一堂别开生面课范文(17篇)

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一堂别开生面课范文(17篇)
时间:2023-12-07 17:39:21     小编:雅蕊

充满着积极向上的力量,给予我们反思和进步的机会。要写好总结,我们可以采用逻辑清晰、重点突出的方式来组织和展开文章。在下面的范文中,可以看到不同类型和风格的总结写作,对于写作有一定的启发作用。

一堂别开生面课篇一

在日常生活或是工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的别开生面的一堂课六年级作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有一次语文课是由我们的代课老师给我们上的,那节课老师给我们讲的'是“怎么写好一篇动作文章”。因此,老师在未告知我们发生了什么的情况下,突然一阵风似的“破门而出”,然后又风风火火的快步走了进来,问我们:“谁知道我刚才进来的时候,先迈的哪只脚?”我们刚才被老师的突发状况给吓傻了眼,根本没有认真看,哪里会知道老师刚才进来时先迈的哪只脚。接下来,我们干脆猜了起来,班里议论纷纷,“左脚?”“不对,不对,是右脚。”“不对,就是左脚……”然后,不知哪位“英雄”站了起来,大声说:“是左脚。”老师摇了摇头,全班便一口同声的大喊“是右脚!”老师微笑着点了点头。老师的这一举动,让我知道了:要想写好一个人的动作,一定要认真细致的观察。

我从来没有遇见过性格这么火爆的老师。这是我从一年级以来上过的最生动、最有趣的一节课,这节课发生了太多太多我没有想到的事情,如:我没想到老师会亲自“上阵”为我们做动作,会让我们即兴说口头作文等等。课上发生的这一系列的事,都太让我惊讶了,这真是“有史以来”我上的最别开生面的一堂课呀!

一堂别开生面课篇二

今天上午第三节课,我们班教室喜气洋洋,热闹非凡,我们的肖老师给我们上了别开生面的一堂课。

只见黑板上写着“吹气球比赛”几个大字。肖老师给我们介绍说:“这次吹气球比赛有三轮。第一轮是单人吹气球,规则是:每一个大组派一名选手参赛,谁吹得大谁获胜;第二轮是双人合作,规则是:每一个大组派两名选手参赛,一人吹一人扎,谁吹得又多又大谁获胜;第三轮是自己吹气球,谁吹得多谁获胜。每一轮进行两次,每次规定的时间为两分钟。”我们听了,个个张开嘴巴,目不转睛地盯着肖老师。只见老师一本正经地宣布:“第一轮比赛马上就要开始了,请每组选手做好准备!”各组立刻叽叽喳喳地讨论起来,选出的选手微笑地走到组前。比赛开始了,只见每个选手都用双手捏住气球尾部,鼓着腮帮,用力地吹一口气吸一口气,如此反复活像一只只唱着歌的小青蛙。各组的呐喊助威声此起彼伏,像炸开了锅一样。我们让我们组的陈雅洁来吹气球,气球刚吹到一半,随着“嘭”的一声,我们一看,像泄了气的皮球,因为陈雅洁把气球吹爆了。“唉,真可惜呀!”我说道。

最激动人心的要数第二轮比赛了,我们组选曹光磊和余和军,他们精神抖擞地走到组前。随着老师的一声令下,他们俩开始“忙活”起来了:曹光磊一鼓作气地吹着气球,余和军眼疾手快地扎着气球,开始还手忙脚乱的`,后来俩人配合很默契。最后,我们组以吹了十个气球获得了第一名。最后一轮比赛,我们组陈雅洁不甘示弱,以吹了十个气球的“好成绩”获得了全班第一,大嫁给了她最热烈的掌声。

这节课给我留下了深刻的印象,我真希望每个星期都有一节这样别开生面的“活动”课。

一堂别开生面课篇三

今年的端午节,是一个难忘的节日,不仅因为它是我国法定节假日的第一个端午节,更是因为我过了一个别开生面而又非常开心的“网络端午节”。

端午节,是我国民间古老的传统节日,一定有它迷人的传说和多彩的庆祝活动。于是,我带着满心的好奇,早早的就打开电脑,游乐于端午的喜庆和神话境地。在这里,我了解了,二千多年来中华各族人民欢庆节日的“龙舟竞渡”、“吃粽子”、“佩香囊”、“悬艾草菖蒲”、“挂钟馗像”等传统习俗。我还了解了,端午节的由来和意义是为了纪念战国时代伟大的爱国诗人屈原,纪念春秋时期的忠良伍子胥的忌辰,纪念东汉孝女曹娥救父和纪念现代革命女诗人秋瑾的。

其实,让我最挂心的,不知不觉当中推着我的思绪走的,还是想知道汶川灾区的爷爷奶奶、叔叔阿姨、小同学小朋友们,他们的端午节有粽子吃吗?过得快乐、幸福吗?带着这个牵挂,我再次走进网络。在网络上,我看到了琳琅满目的活动场景:有“情系汶川端午节爱心交友活动”,有的人通过电话交谈献上一份关怀,有的人悄悄为灾区小朋友送上端午节文具、励志书籍、粽子等礼物,献上心中的一份爱;有“牵手灾区同龄人??端午创意活动”,万名学生向灾区同龄人发出了“抚慰信”,在千纸鹤上写上自己对灾区同龄人的美好祝愿;废墟边上、帐篷里,有做取名叫“传递爱”的游戏的,大家齐动手,开展包爱心粽子的比赛活动……风雨后彩虹依旧灿烂,这些来自远方充满爱和希望的`祝福,通过节日把全国人民与四川灾区人民的心紧紧地连在一起,同欢乐、同悲伤、同坚强。“同样的节日同样的爱”,看到这些,我那颗悬着的心终于安了下来,开心终于战胜了忧心。

是啊,端午节寄托的是一种哀思,是对家国的眷念和对生命的关爱。“地震无情,人间有爱”,人性之美、同胞之情,我们中华民族崇高的传统美德,在这次传统节日中再次得到集中的体现和升华。我欣喜,我自豪,仁爱之心得到无限传递,宝贵精神永驻人们心间!

今年的端午节,虽然没有一家人一起去爬山、采野花、烧烤、吃农家宴的诗情画意和闲情逸致,但它却让我最难忘!

一堂别开生面课篇四

原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色,经曹将军重画之后才显得有生气比喻另外创出一种新的形式或局面]一堂课

“嘻嘻哈哈!”教室里传来一阵阵笑声。这是怎么回事?喔!原来是我们班的同学要上一堂别开生面的作文课。这回,可把同学们给逗乐了。

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一堂别开生面课篇五

“嘻嘻哈哈!”教室里传来一阵阵笑声。这是怎么回事?喔!原来是我们班的同学要上一堂别开生面的作文课。这回,可把同学们给逗乐了。

你看,那孙老师穿着黑白相间的`连衣裙走过来。哎呀!孙老师今天真奇怪,课本不带,教案也不带。我猜了又猜,想了又想,不知道孙老师的用意何在。只听她说:“同学们,今天我们学作押韵诗。”只见她在黑板上写了“阳光”二字,要我们组词,最后那个字必须与“光”字押韵。小茜脱口而出:“宽广。”陆陆续续“长江”、“家乡”、“绵羊”也出来了。然后,孙老师三个字、五个字地增加难度让我们到黑板上写,特别是要和“大家乐哈哈”的“哈”字押韵时,同学们一窝蜂拥到黑板前写。什么“大家去栽花”、“我妈叫我爸”、“大家吃麻花”……我也不甘示弱,上去写了;“大家顶呱呱”、“同学来我家”。老师说了一声:“stop”同学们得意地走下来欣赏自己的杰作。此时的黑板已变得花一块白一块了。

随后,我们开始写作文。十分钟过去了。我们的小鑫、小涵、小茜等几位大作家和大诗人都完成了自己的大作。小佳同学还作了一首特别新颖的押韵诗。

“嘻嘻哈哈!”这一堂别开生面的游戏作文课在欢声笑语中结束了。这堂别开生面的作文课使我更爱写作了。

一堂别开生面课篇六

今天,校长给我们上了一堂别开生面的魔术课。

洗牌时,有的'同学像揉面团一样洗,有的同学将牌放在桌子上胡乱一洗,还有的同学小心翼翼的一张一张洗。

最后,卓老师拿起牌堆,将它们全部展开,凑上鼻子闻了闻,反过来,再闻一边,又用手摸了摸。当卓老师把手移到那张红桃3时,我的心都快到嗓子眼了,当卓老师把手移开那张红桃3,移向另一张牌时,我才放下了心。最后,卓老师又将手停在了那张牌上并说这就是刚才同学抽得那张牌。顿时,教室里掌声雷动。

经过卓老师细心地分析后,魔术的秘密是:将一副扑克牌分为两堆,一堆是单数,一堆是双数。让同学在两个牌堆里各抽出一张单数牌和双数牌。最后,把单数牌放入双数牌堆,把双数牌放入单数牌堆,从单数牌堆中抽出那张双数牌,从双数牌堆中抽出那张单数牌就行了!

一堂别开生面课篇七

原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色,经曹将军重画之后才显得有生气比喻另外创出一种新的形式或局面]一堂课

“嘻嘻哈哈!”教室里传来一阵阵笑声。这是怎么回事?喔!原来是我们班的同学要上一堂别开生面的作文课。这回,可把同学们给逗乐了。

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一堂别开生面课篇八

说起上公开课,这可来我的劲儿了。因为从小到大,上了许多堂公开课了。但是这堂课,给我印象至深。

那天,我们排着整齐的队伍,坐在多功能的教室上,台下全是老师、校长等人。紧张不安的我们又增加了几分紧张。“叮铃铃!”上课铃响了,我的心快跳出来了,我们马上进入课文的内容,我们今天上课很积极,一改平时的冷清,顿时变得热闹起来,徐老师让我们分角色来表演课文,今天不仅是平时能干的在举手了,那些一贯举手畏畏缩缩的同学,今天竟然都争着举手了,徐老师只是随便叫了几个然来读,我只有眼羡的分,徐老师和我们一起读旁白时,我看见徐老师的表情很不自然,一下子又把书放下了,真是令人费解,我为了不影响我们班上的读书效果,我没有多想,就开始大声的.朗读了。徐老师看世界我们分析课了,我会答的题,每一次都不放过机会,可气的是,徐老师有时候我的手都举在徐老师的最下面了,徐老师还是对我吝舍了那一次机会,我们的回答很积极,大家都踊跃的举手,甚至有的同学还站着……最后一个环节是辩论是最一个像花生这样的人,还是做一个像桃子、果的人?我是反方,做苹果、桃子这样的人,因为它的外表不但漂亮,而且也有内涵。下课铃响了,我们课上得很成功,老师们对我们的评价很高,不过我还有个小小的遗憾,就是我们的辩论会没有搞完,但我依然很开心。

你知道为什么徐老师再拿着语文书读的时候表情那么不自然吗,因为,那是一年级的书,徐老师把书拿错了,闹了一大笑话,这次的公开课是有史以来最成功的一堂课,我不但从中学到了许多知识,而且也把我们最好的一面展现给了大家,毕竟,我们的努力没有白费,瞧!太阳在给我们微笑呢,她正在祝贺我们取得成功呢!

一堂别开生面课篇九

一年前,有几个社工姐姐来到我们社区给我们免费教学,自愿给我们上课,每节课都会给我们做一次心理辅导。那节课的题目是“勇于拒绝”。

和往常一样,这节课有十几个人来,根据社工姐姐的要求围成半圆,意思是让我们团结互助。时间一到就开始上课了。

社工姐姐先给我们设了一个情景:上课前,你的好朋友给你说他作业没有做要借你的作业抄,你该怎么拒绝?原来比较安静的课堂立刻就热闹了下来,大家都在七嘴八舌地在讨论着如何回答,我心想:这怎么办呀?如果拒绝的话,就对不起这朋友了,如果同意的话那自己又做了错事了。我的心里一下子也没底了,看看别的同学怎么回答吧。

社工姐姐要我们自由回答时,有同学说:“先不着急答应,让好朋友等一下,我去上厕所。”又有同学反驳说:“你朋友可没那么傻,谁都知道那是借口。”社工姐姐见我们一直没有好办法,就说:“你们应该要勇敢起来,对他说我不借你抄,因为那是件错事,如果你有不会的,我可以教你……这样的话,即拒绝了他,也不会损伤友谊。”

社工姐姐又给设置了情境,原来难以解决的事,经过刚才社工姐姐的指导,一切都简单了起来,我们把每一个难题都解决了。

时间过得真快,马上就要下课了,社工姐姐说:“学到的知识要灵活运用,如果遇到这些情况你不妨尝试吧。好,下课。”

在这节课上我学会有用的知识,解决了各种难题,这真是一堂别开生面又有意义的课。

一堂别开生面课篇十

一堂别开生面的课顿时,同学们开始窃窃私语:“写作课怎么搞起试验了?王老师葫芦里卖的是什么药啊?”“就是嘛,写作和画画是风水牛马不相及的啊!”“同学们,请看好了!”王老师说道。

只见王老师拿出一只小杯子和一捆棉签、半盆清水和一瓶墨汁。“首先第一步,把少量墨汁倒入杯中,然后拿出一根棉签。”“拿棉签干什么啊?”一位同学插嘴道。“画画要有才气,现在我要在各位同学身上沾点才气!”说罢,在各位同学头发上用棉棒划了划,然后在拿出另一根没沾“才气”的棉棒,蘸上墨汁在清水里一点,清水里出现了一颗小黑点。王老师又将那根沾了“才气”的棉棒在小黑点上一点,霎时,小黑点散开来了。接着王老师又弄了十滴,最后,王老师拿出一张宣纸盖上去,哇!宣纸上立刻出现了一副山水画,像十片叶子,像一座假山。把它烘干,一副神奇的画就诞生在王老师的'手下。

这其中有什么样的科学道理呢?原来,用棉棒在头上划一划,并不是划我们的“才气”,而是我们每个人的头上都有油脂,油脂点在墨汁上,墨汁就会扩散开来哦!

在我们生活中,有许许多多的科学知识,只要我们细心观察,就能探索到许多奥妙!

一堂别开生面课篇十一

微风轻拂的窗帘,轻盈透亮的窗帘,与风缠绵着,嬉戏着,共舞着,天暗了下来,凉凉的风轻轻的吹着,虽然天气很凉快,但我的额头上额头上却布满了密密麻麻的汗珠。

语文老师说完后,便让我们自由发挥,我趴在桌子上,想该写什么呢?用什么环境来衬托呢?突然下课铃打断了我的思绪,我才不管那么多呢,下节课还是语文课,有许多时间,第二节课快就来到了,同学们,早就选好了主题,一个个都都奋笔疾书,我东张西望,希望能找到灵感,结果环顾了一周,什么也没有,环境!老师说用环境衬托心情,说不定看到环境就有灵感了,我急忙向窗外看去,可是窗帘拉了起来,什么都看不到,一转身,我无意瞟到了钟表,秒针,一直在嘀嗒嘀嗒的运转着,看着钟表快速的运转,我背后一凉,脑门上没一会儿便留下了小水珠,时间已经过半了,我还一字没写。

风吹了进来,我透过窗帘看见外面乌黑的天,感觉那就是我,似乎下一秒就要爆发,就要急哭了,回头再一看,钟表就好像加快了发条,不一会儿指针便从4指了5,教师门口的铃发出了“磁磁”的声音,再过十分钟就下课了,我的手心湿漉漉的,不停地在腿上摩擦,一边摩擦,一边焦急地望着,一边听着同学们把笔重重摔在桌子上的声音,我抬头看见外面闷闷的天空,一回头又看见飞快转动的钟表,心烦急了,可我又无能为力,只能双手不停地摩擦,摩擦,再摩擦。

我的大脑飞速运转着,突然灵感就像洪水般来临,我迫不及待地在本子上写上“微风轻拂着窗帘…”

一堂别开生面课篇十二

星期四,我们学校举行了学术月的活动。吴老师带领我们上了一堂别开生面的语文课。

“今天,我为大家上的课文是《三顾茅庐》……”吴老师先让我们背诵平时诵读过的古诗,然后引到了东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人――曹操,话锋一转又说到了诸葛亮,引出了这次课的正题――三顾茅庐。“三顾茅庐选自三国演义中的第37回,刘玄德三顾茅庐……”吴老师用他那洪亮的嗓音有声有色,充满了感情地诵读了课题,便切入正题。

“今天,我要向大家请教三个问题,如果有谁能猜出其中的一个,我就拜他做我的老师。”这个问题让这堂课进入了高潮。俗话说得好“不想当将军的士兵不是好士兵。”不想当老师的的学生也不是好学生,更不用说当的是老师的老师了,所以大家生怕老师看不见似的争先恐后地把手举得老高。我也不例外,一手按着桌子,一手伸得笔直笔直的,真恨不得插到吴老师的面前去。可老师不愧是老师,姜是老的辣,问的尽是些刁钻古怪的问题,我们全班人边读书边尝试自我回答,可绞尽脑汁也没猜对老师的一个问题,真可谓是竹篮打水―――场空啊!

不过这并不使我们气馁,接下来照样津津有味地听吴老师精彩的课;照样表现出自己敏捷、机智、聪慧的优点;照样有声有色、对答如流地回答一个个吴老师精心设计的问题。

一堂别开生面课篇十三

你别不相信,那其实是一节作文课。

那还是我二年级的时候,王老师让我们记一件事。可是我们都像霜打的茄子一样,于是老师说:“既然你们都不会写,那我们就开始做汉堡包吧”。于是老师像变魔术似的从身后拿出了几个馒头。接着又拿出了一把刀,取了其中的一个馒头一刀切成了两半,又拿出了一个平底锅和几个鸡蛋,一个电磁炉和半桶油。老师把油倒在了平底锅里,又把平底锅放到了电磁炉上。随后打了一个鸡蛋在锅里,煎好了鸡蛋取出后,夹在了馒头里,然后抹上了一层果酱。

“大家看明白了吗?”老师问。随后,他就让我们自己动手做。于是,大家全都行动起来了。没多久,大家各自的美餐都做好了,只有贪心的王客没有做好。我们一看,他在馒头里夹了五个鸡蛋,又抹了一层果酱,觉得着,又抹了层,他恨不得将整整一罐果酱都抹在那上面。我们都笑了。

就在这时,老师说:“可以开始写作文啦。”

我们各个都走笔如龙,一气呵成。放学了,我们高高兴兴地走了。

现在,一回想起那一课,好像历历在目。

一堂别开生面课篇十四

今天早上第一节课铃声响毕,我拿着语文课本刚想去上课,就被政教处的杨老师叫住了,他拿着一本被烧去大半的《英语》书放在我的桌子上说:“你去查一下,到底是怎么回事。”我一看那被烧得黑乎乎的英语书,心中直冒火:“别上课了,先把他揪出来,狠狠地教训一顿。”我提书刚走,突然想到《课标》里的一句话“充分利用教育资源。”于是,我用线把书穿起来,用白纸包好,拿着录音机和磁带朝教室走去。在教室里,还闻到浓浓的的焦味,我抑制自己的感情,平静地说:“同学们,现在大家闭着眼睛,听一首歌吧。”

“你是遥望,她就是眼睛;你是寻求,她就是明灯;你是脚步,她就是大路;你是期待,它就是前程。……你是告别,它就是叮咛;你是呼唤,它就是回声;你是天涯,它就是故土;你是游子,它就是亲朋。……”

一曲歌毕,学生神情惘然,我说:“智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀;生活里没有书籍,就像大地没有阳光。我们都是大山里的人,大山虽然哺育了我们成长,但是如果我们没有走出大山或者改造大山的意识,我们只有沿着祖祖辈辈遗留下的山路永远走下去。”

“老师,你是说我们要用文化来武装自己的头脑,用知识来改造我们山里的世界?”杨扬激情地说。

“是啊,可是有些同学却在燃烧知识,毁灭指路灯,大家看吧!”我把那本《英语》书挂在黑板上。

教室里静悄悄的,我说:“同学们,有什么感想就一吐为快吧。”

“烧《英语》书的同学等于关闭自守。我国历史证明,我国在西方国家产业革命以后,变得落后了,一个重要原因就是关闭自守。从明朝中叶开始,我国封建统治者推行关闭自守政策,阻塞了中外经济文化交流,导致了我国落后,致使我国遭受到列强宰割的百年屈辱。新中国成立后,我国对外开放,经济才迅猛增长,也才有我们今天漂亮的教室。我不知道那位同学是怎么想的,是想重演历史,还是憎恨《英语》?其实,这些都是毁灭自己前程的表现啊!”

“我听到那本书在哭泣。是啊,她孤零零地来到中国,来到我们的教室,本是为我们好的,可是却遭到这样的残忍,她是多么痛苦啊!”一个外乡来的学生感慨地说。

“从这本书上我看到到了那位同学走不出大山的困惑。有句歌词说得好‘走不出大山,难见平川;走不出小溪,难见波澜;走不出篱笆,难见高楼。’《英语》书烧了,不但走不出祖国的大山,就连家乡的大山都走不出啊!大家想想,《英语》书是必考科目,烧了,怎么读高中上大学呢?”

……同学们还纷纷举手,想说个痛快,唯有贾宏同学不举手,而且神情黯然,我知道这书一定是他烧的了,于是说:“同学们不是还有很多话要说吗?那就让你手中的笔来述说吧!”

看着这一切我不由沉思了:如果当初我冲进教室去揪贾宏同学出来狠狠地教训一顿,他也许当面认错,可是以后如何呢?难以下定论。而今天这堂课,不但节省了在办公室教育他的时间,而且为同学们的作文创造了素材,更是使贾宏同学得到了深刻的教育,真是一举“三”得呀。

“教书育人,贵在创新。”在教育教学第一线的教师,都会遇如此琐事,但只要我们抓住教育契机,换位思考,大胆尝试,把事件变为教育资源,并且充分利用,将会收到意想不到的效果。

“教学有法,教无定法。”在我们生活中,潜藏着许多书本上无法找到的教育资源,也暗含着书本上无法找到的教学方法,只要我们善于发现,善于发掘,善于利用,教学活动就会丰富多彩。

一堂别开生面课篇十五

嘘!听,哪儿来的掌声?哦,原来是八(5)班的同学在欢迎家长们的到来。呵!这场面,用“史无前例”来形容绝不为过:家长们挤挤挨挨地坐在教室后面,连靠墙的'两侧通道也坐满了人。“我知道同学们在家长的带领下去很多地方游玩过,今天,就让同学们做导游,给我们大家介绍介绍你游玩过的地方。”薛老师简单介绍了这节课的主要内容。“让我们用掌声请出两位主持人——宋文恬、陈焕萌。”随后,老师便将整个课堂交给了同学们。

“有哪位同学愿意第一个上来演讲?”班长宋文恬问道。也许是没有勇气的缘故,也许是怕出丑的缘故,没有同学举起手。班长见了,赶忙打圆场,说:“薛旭池同学,不如你先上吧。”于是,薛旭池同学在同学们的掌声中走上讲台。

薛旭池同学介绍的那张图片中,有山,有水,有花草树木。在他的介绍下,我们定下心,静静欣赏着图片,耳畔仿佛有潺潺的流水声,甚至能闻到那清新的空气。在他演讲完后,课堂上的气氛渐渐缓和了些,不再那么僵硬。

几个同学演讲完后,一旁静静观看的薛老师提议道:“下面让宋文恬同学给我们演讲,好不好?”回应老师的是一阵热烈的掌声。“我为大家介绍的是扬州的瘦西湖。这是‘虹桥’……”不愧是班长,演讲时没有怯场,反而讲得熟练流利,颇有导游的范儿。班长不仅为我们介绍了“虹桥”,还有“五亭桥”和两座威风凛凛的石雕像。在班长生动的介绍下,那原本静止的画面好像动了起来,耳畔也似乎传来“五亭桥”上的风铃随风摇曳时发出的清脆响声。

老师为了使家长也融入课堂,便让家长推荐,让自己的孩子上台演讲。蔡茗泉的妈妈首先举起了手,说:“我推荐蔡茗泉!”而我旁边的蔡茗泉同学因为没有想到他妈妈会推荐他,此时一脸诧异,有些不情愿地上去了。他介绍的是一座瀑布。也许是太突然,又或许是没有准备充分,他介绍的有些愣愣巴巴的,但从图片上看,我们还是可以感受到那瀑布的气势磅礴。而后,陈焕萌同学的那句“霸气侧漏”更是道出了瀑布的雄伟,同时也引来阵阵欢笑。

就这样,在同学们精彩的演讲中,在大家的欢声笑语中结束了这堂别开生面的语文课。

一堂别开生面课篇十六

王老师端来半盆水、一个小杯子还有一些墨汁和宣纸、吹风机。只见王老师说:“一位大画家曾经说过,画好一幅画需要才气,我这就从几位同学头上汲取一些才气吧!”说着,王老师挑了史碧琳等几位同学头上用棉签擦了擦,用棉签的另一头沾了点墨汁。只见王老师用沾了墨汁的那一头棉签在水面上点了一下,快速地用沾了才气的那一头点了一下墨点,只见这墨点像遇见了敌人似的一下子变成了一个大圆圈。这样,点了好几个墨点,再用宣纸放在水面上,奇迹出现了:宣纸映上了水面墨圈的影子,王老师小心翼翼地把宣纸拿上来,在用吹风机吹干,一幅栩栩如生的画面展现在我们面前,像出水芙蓉,像出污泥而不染的荷花,像活灵活现的小金鱼,可爱极了。

原来,因为头发上有油,油是不溶于水的,我们这才恍然大悟。

一堂别开生面课篇十七

“叮铃铃”上课铃响了,代课老师走到讲台前,微笑地对我们说:“我姓于,你们就叫我于老师。”说完,他稍稍停顿了一下,然后又问:“你们能不能想出一个办法,使你们三年后还忘不了我?”话音刚落,一位同学就举起手说:“我在吃鱼时,可以想到于老师。”大家一听,不禁哄堂大笑,而于老师却点头称赞,接着,又有一位同学说:“我们写到等于号时也会想到于老师。”“很好,同学们的联想十分丰富,还有吗?”于老师问,于是,同学们纷纷举手回答。

第一个问题答完了,于老师又提出第二个问题:“还有别的读yu的姓吗?这个问题似乎也不难,因为现在已有好几只手举起来了,于老师点了一位男同学,那位同学便说:“余数的余。”那位同学刚说完,另一位同学抢着又说:“虞姬……”不一会儿,黑板上又多了几个姓。

这时,第三个问题又从于老师口中“飞”了出来,“怎么才能让别人一下就知道你的姓是怎么写的。”同学们仿佛被难住了,一个个都冥思苦想了起来。终于,一位男同学举起手:“告诉别人你姓干钩于。”于老师一听,高兴地说:“对了,就叫干钩于,其他的姓我们可以叫它人禾余、人则俞……说完,于老师便清了清嗓子,神秘地说:“我原来是一条专做善事的鱼,后来玉帝就把我派到人间去做善事,但几十年后,我可能又会回到太平洋去做一条鱼了。你们相信吗?”我听后想:这肯定是个神话,我才不信呢!

突然,有人喊道:“半信半疑。”于老师一听,立刻表扬了那位同学,并说:“写作文就要联想,这样才能写好作文。”说完,就把“联想”二字写在了黑板上,还让我们说说有哪些带“想”字的词语。说完,同学们就抢着回答:“异想天开、胡思乱想等等。

等同学们答完,我就飞快地写下了这篇文章。

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