教案可以帮助教师合理分配教学时间和课堂活动，提高学生的学习效果。教案应当根据课程标准和教学大纲的要求进行设计。希望大家能够注意教案的结构和内容，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。
蛇肚子里的象教案篇一
1、通过看看讲讲，了解妈妈的肚子是宝宝小时候的“家”。
2、感受妈妈对宝宝的付出与关爱，有爱妈妈的情感。
1、图片“肚子里的家”；
2、胎儿生长的录像或图片。
一、谈话——激发幼儿对“家”的兴趣
1、重点提问：你们都有家吗？家里有谁？
2、有一位王老师，她的肚子里有一个家，你们想不想知道这是怎么回事呢？让我们一起来听这个有趣的故事吧。
二、理解，交流——感受妈妈对宝宝的付出与关爱
1、第一部分：
重点提问：
（2）红红和绿绿是怎么想的？你觉得谁的话有道理呢？
2、第二部分
重点提问：
（1）现在你们知道老师的肚子为什么会这么大了吗？
（2）教师小结：是呀，王老师肚子里住着小宝宝，老师的肚子现在就是小宝宝的家呀。
（3）你住过这样的家吗？当你住在这个家的时候，妈妈和你发生了什么有趣的事情呢？（幼儿介绍，并出示相应图片）
（4）你们知道为什么我们宝宝现在都长得这么漂亮和聪明吗？
（5）教师小结：原来当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就为我们做很多很多事情，所以，我们每个宝宝都是那么的聪明和漂亮。
三、我们也来大肚子——体验感受妈妈怀孕的辛苦
1、出示大枕头，我们也来变个大肚子。
2、大着肚子捡物品、大着肚子拥抱、大着肚子洗衣服……
3、重点提问：
（1）大着肚子方便吗？
（2）大着肚子做事情的时候，你有什么感觉？
四、活动建议
宝宝在活动之前有向妈妈了解自己在妈妈肚子里的趣事，而在活动之后提议宝宝要向妈妈说一句好听的话，或表示温馨的动作。
蛇肚子里的象教案篇二
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
(一)看看讲讲：在妈妈肚子里老师："我们的区域活动中有很多关于"在妈妈肚子里"的图片，我知道小朋友都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚出生时图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。
1.幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
(二)大胆提问：在妈妈肚子里1.你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2.幼儿质疑(老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论)。
3.教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫"精子"的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多"卵子"，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
(三)创编歌曲：在妈妈肚子里。
1."你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。"(复习歌表演：在妈妈肚子里)。
2."小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?"(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)。
3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的'目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
蛇肚子里的象教案篇三
1.认识“咱、偷”等10个生字，（准“答、应”等3个多音字,会写“旅、咱”等8个字。
2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，了解牛反刍的科学知识。
3.能借助图片和路线图介绍故事的主要内容。
牛肚子的透视图、?的序号标签、课件。
一、分享旅行经历，识记、书写“旅”
1.引导学生分享假期旅行的经历，并说一说：这是一场怎样的旅行？
2.导入：有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行地点有点儿特殊，它在牛肚子里作了一次旅行。板书课题,指导朗读，识记“旅”字。
3.指导书写“旅+提示：右下部分的笔顺是撇、竖提、撇、捺，最后一笔捺要写得舒展。
设计意图：以学生的生活经验导入课文学习，把课文和生活联系起来，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文,了解故事起因。
1.出示学习提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么会去牛肚子里旅行。
（1）学生自由朗读课文。教师巡视了解学生自读情况。
（2）学生交流，教师相机小结：红头和青头捉迷藏，红头躲到草堆里，和草一起被大黄牛卷进了嘴里。
2.指名学生朗读第一至六自然段，根据学生朗读情况，引导学生读好“咱、偷”等生字，学习“答、应”等多音字。
（1）借助上下文理解生字意思。
（2）利用组词辨析多音字：
3.感知红头形象。
（1）请学生分角色朗读第一至六自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。
（2）引导学生给这一部分故事取小标题并板书：捉迷藏。
4.过渡：可是，不幸发生了，红头被牛卷进了嘴里,一场特殊的旅行就此开始。
三、默读课文,明晰旅行路线。
1.出示默读要求：默读课文第七至十九自然段，圈出表示红头所在位置的词语。
2.学生交流汇报。
（1）学生交流，教师引导学生归纳：牛嘴里——第一个胃一一第二个胃一一牛嘴里——喷出来。
（2）教师板贴牛肚子的透视图。学生拿序号标签，上台按顺序贴一贴红头到达的不同位置。
3.学生看图填空：
红头先被牛卷进了()，再被吞进()，接着来到()，然后回到()，最后()。
4.引导学生给这部分故事取小标题并板书：红头历险。
设计意图：通过贴序号标签，帮助学生厘清红头的位置变化过程，并以填空的方式，加深对红头旅行线路的印象，为理解课文内容打下基础。
四、再读课文，了解牛的“反刍”
1.过渡：红头得以逃脱，全靠谁的帮助？哪些知识帮助了红头逃脱呢？默读课文第七至十九自然段，用波浪线画出相关的句子。
2.根据学生反馈，教师相机出示句子，并随文指导生字“齿、嚼”。
3.过渡：红头为什么要躲过牛的牙齿？躲过牙齿就有生还的机会吗？
出示句子：我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
（1）指导书写“胃”字：注意“月”的撇要变成竖。
（2）出示牛胃图，学生观察，教师引导：牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。
（1）引导学生识记生字“咽”：做一做“咽口水”的动作。
（2）出示“吞”，学生做一做“一口吞下去”的动作，比较“吞、咽”后说说自己的发现，并说一说其他与口部动作有关的字。
5.再次出示牛胃图，解释：牛把草吞到肚子里，草从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到嘴里，这就叫“反刍”。
（1）引导学生用自己的话说一说什么是“反刍”。
（2）教师小结：张之路爷爷可真厉害，借助丰富的想象，把“反刍”这样复杂的科学知识藏在红头的旅行故事里，科学童话真有趣啊！
设计意图：牛反刍的知识比较复杂，如果单独讲解则趣味性不足。通过自学，用问题引导学生思考，学习过程从被动接受转换成自主探寻，能调动学生的积极性，帮助学生快速理解“反刍”的科学知识。
五、借助图片，介绍故事主要内容。
1.引导学生回顾前文并填空：
红头先被卷到（牛嘴里），再来到（第一个胃），接着来到（第二个胃），然后（回到牛嘴里），最后（被喷了出来）。
2.指名学生读第二十、二十一自然段,说一说故事的结局。
3.教师随文指导生字“眯”，引导学生发现这个字中有“目”，说明和眼睛有关。
4.板贴课文第2幅插图，引导学生给这一部分故事取小标题并板书。
预设：好友重聚、红头得救、红头脱险。
5.引导学生借助板贴的图片,简单说说故事大意。
六、指导书写。
1.出示“旅、咱、救、拼、扫、刚、流、泪”8个左右结构的字，引导学生分类。
左窄右宽：旅、咱、拼、扫、流、泪；左宽右窄：刚；左右等宽：救。
2.引导学生观察，并交流书写注意点。如：“旅”左边的“方”先写横折钩再写撇；“流”的右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些。
3.教师范写“旅、救、流”，学生练写8个字。
设计意图：对于三年级的学生来说，复述故事有一定的难度，教师可以为他们提供一定的复述支架。利用图片和相应的小标题明晰故事的起因、经过、结果，为学生提供讲故事的支架，教给学生“利用图片讲故事”的方法。
蛇肚子里的象教案篇四
1、通过看看讲讲，了解妈妈的肚子是宝宝小时候的“家”。
2、感受妈妈对宝宝的付出与关爱，有爱妈妈的情感。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】。
2、胎儿生长的录像或图片。
【活动过程】。
一、谈话——激发幼儿对“家”的兴趣。
1、重点提问：你们都有家吗？家里有谁？
2、有一位王老师，她的肚子里有一个家，你们想不想知道这是怎么回事呢？让我们一起来听这个有趣的故事吧。
二、理解，交流——感受妈妈对宝宝的付出与关爱。
1、第一部分：
重点提问：
（2）红红和绿绿是怎么想的？你觉得谁的话有道理呢？
2、第二部分。
重点提问：
（1）现在你们知道老师的肚子为什么会这么大了吗？
（2）教师小结：是呀，王老师肚子里住着小宝宝，老师的肚子现在就是小宝宝的家呀。
（3）你住过这样的家吗？当你住在这个家的时候，妈妈和你发生了什么有趣的事情呢？（幼儿介绍，并出示相应图片）。
（4）你们知道为什么我们宝宝现在都长得这么漂亮和聪明吗？
（5）教师小结：原来当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就为我们做很多很多事情，所以，我们每个宝宝都是那么的`聪明和漂亮。
三、我们也来大肚子——体验感受妈妈怀孕的辛苦。
1、出示大枕头，我们也来变个大肚子。
2、大着肚子捡物品、大着肚子拥抱、大着肚子洗衣服……。
3、重点提问：
（1）大着肚子方便吗？
（2）大着肚子做事情的时候，你有什么感觉？
四、活动建议。
宝宝在活动之前有向妈妈了解自己在妈妈肚子里的趣事，而在活动之后提议宝宝要向妈妈说一句好听的话，或表示温馨的动作。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
蛇肚子里的象教案篇五
教学目标:。
知识:使学生初步建立厘米的概念。
能力:要知道1米=100厘米。
教学重难点:要知道1米=100厘米。
突破方法:讲解法,演示法。
教具:小黑板、投影机。
教学过程。
一、复习。
指定一学生量小绳,量出4厘米,6厘米、10厘米;量得最长一段是多少厘米?这条小绳量了没有?要知道这条绳子有多长?还要接着量。用厘米尺量小绳量的次数多,很慢,有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢?揭示“认识米,用米量”
二、新授。
1、初步认识米尺。
2、教学例4。
(1)拿出米尺,把两臂伸平放到米尺上,量一量看一看到1米的什么地方?
(2)借助自己的身体,初步建立1米的长度概念。
3、做课本14页,做一做。
4、教学例5。
(1)出示折尺,把折尺拉直和米尺比一比,问这把折尺正好多长?
(2)看折尺上的刻度,一共有多少厘米?说明1米=100厘米。
蛇肚子里的象教案篇六
3.进一步感受妈妈对自己的关爱，同时表达出热爱妈妈的情感。
活动准备。
1.每人带一张妈妈怀孕时的照片；
2.油画笔、记号笔诺干，活动过程。
1.欣赏与讨论；
教师引导幼儿认识到所有的人都是自己的妈妈生的。
“你们是谁生的？老师是谁生的？”
引导幼儿仔细观察妈妈的特征，请幼儿出示妈妈的照片，向大家介绍自己妈妈的外形特征。
“你的妈妈长得什么样子？”
引导幼儿从深到浅或从浅到深涂色。
2.幼儿作画，教师指导；
提示幼儿把人物画得大一点，方便将想象到的不同花样画在衣服上。
引导幼儿注意颜色选配，引导幼儿相互学习。
3.引导评价。
引导幼儿观察妈妈的衣服上的有些什么花纹，讨论怎样为妈妈的衣服选配颜色。
把妈妈的照片和画像放在一起展览，请妈妈们一起参与欣赏与评价。
蛇肚子里的象教案篇七
关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲 ―― 大胆提问 ―― 创编歌曲
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的`废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复习歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=c 4/4
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽 皮 又可 爱。
聪 明 又健 康。
我班aa小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
蛇肚子里的象教案篇八
1.知道生食瓜果前必须先洗净并去皮。
2.在教师的提醒下，餐前会用肥皂按步骤洗手。
3.学习养成讲卫生爱清洁的好习惯。
知道生食瓜果前必须先洗净瓜果并去皮。
在教师的提醒下，会用肥皂正确洗手。
2.事先了解幼儿在回家途中是否有吃零食的习惯。
3.与胥老师沟通，将当天的水果放到教学活动中。（水果由阿姨切，让幼儿一起参与洗水果）。
4.洗净的盆子、苹果各组一份；垫板。
一、活动导入，联系实际说一说幼儿的经历。
师：你们有没有肚子痛过？为什么会肚子痛呢？（引导幼儿说说自己的经历）。
1.师：今天小明从幼儿园回家后就喊肚子疼，他做了哪些事情呢？他为什么会肚子疼？我们一起来看一看吧。
2.师指导幼儿观察幼儿用书上的画面：
(1)师：妈妈接小明回家，路上小明说有点饿了，他吃了什么？（羊肉串）羊肉串在哪里？（路边小摊上，不卫生）。
(2)师：回家后，他又吃了什么？（苹果）苹果是从哪里拿的？（冰箱，冷冷的）没有洗苹果，苹果上面有什么？（细菌，小黑怪）。
(3)师：吃了羊肉串和苹果后，小明怎么了？（肚子痛）医生会怎么说？（这些东西不能吃）。
三、引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃。
1.师：为什么这些东西不能吃？谁来说说看。（幼儿自由发言，教师总结）。
（马路边有灰尘，站在马路边吃没烤熟或者烤焦了的羊肉串不卫生；苹果没洗之前也有很多细菌不能吃）。
2.师：那我们吃东西之前需要做什么？
（教师小结：吃东西之前要先洗手，吃水果时也要洗干净擦干水）。
四、引导幼儿了解其它引起肚子疼的原因。
1师：除了以上这些吃了会肚子疼，还有哪些原因也会引起肚子疼呢？
（喝生水、吃太多雪糕、睡觉露肚子、吃腐烂变质的水果都会引起肚子疼。）。
五、实践练习：吃苹果。
1.师：现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么？
（洗苹果，洗的时候要像帮苹果宝宝洗澡一样，每个地方都要洗到。）（集体说一说，再让个别幼儿一起参与洗苹果）。
2.幼儿分组按步骤洗手，教师和阿姨准备苹果，幼儿分享。
巩固练习六步洗手法。
蛇肚子里的象教案篇九
1、通过看看讲讲，了解妈妈的肚子是宝宝小时候的“家”。
2、感受妈妈对宝宝的付出与关爱，有爱妈妈的情感。
【活动准备】。
2、胎儿生长的录像或图片。
【活动过程】。
一、谈话——激发幼儿对“家”的兴趣。
1、重点提问：你们都有家吗？家里有谁？
2、有一位王老师，她的肚子里有一个家，你们想不想知道这是怎么回事呢？让我们一起来听这个有趣的故事吧。
二、理解，交流——感受妈妈对宝宝的付出与关爱。
1、第一部分：
重点提问：
（2）红红和绿绿是怎么想的？你觉得谁的话有道理呢？
2、第二部分。
重点提问：
（1）现在你们知道老师的肚子为什么会这么大了吗？
（2）教师小结：是呀，王老师肚子里住着小宝宝，老师的肚子现在就是小宝宝的家呀。
（3）你住过这样的家吗？当你住在这个家的`时候，妈妈和你发生了什么有趣的事情呢？（幼儿介绍，并出示相应图片）。
（4）你们知道为什么我们宝宝现在都长得这么漂亮和聪明吗？
（5）教师小结：原来当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就为我们做很多很多事情，所以，我们每个宝宝都是那么的聪明和漂亮。
三、我们也来大肚子——体验感受妈妈怀孕的辛苦。
1、出示大枕头，我们也来变个大肚子。
2、大着肚子捡物品、大着肚子拥抱、大着肚子洗衣服……。
3、重点提问：
（1）大着肚子方便吗？
（2）大着肚子做事情的时候，你有什么感觉？
四、活动建议。
宝宝在活动之前有向妈妈了解自己在妈妈肚子里的趣事，而在活动之后提议宝宝要向妈妈说一句好听的话，或表示温馨的动作。
蛇肚子里的象教案篇十
进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问；还进行了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
1．翻看和阅读成长相册。
2．邀请朱医生，召开“小小咨询会”。
4．图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔。
1．看看议议。
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
2．尝试表现。
（2）妈妈是怎么照顾你的？
3．欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
4．活动延伸回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的.更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
蛇肚子里的象教案篇十一
幼儿人手一份大肚子妈妈画面。
粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。
大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品——这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。如果需要比较，主要是比较涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。
在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。
学用手指点画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。
1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)。
2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很高兴，再累也不怕。)。
2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。
（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒舒服服地住在妈妈的肚子里飞快地长大。)。
（2）明明的妈妈的肚子一天天地大起来，好累又好高兴，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上漂亮孕妇装，让大家都来分享我的快乐，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。”
（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商议用点画的方法为明明妈妈画上美丽的花纹。
（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了很多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。
3、在画面的周围添上妈妈为宝宝准备的物品。
看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。
蛇肚子里的象教案篇十二
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活。
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感。
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题。
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件，
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）。
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从受精卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）。
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）。
1、请幼儿说说做孕妇的感受。
2、游戏：我来做妈妈。
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
蛇肚子里的象教案篇十三
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。
2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观察并讲述。
（1）小宝宝是怎么出现的？
小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。
除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的？
（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”(复习歌表演：在妈妈肚子里)。
（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)。
3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)。
蛇肚子里的象教案篇十四
某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。
了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
1、正怀孕7个月的老师。
2、有关小生命孕育产生的影像。
3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?
幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……。
幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
老师：怎么会的呢?
幼儿：小宝宝在里面很重的。
幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。
幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。
幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。
老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。
幼儿：小宝宝是怎么长大的?
老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)。
幼儿(边看边问)：a：宝宝吃的是饭吗?b：不是的，是营养。c：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。
男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)。
某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?
老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。
幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
幼儿：宝宝有大便、小便吗?
老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。
幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。
幼儿：那大便有吗?
幼儿：没有的。
幼儿：应该有的，我们都有的。
老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。
幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?
老师：你们的妈妈都有疤吗?
幼儿：我没注意过。
幼儿：你有吗?生过孩子的才有。
老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?
老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
幼儿：是啊，他大概在做什么事?
幼儿：他不会动的。
某老师：不，他动得可厉害了。
老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。
幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
1.能表现出妈妈的外貌特钲和动作神态；
2.学习运用渐变色方式进行配色；
3.进一步感受妈妈对自己的关爱，同时表达出热爱妈妈的情感。
1.每人带一张妈妈怀孕时的照片；
2.油画笔、记号笔诺干，
1.欣赏与讨论；
教师引导幼儿认识到所有的人都是自己的妈妈生的。
“你们是谁生的？老师是谁生的？”
引导幼儿仔细观察妈妈的特征，请幼儿出示妈妈的照片，向大家介绍自己妈妈的外形特征。
“你的妈妈长得什么样子？”
引导幼儿从深到浅或从浅到深涂色。
2.幼儿作画，教师指导；
提示幼儿把人物画得大一点，方便将想象到的不同花样画在衣服上。
引导幼儿注意颜色选配，引导幼儿相互学习。
3.引导。
引导幼儿观察妈妈的衣服上的有些什么花纹，讨论怎样为妈妈的衣服选配颜色。
把妈妈的照片和画像放在一起展览，请妈妈们一起参与欣赏与。
幼儿人手一份大肚子妈妈画面。
粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。
大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品——这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。如果需要比较，主要是比较涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。
在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。
学用手指点画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。
1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)。
2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很高兴，再累也不怕。)。
2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。
（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒舒服服地住在妈妈的肚子里飞快地长大。)。
（2）明明的妈妈的肚子一天天地大起来，好累又好高兴，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上漂亮孕妇装，让大家都来分享我的快乐，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。”
（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商议用点画的方法为明明妈妈画上美丽的花纹。
（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了很多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。
3、在画面的周围添上妈妈为宝宝准备的物品。
看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。
设计思路：
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇在妈妈肚子里他们的样子，这个话题是孩子感兴趣的。通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并尝试大胆地表现表达宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
1、通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈五官，加强对画五官的认知。
2、通过画妈妈大肚子中的宝贝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
妈妈怀孕的图片、勾线笔、材料包图片。
1、出示妈妈如孕初期，中期，后期的照片。
提问：你们是从哪里来的啊？你们有没有见过妈妈大肚子的照片？
小结：原来我们都是从妈妈的肚子里慢慢长大出生的。
过渡语：刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的。接下来，我们试试画画我们在妈妈肚子里的样子。
1、出示示范画。
提问：请你们看一看，这个小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？
小结：他是躺着的。有时候在睡觉，有时候还会在妈妈的肚子里，会游来游去的。
2、操作示范。
教师示范画宝宝身体：
脑袋圆圆的、身体胖胖的、手臂胖胖的、小脚胖胖长长的。
个别幼儿操作画宝宝五官：
眼睛眯眯的，嘴巴弯弯的，头发没几根。
个别幼儿操作画妈妈：
先画头发，再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
3、幼儿集体操作：
过渡语：现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景。
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。
3、尽量画的大。
1、集体交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。讲评针对宝宝的身体各个部分是否连接到位，宝宝的形态特征等。
2、幼儿互相交流欣赏。
小宝宝在妈妈肚子里睡着多舒服呀，妈妈很辛苦，小朋友们回去给妈妈画上漂亮的花裙子吧。
（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。
（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。
蜡笔、红色水粉色。
用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。
一、欣赏与讨论。
（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）。
二、欣赏作品。
2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）。
3、动物妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有美丽的图案，又有美丽的颜色，请幼儿逐一分辨衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从比较中分辨的。
4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花样，还是先涂布？（提示先涂布再涂花样，既方便又容易分清颜色。）。
5、动物妈妈的周围有什么？（这些红红的爱心表示妈妈非常爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）。
二、幼儿创作，教师指导。
1、提示把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。
2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。
3、注意选配颜色，引导幼儿相互学习。
三、引导评价。
1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，讨论怎样选配颜色。
2、为已经穿上美丽的衣服的动物妈妈画爱心。
1、用重复图象装饰，学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。
2、感受深浅色彩的美。
蜡笔、红色水粉色。
（1）、你们是谁生的？动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈？
（2）、欣赏作品。什么地方最好看？分辨有几种颜色？哪里的颜色深？哪里的颜色浅？体会深浅的不固定。
（3）、讨论：怎样涂色好？周围有什么？
（1）、提醒幼儿把妈妈画得大一点。
（2）、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。
（3）、在画的周围用红色的爱心进行装扮。
看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的？
1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。
2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。
3、进一步发生爱妈妈的情感。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、胎儿生长示意图。
2、纸、笔等各种绘画用具。
2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。
3、幼儿绘画。
（1）介绍资料。
（2）提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。
（3）幼儿作画。
（4）教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。
4、评价。
（1）幼儿相互交流自身的作品。
（2）将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。
1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
操作纸每人一份；记号笔每人一支。
1、你们从哪里来的？
小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。
2、介绍育儿袋，了解宝宝的样子。
小结：原来宝宝在妈妈肚子里的时候已经有眼睛、鼻子、嘴巴、头发了。
1、教师示范宝宝的头是大大的、圆圆的；接着画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵；身体是椭圆的；小手和小脚长在身体上。
2、初步了解脐带。
小结：其实每个小宝宝在妈妈肚子里的时候都是这样慢慢长大的，妈妈要吃很多很多东西，通过脐带妈妈把营养传给宝宝，这样宝宝才会很健康。
1、宝宝的身体有没有连接正确。
2、宝宝的五官是否遗漏。
3、尽量画的大一些。
2、幼儿互相交流欣赏。
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1.自由发挥，能初步画出图形。
2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
1．翻看和阅读成长相册。
3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
一．开始环节：
播放动画片，让幼儿欣赏。
二．基本环节：
1.与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）。
2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
（2）妈妈是怎么照顾你的？
(3)你是男孩子还是女孩子？
（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）。
3.幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）。
三．结束环节：
幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
（一）游戏活动：区域活动。
1、阶段目标：
（1）．大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；
（2）．知道游戏后要将材料物归原处。
2、材料的提供：
小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；
厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；
卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；
书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；
聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）。
3、观察指导：
（1）．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
（2）．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏。
（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问；还进行了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
1．翻看和阅读成长相册。
2．邀请朱医生，召开“小小咨询会”。
4．图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔。
1．看看议议。
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
2．尝试表现。
（2）妈妈是怎么照顾你的？
3．欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
4．活动延伸回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的'话，表达对妈妈的关爱之情。
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
t：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）。
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
1=c4/4。
小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，
小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，
24321||。
顽皮又可爱。聪明又健康。
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇自己在妈妈肚子里是什么样的，自己又是如何长大的。在本次活动中，通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并引导幼儿大胆地表征出宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
1.在观察了解的基础上，画出孕妇的主要特征。
2.能大胆想象，并按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
3.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
1.胎儿生长示意图、思维彩超图片。ppt、幼儿绘画工具人手一份。
【
1.出示怀孕妈妈的照片，引出主题。提问：图片上有谁？她长着什么样？
小结:这个图片上是大肚子的妈妈，她怀着小宝宝，肚子已经很大了，马上要做妈妈了。
2.观察胎儿生长示意图，了解宝宝在妈妈肚子里的变化。
（2）欣赏思维彩超照片。
鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现一下自己在妈妈肚子里的样子。
3.幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象自己在妈妈肚子里的样子。
（1）鼓励幼儿大胆想象，按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
（2）提示幼儿把人物画得大一点，特别是要突出肚子的部位，方便将想象到的宝宝的不同形态画在妈妈肚子里。
4.展示交流,引导幼儿相互介绍自己的作品,说说我和妈妈的故事。
（1）鼓励幼儿结合自己的作品，介绍自己在妈妈肚子里的故事。
（2）将幼儿的作品装订成《我在妈妈肚子里》，鼓励幼儿在活动区和同伴互相讲述。
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活。
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感。
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题。
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件，
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）。
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从受精卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）。
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）。
1、请幼儿说说做孕妇的感受。
2、游戏：我来做妈妈。
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲——大胆提问——创编歌曲。
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）。
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）。
1=c4/4。
小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，
小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，
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顽皮又可爱。
聪明又健康。
我班aa小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。
2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观察并讲述。
（1）小宝宝是怎么出现的？
小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。
除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的？
（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”(复习歌表演：在妈妈肚子里)。
（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)。
3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)。
蛇肚子里的象教案篇十五
幼儿人手一份大肚子妈妈画面。
粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。
大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品――这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。如果需要比较，主要是比较涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。
在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。
学用手指点画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。
1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)
2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很高兴，再累也不怕。)
1、欣赏教师制作的作品，比较三位妈妈谁的`肚子里有小宝宝。
2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。
3、谈论妈妈的孕妇装：
（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒舒服服地住在妈妈的肚子里飞快地长大。)
（2）明明的妈妈的肚子一天天地大起来，好累又好高兴，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上漂亮孕妇装，让大家都来分享我的快乐，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。”
（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商议用点画的方法为明明妈妈画上美丽的花纹。
（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了很多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。
1、想象自己在妈妈的肚子里是什么样。
2、想象妈妈穿上好看的孕妇装。
3、在画面的周围添上妈妈为宝宝准备的物品。
看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。
蛇肚子里的象教案篇十六
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1.自由发挥，能初步画出图形。
2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
1．翻看和阅读成长相册。
3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
一．开始环节：
播放动画片，让幼儿欣赏。
二．基本环节：
1.与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）。
2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
（2）妈妈是怎么照顾你的？
(3)你是男孩子还是女孩子？
（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）。
3.幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）。
三．结束环节：
幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
（一）游戏活动：区域活动。
1、阶段目标：
（1）．大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；
（2）．知道游戏后要将材料物归原处。
2、材料的提供：
小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；
厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；
卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；
书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；
聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）。
3、观察指导：
（1）．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
（2）．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏。
（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
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