在我们的生活中，时间管理是一项必不可少的技能。写一篇完美的总结，首先要明确总结的目的和对象。接下来，让我们来看看一些优秀的总结范文，为我们的写作提供一些参考和借鉴。
吨有多重的说课稿篇一
各位评委：
我说课的题目是，中班语言活动《猜猜我有多爱你》。我说课的内容共分为六个环节，即教材分析、教学目标、教学准备、教学策略、教学流程分析和教学设计的亮点。下面就这六个环节做具体分析和阐述。
第一个环节是对教材的的分析。首先，《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4-5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》教材本身就是一部非常经典的英国文学作品。作品讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。
对教学目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大领域着手，其具体目标如下：
认知：
（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
情感：
（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
技能：
（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。
目标的重点在于：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
难点在于：用具体的动作和语言表达爱。
教学准备分为教师准备和幼儿准备。教师准备又分为。
物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以ppt的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可由之前的美工课让幼儿自己设计准备）。
心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。幼儿准备是每人自带一份小礼物。
我的教学策略的选择是在对学情分析基础上制定的。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，中班的幼儿还处在具体运算思维阶段，对事物的理解需要借助一定的外在的、具体的物象，而且其已经具有模仿行为。此外幼儿具有对一切事物的好奇心和求知欲这一天性，使幼儿在学习过程中具有主动性和积极性这一特点。据此，我选择的教法是谈话法、提问法、图片展示法和表演法；学法是观察法、讨论法和体验法，在教学过程的分析中还会有进一步说明。
此次活动的教学过程共设计成四大环节：
第一，激趣导入；
第二，边欣赏边比较；
第三，拓展思维，感悟尝试；
第四，交流讨论，迁移体验。为了更好地说明我的教学流程的设计和开展，下面以表格的形式呈现给大家。
正如表格中展示的，在激趣导入环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。在边欣赏边比较环节中，主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：“小朋友们，你们知道大”兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。在感悟与尝试环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。在交流与体验环节，通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。此外，在这四个教学环节中，无论是提问法、表演法，还是讨论法，为了让所有幼儿最大限度地达成目标，我将根据最近发展区和不同幼儿身心发展状况，对不同幼儿采取不同的提问方式和适时的干预。
对于在教学过程中可能出现的问题，我也做了充分地思考。如在第二个环节，边欣赏边比较，既要让幼儿对故事每个片段有一个理性的思考和感知比较，又要让幼儿对故事的整体所表达的思想感情有一个感性的理解和把握。这就需要在教学过程中，教师有一个很好的主导作用。另外，在表演和互赠礼物环节，针对可能出现的混乱局面，我将采取表扬、提问和适时干预等策略来解决。
最后，我想说明一下我此次教学活动设计的亮点。首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异，让每个幼儿有机会表达和展示自己；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用，体现民主、平等与友爱。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。
以上便是我说课的全部环节。谢谢大家！
吨有多重的说课稿篇二
教学内容：“1吨有多重”“练一练”。
知识目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。
2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。
教学重点：认识“吨”，掌握“1吨=1000千克”。
教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。
教学具准备：电脑课件、桶装矿泉水。
教学时间：20xx年9月23日上午第一节。
教学过程。
一、创设情境，提出问题。
今天老师给大家带来了一个动物朋友。课件出示大象的图片。猜一猜这头大象有多重？
根据学生的回答，引导：有的同学都会用“吨”来表示大象体重了，真了不起，这节课我们一道来学习“1吨有多重”板书课题。
对于这个问题你想知道什么？（学生提出想弄明白的问题）。
二、合作交流，共同探究。
1、提一提：感知1吨有多重。
让全体学生以小组为单位，轮流提一大桶矿泉水。
提完后，问：“你们觉得这桶水怎么样？”
“再给你加一桶，怎么样？”
“如果再加10桶呢？”
“50桶呢？”
学生猜这桶水的重量（猜后，教师出示精确的重量：20千克）。
50桶这样的水重多少千克？（生独立计算后指名回答并板书：1000千克）。
师：这50桶水重是1000千克也就是1吨。
形成关系式1吨=1000千克。
读关系式；
2、算一算：小组合作，看图互相说一说多少物体的质量合起来是1吨。
分小组计算各图的物体数量。
小组汇报：
3头水牛约重1050千克，约1吨；10桶油约重1000千克，是1吨；
20袋面粉重1000千克，是1吨；40人约重1000千克，约1吨。
3、举一举：
举例说明生活中有哪些物体要用到质量单位吨。
教师逐一出示教材中的图片引导学生理解图意。
4、理一理：
师：刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？
请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。
反馈之后，教师问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”
小结：通过刚才的整理，你知道这三个质量单位哪个最重？哪个最轻？
三、综合应用，巩固拓展：
1、填上合适的质量单位。
卡车载重4（）一块橡皮的质量是8（）。
小明体重35（）码头停泊的货轮能载货10（）。
2、单位换算。
8吨=（）千克3吨500千克=（）千克。
6000千克=（）吨1吨—100千克=（）千克。
3、改错题。
早晨，我喝了一杯150吨的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3吨重的书包向学校跑去。在路上，一辆大卡车满载7克左右的水泥从我身边飞驶而过，把我吓了一跳！
师：听了这则日记，你们为什么笑了？
4、拓展应用。
（1）小组内讨论。
（2）全班交流，选出最佳方案，并说明理由。
四、课堂总结：
这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？
教学反思：
一、联系生活实际，探究数学知识。
心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教师要勇敢地从教科书里跳出来，把教材内容与生活实践结合起来，在更广阔的天地间开展数学活动，让学生通过主动积极地获取知识，将感性的实际活动与内心的感受、体验结合起来。在教学“吨”这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：通过分小组提桶装矿泉水的活动，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。
二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式。
根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我让学生通过提一提、算一算、举一举、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时，在各环节中，我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。
三、重视培养学生解决问题的能力。
在《数学课程标准》的总目标和分目标中，都有“培养学生解决问题的能力”这一目标，同时国外（诸如：美国、日本等国家）都将解决问题列为重要目标。由此可见，解决问题的能力尤为重要，为了不断发展学生解决问题的能力，我在练习阶段，特别设计了一些实际问题让学生解决，如在练习中我设计了一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于是单位的错用闹出了一系列的笑话，这样的练习既有趣又联系生活，同时也巩固了新知识。在拓展应用的练习中，更体现了把数学知识生活化，把现实问题数学化，让学生体会对数学从生活中来，又到生活中去，数学知识能够在生活中发挥威力。这集基础性、应用性、趣味性、开放性相结合的数学问题，不但巩固了简单的基本方法，提高了学生参与生活的能力。更重要的是培养了学生的创新意识和创造性解决实际问题的能力。让学生在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。
总之，教师要将数学知识与生活实际紧密联系，将书本知识活学活用。使小小的课堂走向更广阔的生活天地，激起学生对数学的兴趣。数学必须贴近生活，变抽象为具体，变无味为有趣。让数学生活化、情境化、趣味化，让学生在生活中感悟数学、运用数学，让数学课富有生活气息，让学生体会数学与生活同在的乐趣。让学生不但学到知识，还能掌握解决实际问题的技能，胜任社会的需要。
吨有多重的说课稿篇三
身体上的肌肉是保护我们身体的重要部分，肌肉的作用除了保护身体外，还对一些身体的正常功能使用有很大的作用。如果身体肌肉不是很发达的话，很多的身体机能就不能得到很好的发挥，这样对于身体健康就不会很好的。肌肉的种类很多，比如腹肌等。那么腹肌有多少呢？下面我们就来介绍下。
一般人的腹肌都是指腹部上面的两块腹直肌的，是分布在左右两边的，但是又因为腹直肌这是有肌腱的，这三条肌腱就把这两块腹肌，这样看上去才会觉得有八块腹肌一样的。但是这个腹肌一般是能够练到6块的。最后两块是在最靠近下面的。也是最难锻炼出来的。有些人是很难锻炼出来的。一般锻炼了也是很少人能够看到的，主要是他的位置是在性器官上面点的，一般人是不能看到的。腹肌的锻炼也是要坚持的，而且这也是比较困难的。
腹肌和胸肌锻炼是在日常生活中就可以进行锻炼的肌肉群，也完全没有必要到专业的健身房寻求健身教练的帮助。锻炼胸肌每天坚持做俯卧撑，而锻炼腹肌每天坚持仰卧起坐。另外需要注意的是，做的时候动作要慢，这样效果才好。另外锻炼的时候要注意循序渐进，毕竟欲速则不达。随着锻炼的深入，俯卧撑可以再手支撑的地方放几本书，垫高，增大锻炼的幅度和强度。
在进行腹肌的锻炼时，饮食对我们来说也很重要，最好可以多吃一些营养和能量高的食物，而且还可以在每次锻炼结束后，及时地补充一些蛋白质食物，不建议在锻炼时，一边锻炼，一边，喝牛奶或者酸奶，你这样很容易会伤害到身体，平时在锻炼时还需要及时给身体补充水分，在生活中多吃一些膳食类食物，这样对锻炼肌肉才会有一定的帮助，也可以多吃一些碳水化合物的食物。
腹肌有多少的问题，看过上面的介绍后，大家就能有一个比较全面认识了。这些腹肌都是起着不同功能的，如果能把这些腹肌都锻炼好的话，那么身体的很多功能就能有很好的发挥。另外在锻炼腹肌的时候一定要按照正确的方法来锻炼，这样才能有好的效果。
吨有多重的说课稿篇四
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握“1千克=1000克，”并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
重点、难点：掌握1千克=1000克，能正确估算常见物体的重量，体验克和千克在实际生活中的应用。
教具准备:500克食用盐2袋，2分硬币一枚。
教学过程：
一、激趣导入：
老师：同学们，在我们班上，有一对孪生姐妹，她们长的像不像啊？
学生：像。
老师：但是，在这个世界上，并没有完全一样的事物，你们知道她们有哪些不一样的.地方吗？（设计意图：从身边最常见的事物入手，学生有话可说，能够积极发言，课堂气氛也很活跃）。
（学生积极发言）。
老师：同学们说的很对，看来你们观察很细致，那你们知道姐姐和妹妹哪个更重一些吗？
学生：姐姐，因为姐姐比妹妹胖。
老师：真聪明，那你们知道姐姐到底有多重吗，怎样才能知道？
学生：可以用称称一称。
老师：对，那你们知道生活中有哪些常用的称吗？
（学生：小组合作，最后总结出有电子称，砣称，盘秤等等）。
老师：在生活当中，我们常用“千克”和“克”来表示物体有多重。（板书：有多重——认识千克、克）。
二、探索新知。
老师：（出示课前准备的食用盐）同学们，这是什么？
学生：食用盐。
老师：你们知道它有多重吗？告诉大家吧，它的重量是500克，那么两袋盐的重量就应该是1000克。
老师：(出示2分硬币）同学们，你们知道2分硬币的重量是多少吗？
学生：沉默。
老师：一枚2分硬币的重量大约是1克。接下来，请同学们依次走到讲台，亲自感受一下1千克和1克的重量.
(设计意图：学生通过亲自动手，体验到了1千克和1克的实际重量，既活跃了课堂气氛，也增添了学习兴趣，调动了积极性，也为以后的估算物体重量奠定了基础，学生有了判断的参照物。）。
老师：谁知道生活当中还有哪些物体重量大约是1千克？
学生：小猫、2瓶矿泉水、书包的重量等等。
老师：你们说的很对，那么谁知道有哪些物体的重量大约是1克啊？
学生：小纽扣、一个黄豆等等。
老师：同学们说的都很好。刚才我们说2袋食用盐的重量是1000克，也可以写成1千克，1000克=1千克，通常较重的物体重量单位用“千克”表示，比较轻的物体重量单位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以这个等式可以写成1000g=1kg。
三、巩固练习。
掂一掂，估一估，称一称。
1.选2或3件物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称：
一本字典约重（）克。
50颗花生米约重（）克。
一支铅笔大约（）克。
2.2kg=()g4000g=()kg。
7kg=()g8000g=()kg。
四、总结收获。
师生共同总结本节课有哪些收获？
五、作业：教材20页2题，练习四1、2题。
六、思维训练:。
1千克的棉花和1千克的铁比较，哪个重些？
吨有多重的说课稿篇五
董老师作为刚走上工作岗位的老师讲的还是很到位了，特别是她的板书，给学生做了一个好的榜样，这也是值得我们其他老师学习的地方。课堂上董老师给了学生很多机会让他们去说、做、展示，我觉得这是非常好的，我们一定要把课堂更多的留给学生让他们成为主角，这点也是我学习的地方。低年级的学生注意力集中的时间比较短，在最后的联系部分董老师设计了一个手指游戏，激起学生的兴趣，同时复习了本节课加法的意义。
但是教学是一门遗憾的艺术，再好的一节课总有值得改进的地方，下面说一说我的理解;。
丰富的评价语言。低年级的学生兴致高，这是好事，但是也有一点就是很多东西不懂，不知道什么是好的，是值得借鉴的，所以教师就要借助我们的评价语言对学生有一个正确的引导，让其他学生知道怎么做是好的。今天这堂课的评价语言相对来说比较单调，整堂课“特别好，特别棒”出现的比较多，但是没有说清楚哪点特别好，是语言特别响亮，还是说的.特别有条理，没有给学生一个引导。
今天这堂课在董老师引导学生找出数学信息后提问“你能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？”在提问几个学生都无果后，坐在后边的我们也捏了一把汗，好在后边有一个学生说出了我们“想要”的答案。在自己的课堂中也会遇到这样的问题，老师使劲引导，学生就是不明白。今天教研我们针对这个问题进行讨论。原因可能如下1.学生不知道什么是问题。比如今天的课堂上让提问题但是很多还是却给出2+3=5，这种情况就需要老师明确什么是问题，这一般出现在低年级。2.挑选的学生对象。一个问题给出之后教师要考虑哪个层次的学生可以回答上来，我们不能给出一个比较有挑战性的问题却让程度不太好的学生回答。我们强调关注学生但是也必须承认学生差异的存在。在提问2-3个学生还是没有出现答案后教师完全可以做一个示范。
不管在哪个年级我们都不太适合满堂灌，低年级刚接触算式我们应该给学生流出一定时间让他们课堂上书写，同样高年级我们也应该适当安排学生板演，留出一定时间查漏补缺。
我们一直在说为什么年级越高学生的越不敢尝试新的东西，越不愿意表达自己的想法。我们觉得我们老师有时候得反思一下自己的课堂我们有没有在一定程度上限制了学生的思维。比如今天的课堂上老师让学生用圆圈代替熊猫画一画。为什么限制要用圆圈，三角不行吗？书上出示的例题也有三角啊，所以无形之中我们都限制了学生的思维，学生会越来越按照我们的思维发展，最后变成我们想要的样子，也变成了我们最不想看到的样子。
学习是一件主动的事情，不断进步，我一直在努力！
吨有多重的说课稿篇六
本节课的主要教学内容是学习7的乘法口诀，根据教材的教学设计意图，本课旨在通过创设具体的问题情境，让学生经历编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，在编制口诀的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行简单计算，进而解决一些简单的实际问题。
在这节课中，我以西游记的故事导入本节课，吸引了学生的兴趣，提高了课堂的效率。引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在尝试中发现，重视学生学习的过程，让学生亲身体验7的乘法口诀编制的过程，更让学生体会到数学与现实世界一样丰富多彩。
在教学中存在的不足有以下几点：有学生提出了一个不同的看法，而我却直接忽略了他，这是我的一个小小的不足，还有整堂课下来，在讲述后面的知识点的时候，我可能有点赶，赶着把每一个环节在预定的时间内完成，有了这方面的顾虑，就欠缺了对孩子的`关注，在该慢的时候没有慢下来。
吨有多重的说课稿篇七
《有多重》这部分内容主要是认识和了解克与千克两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。本节课内容学生有一些生活经验，但缺乏具体认识，因此，初步建立质量观念既是重点又是难点。
新一轮教学改革的核心是要“创造适合于学生发展的教学，使数学学习活动不再单纯依赖模仿和记忆，倡导学生主动参与、动手实践。”教学中，我力求做到“以人为本”，注重了学生体验性学习和探究性学习，通过猜、掂、称等活动方式，调动多种感官，使学生从不同的角度建立克和千克的质量概念，充分体验克与千克的实际质量。通过一系列的数学学习活动，使学生掌握数学基本技能和方法，促进学生的可持续发展，为学生终身发展奠基。具体体现在以下几个方面：
1、从学生已有的生活经验和认知水平出发，力求体现数学知识来源于生活又回归于生活的思想。
2、设计的问题具有开放性，拓宽多向思维的空间，有利于思维的搜索与发散。
3、创设问题情境，让学生经历从猜想到验证的过程，培养学生的推理能力。
4、将德育教育融于教学过程中，体现学科教学的`思想性。
5、整节课以多媒体、教具、学具贯穿——教具、学具的充分应用，使学生的亲身体验到不同质量的物品带来的不同感受，使各种生活场景再现，加强课堂生动性，使学生感受到数学文化的熏陶。
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吨有多重的说课稿篇八
传统足球，是由32块皮组成的。足球皮分为黑色与白色，其中正五边形为黑色，正六边形为白色。黑色正五边形有12块，白色正六边形有20块儿。
团队之星，但是，随着异形拼接技术与无缝压合技术的进步，足球的块数在世界杯得到了锐减。德国世界杯的用球叫“团队之星”，只有14块组成。团队之星合技术，使“团队之星”表现出前所未有的卓越性能。
不要小看这足球皮块数的简单变化。这样的革新使球外表面的拼接点从原来的60个变为24个，降低了60%，而拼接线的总长度也从40.05厘米降到33.93厘米，减少了15%以上。这样的拼块设计再配合阿迪达斯独有的无缝压。将32块变为14块，最大程度地减少了球体由于缝合而带来的表面不规则凹凸，使球体更加圆润，从而提高了足球在运动过程中的精准度。
普天同庆。
南非世界杯的比赛用球“普天同庆”，则只有8块球皮，这款由阿迪达斯全权设计的足球，采用了球形制模的方法，使它的`每一块球皮都实现了三维立体结构，然后以热粘合技术将其拼接完成。由于新技术的运用，这颗皮球比以往的更远，运行更有规律。此球质地很轻，而且保证了再内部气压达到很高情况下依然能够外部弹性十足，从而实现了射门，出球的起速非常快。但此球的飞行线路稳定，在一定意义上有利于门将判断远射的射门路线，同时使传球成功率得到了提高，更加有利于传切配合的发挥从而使进攻更加流畅，这更加体现了团队配合的精神。相比喜欢长传冲吊、远射的粗犷型球队，打法比较细腻的球队更适合普天同庆。因此，的世界冠军是西班牙队，也和这颗足球有着不小的关系。
桑巴荣耀。
离我们最近，也是我们最熟悉的是世界杯的用球：桑巴荣耀。这颗皮球采用6块相同的十字型球面拼接而成。如此拼接的足球拥有最完美的对称性，从而带来的体感与稳定性都是最好的。由于所用拼接皮面越少，足球就越圆。以前的团队之星是16块皮面拼接而成，普天同庆是8块皮面拼接而成，所以“桑巴荣耀堪称当下最圆的足球。带有国际足联和制造商阿迪达斯的标识，主色为白色，在黑底色上配有红、蓝、绿、橙等花纹。而决赛用球则以浅绿、金色、黑色为配色，令人眼目一新。
这是世界杯历届的足球集锦，可以发现在足球的颜色上做了很大的变化，也符合多姿多彩的世界那样。但那种带给人们拼搏、进取、竞争及合作的精神是永恒不变的。
吨有多重的说课稿篇九
通过一堂课的教学，教学目标基本达成，但也存在着很多不足。通过课后的练习检测，发现学生对相同加数的连加这个重要知识点掌握的并不尽如人意。对行列的概念也并不十分的清晰。反思这堂课的教学，存在着以下几点问题。
1、本节课的重点内容未突出。这节课的重点内容是体会相同加数的连加。但是用在最后一个活动的时间并不多。反而时间多花在第一个活动数一数中。而数一数是学生一年级已经接触过的内容，大多数学生都能知道如何去分组数。这里造成了时间的浪费。可以考虑去除掉熊猫的'巩固练习。而将练习题放在最后一个活动后，用课本17页最后一个练习来巩固相同加数的连加。
2、对于新概念行列的讲解不够。二年级的学生还未接触过行列，这是一个新的概念，在讲解时不能简单的告诉他们横着是行，竖着是列，可让他们自己动手，跟着比划，加深印象。而且行列的学习为四年级坐标的学习奠定基础。不能简单带过。
3、问题问的不够清楚明了。在最后列出了3+3+3+3+3=15和5+5+5=15后，让学生观察这两个算式，问学生有什么发现时，学生都不能回答。究其原因可能是问题问的太大。没能引导学生去按照老师预定的方向思考。可以改成，观察加数你们有什么发现，观察结果你们又有什么发现。
4、还有关于课堂组织教学的问题。表扬学生的话语太过单一，只是口头表扬。有同学没有认真听讲的并没有单独的批评和提醒。课堂应该要求每一位学生都能尽量集中注意力。同时也要关注每一位学生。在单独点学生回答问题时没有注意到全部的学生，在以后的教学过程中需要进行改进。
吨有多重的说课稿篇十
我今天说课的题目是：树叶粘贴画----动物，我将围绕“教什么、怎么教、以及为什么这么教”分别从课程分析，学情分析，教学重点难点，教法与学法，教具准备，教学流程，来展开我的说课。
一.课程分析。
树叶粘贴画在小学四年级学生的'学习范围内，本科属于造型表现学习领域，本课的内容要求学生通过观察欣赏不同形状的树叶，利用不同形状的树叶制作出精美的艺术画。
根据本课的内容和学生的实际情况，我拟订了本课的教学目标，我从三个维度来确定：
1.知识与技能目标：使学生用艺术的眼光观察不同树叶的形状，
2.过程与方法目标：通过小组合作的方式，利用树叶发挥想象力，制作出精美的艺术作品。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引起对树的观察，利用树叶制作艺术作品，使学生感受生活中处处都有美，体验艺术与生活的联系，提高学生的鉴赏能力。
二.学情分析：
从四年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动，爱模仿，注意力不集中，渴望得到老师的肯定，从学生的基本能力来看，四年级学生已经对粘贴的画的有关知识有了一定的了解，所以本课的设置符合学生的年龄特征和认知水平。
三.教学重难点：
重点：培养学生的形象思维能力。难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。
四.教法、学法：
教法：为了有效解决本课的重难点，科学地讲授新课，在教法上，我主要采用情境激励法，协作探究法，示范教学法和启发性教学法的教学方法和多媒体教学手段。
学法：在教学过程中，教师的任务不仅是教知识，更主要的是教学生学习方法，因此我将学生采用协作探究法，以小组合作的方式实现学生间的优势互补。讨论法，以小组讲解强化学生的语言表达能力。操作法，动手操作以培养学生的动手操作能力。
五.教具准备：
1、多媒体课件、动物世界短片。
2、收集各种树叶。
3、教师制作几幅树叶粘贴画。
4、各种粘贴用具：胶水、16开白纸、棉棒、剪刀等。
六.教学流程：
教学流程是本次说课的核心内容，所以接下来我着重介绍一下我的说课流程。针对本课的教学内容和教学目标，我设计了以下的教学流程：
1.创设情境、导入新课。
2.师生合作、感受新知。
3.学生练习、教师巡回指导。
4.评价活动。
5.板书设计。
6.课后延伸。
环节一：创设情境、导入新课利用多媒体播放小动物的图片，吸引学生的注意力，给学生视觉上的冲击，要求学生通过观察短片回答短片中有哪些动物，长得什么样？激发学生的好奇心。
环节二：师生合作、感受新知在此环节中我将利用搜集来的树叶和胶水给学生演示树叶粘贴画的方法，学生在观察时给予改进的意见，将这个作品更加完美。
环节三：学生练习、教师巡回指导先给同学展示有关树叶粘贴画的作品，说说它们有什么特色，好在哪里，激发学生的创作热情，经过仔细观察后构思创作。
环节四：评价活动在评价环节中，我会将学生的作品粘贴在黑板上，请同学们选出最好的几幅作品，说说这些作品有什么特色，最后让小组来介绍一下自己组的作品。并及时给以指点与鼓励，使学生们对本节美术课留下非常深刻的印象，更加喜欢美术课。
环节五：板书设计本次教学内容的本书力求简洁明了，条理清晰，重点突出，便于学生掌握。
环节六：课后延伸利用剪刀，刻刀，对树叶剪，切，撕，是树叶变成不同的形状后，再粘贴更精美的艺术画。
通过本课的学习能够增强学生的团队协作精神和语言表达能力，为以后的学习生活打下基础。
吨有多重的说课稿篇十一
《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的英国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。而我们选择这个绘本作为教材的目的则是在于引发幼儿对身边人的关爱之情，并且能表达自己的爱。
本次活动是第二课时。前期，孩子们已经完整欣赏过故事，并且尝试了用肢体动作表达爱。根据中班幼儿语言发展目标：“喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动，感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解”，结合中班幼儿年龄特点我设计了本次活动，确立了以下目标：
1、理解故事内容，发展扩散思维，学习用具体的事物、语言表达抽象的爱。
2、能用句式“××有多××，我就有多爱你”积极、连贯地表达自己的想法。
3、在“爱”的叙述中培养积极健康的情感态度，懂得“爱”是需要表达出来的。
4、培养安静倾听、热爱阅读的习惯。
为了在活动中能更好的让孩子们达成目标，让孩子们能够主动的用语言表达自己的爱，在听故事环节，我将通过ppt、故事录音等多种载体吸引幼儿主动参与到活动中，激发幼儿的学习兴趣。然后我会抛出问题：“小兔子用了什么动作来表示对妈妈的爱？”让孩子们用自己的语言和动作大胆的、清楚的表达自己所听到的故事内容。随后，活动的重点落在“小山坡下”这一页，我将引导幼儿学习用图画中具体的事物来表达抽象的爱，学会用句式“××有多××，我就有多爱你”表达自己的想法。在迁移活动中，我又将以启发性的语言引导幼儿思考，以柳树、大海、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一个点来表述自己的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多深我就有多爱你等.....最后，对爱的表达将迁移到生活中，我将引导幼儿根据已有的生活经验，寻找自己熟悉的事物来表达爱。
整个活动中，我将采用师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，引导学习，观察学习。并采用观察、倾听、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。
吨有多重的说课稿篇十二
绘本故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，作者是山姆·麦克布雷尼，是一部经典的世界儿童文学作品。他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱......故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，儿童易懂、易学、易模仿，符合儿童的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导儿童感受浓浓的母子深情，具有思想性。
1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。
2、以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。
以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在培养语言表达能力，感受长辈无私、伟大的爱。
1、谈话法:语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的谈话或说交流活动。语言教育的过程中的互动性的交流和对话能让孩子主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构”。
2、情境激励法:把孩子带入小兔子和大兔子爱的世界，做一做他们比爱的动作，说一说他们比爱的语言，营造良好的精神氛围激发孩子的情感体验；创造轻松的言语情境激励孩子们充分表达。
3、启发提问法:其作用就是运用提问启发孩子们的思维，引导孩子们从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。
此次的教学活动过程共设计成三大环节：第一、由封面激趣导入；第二、欣赏故事，感受爱的氛围；第三、课堂延伸。
一、由封面激趣导入。
我首先采用提问法，向孩子们抛出问题：
1、同学们，这节课又是我们的校本课了，请同学们大声告诉我，我们的校本课程是......
2、互相看看你们手中的书，发现有什么不同吗？
【设计意图】让孩子们了解手中的书，了解平装本和精装本的不同。
3、那你们这些书都是从哪里啊的呀？
【设计意图】引导学生正确看待书籍，我们读书不一定非要缠着家长去买书，可以让家长先看看亲戚朋友那里有没有，如果有，我们同样可以借来看，实在没有借到，我们再去买。
4、同学们，在以前你都读过哪些绘本？
【设计意图】引导学生了解绘本类的特点。
二、欣赏故事，感受爱的氛围。
（一）、首先带领孩子们了解封皮内容。
请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。你看到了什么？
【设计意图】引导孩子了解封面上的图画、文字。了解作者，了解出版社的内容，意思。
（二）、创设情境，感悟故事。
1、猜想印证：小兔子不睡觉，他想干什么呀？
【设计意图】猜一猜，说一说，读一读。激发孩子们的阅读兴趣。
2、朗读感悟：朗读小兔子大兔子的话。
【设计意图】读中悟情，在朗读中感悟小兔子与大兔子之间的深深地爱。
3、动作表演：演一演小兔子与大兔子的动作。
【设计意图】通过表演，孩子们切实的感受到两只兔子之间的爱，感受小兔子的天真可爱、大兔子的深情厚谊。
4、对比交流：孩子们比较一下小兔子和大兔子的语言特点。
【设计意图】通过比较阅读，让孩子们感悟小兔子与大兔子语言的特点。感受语言的的魅力。学习语言的不同的表达方式，感受兔子母女之间的爱。
5、说话练习：比照小兔子与大兔子表达爱的语言方式，我们也来对爱的人表达一下自己的爱。
【设计意图】让孩子们学会爱，表达爱。
6、静心阅读：教学中设计了两个静心读书的环节。
【设计意图】让孩子们静下心来读书，在优美的音乐中边读书边思考，潜移默化的教会孩子们学会读书。
三、课堂延伸。
1、回家给父母爱的表达：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。
2、建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。
【设计意图】让孩子子们感悟爱，学会爱，表达爱。
吨有多重的说课稿篇十三
《猜猜我有多爱你》——是一个表达爱的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只会接受爱，却不会表达爱。家长、长辈在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西……应让孩子学会爱、表达爱。这个故事正是教给孩子们在感受母爱的同时也要能主动、大方地表达对妈妈的爱。因此，我选择了富有浓郁母子亲情的故事，借故事为切入点，以整合的理念来设计、组织活动，意在让幼儿欣赏文学作品的同时，主动体验、想象、理解故事内容，尝试着用语言、动作来表达爱。
根据大班幼儿语言目标和结合《新纲要》中的语言目标，我将活动目标设为：
1、欣赏故事，感知可爱的小兔和大兔子之间的爱和故事中的语言美。
2、结合生活经验展开想象，大胆用语言、动作表达爱的情感。
以在纲要中提到“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”为指导，采用“夹叙夹议”的方式进行教学，运用了谈话法，参与法、观察法、体验法、启发式教学，情境教学法等。
我通过多种载体激活幼儿的原有知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
教学过程我主要是围绕故事进行分段猜测与讲述，并根据每一段的内容展开讨论、模仿、表达。尝试把“爱”这一抽象的概念借助形象的语言和动作传递给幼儿，让他们感知爱、了解爱、体验爱！大胆向身边的人表达爱。为此我设计了以下五个教学环节：
（一）情境导入。
1、播放背景音乐。
在一个漆黑的夜晚，森林里到处都是静悄悄的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！
2、（出示小兔教具）它们在干什么？
（二）完整欣赏故事，让幼儿感悟真挚深切的母子之情。
1、播放ppt，,教师声情并茂地讲述故事，让幼儿感知小兔子和大兔子的温馨感情。
2、提问，帮助幼儿理解故事内容。
爱。
1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。
2、打开绘本第二段，引导幼儿讲诉第二段内容。
3、出示绘本第三段内容，幼儿观察理解。
4、出示第四部分绘本内容，引导幼儿观察画面，教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识。
5、出示绘本最后部分，鼓励幼儿大胆的表达自己的爱。
（四）完整欣赏故事，进一步感悟真挚深切的母子之情。
（五）师幼交流，对幼儿进行情感迁移，借助爱心卡片，将自己的爱说出来。
1、谈话。
师：平时在家里，你最爱谁呢？还有其他人吗？除了家里爱的人，幼儿园的伙伴有你爱的人吗？你有没有告诉他们你爱他呢？（出示爱心图片，提示幼儿。进一步拓展幼儿的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的内容，请幼儿先自己练习：我爱你，像xx这么x，x的不能再x！
3、分发爱心卡片，引导幼儿大胆表达爱。请幼儿离开座位，去找到你爱的小朋友或者老师，大声的告诉他，你有多爱他吧！（播放背景音乐，鼓励幼儿勇敢的表达出自己的爱。）。
效的方法提升幼儿的幸福感。通过欣赏故事，引导幼儿理解和感受故事中的语言美，体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿勇敢把爱说出来。整个活动中，我注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用糖果、大海、小草、星星、鲜花等图片鼓励幼儿选择图片中一副，用故事中的语言“我爱你，像xx那么x，x的不能再x！”表达爱，通过活动让幼儿知道，爱除了可以用语言表达外，还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。在活动的结尾，我为幼儿提供了爱心卡，鼓励幼儿把自己心中的爱传达给自己的朋友和老师。
通过教学，虽然美中不足的地方依然存在，但是我们应用实际行动去爱每个孩子，只有这样，我们才会收获更多的爱！
吨有多重的说课稿篇十四
给学生10条鱼，不如教给他捕鱼的方法，教学中不仅要注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如1亿张纸的高度无法测量，学生想到可选100张或1000张纸来测量高度，再推算1亿张纸的高度;1亿本书铺开的面积难测量，就测量一本书的面积，这样把复杂的问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方法。学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙与作用，积累了许多数学活动的经验，增加了学习成功的经历，增强了学好数学的信心。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。
一、创设宽松空间。
我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同，对1亿的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测;虽有些想法不合实际，但我并未扼制学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。
二、利用学生熟悉的事物，让学生感悟、体验，建立数感。
一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，根据这个特点，我联系小学生生活中的事物，引导学生在生活实例中利用可想像的素材把握数的相对大小关系，充分感受1亿这个数有多大。在教学中我不仅注意引导学生运用所学知识解决问题，还注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如数1亿本本子的时间，学生想到可选测量数50本的时间，再推算数1亿本本子的时间;这样就把复杂问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方法。这样一些具体、与学生密切联系的材料，使学生对数形成一个鲜明的表象，并且在遇到相似情境时，在头脑中出现一个具体的参照物，同时这些又是综合知识的介绍，对学生进行爱祖国、爱家乡等教育的渗透。这样教学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，既培养了学生热爱数学，热爱生活的情感，又发展了学生的数感。
学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙与作用，积累了许多数学活动的经验，增加了学习成功的经历，增强了学好数学的信心。
吨有多重的说课稿篇十五
各位领导、老师，大家上午好。我是来自萨北总园学府幼儿园的老师张丹妮。今天我说课的题目是，小班语言活动《猜猜我有多爱你》。我说课的内容共分为七个环节，即说教材、说活动目标、说活动重难点、说教学教法、说活动准备、说活动过程、和说活动反思。下面就这七个环节做具体的分析和阐述。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
《猜猜我有多爱你》本身就是一部非常经典的英国文学作品。作品讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。
我们小班三月定的主题是《我有多爱你》，而《猜猜我有多爱你》是其中的一个预设活动。
幼儿分析：如今的幼儿大多为独生子女，而小班的幼儿已经初步形成了自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆的表达自己的情感。
活动目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大领域着手，其具体目标如下：
1
（1）认知：倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
（2）情感：能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
（3）技能：在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。
难点：支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。
因为幼儿具有对一切事物的好奇心和求知欲这一天性，使幼儿在学习过程中具有主动性和积极性这一特点。
据此，本次活动的教法我分别采用了提问法，多媒体演示法、表演法、讨论法，鼓励幼儿积极表现，使幼儿在轻松愉快，温馨的氛围下，感受爱，表达爱。
学法：整个活动我以幼儿为主体，通过对比式指导法、观察法、体验法从而激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿大胆表达，积极思考。
环境准备：温馨的家庭式环境，将幼儿收集的照片分类粘贴在主题墙上。
2
此次的教学活动过程共设计成五大环节：
第一、提问导入；
第二、故事欣赏；
第三、感悟尝试；
第四、交流表达。
第五、课后延伸。
1、提问导入。
我首先采用提问法，向幼儿抛出问题。
1）“你们爱自己的爸爸妈妈吗？”
2）“有多么爱呢？"。
3）“你们都用什么方式来表达自己爱呢？”
然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。
【设计意图】活动开始时，幼儿与老师都处在一个放松的状态下，抛出几个问题，引发幼儿的思考，回忆自己与父母的相处，唤醒幼儿的情感经验，在故事开始之前，有了一个心理准备，在故事开始后，能够更快进入故事的情境中，把自己与父母的情感与两个兔子之间的情感联系起来。
2、故事欣赏。
1）在抒情音乐的背景下，边播放绘本ppt边有感情的讲述《猜猜我有多爱你》的故事。
2）出示绘本，与幼儿再次共读一遍故事，加深幼儿对故事的理解，帮助幼儿更好的感受两只兔子之间的情感。
【设计意图】在这一环节中，幼儿要做的就是安静地听故事，而老师负责将故事生动形象地完整地讲述出来。给幼儿一个完整的印象。听故事是一件很享受的事情，加上背景音乐，老师生动地讲述，能将幼儿带入一个奇妙的境地，故事吸引了幼儿，幼儿就会自然而然地安静下来，能渐渐习惯认真地去倾听，去感受。
3在这样的状态下，再次共读便起到了加深幼儿对故事的理解和认知的作用，使幼儿能感受到两只兔子之间的爱，也能注意到两只兔子之间温馨的表达方式。
3、感悟体验。
幼儿带上头饰模仿两只兔子的对话，学学他们的动作和语言。在这个过程中，幼儿的模仿与记忆能力都有差异，老师根据不同幼儿的不同能力给予不同提示与帮助，鼓励幼儿大胆模仿。
【设计意图】在此环节中，给幼儿带上头饰，能让幼儿快速找到自己的角色定位，在这个年龄阶段，幼儿的模仿能力很强，也很有表现欲，设定这样一个环节，给幼儿更多的表现机会，提高幼儿的积极性，增强自信心。
4、交流表达。
通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿说一说听完故事模仿对话和动作之后的感受，想一想还有没有别的表达方式，动作语言都可以，互相之间说一说，并提醒幼儿回家后向父母表达自己的爱。
【设计意图】爱是抽象的事物，幼儿对爱的理解会因为他们生活经验和家庭环境的不同而有所区别，教师尊重每一个幼儿的想法和想到的各种表达方式，对孩子的不同想法表示接纳，并积极鼓励幼儿去思考，去表现。
5、课后延伸。
1）回家给父母“爱的轰炸”：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。
2）建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。
3）亲子一起仿编《猜猜我有多爱你》，将“我爱你，xxx”的比喻换成自己的语言。
1）活动亮点——本次活动中，完整的讲述故事，没有在故事中中断进行提问，让幼儿有一个完整的认知，静下心来好好地倾听故事，养成倾听的习惯，能够更好地沉浸于故事之中，情感的体验也更为细腻。其次，在活动中，给幼儿模仿对话和动作的机会，思考并大胆表达自己想法的机会。
2）不足之处。
关于故事我所提出的问题，积极参与回答的仅局限于部分幼儿，有些幼儿只是静静地坐着不愿意参加进来，这一现象也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子的学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。
最后，学习不是一蹴而就的事情，并不能通过一次教学活动就让幼儿完全了解爱的意义。作为幼儿教师，家园共育的承载者，我们身上的担子很重。我希望能通过自己和幼儿在生活中的点点滴滴慢慢的滋润着孩子们的心灵，让他们由内而外的感受着被爱，学习着如何去爱，品尝着爱带给自己的幸福果实，从而去爱亲人、爱老师、爱朋友、爱身边的万物。
以上是我本次说课的全部内容，谢谢大家！
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