人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
以脚为话题写作文 脚的题目篇一
破折用脚来维护自己的生命；警察用脚来保证人民的安全；司机用脚小心的运送一车的生命；运动员用脚踏出祖国的辉煌……
每个平凡的自我，都用最本分朴质的一举一动来诠释——什么是担保，什么是意义，什么是承诺！
脚，背负着一身的沉重，却无怨无悔。
脚，淘金沉闷的鞋子却义无反顾……
这不是在街道上做清洁的环卫工人么？这不是在火灾一线抵挡火魔吞噬的消防官兵么？这不是公交车上一心一意运载乘客的司机们么？这不是许许多多在岗位上奋战的工作人员么？一步一步……走出来了坚定，一步一步……踏出来了坚强，一步一步……印出来了坚守，一步一步……代表了我国的辉煌！
脚支撑着我们的身躯。
那又是谁，在生活中充当我们的脚呢？如果失去了那双脚那世界又会如何？
脚，不起眼却很重要。
以脚为话题写作文 脚的题目篇二
腿 小腿 大腿 双腿 腿部 长腿 短腿 粗腿 细腿
瘸腿 腰腿 膝盖 腿骨 脚 小脚 大脚 双脚 肥脚
瘦脚 脚趾 脚丫 脚板 脚背 脚跟 脚尖 脚踝 脚掌
脚心 脚底 光脚 赤脚 跛脚 白净 白嫩 光滑 修长
纤巧 细长 粗壮 坚硬 粗糙 宽大 宽厚 坚实 耐磨 瘦削 有力
大腿根 小腿肚 脚脖子 脚后根 腿肚子 腿弯子 腿腕子
脚丫子 大脚趾 小脚趾 小脚丫 大长腿 罗圈腿 勤快腿
飞毛腿 大脚板 厚脚板 铁脚板 八字脚 胖乎乎 黑乎乎 凉冰冰
双腿修长 小腿细长 腿似麻杆 青筋暴露 瘸腿跛足
腿脚利索 腿脚灵便 腿脚有力 四肢发达 步伐矫健
健步如飞 阔步向前 步伐整齐 脚步蹒跚 步履维
——《爬山虎的脚》优秀教学设计 (菁选3篇)
以脚为话题写作文 脚的题目篇三
1、那姑娘的脚瘦长、略小，雪白雪白的，脚趾头像嫩藕芽儿似的。
2、只见，妈妈的脚上结了很多的老茧，脚上的皮肤非常粗糙，也非常干燥，有的地方都有了皮屑，我愣住了！
3、妈妈的脚上，长满了茧子，指甲缝里泥沙居多，硬实硬实的，看样子显然是很多年前就已经形成的了，不仅如此，脚上还有许多裂痕，摸上去粗糙极了！
4、我把妈妈的脚放进了盆内，在一瞬间的触摸中，我摸到了老茧，摸到了粗糙的脚，更摸到了妈妈对我的爱。
5、这是一只畸形的脚，脚背高高地隆起，四根指头弯下去，差不多连成一块肉紧紧地贴在脚掌上，只剩下大拇指孤零零地露在外面，好像一个尖尖的粽子角——这不是人的脚。这倒像是用面粉捏成的白白的东西。
6、两只大脚板子，一扇一扇。把桥上的石板震得“咚咚”响。
7、他满脚底都是栗子一般的老茧。
8、老奶奶缠过足的小脚像一只三角的小粽子，走起路来一摇一摆，真费力哩！
9、这孩子年纪不大，却生了一双大脚，两只鞋子像两艘小船一样。
10、他转动了一下，从破絮里露出一只火钳似的干瘪的脚。
11、她那穿了松垮的细带凉鞋的双脚瘦而匀称，高高的脚弓，每一用力，连通脚趾的筋脉就在脚背上绷露出来。
12、她那柔软好看的脚上穿着足踝处绣着灰蓝色花朵的纱袜，一只脚正在轻轻地拍着地面，好像故意要展露她那丰满匀称的小腿似的。
13、她的脚秀而翘，腕、踝都肥瘦适度，美妙天成。
14、妈妈的右脚看上去比左脚发黄，有点浮肿，脚面上还带着受伤后留下的痕迹，就像在坐垫上坐得太久，席子花纹都印在脚上一样。
——描写脚的词语
以脚为话题写作文 脚的题目篇四
今天是三八妇女节，是妈妈的节日。我左思右想：为妈妈做件什么事好呢？妈妈每天都很忙碌，如果给妈妈洗个脚就会减轻很多疲劳，这样不是很好吗？
到了晚上，我拿来一个盆，放入适量的温度适宜的热水，捧到了妈妈面前，对妈妈说：“妈妈，今天是三八妇女节，我来为您洗一次脚吧。”
妈妈高兴地坐在椅子上，把脚浸泡在了热水里，我这才发现妈妈的脚是那么干燥。我用毛巾沾点水，帮妈妈擦脚。我擦脚背、脚底、脚指头……脚的每一个部位都擦到了。
然后我又加了点热水，让妈妈把脚在水中浸泡十分钟。我对妈妈说：“多泡一会会很舒服，会解除身体的疲劳，如果水冷了我再帮您加。”妈妈高兴的看着我：“丁丁真的长大了，懂事了，我今天晚上可以睡个好觉了。”
过了一会儿时间到了，我用干毛巾帮妈妈把脚擦干，然后还用润肤露涂在妈妈的脚上，这样妈妈的脚就会不再那么干燥了。妈妈说，洗过脚之后，她感到神清气爽。我听了心里很开心。
我以后不止是三八妇女节，每天都要尽自己的能力为妈妈做事，关心妈妈。
以脚为话题写作文 脚的题目篇五
在课间十分钟，我和好朋友都在玩这个游戏，还给它另起了一个名字叫“降落伞”
游戏规则是这样的：我们四个人一组，石头剪刀布，谁赢了就可以去踩对方。最后留下，那一队就胜利了。
开始了，我们先黑白配决定哪两个人一队，我居然和一个笨手笨脚的陈文超一队，真倒霉，不过我还是希望能赢过罗涛和叶舟一队。
石头剪刀布，第一次我就赢了，我往叶舟那跳去，结果他还没反应过来就被我踩到输了。第二次 罗涛赢了，他飞快地向我们跳来，好象要为他的队友报仇似的。
后来，我和队友商量，要给他来一个前后夹击，措手不及。我跳到他后面，一跳，把他往我队友那边赶，还好我队友这次机灵，踩到了他。
玩了两轮之后，两轮我们都赢了，正要玩第三轮时，上课铃响了，我们满头大汗的回到教室里上课。
在课间十分钟，我和好朋友都在玩这个游戏，还给它另起了一个名字叫“降落伞”
游戏规则是这样的：我们四个人一组，石头剪刀布，谁赢了就可以去踩对方。最后留下，那一队就胜利了。
开始了，我们先黑白配决定哪两个人一队，我居然和一个笨手笨脚的陈文超一队，真倒霉，不过我还是希望能赢过罗涛和叶舟一队。
石头剪刀布，第一次我就赢了，我往叶舟那跳去，结果他还没反应过来就被我踩到输了。第二次 罗涛赢了，他飞快地向我们跳来，好象要为他的队友报仇似的.。
后来，我和队友商量，要给他来一个前后夹击，措手不及。我跳到他后面，一跳，把他往我队友那边赶，还好我队友这次机灵，踩到了他。
玩了两轮之后，两轮我们都赢了，正要玩第三轮时，上课铃响了，我们满头大汗的回到教室里上课。
以脚为话题写作文 脚的题目篇六
各位评委老师，下午好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
爬山虎是怎样向上爬的？
课件、彩色笔、画纸
结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
（一）创设情景，激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；
（1）画一画
让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
以脚为话题写作文 脚的题目篇七
①一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗”
②年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”
③青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。
④青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。(a)青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。
⑤青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。
⑥母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。
⑦(b)那晚，青年大学生终于理解了母亲。
⑧第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!”
⑨主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”
⑩主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。
⑾年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。
⑿故事一度让我感动，也令我深深羞愧。
⒀许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。
⒁握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。
1.本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是.
2.下列说法不符合文意的一项是
a.文中划线的(a)句和(b)句中的两个加点词语“理解”的含义相同。
b.“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。
c.第④段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。
d.本文记叙，抒情，议论相结合，首尾照应，中心突出。
3.青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”他的灵魂获得了怎样的升华
4.“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义
5.从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。
1.握住母亲的脚
3.青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血目辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华
4.握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。
5.略
以脚为话题写作文 脚的题目篇八
我爸爸，在我们家是一位主持大局的主人.虽说在我家没有我妈妈，我和我爸爸吃不成饭，但是没有了我爸爸，我家可真称得上是“一贫如洗”。
虽说我在写父亲的脚，但我却从来没去摸过他的脚，我只是在平时父亲穿拖鞋或洗脚的时候才会看到那双脚，不过平时还听我妈说起过。平时我妈总对我说：“看你爸的那双脚，那后面开的口就如同刚生下来的小孩的嘴巴，还会一张一合的.本来我不信，可在父亲表演给我看后才信的，而我妈又说那是他自己没把脚上的泥洗掉才会变成那样的。当我妈说过后我还在一旁添油加醋的说。
到冬天时，我们一家人都会在一个大脚盆里洗脚，但每次洗脚我都会快快的把脚往里一放就捞起来，我情愿我的脚是凉的就放进被窝也不要和父亲的脚在同一盆水里洗.在父亲知道这个情况后他总对我说：“你在里面慢慢洗，不着急，把脚洗暖和了再钻进被窝也不迟”。我对他说:xxx你不洗脚了吗？”他说：“没关系，我脚上的皮变老了，不怕冷，你的皮还太嫩，
我们家地中的农活重事全靠我父亲一个人，我母亲在一旁只是帮个小忙。比如：我们家种的棉花上长上虫子以后，需要用机动喷雾器来打虫时，那一桶有好几十公斤重，而我父亲要背上那一桶的药剂在一块棉花地里来回转上个好几圈.当我们家的棉花需要浇水时，总是我爸去看住那些要漏水的地方，请了个小工来而那小工只顾着睡觉不看地，而到了要挖开另一个口子浇水时，我爸的那双沾满泥巴的脚会下到那冰冷的水里去，就如他所说皮老，不怕冷.而要到我们家卖棉花时，我爸早早的起床穿好布鞋去把棉花扛上车，看着父亲举着那一包有七八十公斤重的棉花走在去拖拉机的踏板上时，整个踏板使我感觉在晃动。
每当我看着我的父亲在家中或地里干着辛苦的活儿时，我总是看看他那又脏又很老的脚曾经是否动摇过，但我看，他那双脚没有动摇过。
虽然我父亲也买了一双名牌的皮鞋来穿，但是父亲也很舍不得穿，平时他就穿着妈妈给他做的布鞋，平时我总劝他说穿那双皮鞋吧，而他总说：“老脚了，穿什么鞋都一样，”在我看来也是这么认为。但我遗憾的是从我懂事以来没帮父母洗过一双袜子一双鞋，在我看来这都是很为难的事，但我以后肯定会弥补我的遗憾！！！
以脚为话题写作文 脚的题目篇九
1、学会本课生字，体会新词意思。
2、整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
01、揭题，读题。学习“虎”的笔顺。
02、直观感知爬山虎。课件显示图片，学生欣赏，可以边欣赏边说与图片相关的话。
03、初读全文，读准生字的音，体会新词的意思。
04、读读典型的生字和新词。并交流“叠”的书写特点。
均匀嫩茎叶柄蛟龙重叠空隙痕迹逐渐
05、说说此时心中的爬山虎。（图片感知和文本阅读之后，一定会对爬山虎产生新的感受。）
06、听或跟录音朗读，思考：课文写了爬山虎的哪几个方面？
07、讨论：课文写了爬山虎的哪几个方面？
08、叶圣陶爷爷是如何经过自己长期细致地观察，通过自己形象逼真的描写，来介绍爬山虎的呢？自由读第二自然段，说说爬山虎的叶子是怎样的？
09、学习句子：“爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。”（随机讨论：你认为该怎么读？为什么要这样读？）
10：学习句子：“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”（随机讨论：从这句话中我们可以体会到爬山虎叶子还独特在哪里？）
11、过渡：哦！怪不得“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”
以脚为话题写作文 脚的题目篇十
春的脚步，在大风呼呼歌唱、雪花翩翩起舞欢迎之际，悄然到来了。
近了，枯树的新芽听见了，探着头去看;近了，复开的花苞触到了，睁开眼瞧;近了，绿*、红*、黄*、紫*，五*缤纷似*旗。要给春天开个热热闹闹的欢迎会……
“好雨知时节，当春乃发生。”春雨带着春风，为春报着信。久等之后，春姑娘带着一串花苞，牵着万缕阳光，披着绿*斗篷，打着白云之伞，轻轻叫醒冬眠的小动物，奏起了春的乐章。
花草树木在合唱：春回大地，万物复苏……*河在春姑娘手中的阳光下融化了，树上也被春姑娘*满了花;天气暖和起来，她就将白云伞挂在天上遮阳，把斗篷覆盖在了地上。她穿着衬衫四处玩耍奔跑，所到之处，百花齐放，万鸟争鸣，生意盎然，蒲公英和柳絮跟着她四处飞扬着……
她与小树苗玩耍，小树苗就长高;她给小花苞吹笛子，小花就绽放。刚醒的小乌龟驮着春姑娘，听她为它讲一个个美妙的故事。小乌龟来到河里，小鱼儿就跟着游，不知不觉中都被春姑娘的故事吸引住了。
春姑娘玩累了，就爬上河边一棵柳树，躺着睡着了，柳条也就恣意生长起来，在清澈的湖面上拂着……
以脚为话题写作文 脚的题目篇十一
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的。特点。
爬山虎是怎样向上爬的？
课件、彩色笔、画纸
结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3058926.html】
