师:这里是通往城堡的一条小路,可是被恶毒的皇后施了魔法,竟然有很多大蜘蛛挡住了去路,我们怎么过去呢?瞧,那有个指示牌,我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容:只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法,引导幼儿说“因为6可以分成1和5,所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4,所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法,说出6可以分成3和3,4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)

3.第二关:城堡大门——看图列式,并能说出算式中各数表示什么。

师:你们看这是什么地方?(城堡大门)

可是城门被施了魔法,必须按对密码才可以,这可怎么办?看,有个通告! (读一遍通告)(请你根据大门上显示的图片列出相应的算式,你会发现惊喜!)

我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的图片,请幼儿列出相应算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

五上科学教案篇六

1、能用耳朵仔细听,分辨不同的声音。

2、知道要保护自己的耳朵。

教具:宝宝熟悉的各种声音的录音。

1、放录音。

师:什么声音?

(1)让宝宝逐一听汽车、火车的喇叭声和小猫、小狗等动物的叫声。

(2)师:刚才,你们听到了汽车、火车的声音,小动物的叫声,你们是用什么听到的?

2、教师引导宝宝认识耳朵。

师:宝宝的耳朵在哪里?小耳朵真正灵,小朋友用它听声音。

3、让宝宝自由地说一说、学一学。

师:大家还听过什么声音?

4、请宝宝用双手捂住耳朵,试一试能否听到声音。

告诉宝宝:耳朵的用处很大,我们要保护它。不冲它大声叫喊,不挖耳朵。

五上科学教案篇七

1.设计意图口袋到处都有,天天使用,孩子们应该再熟悉不过了。随着时代的发展,许多原有的东西如麻袋、布袋、网袋等都已不多见,有的甚至已被淘汰,广泛使用的替代品“塑料口袋”,又给环境带来了负面影响,造成了污染。因此,我由麻袋引发了“各种各样的口袋”这一主题活动。并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染,进一步培养了幼儿的环保意识。

2.重点难点重点:认识各种各样的口袋及其特性。

难点:尝试根据口袋制作材料的不同进行分类。

(一)活动目标:

1.在观察、讨论的基础上,认识各种各样的口袋及其特性。

2.尝试根据口袋制作材料的不同进行分类。

3.了解各种口袋与人类的关系,进一步增强环保意识。

(二)活动准备:

环境创设:收集各种各样的口袋(马夹袋、塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋、食品包装袋等),布置口袋展览。

(三)活动过程:

1.参观活动:引导幼儿自由交流、触摸口袋今天我老师带领大家去参加一次口袋展览会,请你说说有哪些口袋?摸一摸这些口袋是用什么材料做成的?选择一个你最喜欢口袋和旁边的好朋友比一比他们有什么不同?(幼儿自由观看、交流)评析:教师设计展览会的形式导入活动,启发幼儿运用多种感官观察,让幼儿在看看、摸摸的过程中感知各种口袋的特征。

2.认识活动:了解口袋由各种材料做成极其作用。

小朋友看得真仔细,谁能告诉老师你最喜欢哪只口袋?

(1)纸袋:还有谁也是纸袋快上来,看看它们的纸袋有什么不一样?(色彩图案颜色、装饰的花纹不一样,)。纸袋可以装哪些东西呢?(衣服、鞋子、裤子、玩具等轻的东西,能不能装大米、粮食等东西)小结:纸袋比较美观,但因纸袋易受潮而且容易破只能装一些比较轻的东西。

(2)塑料袋:还有谁也是塑料袋快上来,塑料袋有什么用?你的袋子是装什么?(食品包装袋);你的口袋是装什么的?(礼品,糖果袋);它们都是用塑料制成都叫塑料袋。

小结:塑料袋因为它轻巧、体积小、结实,所以用途很多。

(3)布袋:这些袋子都是用什么作成的?我们叫他布袋、有的用棉布做的口袋,有的用绒布作的。

小结:布袋透气、牢固、易分解,还可反复使用,所以比较环保。

你还见过什么口袋?请小朋友来摸一摸有什么感觉?(毛乎乎的)这种摸上去毛毛的口袋叫麻袋:以前农民种植麻,然后将麻撮成麻线,最后制成麻袋,在农忙时装稻子、小麦、豆等粮食。麻袋比较大,爷爷奶奶们就用麻袋装各种东西。可是那时的人们因为麻袋容易受潮,腐烂,所以后来人们发明了尼龙袋。

尼龙袋又称蛇皮袋,它市一种用尼龙编织而成的,因为耐用且外观象蛇皮一样,所以取名“蛇皮袋”,你在哪里看见过这种蛇皮袋?因为它编织的较紧密,比较牢固,现在人们用来装有机化肥,和装米等一些比较重的东西。

网袋,你在那里看见过这个口袋的?它是用来装什么?(水果)能不能用看来装米?为什么?网袋上有许多的小洞,所以人们用它来装一些体积大的东西。它是人们用塑料绳编织的口袋,我们叫它塑料网袋。

评析:教师逐一出示各种口袋,引导幼儿在观察的基础上进行表达和交流,“你还见过什么口袋?”;“你在那里看见过这个口袋的?”这样的提问扩展了幼儿的经验,把活动的内容和幼儿日常生活的益友经验联系起来,引发幼儿回忆并交流各自的见解。

3.分类活动:用标有布、纸、塑料三只大箩筐进行材料不同分类师:你们看,后面还有许多的口袋也想回家,请小朋友根据材料的不同把它们送到各自的家中,如:塑料做成的口袋就放在标有塑料标记的篮中……小朋友们开始送吧,比比谁送得又快又对!

评析:在不同材质口袋的对比中,幼儿通过实际操作—分类使幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。在分类活动中评价时,教师注重幼儿同伴间的幼幼互动,用简短的语句进行小结。让幼儿充分感受并理解了不同材质的口袋的特性。

4.引导幼儿讨论,了解塑料袋对环境造成的污染和危害。

刚才我们认识了许多的口袋,他们有…….那在生活中我们用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人们为什么喜欢用它呢?(因为它轻巧、体积小、结实)正因为塑料袋方便,所以人们都使用它,我们到超市或者市场购物,都会用这种塑料袋来装东西,回家以后这些塑料袋成了我们家的垃圾袋,来装垃圾,对不对?那你们知道那些装有垃圾的塑料袋又到哪里去了?环卫工人就采用卫生填埋的方法,把它们埋到土里,有的塑料袋,埋到土里以后一百年都不会腐烂,这样却给我们空气、土壤和周围环境造成了严重污染。

我们应该怎么做才能减少环境污染呢?(少用塑料袋,重复使用塑料袋;尽量使用易分解的口袋;)因此,我们国家从今年6月1日起,开始限制使用塑料购物袋,来减少“白色污染”,保护生态环境。

现在小朋友的爸爸、妈妈、爷爷奶奶们都用什么东西去购物呢?现在的环保袋还做成皮夹一样轻巧、携带很方便。(鼓励幼儿多用环保袋)评析:教师结合环保主题,以课件的形式更直观地了解“,并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染,进一步培养了幼儿的环保意识。

5.延伸活动:欣赏活动:观赏用废纸袋、塑料袋、网袋等制作成服装的环保时装三、活动后思考选材贴近幼儿的生活,材料也是通过孩子共同收集,幼儿有这方面的知识经验准备。

此活动中属于观察认识活动,教学活动中与分类的方法相结合,通过认识、分类、讨论、欣赏等各个环节贯穿对多种材质的口袋的观察,从而让幼儿对口袋有个全新的认识。活动中教师对幼儿观察指导既有集中,也关注个别,活动中也教师能给予幼儿充分的活动空间,注重幼儿主体性的发挥,充分激发幼儿参与的主动性。并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染,进一步培养了幼儿的环保意识。

活动中也存在着一些不足之处:为更好的体现孩子活动中自主自信,孩子带来的口袋让他们自己上来介绍名称与它的材质;教师在活动中应运用更精练、简短的话对各种口袋进行小结,让幼儿更清晰地了解不同材质的口袋的特性。

口袋是日常生活中极其普通的一件用品,教师能通过观察生活,用敏锐的眼光,捕捉生活中的教育素材,挖掘其中蕴含的教育价值,对幼儿实施科学教育和环保教育。选材的新颖,构思的巧妙,教育的及时,充分体现了教师有较强的科学意识与创新意识。

整个活动过程设计由浅入深,提问具有启发性和开放性,通过对口袋的观察、感知、操作、分类、讨论等活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习;在合作活动中体验口袋的功用;在一次次操作过程中,认识了解了各种各样的口袋。

整个活动过程,孩子们始终情绪高涨,跃跃欲试,在师生互动、幼儿互动活动中,孩子们的认知能力、动手能力、想像能力、表达能力及合作能力都得到了很好地发挥。活动最后,让幼儿欣赏用口袋制作的各种各样的环保服装,既活跃了课堂气氛,又将本次活动引向深入,激起了孩子们用口袋制作环保服装的强烈欲望,环保意识也逐渐深入孩子们幼小的心灵。

五上科学教案篇八

1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

课件。

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。(具体名称不作要求)

3.提问:“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。

2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。

3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。

5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

1.先出示采自同一根植物枝条上的.嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。

2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。(学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。)

1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片,最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

五上科学教案篇九

学生质疑。

从生活经验入手,创设情境,为后面的探究奠定基础。激起学生的学习兴趣。

学生提出感兴趣的话题。

你想通过哪些方法来探索有关月球的知识?

下面请同学们将搜集的资料分小组交流一下。

教师利用课件展示。

(1)月球是个球体,是地球的卫星,距离地球约384000千米。

(2)月球比地球小得多,49个月球才有一个地球大。

(3)月球不会发光,我们所看到的月光是月球反射太阳的光。

(4)月面高低不平,表面像铺上了一层细细的粉末。

(5)月球上没有大气,没有风、雨,是一个寂静、干旱、黑暗的世界。

(6)昼夜温差大,白天最高120℃,晚上可降到零下180℃以下。

(7)月球引力小,只相当于地球的六分之一,人在上面轻飘飘的。

(8)没有植物、动物,没有生命。

4、在进行了一番探索之后,你有什么感想?

5、我们虽然已经知道了月球的一些知识,但人类并没有停止对月球的探测,随着科学的发展,人类对月球将会有新的发现,科学家已经设想在月球上建立人类生活基地(出示图片),如果让你设计,你看需要哪些设施(要适应月球上的自然环境)。

6、如果那一天实现了,请你想一想,未来的月球将会是什么样的?

生:……。

小组交流。

生:……。

生:……。

让学生经历表达、倾听、交流的科学学习过程。

培养学生根据有关资料、联系事实,通过推理,初步得出结论的科学探索方法。

熟记。

2、科学的探索是无穷无尽的,一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索,我们要好好学习,认真探索,一步一步开启科学知识的大门。

知识梳理。

让学生体会科学与现实生活是紧密联系在一起的,科学常识在生活中的应用非常广泛。

五上科学教案篇十

新生入园时,为了稳定幼儿的情绪,缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片,孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转,不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子,照片贴的差不多了,我就带着孩子们一起看,并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量,孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平,我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球,贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中,我发现有的幼儿用手摸皱纹纸,还说“有点剌手”,“像卫生纸”。这是孩子通过自己的感官,对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸,让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我:“不一样。”还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们:“你们知道这些纸叫什么名字吗?”孩子们都是根据纸的颜色来说的, “白纸”、“彩色纸”。“你们想认识这些纸吗?”“想。”孩子们异口同声地回答。

看到孩子们有这方面的探索需求,又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标,我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书,有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸,通过感官操作活动去感受、比较纸的不同,发展他们的感知觉。

1. 让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。

2.让幼儿初步尝试撕纸,练习撕的技能。

彩色纸、即时贴、皱纹纸。

除了继续提供一些皱纹纸满足幼儿搓纸团做花的需要外,我还在美工区投放了许多用剩下的比较规则的纸,或幼儿在区域游戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等,让孩子练习撕纸。我这样做的目的,一方面是想让孩子自己主动探索找出适合撕的纸,感受纸的不同;另一方面,还有一个长远的目的,就是让幼儿学会珍惜身边的资源,发现其新的价值。在操作中我看到,孩子们爱选择鲜艳好看的即时贴纸撕,多次尝试后发现这种纸好看不好撕,于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太愿意用,这时,我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子,并带头撕了起来,孩子们的注意力自然从纸的好坏转移到撕的兴趣上来了。

五上科学教案篇十一

(1)通过操作观察,发现泥土的各种特征,并用语言表达出来。

(2)知道泥土很宝贵,与人.动物.植物关系密切;培养初步的环保意识。

(1)活动前已带幼儿挖过泥,寻找过泥土里有什么。

(2)事先寻找一块较为干净的泥地。

(3)每组一小桶水,小杯子若干。

1.讨论泥土的作用。

提问:小朋友都见过泥土吗?泥土有什么用?

小结:泥土可以种植花.草.树.庄稼;是小虫子的家,可烧成砖瓦盖房子,捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

(1)认识干泥的特征。

通过摸.搓.戳.捏.捻等来感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)认识湿泥的特性。

提问:往干的泥土里加点水,你会发现什么?水到哪里去了,这说明泥土是怎样的`?

小结:泥土会吸水。

提问:继续加水,小朋友再来玩玩看,泥土又是怎样的?

小结:泥土中再加水后会变的软软的,有黏性,会变形,有韧性。

3.师生共同小结泥土的特征。

五上科学教案篇十二

本单元是六年级上册第一单元,本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具,让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理,并通过研究这些简单的机械原理,培养学生开展比较完整的探究活动的能力。而本课又是本单元的第一课,重在引领学生认识了解生活中的常用的工具,及其中蕴含的机械问题,为以后的探究学习奠定基础。

在本课的研究活动中,值得我们重点思考和研讨的问题有:

学习“我们常用的工具”,实际上是学生在对客观存在的机械和工具进行评价,要注意引导学生联系生活实际,不仅要考虑到它们的性能,而且还要考虑到其他标准,如它们的实用性、安全性、可靠性等等。建议引导学生联系自己的生活经验,可以利用图表、文字、口述等方式进行交流。在交流对常用机械工具试用工具等活动中,关键是可能会发现为什么螺丝刀可以很方面的起出螺丝钉,而用钉锤虽然不能很方便地起螺丝钉却能很轻松的拔除铁钉?这其中有什么秘密呢?我得去研究一下。因而就有了根据在试用工具中产生的问题制定一个研究计划的活动。这个问题来自于前面的活动,也会对后面的研究活动产生影响,因此教学中,要注意引导学生提出的问题一定要有研究的价值,要能够在以后的时间里方便开展研究活动。

1、认识了解生活中常用的工具。

2、通过对不同工具不同特殊用途的认识,激发学生探究各种常用工具蕴含的科学原理。

2、学习更科学、系统地制定研究计划。

锤子、螺丝刀、剪刀、起子等常用的工具。

1、出示锤子、螺丝刀,引入“工具”概念。

2、调查、讨论生活中常用的工具。

工具名称。

使用方法。

可以完成的工作。

3、试用不同的工具,发挥各自工具的特点,方便快捷地解决生活中的实际问题。学生充分展开活动体验。

4、描述不同工具在实践使用中的不同感受,激发学生探究激情。

5、选择自己感兴趣的问题,制定研究计划。

五上科学教案篇十三

1.组织幼儿谈论各地不同的冬天。

“我们都知道南京(指本地)的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪,树叶落了,小草枯了,人们都穿上了厚厚的衣服,是不是每个地方的冬天都是一样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈,你在哪里见过冬天,那是什么样的,你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听,带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言,注意强化那些重要的描述。

2.介绍北方的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

“这里的冬天是怎样的?为什么别的地方没有冰雕”(因为这里冬季气温特别低,冰层很厚,几个月不化)。

3.介绍春城昆明的冬季特征。

引导。

幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”,介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样,植物繁茂。郁郁葱葱,鲜花盛开,从不下雪,不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗?”

4.小结。

观看世界各地冬天的录象。

1.拓宽幼儿知识面,使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同,景象也不同。

2.激发幼儿探索自然的兴趣。

1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过,那些地方的冬季是什么样的,收集一些照片。

2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天,有些什么经验。

3.幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

五上科学教案篇十四

活动目标:

1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备:1.大小不一的瓶子若干,气球若干。

2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。

重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力

之间的关系。

2.发现问题,能大胆探索记录。 活动过程:

一. 导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二. 基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。 教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

一.

教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼:幼儿回答 教师出示记录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)

1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。

3.师幼讨论。 4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。

二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

幼:幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。

关系。到底是因为什么呢?

三. 幼儿再次探索,寻求成功的秘密。

1.激发幼儿成功的欲望 师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。 实验要求:1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作,教师指导。 4.师幼讨论 师:谁来说说自己的发现。

幼:幼儿自主回答。

教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

三.结束部分

1. 总结实验结果,提升经验。 引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。

师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

幼:自主回答。

2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。

四 .活动延伸

师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。

五上科学教案篇十五

一、探究发现不同的纸在水中的变化,感知纸的吸水性。

二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

三、培养探索自然的兴趣。

四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

一、教具:四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具:纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

一、谈话导入,引出主题。

(一)出示四种纸的展板,认识纸。

教师提问:我们每天都会碰到各种纸,看看这里有些什么纸?哪些地方可以找到这些纸?

(二)小结:这是我们生活中常见的:餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡:我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问:你们猜谁会"潜水"?为什么?

二、动手实验。

(一)介绍材料:每桌有一个透明塑料箱,四个不同材质的纸娃娃,一份小记录表。

(二)幼儿做实验,教师观察。

三、分享交流实验结果。

(一)提问:纸娃娃放在水中有什么变化?

(二)各组幼儿分享自己的实验结果。

小结:原来不同的纸吸水性也不同,餐巾纸最容易吸水最会潜水,牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水,报纸和绘画纸也会吸水,但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动,了解不同纸的作用和好处。

(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

(二)小结:不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸,它们各有各的好处,也给我们的生活带来了很多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸,拿到活动室来做实验。

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

五上科学教案篇十六

1.引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。

2.幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。

3.幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案,并尝试自己动手制作风筝。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料、骨架、胶带、纸盘)等。

一、谈话引出课题,观看课件,激发幼儿对风筝的的兴趣

请幼儿说说自己放风筝的经历。

教师介绍风筝的发展历史和制作过程,让幼儿了解风筝是我国特有的一种民间工艺,知道我们潍坊市,因为独特的风筝文化而被誉为“国际风筝之都”。

二、欣赏、观察风筝,了解其主要构造及作用

(一)幼儿在老师的指导下欣赏风筝,感受风筝的艺术美,幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。

(二)幼儿观察风筝,能说出风筝的主要结构和作用。

竹子骨架:用来支撑整个风筝。

线:用来牵住风筝。

面:它可以把风兜住,产生向上飞的力量。

三、制作风筝

(一)教师出示以做好的`风筝,激发幼儿的兴趣。

(二)教师示范制作风筝的过程。

第一步:贴骨架。

第二步:用纸球拓印图案。

(三)教师讲制作要求。

(四)幼儿动手制作简易风筝,教师巡回指导。

(五)幼儿讲评作品。

活动延伸

幼儿到户外放风筝。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

五上科学教案篇十七

课前准备。

学习过程二次备课。

一、导入。

师讲述:我们每天都在消耗大量的能源,然而地球存储的能源是有限的,面对日益枯竭的矿物能源问题,人们正竭力寻找解决的办法。

今天我们来学习节约能源与开发新能源。

二、新课。

1、节约能源。

师问:在我们日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式?

学生举例。

出示p50三幅图,师讲解生活中浪费能源的例子。

如:在使用空调时设定的间谍过高或过低,造成浪费电的现象。

人们的生活不断改善,拥有汽车的人越来越多,造成汽油的紧张。

在白天的时候,路灯一然大开。

这些都是我们生活中看到的常见的现象,不仅仅这三种情况,还有更多。

2、做实验:比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。

此实验以教师的演示为主,以免学生出现伤害。

3、充分利用自然能源。

出示p51页的未来的住宅图,请学生仔细观察哪些是利用了自然能源?

学生观察并讨论。

学生汇报自己的观察结果。

阅读p51的资料,了解太阳能的作用。

4、介绍几种新能源的开发。

海洋潮汐能、沼气能、地热能。

当堂检测。

五上科学教案篇十八

物质准备:教具:示范纸一张,笔1支。学具:每人一张记录纸,各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等)

组织幼儿来到小花园,向小树问好,亲亲小树。

1、目测:小树的树干有多高呢? (幼儿讨论)

2、引出测量:我们用筷子来量一量好吗?

3、幼儿尝试测量,老师指导,提醒幼儿在测量时对小树要有礼貌,小心测量。

4、分享:你是怎么用筷子来测量树干的?教师简单小结。

5、幼儿再次用筷子以正确的方法测量,教师进行个别指导,并记录幼儿测量的结果。

1、幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵树干的高。

2、讨论:测量同一棵树,用怎样的工具量次数多?用怎样的工具量次数少?

得出结论:测量同一棵树,工具越长量的次数越少,工具越短量的次数越多。

幼儿自由选择“量具”为小树测量,并互相交流测量情况。

教师作个别指导。

延伸活动

用自然测量的方法回活动室测量室内物品。

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