5.总结是对经验和教训进行归纳和分析的方式要注意总结的条理性和逻辑性。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
内科的收获与体会篇一
这次有幸参加了护理实习的日常工作中，亲身体会了做护士的酸甜苦辣，这才发现做护士并没想像的那么容易。做护士的确很辛苦，一会儿是输液、抽血，一会儿是打针给药……病人若有不适首先会想到护士，病人如有问题找的还是护士，病人要换药、换液有是得叫护士……病房里永远有护士忙碌的身影。
记得刚去的头一两天只有傻傻的跟在护士老师屁股后面看她们给病人打针，注射，换药，帮忙做下晨间护理。后来老师慢慢的教我，首先教我学会怎么排气，然后在教我要懂的给病人换药并且要懂的问姓名，最后在教我找静脉注射。护士长还教我怎么画体温单，为病人填写资料。
虽然刚学时老是画错掉，护士长并没有生气，而是心平气和的一步步教我画。每次一有刚入院的病人护士长都会说：“同学，你来给这位病人测bp，p，t，r还有体重然后去__病房__床给病人铺床”刚开始还不怎么会测血压，每次护士长要叫我量血压我都很紧张，不过慢慢的我终于学会了量血压。
十几天的实习生活使我懂的上课要更加学习护理知识，拿注射来说，虽然练习过好几次，但真到人身上时，心中不免还有一些紧张。幸好，老师们耐心的教我。但也许头一两次有些心慌和害怕的缘故，静脉注射进针角度稍大了一些，穿破了血管。皮下注射进针时没有绷紧病人的皮肤。肌肉注射也没绷紧病人的皮肤，把要打的药水都流出来，吓的在推药的时候手一直在发抖。
后来，慢慢的终于成功的给病人注射了，我很兴奋，也很谢谢医院里的老师。不尽教我会怎么注射，怎么打针，怎么配药，怎么在今后工作的中要认真仔细。
其实对于每个人，“第一次”都不免会有些紧张，更何况我们服务对象的特殊性。但通过这次实践，使我在今后学医道路上面对“第一次”必将更加镇定。
十几天的实习生活也对我在将来工作时做到医护配合大有帮助。医生和护士的职责是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦。只有当医护做到密切配合，才能给病人带来最大的利益。而要做到这一点，首先要了解自己的工作和对方的工作。
作为将来的一名护士，必须了解医生的工作所以这次见习我觉得既起到了早期接触临床的桥梁作用，又增进了临床思维能力，培养了动手能力，增强了信心。
在这里我很感谢医院里的这些老师教给我很多知识，让我懂得在以后的工作中懂得认真，细心。今后我一定会认真努力的学习专业知识，以后更好的为别人服务，帮助病人解除痛苦。
内科的收获与体会篇二
治未病工作任务刚一下达，我院领导便高度重视，立即召开了全院职工大会，对有关文件精神进行了传达，并对有关政策进行了深入解析、学习，积极筹备成立治未病工作领导小组。为我院中医预防保健工作在组织上给予了保障。
我院中医治未病科在业务工作上与专家门诊、检验、传统疗法等科室有机相连，以未病先防，已病早治，既病防变为核心，规范服务流程和技术方案，建成了中医治未病健康工程服务载体。同时，在中医传统思想指导下整合为集健康体检、传统疗法保健治疗、健康咨询为一体的综合性健康保健中心(由体检中心、传统疗法中心、健康咨询门诊三部分组成)，确保了我院中医预防保健工作有效、稳步的开展。
工作中我院完善人才、技术保障，并把加强人才梯队建设、科技兴院、人才培养作为全院工作的重中之重，并与建立健全治未病服务机制有效地衔接，确保中医预防保健工作不出现断层现象。利用传统中医师带徒模式及西学中等方式大力培养了一批治未病优秀人才，完善治未病服务支撑条件。
xx年，我院中医专家多次深入社区、基层开展义诊和健康教育讲座，面对面的讲授让老百姓加深了对中医治未病的理念，普及了治未病知识，更弘扬和传播了中医药文化。我们还通过建立宣传栏，印发健康教育宣传资料，举办治未病健康讲座等多形式、多样化的方法，加强中国传统健康文化的宣传，xx年共发放健康教育处方等各类宣传材料共计xx余份，举办健康讲座xx期，以上工作确保了未病先防、既病早治、已病防变、瘥后防复的思想理念深入人心。
预防保健工作中，我们还大力推广中医药适宜技术。整合针灸、推拿、拔罐、刮痧等中医药适宜技术，制定各类人群的中医特色保健方案，并开设饮食、运动进补等特色保健服务，并发放慢性病健康教育处方、食疗药膳手册等健康教育资料，广泛开展养生保健指导，充分发挥了中医治未病优势。
xx年，我院的中医预防保健工作和科室的开设实现了从无到有的跨越，并且在治未病工作上取得了一定的成绩。但问题依然存在，特别是资金的投入、中医人才的短缺和人民群众思想认识的局限，在一定程度上影响和阻碍了中医预防保健工作的发展，有待于在今后的工作中进步做实做强。
内科的收获与体会篇三
第一段：介绍内科学习的背景和重要性（200字）。
内科学是医学的一大学科，研究人体的内部器官，包括心脏、肺、肝脏等。内科的学习对于医学生来说至关重要，因为它是医学的基础。内科的学习不仅要求我们了解人体的解剖结构和功能，还需要学习如何诊断和治疗与内脏有关的疾病。通过学习内科，我们可以更好地了解人体的机理，提高诊断能力，为将来成为一名优秀的医生打下良好的基础。
第二段：内科学习中的重要知识和技能（300字）。
内科学习涵盖了众多的疾病和病例。我们首先需要学习人体的解剖结构，如心脏的位置和结构、肺部的功能以及消化系统的构造。掌握这些基础知识可以帮助我们更好地理解内科疾病。同时，我们还需要学习诊断内科疾病的方法，如病史采集、体格检查和实验室检验。这些技能可以帮助我们了解病人的情况，并确定正确的诊断。此外，我们还需要学习内科疾病的治疗原则和方法，如药物治疗、手术干预等。通过学习这些知识和技能，我们可以成为一名有才华的内科医生。
第三段：内科学习中面临的挑战和应对策略（300字）。
内科学习是一项复杂而具有挑战性的任务。首先，内科疾病种类繁多，涉及的知识量大，难以记忆和掌握。为了应对这一挑战，我采用了多种学习方法，如制作复习卡片、参加小组讨论和阅读相关文献。这些方法帮助我巩固知识，加深理解。其次，内科学习需要与病人进行交流和互动，更好地了解他们的病情和需求。为了提高交流能力，我积极参加模拟病例讨论和扮演病人和医生的角色。这些实践让我学会了与患者建立信任和有效沟通。最后，内科学习常常需要处理复杂的病例和临床情况。为了提高处理复杂问题的能力，我主动参与到实际病例的诊断和治疗中，寻求导师的指导并从他们的经验中学习。
通过内科学习，我不仅学到了许多有关内科疾病的知识，还学会了如何成为一名优秀的医生。我深刻理解到内科学习是一个循序渐进的过程，需要不断的努力和实践。在过程中，我不仅提高了学术能力，也增强了团队合作精神和沟通能力。此外，参与到实际病例中，我见证了病人的康复和健康的重要性，同时也深刻感受到作为一名医生的责任和使命。这些成长和收获将对我未来的医学实践产生深远的影响。
第五段：对内科学习的展望和期望（200字）。
在未来的内科学习中，我希望能继续扩展自己的知识领域，并发表与内科相关的论文，为学术界的发展做出贡献。同时，我也希望能在内科临床中关注病患的整体健康，而不仅仅是治疗他们的疾病。通过在内科学习中学到的技能和经验，我相信我将成为一名出色的内科医生，为患者的健康贡献自己的力量。
总结：内科学习是医学生不可或缺的一部分，通过学习内科，我们可以掌握人体的内部器官的结构和功能，理解内科疾病的诊断和治疗原则，提高自己的学术能力和实践经验。虽然内科学习具有挑战性，但通过努力和实践，我们可以成为一名优秀的内科医生，为患者提供更好的医疗服务。
内科的收获与体会篇四
在院领导及各职能科室的大力支持下，20__年呼吸专科门诊就诊人数26077人;住院核定床位53张，实际开放床位58张，住院收治病人数1694例，其中危重病人数169例，病死率2.19%，抢救成功率91%，病床使用率106.51%，平均住院天数12天。qc小组课题申报3项。4月30日举行世界哮喘日义诊活动，义诊人数达一百余人。发表论文3篇其中sci论文1篇;全年无医疗差错事故。收到锦旗22面，表扬信5封，拒收红包5000余元。
一、加大科室管理力度，创新优质服务新模式
组织全科医务人员加强政治思想学习，弘扬正气，坚持以“三好一满意”为行医指南，落实以病人为本的科学发展观。坚持把“安全、有效、方便、价廉”维护群众利益，构建和谐医患关系放在第一位。加强医德医风建设，树立优质服务理念，规范医疗服务行为，落实周六、日有主任或副主任医师查房制，建立“病友联系卡”、“病人健康教育”、“便民服务”，提供患者延伸式服务，从入院前登记到出院随访指导康复治疗。一年来，科室在坚持对病人实施个性化医疗，人性化服务，吸引了大量患者就医就诊，住院病人数明显增长，病人满意度明显提高，得到了广大患者、家属及医院的好评。
二、规范医疗质量管理，提高医疗技术水平
(一)注重人才队伍建设，坚持每月2次专业知识学习，狠抓“三基三严”训练，拓宽知识面，经常进行危重、疑难病历讨论。引进新技术、新项目，选择科研课题，参与区课题竟标。选派医护人员到三级医院学习、进修，及时引进学到的新技术、新项目，以提高对本科疾病的诊断率和抢救成功率。
(二)严格执行8项核心制度，狠抓医疗安全。每周利用晨会组织科内人员学习医院相关文件和法律法规。对照标准自查自纠。
认真落实《上海市抗菌药物临床应用指导原则》实施细则以及卫生部《处方管理办法》，甲级病历达100%。坚持把防范医疗纠纷作为维护科室、医院的稳定发展，是临床工作的重心。做好三级医师查房制，节假日主任值班制，抓好危重、疑难病人的诊治，确保医疗质量、医疗安全，做到警钟长鸣。坚持落实好合理检查，合理用药，因病施治工作。
三、加强学科建设，提高科室竟争力，促进业务快速发展
制订呼吸科住院医师职称以上培养、进修学习计划。注重“三基三严”训练，熟练掌握收住呼吸科常见病和多发病的诊断、鉴别诊断及抢救措施;采取有效措施，想方设法降低医疗费用，取得显著效果。一是抓医疗服务质量，二是抓合理用药，三是抓单病种及临床路径费用，开展无创面罩机械通气，雾化吸入治疗成功抢救了100余例急慢性呼吸衰竭、危重型哮喘等危重病人。
内科的收获与体会篇五
作为一名护理专业的学生，在医院的内科实习过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。通过与患者的接触和与医疗团队的合作，我深刻认识到了护士的重要性和责任感。在这篇文章中，我将分享我在内科实习中的心得体会，包括与患者的沟通、疾病管理和团队合作等方面。
第一段：沟通的重要性。
在内科实习中，我发现与患者之间的良好沟通是护士工作的关键。每次接触患者之前，我会花时间了解他们的病史和需求，这有助于我更有效地提供照顾。此外，我也学会了倾听他们的心声和疾苦，给予他们情感上的支持和安慰。通过这样的沟通，我感受到了自己的专业价值和对患者的帮助。
第二段：疾病管理的挑战。
在内科实习期间，我经历了许多疾病的管理和治疗挑战。尤其是对于一些患有严重病情的患者，我学会了如何制定个性化的护理计划，并能够在面对紧急情况时冷静应对。我也学到了许多关于疾病预防和康复的知识，这些知识将对我未来的护理工作产生积极影响。
第三段：团队合作的重要性。
在实习中，我意识到团队合作对于提供高质量护理至关重要。与医生、其他护理人员和技术人员的紧密合作协作，有助于确保患者的安全和康复。籍着与团队一起工作的机会，我学到了如何在繁忙的环境中保持冷静和组织，以及如何有效地分配任务和资源。
第四段：与患者建立信任关系。
在内科实习期间，我学到了如何与患者建立信任关系。患者常常有着强烈的不安和恐惧感，因此我努力通过细致入微的护理和温暖的关怀来减轻他们的不适和焦虑。我也学到了如何与患者的家庭成员进行有效的交流，以便更好地了解他们的需求和期望。
第五段：个人成长与未来意义。
通过内科实习，我感受到了自己的个人成长和自信心的增强。我学会了面对困难和挫折，并从中汲取力量。这一经历也增强了我的责任感和对职业的热爱。我相信这些宝贵的经验和体会将对我的未来护理事业产生重要的影响，帮助我成为一名更出色的护士，并为患者提供最佳的护理服务。
总结：
通过护理内科实习，我不仅学到了专业技能和知识，还收获了宝贵的人生经验。与患者的沟通、疾病管理和团队合作等方面的体会使我对自己的专业确定性更加坚定。我深知护士的责任和重要性，并将继续努力学习和成长，为患者的健康和幸福做出贡献。
内科的收获与体会篇六
引言：
护士是医疗团队中至关重要的一员，也是病人护理中不可或缺的角色。作为一名实习生，我有幸参与了内科实习，收获了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在实习期间所学到的关于护理内科病人的体会和收获。
第一段：情怀与使命。
当我踏入内科病房的时候，一股深深的敬畏感涌上心头。在这里，我见证了病人们在他们生命中最脆弱的时刻所展现出的坚强与勇气。他们将他们最深沉的秘密和痛苦告诉我们，而我们则扮演着他们心灵的寄托。通过我的实习，我对于我的护理职责有了更深刻的认识，我深信自己的工作是为了病人能够以更好的状态去应对疾病，回归健康。
第二段：技能的提升。
在内科实习期间，我不仅学到了很多具体的医疗知识，更重要的是，锻炼了我的技能。在给病人进行注射或者采集血液样本时，我必须保持高度的专注和耐心。通过不断地实践，我逐渐掌握了各种护理技能，包括正确地选择针头和穴位、迅速准确地操作等等。这些技能的提高不仅能够提高病人的治疗效果，更能够让他们感受到我们的专业和关爱。
第三段：人性的体验。
在护理实习期间，我第一次亲身体会到了人性的伟大和温暖。在病房里，我见证了当病人需要关怀和照顾的时候，亲人和朋友是如何毫不犹豫地站在他们身边的。有时，一个简单的陪伴和鼓励就能够给病人带来很大的力量。同时，我也看到了病人之间的互助和支持，他们在相互交流中减轻了彼此的痛苦，增添了情绪的慰藉。这一切都让我更加坚定了我的志向，使得我愿意用自己的双手去诠释什么是真正的关心和爱。
第四段：与医生的合作。
在内科实习期间，我与许多医生紧密合作，共同完成一系列的护理任务。通过这个过程，我认识到一个高效的医疗团队是多么的重要。医生们教会了我如何有效地沟通和协调，以及在医疗决策中提供专业的建议。互相信任和尊重是团队协作中不可或缺的因素，只有我们能够真正地合作，才能够为病人提供更好的护理和治疗。
第五段：感恩与成长。
内科实习是我护理之路上的重要一站。在这里，我从指导护士和医生身上汲取了许多经验，也结识了许多优秀的同行。他们的榜样激励着我不断努力，向前迈进。我的实习经历让我更加感恩，感谢所拥有的一切，包括能够帮助病人的机会和与同行一起成长的机会。我相信在未来的护理生涯中，我将继续学习和成长，为病人的健康贡献我的能力和热情。
结语：
通过内科实习，我不仅获得了专业知识和技能，更重要的是，我领悟到了护理的情怀与使命。我将永远铭记这段实习经历，将其作为我护理生涯的重要成长经历，为更好地服务病人而努力奋斗。
内科的收获与体会篇七
心血管内科是医学领域中对心脏和血管系统疾病进行诊断、治疗和管理的专科。在我的实习经历中，我有幸参与了心血管内科的工作，通过与专业医生的互动和患者的接触，我深刻认识到了心血管内科的重要性和挑战性。在这篇文章中，我将分享在心血管内科实习中的体会和收获。
首先，在心血管内科实习期间，我学到了许多关于心脏和血管系统疾病的知识。通过参与诊断和治疗过程，我了解了各种疾病的病因、症状和治疗方法。我学到了心脏病的不同类型，如冠心病、心肌炎和心力衰竭，并了解了常见的血管疾病，如高血压和动脉硬化。深入了解这些知识有助于我提高对心血管疾病的认识和了解，并为将来的临床实践打下坚实的基础。
其次，心血管内科实习让我学会了如何有效地与患者沟通和关心。在内科实习中，我经常与患者进行面对面的交流，并听取他们的主诉和病史。通过倾听和询问相关问题，我能更好地理解患者的病情和需求，并提供恰当的建议和指导。与患者建立良好的沟通和关系，不仅可以帮助他们更好地理解疾病的性质和治疗方案，还能提供心理上的支持和安慰。这种与患者的沟通技巧和关心对于我以后成为一名医生是非常重要的。
第三，心血管内科实习中，我学到了如何熟练运用各种检查和诊断工具。心血管内科涉及多种检查和诊断工具，如心电图、超声心动图和冠状动脉造影等。通过参与这些检查和诊断工作，我掌握了正确的操作技巧和解读结果的能力。这些技能对于准确诊断疾病和制定治疗方案至关重要。在实习期间，我不仅学会了如何进行这些检查，还了解了它们的适应症和限制。这为我以后的临床实践提供了宝贵的经验和技巧。
第四，在心血管内科实习中，我领悟到了团队合作的重要性。心血管内科是一个高度专业化的领域，需要多个专业人士紧密合作，共同为患者提供最佳的护理。在实习期间，我与心血管内科的医生、护士和技术人员密切合作，并体验到了他们之间互相支持和相互配合的重要性。通过与团队的互动和协作，我学会了参与团队工作，分享责任和取得共同的目标。这种团队合作的精神和技能对于我作为一名医生和团队成员来说都是至关重要的。
最后，心血管内科实习从实践角度教会了我如何管理和处理紧急情况。心血管疾病往往具有潜在的危险性，并且需要迅速的干预和治疗。在实习期间，我亲眼目睹了类似心肌梗死和心脏骤停等紧急状况的处理过程。通过参与这些紧急情况的抢救和治疗，我学会了面对急性病情时保持冷静和专业，作出迅速而正确的决策。这种实践经验对我以后成为一名医生非常有帮助。
总之，心血管内科的实习经验让我获益匪浅。通过学习心血管疾病的知识，提高与患者交流和关心的能力，掌握各种检查和诊断工具的操作技巧，领悟团队合作的重要性以及管理和处理紧急情况的能力，我在实习期间收获了丰富的经验和技能。这些经验将对我将来成为一名优秀的心血管内科医生有着深远的影响。
内科的收获与体会篇八
斗转星移，花谢花开，时间过得真非常快!还记得__年4月28，我们怀揣着好奇心，懵懵懂懂地踏进了江西省肿瘤医院!经过十个月的磨砺我蜕了青涩、浮躁，学会了沉着和稳重。
下临床前，我总觉得自己学到的理论知识足以应付临床上的一些护理工作了。当我看到老师们流利的动作，熟练的手法，我却又像泄了气的皮球，她们做的每一项操作都那么的精准。此时，内心多了一些不安!看着老师们忙碌的身影我的不安转为了恐惶。实习伊始，我只是跟着老师们的后面，看着，很少会让我们动手，对此，常常不解。后来老师终于放手让我动手，由于没解释治疗的目的，导致患者对我的不理解且不配合，当时，我很无奈，突然觉得，护理工作中也要学会使用语言，而不是无言的操作。
“白衣天使”是神圣的职业，但有些护士的工作态度却和这个称号不是那么相称。偶尔，我会从患者口中听到各种各样的埋怨声。看着他们被病魔折磨得心力交瘁，我突然觉得，我们的责任，不再应该只停留在打针，发药。我们更应该注重患者的心理护理，不能因繁忙而琐碎的临床工作给患者造成负面的影响。
这次实习，让我深深的体会到实践与理论的重要性，领悟到良好的护患关系的重要性。没有实践的考验，再多的理论都是纸上谈兵，良好的护患关系是促进病人康复的关键。在内三时，有一位年轻的老师，用她的行为诠释着“为了病人的一切，一切为了病人”比如，有一次，在做晨护时，这位老师进每一间病房，看见每一位病人，她都不厌其烦的问候，虚寒问暖。看到此情此景，我感动，我激励!
实习确实很累，而且前几个月，由于自己的心态没有摆正，总会去责怪老师不给我们机会动手，只会让我们跑腿，总会有一种“英雄无用武之地”的失落感。但是我却依然怪乖乖的照着老师的去做，我端正了心态，跑腿就当是锻炼身体，后来收获到的确实不一样，也让我的心智更加的成熟，更加的坚强。也让我明白了一些道理，踏踏实实做人，勤勤恳恳的做事!
老师们总是不断的提醒我们，实习就是让我们能更好的将理论知识运用到临床实践中，我总是表示明白，但是却在该运用理论知识的时候，总是有“书到用时，方恨少”的悲哀!我深知自己的还有欠缺，比如，有些操作我不明白其原理我却不敢去问老师，这表现了我学习不过主动，造成我掌握的临床操作不全面，有人说过在学习方面要“磨破嘴皮，厚着脸皮” 所以我在今后的工作生活中会更加注重知识的积累，培养自己主动学习的习惯，让自己得到进一步的提升!
最大的收获就是低调——别太把自己当回事。“三人行，必有我师焉”，在工作生活中要相互协作、相互尊重，对待病人要有爱心，遵循“善待原则”，这样才能战胜人类共同的敌人——疾病!
十个月实习的时光，我收获的不仅仅是知识，还有无形的财富——经验!我将永远保存这段美好的经历。唐代孙思邈所著《千金方》有这样的论述“凡大医生治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此学医者，在掌握临床护理技术的同时，还要有爱岗敬业，廉洁奉献，全心全意为人民服务的品格，更好的为国家的医疗事业做贡献!
内科的收获与体会篇九
在心血管内科的工作中，我获得了许多宝贵的体会和收获。作为一名医生，我的责任是治疗和关爱病患，同时也为自己不断学习和提升。以下是我在心血管内科工作中的心得体会和收获。
首先，我体会到了对病患的责任与怜悯之心。心血管疾病是一种常见且严重的疾病，给患者带来了巨大的身体和心理负担。作为医生，我不仅要治疗他们的病情，还要给予他们关心和安慰。我学会了如何倾听病患的病情和需求，以及如何与他们建立良好的沟通和信任关系。每一位病患都需要我们的关怀和帮助，我相信这种责任与怜悯之心能够激励我更好地提供服务。
其次，我意识到不断学习和更新知识的重要性。心血管内科是一个快速发展的领域，新的治疗方法和技术不断涌现。为了跟上这一发展，我必须不断学习和更新我的知识。我常常参加相关的研讨会和培训课程，与同行们交流和学习新的理论和实践。通过不断地学习，我能够更好地理解和应用最新的治疗方法，使我的诊治水平不断提高。
第三，我在心血管内科工作中获得了珍贵的团队合作经验。治疗心血管疾病需要多个专业的医护人员紧密合作。在这个团队中，每个人都有自己的专长和职责，而我则扮演着一个重要的角色。通过与团队成员的合作，我学会了如何更好地沟通和协作。我发现，只有团结一致，共同努力，我们才能为病患提供最好的治疗结果。团队合作经验让我认识到，没有什么比团队的力量更加强大和有力。
第四，我在心血管内科工作中学到了专业技能的重要性。心血管疾病的治疗需要细致的观察和操作，任何一个细节的疏忽都可能对病患的康复造成重大影响。因此，我在实践中不断锻炼自己的技术和技巧，以提高我的操作水平。同时，我也非常注重专业知识的更新和学习，通过不断深入研究和理解，我能够更好地应对各种复杂的病症和病情。
最后，我认识到作为一名心血管内科医生，我要时刻保持对生命的敬畏之心。心血管疾病是一种极具挑战性的疾病，直接威胁到病患的生命。每一位病患都期待着我能够帮助他们恢复健康。因此，我要时刻牢记自己的使命和责任，认真对待每一位病患，尽我所能为他们提供最好的治疗和护理。
在心血管内科工作的日子里，我不断学习和成长。责任与怜悯的心、持续的学习和更新、优秀的团队合作、专业的技能和对生命的敬畏之心，这些都是我在心血管内科工作中的体会和收获。我相信，这些经验和收获将继续指引着我在医学领域的发展和成长。
内科的收获与体会篇十
自20xx年参加“基础教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和具体实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师研究成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学提供了一个交流平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，希望能够引起老师们共鸣。
一、新课程对教师的要求提高
新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。
二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。
我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生掌握重点难点知识，在迎刃而解的基础上学生的积极性很高。
三、教师与学生的和谐关系
师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。老师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生的隔阂，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。其次，也是更为重要的，是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。
四、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂;第二，关注学生的情绪生活和情感体验。我们精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心;第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的`各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。在新课程“欣赏・评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于初一学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
以后的路还长，我的教学经验还是很不够的，为全面提升学生的水平，我会继续探索、继续努力。著名教师李镇西曾经说过，教师“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才”，我会以此为鉴的。
[课改学习心得体会]
新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会:
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改:要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
4、学生应成为课堂学习的主人
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
5、灵活使用挖掘教材
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。
6、追求形式和效果统一的课堂
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
内科的收获与体会篇十一
内科是医学中最广泛和重要的领域之一，涉及许多疾病和身体系统，如心脏、肺部、肝脏、肾脏、血液、内分泌系统等。在我的医学生涯中，内科是我最喜欢的科目之一。在学习和实践中，我积累了很多经验和收获，下面我将分享一些内科的心得体会。
第二段：系统观念的重要性。
内科中许多疾病表现得十分相似，有时候需要仔细分析以确定诊断。在这个过程中，系统思维和全面评估是非常关键的。我们需要了解病人的病史、症状、体征、实验室检查结果等，综合分析进行诊断和治疗。比如说，一个咳嗽的病人可能有肺炎、哮喘、过敏或肺癌等多种诊断，而通过全面评估，可以更准确地作出正确的诊断。
第三段：患者沟通与信任建立。
与患者的沟通和信任建立对于内科医生来说是至关重要的。患者通常会因为病情焦虑不安或者对所处医疗环境心存疑虑，我们需要以耐心、术语易懂的方式与患者进行沟通和交流，以便更好地了解他们的病情和帮助他们做出治疗决策。另外，健康教育也是十分重要的，可以启发患者掌握合适的生活方式和规律，帮助他们更好地管理和控制自己的疾病，提高治疗效果。
第四段：规范的临床实践。
内科实践需要遵循一定的规范和标准，以保证治疗结果的准确和一致性。内科医生必须掌握各种诊断的原则和方法，对于常见的疾病，我们需要具备标准化的治疗方案。药物和治疗方法的选择也需要严格遵循科学证据，以保证治疗效果的可靠性和安全性。此外，内科医生还需要深入理解治疗和预防的原理，积极探索并推广新的治疗方法，不断提高自己的临床实践水平。
第五段：小结。
在我的内科实践中，我不断学习并积累经验，在与患者的沟通，系统评估，规范治疗等方面都有所获得。在接下来的内科实践中，我将继续努力提高自己的临床水平，不断挑战和探索更多的知识和技能。内科是一门艰深的学问，需要我们不断地学习和尝试，希望每一位内科医生都可以找到自己的方式去做好治疗工作。
内科的收获与体会篇十二
本人于__年_月起，在__卫生院开始上班。这一年来，在医院的领导带领和提携下，坚持以__大精神以及重要思想为指导，紧紧围绕全院的发展大局，认真开展各项医疗工作，全面履行了临床医生的岗位职责。现将一年工作总结如下：
一、爱岗敬业，诚信团结。
在工作中，能够坚守岗位，尽责尽力的做好自己的工作。接待病人时，能够及时与病人沟通，较快的完成简单的检查和详细的病史情况，能及时的书写并完成病历。在自己有主管的病人时，我能够做到全程监护，随时观察病人情况，能及时的向上级医师反馈病情，能较快较好的遵医嘱执行病情，病人出院时能积极热心的帮其办理出院手续，使病人顺利出院。在与病人交流沟通时，我能够做到真诚热心的交流，当然在医患沟通交流时，我的不足是不耐心，如工作繁忙时、情绪差些时都会有不耐心、嫌麻烦及态度不好等表现，在今后的工作中，我会在这方面改进的，做到真诚、热心、耐心的与患者交流。在与同事的交流沟通方面，我能够做到真诚待人，工作团结。
在思想态度上，我能够做到尊敬老同志，热爱新同志，并能严格要求自己不在背后指责他人的不是，少说多做，在这方面我将继续保持，努力提高，做一个受大家欢迎的人。在生活上，我能够做到与新老同志坦荡真诚的交流，并一贯以能取的他人的信任为行事准则，尽力尽量做到不妨碍他人的生活和工作。在工作上，我能够严谨细心积极的工作，并能及时与同事们沟通交流，以弥补工作中的漏洞和不足，自己有空闲时间也能帮他人做些事情，我的妇幼工作有时任务量大时，大家也能热心积极地帮我分担，在今后的工作中，我将继续保持好的交流习惯，继续发扬团结互助的精神。
二、努力提高个人业务水平。
在这一年当中，我体会到作为一名基层医务工作者，其业务水平的要求是全方位的，不仅要求有全面扎实的理论功底，还更要求有过硬的临床操作能力。我能够正确的检查诊断一些常见病，能做到简单的用药处理。但我本人在业务水平方面，仍是有很多不足的。首先，理论知识不全面，这导致了面对许多病种，不能有效的做出检查和病史搜集等工作。其次，临床操作水平较差，不能全面的熟练的帮助同事们处理急诊病人。再次，理论知识不扎实，在临床的检查、诊断、用药、护理等方面不能较快较好的完成工作。在今后的工作中，我会在理论和实践两方面努力提高，做到工作正确及时有效的完成。
三、儿童预防保健工作方面进一步提高。
我在卫生院里兼职儿童预防保健工作。儿童预防保健工作项目多，责任重大，其工作要求是细致、耐心、长期的做这方面的工作。我在这块工作上，能够较好的完成一部分工作任务，如儿童预防接种信息微机录入的工作能较好的完成，常规计划免疫接种程序能基本掌握以及国家一类、二类疫苗的区别及价格。健康教育的宣教能有条不紊的开展进行等做的较好的方面。但我仍有较多的预防保健工作方面做的不足，在今后的工作中我会改正不足，进一步提高办事能力，能够较好全面的掌握儿童预防接种保健及金苗信息卡的办理工作。
在20__年里，工作中的体会和总结就是这些。为了保持优点，改进不足，下面再根据工作总结，把20__年里的个人工作计划制定如下：
1、继续保持发扬“爱岗敬业、诚信团结”的精神。
2、在病历书写上，进一步提高自己的体格检查水平，完善病史搜集的能力，改进书写时的用语和习惯。
3、自己主管的病人，要全程监护到出院，做到不误诊;病人的出院手续悉心指导办理，做到不漏交费用。
4、出勤方面要向先进看齐，做到没大事没急事不请假。
5、在医患沟通时，做到真诚、热心、耐心的与患者交流，并能做到善于和患者沟通。
6、在与同事的交流沟通上，做到真诚待人，互助友爱，关心他人，要继续保持团队精神。
7、努力提高个人业务水平，理论知识和临床操作都要加强。
8、在儿童预防保健工作方面，要向前辈学习以提高自己的工作能力，建立健全各种表册，及时准确上报各种报表和数据，积极配合上级指派的临时任务。
总之，我在这一年的工作当中，进步很大，不仅在业务上，还是在待人接物上，都能有较好的表现;在这一年中，不足也很多，在医患沟通上、病历书写上、临床操作上、儿童预防保健上等都有许多不足，这些都是我今后工作中努力完善和提高的重点。
内科的收获与体会篇十三
转变学生的学习态度和方式，让学生积极、主动学习，学会学习，是时代发展对教育的要求。我校积极学习生本教育，以课堂改革为突破口，进行“生本教育”。从接触“生本教育”开始，我发现生本教育与我校的教学模式有异曲同工之处。随着生本教育课题在我校的不断深入，我对其有了更加全面的认识，我认为，若将生本教育更好的融入到我校的数学教学模式中，相信我们的课堂一定会大放异彩。
自我校开展“生本教育”实验以来，我主动学习，同时也听了不少生本实验课。生本教育带给我惊喜、欢乐与新的教育教学理论知识胜过这期间的困惑。通过学习生本教育理念，我豁然开朗。我们原来的教学基本上是一种师本的教学模式，只考虑到了自己的教，未考虑到学生的学，这是以教定学，学生的思维和表现在这样课堂教学氛围中因受到局限。学生学习数学的热情仍然不高，两极分化严重的现象仍未改变。
而生本教育指出，学生是教育的主体，教育是为学生服务的，要以学生为本，以学定教。我认识到师生关系并不是单纯的主客体关系，而应是一种伙伴关系、朋友关系，无论是在课堂中，还是在课外都应该彼此尊重、信任。同时，我校的一些同事正在开展生本教育实验，取得不错的效果。为此我也“蠢蠢欲动”，开始在我的课堂进行生本实验。以下是我在数学课堂中对生本教育的点滴实践。
在生本教育中，“前置预习”是整个教学环节的开头一炮，所以我非常注重学生的预习指导。只有做到以任务为导向，明确方向，预习才有效。尤其是数学课，“前置预习“决定着一节课的成败。我通常在课前给学生布置好预习任务，充分发挥学生的主体作用，让学生明确预习目标，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一课的预习，以便让学生有充裕的时间去预习。
成立“数学学习讨论小组”。生本教育认为学生是天生的学习者，具有学习的天性，他们喜爱讨论，也能够通过讨论深化对知识深度的认识。因此，“生本数学”要考虑的问题就是讨论的生本化。我一般是根据学生的学习基础、能力等因素，按照“互补互助、协调发展”的原则灵活分组，合理分配小组成员，让每个组员明确各自职责。由于每个学生各司其职；少了盲目性与争吵，小组合作变得快乐而有效果。但要注意的是，各小组成员的分工不是固定不变的，让每个学生对小组中的四个角色的工作都有所了解、都会做，并且明白这四项工作都是缺一不可的。
过去，在学生接触一种新例题时，我们总是先把这种知识点滴水不漏的讲给学生，然后再举几个例句让学生理解。通过生本教育的学习，我认识到学生内在潜能的无可限量。于是，前不久在上新课时，我尝试了用生本教育上了一堂课。在学生前置预习十分充足的基础上，我在黑板上先例举了几道新课中的题。然后由小组讨论，通过观察，小组讨论，小组派代表发言，小组间相互补充，最后得出了结论。更令我吃惊的是，有个小组还指出了要引起注意的地方。正因为学生自身主动的学，学生学得轻松，是“水到渠成”的感觉。
“小立课程，大作功夫”，看似那么简单，却又蕴藏着深奥的哲理；看似离我们很远，其实就在我们身边。在生本的数学课堂上，我把活动的空间交给了学生，把表现的机会还给了学生，极大地挖掘了学生内在的潜能，增强了学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力，使学生能自主地、快乐地学习，真正地培养了学生学习数学的兴趣，激发了他们学习数学的热情。我愿意在“生本数学“中，做学生生命的“牧者”，去点燃学生的学习的火把。
课改心得体会收获
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内科的收获与体会篇十四
3月24日，中心校在我校组织了课改课观课议课活动，通过这次活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性。下面就来谈谈自己的一些看法：
在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。
(一)教师素质整体提高
在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。
(二)课堂教学发生可喜变化
教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不及的。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。
(三)促进学生全面发展
课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验。
1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难掌握。
4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予“时间”的度?是我们值得商榷的问题。
内科的收获与体会篇十五
学习了泰安市师德标兵事迹报告会教师的先进事迹，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
内科的收获与体会篇十六
内科作为医学的一门基础学科，涉及面广，知识密度高，而且与临床实践密不可分。在长时间的学习和实践中，我深深地感受到内科给予我的提升和收获。以下是我的内科心得体会与收获。
第一段：切实学习基础知识。
内科是医学的一个基础学科，不可避免地与生物化学、生理学、病理学等学科有紧密联系。因此，深切学习基础知识是掌握内科知识的先决条件。举个例子，某位患有高血压的病人，只有对生理学中的心血管系统深入掌握，才能了解血压和心血管功能的关系，进而针对患者情况制定出有效的治疗方案。因此，在学习内科过程中，我们必须深刻理解和掌握基础知识。
第二段：厘清疾病发病机制。
内科疾病不仅难诊断，而且治疗时亦存在困难。正确掌握疾病发病机制，有助于我们更好地了解疾病的本质，选用合适的治疗方法。例如，对于糖尿病，只有深入理解胰岛素和血糖之间的关系，才能更好地制定出针对患者的治疗方案。因此，疾病发病机制对临床实践的重要性不言而喻，它是我们治疗疾病的指导和基础。
第三段：细致病史询问与体格检查。
内科疾病难度较大，诊断与治疗都需要仔细认真。这时，细致的病史询问和体格检查尤为重要。病史询问和体格检查能为我们了解患者的具体情况，有助于明确诊断和选用合理的治疗方法。病史和体检不仅仅是为了做出正确诊断，也是为了更好地掌握患者的身体情况，在治疗中更能精准有效地胜任。
第四段：科学用药。
内科治疗中，药物是非常重要的工具，但药物和患者之间的反应机制这一因素尤其重要。选用合适药物不仅能治疗患者，也能减轻患者的痛苦。对于过敏体质的患者，我们必须注意药物过敏等可能性，遵循科学的治疗原则和方案，保证治疗效果，避免患者的不良反应。因此，科学用药是内科治疗成功关键之一。
第五段：加强临床实践。
内科学科交叉广泛，所掌握的知识点也很多。通过临床实践，我们才能更好地掌握内科的知识和技能，迅速提高自己的水平。同时，临床实践还帮助我们锻炼解决问题的能力，使我们更加努力地投入工作和学习中。在这个过程中，我们还需要注重经验传承，学习和吸取前辈的经验，为学科的传承和发展做出贡献。
总之，内科学科知识面广，限度大，要求我们深入理解相关的基础医学科学。这只是我们学习过程的个别方面。在长期的学习和实践中，我们必须认真努力，才能掌握好本学科的知识和技能，不断提高自己的水平，为未来的发展奠定更好的基础。
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