无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
语文日记小学一年级篇一
我最喜欢吃鸡蛋，一想起它那香味，我就忍不住流口水。今天，我要给大家露一手，让大家尝尝我煎的鸡蛋。
结果半天都打不开。妈妈告诉我：”要用力敲，鸡蛋才会破。”我听了妈妈的话，使劲一敲，呀！鸡蛋列开了一个大口子。我赶紧把鸡蛋掰成两半，把鸡蛋倒进碗里，再加一点盐，用筷子搅拌均匀，开始煎鸡蛋了。首先，把气灶翻开，妈妈说：”要把锅里的`水烧干再放油，否那么加热的油遇到水会发生爆炸。”过了一会，我感觉差不多了。我小心翼翼的把鸡蛋倒进去，不一会儿，鸡蛋起了一个大大泡泡，我把鸡蛋饭放了一个。
过儿，不一会，金黄黄、香喷喷的鸡蛋煎好了，我把鸡蛋铲到碗里，端到了桌子上。
我给爸爸、妈妈、姥姥和姐姐都尝了一口，他们都说：”我是能干的小厨师。”
语文日记小学一年级篇二
每周老师都会做一个语文基础知识测试，今天又到了语文基础知识测试了，我心里特别紧张，生怕自己考不了一百分，因为在这之前马老师已经领我们复习过了，如果考不了一百分，老师会伤心的。
考试之前，老师又领我们复习了一些基础知识。该考试了，马老师走出了教室，二(1)班的老师就进来了，他是我们的监考老师。
开始考试了，老师读了一道题、两道题、三道题……不一会，试卷就做完了。
该收卷了，老师选了我的同桌收卷，也选出了另三组收卷的同学。
今天真是紧张难忘的一天啊!
语文日记小学一年级篇三
我们有一位有神通的语文老师。我们的语文老师个子矮矮的，圆圆的脸上有一双小巧玲珑的眼睛，再加上高高的'鼻梁，那涂了口红似的嘴唇，绝顶般配。
如果我们不乖，或者是没有完成作业，老师也有法子让我们从命。
有一次，王涛上课玩恐龙模型，老师先是观察王涛，看看他有没有停下，过了一会儿，他还是没有停下，老师要治王涛了，这下可完啦，王涛的东西要没收喽！只见老师面无表情地说：“王涛，模型拿出来。”他支支吾吾地回答：“什什什么模型？（电脑键盘上没有省略号，请见谅。）我不知道！”“好，你不承认是吧？那我搜搜你的抽屉。”说完，老师就蹲下搜。恐龙模型搜出来了，老师得意地说：“这东西交给我保管了！”可怜的王涛只能眼巴巴地望着了。
语文日记小学一年级篇四
早上一起床就感觉头晕晕的，也不想吃早饭，妈妈看到我这个样子也很心疼，过了一会，我连续打了好几个喷嚏，妈妈一看我这个情况，就说我感冒了。
好不容易把饭吃完了，我又躺在了床上，但是鼻涕顺着鼻孔流了下来，我赶快拿了一卷卫生纸，赶忙把鼻涕擦了一下，但是刚擦完，鼻涕又顺着鼻孔流了下来，真的好讨厌，这时妈妈给我拿过来了感冒药，让我赶紧吃下去，其实我最不喜欢吃药，因为药太苦了，但是我这个情况不吃还不行，流鼻涕的感觉也是太难受了，我忍着苦把药吃了，这时妈妈一看空调还开着，马上知道了我感冒的原因，因为我把空调的温度调的太低了，我晚上还没有盖好被子，才导致我感冒了，妈妈马上把空调关了，说等我感冒好了才可以开，我点了点头。
小朋友们，以后不要把空调调的太低了哦，这样容易感冒。
4月20日，我校展开了第十三届的广播体操的比赛。我心里想：怎么多天的努力，就是为了这一天，我们班一定不能失败。
我认真看着各个年级做体操，想在那里获取一些经验。看着他们那么努力，我很感动。等三年级的弟弟妹妹做完操后，就到我们开始做操了，我们一个个都怀着紧张的心情。不知是紧张的折磨，还是这套“七彩阳光”体操用的时间短，我们不一会就做完了操，浑身都松了，就回到座位上，我们看见四班的同学都非常整齐、动作还非常标准呢!我心里都很佩服他们。
颁奖的时间到了，我们有怀着紧张的心情，按照升旗仪式的队伍排好。老师读到四年级时，我心跳开始加速，我祈祷我们班可以拿到二等奖，因为我们都知道，四班一定是一等奖的。“四班二等奖!”老师这几个字，把我们的欢呼声都抱了出来!
今天我们得到了二等奖的后面， 就是一句话：有付出就会有收获!
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。杜甫还说过：“读书破万卷，下笔如有神"。这两句话在我小的时候让我爱上了书籍。
还记得有一次，我在学校的图书馆借了一本书，当时我把这本书拿回老家去看，因为我出身于书香门弟，外公是一名退休教师，妈妈和小姨都是大学生，所以他们就非常喜欢我看书，我把书拿回老家，被家里人看见了，他们就要我把看过的书，全部抄到本子上，我现在已经抄了100多本.
在晚上，我通常都会熬夜，熬夜干什么了?就是看书。我觉得白天的时间拿来看书不够所以我晚上就会熬夜看书，我看书喜欢反复的读，找到我以前忽略的东西，有时我会把喜欢的句子单独抄的到一个笔记本上，我现在已经抄了350多个句子了。现在我算得上是一个满腹经纶的人了。
这就是我读书的故事，"书犹药也，善读之可以医愚”所以我们要好好读书，天天向上。
一天，我早上起来要去林溪游玩，哥哥会在小姑妈那里等我的，正好，爸爸妈妈要去踏青，于是我们就一路来到了小姑妈的电话亭。
我们等了一会儿，就看见我的表哥来了，咦?他是我的表哥吗?他怎么长胡子了?还胖了一点儿呢。小黄!他这么一叫我，我就知道他是我的哥哥了。趁现在还没有班车的时候就去逛逛街吧!哥哥说。我在路上对他说：“以前我觉得您像周杰伦，现在我觉得您像周润发。”哥哥笑着说：“哈哈周润发有胡子吧!”我们进了超市，哥哥问我想吃什么东西。我对哥哥说：“我现在什么都不想买，因为要坐车，如果吃了什么东西的话，在车上没准又会给吐出来的，那这东西就白吃了。”说到这儿，我突然想起了一句我的名言：不吃白不，吃了变白吃。
该上车了，我们告别了爸爸妈妈，坐着大班车向林溪奔去。
今天是星期天，上午我和爸爸一起去逛街，到了大街上我感觉也没有什么意思，就对爸爸说要不然咱们去书店逛逛吧，爸爸说好啊到了那里还可以看书学到知识呢。不到十分钟我们就来到了新华书店，一进到书店里映入眼帘的都是各种各样的书，我和爸爸说我们去课外书籍那儿看一看吧。来到课外书籍这儿，书架上有《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等等，最后我拿起一本《追命的鸟儿》看了起来，看着看着已经快要接近中午了，爸爸来到我身边教了我两声我都没有听见，因为我看的太入神了，就没有听见爸爸叫我，爸爸说已经11点半了，我们该回家了，我有点依依不舍得放下书，爸爸说你喜欢看这本书我们就买了吧，我高兴的说好啊好啊，来到收银台爸爸付了钱我们这才走出书店。
语文日记小学一年级篇五
每一个周末都像是掺了安眠药的兴奋剂，一口下去却不知道是该活跃还是沉淀。
时间宛如酒精，在空气中放肆时也缓缓消失，在还没发觉的情况下只剩下它的味道在鼻尖萦绕。
滴答滴答。
它就这么一步一步地走，不急不缓，任我在后头扯它裤腿鬼哭狼嚎自始至终它不会回头。
于是我只能忍住哭擦干泪重新站起来跟在它身后。
我更怕被它遗忘。
似乎不上学的日子比上学的日子更难熬。写完作业复习完看小说，又被家里人骂骂骂，怨念四起却又无可奈何拿起书机械的看。眼睛划过一行行文字，字母，数字。每次看向数学书时我都恨不得自戳双目。
太高端大气上档次了吧!!
我这种不会逆袭又不可能给高富帅调戏的屌丝只能默默退到一边。
扯远了。
我现在已经开始想念老师板书时飞扬的粉笔尘，同学们读书时拖拉的声调滑落下眼镜，以及数学老师难听的声音和英语老师爆多的笔记。
语文日记小学一年级篇六
语文试卷发下来了，打开，又是一次不理想的考试成绩。总结这次考试，虽说总体不错，但还是有很大提升空间，完全可以再多考3、4分，但我却失去了。
纵览试卷，基础、古诗文默写等没有出错，在第5题的写小段题丢掉1分，可能是由于语言不够凝练、优美，所以之后我要多加强语言积累方面的练习。在课外文言文部分，错了一个加点词解释，这是平时我文言文阅读过少，对文章理解较差的缘由，所以我还要增加古文阅读量。而在课内文言文部分没有出错，说明这次基础知识复习扎实牢固，所以要继续保持，总结方法。在阅读部分，这次失分较多，丢掉5分。主要缘由是在考前复习不到位，考场上粗心，所以今后考试前要全方位、多层次、宽角度地准备，抓住重点，减少丢分。部分我只得了34分，这是预料中的，在考前准备不全面，致使文章是在考场上现编的，由于时间紧迫，立意有些肤浅，语言也不够精炼、准确、优美，得分不高。所以我考前还要多方面准备，做到有备无患，不再出现失算的情况。
最后就是字迹的问题，由于这次考卷内容较多，又比较生僻，考场上，我答得极为紧张，字写的非常潦草，所以整体卷面较差，这也是我分数不高的缘由之一。所以我还要多练习写字，提高写字速度，还要写得美观，只有写字速度加快，才会快速完成试卷，留下更多的时间检查，降低出错率，提高分数。而这次我答完试卷只剩下5分钟时间检查，结果可想而知。
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语文日记小学一年级篇七
暑假啊!你终于到了。
我该干些什么呢?当然有的同学说;一定要好好玩个痛快了!我当然也想玩个痛快了。可是计划赶不上变化，妈妈已经帮我计划好我的暑假生活了。
难道我就会这样屈服么?当然不会了，我一定要抗议了。那天妈妈向我的暑假计划，我听了之后立刻拒绝。可是妈妈还不放弃，又对我进行了一番说服教育，可我还是“宁死不屈”妈妈见状，便使出“杀手锏”不去的话就罚你一年不准玩电脑，什么!一年不玩电脑，岂不是想要我的命?我只好屈服了。
接下来便开始了暑假的艰苦生活，每天早上6点起床。然后复习以往的知识!一直复习7点半，然后再去练跆拳道，一直练到10点。下午2点还要去补奥数6点回到家后还要写练习题。
嗨!暑假本来是我们的休息的时间，而现在每天都要去补习班，我也知道妈妈是为我好，可是也应该让我有些休息的时间不要让我一味的学习呀!
语文日记小学一年级篇八
每天，我都在品读语文。无论课内还是课外，我都能品尝到语文那美妙的滋味。
课内，语文就像是一串串音符，欢快地跳动在一篇篇精美的文章里。从《荷塘月色》到《瓦尔登湖》，从《故都的秋》到《滕王阁序》，每一篇课文都让我感受到或低沉或激昂的旋律。课外，语文就像是一汪清泉，缓缓流进我的心田。从《西游记》到《水浒传》，从《三国演义》到《红楼梦》，一部部经典著作，令我百读不厌，回味无穷。
有时候，语文就像是一盏明灯，照彻古今的时空，让我享受与古人对话的快乐。在这里，我领略到了诗人李白无惧天子威严，让“贵妃磨墨，力土脱靴”的豪放；我懂得了杜甫经历“安史之乱”之后“国破山河在”的沉郁；我感受到了苏轼在“乌台诗案”之后的失落与无奈；我更深深地体会到李清照“寻寻觅觅”的痛苦与无助。
语文教会了我阅读，语文教会了我审美，语文教会了我思考与创造。语文和我一起，编织出一个个美丽的故事。语文带着我，在成长的道路上，撇下一路梦想，风光无限。
语文日记小学一年级篇九
“何心语，快起床!8点啦!”妈妈边摇着我边说。因为今天我们家要进行一次大扫除，所以我要早点起。(要以前我肯定会10点起。)
任务分配：爸爸负责扫地，擦家具，整理电线;妈妈负责把要洗的衣服整理出来，该用洗衣机洗的就用洗衣机洗，该手洗的先泡在盆里;我负责整理自己的书桌，把没有用的东西都扔在一个地方，把以前的课本及课外书装在整理箱里。任务分配完毕，我们各自去完成自己的任务了。
快中午了，我的肚子早就饿了。妈妈做了香喷喷的饭菜，我们三人吃完了中午饭，稍做休息，又开始第二次大扫除。
爸爸拖地，妈妈把上午泡的衣服洗出来，我下楼扔垃圾。别以为我的任务轻松，我可是上上下下跑了好几趟呢。在我们三人的齐心协力下，房子被打扫得一尘不染。
今天，虽然是忙碌的一天，但也是开心的一天!
最近姨姨出差，姨夫的工作又忙，所以他们就把弟弟放在了我家，让我妈妈负责照顾一段时间。
就在前几天的时候，妈妈忽然发现弟弟的嘴唇上，就像是抹了唇膏一样，总是明晃晃的。于是妈妈就问弟弟是怎么一回事。弟弟不好意思的说，是自己的嘴唇太干了，都起皮了。然后他总是情不自禁的舔舔嘴唇，结果搞得嘴唇上都有裂纹了。有的时候一说话，就会觉得十分的疼，没办法，弟弟就偷偷的去厨房，将一些小磨油抹在自己的嘴唇上，就当作是起到了保护嘴唇不干裂的作用，没想到被妈妈发现了。
妈妈听了觉得十分的好笑，她跟弟弟说：“乖，你是平时喝的水太少了，要想彻底的不让嘴唇干裂的话，就要在学校或者在家里多喝水。”弟弟听了妈妈的话认真的点点头。
果真，听了妈妈的话，没过几天，弟弟的嘴唇就不像以前那样干裂了。
语文日记小学一年级篇十
清明节前夕,我和同学们来到北满烈士陵园.对革命祭典活动开始了.
我低着头，料峭的春风迎面吹来，阵阵寒意侵透全身;周围一朵朵白花在抖动;身边一个个低着的头在默默地哀悼;眼前，一排排墓碑静静地注视着人们.
我顿时想了很多------
在那过去的年代里，无数有志青年，从祖国四面八方走来，为保卫祖国大好河山，为拯救水深火热中的中华民族，艰苦奋斗，流血牺牲.今天，他们虽然静静地躺在这里，可他们的英灵却还在注视着祖国的草草木木，山山水水，注视着为之奋斗的祖国日新月异的发展.这正是他们生前所盼望的未来和理想."你们可以含笑九泉了."
今天，在你们生前撒过热血，献出宝贵生命的地方，我们在幸福地生活着.我们一定要努力学习，茁长成长，接过你们手中的红旗，实现你们的遗愿，让祖国更加繁荣富强.
先烈们，安息吧!
语文日记小学一年级篇十一
加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点，并有自身独特的表示形式，有自身的学习类型和学习方法。”长期以来，形式单一机械的重复作业抹杀了小朋友的天性和个性，使他们千篇一律，毫无生机。随着素质教育的深入开展，作业的设计也在不时改革。
作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。所以，作业的设计应当形式多样，并留有考虑的余地，给学生以想象的空间，让学生自身选择、计划、探究、体验。因此，教师设计作业，既要顾和作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差别，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充沛的发展，学习能力和知识水平都得到提高。
修订版《大纲》明确指出：“要充沛利用实际生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”
长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师安排作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写工作也经常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。
为了改变这一现状，在平时的教学工作中，我经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有发明性，使学生在听说读写方面都得到切实的训练。在教学中。针对学生的个性特点以和认知水平，我设计了许多类型的作业。有的是随堂练习；有的是课前的预习；更多的是学习课文时的动手动脑作业；画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等许多实践性很强的作业。例如，在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我安排了让学生根据自身对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。
学生是有差别的。有差别的学生做无差别的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。供认并尊重这种差别性，是主体性学习的一个重要特点。因此，教师在安排作业时，一定要重视学生的个体差别，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。在教学中，我经常把作业设计成“快餐”型。让学生根据自身的需要和能力去选择。如a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用;b套餐的题型再低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业安排能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难做的，能力弱的，可以做简单的。让学生自身根据自身的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到胜利的乐趣。另外，在作业形式上实行了多样化，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、画、游戏以和观赏、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。
另外，一刀切的作业往往是后进学生的课业负担，假如学生自身选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。另外，对于作业，过去片面强调独立考虑，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和同学合作完成。
爱因斯坦说过：“学校的教学目标应当是培养独立行动和独立考虑的人。”独立性是发明者的必备品质，但在具有独立性的同时，发明者还应具有合作精神。作为语文教学内容重要之一的作业，也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识终究有限。语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。如学了《院子里的悄悄话》后，我让学生到大自然中去观察，进一步了解年轮的三个作用；学了《火烧云》一课后，让学生利用黄昏时间观察火烧云的变化，并根据自身的观察写一篇观察日记；要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活和其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。
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