教案的编写可以帮助教师更好地组织课堂教学,提高学生的学习积极性和主动性。编写教案应充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。下面是一些优秀的教案范文,供大家参考学习。
击鼓传花游戏教案五年级篇一
游戏要开始了,大家的心情都不一样,有人特别紧张,忐忑不安,有人则是信心满满,有人不停念叨着“xxx”,而我的心里就像十五个吊桶——七上八下,心咚咚直跳,仿佛提到了嗓子眼,空气十分安静,连一根针掉到地下都能听的到。
最后还是一声激烈的鼓声打破了这份宁静,大家全提起精神来,第一个同学飞快地传给了一个同学,他又迅速传给我……直到传到郑浩佳同学那里,鼓声停了,他慢通通地走上讲台,手小心翼翼地抽着纸条,亮出来一看,模仿“张牙舞爪”,同学们期待着,他便面目狰狞,五指弯曲地向我们扑来,大家哈哈大笑,笑得眼泪都出来了。
第二轮开始了,鼓声一响,大家便一个个向中电一般用最快的速度传开了,又是到郑浩佳同学手里,哎,他又不传了,在那手舞足蹈的比划开了,大家都喊:“快传啊!”在鼓声停下的一瞬间,他传给了旁边的同学。那位同学看到这一幕呆若木鸡,他只好上来表演跳舞,可他并不会跳,于是他的同学郑浩佳把他的手腕抓住了,开始摇摆,他边摇边说:“857、857!”那位同学被摇的惊慌失措,停下的时候,那个同学差点坐到了地上,把大家逗得前仰后合。
这次游戏可真有趣,我们玩的也非常开心,我多么希望下次还有这样的精彩的游戏!
击鼓传花游戏教案五年级篇二
《语文课程标准》指出:中年级学生要留心周围的事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是,中年级的学生刚刚接触作文,下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文,就会打消他们写作的积极性,让他们对作文望而生畏。作为教师,我们应该创设生动有趣的情境,给予他们亲身体验的机会,引导他们主动观察,激发他们的.兴趣,愿意把自己的感受用笔抒写出来。
1.创设游戏情境,使习作教学成为愉快的师生互动的过程,使学生有话可说,有内容可写。
2.引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。
在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。
一、谈话导入,激发兴趣。
2.学生说自己的心理感受。
3.提出要求:游戏过后,我们要把今天的游戏过程写下来,和你的爸爸妈妈分享,你们说好吗?那老师可是提醒你要正大眼睛,竖起耳朵,认真去观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。
板书:动作、语言、神态。
二、游戏活动,引导交流。
第一轮游戏。
2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。
3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
(1)采访传花的同学:
花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?
你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?
(2)采访其他组的同学:
a.当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?
b.你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?
(3)请中奖者上台,进行采访。
a.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?
b.教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)。
c.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?
4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。
(1)采访该学生:请你说说获奖感言。
(2)相机引导其他学生说说感受。
第二轮游戏。
1.游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?
2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包。
3.鼓声停,采访学生。
(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?
(3)请中奖者上台,进行采访。
a.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?
b.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?
4.拆开纸包,揭示内容:
你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验。
5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。
(1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?
(2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么?
6.老师宣布考验:请三个中奖者表演啃鸡腿。
7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?
三、自主抒写,交流习作。
1.学生自由习作,教师巡视。
2.请学生读,并引导评价、修改。
四、拟定题目。
1.题目好比文章的眼睛,好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章,取一个号题目吧!
2.学生拟题,教师将精彩的题目写在黑板上。
击鼓传花游戏教案五年级篇三
2、彩绸花一朵。
3、拼音卡片若干。
1、在玩游戏中复习拼音。
2、通过传花练手的速度。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
一、玩法:
小朋友围坐成一个大圆圈,教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时,就快速不停地敲锣,
小朋友们把彩绸花向着一个方向传递,要求小朋友们要快速的把花传给另一个人,就这么依次的往下传,不要让花留在自己的手中。教师说:停!这时所有小朋友都不许动,手中的花也不要再传了,花停在谁手中,谁就要给大家读一边学过的五个拼音卡片。玩法循环进行。
二、规则:
1、不可以传错方向。
2、老师喊停!就不再往下传。
3、每个人都要传到,不能跳传。
4、所有在场人互相监督。
5、不遵守规则的幼儿也要读拼音卡片。
三、注意:
1、幼儿不会读或读错的拼音卡片,教师要纠正。
2、表现好的幼儿掌声鼓励。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
击鼓传花游戏教案五年级篇四
今天,老师一进教室,就笑呵呵地对我们说:“同学们,我们来玩击鼓传花!”
很多男同学高兴地大叫,尤其是那些不爱上课的男生。
“咚咚咚……”鼓声在我身边不断响起,我的心提了到嗓子眼儿。同学们也很紧张,眼睛紧盯着花。这朵花就像烫手山芋一般,在任何一个同学的手上都呆不到一秒,就被同学们抛到空中,一下子从一个座位“飞”到另一个人的座位上。突然,鼓声戛然而止,“啪”!花掉在了一同学的座位上,那位同学手上拿着花,惊讶地瞪大眼睛,似乎不敢相信眼前的一切。同学们有的哈哈大笑,有的捂着嘴偷偷的笑,有的笑到了桌子底下,这时候心也一下子从嗓子眼儿那掉了下来。我松了口气,幸好不是我。那个同学脸一下子通红,他低着头走上台,双眼紧盯观众,张开嘴,深呼吸了一下,唱了一首《鹿柴》,那声音哭不像哭,笑不像笑,逗得大家都哈哈大笑,那个同学唱完匆匆下了台。
鼓声再次响起,大家也再次紧张起来。花在空中乱飞,大家有的说:“嘿,接着!”有的喊:“不要给我!”有的叫:“快给我!”教室里乱成一锅粥。忽然,鼓声停了,花又落在一个同学的桌上,他踏着沉重的步伐走上了台,他先抿起嘴,眉毛往上一提,做了一个高兴的表情包;他眼睛一垂,头也一垂,做了个失落的表情包;他眉毛又一皱,脸一板,做了一个生气的表情包,大家全都笑了起来,我在心里默默的狂笑,像吃了蜜糖一样。
鼓声最后一次响起,花又落在刚刚的同学桌上,他真是太倒霉了,三次里居然有两次是他。他走上台扭起了屁股,左摆摆右摆摆很有节奏的样子,台下的人都笑趴下了。
击鼓传花真好玩呀!
击鼓传花游戏教案五年级篇五
2、练习做不同的表情或动作,尝试合作做造型。
3、能根据图片、道具创意性地表现自己。
1、经验准备:对游戏材料有一定的了解。
小鼓、花、神秘盒、动物图片若干,帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈等。
2、音乐:
重点:引导幼儿遵守游戏规则,注意听鼓声,根据道具、图片和同伴合作摆造型。
一、游戏导入。
观察游戏场地和游戏道具,引发幼儿游戏兴趣。
二、学习游戏玩法:
1、游戏玩法:教师击鼓,幼儿按逆时针方向逐个地传递花,鼓声停止,花传到谁的手中,谁就起来听指令做一个表情或动作;鼓声再起时,继续传花。反复游戏,直到游戏叫停逆时针方向。
2、游戏规则:
鼓声响起逐个按逆时针方向传,不能跳过人传和倒着传,也不能拿着花不传。根据鼓的节奏快慢,变换传递的速度,鼓敲得快传得快,敲得慢传得慢。鼓声停止,听指令123才能做表情和动作。
第一次游戏:表情乐。
第二次游戏:动作乐。
第三次游戏:pose乐。
在每一个圈中放一个塑料筐,筐中放入几件道具:帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈……,轮到的幼儿在筐中拿道具听指令做动作。
重点引导幼儿注意听鼓声按节奏传递花,遵守游戏规则,并根据指令做表情,动作和合作摆造型等。另外,为了增强游戏的紧张感,教师击鼓的节奏应快慢交替。
三、探索新的游戏玩法和规则。
1、小朋友围成一个大圆圈,教师出示神秘盒。
玩法:神秘盒放在圆圈的中间,幼儿听鼓声顺时针传递花,鼓声停止,花传到谁的手中,谁就到神秘盒中摸一张动物图片放在圆圈举起,然后全体幼儿根据图片上的动物的特点立刻做出其表情和动作。鼓声再起时,继续传花,直至游戏叫停。
规则:一次只能摸一张图片,必须按图片做相应的动作。
幼儿依据新玩法和规则进行游戏。
四、分享与交流。
1、你的心情怎样?游戏中你有什么感受?……一起来看看照片吧!
击鼓传花游戏教案五年级篇六
“咚咚咚”老师正在敲着大桌子,我们正在玩啥呢?哦,是的!我们是在玩击鼓传花呢!
击鼓传花游戏规则:一人击鼓,一个传花,如果击鼓速度快,那传花就要快,不能隔传。我们玩了许多轮,其中最好玩的还是这一轮。
老师把花扔给了王煜瑶,然后吆喝:“预备,开始!”随后老师开始击鼓,咚咚咚,速度慢的像一只蜗牛,王煜瑶把花传给了我,这时我觉得这枝花根本不是一枝花,一个不计时的炸弹。我的心中好像有一块大石块随时都可以把我打死,我一边轻轻拿起这个大炸弹,一边心中暗叫:老师不要停!不要停!这时老师击鼓的速度越来越快,我吓了一跳,马上拨动手关节,腿蹬着地,腰扭来扭去。忽然我以飞快的速度传给了下一位,再回头一看,只见王煜瑶对着我,右臂上举,左手捂着眼睛,腰微微下垂,右腿向前伸着,一幅恨铁不成钢的样子,逗得我咯咯笑。我觉得很好玩,便做了一个和他一样的姿势,又做了一个比心的手势。意思是很有趣,忽然同学们一阵哄堂大笑,应该是被我们有趣的对话逗乐了。
我们接着玩了许多轮,我们照样很开心,最后游戏在我们的欢声笑语中结束了。
击鼓传花游戏教案五年级篇七
1、在活动中来复习学过的知识。
2、通过传花训练幼儿反应速度。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
小鼓一个。
花球一朵。
卡片(儿歌、拼音、数字)。
1、教师把凳子围成一个大圈,让孩子们坐在一起,教师站在孩子们的中间。
2、教师面前放好卡片和小鼓,把花球放到孩子们的手里。
3、游戏开始,教师击鼓,鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球,一次只能传给一个人,必须传到手里才能往下个人传,循环继续传,4、鼓声停止,花球就要停止传动,花球停在谁的手中,谁就要抽取一张卡片,把内容读给大家听。如有读错的`地方,教师要给及时改正。
1、要按照一个顺序进行传动,不可以传错方向。
2、鼓声停止,花球就不可以在传动了。
3、传花球的时候要每个人都必须传到,不可以跳传或者漏传。
4、在场的孩子们都是监督员,要互相监督伙伴。
5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。
击鼓传花游戏教案五年级篇八
老游戏,也好玩!今天,老师给我们玩了一个老游戏——击鼓传花。
规则也简单:鼓声响传递花,鼓声结束花落谁家谁受罚。讲完游戏规则后,老师又补充了一句:“谁拿到了‘花’,谁就要接受世界上最严厉的惩罚!”
什么?惩罚?我的心仿佛被一个无形的石头压住了,脑子一片空白,心紧张得怦怦跳。嘿嘿,这老游戏,也是挺好玩的,啥都别想,赶紧开始!
“咚咚咚!”随着鼓声响起,第一轮游戏开始了,每个人拿到花都像拿到了烫手山芋一样,立即丢了出去,就担心花儿开在了自己的手上。伴着大家的紧张和惊叫,花从这儿“飞”到那儿,从那儿“飞”到这儿。忽然,鼓声戛然而止,我松了一口大气,哈哈!花传到了小林的手上。“请上台领罚!”老师催促着,可他却像被定住了一样,一动不动,却只见他额头有些许反光。我估计那是小林的汗珠正嘀嗒嘀嗒地往下落。再细看,他似乎有眼泪开始在眼眶里打转。这时,小明站了出来,大声喊:我来替他受罚!说完,他便大步流星地走了上去。老师也默许了小明的“拔刀相助”。
老师拿出来一张纸条,上面写着“学狗叫”。“汪汪!”小明叫了两声。顿时,全班哄堂大笑。这时,老师又拿出了一张纸条,上面写着:恭喜你得到了一包薯片。小明高兴地拿着薯条下台了,教室里叹息声、惋惜声混成一片。
第二轮,花传到小城手里,结果他得到的是多做一道阅读题。
“击鼓传花”就这样在同学们的欢声笑语中结束了。老游戏,真好玩,带给我们一片欢乐!
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击鼓传花游戏教案五年级篇九
“啊巴,啊巴……哈哈哈”同学们在一瞬间突然大发笑起来。发生了什么,原来是同学们在玩击鼓传花呢。
林老师又给我们玩了一个游戏,就是击鼓传花。顾名思义就是击鼓,然后传花,传到哪,哪儿就表演,我们玩了很多局。
又是新的一轮,接着咚咚咚的响声,游戏开始了。我知道花在众多恶魔式的同学手下,一定会让全场鸡飞狗跳。果然,花不是让全场鸡飞狗跳,就是鸡飞蛋打。突然花传在了我的后桌,王语欣身上。而且声音还会变慢,可她没有给我扔,扔向了别处,我心里有些感动,又有些膨胀。鼓声又加快了,闲到要死的我就开始装死了逼,身旁边那几个人看向我,然后和我一起装逼。
花不经意的来到我的左桌,赵正阳身上,他一惊一乍,手忙脚乱的,飞速捡起来。在给我之前,他就在我面前晃来晃去,好像在想:反正这声长着呢,直到等到声音慢了些再给她,也没事。他沾沾自喜,手舞足蹈,晃得越来越狠,他那两只眼睛都快眯成了一条缝,嘴角就像被弹簧弹起似的,越来越高,腰在那儿摇啊摇啊,感觉衣服也能被他摇起,腿就像在练蹲马步似的,弯弯曲曲,不伦不类,我都觉得他是一个外星人,在我身前跳,恐怕就差一句:“你打我啊,抓我的花啊!”
他刚嘚瑟没三秒,鼓声好像在欺负他,早不停晚不停,就在我抓住前停,这可为难他了,老师说过不表演可是得作文加一行啊,赵正阳无可奈何,只好演了。他趴在地上,啊一阵喊声从我耳边到来,然后我就死了,死的无缘无故。
“哈哈哈……”那阵笑声突如起来,一场游戏就欢乐的结束了,虽然很普通,但我们又很想念这个游戏。
击鼓传花游戏教案五年级篇十
1、幼儿探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。
2、幼儿初步感受音乐所表现的进行曲风格。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
1、让孩子在活动中与同伴的合作游戏,培养孩子的合作精神。
2、幼儿倾听音乐,辨别乐曲三段(aba)的曲式结构。
磁带、积木、乐器(串铃、响板)。
1、欣赏音乐,
师:我们一起来听首好听的乐曲。(边听边打节奏,初步感受乐曲的节拍。)。
师:你们知道这首乐曲的名字吗?
师:这首曲子有几段呢?它是什么结构?它是什么风格的曲子?听起来有什么感觉?
(1)教师示范游戏。
(2)讲解游戏的玩法。
师:一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人,然后再传给旁边的人,这样跟着乐曲的节拍将花传下去,音乐停下时,花在谁的手里,谁就表演节目。这就是我们的游戏叫““击鼓传花”。
(3)邀请个别幼儿尝试合作游戏。
(4)幼儿练习。
师:你把花传给旁边小朋友的时候心里轻轻地说“别人”。
(5)幼儿站圆形练习。
幼儿反复练习2——3遍。教师观察幼儿的表现,并及时找问题、提要求。
比如:要传到小朋友的前面、跟着节奏慢慢传、传好后把花松手……。
(6)开始进行表演,教师适时进行表扬鼓励。
师:这次我们换个更好的东西来传,看看是什么?
3、乐器演奏,通过不同的方式表现乐曲的曲式及风格。
(1)幼儿讨论队形。
师:刚刚我们玩“击鼓传花时排了哪些队形?还可以排成什么队形?
(2)幼儿正方形练习。
(3)运用乐器演奏表现aba节奏。
师:我们a段传递花,b段就来演奏乐器。
师:b段的时候就要站起来边传边给小朋友加油哟。
本活动设计精细,教师运用了多种的教学方法。活动中动静交替,适合大班幼儿好动、持久性差的特点,可以使幼儿的注意力集中投入到学习情景之中。教师也善于鼓励幼儿学习的主动性和积极性,在教学过程中的启发引导也很巧妙。在结束前运用幼儿学过的音乐游戏“小手哪去了”,更使幼儿兴趣倍增,教学活动在幼儿情绪高涨的情况下结束。但是觉得该活动的教学目标、各个环节过于严谨,不活泼,没有给幼儿开放的空间,幼儿没有一点可以自由的、想象的余地,这些不足的地方需要改进。
击鼓传花游戏教案五年级篇十一
今天下午,我们班搞了一次有意义的班队活动——击鼓传花。老师让张瀚丹和蒋宛做主持人,站在教台上。随后,宣布规则:“鼓响起后,花往下传,鼓停止花在谁手上,谁就上去抽纸条,回答问题,如答错或不知道则表演节目。犯规者也要表演节目。”鼓一响,教室里立刻热闹起来,到处在喊“加油”的口号,每人都很紧张,担心会成“受害者”。
第一次花停在李子健那里,他镇定自若、稳操胜券,这样才能“方显英雄本色”。我虽然没听清楚题是什么,但见他轻松地从台上下来,就知道他答对了。鼓又响了起来,花一次一次地传过之后,落到了田涛手上,田涛上去答题,没有答对,老师叫他表演节目,他又不知道表演什么,急得脸红脖子粗,竟哭了。“男儿有泪不轻弹”,“男儿当自强”,“大丈夫顶天立地”,我们在下面悄悄议论道。老师无赖只好把田涛叫了下去。花接着又传到钟克景手上,她也没能好运,也被罚了唱歌。花最后停在肖开鑫手上,他给我们讲了一个笑话,把大家逗乐了。
击鼓传花游戏教案五年级篇十二
1、锻炼幼儿反应的灵敏性,鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己,同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
2、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
红花1朵个、鼓一个。
1、教师出示花,告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈,一人蒙眼在圈内击鼓,圈上小朋友按顺时针方向传花,当鼓声停时,花在谁手上,谁就站出来表演一个节目。表演玩,从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始,教师参与游戏中,随时进行指导。
4、游戏评价。
从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的`兴趣,有的小朋友为了能表演节目,表现出传花的过程中有意的拖延时间,不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了,胆量增大了。虽然,这是好现象,但是,我们做为老师也应当引起注意,在肯定孩子的同时,要注意引导幼儿应当遵守游戏规则,让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
击鼓传花游戏教案五年级篇十三
今天下午,我们在教室里玩了一个有趣的游戏叫——击鼓传“花”。
首先,老师告诉我们游戏的规则:把“花”从第一个人往后传,老师负责敲鼓。鼓声一停,“花”落在谁的手中,谁就要表演节目。
游戏开始了,“咚咚咚……”鼓声响了起来,同学们开始快速地传起“花”来。不论是谁,只要拿到花,就急忙把它传给后面的人,好像那是一个定时炸弹一样。我一边紧盯着飞舞着的“花”,一边祈祷着:可千万不要落在我的手中啊!
突然,鼓声停了,花落到了董洋的桌子上。董洋看到“花”落到了自己的桌子上,顿时愣住了,一双本来就很大的眼睛此时瞪得溜圆,脸色绯红,嘴巴张得很大……看到他那尴尬的表情,大家伙“哄”的一声笑了。他前面的同学笑得最欢了,只见他一边大笑一边“啪啪……”拍着掌。董洋终于缓过劲来了,他大声叫到:“为什么是我?为什么是我!……哦!”
“表演节目!表演节目!……”周围的同学们齐声喊道。董洋略一思索,一双机灵的大眼睛咕噜噜一转,坏笑道:“好!表演就表演!我给大家背诵一首搞笑的古诗!”“好!”同学们都开心得鼓起掌来。只见董洋涨红着脸大声背了起来:
“饿、饿、饿!
想吃大白鹅。
老妈不给买,
让我怎么活?”
听了他的搞笑诗,同学们都大笑起来。董洋也笑了,为自己的表演感到十分的开心。
游戏继续进行,这次“花”传到刘浩然手里时,他一边笑一边迅速捡起“花”,传给了前面的同学,没有丝毫的紧张。让我惊讶不已。而每当“花”传到李淑钰的手中时,她总是紧张得抓住“花”,不知道传给谁好了。哎!瞧她都紧张成什么样子了。“快!快把花传给我!”我急忙善意提醒。“哦!”她这时才醒悟过来,急忙将“花”抛给我,随后长舒一口气:“哎呀,可吓死我了!”呵呵……我心里暗笑着!
不知不觉,游戏结束了。今天,我们上了一堂有趣的课。这堂课让我体会到了游戏的快乐。我喜欢这样有趣的课!
公众号:红艳传书。
击鼓传花游戏教案五年级篇十四
1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰。
1、谈话导入游戏。
2、介绍游戏规则。
分为男女两组,让参加游戏的小朋友戴上小白兔的头饰,一路用跳的方式去找萝卜,要经过小桥钻过山洞才能找到萝卜,然后回家。在规定的时间内哪组小朋友找的萝卜最多它们的冬天就过得最舒服。
3、游戏开始,鼓励幼儿积极参与。
4、游戏结束,总结游戏。
告诉幼儿我们要做一个勤劳的人,这样才不会饿肚子。
幼儿对扮演小动物的角色很感兴趣,在游戏的过程中极力的投入到角色中去,通过游戏幼儿知道做人的简单道理,要学会做一个勤劳的人,幼儿玩得和快乐。
击鼓传花游戏教案五年级篇十五
1、学习简单的持球、传球动作,初步了解篮球比赛知识。
2、发展幼儿的运动水平,提高幼儿的肌体协调能力。
在游戏情境中学习正确的持球和传球技巧。
篮球若干、音乐。
一、传球活动导入,激发幼儿兴趣。
1、认识篮球。
2、幼儿排成四队,进行传球活动。
二、练习正确的传球方法。
1、教师边念儿歌边演示正确的持球方式。
2、幼儿练习持球手法,教师巡视指导。
3、教师边念儿歌边演示正确的.传球方式。
4、幼儿自主练习传球方式,教师巡视指导。
1、我们学习了拿篮球和传球的方法,现在我们要来做个游戏,看看你们学得怎么样,哪里还有问题。
2、幼儿围成一个大圆,教师讲述游戏方法:音乐响起时用传球的方法传球,音乐停,球在哪个幼儿手中,谁做小老师,检查幼儿的动作。
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