写读后感可以促使我们思考文学作品对我们的触动和启发。读后感应该突出自己的独立见解和思考，而不只是对书中内容的简单复述。以下是一些读过同一本书的读者们写的读后感，欢迎大家一起来感受他们的阅读体验。
成为更好的老师读后感篇一
《成为更好的老师》中第三辑要对某种东西倾注深情主要讲了老师在教学道路中怎样促进自己的成长。我们总是羡慕别人的一夜成名，总是喜欢议论别人的横空出世，却很少知道他们在与自己斗争的过程中到底经历了什么。其实，所有看得见的光鲜亮丽，都透着别人所不知的艰辛，都是一场隐忍已久的喷薄而出。
在这一辑中，讲了一些老师的个人成长的历程，很多老师在教师的漫长历程中都会有各种困惑，有的老师在自己的坚持中找到了解决的方法让自己专注于一隅，执迷于一事。耐得住寂寞，坚持自己的选择和行动，专注于内心的追求，不为外物所动；另外对于想做的事情不能浅尝辄止，要深入研究，永不放弃。有所热爱，有些追求，有点孤独，努力拓展自己的专业领域，让自己在专业领域有所建树。
就像书中提到的小组合作学习已经被我们重视到近乎泛滥的地步，几乎所有的课都会体现小组学习的理念，合而不作的表面文章，探而不究的浅尝辄止，才是课堂上小组合作学习的真实状况。并不是说不能用但是教师要有效的使用设计好真正让学生讨论并且能得出不同观点的问题才可以。给课堂应该有的样子。让课堂回到原点，给学生需要的，给我们能给的，课堂应该有自己的样子。
另外就是有关教师自身成长的事例，真是让人佩服的五体投地，这些教师都通过自己的不懈努力让自己的人生开拓了另一番天地。真是一路走来，人生就是不断与自己斗争的过程，与惰性斗，与时光斗。所有看的见得光鲜亮丽，都透着别人所不知的艰辛，都是一场隐忍已久的喷薄而出。所以若有成长的愿望，就该毫不犹豫的去成长，直至坚持为一种习惯。我们要走出自己的舒适圈，开放自己的心态，把生活的大门打开，让更多的人和事参与到自己的生命中来，在闲散的时光里播下成长种子，不断学习，与时俱进。
成为更好的老师读后感篇二
在踏上讲台的那一刻，我的感觉是复杂的，有兴奋与激动，也有惶恐和迷惘，像是一艘加满燃料亟待启航的船，却不知驶向何方。“为什么当老师？”这个问题我能回答，但是，“怎么当老师？当什么样的老师？”这两个问题却让我不知该如何回答。知道读了王维审老师的《成为更好的老师》我的心中才有了答案。王老师用一个个教育叙事、一篇篇短文故事，指导着我们如何成为更好的老师。
成为更好的老师读后感篇三
这是阅读的王维审老师的第二本书，从《寻找不一样的教育》到《成为更好的老师》，王维审老师用它朴实的语言将一个个动人的教育故事娓娓道来。
给我感触最深的一点是怎么样写教育叙事，如何算是教育叙事。教育叙事，就是教师以讲故事的形式，记录自己在教育教学中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践中的亲身经历、内心体验和对教育的体悟理解。对于教师来说，写作教育叙事的过程，就是教师重新审视自己的教育行为，检视自己的教育观念，重新发现和体悟教育教学的意义，进而改进自己的教育行为的过程。
故事可以简单，语言可以朴素，但是意蕴不可以浅薄。一篇教育叙事，在故事的结尾之处，能够用清浅的文字来揭示一个深刻的道理。而这个深刻的道理，不需要你连篇累牍地赘述，只需要你的一句点睛之笔。从这个故事中明白了什么样的道理。
作者：姜晓。
当老师已有大概一个月的时间，我已经渐渐习惯教师这一角色，作为一名青年教师我认为我需要学习的东西还有很多。“读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。
感受之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。虽然我是教音乐的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。
感受之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。老师时时反思自我，时时向学生学习，有的时候老师常常带“有色眼镜”看待学生，其实孩子是天真无邪的。
感受之三：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。
书中一个个鲜活的故事，都是王老师亲身的经历，也点醒了我。教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。
成为更好的老师读后感篇四
读完《成为更好的老师》这本书使我感触颇深，让我认识到了自己的不足，教会我对待不同的学生如何因材施教，不同课堂如何采取行之有效的教学方法。对师者，传道、授业、解惑也有了进一步的理解，现将自己的理解结合自己这两个月的教学，谈一谈自己的感悟。
师者，传道、授业、解惑也。师者，学高为师，身正为范。教师是学生的榜样，教师的一言一行与无形无处影响着学生，不仅在学业上同时在心理上都会产生很大的熏陶和影响；传道，现传授的主要是德育的教学，德育的重要性不言而喻，一个人只有先成人才能成才，这样才能成为国家的栋梁之才。德育要五育并举，促进德智体美劳的全面发展；授业，传授学生的科学文化知识，除此之外还要使学生知其然知其所以然，传授学生学习方法，当然学习方法也要因材施教，让每一个学生找到属于自己的学习技巧，有了自己的学习方法会起到事半功倍的效果；解惑也，学生在校期间不免会遇到各种各样的问题，不管是学习上还是生活上，这时候就需要教师来帮助学生解决困惑，传授于方法和技巧，引导学生解决问题。
教师与学生在人格上是平等的关系。教学中需要用真心去换真心，相信每一位学生，每一位学生都值得尊重。学生感受到教师的真情也会进行回应的，这样从感情上让学生信任自己的老师，学生才愿意去学习自己所教授的学科知识，这样的课堂才充满了活力和激情。美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”对于这句话我是保持赞成的态度，当然我并不否定遗传基因对于儿童的影响。我认为环境和遗传共同影响着学生的发展，学生的遗传信息作为教师是无法改变，我们能做到的就是通过环境对学生的影响，来影响学生的成长，不仅仅是知识的增长还包括学生的身体茁壮的成长。虽然遗传对于学生的影响我们无法改变，但是我们在教学的过程中要建立在每个学生的遗传心理基础上，不能先入为主或侧耳旁听他人对于学生的评价。尺有所长寸有所短，每个学生都具有优缺点。好学生有他的不足，差学生也有他的优势，作为一名义务教育的阶段的物理老师，要学会发现每位学生的优势和优点，利用学生的优点弥补不足，让每一个学生都得到最好的发展。
对人对事要用辩证的眼光去对待。今年带了八年级的五个班级的物理，物理这门课程是学生八年级新开的课程，刚开始时学生对于物理充满了好奇心，第一个月的物理教学过程中学生在好奇心的驱动下认真学习，慢慢的发现了有的学生对物理失去了兴趣进而不再去学。后来就跟班主任和其他学科的老师交流了一下，发现每个班都有那么几个学生，一开始我也就认为这几个学生就这样了，但是后来的一次课后服务，跟其中一个学生交流后才发现他目前这种状态的原因，家庭的原因影响很大，其次自己不够自信，自己认为自己在老师的眼中就是“坏”学生，同时还知道了他的想法和目标。通过这次交流知道了他的状况和目标，后面的教学中时不时的给他多加鼓励和足够的信任，引导他自己去学自己感兴趣的知识，慢慢的这个月他不在是老师眼中扰乱课堂的“坏”学生，有了自己的学习目标。这件事让我更深入的理解了，华生说过的这就话：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”发现他们的优点，取长补短，三百六十行行行出状元，成绩并不是评价一个学生好坏的唯一标准，要公平对待的每一位学生。
《成为更好的老师》这本书中列举了教学过程中的一些教育叙事和案例，对于我在教学教学过程中出现的问题和麻烦，提出了非常有用的建议和指导。同时让我意识到时常性地去反思并将这些反思记录下来的重要性。俗话说得好，好记性不如烂笔头，以文字的形式记录自己的教学，以写作的形式建设好自己的教育人生。
成为更好的老师读后感篇五
我印象特别深刻的是“别被浅层次的努力耽搁”，其中有一个例子是关于台湾著名的冻顶乌龙的故事，人们为了方便，直接把稀释过的化肥直接浇在树根附近就行了，虽然省事，但最后还是有大量茶树旱死了，而那些比较保守的老茶农用老办法种出来的茶树却幸存下来，并且长得很茂盛。
原因在于，施用化肥的茶农一直都在地表施肥，而传统的施肥方法，则迫使茶树向深处扎根，长到有水源的地方。从这个例子可以看出，“一些浅层次的努力，其实会耽搁真正的成长。”同理，如果仅仅依靠别人的帮助，一个人在自己的成长路上是走不长远的。无论做了什么，我们都要做一个积极的反思者，积极的思考我们应该怎么去做，而不是只听他人的建议而没有自己的想法和观点。又或者，我们仅仅满足于现状而不思进取，是不会有更好的发展的。相反，如果我们自身能抓住机会，把握时机，变被动为主动，一定会获得更好的发展。
我们要学会打碎自己，学会与自己死磕，“与自己的懒惰死磕，与自己的缺点死磕，与自己的松懈与懦弱死磕······”忍耐和坚持是一件痛苦的事情，但就是这种死磕到底的坚持，却能让人更快的成长，得到更好的发展。
成为更好的老师读后感篇六
王维审老师也多次提到要做有情怀的研究者。苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”苏霍姆林斯基的这句话给我们在教师成长的道路上指明了方向。那就是做研究者，在研究中，忘却烦恼、功利和庸俗，专心致志地为兴趣和理想而努力。而这就是来自于研究的情怀。
王维审老师的这本《做更好的老师》还没有读完，只是读的这些就已经让我受益匪浅，仿佛进行了一次精神的洗礼，让我对以前的教学有了很多的反思和收获，希望自己能够不断的进步和提高，成为更好的老师。
成为更好的老师读后感篇七
今年，再接班主任，心态又发生了变化，希望陪着他们玩三年，对班主任的那点余情未了，希望都在这一届实现吧。就像作者在书中提到的，“醉心于自己和学生的生命成长，痴心于成为更好地老师。”在这一届中，内心少了些功利，多了些平和，拿起笔来，希望认真的把我们走过的每一步记录下来。自从学生初一入校，就创建了公众号，现在己经更新到五十多篇原创文章，当看到一个个满脸稚气的孩子从我的照片中褪去青涩，心理逐渐变得成熟，忽然觉得自己就像一位种田人，看到秋天的硕果满枝。
成为更好的老师读后感篇八
读完王维审老师写在《成为更好的老师》第三辑中的文字，我合上书回想这些文字给我的启发到底是什么？应该是努力，是在平淡无奇的时光里持之以恒的不懈努力。
“在没有人关注、没有人要求、没有人逼迫的环境里，你有没有对一件毫无世俗价值的事情倾注过热情？”读到这里，我顿住了，好像没有过。或许我会对某件事情一时兴起，也会突然间的间接性努力，但总是头脑热过后就草草了事。但教师工作需要的就是持之以恒的专注和努力，如果做什么都是蜻蜓点水，每一次努力都浅尝辄止，结果也只能是精力耗费了不少，却也没有得到什么值得欣喜的结果。人的一生，除了要面对无常带来的跌宕，还有贯穿在其中的平淡和琐碎。而正是在这种平淡与琐碎之中，坚持和努力才更显得弥足珍贵。
成为更好的老师读后感篇九
成为更好的老师需要这样一种自我指认――坚持对成长的守护，而不是关于成功的喝彩。读了王维审老师的《成为更好的老师》让我对教师这一职业，教书育人这一存在大学课本里、教招教材里的概念有了更加深刻的理解。
什么是教师？师者，传道授业解惑也。这是古人对教师职业最为精炼的界定，大致体现了那个时代教师职业的岗位标准。解惑，这里的惑既包括道德之惑，也包括学业中的疑问。对德育和智育的深度教学，旨在解开学生学习过程中的困顿与迷惑，可以归结为教育的艺术。照此理解，千年之前的古人，就已经知道教育不光传授学业知识，与不能单纯地生硬灌输。
读完这本书让我了解到成为更好的老师是一个漫长的修行过程。考取教师资格证只是成为教师的先决条件。也不会因为我们站上了讲台就能成为一个好老师。作为新教师上岗只是我教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。
自信迎接各种机会。
上岗一个月了，在与学生接触的过程中我发现了不少同学普遍存在的现象：一些同学对自己很没有自信，甚至是自卑的。
当一个人陷入困境或面临麻烦时，正确的做法不是回避，也不是怨天尤人，而是坦然的接受问题的存在。只有这样，才可以静下心来审视自己的处境，并积极寻找解决、突破困境的方法。
也许有些孩子因为生长环境、家庭教育的关系，从小不自信，内心敏感。想去争取班里的班委职务，哪怕真的很想表现自己，也没有足够的勇气迈出最后一步。仿佛内心有一种声音告诉他们，他们做不到。久而久之这种不自信成了一种习惯，给孩子们带来了诸多负面的影响。当一些孩子们习惯于给自己找借口逃避机会时，自卑就更进一步在心头生长开来，像藤蔓般蔓延。这种习惯带给孩子们的伤害不仅是自我放任的懒惰肆意弥漫，更可怕的是，不加矫正的话，它会在孩子的成长过程中慢慢侵蚀了他们的主动性，让他们习惯性地拒绝人生成长的各种可能性。我们需要帮助孩子们树立信心，让他们找到了自己的能动性，让他们相信他们可以。以后的工作中我应该不断提醒自己记得成功做到某件困难事情带来的成就感。教学的过程也是自我教育的过程。在教育，鼓励孩子们要对自己有信心，你们在老师眼中很棒时也是对自己的鼓励与肯定。
作为刚走上工作岗位的年轻教师，毫无疑问，我与其他年轻老师一样满怀对教育事业的热爱与激情投入到教育中。我们有初当老师的热情，但是我们缺少老教师的管理与教学经验。在面对教学中的问题时也会失落，难过。但更重要的是只要心怀教书育人的崇高理想，哪怕遇到问题我们也能够满怀信心地向前辈请教、通过实践将问题解决。
教育生涯是漫长的，期望多年以后的自己依然热情满怀。不会在看不到希望的时候选择放弃，也不会在接近崩溃的时候选择逃离。
初心不改，理想不死。
作为新手教师要学习的还有很多，相信用心守护学生成长的过程也是我成长的过程。
成为更好的老师读后感篇十
金秋九月，我们的读写团队的共读书目是王维审老师的《成为更好的老师》。
王维审老师在《为自己守住一块净土》里谈到了三位因写作认识的老师。这三名写作人因自己的心境、选择、做法不同，最终收获的也不一样。老侯无疑是每个迷茫的老师想成为的样子，至少是我想成为的。像作者说的那样，他守住了自己内心那块净土，花时间想清楚了自己最想要完成的写作是什么样子。他真真切切地写自己喜欢的作品，没有迷失自己，也没有为了想升职、为了同事、领导满意而放弃，他成为了自己想要的样子。
教师是个终身的职业，像作者说的那样，“成为更好的教师是一个漫长的修行过程。在教书育人这条道路上，要有清晰的自我认知，找清楚自己的方向，向那个方向不断努力。如何上好一节课，如何处理好学生间的问题，如何管理好一个班级，如何在专业技能上取得深层次突破……一名老师会面对很多问题，要成为更好的老师，那就一点点地开始努力。
作者：姜晓。
在我所读的章节中，最令我印象深刻的是《别被自己的狭隘局限书》《不主动降低对职业的尊重》，这对刚进入教师角色都不帮助，我多。
书中说的狭隘是指事物本身的狭隘，如植物因为栽种他们的盆子大小不一，而令植物本身生长有了明显差异；国内教育因为比西方更注重知识的训练和强化而是东西方在教育实践上，存在着分歧。当然也有外界对自己的狭隘，如：人们因为对中国农村妇女的思维定式而对他能轻而易举拿到美国绿卡后感到惊讶和羡慕，他打破了别人对他的狭隘看法；因为以为自己是对儿子“好”，而忽视了儿子真正的意愿，所以大多部分家长是活在自以为对孩子有好处的狭隘里的。
通过这些故事，让我知道作为一个有自我的教师，要善于发现自己的长处，不将自己禁锢，要勇于突破自我，冲出自己的狭隘和外界对自己的狭隘。不要自以为怎样，要及时地认清自己。
那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”“研究”就是教师对职业的尊重，尊重自己所从事的教育工作，不管是被学校安排当勤杂工，还是工作几年后陷入职业倦怠期，无法看到职业的价值，或是教师自身的其他因素，都不要放弃对职业的尊重与热爱，牢记初心，方得始终。
以上就是我对书中所描述的故事的一些感受。
成为更好的老师读后感篇十一
这个月拜读了王维审老师的《成为更好的老师》，我感觉收益良多，王老师用一个个小故事、一篇篇短文给读者介绍了许多关于教育上的事情，更好地指导我们在教育路上越走越远，成为更好的老师。
在这本书中有许许多多感人至深的故事，令我印象深刻的莫过于那位贫穷地区的高中老师，他说：我们贫穷，我们还要养家，可是那又怎样呢？我拥有学生们的爱，既是这爱会随着他们的离开而逐渐消淡，记忆逐渐模糊。可是那又怎样呢？他们的生命中有我陪伴的三年，这已经足够令人欣慰了。我不会离开他们，不会离开我的这个贫穷的学校。我想，伟大亦如此吧。作为一名老师能把自己的一生奉献给自己喜欢的事业，无论贫穷还是富有，这是多么伟大，我想，这样的老师，值得我们学习。
在这本书中，我读到了很多平凡却又不普通的老师，他们兢兢业业在自己的工作岗位上劳作着，他们都在向自己喜欢的擅长的那一方面刻苦钻研着，有擅长物理的老师，他在自己的努力之下成为名师。也有很多老师不慕虚名，面对各种的奖励谦虚的说一句自己还差的很远，让更优秀的老师去吧，其实他本可以担此重任，只是他谦虚罢了。
一些浅层次的努力，其实会耽搁真正的成长。就跟王老师讲到的课赛，虽然参赛老师和周围的人都很努力，但是他们的努力却是一种极为浅显的努力。任何时候，当我们在某个层次上持续一段时间后，都需要进一步去寻找更深层次的目标，付出的努力也应该一层比一层更加深刻。
在一件事上，能坚持下来的真的是少之又少，世界“成功学之父”拿破仑希尔写过一本书叫《为什么成功路上不拥挤》。因为这本书，“成功路上不拥挤，因为坚持的人不多”一度成为金句，这件事为什么能够如此流行，因为这句话直击了每个人的内心深处吧。
人生的每一段都有它的意义。成功的，带给人生喜悦和精彩；平淡的，让人习惯淡泊和温和；失败的，诱发灵魂深处的对视和自省。所以，在简陋平庸的生活之中怀有必要的愿望，在人生精彩之中看得到被忽略的平淡无奇，都是需要在漫长人生里逐渐习惯的生活方式。
每个人都应该有梦想，更何况老师，梦想能够给予我们的不仅仅是仰望星空的情怀，还有脚踏实地行走的能力；如此，我们每一个人都需要一个不大不小的梦想，来安慰我们的人生，温暖我们的生命。（聂先生）。
成为更好的老师读后感篇十二
在踏上讲台的那一刻，我的感觉是复杂的，有兴奋与激动，也有惶恐和迷惘，像是一艘加满燃料亟待启航的船，却不知驶向何方。“为什么当老师？”这个问题我能回答，但是，“怎么当老师？当什么样的老师？”这两个问题却让我不知该如何回答。知道读了王维审老师的《成为更好的老师》我的心中才有了答案。王老师用一个个教育叙事、一篇篇短文故事，指导着我们如何成为更好的老师。
教人先教己，这是教师职业的特点。“师者，传道授业解惑也”这就需要教师具有良好的思想道德修养；教师有精深的专业知识和条件性、实践性知识。随着社会的发展，教师职业的复杂性、专业性、科学性越来越明显，这就对教师的专业化提出了更高的要求。
在书中王老师多次强调要注重思考和反思，做有深度的思考者。教师成长的最大问题，并不是知识的不足，而是不想再去思考，更不会主动去思考，这才是成长的最大障碍。作为一名新老师，我们应当积极主动的去思考和反思，对失误或不足的主动回顾、细致反思，对问题或困惑的自觉思考究，还应该对经验或成功的方法进行系统梳理。在书中王老师也给我们指出了几种思考形式，可以是坐下来想一想过去，也可以是静下来问一问自己，以及基于文字的思考——以阅读拓展思考的宽度，以写作提高思考的深度。有文字相伴，教师才有可能真正成为思考者，也才有可能走得更远、更持久。这也是“木香花语”教师读写团队组建的意义，给我们新教师提供了阅读、写作、思考的制度和空间，让我们新教师可以更快、更好的成长。
王维审老师也多次提到要做有情怀的研究者。苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”苏霍姆林斯基的这句话给我们在教师成长的道路上指明了方向。那就是做研究者，在研究中，忘却烦恼、功利和庸俗，专心致志地为兴趣和理想而努力。而这就是来自于研究的情怀。
王维审老师的这本《做更好的老师》还没有读完，只是读的这些就已经让我受益匪浅，仿佛进行了一次精神的洗礼，让我对以前的教学有了很多的反思和收获，希望自己能够不断的进步和提高，成为更好的老师。
成为更好的老师读后感篇十三
成长是什么？有的人主动担当，有的人被动接受。成长的过程是艰难的，就像你本来是一块充满棱角的石头，却要被打磨成一个规则的形状，这其中的痛苦不言而喻。但是我坚信没有白白付出的努力，那些忍辱负重的前行，是为了明确自己的未来，坚定自己的初心，滋养那些埋葬在自己心里的情怀。那些执着到执拗的努力，那些理所当然之外的`付出，小心翼翼的维护着生存之外的追求，这是一种真正意义上的情怀。那些一直在打磨自己，立志成为优秀的教师的人，没有时间去倾诉自己受过的伤痛，他们只是在默默的奋力前行。当他们回首自己来时的路，或许会感叹自己咬着牙坚持下来的一点一滴的成绩，造就了现在流光溢彩的自己。
最近读完了王维审老师的《成为更好的老师》这本书，书中一个个鲜活的故事，都是王老师亲身的经历。王老师认为教师首先必须要有高尚的人格魅力，才能让学生“亲其师、信其道。”在敬畏、信任甚至崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好。而且，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。在我看来，教师这一职业，辛苦且极富挑战性。在和每一个学生的相处中，教师要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新。
教师这个行业给人的感觉是非常简单，“照本宣科”“按部就班”，只需脚踏实地，无需仰望星空。可是读完这本书后，我觉得即使是在一个岗位干一辈子，我们也需要给自己一个“仰望星空的梦想”，没有梦想作为指引，我们的教育就会迷失方向，缺少灵魂。作为一名乡村教师，我希望把孩子们教好，教会他们英语知识，为他们打开一扇了解世界的窗户；教会他们做人，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。为了实现这个梦想，我必须静下心来钻研业务。平时多学习，不断提高自己的专业知识水平；研究每个孩子的特点，因材施教。最重要的是，要耐得住外界的干扰和诱惑，安心付出，坚守本心，为这些孩子、为乡村教育贡献一点自己的力量。有梦想，就有目标，就有我们愿意为之奋斗的动力，就有前进的道路和方向。一个一个的小梦想实现之后，我们离远大理想和目标也会越来越近。目标在远方，道路在脚下，行动在此时。
成为更好的老师读后感篇十四
在上一次的《成为更好的老师》第二辑读后感中我说过自己的困惑：我无法从繁忙的工作中抽离出来心无旁骛的去安静的读书，每一次忙完过后总会安慰自己或者在心里期待着下一次自己会有时间阅读，好像每一次都做不到，这种所谓的安慰和期待变成了对自己的失约。认识到这一点，也就是从上次写作之后，我每天要求自己必须抽出一节课的时间留给自己自由阅读，一天一节阅读课，虽然时间不算太多，但就是这种不被我在意的每天一节课的阅读时间，让我有幸并坚持阅读完了《成为更好的老师》这整本书，阅读完最后一页，再回过头细想当初的`困惑，就我自己而言，这无疑是一个进步，是通过阅读和写作带给我的进步。
连续阅读王维审老师的两本教育书籍之后，教学反思和教育叙事的写作成为了每周必不可少的教育写作，它们不再是我的累赘，而是一种主动愿意去做的一件事情；每天坚持安排时间去阅读教育书籍已经成为我日常工作中的常态，一天不读上那么几页总感觉这一天缺点什么......这些由被动到主动的转变，是我从这两本书中得到的最大的收获，在我的观念里，阅读和写作并不是教育专家的专利和奢侈品，他也可以，你也可以，当然，我也可以。
在文章的末尾，有一句话震撼到了我，那就是“建设好自己的教育人生”，一是建设，二是自己，三是教育人生，这3个关键词放在平时的语句中再平常不过，但把它们组合在一起，对于我来说既大又空，大到需要我把零零散散的教育经验进行设计、组合和优化，空到需要我进行教育写作去填充颜色，增加色彩，弥补空白。就像书中说的，把散落在人生里的珍珠，用线穿起来，做成珍珠塔。
成为更好的老师读后感篇十五
“我一直认为，人若没有打碎自己的精神，生活迟早会走向板结。”在现实生活中，大多数人都会选择安逸的生活，只要有一个稳定的工作就够了，时间一长，最初的豪言壮志都会随着时间的流逝慢慢的被淡忘。有些人喜欢安于现状，也不愿意主动去学习新的东西，缺少一种打碎自己的精神，因此很难获得发展。
“其实，人最大的困难就是从常态中选择一种不一样的姿态。”大多数人都喜欢从众，喜欢随波逐流，只要这件事情干的人多了，人们就会形成一种从众心理，不管是对还是错，大家一般都会去做，正因为如此，很少有人能走出自己的舒适圈，去寻求进一步的发展。关于教师的成长问题，不同的人有不同的见解。作为教师，我们应该不断地学习新知识，树立终身学习的理念，培养批判精神。
“作为教师，不拘泥于繁杂的事务性劳作，不自甘于搬运工式的忙碌，不苟且于眼前的利益得失，以坦然、睿智而诗意的心态面对丰富的教育生活，才是应有的专业情怀。”作为教师，应该把自己的眼光尽可能放的长远一些，胸怀更宽阔一些，不顾及当下的利益得失，不要总是计较那么多，把自己该做的做好，每天过得充实一点，你就会在日常教学中发现自己的点滴进步。
“如此，学会用麻烦事垫高自己，让遭遇的一切都成为专业成长的资源，是一个教师必须具备的心态，也是教育的智慧。”作为教师，面对的学生是各种各样的，发生的事情也相对比较多，如果我们总是在抱怨，事情不仅没有得到解决，反而会越来越糟糕，并且自己也会变得越来越烦躁。如果我们能转变思维方式，把遇到的事情换一种角度来思考，学会反思，积极寻求解决的办法，从中总结经验，进而不断地成长。
“我想，任何一种观点的建立，都必定经历情感的纠结和思维的挣扎。无疑都需要一个连续的反思期，以此来保证文字的深刻和文本的价值。”其实，每一次的写作，都需要作者经过多次的反思和思考，对自己组织的语言和观点一次一次的否定、修改、再否定、再修改，从日常的事情中剖析出其中蕴含的教育观点和理念，就是在这样纠结的过程中，完成写作，而我们也是在这样的过程中慢慢成长的。
作为教师，尤其是一名新教师，自身经验和能力都不足，因此学习变得尤为重要，向周围的老教师请教，和新教师一起交流、沟通，不断提高自身教育教学能力。
成为更好的老师读后感篇十六
真实的教师的普通生活平淡琐碎与忙碌，并没有想象中的清闲与轻松，更不像影视剧中那般浪漫与美好，大多数时候，教师会埋头在备课上课与批改作业以及没完没了的处理学生的各种各样的问题之中。简单重复的日常生活，很容易磨损教师的激情与骄傲，慢慢地，很多人就习惯了接受与放弃，而接受了当下的平常，放弃可能的努力，每天囿于杂事之中，忘记了我们最初的梦想与目标，所以当我们无法选择现实生活时，精神生活的富足与丰盈就显得尤为重要。
教师如果缺乏了精神生活的滋养与扶持，就容易受制于外在的诱惑冲击与绑架，从而使自己陷入不得不随波逐流而又不甘自甘堕落的两难困境。我想我们应该更多地丰富自己的精神世界，把渴求的方面更多的放在丰富自己的人生阅历和丰富自己的知识上面。
把物质看得轻一些，更多培养自己的兴趣，做自己喜欢做的事情。丰富自己的精神世界，幸福应该会离我们更近一些。所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。通过读书，可以丰富自已的精神世界，陶冶情操，增长见识，开阔视野。
只有这样的生活，我们才能活成自己的样子。
最近读了王维审老师的《成为更好的老师》这本书。初中有一篇《在人生的紧要处照亮自己》。在这篇当中提到了一个问题:“教师必须写作吗？如果一个教师课教的很好，教学成绩很突出，各方面工作也做得井井有条，那么就可以虽然是一位优秀教师这样的优秀教师，写游戏文章又有什么关系呢？”
王老师在文章中说到:“当我们这些在讲台上一站几十年的教师有一天离开了讲台，离开了校园，能够带走的是什么？或者说什么可以证明自己曾经站在讲台上曾经优秀过？我想只有文字只有写作。写作，可以帮助我们把经验和思考进行物化，让它们以一种永恒的方式长久的存在。”
心中的感悟也很多，但是如果我们不坐下来把这些想法这些事情记下来，他们都会渐渐的淡去，有一天我们甚至想不起来发生过这些。但是如果我们把它转变为文字。就算是十年之后再拿出来这些文字读一遍，那些久远的事情会立刻变得鲜活的起来，变得历历在目。退休后，当我们再次拿出这些文字来读的时候，自己几十年的教学生涯，自己教学生涯中遇到的事情感悟便跃然纸上。那时候心中的充实感幸福感就不用多说了。
成为更好的老师读后感篇十七
读完王维审老师写在《成为更好的老师》第三辑中的文字，我合上书回想这些文字给我的启发到底是什么？应该是努力，是在平淡无奇的时光里持之以恒的不懈努力。
“在没有人关注、没有人要求、没有人逼迫的环境里，你有没有对一件毫无世俗价值的事情倾注过热情？”读到这里，我顿住了，好像没有过。或许我会对某件事情一时兴起，也会突然间的间接性努力，但总是头脑热过后就草草了事。但教师工作需要的就是持之以恒的专注和努力，如果做什么都是蜻蜓点水，每一次努力都浅尝辄止，结果也只能是精力耗费了不少，却也没有得到什么值得欣喜的结果。人的一生，除了要面对无常带来的跌宕，还有贯穿在其中的平淡和琐碎。而正是在这种平淡与琐碎之中，坚持和努力才更显得弥足珍贵。
“有所热爱，有所追求，有点孤独，这是教师精神的敞亮，也是一种打开”。很幸运，我从事了自己喜欢的工作，但要怎样做才能不辜负这样一份沉甸甸的充满责任感和使命感的工作？大概就是一边仰望星空，一边脚踏实地的做事情吧。“一路走来，我觉得人生就是不断与自己‘斗争’的过程，与惰性斗，与时光斗。我们总是羡慕别人的一夜成名，总是喜欢议论别人的横空出世，却很少知道他们在与自己斗争的过程中到底经历了什么。其实，所有看的见的光鲜亮丽，都透着别人所不知的艰辛，都是一场隐忍已久的喷薄而出。”这是文中我非常喜欢的一段话。每一份成功的背后都有不为外人所知的汗水和努力。我们所要做的，不是功利的求取短期的赞赏或嘉许，而是要慢慢积蓄力量，成为每天都有进步的更好的自己。
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