写作是一种表达思想和情感的艺术，它可以帮助我们更好地理清思路和提升自己的表达能力。写总结时，我们可以通过举例、比较和引用等手法，使文章更具说服力和可信度。以下是一些常见任务的总结范文，供大家参考学习。
盐水的小实验六年级篇一
听说鸡蛋会游泳，我想试试。就这样，我准备好了材料，一个大一点的容器：一个生鸡蛋、一些盐、一些水、一根小棒。
下面我要开始实验了。首先把鸡蛋放入装满水的容器里。只见鸡蛋变成了“胖蛋”，而“胖蛋”没有一点要游泳的样子，懒洋洋地躺在它的“河床”上。接着把盐一勺一勺的舀进容器里。可鸡蛋还是并没有要游泳的意思啊！他只是继续躺在白沙中睡觉。最后用小棒搅拌水里的盐，我慢慢搅拌着，忽然鸡蛋好像睡醒了似的，竟然跳起了优雅的“圆圈舞”。接下来就更奇妙了，只见鸡蛋露出了小小的脑袋，好像在探索这个新的世界。“我成功了，我成功了。”我兴奋的说。
后来我查了查资料。原来，盐能增加水的密度，水的密度加大了，浮力就大了，浮力大了，鸡蛋就浮起来了。
通过这个实验，我知道了科学的力量是很大的，需要我们不断去探索。
盐水的小实验六年级篇二
星期日的下午，我在网络上看到了“盐水浮鸡蛋”的实验，我一头雾水，准备也做这个实验。
实验前，我们要准备的材料有：一个透明的玻璃杯、一颗鸡蛋，一根筷子，一个勺子和一包盐。我准备好了材料，就迫不及待地想做实验，妈妈也在旁边期待地看着我。
实验开始了，我先往透明玻璃杯里倒了大半杯清水，然后轻轻地把鸡蛋放进水里。鸡蛋像一颗小石头一样，摇摇晃晃地沉入杯底，一动不动。于是，我发现清水根本就不能让鸡蛋浮起来。接着，我开始往清水里加盐，我拿起勺子往杯子里放了三勺盐，盐像雪花一样慢慢地飘入杯底，再拿出筷子搅拌搅拌，等待盐溶化，我搅着搅着发现鸡蛋竟然慢慢地浮起来了。我当时开心地大喊：“太好了，我成功了。”
妈妈也跑过来夸我：“孩子你真棒！”我好奇的问妈妈：“妈妈，为什么淡水不能让鸡蛋浮起来，而盐水却能？”妈妈对我说：“因为盐水比淡水的浮力大。”
哦，原来是这样！科学真是太神奇了。
盐水的小实验六年级篇三
“唉，青菜上的腻虫（蚜虫俗称腻虫）怎么像落了根似的，怎么洗也洗不掉。”奶奶边洗小青菜边发牢骚，“这菜不要也罢，这么多虫，洗不干净，吃下去对身体也会有害的。”看到奶奶用刷子在一根根刷，我急了，照这么洗，什么时候才能洗完啊！
这时，我突然想起看过的《植物》书中说过，淡盐水能杀菌消毒，说不定也能洗掉腻虫。我不妨一试：“奶奶，把这个任务交给我吧，保证顺利完成任务！”“你行吗？”奶奶半信半疑地说，我冲奶奶神秘一笑。
我打来一盆清水，往水里加了两小勺盐，然后把菜叶掰开浸在水中，接下来便静观其变了。
小青菜放入水中没多大工夫，奇迹发生了：抱着菜叶不放的虫子，一个个像投降的俘虏一样乖乖地和菜叶分开了。它们在水中不停地挣扎，没持续多久，就浮在水面上了。
原来这些虫子很娇嫩，受不了盐水的咸气，从菜叶上掉下来了。
点评：
本文叙事清楚明白，就是用盐水洗菜，把虫子与菜分开来了。平实的语言中体现出小作者爱看书，爱动脑，勇于实践的个性。素质教育的今天，我们呼唤像小作者这种“现学现卖”的学习作风。愿读过这篇文章的学生，也能用书本知识解决实际问题。
盐水的小实验六年级篇四
星期天的早上，我们在竹君园做了一个有趣的实验，准备的实验材料有：一个鸡蛋、一杯清水、一包盐和一根筷子。听到我介绍的实验材料，是不是脑海里已经有很多的疑问了呢？那就赶紧跟着我一起来瞧瞧实验过程吧！
只见老师先把鸡蛋小心翼翼地放进清水里。此时，鸡蛋像熟睡的小姑娘一样静静地躺在水底。而同学们都目不转睛地盯着，心里仿佛都在想：鸡蛋会游泳，那它是自己浮上去，还是靠工具才能浮上去呢？我心中可真是充满了好奇呀！真想赶快看到结果！
接着老师开始把盐一勺一勺地放进去，水里的盐好像漫天飞舞的雪花一样，可美了。老师用筷子不断搅拌，此时水中的盐又像舞蹈演员一样在水中翩翩起舞。可是鸡蛋偏不上来，好像调皮的小孩。我们大家都满脸疑惑，我心想：难道实验失败了？这时老师猛地把剩下的盐全倒了进去，只见鸡蛋竟然奇迹般地慢慢升了上去。
“实验成功了，实验成功了！”全班同学都欢呼起来！可兴奋的.同时，大家脸上都多了一份好奇：鸡蛋真的会游泳，那是什么“魔力”呢？后来通过老师的讲解才明白：原来是因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中会像游泳似的浮上来。
盐水的小实验六年级篇五
今天，同学们一上课就特别兴奋，因为老师要给我们做“盐水浮鸡蛋”的实验。
首先，老师准备了一个透明的杯子、一个鸡蛋、一些食盐和一个勺子。
实验开始了！同学们伸长脖子，睁大眼睛，充满期特地看着老师。只见老师先把一个鸡蛋放进水杯，可是鸡蛋却像石头一样沉到了水底，接着老师加了三勺盐，搅了搅，盐像雪末一样分散在水中，水由透明清澈变成了乳白色，但是鸡蛋仍然顽固地躺在水底，一动不动。同学们很疑惑，心想：这个实验能不能成功呢？只见老师却胸有成竹，不慌不忙地又加了6勺盐，鸡蛋终于浮起来了，露出了一片光溜溜的头皮，像一座小岛屿一样。同学们也欣喜若狂地欢呼道：“哇！太棒啦，成功喽，鸡蛋浮上来了，欧耶！”
老师揭秘道：“往水里加盐，增加了水的密度，增大了鸡蛋的浮力，所以鸡蛋就浮起来了”。
多有趣的实验啊！我们平时要多观察，多思考，亲手实践一下，就会发现有很多神奇的事情等着我们发现。
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鸡蛋的歇后语。
盐水的小实验六年级篇六
做这个实验需要准备一个生鸡蛋、一双筷子、一个玻璃杯、一罐盐和一个小勺子。首先我小心翼翼地往空玻璃杯里面倒入半杯清水。接着，我轻轻地放入一颗生鸡蛋，这时鸡蛋迅速溜进了杯底，像一只棕熊懒洋洋地躺着不愿意动弹。然后，我往杯子里加盐，用筷子轻轻地搅拌后，盐慢慢融化在水中。我目不转睛地盯着杯子，可鸡蛋依然一动不动，应该是盐放少了吧。于是我接二连三地舀了好几勺盐，放入杯子中，用筷子继续轻轻地搅拌着，等到盐慢慢地全部融化了，我凝神注视着，心仿佛提到了嗓子眼儿。突然，奇迹发生了——沉睡的“棕熊”终于被唤醒了，摇摇晃晃地浮出了水面。实验成功了！我不住地向上挥舞起我的小拳头，兴奋得一蹦老高。
这个实验让我知道了——盐水的浮力比清水的'浮力大，鸡蛋在盐水中会浮起来。这次实验既让我收获了快乐，更让我收获了知识，真是受益匪浅！
盐水的小实验六年级篇七
盐水实验是一种常见的实验，通过观察盐水对物体的影响，可以更深入地了解物质的特性和作用。在进行盐水实验的过程中，我收获了许多有关科学原理和实践操作的经验，并对科学实验有了更深入的理解。
首先，进行盐水实验之前，我需要了解实验的目的和背景知识。盐水实验主要是为了观察盐水对物体的溶解和腐蚀作用。在进行实验前，我阅读了相关的科学资料，了解了盐水的成分和性质。这为我后续的实验设计提供了基础。
其次，实验的设计和操作是关键。在进行盐水实验时，我需要将盐水溶液准备好，并选择不同的物体进行浸泡。在浸泡的过程中，我注意观察物体的变化，并记录下来。通过这种观察和实验的方法，我能够更清楚地了解盐水和物体之间的相互作用。例如，我发现盐水对金属物体具有腐蚀作用，这是因为盐水中的氯离子会与金属发生反应，导致金属失去原有的性质。
此外，盐水实验还需要合理的实验控制组和实验变量。通过设置对照组，我们可以比较盐水溶液对不同物体的影响。在实验中，我尝试了不同浓度的盐水溶液和不同种类的物体，如金属、纸张和植物等。通过对比实验结果，我发现盐水溶液的浓度和反应物体的种类会影响盐水对物体的作用。这给我提供了更多关于盐水的实验设计思路。
另外，我还在盐水实验中学到了科学合作和分析数据的能力。在实验中，我和同学们一起合作完成了盐水实验。我们共同设计实验，观察结果，并共同分析和讨论实验数据。通过与他人合作，我在实验中学到了如何与他人配合，分工合作，共同解决问题。同时，我们还通过对实验数据的分析，进一步理解了实验结果的规律和科学原理。
最后，通过盐水实验，我还深刻意识到了科学实验的重要性和意义。科学实验能够帮助我们验证科学理论，探索事物的本质和规律。通过实验，我们能够观察到科学现象并加以解释。在盐水实验中，我亲身感受到了科学实验的过程和结果对我们科学知识的贡献。同时，我也发现，科学实验的过程是动手实践和思考的过程，它能够培养我们的观察力、动手能力和科学思维能力。
总之，通过参与盐水实验，我不仅了解了盐水的特性和作用，还学到了科学实验设计和操作的技巧。在实验中，我体验到了科学合作和数据分析的过程，并深刻意识到了科学实验对于科学知识的贡献和培养我们的科学思维的重要性。通过这次实验，我对科学实验有了更深入的理解，并为将来更好地进行科学研究和探索奠定了基础。
盐水的小实验六年级篇八
你们知道重重的鸡蛋是怎么浮在水面上的吗？我也觉得好神奇，于是就做了一个鸡蛋浮出水面的小实验。
首先，我准备好做这个实验的材料：一杯清水、一个勺子、一个生鸡蛋，还有一些盐。
准备好了材料，我就开始做这个有趣的实验了。第一步，我把生鸡蛋放入那个装满清水的杯子里，可不管我怎样轻手轻脚地放，生鸡蛋还是很快就沉入杯底。接着，我把鸡蛋从杯里拿出来，又往杯里的清水中加了很多盐，再用一根筷子把杯子里的盐搅拌到完全溶解。然后，我又把生鸡蛋放入加了盐的水中。哇，见证奇迹的时刻来了！生鸡蛋成功地从水里浮了起来，没有像前几次那样沉入水底。爸爸走过来，开心地说：“你可真厉害，其实我一直在仔细地看你做实验，发现你专注实验，仔细观察，认真思考，真像一位小小科学家呢！”我得意洋洋地说：“我感觉生鸡蛋好像在听我说话呢！我说要让它漂浮在水面上，它还真听话啊！”
我的小实验成功了，生鸡蛋成功地漂浮在了水面上。我开心得眉开眼笑。
我问了爸爸这个小实验的原理，爸爸告诉我，在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
盐水的小实验六年级篇九
作为一种常见的科学实验，盐水实验在学校中经常进行。最近，我也有幸参与了一场盐水实验，并从中收获了很多。今天，我将分享我的心得体会。
首先，进行盐水实验让我深刻体会到了物质的溶解性。在实验中，我们将盐粉倒入一杯水中并搅拌，意外的发现，盐完全溶解在水中，变成了透明的盐水。通过这个实验，我明白了盐和水之间的作用力，以及水的溶解性。在生活中，我们经常会遇到溶解的现象，比如糖水、咖啡等。而盐水实验则让我深刻地理解了这些现象背后的原理。
其次，通过盐水实验，我了解到浓度对物质溶解的影响。在实验中，我们将多次倒入盐粉，并观察到随着盐的加入，盐水的颜色越来越浓，呈现出不同的颜色。这让我认识到，溶液中物质的浓度取决于物质的溶解量和溶液的体积。盐水实验让我明白了要想得到不同浓度的溶液，需要调整物质的用量和溶液的体积。
盐水实验也让我对溶解过程中的温度变化有了更深刻的认识。在实验中，我们观察到加入盐粉后，盐水的温度下降了。这是因为盐与水混合后，产生了一定的热量，从而使溶液的温度降低。通过这个实验，我明白了溶解是一个吸热过程，也就是在溶解过程中吸收了周围的热量。这对我理解物质间的热力学变化有着重要的意义。
同时，盐水实验还让我认识到了溶液的导电性。在实验中，我们用电池和灯泡进行了测试，发现加入盐粉的水能够导电，而普通的水则不能。这是因为溶解在水中的盐能够离解成阳离子和阴离子，从而形成带电的粒子。这些带电粒子能够在电场的作用下移动，因此导电。通过这个实验，我对溶解物质的导电性有了更直观的理解。
最后，通过参与盐水实验，我还学会了合理的实验观察与分析方法。在实验过程中，我们经常需要观察和记录溶液的变化，以便探究实验结果。我学会了倾听老师的指导和观察，注意实验的时间和条件，以及独立思考和总结的能力。这些方法和技巧在我今后的科学学习中将会发挥重要的作用。
总之，通过盐水实验，我不仅从中学到了物质的溶解性、浓度对溶液的影响、溶解过程中的温度变化、溶液的导电性等知识，还锻炼了实验观察与分析的能力。这次实验让我对科学实验有了更深入的理解，也加深了我对化学知识的兴趣。我相信这些宝贵的经验与体会将对我今后的学习和科学研究产生积极的影响。
盐水的小实验六年级篇十
做这个实验需要准备一个生鸡蛋、一双筷子、一个玻璃杯、一罐盐和一个小勺子。首先我小心翼翼地往空玻璃杯里面倒入半杯清水。接着，我轻轻地放入一颗生鸡蛋，这时鸡蛋迅速溜进了杯底，像一只棕熊懒洋洋地躺着不愿意动弹。然后，我往杯子里加盐，用筷子轻轻地搅拌后，盐慢慢融化在水中。我目不转睛地盯着杯子，可鸡蛋依然一动不动，应该是盐放少了吧。于是我接二连三地舀了好几勺盐，放入杯子中，用筷子继续轻轻地搅拌着，等到盐慢慢地全部融化了，我凝神注视着，心仿佛提到了嗓子眼儿。突然，奇迹发生了——沉睡的“棕熊”终于被唤醒了，摇摇晃晃地浮出了水面。实验成功了！我不住地向上挥舞起我的小拳头，兴奋得一蹦老高。
这个实验让我知道了——盐水的浮力比清水的浮力大，鸡蛋在盐水中会浮起来。这次实验既让我收获了快乐，更让我收获了知识，真是受益匪浅！
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鸡蛋的歇后语。
盐水的小实验六年级篇十一
实验前我们需要准备：一个鸡蛋、一包盐、一双筷子、一个玻璃杯。然后我们的实验就开始了。
首先把水放到玻璃杯里，然后把鸡蛋放入水中后，发现鸡蛋并没有浮起来，真像一个海底运动员啊！然后把一手的盐放入水中，可鸡蛋还是一动不动，这让我百思不得其解。然后，我想：是不是盐放的不够多还是什么？于是我试着又把一手的盐放到了水中，可是鸡蛋还像是一个沉睡的小宝宝，怎么叫也叫不醒，天啊！怎么也浮不起来，这是为什么啊？难道老师骗了我，这让我非常生气，一气之下，我把手里所有的盐都放到了水里。只见鸡蛋慢慢的浮了起来，我非常的高兴。于是，我又放了一把盐，然后拼命的搅拌起来，这让我看到鸡蛋真正浮了起来！
可是我不知道这是什么原理，爸爸说：“当浮力小于自身的重力时，鸡蛋就会沉下去，加入盐后，清水变成了盐水，盐水的密度比清水的密度大，浮力也就越大，鸡蛋也就能浮起来了。”
科学在生活中到处都是，但是只要留心观察才能发现。
盐水的小实验六年级篇十二
今天，张老师带领我们做了一个有趣的实验—盐水浮鸡蛋。
一听到要上实验课，顿时，全班欢呼了起来。有的同学在揣摩实验的步骤，有的同学摩拳擦掌，准备做老师的小帮手，还有的同学开心地一蹦三尺高。
“接下来，我来介绍一下实验材料：一根筷子、一包食盐、一枚鸡蛋、一杯纯净水。”老师话音刚落，同学们就眼疾手快地把桌子拼在一起。然后，把一杯“生命的源泉”放上来，老师让一个同学放鸡蛋，一个同学负责倒盐，另一个同学帮忙搅拌。只见那位同学拿起圆滚滚的鸡蛋，小心翼翼地放进玻璃杯，鸡蛋好似一名救生员“扑通”一声滑落杯底。接着撒盐的同学也开始工作了，他先放少许进去，随着不断地搅拌，鸡蛋被筷子搅得团团转。同时清澈的水也变得浑浊不堪，搅着搅着鸡蛋终于露出了脑袋，同学们激动不已，但一停止搅拌，他又像一个婴儿似的'，在水底呼呼睡觉。这让全班同学都很扫兴。又过了几分钟，鸡蛋像个调皮的孩子，从水中露出脑袋。那时，所有同学眉头紧皱，流出豆大般的汗珠，屏住呼吸。最终，它像水中的小鱼一样探出头来，打量着四周。终于成功了，全班同学欢呼起来。下课了，我们依然沉浸在欢乐中。
通过这次试验，我明白了科学的奥秘真是无处不在，细心观察，认真探索就能发现。
盐水的小实验六年级篇十三
星期五的语文课上，葛老师让我们回家做一个小实验。妈妈给我推荐了“盐水浮鸡蛋”的实验。实验需要准备一枚鸡蛋、一袋盐、一个盛满清水的玻璃杯和一把勺子。
首先，我小心翼翼地把鸡蛋放进杯里，只见鸡蛋漫漫地沉入杯子，我无比期待着下面的实验;接着，我不慌不忙地用勺子舀了三勺盐，加入杯中，一边用勺子不停地搅拌，一边注意着不要打碎鸡蛋，直到盐在水中完全溶化，我目不转睛地盯着被子里的鸡蛋，虽然鸡蛋随着水流转了几圈，可没过一会儿，鸡蛋像喝醉酒似的往下坠，重新回到杯底睡大觉了。这让我有点失望，我心里想：“怎么一点反应都没有呢?难道是加的盐不够多?”然后我向杯中又加了三勺盐，焦急地等待着盐在水中熔化;最后鸡蛋缓缓地浮了起来，在水面上露出一个调皮的小脑袋，我即兴奋又激动，我的实验终于成功啦!
我满心欢喜地端着我的实验成果给妈妈看，妈妈问我：“那你知道其中的原理吗?”我被问的哑口无言，我在手机上了解到盐水的溶度越高，盐水的密度就越大，如果盐水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋就浮起来了。
科学真是无处不在，我要努力学习，去探索更多的'奥秘，揭开科学的神秘面纱。
盐水的小实验六年级篇十四
我今天做了一项小实验，大家知道我做的是什么实验吗？没错，就是盐水浮鸡蛋。
我迫不及待的等着实验开始，但是我们必须要准备好材料：一个生鸡蛋、一个杯子、一杯水、一包盐和一根筷子，我心里想：这能做出什么东西？我不敢相信。
首先，把水倒入杯子中，只倒一半。接着，把鸡蛋放入水中，这时，鸡蛋就像一个大石头沉入了水中。然后，依次放入盐，拼命地搅拌。当我还没有倒入五次盐的时候，就有一个小朋友说：“太好了！我的鸡蛋浮起来了！”同学们都向他投去羡慕的眼神，之后老师说：“浮不起来的鸡蛋有可能都是坏的。”这时，我心想：难道我的水不够多？或者盐太少了？还是我鸡蛋是坏的？我突然有了种种猜测。尽管我非常焦急，但是我还是一直坚持下去了，听着耳边传来许多人成功的话语，我依旧告诉自己不能放弃，老师也在一旁给我鼓励。最后，我的鸡蛋终于浮上来了。不一会儿鸡蛋就像喝醉了酒似的，摇摇摆摆地露出了它那土黄色的肚皮，可爱极了。这时候，我开心极了！
可这究竟是为什么呢？原来呀，盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会浮上来。生活处处都有学问，这次的小实验，让我明白，一定要善于观察，寻找答案，这才是最重要的啊！
盐水的小实验六年级篇十五
星期六我们和董老师一起做了一个有趣的实验，开始了一场奇妙的科学旅程。
首先我把洁白的鸡蛋放进透明的玻璃杯中，倒入干净的水温水，如果倒的是特别烫的水，水中的鸡蛋一定会被烫熟的，如果倒入凉水，盐不容易融化。然后我用汤勺舀了一勺如同雪花一般的食用盐，缓缓倒进清水中，鸡蛋竟然没有浮起来，但我们自信满满的，因为我们知道：失败是成功之母！就这样，我们重复着动作，嗨，到第六勺时，鸡蛋慢慢地浮到了中间。“哇，有戏了！”我们不禁欢呼起来，第七小勺时终于露出了光溜溜的小脑袋，我们开心地又蹦又跳。
没想到的是，董老师居然突发奇想，在鸡蛋上画了出两只大眼睛和大大的长长的嘴巴，我忍不住说道：“老师，我想问一下，这是魔鬼的脸吗？”同学们哈哈大笑。
原来随着盐量的增加，鸡蛋慢慢浮起，这个实验也同时告诉我们一个道理：只要努力，就一定会成功。
盐水的小实验六年级篇十六
一天，我闲着没事，就拿一个鸡蛋画脸谱玩。我越画越尽兴，很快一个白蛋就变成一个黑乎乎的“圆宝”了。我的手也变黑了，于是我把蛋拿去洗，以便再描自己喜欢的图画。
当我把蛋放在一个水杯时，直接用手洗却怎么也洗不掉，我就想到用洗衣粉洗，虽然洗掉了些，但蛋壳上还是余留着渗透了的颜色成分。我便想起妈妈平时洗茶杯的茶垢用了盐会洗得很干净，我就在鸡蛋上抹了很多盐开始轻轻的擦着蛋壳，一遍一遍的加盐摩擦蛋壳，一抹一抹的颜色退去了，洗鸡蛋的水变黑了，令我惊奇的是蛋好象不太听我的，很呈能，竟然浮起来了，我本是小心翼翼的把蛋托在手里的，怕它掉到底碎了，但它却浮起来了，我用手去摇动它，它却在水中跟我玩起了“水中芭蕾“，我兴奋极了，我不知道为什么鸡蛋会浮起来，思索了也不得其果。鸡蛋洗干净了，我很满足的，但我应该知道鸡蛋为什么会在盐水里浮起来，我直奔电脑，打开了“盐水的鸡蛋浮起来“的网页，我终于明白了：加了一定量盐的水浓度大，密度也大，当鸡蛋受到盐水的浮力大于它所受到的重力时，鸡蛋就开始上浮，浮力与重力达到平衡时，鸡蛋就静止浮在盐水上了。
我真感谢我画鸡蛋脸谱和洗鸡蛋的经历，不然我怎么会这么真切的知道鸡蛋在盐水里为什么会浮起来呢！
盐水的小实验六年级篇十七
今天我要做一个小实验，你知道是什么吗？告诉你吧，是盐水浮鸡蛋。
我在杯子里放入了少量的盐、水和鸡蛋，用筷子搅拌了一下，发现鸡蛋并没有浮起来。然后我又试着加了一些盐，发现鸡蛋还是没浮起来。怎么回事？难道是我哪里操作的不对？带着疑惑，我把杯子从头到尾仔仔细细地检查了一遍，突然发现杯底有许多没有溶化的盐。看来是我搅拌的速度还要再快一点。
我用筷子在杯子里飞快地搅拌起来，过了几分钟后，发现我的鸡蛋缓缓地离开了杯底，浮到了水杯的中间。我高兴极了，心想：如果我再搅拌快一点，会怎么样呢？于是我又加快了手上的速度。渐渐的，我的鸡蛋又慢慢地往上浮了，越浮越高，终于来到了水面上。
老师看到我的鸡蛋这么快就浮上了水面，以为我带来的是一个坏鸡蛋。因为刚才有一个同学的鸡蛋刚放进去就浮起来了，才发现带来的是一个坏鸡蛋。于是，我把盐水倒掉重新换上一杯水，把我的鸡蛋放进去，鸡蛋立刻沉到了水底，这才证明了我带来的是一个好鸡蛋，呵呵，太有趣了！
通过这节实验课，我发现如果水的密度比鸡蛋小的话，鸡蛋就会沉到水底，如果在水里加了盐就会使水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会像个懒娃娃一样躺在水面上，真的太神奇了！
盐水的小实验六年级篇十八
奇妙的科学世界里藏着有趣的科学知识，等着我们去探索。今天，我就和妈妈在家里做了一个小实验——鸡蛋浮起来了。
我们先准备材料：一根筷子、一个鸡蛋、一袋食盐、一个玻璃杯子和水。
我目不转睛地盯着鸡蛋，心里十分紧张。盐慢慢地融化了，可鸡蛋依然没有浮起来，宛如一个贪睡的小宝宝。我又放了两勺盐，继续搅拌，鸡蛋还是没有浮起来。正当我想要放弃时，妈妈在我耳边说了一句：“做事情不能半途而废，第一次失败了，可以再次做，总有一次会成功的。”
突然，鸡蛋仿佛睡醒了似的，悄悄地将小脑袋探出了水面，像个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地打量周围的一切。我激动地一蹦三尺高，大声喊：“鸡蛋浮起来啦！实验成功啦！”看着我欢呼雀跃的样子，妈妈也笑了。
鸡蛋在盐水中为什么会浮起来呢？我百思不得其解。妈妈告诉我：“因为盐水的密度高于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就会浮起来。”
这次小实验真有趣。从中，我学到了很多知识，头脑变得更灵活了！
盐水的小实验六年级篇十九
周五，科学老师布置让我们周末在家完成一个科学实验。放学回家后，我和爸爸商量做什么实验比较合适。爸爸考虑了一会儿，笑着对我说：“我们就来做一个如何让鸡蛋浮起来的实验。”我兴奋地连忙应答：“太好了！”
爸爸首先让我准备一些实验器具：一只玻璃杯、勺子、鸡蛋（生熟均可）、盐。我按照爸爸的要求，一切准备就绪。
爸爸先让我在杯子里放了大半杯水，把鸡蛋放进杯里，只见鸡蛋一下子沉到了杯底。然后，爸爸教我往杯子里边放盐边小心翼翼地搅拌，让盐在水中加速溶化。我顺时针地搅动着，水从乳白色慢慢变清澈了。这时，忽然发现鸡蛋离开了杯底。爸爸又让我往杯子里继续加盐，我继续用勺子加速搅拌，鸡蛋很快浮出了水面。爸爸故意按了一下鸡蛋。淘气的鸡蛋又浮了起来。我高兴地大叫：“实验成功了！”
当我高兴地手舞足蹈的时候，爸爸突然问我：“你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？”我一下愣在了那边，不知道怎么回答。爸爸让我去找答案。我跑回房间立马开始查资料找答案。原来水是有比重的，往水中加盐时，增大了水的比重，当水的比重大于鸡蛋的重量时，鸡蛋就会浮出水面。原来，爸爸让我不断地往水中加盐是为了增加水的比重。
动动手，做实验，动动脑，查资料，真能学本领，长知识。
盐水的小实验六年级篇二十
周末上课的时候，我们的老师一起教我们做了一个小实验。
我们先准备好材料，有：食盐、生鸡蛋、玻璃杯、筷子和勺子。我们先在玻璃杯中加上温温的水，不能太凉和太热，这样实验就不易成功。加上温水后，食盐开始融化，这时候，我的心里一直在想：这个实验是真的还是假的？我便小心翼翼地放了一个鸡蛋，可是鸡蛋动也没动，我心里有些失望，什么时候才能浮起来呢？就在我放第二勺食盐后，鸡蛋开始升起来了一点，我一见大喜过望，便放了第三勺盐，又用筷子快速搅拌，让盐快速融化，不一会儿，我看见鸡蛋露出了小脑袋瓜，终于浮起来了，我心里十分开心激动。
这时，鸡蛋一直在转圈圈，我感觉好像一个陀螺在转圈圈呢。这时我心里有点好奇，这水怎么这么神气呢？它究竟有多咸呢？我便喝了一口，当时我的嘴里可真多盐，我便立刻把水吐了出来，没有想到这么难喝。但我感觉心里甜甜的，因为这是我努力做成的，我要享受我的快乐。
这就是老师教我们的实验，你是不是也想做做呢？
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