死亡诗读后感(热门14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-04 04:22:51
死亡诗读后感(热门14篇)
时间:2023-12-04 04:22:51     小编:飞雪

读后感是一种认真思考的过程,它帮助我们更好地理解和吸收书中的信息。想要写一篇精彩的读后感,可以从以下几个方面入手,希望对你有所启发。请大家欣赏以下为大家准备的读后感范文,希望能够激发大家的写作灵感。

死亡诗读后感篇一

夜幕倾临。微黄的灯光下,我的视线开始变得模糊,眼前的物体也开始变得支离破碎。

那一行行清冷的字,那一个个简单却意义深远的词,把我带进了另一个世界—一个死寂般阴沉却充满纯色充满关怀的世界—这个世界,属于毕淑敏的《预约死亡》,是它,使我泪流满面,悲慨万千。

临终关怀医院,乍一看,倒有几分诗意,可转念一想,似乎添上了几分凄凉。临终关怀,这到底意味着什么?!

一个个垂死的老人,瘦弱体薄,却个个耍着小孩般的脾气—要人疼,要人帮换衣服,要人喂饭,甚至还要天使们在他们吃饭前唱歌。这个世界,充满臭气,贴满污垢,但是,它是出奇的单纯,虽然老人们的思想有时候过于幼稚,譬如变仙升天类的。《预约死亡》里说,中国的老人像外国老人似的不谈年龄,好象阎王爷是多情的骑士,而且弱智,极好糊弄。

临终医院里的老人们是不怕死的,反而他们想死,我不知道他们是耍脾气,还是真的想死。也许人在世上生活了几十年,真的会看透一切,继而他的思想开始模糊,开始麻木,开始不想认识世界,开始用小孩子的心去看待一切。人会返老还童,大概就因为人到中年会特别欣赏小孩的眼睛—那双特别清澈,特别晶莹的带着渴望的眼睛。

毕淑敏的语言过于清冷,让人读起来会恍如隔世,于是人们习惯到冰冷的世界去寻找温暖。《预约死亡》就是这样,它冰冷的字宇间带着希望,渗有真、善、美,它带我们走进那个与众不同的世界,去发现并理解世界外的东西,我们总会在那里找到一丝共鸣。在冰晶的雪地里,在寂寞的荒原上,我们总会找到一团可以给我们温暖的火。

生命像大海,平静中偶有翻腾的巨浪。死亡其实跟生命没有什么区别,只是形式不同罢了。书里说:“死亡像轻飘飘软绵绵的羽毛一般。那个瞬间是飞翔的感觉,一切痛苦都不复存在了,极为舒服。”从来只听过死亡是极其痛苦的,可《预约死亡》却说它极为舒服。细想一下,又似乎真的不痛。可毕竟还不够到那时侯,谁也无法预料。对于不同的看法,那是因为世界观不同,有些人看它痛,有些人看它舒服—这是思想境界的另一种升华。

有些人去了极乐世界,有些人下了十八层地狱,但这谁也不清楚。我们知道的是,死亡是生命的新一轮轮回。

死亡,其实是生命的延续,像枯叶陨落一般,为的是新生命的诞生。

临终关怀医院的老人一个个去了。可大部分老人临终前子女却没有坚持陪在身边,虽然是临终关怀医院,但也有许多东西是它所不能及的。

枯叶陨落,直至深埋土沫,这是风的无情,树的不挽留,还是—枯叶自己想走?

《预约死亡》给我留下的印象,除了许多可爱且任性的老人,每天都有人去以外,就是那不辞劳累的白衣天使,还有那个尝试死亡的“我”。我觉得,无论怎样尝试,终究体会不到逝者当时的心情。

死亡诗读后感篇二

我是一名医生,每天面对的就是生老病死,对于“死亡”可以说是很平淡,几乎每天都能经历,但是读了陆幼青的《死亡日记》,我还是无限的感慨与震撼,因为这是他自身的亲切体会,所以很感人,很真诚。我是值夜班时一个晚上读完的,而且是泪流满面,日记里充满了一个年轻人对生命的渴望,对死亡的无奈。

这本书收录了80多篇日记,本来他打算完成100篇,但是还没有实现,就结束了他年轻的生命。陆先生病前是从商的,每天就是无尽的应酬,直至37岁得了胃癌,同病魔一斗争就是6年,在自己生命的最后一段时间里摇身一变成了作家。书中给我印象最深的是为自己挑选墓地那一篇,还有对中国癌症治疗上的抨击。

陆幼青无疑是坚强的。他的书名虽然悲凉,可在他的文章中,你却能感受到他顽强的生命力。他一边掐指算着那个“太阳不再升起的某个早晨”,一边却始终关心着这个世界。他用几近戏谑的笔法和独特的视角,谈到了港台文化、中国足球,他不断地思考,安排了自己走后妻子的生活和女儿的教育问题,他花很多时间考虑如何提高生存的质量,降低死亡的伤害,他认为凡事都需有度。

陆幼青也是“脆弱”的。尽管他能坦然直面死亡,但是在字里行间,我还是感受到了他深入骨髓的对生的渴望,感受到了他对生活的无限眷恋,那种渴望足可以震撼每个人的心灵!

生活,是一种感性的东西,快乐和忧伤原来只在你的闪念之间。让我们好好生活、好好体会生命的乐趣吧,因为这是上天给我们的最丰厚的礼物。金钱与名利都是身外之物,不要等到最后才知道生命的可贵。

写到这里,我想起了陆幼青先生在书中所写的一句话:“慢慢走,欣赏啊……”是啊,让我们慢慢欣赏我们绚丽而充满诱惑力的人生吧!

死亡诗读后感篇三

喜欢读女作者的文章,好像因为同性之间比较容易引起共鸣吧。最早喜欢的是冰心、三毛、张爱玲、萧红、琼瑶、尤金,港台地区的有很多,也喜欢,但老记不住她们的名字。最早的还有一个叫做遇罗锦(因为她结过六次婚,又是英雄遇罗克的妹妹)的,戴厚英的等等,最近又迷上了毕淑敏。

记得她的名字是从《素面朝天》这篇文章开始的。总之是让女人卸下假面以真脸示人。后来就觉得她是个很高深的人,她的文字总能深入到人的内心当中去。不愧为是中国的第一位心理学女博士啊。

她的起点并不高,15岁在高原当兵,之后做了卫生员,之后当了军医,之后就当了一位女作家,心理学应该是她的一个兼修的职业吧,而她现在还有一个身份是北京儿童医院的院长。各种经历造就了这样一个不简单的人。她素面朝天,然她令人肃然起敬,甚或是闻之生畏。

因为她是医生,所以她能看透人的表面,因为她是作家,所以她能打动人的内心,因为她是心理学博士,所以她就能深入到人的内心中去。任何人见了她会产生低人一等的感觉吧,因为每个人的心里或多或少会有些心事甚至见不得人的阴暗面,而她轻而易举的就能识破这些,并会用她犀利的文笔给表现出来甚至给予一点讽刺。

好在,她是宽容的,她虽有大智慧,但是并不咄咄逼人,非要将人的阴暗面暴晒到所有人面前。在她的文章当中,我们总可以找到自己的那些阴暗点,但又会舒出一口长气。幸亏她不是写的我。幸亏她不认识我。

死亡一向是中国人忌讳谈论的话题。我们有句人人皆知的话叫做“好死不如赖活着”。而毕淑敏竟敢深入到这个领域当中去进行“死亡关怀”,不能不令人佩服她的胆大。人之将死究竟是怎样的凄惶怎样的无奈怎样的悲凉怎样的恐惧,我们每个人都不愿去设想当我们老去时的情形,可是哪个人能够不走这条不归路呢。或长或短的人生,早晚会有死亡的那一天。临终的人应该都是睿智而清醒的,他们能坦然的看待生死。

这是一颗求索的心灵的独语。如同王蒙所说,毕淑敏“太正常、太良善,甚至于是太听话了”,她有“治病救人的宗旨,普度众生的宏愿,苦口婆心的耐性,有条不紊的规章和清澈如水的医心”,她有“一种把对于人的关怀和热情、悲悯化为冷静的处方的集道德、文学、科学于一体的思维方式、写作方式与行为方式”。

死亡是最高的哲学命题。毕淑敏完成了对这一最高哲学命题的个体思考,并着手构建起她的中性生命观。死亡是不可逃避的,也不是用来逃避的,而是用来构成生命的,是成长的最后阶段。这不是悲观的论调,而是在一种必然性中,相信有限生命中无限存在的可能。因而,面对生命这一幅白绢,毕淑敏为自己也为读者涂写了坦然、善意、理性和有尊严、有价值的生命世界。

从生命、人生到具体的生活和个人幸福,从亲情、爱情到小家大爱,从身体人生到健康心灵,还有饮食男女、自然世界、城市风情、世相人态、古语今言乃至作者创作的经验感想,无处不凝结着作者体悟和思考的精华。作者的思考不可谓不博,也不可谓不深。而这些思考的点滴里都透着作者关怀的精神:“我愿用我的书握住你的手。用力。紧紧。”

死亡是高贵的,日本救援队对一位体面死去的中国妇女给予了最高的礼节,赢得了中国人的敬佩,甚至中日之间的坚冰也开始为之融化。我们能做的是对每一位行将离世的人给予临终关怀,让他们体面的离开这个世界。也应该也是现在世界先进国家基本普及的“临终关怀事业”的目的吧。好像我们的孔圣人也有过这种论调,要让人的葬礼一切都合乎礼仪,以示对人活一生的重视。

我更喜欢人的生死循环论。死后也许会化为一抔尘土,也许会长成一棵植物,还可能会变为动物体的一部分,总之他还在这个世界里存活着。所以,坦然的看待生死,就是一种豁达的智慧。据说人即将离世时并不痛苦,而是觉得自己即将羽化成仙了,轻飘飘的飞起来。

我听过一个故事,一位年轻母亲对自己的孩子夭折而难过,日日以泪洗面。上帝派人将她接到了天宫,她发现每个天使都那么美,过得那么幸福,更重要的是每个天使手中都举着一只美丽的蜡烛,而只有一个孩子的手中的空的,她问为什么啊,上帝笑着说,这是你的孩子,他本来有个最好的蜡烛,可惜总是你的泪水给浇灭。这位母亲于是从此快乐的生活,她要让她的天使在那里举着最亮的蜡烛。

拯救人的肉体,同时也拯救人的灵魂,毕淑敏做到了鲁迅先生的理想中该做的事。她不漂亮但高贵,她朴素但能施予给别人关怀,她生活的普通但能关注整个世界。她是这个时期我所敬佩的人。

死亡诗读后感篇四

“草丛里,虫声合唱已接近尾声,怎么用力都掩饰不了那曲终人散的凄凉。”

“秋天的死亡”,这名取得十分有新意。秋天并非生命体,那又何来死亡,短短五个字,引出了读者的好奇心。

“凄切”、“擦伤”、“尾声”、“苍凉”、“曲终人散”,无不散发着凄凉悲伤的气氛,写出了生物的心情。

二段写到艾略特对死亡的恐惧和抗拒但又无可奈何,他知道自己是无法改变死亡的,只能写出抗议的诗文。

五到九段,作者写出了生物对死亡的理解与他们自己的坚持,在死里逃生,可又找不到生在何方的感受,让吾心痛不已。有的动物死得平静又美丽,可死亡又的确让人和动物痛苦之至。

万物为友,四海为家,所过之处皆为坟墓,我们生来就是为死做准备。有些人死得千古流芳,有些人死得遗臭万年,在活人眼中有区别,而在物质的层面上,他们已尘埃落定,毫无差别。那活着是为了什么?是为了在死亡之前享受罢了,在人世间体会了恨、爱、喜、痛,之后方可西去,沉睡到永远。

同学们,生为死,在死之前,要轰轰烈烈,把生之画挥洒到极致。这样,方可无憾。

随笔要求:阅读《自读课本》中的文章,写一点感悟,做一处摘抄。而郭俸麟同学,上交了两份读后感,第二份,很长,很真切。特整理在此。他说:“我没有想到,我能写到这种程度。”

作者李汉荣的文章,是好文章,有思想、有深度、有文采。郭俸麟同学的读后感,也是好文章,因为他真的读进去了,并且被触动。

死亡诗读后感篇五

看了这部影片,我印象最深的的是开学的一些场面和基廷老师讲的三节课。开学尹始,学校校长向新生说出学校的四大信念:传统、荣誉、纪律、卓越,在这种信念驱使下,学校出了一批又一批的卓越学子。所以以后当老师的话,特别是当班主任,要给学生灌输一种理想信念,并督促学生积极力行,如果有幸当上校长的话,要努力营造一种学校氛围,努力营造一个尚学崇学的学风,这样在应试体系下才有可能取得卓越成绩,这只是一方面,另外一方面,人活在世上,总得有自己的信念,用信念支撑生活,所以当老师的话,无关学生成绩,给学生一种信念,能让学生更好更有尊严的生活。

第一堂课,英文老师基廷叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页,并努力告诉他们青春的激情和诗句的甜蜜,并引导学生告诫学生要学会独立思考,告诉他们这样将学会品尝文字与语言。当今应试教育体系下,能够出高分人才,但鲜有做出积极创新之才,关键还是缺乏独立思考,以后作为老师的话,一定要积极引导学生独立思考,无论在学习还是生活,积极思考能让自己诗意的存在于这个世界之中。另外发现每一位学生的优点,学会欣赏每一位学生,这也是一种独立思考,这样对学生才公平。

第二堂课,基廷站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界,让他们朗诵自己的诗歌,让他们用诗句唱出心底的感受。,并告诉学生我们是人类中的一员,而人类充满了热情,医药、法律、商业,这些是高贵的理想,并且是维生的必须条件,而诗、美、浪漫、爱,这些是我们生存的原因,所以以后当老师的话,不光要给学生知识,还要给学生积极阳光,让他们明确自己是这个世界的主人,引导他们积极阐述自己的想法,让学生在诗意快乐中学习,让他们健康成长。

第三堂课,基廷耐心的告戒大家,理想是不能对抗现实的,他们必须在现实的天空下放飞自己的理想,他鼓励每一位学生的个性和理想,又着实为他们的现实担忧。尼尔爱好戏剧,可他父亲并不希望儿子和戏剧沾上边,基廷不止一次的鼓励尼尔把自己的想法说给父亲听,尼尔办不到。尼尔瞒着父亲参加了学校戏剧团的演出,父亲意外出现,冰冷的拽走了尼尔,还严肃的说。

总之,无论在学校还是社会上,都要努力寻找自己的声音,什么时候该做什么就做什么,要“及时行乐”,莫负好时光。另外一个老师对学生的一生的影响是至关重要的,所以如果要当老师的话我,们要努力做一个合格的老师、好老师。这是我看完这部影片后的感受。

死亡诗读后感篇六

在当下社会,我们都不可避免地要接触到通知,通知是运用广泛的知照性公文。那么问题来了,到底应如何写一份恰当的通知呢?下面是小编为大家整理的《死亡通知单》读后感,希望对大家有所帮助。

《死亡通知单》用来消磨时间的书,十分给个六分吧,故事逻辑牵强,但还算完整。故事讲的是,十八年前,一个爆炸案两死一伤,还有公安局长被杀,凶手留下自称eumenides替天行道的死亡通知单。

十八年后,凶手再次作案,并发出死亡通知单,要与警方展开对决。第一次对决在广场,警察像铁桶一样围绕保护着目标,凶手利用他人分散警方的注意力,自己伪装成警方杀死了目标;第二次,凶手利用自己掌握案件负责人韩灏罪证,让其杀死了目标;第三次在机场,警卫密不透风,但凶手还是利用了警察韩灏,让其误认凶手是某一保镖,其实那保镖是擅自主张伪装的保护目标,警察韩灏为了掩盖罪证,误杀了目标。事后凶手留下背影扬长而去。总的来说,故事完整,能看,但没有惊喜。

首先是人物方面,十几年的老刑警定力那么差,动不动表情痛苦崩溃?还有凶手的目,为了惩戒法律之外的坏人,为此忍受非人的折磨,这显然不合理,要知道任何犯罪背后都有其心理支撑,并不会仅仅因为一个目的。其次在情节上,警察侦查案子的方法过于简单,故事里的警察就像被带着绕圈的小羊,基本的侦查手段像相关人等的背景筛查都没有,更没有人物线索线的整理。

死亡诗读后感篇七

现在回想本学期的第一堂课,悄然走进我们视野的就是这部名为“死亡诗社”的电影,安静地看完,可是看完以后心情久久不能平静。

我为基廷老师的与众不同而充满兴趣,因为老师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇,看到老师带着学生们在教室外以不同的方式学习而兴奋,在看到基廷老师在课堂上对安德森的奇妙指导,即让他闭上眼睛,然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地说出了自己的想法时,我很激动。当看到学生们重新恢复了“死亡诗社”,我很向往。当看到尼尔的死亡时,我为此深深的遗憾。

当我坐在安静的教室里,三节课的时间,一直看到了小说的结尾,忽然觉得眼眶发热,有一种想要流泪却又不是悲伤地感觉,脑海中回荡的是基廷老师的话,是最后学生们站上桌子,用认真地充满思想光华的眼神看着即将离开的基廷老师所说的那句“captain!mycaptain!”

我从中看到了认同,看到了坚持,看到了精神的虔诚,看到了基廷老师的教育带来的结果――教出了一些有着自己的思想和观点,有个性和追求,有正直的坚持和执着,眼中充满光芒的学生。

我对教育有了一些思考,我觉得这部电影告诉了我们,教育是一种传达思想的过程,是充满和创新和热情的过程,教育的目的是要每个学生拥有自己的个性和思想,自己的追求和信仰,坚持不懈,永远保持正直,不循规蹈矩,强调自身的独立,强调灵魂的追求。我非常喜欢基廷老师,非常喜欢看基廷老师给学生们上课的情景,和学生们对话时的气氛。

在深深的敬仰基廷老师的同时,我非常渴望自己也能遇见一位这样的老师,因为当看到安德森对发言的畏惧时,我想到了自己,自己也是从前就不能大方地毫无顾忌地表达自己的想法,后来慢慢发展,觉得面对问题自己似乎已经没有了想法,大脑和心灵同时呆滞了,我觉得这样很可怕,很悲哀。找不到自己的思想和个性,千篇一律的生活中,我――一个有生命的实体,也变得千篇一律了,这样的生命真的得不够灿烂和有意义。想到,如果也有这样一位老师,引导我找到自信,找到不顾一切表达自己的思想的那种感觉,那该有多好啊,尤其记忆深刻的就是基廷老师对安德森说的“记住你现在的感觉”。

我也明白了那样的感觉,是勇敢的自信的感觉。

死亡诗读后感篇八

陆幼青,一个以去世多年的人,看了他的〈〈死亡日记〉〉,我有许多许多的感触,是什么在支撑他在生命的末班车给他的女儿留下生命的留言,是出于一个父亲的责任?是出于自己的遗憾?或是出于自己对世间的眷恋?不管出于何种感情,他的留言却是他自己在生命的最后遗留下来的话。

所谓人之将死其言也善。我相信陆幼青的感情是真挚的,永恒的,诚恳的。

我不敢相信一个得了癌症的人,在身体被癌症折磨,精神受锤击的情况下,有如此的坚强毅力去完成生命的留言,而且写的内容,却出乎我的意料。起初在拿到那本书时,看到“生命留言之死亡日记”几个字,引起了我对一个即将死亡的人将给世间留下什么样的话的好奇心,同时我猜测他写的内容肯定很伤感消极,但看完了以后,我的猜测是不成立的,滑稽的`,可鄙的。

看完了了他的留言,我对这位将死之人敬佩不已,在他的〈〈死亡日记〉〉里,呈现给世人的是一种坚毅,一种崇敬,一种力量。陆幼青在生命的最后,还是那么的坚定,那么的沉稳,那么的自若。他的文字没多带着像一个垂死之人的哀伤悲痛的情感,反之他的文字却是那么的和蔼,那么的幽默风趣,那么的通俗易明。有如诸葛孔明在兵临城下,还那么的沉稳自若,城门敞开,拉弦弹奏,演绎的空城计。

陆幼青,平凡之人,大智之人。他的留言朴实无华,平常而无做作,风趣幽默而无消极。在临死之前,还如此坦然处之,无不折射出他的为人啊。

自古人生谁无死,留取丹青照汗青。我们何不洒脱来人间走一回!

死亡诗读后感篇九

一次次的危机与斗争,哈利波特都以自己的勇敢与冒险精神顽强抵抗,最终胜利。不管如何,他从来都不屈服于黑势力,而是为了所有人的和平与安宁而努力,不言放弃。双比起来,想想我们自己,每天就是一点小事也不愿意去做,一旦遇到挫折就轻易放弃了:画不好画,不画了;写不好字,不写了;做不好事,不做了。相比之下,我们还有什么理由不佩服哈利波特的品质吗?因此,我们应该学会去勇于改变,坚持自我地不断努力,不能因为一点小事就放弃!

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。成功在于坚持,也正因此,哈利波特才让我们敬偑,因此,我下定决心,以后要坚持不懈,做一个象哈利波特一样的,持之以恒的人。

死亡诗读后感篇十

第一次看《死亡诗社》是在南师学习期间,当时边做功课边看,不是很专心,加上是纯英文版的,看得半懂不懂的,印象最深的就是教师约翰・基丁与众不同的教育思想和方法。比如让学生撕掉书上枯燥的对于诗歌的割裂开的数字化的评价方法,运用充分调动起学生感官和激情的方法引导学生学会欣赏诗歌,进而创作诗歌,充分尊重了诗歌的本质和学习的本质。再比如:他让学生站到讲台,用不同的角度去看这个世界,正如站的越高,看的更远,更客观。他提倡他们要坚持自己的脚步,走自己的路,正象他所朗诵的诗句那样:“两条路在森林分叉,我选择人少的那条。”

这次再看《死亡诗社》,除了对基丁教授的崇敬(崇敬他敢于冲破传统,崇敬他能真正为了学生的发展服务,崇敬他的智慧和干练……)更多的是对现实残酷的一种感怀。尼尔是一个有梦想但却完全屈服与父亲威严的孩子,他在基廷老师的课堂上被点燃寻觅生命意义的激情,重组了死亡诗社,他背着父母去演出话剧,他年轻的生命借着“仲夏夜之梦”的精灵飞扬。然而当帷幕落下,他还得回到现实,面对父亲严厉冰冷的目光。终于,不幸的事发生了,在一个飞雪的寒夜,他最后一次带上精灵的荆冠,踏着冰凉如水的夜色,向着天堂去寻觅自己的梦想……这让人感到颤栗和无奈,现实就是这样强力地阻挠着有梦想的人,最后基丁被以灌输给学生消极思想而撤职,他的教育梦想也许和尼尔一样。人的梦想和激情就是这样被现实击碎的。

终于明白了为什么人――尤其是孩子们,为什么天真烂漫、活泼快乐、满怀希翼地来到世界,来到校园,最后大多沉闷、古板、麻木空虚地离开。没有梦想和激情就没有生活,不要太多的禁锢,需要更多的鼓励和帮助,这才是健康的教育和生活状态。

死亡诗读后感篇十一

哈利波特与密室》并没有出现伏地魔的身影,只是用他15岁的日记作为替身,勾画一个聪明、快乐的金发男孩的一段成长历程。当时的伏地魔焦里德尔,是当时魔法学校里最出色的男巫师之一。后来他毕业了,结识了一些坏巫师,便摇身一变成了那个世界最令人害怕的恶魔。伏地魔用他的日记法术是魔法学校的基尼打开了学校女厕所的门,并利用金妮打开了密室的门口,从此静心修炼……而哈利与伏地魔的确有些相似之处,比如他们同样聪明,正因如此,哈利才最终发现了其实瑞德就是伏地魔,并在金妮丝毫未透露的情况下找到密室的入口。罗恩是哈利的好朋友,他长着一头红头发,脸上布满了雀斑。

尽管这样,罗恩仍旧是哈利的好帮手。罗恩一向很顺从朋友的决定。他贪玩,乐观,诚实,有着一个男孩子应有的特点。当朋友要去寻找密室的入口时,他一口答应,可在流水、阴暗并有一个女鬼看守的女厕所里,他却吓出一泡尿,过他出来之后却又马上高兴起来……赫敏是一个坚持自己意见的女孩子,只要她觉得不对的事情,她便无论如何也不会去做。她有着一个女孩子应该有的一切特点,会把一切事情考虑的很周到。

当马尔福邀请哈利和罗恩去比赛魁地奇的时候,赫敏一听就是破了这个圈套,哈利和罗恩则被费尔奇得了个正着,为学院白白地扣去了5分。通过阅读《哈利波特与密室》,我得到了一些重要的写作技巧,那就是一定要突出故事的主题,还要突出人物的性格特征,也只有这样才能尽可能的把一部作品,或者是一篇作文写好。

死亡诗读后感篇十二

看了这部影片,我印象最深的的是开学的一些场面和基廷老师讲的三节课。开学尹始,学校校长向新生说出学校的四大信念:传统、荣誉、纪律、卓越,在这种信念驱使下,学校出了一批又一批的卓越学子。所以以后当老师的话,特别是当班主任,要给学生灌输一种理想信念,并督促学生积极力行,如果有幸当上校长的话,要努力营造一种学校氛围,努力营造一个尚学崇学的学风,这样在应试体系下才有可能取得卓越成绩,这只是一方面,另外一方面,人活在世上,总得有自己的信念,用信念支撑生活,所以当老师的话,无关学生成绩,给学生一种信念,能让学生更好更有尊严的生活。

第一堂课,英文老师基廷叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页,并努力告诉他们青春的激情和诗句的甜蜜,并引导学生告诫学生要学会独立思考,告诉他们这样将学会品尝文字与语言。当今应试教育体系下,能够出高分人才,但鲜有做出积极创新之才,关键还是缺乏独立思考,以后作为老师的话,一定要积极引导学生独立思考,无论在学习还是生活,积极思考能让自己诗意的存在于这个世界之中。另外发现每一位学生的优点,学会欣赏每一位学生,这也是一种独立思考,这样对学生才公平。

第二堂课,基廷站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界,让他们朗诵自己的诗歌,让他们用诗句唱出心底的感受。,并告诉学生我们是人类中的一员,而人类充满了热情,医药、法律、商业,这些是高贵的理想,并且是维生的必须条件,而诗、美、浪漫、爱,这些是我们生存的原因,所以以后当老师的话,不光要给学生知识,还要给学生积极阳光,让他们明确自己是这个世界的主人,引导他们积极阐述自己的想法,让学生在诗意快乐中学习,让他们健康成长。

第三堂课,基廷耐心的告戒大家,理想是不能对抗现实的,他们必须在现实的天空下放飞自己的理想,他鼓励每一位学生的个性和理想,又着实为他们的现实担忧。尼尔爱好戏剧,可他父亲并不希望儿子和戏剧沾上边,基廷不止一次的鼓励尼尔把自己的想法说给父亲听,尼尔办不到。尼尔瞒着父亲参加了学校戏剧团的演出,父亲意外出现,冰冷的拽走了尼尔,还严肃的说。

总之,无论在学校还是社会上,都要努力寻找自己的声音,什么时候该做什么就做什么,要“及时行乐”,莫负好时光。另外一个老师对学生的一生的影响是至关重要的,所以如果要当老师的话我,们要努力做一个合格的老师、好老师。这是我看完这部影片后的感受。

死亡诗读后感篇十三

《死亡诗社》在美国上映的时候,我还是个小学生。喜欢数学远多过语文,被数学老师像疼女儿一样关爱着。此外,我还喜欢读故事——当然不是课本上的那一点点。

看《死亡诗社》这个电影是在大学的时候。说实话当时心里并没有多激动,就是觉得温馨,觉得画面的颜色非常好,人物很好看很萌,基丁老师很可爱。

人的一生,总会发生一些我们自己无法预料的改变,这种改变很可能是因为某个人而起。

让我又把时光拉回去一点点。回到我的初二下学期,班里来了一位很年轻的语文老师x。彼时他刚大学毕业,对,中文系。对生活乃至对工作充满了年轻人纯真美好的理想。他在课堂上给我们讲三毛讲席慕容,用孟庭苇和苏芮还有齐家姐弟的歌名给我们布置作文题,用王国维况周颐的话点评我们的作文。他教我们收听中广流行网(这里能听到第一手的台湾流行音乐,比它们被介绍到大陆来要早起码三个月),鼓励我们到户外去。他让我们每节课前轮流上台去宣讲新闻,于是我第一时间向大家宣布小虎队即将解散的消息(当时大家都惊呆了)。他从不轻易否定班上出现的早恋,只是告诉我们孩子的爱如何能成长为大人的爱。在三毛死的那一天,他给我们放《滚滚红尘》,然后让我们去雪地里静静待一会儿,去想念一下这个人。

后来我到了高中,接触到的语文老师全是应试教育理念的执行者。再也没有人像x那样让我们觉得语文课可以如此有趣,而文学又是多么的让人狂喜且幸福。虽然x老师很瘦,很情绪化,甚至有点娘娘腔,但我还是认为,他比我高中经历的所有语文老师(我高中有五任语文老师)要可亲可敬得多。

整个高中的语文课我都没有听下去的耐心,我都在自学。我同时还看大量的古文。我曾经引以为傲的数学渐渐荒疏,以至于数学月考居然有几次才刚及格。我坚决要为文学拼上一生,因为我真的在其中体会到了极乐和大爱。

x老师,那么像《死亡诗社》中的基丁。

《死》中那几个年轻人,在没有遇见基丁之前,一直活在一种不动声色的平静里,顺水推舟地成长,会在别人的安排下长成也许自己并不期望能为的那种大人。终将有一天,这种不动声色的平静会变成一种绝望。

还好有基丁,这个在他们生命中燃起诗意,而且比他们燃烧得更旺盛更持久的人。

即使基丁后来被处罚,即使男孩们的生活会恢复如前,但他们的`心会从此不一样,梦想和信仰会从此不一样,品格和胸怀也会从此不一样。

他们会朝着自己期望的大人成长,会活出一种激动壮阔的人生。

基丁教会了他们以自己的方式绽放。

而我的x老师——他深深地影响了我那么多年;在高三报志愿时,我是全班唯一一个坚持报中文系的(而且在所有学校中都填了中文系);当我进入全国最好的中文系,却发现这里的老师居然也和我高中的语文老师们一样,刻板残忍地条分缕析着片段字词、幽微大义,我真的很失落。而更神奇的是:有一天,在这个全国最好的中文系的办公院落里,居然碰见了x老师,他说他想考研究生了,希望跟我做校友;再后来,听说他落榜了,依然在原中学教书,但是换到了高中部,成为了一名纯粹的应试教育者。他再也不给学生们读课本以外的闲书,再也不教他们收听境外广播,不会想方设法鼓励他们创意写作(倒是总结了起承转合的高考作文八股式写作了),更是禁绝早恋和一切课余活动了。

嗯,是我错了,我曾经以为他和基丁是一样的,结果终究不是。

离题了,说了太多回忆的事。《死亡诗社》讲的就是一个跟梦想有关的故事,跟诗情和激情有关。我们大多数人都生活在一种平静的绝望中,诗意的栖居在我们看来总是别人的事,是不可能的事,是需要很大勇气来实现的事,是实现了也没有多大意义的事。——可是,它让我们那么那么向往啊!!!

你的过去可曾遇见什么人,从此改变你的一生?

我相信《死亡诗社》会提醒每一个读它的人想起自己曾经经历过的某个时刻,彼时我们懵懂澄澈,善良脆弱,某种盛大的遇见就要发生。

一期一会,有生之年,终得相逢。

死亡诗读后感篇十四

现代教育到底应该是怎样的,当代大学生应该怎样面对学校各种社团的影响,这就是电影《死亡诗社》带给我的思考。

1959年,威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。johnkeating反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地,一些人接受了他,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生,不幸也在这时发生了……neil由于坚持自己的表演梦想和父亲发生争执,但父亲并不理解他,甚至百般阻挠,于是neil在绝望中终结了自己的生命。keating老师也为此付出了代价,被学校开除。

看完影片,不禁同情neil,一个大胆追求自己梦想的青年有错吗,但就是得不到父亲的理解。同时也有些同情keating老师,用一种生动活泼的教学模式带领学生深入地了解所学知识有错吗,但就是违背了威尔顿预备学院固有的风格,被大家所排斥。毫无疑问,让作为学生的我们来选择教师,我们一定会选像keating一样的老师。中学的我们都期待大学多元的教学模式,都希望大学的学习环境是开放的,灵活的。在我们的印象里,大学老师应该是学富五车,满腹经纶的,讲起课来滔滔不绝。但真正能做到这一点的老师屈指可数。更多的老师都拘泥于知识本身,他们忽略了传授知识的方式,他们忽略了学生的接收能力与兴趣,说得更严重一点,他们忽视了学生才是课堂的主体。很多老师上课的时候就像沉浸在自己的演说中而不像在上课,这样的课堂效果显然是不好的。我们呼吁像keating一样的老师出现,带领我们走出课堂,用心灵去感受知识,接受知识而不是被动地接收知识。

再说说大学的社团。大学的社团五花八门,往往看得我们眼花缭乱,遇到这种情况我们就摇摆不定了,一些宣传者的劝说很多时候都能左右我们的意向,于是,我们就忽视了自己本身的兴趣。其实,社团应该是丰富我们的课余生活的。另外,如果我们能根据自己的兴趣选择社团,我们也有动力坚持下去,提高自己某一方面的能力。就比如影片中的neil,他清楚自己对诗歌的热爱,也勇敢地追求自己的梦想,在keating老师的鼓励下他积极参与社团活动,出色地完成了演出,父亲不支持他的做法甚至百般阻挠,他不惜用生命向父亲表示抗议。我佩服neil的做法,但并不完全赞同,追求梦想没错,可是付出生命未免不值。真正对一门艺术感兴趣可以暂且先把它当做业余事业,把父母为自己铺设的轨道当成主业,等到自己学有所成,再去更深地投入自己的爱好,这样未尝不可,而且也已经有很多成功的先例了。也许neil当时理性一点就不会发生这样的悲剧了。

如果neil没有选择这一条绝路,keating老师也不会被开除。从我的观点来看,keating老师是成功的。他虽然没有得到学校的承认,但他得到了全体学生的认可,他把在当时来说全新的,先进的教学模式运用于课堂,他让学生真正享受课堂,乐在其中,他引导学生用自己的观点去看待教材,看待世界,他启发了学生的发散性思维,可以说是一个成功教师的典范。该为neil的自杀负责的不是他,是neil的父亲,是传统的思想,是古板的教学模式与理念,keating老师不过是替罪羊。

最后,我希望《死亡诗社》里面的悲剧不再重演,希望当代的年轻人勇于追求自己的理想,理性地面对周围的影响,希望越来越多像keating一样的老师出现在大学校园,让学生愿意主动汲取知识的甘霖,全面地认识自己,全方位地认识世界。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17167068.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档