总结可以帮我们梳理思绪，优化方法，更好地实现个人和团队的目标。写作可以锻炼我们的逻辑思维和严密推理的能力，提高思维的清晰度。通过阅读他人的总结范文，我们可以获得更多写作的灵感。
尊严读书心得篇一
最近，我学了一篇叫《尊严》的课文，使我从中得到不少启发。
一个寒冷的冬天，有一个小镇上来了一群逃难人，小镇上家家烧火做饭款待逃难人，逃难的人们立刻狼吞虎咽的.吃起来。只有一个人不吃，他说：我不能不劳动就吃这些食物，于是镇长让他帮镇长捶捶背，年轻人才肯吃食物，后来镇长让他留下来，在庄园里工作，两年后，镇长把自己的女儿许配给他，20年后，年轻人就成了美国的石油大王――哈默。
我想哈默之所以取得成功，就是因为他有尊严，他在饥寒交迫的时候，有很多食物摆在他面前，他却对食物毫不动心，因为他始终坚持着一个信条：不劳动不能白吃食物。
中国古代有句老话：君子不受嗟来之食，意思是说：一个有尊严的人，是不会接受别人的施舍。我曾在网上看到这样一个小故事：杭州有一个勤工俭学的大学生，到一家面包房推销黄油，和老板约定第二天上午10点见面。第二天学生准时到达，但下午4点，老板才慢慢赶来，大学生厉声告诉他：“你可以不买我的黄油，但你不能伤害我的尊严，像你这样言而无信，你一辈子也成不了大老板!”老板被惊得满头大汗，但很快就竖起大拇指，不仅和这个大学生签了定期合同，而且给他介绍了很多生意伙伴。
今后，我一定要以哈默为榜样，做一个有尊严的人。克服缺点，做新世纪的主人。
尊严读书心得篇二
尊严是人类自古之时就一直追求的品质，是人类自身的尊严和他人对自己的尊重。在日常生活中，我们需要始终保持尊严，与人为善，不愧于自己的内心。然而，尊严并非仅仅是口号，它需要我们不断地实践、感悟和体会。接下来，我将从自己的视角展开讲述，分享一些在实践中对尊严的体会与感悟。
首先，尊严要从自己做起。在日常生活中，尊严意味着保持自己的独立、自主和自尊。我们不能一味地适应他人的期望，而要明确自己的价值观和目标，并坚守自己的底线。例如，作为一名学生，我们应该时刻牢记自己的学习目标，不被周围的消遣或其他诱惑分散注意力。同时，我们也应该尊重他人的独立和尊严，不干涉别人的做法和决策，与人和谐相处。
其次，尊严要体现在待人接物之间。一个尊严的人应该尊重他人的价值和权利，包括对他人的言行，思想和感受的尊重。在与他人交往中，我们应该学会倾听、理解和接纳不同意见。只有通过尊重他人的价值观和权益，我们才能建立起良好的人际关系，并且激发出彼此的潜能。同时，我们也应该正确对待自己的尊严，不被他人的批评或质疑所动摇，坚信自己的价值和能力。
此外，尊严也适用于面对困境和挑战。每个人都会遇到困难和挫折，唯有保持尊严，坚持自己的信念和原则，才能勇敢地面对和克服挑战。尊严教导我们如何正确处理失败，如何从中汲取经验教训，并迅速恢复信心和动力。同时，尊严也需要我们尊重他人的困境，给予他们支持和鼓励，帮助他们重新找回尊严和自信。
最后，尊严是一种修养和素质，需要我们不断地学习和完善。通过学习尊严的相关知识和实践经验，我们可以更好地理解和实践尊严的内涵。同时，我们也需要持续不断地审视自己的言行举止，为自己树立正确的形象和价值观。只有通过不断的修炼和提升，我们才能成为一个真正有尊严的人。
总之，尊严是一种发自内心的品质，它需要我们不断地实践和感悟。尊严要从自己做起，保持独立自主和自尊。它也需要在待人接物之间体现出来，尊重他人的价值和权益。尊严还能帮助我们面对困境和挑战，勇敢地克服困难。最后，尊严也是一种修养和素质，需要我们不断地学习和完善。只有通过不断地实践和感悟，我们才能成为一个真正有尊严的人。
尊严读书心得篇三
尊严是我们作为人类的基本品质之一，它代表了对自己以及他人的尊重和尊严。在人际关系和社会交往中，尊重和维护尊严是至关重要的。通过与他人交往和自我反思，我对尊严的重要性有了更深刻的理解。以下是我在尊严方面的心得体会。
首先，尊重他人的尊严是建立良好人际关系的基础。每个人都是独特的个体，拥有自己的思想、感受和尊严。当我们真正尊重他人的尊严时，才能够建立起真诚、互助、和谐的人际关系。当我们关爱和尊重他人时，他们也会感受到我们的善意，从而愿意与我们建立深层次的交流与合作。在与同事、朋友、家人的交往过程中，我意识到要从内心尊重他人，尊重他人的意见和选择，避免过分干涉或贬低他人。尊重是互相的，只有在尊重他人的同时，我们才能够得到他人的尊重。
其次，尊严与自尊息息相关。自尊是一个人对自己价值和能力的肯定与尊重。只有拥有自尊，我们才能够真正尊重他人。过去，我常常在自己心中低估了自己的能力和价值，对他人的尊重也变得模糊和缺乏自信。然而，通过不断学习和自我探索，我逐渐明白了自尊对于建立自信和尊重他人的重要性。只有自信的人，才能够为他人带来正能量，并赢得他人的信任和尊重。尊重自己的能力和价值并且对自己心怀尊严，将直接影响到我们在人际交往中展现的态度和行为。
再次，尊严意味着敢于坚持自己的原则和底线。在生活中，我们常常面临各种各样的诱惑和冲突。在这些挑战中，我们需要保持自己的独立和原则，不随波逐流、不奉承和妥协自己真正的价值观。寻求实现自己的目标和梦想的同时，坚守底线和原则，这是尊严的一种表现。为了维护自己的尊严，我曾经迎难而上，坚决拒绝一些不符合自己原则的行为及言辞，这些经历让我深感尊严的益处。只有在坚持自己的原则和底线的基础上，才能真正实现尊严的价值。
最后，尊严也需要包容与善意。人类是一个多元化的群体，每个人都有自己独特的思想和观点。当我们理解并接受他人的差异性时，才能够真正体现尊严的意义。在与不同背景、文化、观念的人交往过程中，我学会了倾听他人的声音，接纳不同的观点，并以善意的心态对待他人。尊重他人的尊严，并不是要抹除自己的个性和原则，而是尊重他人与自己之间的不同，让彼此都能够得到尊严的体验。
尊严是我们作为人的品质，它影响着我们的行为和态度。只有通过相互尊重，坚持自尊和原则，并保持包容和善意的心态，我们才能够真正体验到尊严的价值和意义。尊重他人尊严，便是尊重自己的尊严。只有懂得尊重他人，我们才能建立和谐的人际关系，并在生活中获得更多的善意和幸福。
尊严读书心得篇四
第一段：引言（100字）。
读书是培养孩子良好品质和塑造他们人格的有效途径之一。在给孩子读书的过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重培养孩子的尊严感。读书给孩子的尊严心得体会，是我近年来在与孩子共读中获得的重要体验。通过阐述读书给孩子尊严的含义和获得的心得，可以使我们更好地理解这一过程的价值和方法。
第二段：培养阅读兴趣（200字）。
尊严是每个人最基本的需求，对于孩子而言尤为重要。给孩子读书的过程中，我们可以通过培养他们对阅读的兴趣，传达对他们的尊重和赞赏。首先，选取适合孩子年龄和兴趣的书籍是培养阅读兴趣的重要一环。其次，为了让孩子更加投入，我们可以与他们共同选择和阅读书籍，让他们感受到自己的主动参与和选择权。当孩子通过阅读发现自己的兴趣和激情时，他们会更加自信和尊重自己的选择。
第三段：倾听和尊重（200字）。
倾听是尊重的体现，也是给孩子阅读的尊严感的重要途径。与孩子共读时，我们应该尽量倾听他们的观点、感受和问题，并尊重他们的想法。与孩子进行有意义的对话，可以激发他们的思考能力和创造力，同时也使他们感到被认可和尊重。在对话过程中，我们不应该轻易指导和评判，而是要给予孩子足够的空间和信任，相信他们有能力去理解和表达自己的想法。
第四段：赞赏和承认（200字）。
在给孩子读书的过程中，赞赏和承认是给孩子尊严的极其重要的方式。当孩子读书时，我们可以充分赞赏他们的努力和成就，并对他们的表现表示肯定。通过给予孩子积极的反馈和鼓励，我们可以激发他们的自信心，使他们感到自己的价值和受到他人的重视。同时，我们应该承认孩子的独特性和差异性，不同的孩子有不同的阅读方式和节奏，我们应该给予他们足够的包容和理解。
第五段：启发思考（300字）。
读书给孩子的尊严心得体会并不仅仅是关于给予孩子的，同样要求我们对自己的行为进行反思和改进。在阅读过程中，我们要善于从孩子的角度去思考问题，关注他们的需求和意见。我们需要反思自己的做法是否真正尊重了孩子，是否给予了他们足够的话语权和自主权。通过不断反思和改进，我们可以更好地提高给孩子阅读的尊严感，满足他们的成长和发展需求。
总结（200字）。
通过阅读给孩子尊严心得体会的内容，我们可以得出这样的结论：阅读不仅仅是给孩子传递知识，更是培养他们尊严感和自信心的重要途径。通过培养阅读兴趣、倾听和尊重、赞赏和承认以及启发思考等多种方式，我们可以让孩子在阅读中感受到自己的独立和尊严，并培养他们主动参与、独立思考和创造力等重要能力。因此，我们应该注重给孩子读书时的尊严感，使他们从阅读中获得更多的价值和成长。
尊严读书心得篇五
《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己命运的故事。下面是本站小编精心为您整理的尊严。
希望您喜欢!
我读了许多的课文，我最喜欢的就是《尊严》这一篇，因为它让我知道了“尊严”两字的重要。
故事的内容是这样的：南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，善良朴实的沃尔逊人家家烧火招待他们，他们太饿了，连句感谢的话都顾不上说就吃起来。只有一个人例外，他脸色苍白，骨瘦如柴，镇长杰克逊大叔把食物送到他面前的时候，他问：“先生，吃您这么多食物，您有什么活需要我做吗?”杰克逊大说：“不，我没有活需要你干。”这个年轻人说：“我如果不劳动，就不能得到这些食物。”杰克逊大说：“我的确有活需要你做，但等你吃完里我再给你派活。”年轻人说：“不，我现在就做。”杰克逊大叔知道如果不让他干活，他是不会吃的。杰克逊大说：“你愿意我捶背吗?”说完年轻人蹲下来为杰克逊大叔捶背。捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意，杰克逊大叔把食物送到他面前，他立刻狼吞虎咽的吃起来。杰克逊大叔把女儿许配给了他，二十年后这个年轻人果然取得了巨大的成功，他就是石油大王哈默。
从文中我知道了做人要有骨气，有毅力才会成功，不能不劳而获，同时也要有尊贵的人格，你一定会成功。还要好好学习，听讲专心，自主检查。以自己的成绩来衡量自己有没有尊严，坚持下去，就会有好的成绩。
自从我学了《尊严》这一篇课文之后，改变了我以前许多愚昧的想法。
这篇文章的主人公是石油大王哈默和镇长杰克逊大叔，在哈默非常困难、穷困潦倒的情况下，杰克逊大叔把饭菜放在他的面前时，它不但没有像其他人一样狼吞虎咽的吃起来，而是问杰克逊大叔“先生，您有什么活需要我做吗?”从这一点我可以体会到他拥有尊严，因为他在很饿的情况下还能这样做，这一点是平常人办不到的事。而杰克逊大叔的回答却是：“我没有什么活需要您做”他的回答同样让我感到敬佩。以前，我只知道只要努力挣钱就可以拥有一大笔财富，就可以过上好生活。现在我才知道，有了尊严比任何东西都要宝贵，因为有了尊严就等于有了一大笔财富。
读了这篇文章使我懂得了人活者要有尊严，用了尊严才有志气，才会奋发图强，努力拼搏。最终达到自己的目标。
在预习课文第七课《尊严》时，我被课文的内容深深地吸引住了。
课文讲的是美国石油大王哈默年轻时的故事，故事是这样的：在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍。但是他拒绝了小镇镇长杰克逊送到他面前的食物。因为他认为他不能白吃别人的东西，只有在替别人干完活后，才能吃下这份食物。他不能不劳而获。后来他留在在杰克逊家干活，成为庄园理的一把好手。
读完这篇课文后，我觉得杰克逊镇长非常善良，乐于助人，而哈默则是宁可忍着饥饿也要坚持坚持干完活在吃东西,表现了他要靠自己的劳动来换取应得的酬劳,也表现了他很有尊严.一个人有尊严,就表现在有骨气,有毅力上,能够自尊自爱,自强不息.就是因为有这样的品质,哈默才成为全世界赫赫有名的石油大王.
现在像哈默这样的人不是很多.有些人为了得到自己想要的东西,而放弃尊严，像那些职业乞丐，宁肯毫无尊严地伸手向人乞讨，看人白眼，也不愿意通过自己的劳动换取报酬。报纸上说这些人还坐着飞机到处乞讨，以此为职业。我从心底里看不起他们。
这一篇课文让我深深感到：只有尊重自己才能的到别人的尊重，尊严是人生的巨大财富。
尊严读书心得篇六
读书是培养孩子兴趣、提高孩子素养、增加孩子知识的重要途径。然而，在给孩子读书的过程中，我们有时会忽略他们的尊严。本文探讨了读书给孩子的尊严，分享了一些心得体会。
第二段：尊重孩子的选择。
读书是一种愉快的活动，应该由孩子自己选择自己喜欢的书籍。我们作为家长或老师，应该尊重他们的选择。每个孩子都有自己的兴趣和阅读习惯，如果我们强迫他们读自己喜欢的书籍，会让他们失去对阅读的兴趣，并伤害他们的尊严。所以，我们应该尊重孩子的选择，听取他们的意见，帮助他们找到适合他们的书籍。
第三段：创造良好的阅读环境。
阅读需要安静的环境和专注的心态。为了保护孩子的尊严，我们应该创造良好的阅读环境。首先，我们可以为孩子提供一个安静的读书空间，远离嘈杂的声音和干扰。其次，我们应该给予孩子足够的时间和空间，让他们自由地阅读。最后，我们可以鼓励孩子分享自己的阅读经验，与他们进行深入的阅读讨论，以激发他们的阅读兴趣和学习能力。
第四段：启发孩子思考。
读书不仅仅是获取知识，更重要的是启发孩子思考和批判性思维能力的培养。在给孩子读书时，我们应该引导他们思考书中的问题和观点，而不仅仅是传递知识。培养孩子独立思考的能力，有助于提高他们的思辨和创造力，同时也增强了他们的自尊心和尊严感。因此，我们应该尽量避免简单地向孩子灌输知识，而是通过提问、讨论和引导，让他们主动参与阅读过程，激发他们的思考热情。
第五段：积极鼓励和赞赏。
最后，我们应该为孩子的阅读成果给予积极的鼓励和赞赏，以保护他们的尊严。每个孩子都有不同的阅读能力和进步速度，我们不应该对孩子进行比较或苛求。相反，我们应该从他们的阅读中发现他们的优点和进步，给予适当的赞赏和鼓励。这不仅能够提高他们的阅读兴趣，也有助于培养他们的自信心和自尊心。
总结。
读书给孩子的尊严至关重要。作为家长或老师，我们应该首先尊重孩子的选择，创造良好的阅读环境，启发孩子思考，同时给予积极的鼓励和赞赏。通过这些方法，我们可以保护孩子的尊严，激发他们的阅读兴趣，提高他们的素养和知识水平。让我们一起用正确的方法给孩子读书，帮助他们成长。
尊严读书心得篇七
尊严死，是指在生存的过程中，无论是在身体还是精神方面，都可能因某些原因而丧失自身的尊严。面对这种情况，如何保护自己的尊严，让自己不再受到伤害，是一个非常重要的话题。我曾经也经历过尊严受到侵犯的情况，通过总结和反思，我有了一些关于尊严死心得体会。
第一段，守住内心的尊严。尊严不是别人给予的，而是我们自己赋予的。在遭受尊严侵犯的时候，往往会让人感到失落、尴尬和屈辱。但是，我们一定要坚定自己的内心，不再让任何人或事情影响我们的价值观和尊严。我们可以通过自我心理暗示，换位思考等方法，来保护自己的尊严。只有内心的尊严得到保护，我们才有能力守住自己的尊严。
第二段，沉稳自信的表现。在遇到尊严受到侵犯的情况时，我们应该通过沉稳自信的表现来回应。如果表现过于激动或失控，会显得自己比侵犯自己尊严的人更无能或是弱势。所以，我们可以学习一些有效的回应方式。例如，表达自己的关切和需求；展示自己清晰的思考和复杂的情感反应；或是以礼貌和尊重的口吻来回应。
第三段，与人沟通的方式。在与人沟通的时候，我们要注意语言的使用，不能随意攻击对方的自尊心。在沟通过程中如果用了伤人的话语，还会加剧尊严死的情况。我们可以选择使用共情的语言，向对方表达自己的情感和想法，并尊重对方的观点。同时也可以向对方提出诉求或需求，以求得双方一个平衡。
第四段，尊重他人的尊严。要想守住自己的尊严，就要学会尊重他人的尊严。我们在与人相处的时候，要用平等和尊重的态度来对待他人，避免对他人的尊严造成伤害。无论是朋友、家人、同事还是陌生人，我们都应该以平等和尊重为基础来建立我们之间的关系。
第五段，更有意义的生活。尊严的死亡可能会对我们的生活造成很大的影响，但也可以成为我们重新寻找生活意义的契机。在保护自己的尊严的同时，我们也应该开展自己喜欢的活动，增加自己的自信和价值感，探索更有意义的生活。
尊严死是一个普遍的人类问题，我们都会尝试自己的理解与掌控。但是，光是理解不足够，更要把不断努力实践，这样才能走向更加美好和丰富的人生。
尊严读书心得篇八
《尊严》是四年级语文下册第二单元的一篇说理性文章。它讲述了石油大王哈默在还没有成为富翁前的一个小故事，说明了他是一个有尊严的人，正是因为他用自己的言行维护了尊严，并赢得了别人对他的尊重。这篇课文的教学，重难点是抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义。因此，在教学中，我把重点放在抓住三处描写哈默语言、动作、神态的句子上，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
课堂上，为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质，我采用了联系上文对比体会的方式。我先请学生划出描写逃难人们的语句，这里包括外貌描写及动作描写。外貌描写只有一句，“他们面呈菜色，疲惫不堪”。我引导学生仔细读此刻引导学生练读两人的对话部分，最有助于体会人物的心情及高尚的品质，所以我让学生之间互相练习。结果，孩子们体会的很深刻。故事中，这个年轻人的形象也深深的印在了孩子们的心中。由于，这的教学处理得当，后面的那句：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。学生很容易就理解了。但是，在让学生讲述身边有关“尊严”的实例时，他们却有些牵强，讲的不是很到位。
尊严读书心得篇九
《尊严》教学反思本文题目叫《尊严》，是篇教育性很强的文章。讲了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。目的使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。
这个故事，给不同年龄的人带来不同的思考。对于10岁的孩子，他们的感受就是不能吃别人施舍的食物，吃靠自己的劳动赚来的食物就是尊严。学生概括为一句话“不能不劳而获”。这句话说得很恰当，他们的感悟，也就仅仅停留在“不劳而获”这个词上。什么叫有“尊严”？也许，只能随着年龄的增长他们才会慢慢领悟。
这节课，体会外貌描写和动作描写的句子作用是个重点。我采用了联系上文对比体会的方式。先让学生划出外貌描写及动作描写的句子。“他们面呈菜色，疲惫不堪”，“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人”仔细读这句，然后提问：你从中读出了什么。学生们说，他们很累很饿，哈默好久没有吃到东西了，快要饿死……从哪些语句，你看出来他们急需食物？孩子们立即找到了接下来一连串的动作描写。这里，自然引出了课后第三道思考题，“找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会”。我顺势引导，你体会到了什么？在学生的回答中，把人物的感情自然体会出来了，这样写作的好处也领会到了。
尊严读书心得篇十
6月9日下午，在全教会议上，我和我班的32个孩子，在全校老师的注目下，上了一堂新教材探索课――《尊严》。
本着“紧扣‘知识、能力、方法、习惯’，教师扎扎实实教，学生快快乐乐学”的四维目标，整堂课我力求体现语文课的本质：咬文嚼字、书声琅琅，积累运用。
我觉得，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解，并从中明白一定道理的好文章，可以让学生在吸收世界优秀文化的同时，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。所以在教学时，致力营造相应的氛围，通过激发学生的情感，引导学生自学、自悟，理解课文内容，来感受哈默鲜明的人格魅力，明白其蕴含的深刻的人生哲理。这样，学生不仅能流利、有感情地朗读课文，还能从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
我想，语文课就应该：努力做到切切实实让学生准读通，读懂课文，掌握读书方法，培养会读书，爱读书的习惯。
尊严读书心得篇十一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
“书是人类进步的阶梯。”在我们的学习生活中，书带给我们无限多的知识和快乐。书，不仅能让我们变得有学问，还能带给我们很多人生的启迪。从小到大，我们会经历许多读书受益的事，接下来，我就和大家来分享一个书中的故事吧!
记得那是上学期期末考试前的一次测验，虽然我提前做了充分的准备，但还是觉得心里就像十五个吊桶打水-----七上八下一样，惴惴不安。下午，便迎来了最令我紧张的语文考试。我匆忙写完只检查了一会儿，老师就收卷了。不知怎的，我总感觉不是那么地顺利。
回到家，我都爸爸妈妈说应该考得还不错，但是两天后，当得知我的成绩时，我惊讶地目瞪口呆，试卷上的86分，对于平时一向名列前茅的我，是一个多大的打击啊!顿时，我的心好象一下子跌进了十八层地狱。渐渐地，我开始灰心了，对语文学习降低了要求，作业的正确率也没有以前那么高了。
一个多星期后，我在看一本小说时，无意间读到了一句名言“失败乃成功之母”。这句话触动了我，我回想起这几天自己松懈的学习态度，有点后悔了。是啊，失败是成功之母，我怎么能因为一次的失败就被打倒了呢?阳光总在风雨后啊!我就像拨开云雾见青天一样，一下子明白了过来。我下定决心要调整好心态，好好学语文。我把这句名言“失败乃成功之母”七个大字写在纸上，牢牢地贴在了课桌上，也深深地刻在我的心里。从那天起，这句名言时刻激励着我，鞭策着我。没过多久，我的语文成绩果然有了显著提升。
读书受益!我要感谢书，感谢书中的名言，是他们让我变得更加进步。读书有益，书像一片广阔的海洋，能让我在那里遨游，书会让我们受益一生，我爱读书!
尊严读书心得篇十二
《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时拒绝白吃人家东西的一个故事。虽然是略读课文，以学生自读和小组合作交流为主，老师的指导是帮助学生更好地读懂课文，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教师组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈墨和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。教师在学生谈体会时，发现学生仅仅停留在体会这几句话，教师和学生展开了对话：“看来哈墨这时并不是很饿。”一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反驳老师：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈墨自尊的体会。这时，老师进一步引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。但是这一步只停留在个别孩子的回答上，没有给更多的孩子思考想象的时间。即使这样，再让学生读书，学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了。而是努力把自己当作哈墨，读出自己的体会，声调不再像刚才那么高昂，低沉的语气反而更显自然，哈墨的自尊不需要故意用坚定的语气表达，而是用自己的心去体会。
学完本课，让学生阅读《膝下有黄金》这是《读者》上的一篇文章，一位大学教授回忆小时侯继母教他维护尊严的故事。学生听了朗读，都很受感动。在学生互相交流自己找的有关尊严的故事，名言等，学生收集了很多好的文章，诗歌等，学生的补充材料大大丰富了本课的资源，丰富了学生对尊严的体会。
尊严读书心得篇十三
课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。讲述了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个骨瘦如柴的年轻人叫哈默，他宁可挨饿也不吃别人施舍的食物，坚持用自己的劳动来获取食物。他用实际行动维护了自己的尊严赢得了镇长杰克逊的赏识，后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。
这篇课文宣扬的是哈默以坚强的毅力所坚守的“用劳动换取报酬”的信念。哈默的行为孩子们不难理解。而对尊严的捍卫，正是现实社会所缺失的。有心未必能做成好事，要站在他人的立场上考虑别人需要的是什么。前不久在豆瓣上看到这样一个故事，一个年轻人，从乡下进城读书，在公交车上，听到旁边座位一孩子吵着要喝可乐，妈妈不同意，想着法子哄孩子。年轻人家在农村，从来没喝过可乐，这次来的途中爸爸硬是给他买了易拉罐装的可乐。他拿出可乐罐，想要打开来喝，添，拧，摇……他用尽一切办法，就是没法打开，羞红了脸，偷偷地又把饮料收起来。”宝宝，我们喝可乐吧。
“”
我们先把这上面的环提起来，用手指勾住，用力一拉，就打开了。你试试。“耳旁传来年轻妈妈和孩子的对话。年轻人用同样的方法，轻松地打开了易拉罐。没有直接的交流，没有手把手教，却用一种最温暖的方式帮助了他人，给别人留下了尊严。这个年轻人一辈子都会记得这一场景。
关于尊严的事例，生活中还有很多，那些身患残疾，却凭着自己的努力，练就一身本领，在街头卖唱卖艺的人，也跟哈默一样，不食嗟来之食，同样值得我们尊重。而我们，要做的是按他们希望的方式给他们留下尊严，而不是大张旗鼓地施舍与同情！
尊严读书心得篇十四
自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
学生分析：
1、学生56人，喜欢争论，爱听故事。
2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。
3、学生已具备初步的辩论能力。
设计理念：
1、学生喜欢讲故事辩论课，教师根据教材特点设计这样的课型。
2、充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在价值取向上正确定位。如：富翁=尊严的正确定位。
3、给学生提供一个思维情感碰撞的平台--辩论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。
4、珍视童心世界的课程资源，让学生的个性得到张扬。
教学目标：
1、认识本课4个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。
教学流程：
一、设置悬念，激发学生的兴趣。
揭题方案:。
同学们你们相成为富翁吗？（想）谁能给老师说出几位世界首富的名字？（比尔.盖茨......）。
他们是怎样成为世界首富的?
方案1：从学生的回答中引出课题尊严一词。
方案2：学生的回答中引不出尊严一词，老师通过讲故事，最后点出尊严一词。
二、点上探究，体验尊严的内涵引课方案：（根据上面的方案设计）。
方案1：当学生点出尊严一词时，老师就顺势说什么是尊严？当学生回答不全面时老师接着说，给大家讲一个故事，听完故事你就理解了尊严真正的内涵。
方案2：当学生回答不出尊严一词时，老师直接给学生讲一个故事。通过故事学生就知道成为富翁必须具备的条件--也就是尊严的内涵。
聚焦点一：一个信念--劳动创造美好生活。
1、老师开始讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生反复读并理解。讲述内容：从头......就狼吞虎咽的吃起来。（停下来设置问题开始辩论）。
板书：沃尔逊逃难面呈茶色疲惫不堪狼吞虎咽（学生理解完反复读）。
2、问题：如果是你，你会怎样做？
观点一：连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
观点二：不吃，坚信劳动得来的才是自己的。
（一）支持第一个观点的同学，在一起讨论理由.
（教师设想：根据现在社会的实际情况,学生的天真可爱、真实，估计这组人多。)。
（二）支持第二个观点的同学，在一起讨论自己的观点。
（老师设想：这组人少，原因1、读过课文，顺应课文的思想没有自己的思想。2、有个性3、顺应老师的想法。）。
（3）两组开始辩论。学生辩论时，教师首先应尊重他们的独特感受，同时捕捉有代表性的信息进行价值取向的引导，如劳动得来的才是自己的这种说法十分符合孩子的认识水平，会有很多同学表示赞同。可以组织讨论：人该不该有这种信念，让学生联系实际（自己父母的劳动）充分体会，劳动创造美好生活---一个信念。
聚焦点二：一种品格--坚强的毅力。
1、老师接着讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生反复读（目的是让学生和文中情感进行碰撞）。
故事内容：只有一个人例外……我再给您派活儿（停下来设置问题辩论）。
板书：脸色苍白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反复读)。
2、问题:如果是你，你该怎么办？
观点一：吃完再干。
观点二：干完再吃。
（1）支持第一个观点的同学，讨论自己的理由。
（老师设想：通过上一步的引导，大部分学生不会选这组）。
(2)支持第二个观点的同学，讨论自己的理由。
聚焦点三：一种态度--做事认真。
（针对上面的问题的答案教师设想：全班学生估计说：认真干。同桌互相找理由主要目的：是内化成一种品质）。
1、老师接着讲故事，边讲边板书难理解的词、不认识的字。（根据上面辩论，让学生和课文主人公对照的过程）。
故事内容：不，我现在就做……完。
板书：赞赏惬意羡慕尊严（理解完反复读）。
2、问题：什么是尊严？
聚焦点四：富翁=尊严。
1、翻书学生用自己喜欢的方式读文，并互相检查。
2、互相交流、互相研读，画出重点词、句。
3、讨论什么是尊严？
（通过讨论问题，让学生基本达成这样一个共识：这里的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有着尊贵的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财富创造出来，成为既有物质财富，又有精神财富的富翁。）。
三、课文内化，使尊严成为学生的行为。
教师总结：简短的故事告诉我们：劳动可以创造美好的生活，形成一个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们应该热爱劳动、热爱劳动人民，用自己的双手去创造美好的生活。
四、作业：运用本班图书、电脑网络，小组共同完成小论文：谈富翁。
板书设计：
五、学生老师信息收集：1、世界首富的故事，2、石油大王哈默的资料。
六、课后反思：
下课铃声响了，我们心充满了几分欢喜，几分忧，这是这学期我最成功又最不成功的课。
成功之处：
1、巧妙激趣。从学生感兴趣的你们想不想成为富翁；成为富翁应该具备哪些条件的问题入手。
2、采用讲故事、辩论的方式。
这个年龄的孩子喜欢讲故事，爱张扬自己的个性，辩论是他们日常生活中常见的学习方式。教师利用这点使学生与文本对话交流，与学习伙伴交流碰撞。在学习中享受，在学习中学会做人，在学习中增智。
思考：（不成功之处）。
1、这样的课学生喜欢上，而教师知道学生喜欢上却不敢多次尝试，主要是教师的课堂开放了，自己能力有限无法调控，这将是每一个教师今后要重点解决的问题。
2、学生思维太活跃了，为了完成教学任务，我只好忍痛割爱，许多学生感兴趣的观点正讨论在兴头上，老师只好把他们的热情扑灭。
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尊严读书心得篇十五
教学《尊严》这一课，我让学生反复诵读课文的中心句：“你别看他现在一无所有，但他是个百分之百的富翁，因为他有尊严。”
大多数学生很专注，但是我还是听到了两三名学生在说：“噫，肉麻！”“根本就不可能！”“对啊，哪有这么容易的事！”
我有些扫兴，但我还是提起精神说：孩子们，谁也不能肯定未来是什么样的，因为未来有无限的可能性，才使我们向往，让我们不断地追求，这努力的过程本身就十分美好，这努力的结果最终会成就许多美好的理想！
我虽然说得很有激情，但我还是有些丧气。因为学生总是进不了一种人性中最为美好的情景，也许现实生活中，情感的表现比较粗砺，所以对这种细腻情感的表达并不习惯；也许他们内心有所触动，但习惯上还是拒绝了这样的表达方式。现实生活中的情景总与我们所期待的有所距离吧，但课堂就应该成为美好理想的'发源地。我总是在试着宽容我的学生，总是希望在我带他们学习的这些时间里，能真切地拥有最为珍贵的几个记忆，或者现在并没有感觉，也许他们将来有一天回忆起来特别的感动。而事实上，这种纯粹的令人心动的情感交流，与学业学习是一样地重要。
记得开学初，我向学生询问一名没来上课的孩子是什么原因？一些学生说：他生病了，住医院。接下来就有学生说“他要死了！”“他要上天堂了！”教室里居然传来几阵嘻嘻的窃笑声。我很生气，说：“当一名同学没有来的时候，全班同学都应该关心他，问他为什么没来，需要什么帮助。因为班上的每一名同学都是你的朋友，关心别人、同情别人是一种最基本的道德！”我不否认学生当初说的也许有开玩笑的意思，也许不是恶意，但是，拿别人的病痛开玩笑，是绝不能弃之不管的。
因为，教师的使命，不仅在于让学生学到了多少知识、背诵了多少课文、解答了多少数学题，也不仅在于让学生懂得了多少规则，拾起地上一张废纸、爱护了一棵小树，更重要的是在于知识和规范行为背后的东西，那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、创造力，是他的心智的觉醒、智慧的生长。正如苏霍姆林斯基说的：学校的教育，首先是一个人的心灵触动另一个人的心灵的工作。
尊严读书心得篇十六
“听尊严”是指倾听他人时尊重其尊严和权利。在人际交往中，尊重对方的感受和权利，而不仅仅听其言语，是相当重要的。因此，生活中的每一个人都需要学会“听尊严”，以更好地维护人际关系。在这篇文章中，我将分享我在学习“听尊严”这个话题上的体验和体会。
第二段：了解“听尊严”
了解“听尊严”的概念是非常重要的。在理论上，“听尊严”是指在倾听他人时，尊重对方的感受和权利，尽可能地理解他人的想法和感受，而不是预先下结论。这种倾听方式可以让他人感受到被理解和被重视，并且可以帮助建立一个更好的互动关系。
第三段：学习“听尊严”的重要性。
无论是在个人职业生涯中，还是在家庭生活中，“听尊严”都是十分重要的。使用“听尊严”的方式去倾听他人，能够让你更好地理解他人的感受，增加相互的信任感和亲密感，促进更加有效的沟通。这也是维护人际关系的关键点之一。
第四段：实践“听尊严”的技巧。
实际上，通过练习“听尊严”，我们可以很好地促进人际关系的发展。首先，我们需要认真倾听对方说的话，无论是言语还是非言语的信息。其次，我们应该尽可能地保持沟通的双向性，不要只闻其言而不问其意。最后，我们需要尊重对方的情感和感受，不要过于评价和批判对方，特别是在争吵和冲突的时候。
第五段：结论。
总的来说，学习“听尊严”是一种十分重要的技能，可以帮助我们更好地发展人际关系，增加自己和他人之间的亲密度和信任感。尽管这需要我们在日常的生活中不断实践和学习，但是只要我们坚持这种方式，我们就会获得更加美好的生活和无尽的乐趣。
尊严读书心得篇十七
《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事，这篇课文的教学，重难点是抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义。因此，在教学中，我把重点放在抓住三处描写哈默语言、动作、神态的句子上，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。课堂上，为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质，我采用了联系上文对比体会的方式。我先请学生划出描写逃难人们的语句，这里包括外貌描写及动作描写。外貌描写只有一句，“他们面呈菜色，疲惫不堪”。我引导学生仔细读此刻引导学生练读两人的对话部分，最有助于体会人物的心情及高尚的品质，所以我让学生之间互相练习。结果，孩子们体会的很深刻。故事中，这个年轻人的形象也深深的印在了孩子们的心中。由于，这的教学处理得当，后面的那句：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。学生很容易就理解了。但是，在让学生讲述身边有关“尊严”的实例时，他们却有些牵强，讲的不是很到位。
因此，在总结全文时，我又讲了一个《嗟来之食》的故事，这对理解“尊严”有益处。同时，我还把孟子的几句名言写在黑板上：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。告诉学生，在恶势力面前不低头，在有钱人面前不低头哈腰，在金钱面前不受诱惑……这都是“尊严”。这样，加深对“尊严”的理解。我想，上课不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到广阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀。
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