社会问题是指在社会中存在的需要解决的各种不良现象或困境。总结的时候，我们应该关注并突出原文中的亮点和亮点。总结范文中的案例能够帮助我们更加直观地理解总结的写作要点。
写人物的评语篇一
我的妈妈是一个普通的不能再普通的女性，她有一头乌黑光亮的头发，月牙眉下闪着一双如黑钻石般的眼睛，她有着不平凡的经历。
由于我的爸爸是一名军人长期在外地工作，所以家中就剩下我和妈妈两个人。妈妈便用她柔弱的肩膀撑起了这个家，每天上学放学基本上都是妈妈接送，看着妈妈这么辛苦我也就养成了独立的习惯，有时便一个人乘车回家。每天晚上妈妈既要做饭又要辅导我做功课，看着她忙碌的身影我的心莫名其妙的疼了起来，可妈妈却从没喊过一声苦和一声累，默默地为这个家操劳着，脸上总是挂着灿烂的笑容。
妈妈爱帮助别人，当玉树地震时，她拿出三百元捐给了灾区的人民，她说：“帮助别人她很快乐!”妈妈会安慰人，每当我考试考得不理想时，她总是善解人意的对我说：“孩子，没关系的，找到错误的原因下次会取得好成绩的。”每当这时，我的心里就流过一股暖流。
“妈妈”一个上帝赐予的光荣称号;“妈妈”一个让人难以忘怀的称呼。母爱是连绵的山，母爱是那奔腾的江河，在这里，我想真诚地对全世界的妈妈说一声：“妈妈，你们辛苦了!”
【批改评语】描写妈妈的外貌，寥寥数语，准确、形象，突出了人物的特点。“用她柔弱的肩膀撑起了这个家”，“每天......”，“每天......”说明妈妈的确很辛苦。“我”看着妈妈忙碌，自己也养成好习惯，说明“我”也是一个很有孝心的孩子，更为下文的叙述做了铺垫。
写人物的评语篇二
1.我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。
2.感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；感恩，让我明白什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白。
3.感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹。
4.感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予永不泯灭的生活热情。
6.那么，让我们合上双手，闭上眼睛，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩，感恩！
7.每个人心目中都有一位可敬的老师，而我心目中的那位老师就是我们的班主任。这位老师就好比我们在学校的母亲，是您教会我们读书写字，让我们在知识的海洋中自由自在的遨游，细细的品味知识给我们带来的乐趣。
8.是您辛苦的教我们学习，老师您好比是辛勤的园丁，浇灌我们这些花园中的花朵。如果说父母是我们在家中最好的朋友，老师便是我们在学校里最好的朋友。每当我在书中遇见难题，不理解的时候，是您坐在我身边细心的为我讲解。
9.以前我经常肚子疼，老师便背着我去诊所打针，一直陪着我打完针为止，过后还给我买了一些药。后来老师经常问我“你肚子还疼不疼了。”
10.记得刚刚来到这个学校的时候，我有两次没写作业。老师利用午休的时间，坐在我身边陪我把作业写完。当时我有些不好意思了，从此以后我再也不会不完成作业了。
11.老师您是世界上最伟大的老师，我一定不会辜负您对我的期望，我们奋发学习，将来做一个对社会有用的人。
12.老师，您辛苦了！我以后会为您写一首美丽的赞歌，名字就叫《老师的赞歌》。
13.评语：作者能够把教师比喻成妈妈、朋友可见而知孩子对老师有着很深感情。能够通过一些平凡的小事自己生病了老师对他的照顾，还有没有完成作业这两件事情写出老师对他的关心，并能够通过要写一首老师的赞歌，表达出自己内心对老师的情感。
14.在四年级下学期开学，来了一位我最敬爱的老师——刘景冬老师。
15.现在我就给你介绍介绍我们班的老师吧！我们班的老师长着一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑亮丽的头发，小小的樱桃嘴。我们班的老师在我们每个同学的心里却是一个聪明、心地善良的好老师。
16.上课的时候，老师总会把一道题讲成一个人生的大道理。记得在五年级上学期，我们遇到了一道难题，老师就毫不耐烦的给我们解答，直到所有的同学都听懂为止。
17.在我的心里，我觉得这个老师不但教会我们知识，而且还教会我们怎样做人，怎样才能对自己，对别人有耐心、有信心。
18.这个时候使我想起了一句话：“老师像妈妈。”像一位不辞辛劳、永不停歇的妈妈。
19.我没有什么可以报答这位伟大的妈妈，只有努力学习，我相信经过奋发图强，一定会考上好的大学，报答老师妈妈、回报社会。
20.作者在文章开头点明所敬爱的老师是刘景冬老师，之后在文章中点明敬爱的原因，作者能从老师讲题过程中，悟出人生的哲理对自己、对别人要有耐心这是多么难得的一件事啊。把老师比喻成一位不辞辛劳、永不停歇的妈妈。点明了教师在孩子心目中的地位。
写人物的评语篇三
批阅学生。
作文。
发现大多数学生写人物外貌时要么千人一面,没有个性要么大段的人物外貌描写和中心内容关系不大。下面是本站小编为您整理的关于描写人物的作文加。
评语。
希望对您有所帮助!
我的小舅舅非常厉害，他现在北京清华大学研究核武器的推进器。
据妈妈说，小舅舅小的时候，学习成绩虽不是最好，但也经常考90几分。他小时候玩玩具的时候喜欢观察，有的时候拿着工具把玩具弄散，然后再一一装上去。装上去以后，还和以前一模一样。这一点很多人都做不到的。他上初中、高中时，学习成绩有了很大的进步，读书也刻苦了。但他会劳逸结合，经常去踢足球。是学校足球队的队员。后来，小舅舅以优异的成绩考进了清华大学。
上了大学以后。读书的时间少了，玩的时间多了。原来，他把做实验当成玩了。尽管时间排得满满的，但他还是挤出一点时间来读书，所以成绩一直很优秀。后来他以优异的成绩上了硕士和博士的连读班。我的小舅舅以五年的时间把硕士和博士都读完了，今年就可以获得博士学位了。在小舅舅的同龄人中，他是学问最多的人。因为小舅舅十分聪明，学东西十分快。他们研究所的领导都认为他有才能，所以向上级推荐，让小舅舅出国。
我的小舅舅有这样的才能，大家可能认为小舅舅是个书呆子吧!不!他不是个书呆子，是一个和大家一样喜欢玩的人。他的玩和别人又不一样，有人是沉迷于玩，可他是把玩当成了一种劳逸结合的运动，当成一种学习的途径。
怎么样，我的小舅舅棒吧!
这篇文章作者向我们介绍了自己的小舅舅。文中通过写小舅舅“小时候”、“上初中”、“上高中”以及“大学”的时候的表现，表现了舅舅的优异。但是，文中对舅舅的这些方面的表现描写得不够具体，希望小作者再接再厉。
在生活，学习中，永远都有一个人在关注着我，而且在我跌到的时候，耳边总会响起一句话：“失败乃成功之母。”虽然这些话有时哦听着会很烦，但他始终成为拉我走下去的动力。那个人就是---母亲!
是的母亲就想一朵丁香花一样，母亲在漫漫凋谢，失去拉光芒。而我，这朵小花蕾，在慢慢绽放，绽放出拉自己最美的光芒。生活中，母亲无时无刻的饿在帮助着我绽放出生命中最美好的一面，早上，无论是严寒的冬天或是炎热的夏季，拥有一个人比我门起的更早，给我作早饭，做我的小闹钟。
记得有一次，我的饿作文写跑题拉，一道家就号啕大哭。妈妈却安慰我说：“孩子，别怕这次的失败，下次再来。”我一听到这句话，心里的饿那个结被解开拉。顿时，一股暖意流遍拉全身，所以，我从未一失败就气馁过。是因为妈妈那一双温暖的打手把我从失败的魔掌只能感扶起，教导我：“失败乃成功之母!”
在学习上，妈妈也没少帮助过我，在我考试前夕，复习紧张时，不是别人而是妈妈那张凄美的脸陪我学习到深夜。看到那张脸，我觉得妈妈连上的皱纹越来越多，看到她专心致志给我讲题的样子，那双大手仍然抚摩着我的头，耐心的的饿给我讲解我提出的所有问题，仍然是那双大手给拉我温暖。
妈妈就是这样帮助我的，摘我哪会好成绩是，妈妈总是鼓励我，在我没考好时，失落的心情总能得到妈妈的安慰。虽然在别人眼里，妈妈所做的事情没什么特别的，但是在我心中，妈妈始终是一直在帮助着我，启发着我才刚刚萌芽的心灵。
谢谢你，那个永远在帮助着我的人。虽然你是如此平凡，但在我的心中，你是绽放得最美的“丁香花”，谢谢你，妈妈!
这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对妈妈的描写，以及善解人意、关心作者的具体事例的叙述，表达了对妈妈的感激之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。
人的一生需要许多许多位老师，你瞧，这刚和小学老师道离别，初中又认识了那么多老师，每一位老师都是惹人喜爱，而留给我印象最深的便是地理老师了。
我们的地理老师啊，您可是位老教师，要论辈分那我可要叫您声“爷爷”了。在这一个学期里，您留给我们的印象就是，总是穿着一身地地道道的中山装，一双皮鞋又黑又亮。再加上您那好几百度的老花镜。真可谓是经典。不过我们就喜欢您这样，每每上课总是一手抱书，一手拿个地球仪。一看便知道您是博时多才，令人倾佩。
我和蔼可亲的地理老师啊，您的话语总能滋润到我心田。您那一声声经典的口头禅也是让同学们学了又学。在课上，您一边做板书还不忘同学们。一节课，您就像是我们年迈的老父亲一样，不时的问我们“这个字，你们会写吗?”当我们齐声声说了声“会!”时，您又竖起了大拇指夸赞道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反问道：“真会?不会可要说呀!”当我们再次齐声声说了声“会!”时，您会心的笑了，我们也笑了，您可不知道，刚开始，我们还真搞不懂：这么简单的字，我们都上初一了难道还不会写吗?可后来我们才明白您这不是让我们专心听讲、好好做笔记吗?在您眼中，我们可都是小孩子呀。
我敬爱的地理老师啊，您的言行总能令人敬佩。您知道一些地理知识既是重点又是难点，但讲起来总是让我们昏昏欲睡，您看到一些同学快睡着了，从来不批评他们而是凑近前去，“我的宝贝呦!别睡着了，”然后再一本正经地告诉大家：“这部分听着有点难，可得用心听，咱五班可是最棒的，是这个。”您竖起了大拇指，其实在我心里早已牢记这句话，一犯困，就激励自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”后来只要上您的课，课前同学们都跑到水房冲冲脸，目的就是一定要好好听您的课。您看，您在我们心目中是多么重要呀!
我最喜爱的地理老师啊!我永远都不会忘记您那一声声“好孩子”您虽不像年轻教师一样活力再现，但您那慈祥的面孔，还有您那暖人心的话语却给我留下了很深的印象。
“总是穿着一身地地道道的中山装，一双皮鞋又黑又亮。再加上您那好几百度的老花镜。真可谓是经典。不过我们就喜欢您这样，每每上课总是一手抱书，一手拿个地球仪。一看便知道您是博时多才，令人倾佩。”外貌描写形神兼备，突出了人物特点，人物形象突出。“我最喜爱的地理老师啊!我永远都不会忘记您那一声声‘好孩子’您虽不像年轻教师一样活力再现，但您那慈祥的面孔，还有您那暖人心的话语却给我留下了很深的印象。”直抒胸臆，抒发对老师的喜爱和难忘之情，总结全文。
写人物的评语篇四
小学生写。
作文。
多喜写人叙事类文章。写熟悉的人、叙经历过的事是回顾再现式作文难度较小。下面是本站小编为您整理的关于写人物的作文附。
评语。
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善者的面具是百色的，百色代表纯洁;国王的面具是红色的红色代表威严。那么，老师的面具是什么颜色的呢?哦，老师的面具是善良、严格、慈祥的。
一谈起我们的数学老师，不得不为他竖起大拇指。他中等身材，微黑的脸庞，显得很健壮，一双不大的眼睛，总是露出温和的目光。这便是我们的班主任老师，也是我们的数学老师——张老师。
那是一个酷热的夏天，天渐渐热了起来，夏季来临了。太阳火辣辣地烤着大地，知了在树上大概也嫌天气热了，拼命地叫着。同学们个个都趴在书桌上呼呼地睡觉，只有张老师一个人默默坐在他的卧室里不知疲倦地批改同学们的作业。多少个沸腾的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课。为了把我们培养成才，他流下了多少汗水，耗费了多少心血!
记得那次倒霉的期中考试，我的数学只得了69分，气得妈妈狠狠给了我两耳光。是他那温和、可亲的劝说平息了妈妈心中的怒火。他还语重心长地教育我定要牢记教训，发奋努力。那耐心细致、循循善诱的话，像娟娟的小溪流进我的心田。当时，我是多么激动!
张老师更是个责任心极强、非常随和的老师。每天中午他都来教室里看看我们这些调皮的孩子们。我们在做作业时，他总是在讲台上辅导我们，遇到不懂的问题，老师总是不厌其烦地给大家讲解。有时，同学们的作业做完了，他还带我们到山沟里玩耍，让大家呼吸新鲜空气，让我们玩个痛快。一路上，他与大家说说笑笑，还不时和我们开开玩笑，说一些关于他的经历以及我们爱听的奇闻趣事。仿佛他并不是我们的老师，而是一位阅历丰富的长者、智者。
此时此刻，我难忘与老师走过的每一分钟。有过感动的泪水，有过会心的微笑。他如挚友，迷惘时，给过我星光般的鼓舞;失落时，给过我清风般的慰藉。
啊!我真想说：“张老师，你是我永远的骄傲!”
【简评】这篇记叙文“数学老师，你是我的骄傲”，表达了作者对老师的感激之情。文章引用。
名言。
开头，引起下文，正文选材典型，叙事具体，语言流畅，如“有过感动的泪水，有过会心的微笑”。
世间最美好的东西，莫过于有一颗正直的心。——题记。
我有一个朋友，叫李明。他的眼睛很小，让你总误以为他是闭着眼睛的;他的鼻子很特别，会使看见它的人想起爱说谎的匹诺曹。他很高很瘦，从远处看就似一株高粱，瘦弱但却挺拔。他从小就苦练套路拳、散打等武术，他曾多次在武术比赛里拿过名次。他凭借自己一身过硬的功夫，经常见义勇为。
记得那天，我坐公交车去上学，与李明不期而遇，于是我们结伴而行。车子行驶了一段时间之后，上来一个瘦瘦的，凸额头，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。这人一上车就四处张望，东瞧西看。渐渐地，车上的人越来越多了，车厢也变得越来越拥挤了，我和李明在无意之中被挤到他的旁边。
眼尖的我看到他先是假装不经意的向一个老人侧目望去，再环看周围，发现没有人注意到他，便迅速向老人贴近，然后飞快地将手伸向老人的衣袋。
正在这时，我发现身边的李明愤怒地攥紧了拳头，心里一惊，知道他想抓住那个小偷揍他一顿，便刻意压低声音对他说：“不要冲动，这是在车上，他跑不了的。”李明闻言把拳头攥得更紧了，一双小眼睛里满是对小偷的鄙视，以及对这种偷盗行为的无比愤怒。
说时迟那时快，就在我们以为那个小偷要得逞的时候，突然一个急刹车，把小偷如行云流水般的动作打断了。
见状，我和李明都松了一口气，可随即又紧张起来，因为我们知道小偷是不会善罢甘休的。果然才过了一会，小偷又开始行动起来了。这次，李明再也控制不住自己那颗正义的心，迫切地想要抓住小偷，保证老人的财产安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小声说：“他可能有刀，不要冲动。”
就在这时，小偷的手伸进了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了几分力。
过了一会儿，小偷的手拿着“战利品”小心地缩了回来，眼神里还带着一丝得意。
这时，李明用力地把我的手甩开，然后一个箭步冲到小偷身后，再使一个擒拿手，便轻轻松松地把小偷牢牢地控制住了，这才大声喊道：“抓贼啊!抓贼啊!”周围的人闻言都齐刷刷地回过头，注视着李明和被李明制服的小偷。老人也转过头看向这边，当看到自己的钱包在小偷手上时，既气愤，又惊喜。
这时，小偷眼里滑过一丝阴鹫，趁李明有些松懈的时候，想要挣脱。不料，李明立马反应过来，把小偷的手抓着抡了一圈。小偷立刻大声喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不准动，否则你这手就废了”小偷便认命地一动不动，垂下了头。
后来司机把车开到了派出所。当小偷被民警铐住的时候，他还回头用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明随即昂起头，不屑地与之对视，还扬了扬紧握的拳头，那神情似乎在说：我是不会怕你的。
经过这事，李明的功夫和正义感，让我很是欣赏和佩服。也因此，我们成了很要好的朋友，直到现在。
【简评】这篇文章，作者介绍了自己的朋友，开篇短短的一句给人留下了深刻的印象。我们随着作者的记叙对事件有了很深的了解，也从故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不错的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材，白白净净的脸上镶着一颗秀气的鼻子，水汪汪的大眼睛像两颗毛茸茸黑葡萄，弯弯的眉毛像倒挂的新月。姐姐的嘴唇色泽红润，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。
长长的头发，被扎成松蓬的马尾，露出干净的脸蛋;宽大的衬衫把完美曲线的遮挡住了，修长的腿被牛仔裤紧紧地包裹住了。
我经常看着她：“姐姐，为什么你的腿那么细呢?
“呵呵，你想知道?”
“嗯嗯。”
“那我告诉你哟!”
“快点说呀!”
“首先，这是每天都要做的，绕着体育场跑十圈。”
“啊……”
“别打断”
“好吧。”
“然后，做上下蹲100个，收腹跳50下……”
“天哪，那么累。”
我以为那是姐姐骗我的，后来才知道，姐姐做的多得多。
那时，我对姐姐充满了崇敬。
姐姐总是给人一种神秘、忧郁的感觉。这与她的穿衣风格有关。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是蓝的。
我问她：“姐姐，为什么你的衣服不是黑的就是白的。”
“因为，毛爷爷说过‘做人要低调、简朴。’。”
“这和衣服有毛关系啊?”
“你没看见我的衣服的颜色都是大众化的，而且也不鲜艳那。”
“……”
“懂吗?”
“嗯，明白了，这也是你的品味”
“嗯对了，姐，毛爷爷是谁?”
“你说呢，在这历史上有哪位称得上毛爷爷啊?”
“奥。”
……。
我的姐姐总能给我带来快乐。
写人物的评语篇五
1.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
2.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
3.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
4.情节：情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
5.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
6.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
7.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
8.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
9.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
10.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
11.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
12.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
13.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
14.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
15.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
17.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
18.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
19.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
20.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
写人物的评语篇六
评语。
的内容，希望你喜欢。
作文开头。
1、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是这篇作文的成功之处。
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
11、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词。
造句。
准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
23、文章将…写得细致入微。
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文过程。
1、以饱满的，描写了……。
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
23、文章将…写得细致入微。
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
写人物的评语篇七
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
【批改评语】小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
写人物的评语篇八
今年68岁，她身材高大。虽然耳朵有点不好使，眼皮有点耷拉，但她说话声音洪亮，身体健壮。
我的外婆很“抠门”。她买菜总会选择去很远的蔬菜批发市场，因为那里的菜便宜。每次见到外婆大汗淋漓，气喘吁吁地背着菜回到家时，妈妈都会心疼的说：“妈，去附近的市场买菜多近，您老也不嫌累呀!”外婆总是笑说：“不累，不累，那儿便宜好几块钱，还能锻炼身体呢!”
我的外婆最抠还算卖废品。外婆每次都要攒好几大袋子的废品，然后把他们提到废品回收站去卖。每次我都关心地对外婆说：“外婆，您不嫌累呀?”外婆总是笑着说：“不累，不累，这样能多卖好几块钱呢，居家过日子就得精打细算。”
可是外婆对我却很大方。有一次，她花了100元钱为我买了一架遥机。
我觉得我的外婆并不“抠门”，而是可敬可爱，我爱我的外婆。
【评语】这篇文章语言流畅，叙事条理，层次分明。作者对外婆的描写生动形象具体，通过外婆“抠门”和“大方”的对比，表现了外婆对自己的爱。全文语言生动，结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
写人物的评语篇九
有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。
无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。
那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理;什么用词准确，语句通顺;什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
写人物的评语篇十
妈妈的眼睛清彻明亮，就象一泓清澈的泉水。任何动作都难以逃脱妈妈锐利的眼睛。妈妈的眼睛象孙悟空的火眼金睛，象葫芦娃的千里眼，妈妈的眼睛一点也不近视，她总能把远处看得一青二楚。
妈妈的鼻子。
妈妈的鼻子不象眼睛那么好，因为她经常得鼻炎。她的鼻子长着小山洞一样的鼻孔，总能把臭豆腐闻成香味，西瓜闻成酸味，真讨厌!
妈妈的嘴巴。
妈妈的嘴巴红润极了!那是因为她喜欢涂口红，她的口红有一股香香的水果味，亮晶晶的，真讨人喜欢。妈妈说化的声音很好听，象公主唱歌一动听样动听。但妈妈生气时，却象老唱片一样，令人心烦。
【点评】作者描写妈妈的外貌，分别描写了妈妈的眼睛，明亮如清澈的泉水但充满锐利，妈妈的鼻子很厉害尤其是闻味道，妈妈的嘴巴好看声音也很动听，描写十分到位而具体。
写人物的评语篇十一
一提到“吝啬”这个词，我就会不由自主地想到了我远在家乡的爷爷。
那年，爸爸妈妈要去北京打工，照顾不了我，于是便狠下心来，把我留在了爷爷家。我心想：这下完蛋了，爷爷是那么小气的一个人，我肯定不会有好日子过了。果不其然，临走前，妈妈本来给了爷爷不少钱，让他按时给我零花着用。谁知爷爷竟然一天只给我五角，这让平时花钱大手大脚的我怎么受得了，我委屈极了。钱给得少就算了，但爷爷还一天到晚在我耳边不停地唠叨，“现在的孩子，都不知道省钱，你知道么?以前，你爷爷我一天只能赚两三分钱，有五角钱就是富翁了。”我听了，总是嘟嚷着嘴巴，心里不禁想：以前是以前，现在是现在，那时候跟现在能比么?人的思想都进步了，你早就落伍了，哼，真是个固执的小老头。
可是有一次，爷爷却大方了。那是在四川发生地震后，学校组织全体师生捐款，我听到后犯难了：该怎么向小气爷爷要钱呢?对自己孙女尚且如此苛刻，外人更别想从他那里拿一分一毫了。我先开始用软的，“爷爷，你看四川都地震了，房子也塌了，没吃没喝，多可怜啊!你就发发慈悲，给点钱让我捐吧!”“我只捐零花钱那也太少了，你要不多给，我就不去上学了。”最后在我软磨硬泡下，爷爷终于给了我两元钱。本以为直接把钱塞到捐款箱里就可以了，没想到居然要写名字，学校还要举行一个全校捐款仪式，我一听就像泄了气的皮球，这可怎么办啊?到时候同学们都知道我才捐了两个铜板而已。我把头埋得低低的，没想到，校长居然当众表扬了我。原来爷爷暗地里以我的名义捐了一千元给四川。
知道后，我的泪水不由自主地落下来，原来“吝啬”爷爷也有不抠门的时候啊!
教师评语：这篇文章小作者突出描写了爷爷的一个特点——吝啬。殊不知，爷爷的吝啬只是体现在对生活上，或者说那叫节约。在面对捐款时，爷爷是如此大方，表现出爷爷的乐于助人。本文描写具体，前后对比，是一篇不错的文章。
写人物的评语篇十二
咦，谁来了?她六岁了，长得可真漂亮呀!那盛开的玫瑰花一般美丽的小脸，秋水般的大眼睛，仿佛有很多小问号藏在里面。她那樱桃小嘴微微上翘，像个小月牙儿。她还剪了个西瓜头呢!因此不管谁见了都会说：“瞧，这小姑娘真可爱呀!”告诉你吧，这就是我的小表妹——思琦。
我的小表妹有“一绝”那就是哭，她不仅爱哭而且哭的原因非常离谱,经常让人摸不清头脑。看，她又哭了。
这天晚上，我们刚准备上床美美地睡一觉，就听到“哇哇……”怎么啦?我们寻着声音一看，表妹张着小嘴嚎啕大哭。妈妈走过来拍拍她的背问：“怎么了宝贝?”“把电脑拿走，里面有鬼。”表妹泣不成声，连说话也结巴了。唉!电脑里怎么会有鬼呢!我和妈妈听了真是哭笑不得。但又拿她没办法只好随她所愿拿开电脑。
经过我们的百般解释，她才似懂非懂的停止了哭声，房间里总算恢复了平静。可被她这么一折腾我的睡意全无。唉!我亲爱的小表妹，你什么时候能改掉爱哭的习惯呀!
【点评评语】这是篇写人的文章，文章对表妹的外貌描写细腻准确，形象生动，把一个活泼可爱的小姑娘形象赫然纸上。文章语言流畅，人物形象塑造成功，语调轻松活泼，读来显得妙趣横生，让人爱不释手。
写人物的评语篇十三
时间宛如一阵风，轻轻地从我们身边飘过，带走了你的一切，唯独留下回忆!
那时，我还在上一年级，爸爸要外出一段时间，便把你带到了我的身边，爸爸让我叫你姐姐，还让你照顾我。当时我就不满了，扯着爸爸进门，推着你出门。现在想想吧似乎很有趣呢!不顾我的推搡拉扯，爸爸还是走了，我和你便正式在一起生活了。
因为对你的到来我很不满意，所以我处处为难你，欺负你，折磨你。
傍晚放学，你来接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有灵犀一般。但我只是快步走过去把书包扔给你，仰着头，大步流星地走了，俨然是个小大人像，好不神气呢!你走在我的身后，虽然没有看见你的表情，但我想你一定又尴尬又无奈吧。路过超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉进了超市里，看见好吃的就往篮子里扔，再出了超市，你身上的东西压的你走不动路，我突然有种罪恶感，想帮你，但我的自尊心却又不把应。
冬天频临，天渐渐冷了，你什么都依着我，于是我又顽皮的让你给我织一条围巾，几天后，你就送了我一条围巾，但我发现你的手都肿了，我想是织围巾时冻的吧。你把围巾送到我面前来，小心翼翼地，我还看到你眼中着点点希翼，害怕我不喜欢，不能否认你的手真巧，织出的围巾很漂亮，像仙女们的飘带，翩翩欲飞。但我还是口是心非的说了句真难看!
当时，你只是抿抿唇，沮丧的走了，还说过几天给我·织一条新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔刚才的口不择言。
最终，我鼓起勇气叫住了你说了句，姐姐，很漂亮，我喜欢!我第一次叫你姐姐，怪别扭的，但你好像很激动，蹦到我面前，给我围上了围巾，并对我说谢谢。在听到那句谢谢时，我呆怔了，明明该道谢的是我，但是你却说了。
后来的几天，我们的关系终于不再那么尴尬了，但在后来，你就走了，只留下那一条水蓝水蓝的围巾。
长大了，知道你与我是一个姓，有血缘关系后，这才恍然大悟，原来能在人群中找到你，不是巧合，而是因为亲近的缘故。然而，我去过你的家里，但伯伯说你外出打工了。很失望呢，没有见到你。
这条围巾我一直留着呢，它算是帮我们缓和关系的媒介吧!多年未见了，你还好吗，姐姐?
【评语】这是一篇写人的作文，语言具有感染力，感情真挚，突出了姐姐对我的好，但是不足之处在于：文章层次不够清晰，结构不完整。今后作文，希望小作者能够在谋篇布局上多下功夫。
写人物的评语篇十四
早晨，我刚走到教室门口，就听见有人大喊：“快交英语作业!”是她——我们班的“小辣椒”。她长着一张清秀的小脸，弯弯的眉毛下有一双锐利的大眼睛，戴着一副眼镜，看起来很有学问。圆圆的鼻子下有一张能说会道的小嘴。因为她说话嗓门大，而且又快又急，所以我们都叫她“小辣椒”。
我连忙掏英语本，在书包里翻找了好几遍，硬是不见英语本的影子。我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。我望了望“小辣椒”，她正用饿狼般的眼神瞪着我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神无主时，一条妙计浮现在我的脑海里：我何不交个空本子先蒙混过关呢?我拿出一个空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。
不一会儿，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿帮了。“小辣椒”像老师一样严厉地质问我：“你的英语本呢?”“不是交上了吗?”我小声回答。“交了?哼，一个空本子，骗谁!”她一边恶声恶语地说着，一边抖抖那个空本子。我的脸顿时红得像只番茄，哑口无言地低下了头。“你的本子呢?”我支支吾吾地说：“忘……忘记带了。”“忘记带了?如果士兵打仗时忘记带枪，行吗?”“小辣椒”教训起人很有一套，“下午把作业带来。”她用命令的口气说。我这才松了一口气。
怎么样，我们班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜欢她——一个既泼辣又认真负责的好组长。
【点评评语】这篇写人作文叙述事情条理清晰，对人物的外貌、语言、神态、动作等，进行了精心细腻的描绘，都很符合人物特征，衬托出人物的思想品质，对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用。
写人物的评语篇十五
中国古典四大名着中，给我留下印象最深的就是“话说天下大事，分久必合，合久必分”的《三国演义》，对它印象深刻的原因只有一个，那就是因为有诸葛亮。
诸葛亮聪明盖世、神机妙算，前无古人、后无来者，号称“卧龙”。这样一个明星般闪耀发光的人，历史绝不会任由他像小蚂蚁一样无声无息的生存着，所以才有了刘备“三顾茅庐”这段流芳千古的故事。诸葛亮被请出山后，很快协助刘备建立了蜀国。
诸葛亮的聪明盖世体现在许多具体实例中，譬如，七擒七纵孟获。当时蜀国很多人都反对诸葛亮这样的做法，认为既然抓住了孟获，就应该立即斩首，以示蜀国国威。可那些人哪里明白诸葛亮的长久大计?若斩了一个孟获，南蛮还会有更多的“孟获”一辈又一辈、一次又一次的起来造反，那样，蜀国何时才能得到真正的安宁?与其那样，不如辛苦点，做的彻底些，让孟获真正心服口服，回去统领南蛮，从此永不造反。这体现了诸葛亮的大智慧。
诸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。刘备临终前叮嘱诸葛亮，如果他的儿子刘禅有本事统治蜀国，希望诸葛亮能竭尽所能辅佐他;反之，诸葛亮可以自立为王。读过《三国演义》的人都知道刘禅是位“乐不思蜀”的“安乐公”，他的智力和能力是众所周知的。但诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩，无论如何都不肯自立为王，一直尽心尽力的辅佐着刘禅，直至命丧五丈原。
这就是我眼中的诸葛亮——忠心耿耿、聪明盖世，一个令我佩服得五体投地的英雄。
教师评语：这是一篇描写诸葛亮的写人文章，通过丰富人物的语言和动作,衬托出诸葛亮聪明盖世、神机妙算，前无古人、后无来者的独特性格，对人物的了解有自己的独到见解，突出了人物的性格，语言灵活流畅。
写人物的评语篇十六
在我的印象里，天使是有一对纯洁高贵的翅膀的，她一身素净，头顶有一个闪耀的光圈，手持一把竖琴，在天堂里来回踱步。在我未出世之前，她的怀抱便是我的摇篮，她讴歌轻唱，她只为我讴歌，她的歌声只附在我身上。想必，这也许是人类最初的记忆。
我不喜欢管她叫安琪儿，这个名字太童稚了，她不是这样的，在心目中，她有成人之美，她的温柔与浪漫使她的美丽超乎了其他任何一个天使。
她是我的守护神，她教会我吃饭、读书、写字……她教会我成长，她教会我感恩，她教会我如何爱别人，更多的，她教会了我如何做一名天使。
她说，每一个天使都是由安琪儿进化而来的，而每个安琪儿都有一颗纯净快乐的心灵，她也希望我简单快乐一点，这便是我回报她的最好方法——做她那个天真无邪的安琪儿。她说，也许有一天，我不再只是懵懂地快乐，而是学会了深沉的思考，也就暗示着我已进入了进化的最初阶段，也许我思考的问题很浮浅，但她依然支持我，支持我的内心，支持我的一切想法。可我又舍不得曾经的乐趣，会有些“坏想法”，试着回到过去，我的天使不阻止我这么做，但她也开始向我灌输各种哲理与智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。
教师评语：这篇记叙文开头即描绘了天使美的外形，设置悬念，天使指谁?中间用具体的生活情节展现天使的奉献、快乐、智慧，加深悬念，结尾用含蓄的语言解释悬念，情节引人。
写人物的评语篇十七
一身旧得不能再旧的花布衣裳，一双小眼睛，一个塌下去的的大鼻子，满脸密密麻麻的雀斑，还有那一笑就能露出来的小虎牙。她是谁呢?她就是刚搬到我家旁边的新邻居——琪琪。
第一眼看到她时，我就从心里讨厌她。她长得那么丑，穿得那么土，最重要的是从此以后我要天天面对她，真是令人头痛不已!
那是一个风和日丽的下午，我独自一人悠闲地走在小区花园里。忽然，一个瘦小的身影引起了我的注意。那不是琪琪吗?她蹑手蹑脚地走着，手里拿着一包东西，时不时地左看看，右，好像怕被人看见。她做贼似的干什么呢?琪琪这一连串举动，引起了我的好奇心，我也蹑手蹑脚地跟在琪琪后面走着。突然，她走进了一个小胡同，四处看看，确定没人以后，才把手里的那包东西打开，里面装的全是猫粮!她把狗粮倒在一个小盘子里，“喵喵”地叫了几声，立刻便从四周窜出两只小猫来。它们浑身脏兮兮的，看样子是两条流浪猫。它们看到琪琪，高兴地围着她团团转。琪琪看到它们也很高兴，和它们玩过一阵后，才对着他们说：“欢欢，毛毛，别玩了，赶快吃吧，这可是我省下一个星期的零花钱给你们买的，快吃吧!”说完，便把猫粮推到它们跟前，微笑着看着它们进食……看到这里，我什么都明白了，琪琪的妈妈对猫毛过敏，她不能把这两只猫带回家里养，便用自己节省下来的零花钱喂养这两只流浪猫。
我深深地被琪琪打动了。我变得不在讨厌琪琪了，也不再觉得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可爱的女孩。因为在那丑陋的外表下，隐藏着一刻天使般纯洁善良的心!
教师评语：我深深地被琪琪打动了。我变得不在讨厌琪琪了，也不再觉得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可爱的女孩。因为在那丑陋的外表下，隐藏着一刻天使般纯洁善良的心。情感真挚，画龙点睛。
写人物的评语篇十八
他身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅;他很聪明，上知天文，下知知地理。他就是三国演义中大名鼎鼎的——诸葛亮。
关于他，还有许多诗，比如“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎”。他有治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聪明，但是他不是最聪明的，诸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉诸葛亮，这样他就是最聪明的了，周瑜想尽了许多办法，可都没成功，像他这样坏的心灵是不会成功的，往往好的心灵都会战胜坏心灵，所以他在白费力气。
我们应该向诸葛亮学习。
教师评语：这篇文章描写了自己眼中的诸葛亮。作者评价他“有治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是对他这些品质或特点没有举出具体的实例来进一步说明，所以文章写得有点空洞，不够具体生动。
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