击鼓传花教案大班(实用17篇)

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击鼓传花教案大班(实用17篇)
时间:2023-11-05 19:52:11     小编:笔舞

教案的编写需要充分考虑学生的学习特点和教学环境。教案应与教材紧密结合,使学生能够真正掌握教材内容。这是一份专门为提高学生写作能力而设计的教案,希望能对大家有所帮助。

击鼓传花教案大班篇一

大班击鼓传花游戏是一种寓教于乐的传统游戏,适合大班级的小学生。游戏的规则很简单,学生们围成一个圈,手拉手,中间放置一个鼓或者音乐播放器。当音乐响起时,学生们开始传递一枝花,约定的时间过后,谁手上拿着花,谁就出局。游戏的目的是锻炼学生们的观察力和团队合作能力,同时增强学生们对于音乐的感知能力。

第二段:游戏中的观察力锻炼。

大班击鼓传花游戏中最重要的能力之一就是观察力。当音乐开始的那一刹那,所有的学生都需要快速观察旁边的同学,找出谁手上拿着花。这个过程需要灵敏的眼力和迅速的反应能力,因为时间非常短暂,一眨眼的工夫,花就可能传到下一个人手中。通过不断的练习,我的观察力得到了很大的提高,不仅在游戏中能够很快找到拿花的人,也在平时的生活中能更加敏锐地观察周围的事物。

第三段:游戏中的团队合作能力。

除了观察力之外,大班击鼓传花游戏还需要良好的团队合作能力。每个学生都需要时刻保持手拉手的状态,同时配合鼓声或音乐的节奏传递花朵。如果有人没有及时传递或者没有紧密地握住自己的手,就会导致整个环节出现问题,传花的速度和平稳度都会受到影响。通过这个游戏,我认识到团队合作的重要性,学会了更好地与同学们一起协作,达到更好的游戏效果。

第四段:游戏中的音乐感知能力。

大班击鼓传花游戏凭借其独特的音乐元素,也可以帮助学生们提升自己的音乐感知能力。当鼓声或音乐响起时,学生们需要马上抓住节奏,根据节奏的快慢来确定花朵的传递速度。这对于培养学生们的音乐感知能力非常重要,他们需要准确地听辨音乐的节奏并作出反应。游戏中的音乐元素为学生们提供了一个乐于接触音乐的机会,也增强了他们对于音乐的兴趣。

第五段:总结体会。

大班击鼓传花游戏是一项有益且有趣的活动,通过这个游戏,我不仅锻炼了自己的观察力和团队合作能力,还提高了自己的音乐感知能力。我学会了更好地观察周围的事物,与同学们一起合作完成任务,并进一步加深了对音乐的理解和热爱。这个游戏既让我感到快乐,又让我从中获得了成长和收获。我相信大班击鼓传花游戏不仅可以提高学生们的综合素质,还能为他们带来更多的乐趣和惊喜。

击鼓传花教案大班篇二

1、在活动中来复习学过的知识。

2、通过传花训练幼儿反应速度。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

小鼓一个。

花球一朵。

卡片(儿歌、拼音、数字)。

1、教师把凳子围成一个大圈,让孩子们坐在一起,教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓,把花球放到孩子们的手里。

3、游戏开始,教师击鼓,鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球,一次只能传给一个人,必须传到手里才能往下个人传,循环继续传,4、鼓声停止,花球就要停止传动,花球停在谁的手中,谁就要抽取一张卡片,把内容读给大家听。如有读错的`地方,教师要给及时改正。

1、要按照一个顺序进行传动,不可以传错方向。

2、鼓声停止,花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到,不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员,要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

击鼓传花教案大班篇三

《语文课程标准》指出:中年级学生要留心周围的事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是,中年级的学生刚刚接触作文,下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文,就会打消他们写作的积极性,让他们对作文望而生畏。作为教师,我们应该创设生动有趣的情境,给予他们亲身体验的机会,引导他们主动观察,激发他们的.兴趣,愿意把自己的感受用笔抒写出来。

1.创设游戏情境,使习作教学成为愉快的师生互动的过程,使学生有话可说,有内容可写。

2.引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。

在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。

一、谈话导入,激发兴趣。

2.学生说自己的心理感受。

3.提出要求:游戏过后,我们要把今天的游戏过程写下来,和你的爸爸妈妈分享,你们说好吗?那老师可是提醒你要正大眼睛,竖起耳朵,认真去观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。

板书:动作、语言、神态。

二、游戏活动,引导交流。

第一轮游戏。

2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。

3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

(1)采访传花的同学:

花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?

你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?

(2)采访其他组的同学:

a.当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?

b.你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?

(3)请中奖者上台,进行采访。

a.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

b.教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)。

c.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。

(1)采访该学生:请你说说获奖感言。

(2)相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏。

1.游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?

2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包。

3.鼓声停,采访学生。

(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?

(3)请中奖者上台,进行采访。

a.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

b.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容:

你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验。

5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。

(1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?

(2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么?

6.老师宣布考验:请三个中奖者表演啃鸡腿。

7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?

三、自主抒写,交流习作。

1.学生自由习作,教师巡视。

2.请学生读,并引导评价、修改。

四、拟定题目。

1.题目好比文章的眼睛,好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章,取一个号题目吧!

2.学生拟题,教师将精彩的题目写在黑板上。

击鼓传花教案大班篇四

1、在活动中来复习学过的知识。

2、通过传花训练幼儿反应速度。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

小鼓一个。

花球一朵。

卡片(儿歌、拼音、数字)。

1、教师把凳子围成一个大圈,让孩子们坐在一起,教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓,把花球放到孩子们的`手里。

3、游戏开始,教师击鼓,鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球,一次只能传给一个人,必须传到手里才能往下个人传,循环继续传,4、鼓声停止,花球就要停止传动,花球停在谁的手中,谁就要抽取一张卡片,把内容读给大家听。如有读错的地方,教师要给及时改正。

1、要按照一个顺序进行传动,不可以传错方向。

2、鼓声停止,花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到,不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员,要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

击鼓传花教案大班篇五

1、锻炼幼儿长时间的注意力。

2、激发幼儿兴趣,调动幼儿参与集体活动的积极性。

3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点。

使幼儿的表演能力得到锻炼。

活动准备。

准备道具:小鼓、一朵花、一支短棒。

活动过程。

1、教师简单介绍游戏规则。

老师闭眼击鼓,孩子们快速传花,鼓声停,花落到谁手里,谁就上讲台给大家表演节目。

2、开始游戏。

孩子们进行表演节目。

教师注意及时给予鼓励和表扬。

3、对表现好的孩子进行小奖励和口头表扬。

延伸环节:回家后,让自己的爸爸、妈妈教自己一个才艺。

教学反思。

本次活动效果不错,但是也存在一些小的瑕疵,如:师生互动不够多,有些孩子表扬时不知所措。可见,我们教师平时对孩子的关注还不够多。

因此,我们在教学中,必须有爱心和耐心,为孩子们撑起一片明亮的天空,为孩子建筑一个温馨的“家”。

击鼓传花教案大班篇六

1、锻炼幼儿反应的灵敏性,鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己,同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。

2、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

红花1朵个、鼓一个。

1、教师出示花,告诉幼儿游戏的名称。

2、介绍游戏玩法及规则。

幼儿围成一圈,一人蒙眼在圈内击鼓,圈上小朋友按顺时针方向传花,当鼓声停时,花在谁手上,谁就站出来表演一个节目。表演玩,从表演者开始游戏继续。

3、游戏开始,教师参与游戏中,随时进行指导。

4、游戏评价。

从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的`兴趣,有的小朋友为了能表演节目,表现出传花的过程中有意的拖延时间,不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了,胆量增大了。虽然,这是好现象,但是,我们做为老师也应当引起注意,在肯定孩子的同时,要注意引导幼儿应当遵守游戏规则,让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

击鼓传花教案大班篇七

民间游戏具有浓厚的竟技性、趣味性,更能在心理上使幼儿体验各种感受:或成功、或失败;或欢乐、或痛苦;或愿望的实现,或希望的落空。民间游戏受到孩子们的热捧,感受其中的乐趣,平时有的幼儿在游戏中不是很积极,比较被动。通过一个学期的民间游戏,培养了幼儿的自信、自强的品质和团结协作的精神。

当我出示一只军鼓和一朵花时,孩子们的好奇目光向我投来,马上徐立诚小朋友问我:“陈老师,你拿这个做什么呀?”毛雨萌接着说:“是不是做游戏呀?”我笑了笑说:“是呀,我们今天来玩个击鼓传花的游戏,”小朋友们听说要玩游戏了,马上高兴的欢呼雀跃,我组织所有的幼儿围成一个大圆,我坐在中间,向幼儿介绍游戏规则和玩法,游戏开始了,孩子们听着鼓声,一个一个传递着花,传到谈宇恒时,他不像别人马上传给另一个小朋友,而是紧紧的握到手里,我停下手中的鼓,问他:“谈宇恒,你怎么不传给下一个小朋友呢?”刚开始不说话,过了会,他告诉我,“老师,我是想表演节目,”“哦!”我明白了。在游戏进行时,有很多的小朋友跟谈宇恒一样表露出想表演节目的想法,我对小朋友们说,我们要守游戏规则,听鼓声,花在谁的手里,谁就表演,在第二轮的比赛时,小朋友玩的`都很高兴,积极性也很高,游戏规则、玩法也都会了。

我认为游戏应该让孩子自己去参与,我和小朋友们商量下,请一个胆大、会组织的小朋友来当指挥者,控制军鼓,小朋友们都想尝试下做“领导者”,争先恐后的举手,最后毛雨萌选上了,游戏开始毛雨萌模仿老师一举一动,组织大家进行游戏,刚开始我以为小朋友们不会听令于她,恰恰让我相反,小朋友们还是很听令于他们这位“小老师“的,在毛雨萌认真地组织下,孩子们比之前我组织的还要玩的尽兴。

不管在教学中还是游戏中,教师都要去认真观察幼儿的一举一动,去了解幼儿的内心世界,作为一名幼儿教师这是最基本的,在与和孩子相处时,要和孩子处在同一线上,让孩子感觉你是和他在一起的。在游戏中,应让孩子成为主导作用,鼓励幼儿大胆创新。

附游戏玩法:

幼儿围成一圈,一人蒙眼在圈内击鼓,圈上小朋友按顺时针方向传花,当鼓声停时,花在谁手上,谁就站出来表演一个节目。表演完,从表演者开始游戏继续。

击鼓传花教案大班篇八

2、练习做不同的表情或动作,尝试合作做造型。

3、能根据图片、道具创意性地表现自己。

对游戏材料有一定的了解。

小鼓、花、神秘盒、动物图片若干,帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈等。

引导幼儿遵守游戏规则,注意听鼓声,根据道具、图片和同伴合作摆造型。

一、游戏导入。

观察游戏场地和游戏道具,引发幼儿游戏兴趣。

二、学习游戏玩法:

1、游戏玩法:教师击鼓,幼儿按逆时针方向逐个地传递花,鼓声停止,花传到谁的手中,谁就起来听指令做一个表情或动作;鼓声再起时,继续传花。反复游戏,直到游戏叫停逆时针方向。

2、游戏规则:

鼓声响起逐个按逆时针方向传,不能跳过人传和倒着传,也不能拿着花不传。根据鼓的节奏快慢,变换传递的速度,鼓敲得快传得快,敲得慢传得慢。鼓声停止,听指令123才能做表情和动作。

第一次游戏:表情乐。

第二次游戏:动作乐。

第三次游戏:pose乐。

在每一个圈中放一个塑料筐,筐中放入几件道具:帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈,轮到的幼儿在筐中拿道具听指令做动作。

重点引导幼儿注意听鼓声按节奏传递花,遵守游戏规则,并根据指令做表情,动作和合作摆造型等。另外,为了增强游戏的紧张感,教师击鼓的节奏应快慢交替。

三、探索新的游戏玩法和规则。

小朋友围成一个大圆圈,教师出示神秘盒。

玩法:神秘盒放在圆圈的中间,幼儿听鼓声顺时针传递花,鼓声停止,花传到谁的手中,谁就到神秘盒中摸一张动物图片放在圆圈举起,然后全体幼儿根据图片上的`动物的特点立刻做出其表情和动作。鼓声再起时,继续传花,直至游戏叫停。

规则:一次只能摸一张图片,必须按图片做相应的动作。

幼儿依据新玩法和规则进行游戏。

四、分享与交流。

你的心情怎样?游戏中你有什么感受。一起来看看照片吧!

击鼓传花教案大班篇九

1、幼儿探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。

2、幼儿初步感受音乐所表现的进行曲风格。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

1、让孩子在活动中与同伴的合作游戏,培养孩子的。合作精神。

2、幼儿倾听音乐,辨别乐曲三段(aba)的曲式结构。

磁带、积木、乐器(串铃、响板)。

1、欣赏音乐,

师:我们一起来听首好听的乐曲。(边听边打节奏,初步感受乐曲的节拍。)。

师:你们知道这首乐曲的名字吗?

师:这首曲子有几段呢?它是什么结构?它是什么风格的曲子?听起来有什么感觉?

(1)教师示范游戏。

(2)讲解游戏的玩法。

师:一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人,然后再传给旁边的人,这样跟着乐曲的节拍将花传下去,音乐停下时,花在谁的手里,谁就表演节目。这就是我们的游戏叫““击鼓传花”。

(3)邀请个别幼儿尝试合作游戏。

(4)幼儿练习。

师:你把花传给旁边小朋友的时候心里轻轻地说“别人”。

(5)幼儿站圆形练习。

幼儿反复练习2——3遍。教师观察幼儿的表现,并及时找问题、提要求。

比如:要传到小朋友的前面、跟着节奏慢慢传、传好后把花松手……。

(6)开始进行表演,教师适时进行表扬鼓励。

师:这次我们换个更好的东西来传,看看是什么?

3、乐器演奏,通过不同的方式表现乐曲的曲式及风格。

(1)幼儿讨论队形。

师:刚刚我们玩“击鼓传花时排了哪些队形?还可以排成什么队形?

(2)幼儿正方形练习。

(3)运用乐器演奏表现aba节奏。

师:我们a段传递花,b段就来演奏乐器。

师:b段的时候就要站起来边传边给小朋友加油哟。

本活动设计精细,教师运用了多种的教学方法。活动中动静交替,适合大班幼儿好动、持久性差的特点,可以使幼儿的注意力集中投入到学习情景之中。教师也善于鼓励幼儿学习的主动性和积极性,在教学过程中的启发引导也很巧妙。在结束前运用幼儿学过的音乐游戏“小手哪去了”,更使幼儿兴趣倍增,教学活动在幼儿情绪高涨的情况下结束。但是觉得该活动的教学目标、各个环节过于严谨,不活泼,没有给幼儿开放的空间,幼儿没有一点可以自由的、想象的余地,这些不足的地方需要改进。

小百科:鼓是一种打击乐器,在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。

击鼓传花教案大班篇十

1、在活动中来复习学过的知识。

2,通过传花训练幼儿反应速度。

小鼓一个,花球一朵。卡片(儿歌、拼音、数字)。

一,游戏玩法。

1、教师把凳子围成一个大圈,让孩子们坐在一起,教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓,把花球放到孩子们的.手里。

4、鼓声停止,花球就要停止传动,花球停在谁的手中,谁就要抽取一张卡片,把内容读给大家听。如有读错的地方,教师要给及时改正。

二,游戏规则。

1、要按照一个顺序进行传动,不可以传错方向。

2、鼓声停止,花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到,不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员,要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

三,游戏结束教师总结。

击鼓传花教案大班篇十一

民间游戏具有浓厚的竟技性、趣味性,更能在心理上使幼儿体验各种感受:或成功、或失败;或欢乐、或痛苦;或愿望的实现,或希望的落空。民间游戏受到孩子们的热捧,感受其中的乐趣,平时有的幼儿在游戏中不是很积极,比较被动。通过一个学期的民间游戏,培养了幼儿的自信、自强的'品质和团结协作的精神。

当我出示一只军鼓和一朵花时,孩子们的好奇目光向我投来,马上徐立诚小朋友问我:“陈老师,你拿这个做什么呀?”毛雨萌接着说:“是不是做游戏呀?”我笑了笑说:“是呀,我们今天来玩个击鼓传花的游戏,”小朋友们听说要玩游戏了,马上高兴的欢呼雀跃,我组织所有的幼儿围成一个大圆,我坐在中间,向幼儿介绍游戏规则和玩法,游戏开始了,孩子们听着鼓声,一个一个传递着花,传到谈宇恒时,他不像别人马上传给另一个小朋友,而是紧紧的握到手里,我停下手中的鼓,问他:“谈宇恒,你怎么不传给下一个小朋友呢?”刚开始不说话,过了会,他告诉我,“老师,我是想表演节目,”“哦!”我明白了。在游戏进行时,有很多的小朋友跟谈宇恒一样表露出想表演节目的想法,我对小朋友们说,我们要守游戏规则,听鼓声,花在谁的手里,谁就表演,在第二轮的比赛时,小朋友玩的都很高兴,积极性也很高,游戏规则、玩法也都会了。

我认为游戏应该让孩子自己去参与,我和小朋友们商量下,请一个胆大、会组织的小朋友来当指挥者,控制军鼓,小朋友们都想尝试下做“领导者”,争先恐后的举手,最后毛雨萌选上了,游戏开始毛雨萌模仿老师一举一动,组织大家进行游戏,刚开始我以为小朋友们不会听令于她,恰恰让我相反,小朋友们还是很听令于他们这位“小老师“的,在毛雨萌认真地组织下,孩子们比之前我组织的还要玩的尽兴。

不管在教学中还是游戏中,教师都要去认真观察幼儿的一举一动,去了解幼儿的内心世界,作为一名幼儿教师这是最基本的,在与和孩子相处时,要和孩子处在同一线上,让孩子感觉你是和他在一起的。在游戏中,应让孩子成为主导作用,鼓励幼儿大胆创新。

附游戏玩法:

幼儿围成一圈,一人蒙眼在圈内击鼓,圈上小朋友按顺时针方向传花,当鼓声停时,花在谁手上,谁就站出来表演一个节目。表演完,从表演者开始游戏继续。

击鼓传花教案大班篇十二

游戏要开始了,大家的心情都不一样,有人特别紧张,忐忑不安,有人则是信心满满,有人不停念叨着“xxx”,而我的心里就像十五个吊桶——七上八下,心咚咚直跳,仿佛提到了嗓子眼,空气十分安静,连一根针掉到地下都能听的到。

最后还是一声激烈的鼓声打破了这份宁静,大家全提起精神来,第一个同学飞快地传给了一个同学,他又迅速传给我……直到传到郑浩佳同学那里,鼓声停了,他慢通通地走上讲台,手小心翼翼地抽着纸条,亮出来一看,模仿“张牙舞爪”,同学们期待着,他便面目狰狞,五指弯曲地向我们扑来,大家哈哈大笑,笑得眼泪都出来了。

第二轮开始了,鼓声一响,大家便一个个向中电一般用最快的速度传开了,又是到郑浩佳同学手里,哎,他又不传了,在那手舞足蹈的比划开了,大家都喊:“快传啊!”在鼓声停下的一瞬间,他传给了旁边的同学。那位同学看到这一幕呆若木鸡,他只好上来表演跳舞,可他并不会跳,于是他的同学郑浩佳把他的手腕抓住了,开始摇摆,他边摇边说:“857、857!”那位同学被摇的惊慌失措,停下的时候,那个同学差点坐到了地上,把大家逗得前仰后合。

这次游戏可真有趣,我们玩的也非常开心,我多么希望下次还有这样的精彩的游戏!

击鼓传花教案大班篇十三

今天,老师一进教室,就笑呵呵地对我们说:“同学们,我们来玩击鼓传花!”

很多男同学高兴地大叫,尤其是那些不爱上课的男生。

“咚咚咚……”鼓声在我身边不断响起,我的心提了到嗓子眼儿。同学们也很紧张,眼睛紧盯着花。这朵花就像烫手山芋一般,在任何一个同学的手上都呆不到一秒,就被同学们抛到空中,一下子从一个座位“飞”到另一个人的座位上。突然,鼓声戛然而止,“啪”!花掉在了一同学的座位上,那位同学手上拿着花,惊讶地瞪大眼睛,似乎不敢相信眼前的一切。同学们有的哈哈大笑,有的捂着嘴偷偷的笑,有的笑到了桌子底下,这时候心也一下子从嗓子眼儿那掉了下来。我松了口气,幸好不是我。那个同学脸一下子通红,他低着头走上台,双眼紧盯观众,张开嘴,深呼吸了一下,唱了一首《鹿柴》,那声音哭不像哭,笑不像笑,逗得大家都哈哈大笑,那个同学唱完匆匆下了台。

鼓声再次响起,大家也再次紧张起来。花在空中乱飞,大家有的说:“嘿,接着!”有的喊:“不要给我!”有的叫:“快给我!”教室里乱成一锅粥。忽然,鼓声停了,花又落在一个同学的桌上,他踏着沉重的步伐走上了台,他先抿起嘴,眉毛往上一提,做了一个高兴的表情包;他眼睛一垂,头也一垂,做了个失落的表情包;他眉毛又一皱,脸一板,做了一个生气的表情包,大家全都笑了起来,我在心里默默的狂笑,像吃了蜜糖一样。

鼓声最后一次响起,花又落在刚刚的同学桌上,他真是太倒霉了,三次里居然有两次是他。他走上台扭起了屁股,左摆摆右摆摆很有节奏的样子,台下的人都笑趴下了。

击鼓传花真好玩呀!

击鼓传花教案大班篇十四

《语文课程标准》指出:中年级学生要留心周围的事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是,中年级的学生刚刚接触作文,下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文,就会打消他们写作的积极性,让他们对作文望而生畏。作为教师,我们应该创设生动有趣的情境,给予他们亲身体验的机会,引导他们主动观察,激发他们的兴趣,愿意把自己的感受用笔抒写出来。

1、创设游戏情境,使习作教学成为愉快的师生互动的过程,使学生有话可说,有内容可写。

2、引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。教学重难点:

在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。教学流程:

2、学生说自己的心理感受。

3、提出要求:游戏过后,我们要把今天的游戏过程写下来,和你的爸爸妈妈分享,你们说好吗?那老师可是提醒你要正大眼睛,竖起耳朵,认真去观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。

板书:动作、语言、神态。

第一轮游戏。

2、鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。

3、老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

(1)采访传花的同学:

花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?

你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?

(2)采访其他组的同学:

a、当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?

b、你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?

(3)请中奖者上台,进行采访。

a、采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

b、教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)。

c、采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4、拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。(1)采访该学生:请你说说获奖感言。

(2)相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏。

1、游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?

2、教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包。

3、鼓声停,采访学生。

(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?

(3)请中奖者上台,进行采访。

a、采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

b、采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4、拆开纸包,揭示内容:

你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验。

5、请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。

(1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?

(2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么?

6、老师宣布考验:请三个中奖者表演啃鸡腿。

7、再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?

1、学生自由习作,教师巡视。

2、请学生读,并引导评价、修改。

1、题目好比文章的眼睛,好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章,取一个号题目吧!

2、学生拟题,教师将精彩的题目写在黑板上。

击鼓传花教案大班篇十五

大班击鼓传花游戏是一款非常受欢迎的团体活动,由于其简单规则和极大的互动性,深受学生们的喜爱。我最近参加了一次大班击鼓传花游戏,感受到了它所带来的乐趣和收获,并得出了一些有益的心得体会。

大班击鼓传花的规则很简单:所有参与者站在同一起跑线上,当鼓声响起时,大家开始传递手中的花,当鼓声停止时,手中没有花的人会被淘汰出局,直到最后只剩下一个人为止。这款游戏以其速度和紧张感而闻名,确实给参与者带来了无穷的乐趣。在游戏过程中,我感受到了明显的团队合作的力量和紧密的人际关系。大家努力传递花朵,传递的速度和准确性直接决定了自己的存活率。队友们之间互相配合默契,共同努力,使我深刻地体会到了团队精神的重要性。

第三段:培养合作意识。

大班击鼓传花游戏不仅是一种娱乐活动,更是一个极好的培养合作意识的机会。在游戏中,我们必须与队友密切配合,以便成功传递花朵。互相之间的默契和信任是成功的关键。当我们用心倾听鼓声,并适时采取行动时,我们才能保持一致的步伐,形成流畅的传递过程。这次游戏中我学会了怎样正确的传递花朵,并明白了合作和沟通的重要性。这样的经历对我今后的团队合作和集体活动具有长远的意义。

第四段:锻炼身心健康。

大班击鼓传花活动在追求速度的同时,也锻炼了我们的身体和反应能力。尤其是在鼓声停止时,我们需要快速停下动作,以防止被淘汰。这种速度的变化对我们的身体带来了很大的挑战,使我们迅速做出判断,并迅速行动。通过这次活动,我意识到了自己的身体素质和反应速度需要进一步提高,这对于我的身心健康来说是一项极有益的训练。

第五段:总结与收获。

通过这次大班击鼓传花游戏,我收获了很多。首先,我明白了团队合作和合理的沟通对于集体活动的重要性。只有相互配合、相互信任,才能够使任务圆满完成。其次,我认识到了身心健康对于我们生活的至关重要性。只有拥有一个强健的身体和敏捷的反应能力,我们才能迎接各种挑战。最后,通过这个活动,我还发现了自己的短板,并下定决心要锻炼好身体,提高反应能力。

总之,大班击鼓传花游戏给我带来了欢笑和乐趣,也教会了我团队合作、合理沟通以及身心健康的重要性。我相信这些收获将对我今后的学习和生活产生积极而长远的影响。我期待将来还有更多这样的娱乐活动,为自己带来更多的乐趣和成长的机会。

击鼓传花教案大班篇十六

近日,我们班进行了一场大班击鼓传花游戏,这是一次非常有趣且难忘的经历。通过这次游戏,我从中汲取了许多心得和体会,感受到了集体合作的重要性、团队协作的力量,也明白了团结互助的重要性。以下是我对这次游戏的五段式文章。

首先,我想聊聊游戏的规则和目标。游戏开始时,我们根据老师的安排,站成了一个大圈。一开始,每个人都手中握着一朵花,然后老师教会我们用鼓的旋律传递花朵。音乐响起后,我们开始互相传递花朵。唯有当音乐停止,拿花的人便要接受罚款。整个游戏的目标是,尽量让花朵在最后那个人手中落下。这个目标看似简单,实则却蕴含着很多困难。在这个过程中,我们也收获了很多。

其次,我要强调的是团队合作的重要性。在游戏过程中,我们每个人都要紧密配合,以便传递花朵可以顺利进行。这需要我们用眼神和手势与对方进行沟通,增加交流的效率。除了要传递花朵,我们还要时刻关注其他人的动作,判断何时合适地停下来。如果一个人走神或者不遵循游戏规则,整个队伍的结构就会瓦解。因此,在这个游戏中,我们每个人都要尽力保持团队合作的精神,确保游戏能够圆满进行。

第三,我认为团队协作的力量是无比强大的。在游戏中,我们需要互相理解、互相帮助。我们倾听和遵循其他队员的建议,以便更好地完成任务。当然,队友之间也会出现分歧和矛盾。在这种时候,我们要学会相互沟通,以达到共识。每个人都有自己的意见和方法,只有通过互相信任和配合,我们才能更好地完成任务。团队协作的力量是源源不断的,正是这个力量让我们能够克服困难,取得胜利。

此外,这个游戏还教会了我如何团结互助。尽管我们是互相竞争的,但在这个游戏中,我们体现了友谊和互助的精神。每当一个队员犯下错误,大家都会鼓励和安慰他,并给予合适的建议,帮助他纠正错误、继续前进。有时,当一个队员快要掉花的时候,其他队员会主动前去帮助他。这种团结互助的行为让我感到温暖和欣慰,也增加了我的团队意识。

最后,我想说的是,通过这个游戏,我认识到了自己的不足之处。游戏过程中,我也犯过错误,有时没有注意到队友的动作,导致游戏失败。但是,我从中学到了重要的教训。我明白了合理安排时间,在适当的时候传递花朵的重要性。我也意识到了自己在团队合作中的不足,比如沟通能力和合理分工的能力。这次游戏让我更加清晰地认识到自己的缺点,促使我要更加努力地去提升自己。

总体而言,大班击鼓传花游戏是一次既有趣又富有教育意义的活动。通过这次游戏,我不仅增加了自己的团队合作精神,还对团结互助有了更加深刻的理解。我将继续努力,不断提升自己的沟通能力和团队意识,同时也期待未来能有更多的团队游戏,为我提供更多锻炼和成长的机会。

击鼓传花教案大班篇十七

2、彩绸花一朵。

3、拼音卡片若干。

1、在玩游戏中复习拼音。

2、通过传花练手的速度。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

一、玩法:

小朋友围坐成一个大圆圈,教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时,就快速不停地敲锣,

小朋友们把彩绸花向着一个方向传递,要求小朋友们要快速的把花传给另一个人,就这么依次的往下传,不要让花留在自己的手中。教师说:停!这时所有小朋友都不许动,手中的花也不要再传了,花停在谁手中,谁就要给大家读一边学过的五个拼音卡片。玩法循环进行。

二、规则:

1、不可以传错方向。

2、老师喊停!就不再往下传。

3、每个人都要传到,不能跳传。

4、所有在场人互相监督。

5、不遵守规则的幼儿也要读拼音卡片。

三、注意:

1、幼儿不会读或读错的拼音卡片,教师要纠正。

2、表现好的幼儿掌声鼓励。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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