通过总结，我们可以看到自己的努力和成果，也能够找到改进的方向和机会。怎样写一封有力的投诉信？以下是一些培养创造力的途径，希望对你有所启发。
种子发芽心得篇一
第一段：介绍种子发芽的过程及功效（150字）
种子发芽是植物生长过程中的第一步，也是植物的重要阶段。当种子发芽时，其蕴藏的营养物质被释放，植物开始吸收水分和养分，从而迅速生长。种子发芽的过程不仅能让人们见证生命的奇迹，还有助于增进我们对自然规律的了解。通过亲身经历种子发芽的过程，我深切体会到了植物的生命力和我们与自然的紧密联系。
第二段：观察与实践（250字）
为了更好地了解种子的发芽过程，我特地进行了一次观察实验。首先，我选取了几颗豌豆种子，并将它们分别放置在湿润的纸巾上。然后，我每天都观察它们的生长情况，记录下生长的变化。在接下来的几天里，我看到了一颗颗嫩绿的芽苗从种子中钻了出来。每当我看到一颗豌豆苗时，我的心里都会涌起一种喜悦和惊叹。通过这个实验，我不仅观察到了种子发芽的过程，还学到了养护种子的方法以及适宜的环境条件。
第三段：发芽过程对植物生长的启示（300字）
观察种子发芽的过程给我带来了很多启示。首先，种子发芽需要一定的环境条件，例如适宜的温度和湿度。在实验中，如果温度过高或过低，湿度不足或过多，种子就无法发芽。这让我感受到植物在生长过程中需要一个良好的环境来提供必要的条件。其次，种子发芽需要时间和耐心。在实验中，有些种子发芽得较慢，需要一周时间甚至更长。这启示我要有耐心和坚持，不要急于求成。最后，种子发芽代表了生命的延续和希望的萌芽。在看到种子发芽的一瞬间，我深切体会到了生命的奇迹和自然的神奇。
第四段：对人类成长的启示（300字）
种子发芽除了对植物生长有启示外，对人类的成长也是有启示的。首先，人类如同种子一样，需要一个良好的成长环境来培育和滋养。在成长环境中，我们能够学习、成长、锻炼自己，并充实自己的能力。其次，种子发芽需要时间和努力。在成长的道路上，我们不能急于求成，要保持耐心和恒心，相信自己的努力最终会开花结果。最后，种子发芽给予了我对生命和希望的思考。无论在人类的成长中还是生活中，都需要保持对生命的敬畏和希望的信念。
第五段：结尾总结（200字）
通过观察种子的发芽过程，我体会到了植物生命的奇妙和与自然的紧密联系。种子发芽的过程不仅给予了我对植物生长的启示，还深刻影响了我对人类成长的认识。种子发芽需要适宜的环境、时间和耐心，这也是我们成长的重要要素。在生活中，我们应该保持对生命和希望的敬畏，坚持努力不懈，相信自己的努力最终会得到回报。通过对种子发芽过程的体会，我相信我能更好地迎接人生的挑战，并与自然和谐相处。
种子发芽心得篇二
种子发芽是生命的奇迹，从发芽开始，一株小草、一棵大树，再到花朵、果实的产生，这种连续的生命韵律是无限生长的。作为一个研究者，我对种子发芽产生了浓厚兴趣，并从中得到了不少收获。
第二段：资料搜集
在进行研究之前，我首先浏览了一些与种子发芽相关的书籍、文章，了解了如何收集和保存种子、适宜的温度、光照和水分等影响种子发芽的因素。
第三段：实验设计
在了解了基本知识后，我进一步在实验室中进行了一些实验。首先是选择了几种种类的种子，比如黄豆、小麦、大麦等，然后分别放在不同的环境下，比较它们的发芽率和发芽速度。实验结果表明，不同种类的种子、不同的环境条件对发芽有着明显的影响。
第四段：结果分析
根据实验结果，我可以判断出黄豆和小麦的发芽率相对较高，而大麦则较低。在温度方面，适宜的温度应在15-18℃之间，太高或太低都会影响发芽。另外，光照和水分对种子发芽也十分重要，在适当的光照和水分条件下，种子才能顺利发芽，成长为健康的植物。
第五段：心得体会
在进行种子发芽研究的过程中，我不仅获得了有关种子发芽的基本知识，更重要的是，领悟到了种子发芽所蕴含的生命力和无限潜力。只有充分利用各种因素才能为种子发芽提供最佳的条件，这不仅是为了更好的科学研究，更是我们学习生命力量的一个方面。
总之，通过对种子发芽的研究，我探究了生命发展的奥秘，深刻理解了种子的重要性以及相应的生态意义。我相信，在未来的研究中，我们会继续了解和探寻这种神奇的生命之初，从而更好地保护和利用资源，为人类的生存未来谱写更加美好的图景。
种子发芽心得篇三
种子是植物的宝库，发芽是一种奇妙而神秘的过程。近日，我通过种植黄豆发芽，亲身经历了这一过程，并从中获得了一些心得体会。
第二段：选种与准备
在进行黄豆种子发芽的实验前，我首先进行了选种与准备工作。我仔细地挑选出完整、无损且色泽饱满的黄豆种子，然后将其浸泡在温水中一晚。经过浸泡，豆子的表面变得光滑，水分渗透入种子内部。
第三段：萌发与观察
将浸泡过的黄豆种子均匀地放置在湿润的纸巾上，然后放入遮光的环境中。经过一天的观察，我发现黄豆发生了变化。首先，豆子的外部开始出现裂口，然后从裂口处长出小芽，芽茎向上生长，芽根向下伸展。黄豆发芽的过程既漫长又惊人，每天我都会仔细观察，并对其生长情况进行记录。
第四段：理论知识与实践结合
黄豆种子发芽的实验不仅让我亲身体验到植物的生长过程，也将书本里的理论知识与实践结合起来。在水分的浸泡下，种子内部的营养物质呈现出膨胀的趋势，同时，种子自身也发生了化学变化，激活了胚芽的生长。在观察黄豆发芽的同时，我还学习到了植物生长需要提供充足的阳光和水分等环境因素。
第五段：心得体会与收获
通过这次黄豆种子发芽的实验，我不仅获得了有关植物发芽的理论知识，更深刻地感受到了大自然的鬼斧神工。每个小小的黄豆种子都蕴含着无限生命力，只要给予适当的环境条件，它们就能顽强地生长。我也体会到了种植与耕作的快乐，从播种到发芽数天的时间里，我不断观察，不断给予水分，就像是给予一个小生命更多的爱与关怀。最终，豆芽茁壮成长，给了我满满的成就感和喜悦之情。
总结：
黄豆种子发芽的实验让我更加深入地了解了植物的成长过程，也增强了我对大自然的敬畏之心。每个细微的变化都在述说着生命的力量，而我们人类应当学会如何适度地介入与尊重自然的法则。通过这次实验，我也更加明白了植物的成长与我们生活息息相关，我们应该爱护自然、保护环境，共同创造一个更美好的未来。
种子发芽心得篇四
段落一：引言（150字）
观察自然界中的种子发芽，是一种令人惊叹的过程。在一片看似死寂的土地上， 经过适当的条件和时间，种子内的力量逐渐被释放，一根嫩芽从土壤中钻出来。这一切的变化让我深受启发，我开始明白种子发芽对于生命的反映以及它对我们日常生活的启示。
段落二：观察与理解（300字）
观察种子发芽，我注意到了一些重要的细节。首先，种子需要适当的温度、湿度以及阳光照射。这些条件共同为种子提供了发芽的环境。其次，我发现种子是以一种自上而下的方式生长，嫩芽先从种子顶端伸出，然后才是根系从地下生长。这种生长过程中，种子会不断吸取土壤养分和水分，并经过光合作用转化为能量，用于生长和发育。观察到这些过程，我开始意识到种子发芽是一个复杂而又奇妙的过程。
段落三：内涵与启示（300字）
种子发芽所蕴含的内涵和启示让我深思。首先，种子发芽展示了生命的顽强和不断自我进化的力量。即使在极端的环境下，种子也会全力生长，找到生存的机会。这启示我们在面对困难和挑战时，应该保持积极的心态，不断寻求生存和发展的途径。其次，生命的成长需要时间和耐心。就像种子发芽需要经过一段时间的孵化，我们在追求目标和梦想的过程中也需要付出持续努力并保持耐心。最后，种子发芽还告诉我们，每一个生命都有其独特的潜力和使命。就像每一颗种子都有不同的种类和特点一样，每个人都有不同的才能和价值，我们应该发掘和展示自己的潜力，为世界带来独特的贡献。
段落四：个人心得（200字）
通过观察种子发芽，我也从中得到了一些个人的心得。首先，我意识到要想生活得更充实和有意义，我们需要提供良好的环境和条件。就像种子发芽需要适宜的土壤和温度一样，我们也应该创造良好的生活空间，学会选择适合自己的人和事。其次，我明白到只有拥有坚持和耐心，才能战胜困难，取得成功。种子发芽需要一定的时间和成长过程，我们也应该乐于接受挑战和努力付出，相信改善和进步一定会在持续的努力下到来。
段落五：总结（250字）
观察种子发芽的微妙过程，让我对生命和成长有了更深刻的理解。无论是生机勃勃的嫩芽还是孱弱的种子，它们都是自然生活的奇迹。种子发芽的过程教会我们许多重要的道理，包括坚持、耐心、适应环境以及探索自己潜力的意义。当我在每天的生活中面对挑战和困难时，我会回想起种子发芽的场景，坚信我也有能力克服困难，追求自己的梦想。
种子发芽心得篇五
种子是大自然赋予植物的神奇礼物，它们蕴含着生命的力量。当我们把种子埋在土壤中，给予它们阳光、水分和温暖的环境时，它们就开始发芽生长，展现出顽强的求生能力。通过观察和体验种子的发芽过程，我深刻体会到了自然界的奇妙，同时也得到了一些宝贵的启示。
第一段：种子在土壤中发芽的奇迹
当种子被埋在土壤中时，它们就像是进入了一个魔幻的世界。不论是大型树木的种子，还是微小植物的种子，它们都要经历一系列的变化才能发芽生长。我曾亲眼目睹一颗紫色的葡萄种子在泥土中悄然发芽的过程。首先，葡萄种子从外表看起来一片干燥黯淡，但内部却蕴含着丰富的能量。种子通过吸收土壤中的水分，慢慢的充实起来。然后，种子在适宜的温度下，开始分裂成胚根和胚芽，胚根向下延伸，胚芽则向上伸展。最终，胚根获得水分和养分，胚芽则展开了幼嫩的叶子，向着阳光拼命生长。这个过程简单却又神奇，让我对自然界的创造力感到无限景仰。
第二段：种子发芽中的坚持与挑战
种子发芽的过程并不容易，它们需要克服一系列的挑战才能成功生长。在土壤中，种子必须战胜重力，通过胚根的顽强努力，才能顺利向下生长。而胚芽则需要克服土壤的阻碍，直接冒出土壤表面。此外，种子还需要克服外界环境的影响，比如鸟类和昆虫的侵扰，不利的气候和恶劣的土壤条件。不论外界环境有多么困难，种子始终坚持着自己的生长目标，不屈不挠地努力向阳光挺立。这种坚持与挑战的精神值得我们学习和敬佩。
第三段：种子发芽中的生命力量
种子发芽是生命的奇迹，它一次次的重复演绎着生与死的过程。种子在发芽之前处于休眠状态，好比是生命的沉睡。然而，一旦接触到水分和光线，种子的能量就被激发出来，它们开始释放自己蕴藏的生命力量。种子发芽不仅是个体的生长过程，也是一种延续种族的方式。通过发芽成长，种子把自己的遗传信息传递给下一代，实现了生命的延续。种子发芽的过程让我深深感受到生命的力量和自然界的生机勃勃。
第四段：种子发芽中的耐心和细心
种子发芽需要时间和耐心，我们不能急躁、贪图一时的收获。在发芽的过程中，我们需要保持对种子的细心观察和照顾。为了让种子顺利发芽，我们需要提供适宜的环境和条件，给予足够的水分、养分和光照。有时，种子的发芽需要数天甚至数周的时间，而我们要保持耐心和信心，不抱怨也不放弃。在耐心和细心的基础上，我们才能享受到种子发芽的美好。
第五段：种子发芽中的人生启示
种子发芽不仅是植物世界的奇迹，也给我们人类带来了许多启示。首先，种子发芽告诉我们人生需要经历坚持和挑战，只有不断克服困难，才能实现自己的梦想和目标。其次，种子发芽给我们展示了生命的力量和生命的延续，让我们明白每一个生命都是宝贵的。最后，种子发芽提醒我们要耐心和细心，珍惜当下的每一个瞬间，用心去体验和感受生命的美好。
总结
通过观察和体验种子发芽的过程，我深刻体会到了自然界的奇妙，同时也得到了一些宝贵的启示。种子发芽的奇迹、挑战和生命力量，以及其中蕴含的耐心和细心，都对我们的人生给予了积极的影响。让我们珍惜每一次的发芽体验，感受生命的美妙与不可思议。
种子发芽心得篇六
第一段：引言（100字）
小麦种子发芽实验是我们在生物课上常见的实验之一。通过这个实验，我们可以观察到种子在适宜的环境中发芽的过程，深入了解植物生长发育的基本原理。本文将分享我在进行小麦种子发芽实验中的心得体会，以及对生物学习的启发。
第二段：实验准备与操作（250字）
在进行小麦种子发芽实验前，我们需要准备一些材料。首先是小麦种子，要选取健康完整的种子，并且进行一定程度的处理，例如浸泡在水中一段时间，以便提高其发芽率。其次，需要准备一些培养皿、滤纸和适量的水。操作起来相对简单，首先在培养皿上铺上湿润的滤纸，然后将小麦种子均匀地放置在滤纸上，并用适量的水保持湿度。接下来，将培养皿放置在光照适宜的地方，并定期观察种子的发芽情况。
第三段：实验观察与分析（400字）
在进行小麦种子发芽实验过程中，我准确观察并记录了种子的发芽时间、种子的发芽率、发芽后植物根茎的生长情况等。经过一段时间的观察与分析，我发现种子发芽需要一定的时间，不同条件下种子的发芽时间可能会有所不同。而且，适宜的温度、湿度和光照条件对小麦种子的发芽有着很大的影响。我还进一步观察到，种子发芽后，根茎的生长速度较快，且根茎会不断地向下延伸，同时也会发出来苗叶。通过这些观察和分析，我对植物在生长过程中需要的条件和变化过程有了更深入的理解。
第四段：心得体会与启发（300字）
通过这个小麦种子发芽实验，我不仅学到了种子发芽的基本过程和条件，还体会到了科学实验的重要性。在实验中，我不仅需要提前准备好实验材料，还需要按照一定的步骤进行操作，并准确地观察和记录实验数据。通过细致入微的观察和分析，我学会了从实验现象中挖掘实验规律。同时，我也体会到了科学实验的乐趣和挑战，这种探索的过程让我不断思考问题，培养了我的观察力和分析能力。更重要的是，这个实验激发了我对生物学的兴趣，使我对植物生长发育的原理和机制有了更深刻的认识。
第五段：总结收官（150字）
总而言之，小麦种子发芽实验在帮助我们了解植物生长发育原理的同时，也锻炼了我们的实验操作能力和科学素养。通过这个实验，我既学到了实验的基本操作技能，也培养了科学思维和科学研究的兴趣。同时，这个实验也启发了我对生物学习的思考，让我更加热爱并重视生物学科的研究。通过不断的实验和观察，我相信我将会在生物学知识的积累和科学探索中不断成长。
种子发芽心得篇七
教学随笔是一个教师教学专业成长的重要工具，它往往是对某一现象、某一问题的系统思考和研究后的思想表达。下面是让美的种子发芽幼师教育心得体会，欢迎阅读借鉴。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔平时不太善于交往，各方面发展较迟缓，活动中，需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现，晔晔对美工活动情有独钟，在做手工时非常投入，表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣，给与他充分的肯定和鼓励，帮助他树立自信心，使其充分感受到美工创作的快乐，体验到完成制作的成就感。
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图，幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后，所提供的纸杯就被用完了，由于大家第一次尝试制作还不熟悉，所以浪费了较多的纸杯，好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到，第二天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈一起走进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口开始往下剪，准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样，我欣慰地笑了笑，难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了，还有三条椅子腿，他拿着剪刀继续剪，我在旁关注着，我想看看没有我的帮助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心，剪过了头将椅子腿剪断了，他发出了叹息：“哎呀，剪坏了。”我试着安慰他：“没关系，你还可以重新再做一个。”于是，他又拿起了一个纸杯，开始制作，我默默地看着他的操作，当我发现他有点不对时，稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下，椅子的制作还是比较成功地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑容，高兴地问我：“老师，我做的椅子漂亮吗?”我点点头，对他的表现给与了充分的肯定与鼓励，并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情，晔晔显得特别的自豪，虽然他作品做的有些粗糙，对制作过程讲解得也不很清晰，但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈，他妈妈反馈，他在家也很喜欢做手工呢，家里买了很多手工纸，他看上面的步骤学习折纸，碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上，晔晔带着一幅自己的'作品走进教室，上面有用手工纸折的两条鱼，还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品，鼓励他展示给小朋友看。他高兴地将自己的作品展示给大家，并介绍说：“小鱼在池塘里游，池塘里还有蝌蚪，池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。他回答：“是荷叶。”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼，晔哗就一步一步地教大家，几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心，小脸上充满了成就感，自豪地说：“是我教会的。”
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会，也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时，以成人的眼光来看，孩子的作品看起来根本什么都不是，但如果让孩子讲一讲自己的作品时，孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容，就会觉得孩子的作品是独特的。就这样，最近，晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园，然后教小朋友，虽然有些是他和妈妈一起做的，自己单独还不会，但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后，大家对装扮小猪还意犹未尽，晔晔也同样兴趣浓厚，今天，他吃饭吃得很快，因为他还要去给小猪打扮。
种子发芽心得篇八
种子发芽是植物生长发育的重要环节，它标志着种子进入了萌发阶段，即将成长为一棵成熟的植物。种子发芽研究作为大众化、简单化的生物学实验，深受广大学子的喜爱，其实对于了解植物的生命过程和植物的自然生态等方面也具有很大的价值。 在这篇文章中，我们将探究种子发芽实验的方法、意义和喜悦。
第二段：介绍种子发芽实验方法并分析其特点
种子发芽实验的基本流程：选取水稻、豌豆、葱头、亚洲菜等植物种子；用水稻、豌豆种子来做“浸种实验”；用葱头种子和亚洲菜种子来做“种子筛实验”；观察、记录种子的发芽情况。显然，种子发芽实验方法简单易行，能够让学生更加深入了解植物、观察植物不同部位的特性。同时，种子发芽实验能够提高学生的观察力和实验操作技能，促进学生培养科学探究的兴趣，是一种非常有意义的实验。
第三段：分析种子发芽实验结果对植物生态的意义
种子的发芽率、发芽时间、发芽后的萌芽情况等方面，都反映出植物在适应外部环境的能力。实验结果表明：不同种类的植物种子对环境条件的适应性不一样，其对种子发芽的影响直接关系到植物在后续生长发育过程中的强弱与否。通过种子发芽实验，我们可以更好地了解植物搏击外部环境，以及它在自然界生态系统中的作用。种子发芽率高、时间短的植物对于地质环境的适应性强，可以更好地适应环境变化，更有可能生存下来。（256字）
第四段：分析种子发芽实验对于教育的启示
通过这个实验，孩子们可以从视觉、嗅觉等方面学习到植物的一些基本特征，同时能够锻炼其动手操作和观察力。实验结果更反映了孩子们的环保意识。由于人们的生活方式和生产方式对自然环境是一种破坏性的影响，导致植被的萎缩和丧失。因此让孩子们在实验中认识到植物的重要性和作用，积极倡导生态环境保护，具有很重要的教育意义。（152字）
第五段：总结全文，强调种子发芽实验的意义
种子发芽实验是一种生动、直观的生物教育实验，对植物学科的学习，生态保护的宣传，以及观察和实验能力的提高，都具有非常重要的意义。我们应该积极推广这种实验，在学生的学习和成长上发挥积极的促进作用。（84字）
种子发芽心得篇九
小麦是我们日常饮食中重要的粮食作物之一，了解小麦的生长过程对我们认识农作物的生命力和种植的技巧有着重要的意义。为了更深入地了解小麦的生长过程，我们进行了小麦种子发芽实验。这次实验让我对小麦的生长过程和影响因素有了更深刻的认识，也让我体会到科学实验的魅力和乐趣。
第二段：实验方法
我们的实验方法相对简单，首先选择了一百颗相对完整的小麦种子，然后分成四组分别采用不同的条件进行种植。第一组在常温下进行，第二组适当增加了阳光照射，第三组在水中浸泡一段时间后再进行，第四组除了浸泡外还增加了温度控制。将小麦种子分别放在一定深度的土壤中，每组放置二十颗，每天浇水并记录观察结果。
第三段：实验结果
通过实验观察，我们发现不同的条件对小麦的种子发芽和生长过程有着显著的影响。第一组的小麦种子虽然有一定数量发芽，但生长速度较慢，苗高较低。第二组增加的阳光照射明显促进了发芽和生长，但也导致一些幼苗变黄枯萎。第三组浸泡的小麦种子发芽率较高，但因为水中缺少氧气，导致了根系的短暂停滞。第四组兼具浸泡和温度控制的小麦种子发芽快且生长较健康。
第四段：实验体会
通过对实验结果的观察和总结，我深刻认识到小麦种子发芽和生长受到温度、光照、水分等多种因素的影响。阳光照射能够提供光合作用所需的能量，但过高的阳光照射会产生过多的热量，使幼苗变黄枯萎。水分对小麦种子的萌发与生长至关重要，但过浸泡也可能导致缺氧的问题。适当的温度控制既能够促进发芽速度，又能避免霜冻过程中的低温问题。综上所述，维持适宜的光照、水分和温度是小麦种子发芽和生长的关键。
第五段：结论
这次小麦种子发芽实验让我深入了解了小麦种子发芽和生长的过程，也提醒我种植农作物时需要关注环境因素对生长的影响。科学实验不仅可以加深我们对知识的理解，还能提高我们的观察能力和动手能力。通过实验，我对科学的魅力有了更深切的感受，并且也更加理解了农民在种植作物时的艰辛和付出。
种子发芽心得篇十
1、通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。
2、培养探索自然现象的兴趣。
各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。
活动一播种种子
1、认识种手和种子麟酌各和条件。
(1)教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。
(2)教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。
教师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?
2、选择种植条件进行种植。
(1)让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。
(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。
有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。
活动二做观察记录
为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。
1、幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。
2、引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。帮助幼儿用文字进行辅助记录。
教师提问举例：
(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?
(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?
(3)今天你观察到了什么?
活动三实验总结
【活动过程】
1、引导比较、尝试分析
引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。
教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。
(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。
教师小结：水是种子发芽的必备条件。
(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。
教师小结：空气是种子发芽的必备条件。
(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。
教师小结：阳光不是种子发芽的必备条件。
2、实验总结：空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳光则不是。
【活动延伸】
1、发动幼儿收集种子，并将所收集的种子分类用透明袋装好，投放在实验角，大家一起辨别，增长有关种子的知识，并讨论不同种子的由来。
2、可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工区，让幼儿用种子来进行创意贴画。
3、选择几种不同的较大的种子，分类投放在计算区，让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子，或者用种子来做分类游戏。(教师可变换不同的要求，如按形状、按能否食用等。)
4、大班种子发芽教案，种子发芽是植物生长的最开始的过程，每一种植物最开始都是从种子中长出来的，很多幼儿对于这种现象会感到很奇特，可以让幼儿自己体会一下种子发芽的全过程。
种子发芽心得篇十一
时间匆匆的步伐转换为成长的代价，一个又一个美好的瞬间像放电影一样，从散漫的指间流逝，却成为心灵记忆美好的种子，慢慢发芽。
那一年，我5岁。
幼稚无知的却充满好奇心的我，在大人不在家的时候，偷偷上了那个比我高一点的自行车。印象中，那清亮的铃声，运动的双腿，爸爸突突的呼吸，像磁力一般吸引着我，模仿大人的样子，扳开车立，扶住车，往上一跳。
疼痛像阴霾一样散开，侵蚀了我的大脑，现实中的一切仿佛与我越来越远，越来越远。
阳光刺到了我的眼睛，我受不住的煎。突然，睁开了眼睛。
那一刹那，令我动容。我看到，平日里坚强的母亲憔悴的脸上泪流满面，哭红肿胀的双眼证明了一切；我还看到，一股暖暖的，叫母爱的伟大的东西，将我包围，消散了我所有的委屈与痛苦。
那一年，我10岁。
艰辛的努力和酸辛的汗水换回了我人生中最亮的一个奖杯，日日夜夜的苦熬，终于得到了回报，我被幸福灌满。在闪光灯和鲜花的衬托下，它越发美丽起来，我满脸的骄傲却在见到母亲那一刻被无理由地删掉，见到奖杯，她只是淡淡地扫了一眼，说：“不要骄傲。”我强忍着，跑进房间，粗鲁的关门声，在那个幽幽的夜更显响亮，我一拳撞在刚硬的墙上，突然感觉泪水侵蚀了双眼，我为自己感到委屈、不平。我所承受的痛苦等值换来的成就感，被她那四个字轻飘飘地打散，直至消失！
今年，我12岁。
再次看到那辆自行车和奖杯时，记忆突然侵入我的心扉，那一个个美好的瞬间演绎成我的生命路，串接成我的生活，提醒着我还被爱包围着，我不禁感叹，这就是生活，充满爱的生活。
我知道，那一堆爱的种子，已经发芽了。
种子发芽心得篇十二
1、体验种子发芽实验的乐趣，了解种子发芽的基本条件。
2、学习制作“观察记录表”及记录方法。
3、培养探究精神。
1、教师准备2―3种刚发芽的种子。
2、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。
3、准备幼儿姓名标签一套。
1、观察种子。
教师出示事先准备的几种刚发芽的种子，引导幼儿观察，引发幼儿的活动兴趣。
2、启发讨论。
a、怎样使种子发芽？
b、种子发芽需要什么条件？
c、做种子发芽实验需要什么材料？怎样做实验？
d、鼓励幼儿提出各种假设，并进行实验。
3、动手操作。
a、引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。
b、提醒幼儿在容器中加上水。
c、启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。
4、提出要求。
a、提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳，观察、记录种子的变化。
b、请幼儿自制《种子发芽记录表》，要求幼儿每天进行观察、记录，最后得出结论。
1、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。例如：将种子放入无水空瓶中；将种子放入加了很多水的瓶中，并放在阴冷处；将种子放入加适量水的瓶中，并盖上黑罩；将种子放入加适量水的瓶中，放在温暖朝阳的地方。
种子发芽心得篇十三
1、教材分析：、
――绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：
在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。第二部分：配备实验装置。第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。第四部分：观察记录实验现象。
1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
学活动过程：
一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：
1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
3、其他同学按照上述顺序依次报告其他两项实验计划，教师简要记录，做成与教材一样大表格。大家发言，补充完善。
三、配备实验装置：1、对照教材认识材料，了解方法然后动手做。2、明确哪一个实验盒做实验组，哪一个实验盒做对照组。
四、猜测实验结果：
1、猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。学生归纳成种子膨大
、种皮开裂、出现根、长出叶等四项。
2、猜一猜每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。
3、讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。
五、观察记录实验现象：
阅读观察记录表上有哪些项目。说说怎样记录。
控制――条件种子发芽实验记录表
交流实验计划
要改变的条件
不改变的条件
实验方法
温度
水、光照
给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中
光照
水、温度
给一组种子受到光照，一组种子放在黑暗环境中
六、小结：略
种子发芽心得篇十四
种子发芽了
“呀！我的小种子发芽了！”我高喊道。
我给每个小花盆编了号：紫色的小花盆是1号，粉色的小花盆是2号，白色的小花盆是3号。他们每天都在比赛，看谁长得最快、最高、最挺拔、最坚实。
这周一，我生病了。2号小花盆的种子发芽了，我十分高兴。在阳台上，我兴奋地看着小芽儿，都忘记了自己是病人。第二天，1号小花盆的种子也发芽了。它们的叶子小小的，嫩嫩的，绿绿的，细细的，可爱极了。
“静静，快去上学吧！”妈妈催促我。“来了，来了！”我回答道。我背着书包，蹲在花盆旁，看着那娇嫩的叶片，绿得那么新鲜，细细的茎，根根那么有劲，每根上都撑着两张叶片。它们高高矮矮的，在进行着一场“长大”的比赛。
放学了，我连书包都来不及放下就去看我那心爱的小芽儿。我发现它们长得简直是神速，拿来一把尺子一量，有两厘米高了。
“唉！3号小花盆怎么还不发芽呀？算了，还是再等等吧。”我自言自语。
两天后，3号小花盆的小种子也发芽了，它的芽也小小的，嫩嫩的，我真希望它能后来者居上，长得最高、最挺拔。小芽儿，加油！
从今天开始，我的小种子由小芽儿改名为秧苗了。我会继续做你们的好妈妈，精心呵护你们，让你们茁壮成长，等你们开花结果。
种子发芽心得篇十五
1、在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性
2、通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。
4、通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
(一)、各种各样的种子的收集、种植与观察
(二)、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
l观察和自由谈论收集的种子
1、从什么果实里收集的种子?
2、种子的不同样子?
l谁知道种子是什么样子的?
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论
1、幼儿自由猜想，相互交流经验
2、教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么?
l播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法
向中心型、发散型、无序型
1、讨论：刚才看到了哪些种子?
2、他们分别长在植物的什么地方?
l小结;种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的?
l延伸活动：
1、实验(种子发芽：师生共同进行)
2、种植活动(幼儿和家长共同种植)
3、讨论种子的食品有哪些
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