人文类讲座心得（模板20篇）

总结是对经验和知识的巩固和提炼，使其更有价值和意义。整理出清晰的主题，使总结具有逻辑性和连贯性。总结是对过去的一个回顾和总结，以下是一些经典的总结范文，供大家参考和借鉴。

人文类讲座心得篇一

科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

其核心就是把人作为评判一切的标准，作为一切行为的出发点和归宿。科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。实事求是，是科学精神的核心；开拓进取，是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释和看待。

这种精神以想象为其主要特点。它并不是要真实的反映现实，而是在脱离现实的基础上进行创造的意识活动。人文精神追求人的多元化发展，主张每个人都应当是有个性的，在此意义上常常发展为个人主义。多元精神坚持价值和意义的多样性，反对统一化、普遍化的要求。

人文精神有超出目前的状况、不计较当前的得失，尤其是物质利益得失而为信仰、目标或价值而献身的倾向，具有非理性的特点。

理性的本质就是符合逻辑和规律，就是要有可控制性，就是要按部就班地进行活动，而科学最严格地体现了这一点。科学必须成体系，必须具有严格的逻辑自恰性，必须精确等等，这些都是理性特征的体现。在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教育的目的。

教科书是现代教育中最有效的学习工具，它是经编排而成的知识体系。只要从头到尾接受它的灌输，循序渐进，就可以全面而完整地掌握这个学科。但是，人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时，常常忘记了它的反面：因为省略了这个学科漫长的发展过程，把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了，留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识，但它的生命却凝固了。人们通过教科书掌握知识、应付考试，用它解决具体问题，但人们也被它禁锢了思想，把它当成真理的标准，难以发现它所有的缺陷，就导致难以永远走出它的思维框架。专业人士乐于重复有限的科学事实，而缺乏有想象力的大胆假设和艰辛论证，从而导致没有创造性的科学追求。有些中国学生去美国后，发现自己掌握的知识远比那里的同龄人多，就因为教科书灌输式的学习模式。但是，他们缺少独立思考的体验，没有无数试错性的游戏，没有个人化的即兴探索，独立工作、探索创新的能力远不及别人。

所以，我们教师在进行教育时，要培养学生建立起正确的科学观。我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主义，建立为求知而求知，为科学而科学的精神，培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度，而不是对科学顶礼膜拜，奉之为遵守客观规律的迷信。

要克服教科书教育的缺陷，一方面要从课程教学本身着手，课程设置应当适当社会需求；上课应当有更多的对话，更多的思考；多一些学科历史，多一些前沿领域的最新进展，多一些问题，包括还没有解决的问题。另一方面要从课程之外着手，学校不仅是上课的地方，还是自修、研究、对话、交流、游戏、实践的园地。

教育不仅是文化的传承、扩散和推广，也是文化的创造和再生。科学精神立足于特定的哲学、信念，并依托广泛的文学、艺术修养，专业研究不是科学探索的全部内容。科学创造力的源泉在于广泛的文化修养，其中主要是人文修养，而不是单纯的科学知识本身。任何学科，都是人类智慧的结晶，都是通向自由的阶梯。一切思想在它最终的状态下是一致的，共通的。科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。总之，在高等教育中，倡导科学精神与人文精神的结合，是战胜“科学迷信”的有效途径，是培养学生创新精神的必然选择。作为高等教育的主体，教师更要重视科学精神和人文精神的教育，必须明确科学和艺术是不可分的，就像一枚硬币的两面。它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。所以，要求教师在教学过程中注重科学素质和心理素质的培养，在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。

人文类讲座心得篇二

人文讲座一直被视为一种独特的知识传播方式，它能够为我们带来突破传统教育模式的新思维。最近，我参加了一场关于“人文讲座”的活动，并从中收获颇丰。下面，我将分享一下我对这次讲座的一些心得体会。

首先，这次讲座给我留下了深刻的印象。当我进入讲座现场时，我被丰富的场景设计所吸引。从布置到灯光效果，每一个细节都体现出主办方的用心。在演讲过程中，演讲者用语言和肢体表达完美地捕捉了观众的关注力。他的讲座内容丰富多样，从历史到文学再到艺术，每一个话题都让我感到兴奋。整个讲座充满了魅力，让人从中受益匪浅。

其次，这次讲座开拓了我的视野。在讲座中，演讲者引用了大量的案例和实证研究，让我对人文科学的重要性有了更深层次的理解。他们探讨了历史文化的演变、文学作品的魅力以及艺术与人类精神的关系等复杂而深刻的议题。通过这些讲座，我认识到人文科学不仅仅是一种学科，更是人类智慧与情感的结晶。它们不仅丰富了我们的生活，更能够深刻地改变我们的思维方式。

第三，这次讲座激发了我对人文科学的兴趣。在讲座结束后，我深感自己对于人文科学的了解还远远不够。因此，我开始主动去寻找更多的阅读材料，逐渐加深了对历史、文学和艺术的理解。我发现，通过阅读经典文献和参加相关活动，我能够更好地体验人文科学的魅力。同时，这也激发了我对人文学科的深入研究的欲望，我希望能够进一步提升自己的知识水平，并将其应用于实际生活中去。

第四，这次讲座给我留下了美好的回忆。作为一场特殊的经历，这次讲座让我结识了一群志同道合的人。在讲座期间，我们相互交流、讨论，分享自己对人文科学的理解和体验。这样的交流和互动让我感到非常有趣和愉悦。而且，我们还与演讲者进行了面对面的交流，倾听他们对于人文科学的看法和心得。这些珍贵的交流和交流使我更加向往人文科学的广阔世界。

最后，这次讲座使我意识到人文科学的重要性。它不仅能够培养人的情感和人文素养，还能够激发人的思维活力和创造力。正因为如此，人文科学必须得到充分的重视和发展。希望类似的讲座能够多举办，给更多的人提供了解人文科学的机会，让人们在这个日益物质化的社会中重新认识到人文的重要性。

通过这次人文讲座，我收获了卓越的学习体验，开阔了视野，激发了兴趣。我相信，只要我们保持对于人文科学的热爱，我们将能够深入理解这个世界，更好地感受人文的魅力。

人文类讲座心得篇三

第一段：引言（150字）

人文讲座对于大学生来说，是丰富校园文化，培养综合素质的重要途径。作为一名大学生，我有幸参加了一场精彩的人文讲座。在这次讲座中，我收获颇多，不仅学到了新的知识，还意识到了人文精神在大学教育中的重要性。

第二段：话题呈现（300字）

这场人文讲座的主题是“历史与现实的交叉点”。讲座开始时，主讲人以饶有兴趣的口吻讲述了一段历史故事。通过追溯历史，我们了解到历史是现实的前身，而现实是历史的延续。历史上的重大事件和人物与当今社会息息相关，对现实产生着深远影响。这个话题引起了我对历史的兴趣，也让我对理解现实有了更深刻的认识。

第三段：学到的知识（300字）

在这场人文讲座中，我学到了很多关于历史与现实交织的知识。我了解到历史不仅仅是一些年代和事件的简单串联，而是一个复杂的网络。历史背后蕴藏着不同国家、不同民族之间的联系和互动，这些联系和互动塑造了今天的世界。通过学习历史，我懂得了如何看待现实问题，如何分析当今社会中的各种矛盾和冲突。此外，我还了解到历史的研究方法和技巧，这对我的学术研究有着重要的指导意义。

第四段：人文精神的重要性（300字）

这场人文讲座让我深刻认识到人文精神对于大学生来说是多么重要。在大学教育中，科学知识和专业技能的培养固然重要，但人文精神的培养同样不可忽视。人文精神是一种真正的人格素养，是提高自身修养和综合素质的重要途径。人文精神让我们有更广阔的视野，更深入的思考，更全面的认识世界。它让我们具备了对现实世界进行独立思考和判断的能力，从而更好地适应社会的发展和变化。

第五段：个人收获与反思（250字）

通过这场人文讲座，我不仅在知识上得到了丰富，更重要的是激发了我对人文精神的追求和思考。我认识到，人文素质的培养需要长久的努力和不断的学习。作为大学生，我们应该积极参加人文讲座，培养自己的人文精神，提升自己的综合素质。我们应该学会从历史中汲取智慧，从现实中感悟真理，用思考和行动影响着我们的世界。通过参加这样的讲座，我们才能成为有思想、有担当、有社会责任感的新时代大学生。

总结（200字）

人文讲座心得体会大学，让我们认识到了人文精神的重要性，懂得了历史与现实的交织。这不仅是一次知识的积累，更是对大学生综合素质培养的呼唤。我们应该通过参加人文讲座，深入了解历史与现实之间的关系，培养自己的人文素质，提升自身的综合素质。只有如此，我们才能更好地理解世界，思考问题，为社会的进步和发展做出贡献。

人文类讲座心得篇四

最近，我参加了一场主题为“人文行走”的讲座，讲座内容是介绍人文旅行的概念以及其在文化交流、心灵成长等方面的意义。听完这场讲座，我不禁感叹人文旅行的魅力和好处。以下是我对这场讲座的心得体会。

第二段：讲述旅行对个人心灵成长的积极影响。

讲座中提到了人文旅行对个人心灵成长的积极影响。在旅行中，我们会经历新鲜有趣的文化、人文、自然等元素；与此同时，我们也需要充分调动自己的各项能力，如应对突发情况的判断能力、社交能力、语言交流能力等。这些经历和能力的锻炼会让我们的心灵得到进一步的成长和提升。而通过人文行走，我们还能与当地文化交流，深入了解当地的风土人情，从而更广泛地拓宽自己的思维和视野。

第三段：了解文化交流的重要性。

作为一名旅行爱好者，我深深认识到文化交流的重要性。在讲座中，我得到了更加深入的认识。文化交流不仅可以增进人与人之间的了解和友谊，也是不同国家和文化之间更好的理解和沟通的基础。在旅行中，我们应该尊重、享受和体验当地的文化，并用心地去了解这些文化的底蕴和价值，这是促进文化交流的重要步骤之一。

第四段：讲述旅行中需要注重的安全问题。

旅行对个人心灵成长和文化交流的促进具有明显的积极意义，然而在旅行中，我们还需要注重安全问题。讲座中对此也有一定的提示和建议。在出行前，我们需要提前了解目的地的安全情况，并尽量避免单独行动或走进安全风险较高的区域。此外，合理规划行程、调整好心理状态、准备好必要的保险和应急物品，也是旅行中需要注意安全问题的重要措施。

第五段：总结讲座心得，并提出人文行走对于个人成长的启示。

在这次讲座中，我深切感受到人文行走对于促进文化交流和个人的精神成长具有积极意义，也了解到了在旅行中需要注重的安全问题和应对措施。对于我个人而言，这次讲座给予了我启示，让我更深刻地认识到，良好的心态、合理规划、尊重当地文化、注重安全等方面的需要，不仅是旅行的成功与否的关键因素，也是促进个人精神成长和积累人生经验的重要保证。我相信，只要我们在旅行中注重这些方面，我们就能得到更多的收获和成长。

人文类讲座心得篇五

最近我参加了一场关于医学人文情怀的讲座，这次讲座深入浅出地介绍了医生在专业技术的基础上，如何通过人文关怀来提升医疗质量。我从中获益匪浅，并对医学人文情怀有了更深入的理解。

第二段：介绍医学人文情怀的重要性

医学人文情怀是指医生在医疗过程中，不仅要注重专业技术，还要注重人性关怀，关心患者的身心健康。讲座中，主讲人详细讲述了这种情怀在医疗实践中的重要性。医生应该以患者为中心，关注他们的需求和感受，以提供更全面的医疗服务。

第三段：医学人文情怀的实践方式

在讲座中，主讲人分享了一些医学人文情怀的实践方式。首先，医生需要与患者建立友好、信任的关系，倾听他们的痛苦和需求，并提供适当的支持。其次，医生应该注重患者的心理健康，通过关心、安抚和鼓励来稳定他们的情绪。此外，医生还应该注重沟通技巧的培养，以便更好地与患者及其家属交流。

第四段：医学人文情怀的价值与影响

医学人文情怀不仅能够提高医疗质量，更能够改善患者与医生之间的关系。当患者感受到医生的关怀和尊重时，他们会更积极地配合治疗，提高治疗效果。此外，医学人文情怀还能够减轻患者和家属的心理负担，为他们带来心理上的安慰和支持。在如今医疗行业竞争激烈的环境下，医学人文情怀也成为医生个人优势的体现。

第五段：我的体会与感想

此次讲座给我留下了深刻的印象，让我对医学人文情怀有了更深入的理解。作为一名医学生，我们不仅需要学习专业知识，更需要关注患者的身心健康。讲座中提到的沟通技巧、心理关怀等实践方式，将成为我日后成为一名优秀医生的重要素养。通过了解医学人文情怀，我对自己的未来也更加坚定了信心，我将努力学习，提高自己的医学技能，同时也注重培养自己的人文关怀能力。

总结：

作为医学从业者，医学人文情怀是我们必须要注重的一部分。通过这场讲座，我深刻体会到医学人文情怀对于提升医疗质量和改善患者与医生关系的重要性。我相信只有注重人文关怀，我们才能够成为一名真正优秀的医生，为患者带来更好的医疗服务。我将会在今后的学习和工作中，不断提升自己的医学人文情怀，为患者的健康和幸福贡献力量。

人文类讲座心得篇六

近日，我参加了一场以“健康人文”为主题的讲座。这场讲座着重强调了人的健康不仅仅依赖于身体健康，还与人文素养密切相关。通过听取这场讲座，我深刻领悟到了身体与心灵的和谐统一对于个体的全面健康至关重要。以下是我对这场讲座的相关体会。

首先，讲座中提到的身体健康是人健康的基础。没有身体的健康，其他一切都是空谈。我们要保持身体的健康，需要通过锻炼和良好的生活习惯来实现。锻炼可以增强我们的体质，提高免疫力，预防各种疾病的发生。而良好的生活习惯则包括合理的饮食，充足的睡眠和适当的休息。只有保持良好的生活习惯，我们的身体才能保持健康状态，为后续的人文修养奠定基础。

其次，讲座给我留下了人文素养对于个体的重要性的深刻印象。人文素养是指一个人在思维方式、情感态度和道德品质等方面的修养。一个有高度人文素养的人，不仅仅拥有高度的修养和思辨能力，还具备同情心和善于与人沟通的能力。这样的人一方面能够使自己更加成熟稳重，处理人际关系更加得心应手，另一方面也能够给别人带来更多的帮助和快乐。因此，在日常生活中，我们需要注重丰富自己的人文素养，通过阅读、旅行、交流等方式来提升自己。

此外，讲座中还提到了心理健康的重要性。一个健康的人不仅仅要求身体的健康，精神的健康同样重要。心理健康不仅仅代表着人们的心理状态良好，还包括了人们的积极心态、应对困难的能力等方面。只有拥有健康的心理状态，我们才能更好地应对生活中的变故和挫折，克服各种压力和困难。因此，我们需要注重自己的心理健康，通过积极向上的心态和健康的心理调节方式来平衡自己的情绪和压力。

最后，讲座中还强调了人与自然的和谐相处。人类生活在自然界，我们应该尊重自然，与自然和平共处。当我们积极保护环境、珍惜资源时，我们也在保护自己的健康和未来的生活质量。人与自然的和谐相处，不仅仅是人类的责任和担当，也是人类自身健康和幸福的需要。因此，我们应该正确对待自然，通过环境保护、低碳生活等方式，来实现人类与自然的和谐共生。

通过这场以“健康人文”为主题的讲座，我深刻认识到了身体健康与心灵健康的关系以及人文素养对于个体的重要性。只有身体与心灵的和谐统一，才能达到真正的健康。在日常生活中，我们需要注重养成良好的生活习惯，提升自己的人文素养，关注心理健康，并与自然和谐相处。只有这样，我们才能全面提升自己的健康素质，追求更高质量的生活。

人文类讲座心得篇七

近日，我有幸参加了一场名为“健康人文讲座”的活动，这场讲座主题兼具健康与人文之美，深受我这个身为一名健康追求者的年轻人的喜爱。在这次讲座中，我不仅收获了关于健康的知识与技巧，更重要的是，我见识到了人文的力量与价值。以下是我对这次讲座的心得体会。

首先，这场讲座让我对健康有了更全面的认识。讲座中的演讲嘉宾深入浅出地讲解了身体养生的重要性，特别是在现代社会中，人们身处于高压、高负荷的工作环境中，更需要关注自己的健康。讲座涵盖了饮食、运动、睡眠等方面的知识，让我明白了平衡饮食和适量运动的重要性。也正是在这场讲座中，我第一次了解到了中医养生的理念与方法，让我对传统医学领域有了更深层次的兴趣与探索欲望。

其次，这次讲座提醒我人文关怀的重要性。作为一名年轻人，我往往关注自己的内心世界，却忽略了与他人的关系。然而，这次讲座通过真实案例分析，让我懂得了关心他人的重要性。演讲嘉宾讲述了一位患者在医院遭遇的困境，以及医生对其进行人文关怀的影响。这让我意识到健康并不仅仅是个人的事情，我们还需要为他人的健康尽一份责任。人文关怀的付出与接纳能够满足患者的心理需求，提高治疗的效果，这一点让我深感敬佩。

第三，这次讲座让我厘清了对健康的认识误区。作为一个追求健康的年轻人，我曾经认为“健康”就是追求完美的体态，但是这次讲座告诉我，健康是一个相对的概念。我们每个人的体质和状况都不尽相同，所以每个人对健康的理解和追求也应有所不同。关键在于，我们要找到适合自己的健康方式，而不是盲目追求标准化的理念。这对于年轻一代来说，无疑是一个很重要的启示。

第四，这次讲座让我对人文关怀有了更深刻的理解。讲座中的演讲嘉宾衷心传达了他们对于患者的关怀，并且引导着我们急救技能以及患者安抚的方法。他们告诉我，关怀是一个包容与体谅的过程，我们要尊重每一个个体的独特性，给予他们关怀与疼爱。在讲座的互动环节里，我还亲身体验到人文关怀的力量。我们模拟了一种出现突发状况的情境，我看到了众多陌生人的热心帮助，这个过程让我感受到了人与人之间的真诚互动和无私付出。

最后，这次讲座让我对健康的定义有了更深刻的理解。健康不仅仅是一个身体的状态，更是身心健康的综合表现。我们要把健康与人文结合起来，关心他人也是关爱自己。只有明白了人文关怀的意义，我们才能够理解健康的真正内涵。健康不仅指的是没有疾病和痛苦，更是一个积极向上的生活态度。在这个过程中，我们要拥有积极的心态，保持身心的平衡，与他人和谐共处。

综上所述，健康人文讲座对我来说是一次令人难忘的经历。我从中获得了关于健康的全新认识，也领悟到人文关怀的重要性。通过这次讲座，我意识到健康是个人的事务，更是社会的责任。我将继续努力追求健康，并且将人文关怀融入到自己的生活中，以期在个人成长的同时，为社会健康发展贡献自己的力量。

人文类讲座心得篇八

作为当代社会中高压生活节奏的一员，我们不可避免地面临着各种健康问题。为了提高大家的健康意识和人文素质，我校举办了一场题为“健康人文讲座”的活动。通过此次讲座，我深感到健康与人文之间的密切关联，以及人文素质对于健康的重要性。在此，我愿意分享我对此次讲座的心得体会。

第二段：健康人文的密切关联。

此次讲座首先从探讨健康与人文之间的关联开始，让我对两者的密切联系有了更深刻的认识。讲座指出，健康不仅仅是身体健康，更是包括了心理和社交健康。人文针对的正是后两者，强调人的整体发展和精神世界的提升。例如，只有拥有高人文素养的人才会更有自信和勇气去抵抗压力，保持身心的健康。同时，人文素养也能帮助人建立良好的人际关系，从而获得愉悦和支持，进一步维护健康。

第三段：提高健康意识的重要性。

在此次讲座中，我还学到了提高健康意识的重要性。讲座列举了一系列身体和心理健康的问题，引起了我们对自己健康状况的思考。作为现代人，我们常常忽视自己的健康状况，把工作和学习放在首位，疏忽了对身体的关注。然而，只有拥有高度的健康意识，我们才能及时发现和解决健康问题，以防止其进一步恶化，增加生活的质量。通过这次讲座，我认识到了健康意识是保持身体健康的基础，我决心更加重视健康，调整自己的生活方式。

第四段：人文素质对健康的重要性。

健康是人生的基础，而人文素质则是健康的坚实支持。讲座强调了人文素质对于健康的重要性。人文素质包括良好的道德修养、合理的时尚观念、对自然和社会的尊重，以及对他人的关心和帮助等等。人文素质的提高帮助我们更好地面对生活中的挑战和困难，从而减少心理压力的产生，保持身心的平衡。通过人文素质的培养，我们可以更好地与他人沟通，构建和谐的人际关系，获得爱和支持，从而更好地维护健康。

第五段：结语。

此次健康人文讲座给我留下了深刻的印象，触动了我对健康和人文素养的认识。健康与人文之间的关联让我明白了二者是相互依存的，只有同时注意两者的发展才能真正健康地生活。提高健康意识和人文素养，是我们每个人都应该努力追求的目标。我希望通过这次讲座，能够激发更多人对健康和人文的重视，共同营造一个更加健康和文明的社会。

人文类讲座心得篇九

近年来，随着互联网技术的发展，线上讲座成为了人们获取知识、拓宽视野的一种重要途径。作为一种新型的学习方式，线上人文讲座不仅提供了高质量的学习资源，还为学员们创造了一个自由、灵活的学习环境。我最近参加了一场线上人文讲座，深受启发和感动，从中体会到了诸多的价值和好处。

首先，线上人文讲座给我带来了知识的更新和拓展。这场讲座以“中华传统文化的价值传承与创新”为主题，邀请了多位知名学者进行分享。他们对中国传统文化的诸多经典著作进行了深入的解读，并结合当代社会背景进行了思考和展望。通过他们的讲解和观点，我对中国传统文化的精髓有了更深刻的理解，对当代社会与传统文化之间的关系也有了更清晰的认识。这样的学习过程，不仅帮助我更新了知识，还拓宽了我的学术视野，使我对传统文化有了更全面的认识。

其次，线上人文讲座给我带来了学习的便利和灵活。相比传统的面对面讲座，线上讲座的最大优势在于时间和地点的自由选择。只需要一个电脑或手机，无论在家里、在办公室还是在路上，都能随时随地参与学习。这样的便捷性帮助我充分利用碎片化的时间进行学习，提高了学习效率，并且不受地点限制，不再需要为来回奔波于不同场地而疲惫不堪。同时，线上讲座还提供了多种学习形式，如文字、音频、视频等，满足了不同学习者的需求。这样的灵活性对于我这样一个忙碌的上班族而言，简直是一种福音。

此外，线上人文讲座还带给我了积极的学习氛围和互动的机会。在讲座中，不仅有机会与专家进行在线交流，还可以与其他学员进行互动讨论。通过与他人的分享和交流，我不仅加深了对知识的理解，还得到了一些实践经验和学习方法的启发。在我的学习笔记中，我记录了不少别人的观点和见解，这些与我自己的思考碰撞产生了一种深层次的共鸣。这种互动和分享的机会为我带来了积极的学习氛围，激发了我对学习的热情，让我更加主动地去学习和思考。

最后，线上人文讲座给我带来了思考和启示。通过这场讲座，我意识到传统文化的内涵是深邃而庞大的，需要我们不断进行学习和思考，才能真正理解其中的智慧和精神。我也认识到，作为当代人，我们既要继承传统文化，又要将其与现代社会相结合，进行创新和进步。这样的思考和启示，让我更加明确了未来的学习方向和生活目标，也让我深感自己在传承和弘扬中华传统文化的责任和使命。

总的来说，线上人文讲座是一种具有很大价值和意义的学习方式。它给我们带来了知识的更新和拓展，提供了学习的便利和灵活，创造了积极的学习氛围和互动的机会，同时也带给我们了思考和启示。我相信，在未来的发展中，线上人文讲座必将成为一种重要的学习方式，为我们拓宽思维，提升能力，赋予更多的智慧和力量。

人文类讲座心得篇十

最近，我有幸参加了一场关于护理人文的讲座，这是我从事护理职业以来第一次参加这样的活动。讲座中，专家向我们传授了许多与护理息息相关的人文知识和技巧，让我深刻领悟到护理不仅仅是技术的应用，更是一门渗透着人文关怀和情感沟通的学科。在这篇文章中，我将分享我在讲座中的收获和体会。

第二段：人文关怀的重要性。

讲座的第一部分，专家给我们讲解了人文护理的重要性。人文关怀是护理中至关重要的一环，它超越了技术手段，注重将患者视为独特的个体，尊重他们的价值和尊严。讲座中，我从专家的案例分享中了解到，护理人员应该由内而外地传递出关怀和尊重的态度，而不仅仅是遵循程序和规则。关心患者的身体和情绪状态，倾听他们的心声，成为患者真正信任和愿意与之合作的伙伴，这是人文关怀的真谛。

第三段：沟通技巧的培养。

讲座的第二部分，专家详细介绍了护理中的沟通技巧。护理并不仅仅是关于疾病治疗和身体护理，更重要的是与患者建立起有效的沟通。通过良好的沟通，护理人员能够更好地了解患者的需求和期望，从而提供更加个性化的护理服务。在讲座中，专家通过角色扮演和案例分析，教给我们如何运用非语言沟通、倾听技巧、换位思考等方法与患者进行有效的沟通。这些技巧无疑将对我未来的护理工作产生深远的影响。

第四段：情感疗法的应用。

讲座的第三部分，专家向我们介绍了情感疗法在护理中的应用。情感疗法是一种通过情感表达和情感支持来帮助患者恢复身心健康的方法。在我眼中，情感疗法是一种建立在人文关怀基础上的有效护理手段。通过情感疗法，护理人员能够与患者建立起更加真实、亲密的关系，从而促进患者的康复。专家在讲座中为我们演示了情感疗法的具体操作方法，让我们领略到了它对患者的积极影响。

第五段：个人反思和展望。

通过这次讲座，我对护理人文有了更加深刻的认识和了解。我意识到，护理不仅仅是技术的实施，更需要我们带着关怀的态度和真挚的情感去面对患者。我们需要成为那个患者可以信任和依赖的人，为他们提供全面的护理服务。同时，我也意识到自己在人文关怀和沟通技巧方面还存在一定的不足，需要不断学习和提升。我相信，通过不断的自我反思和努力，我会成为一名更具人文关怀精神的护理人员。

人文类讲座心得篇十一

近日，我参加了一场康复医学人文讲座，收获颇丰。在这个讲座中，我深刻地认识到了康复医学的重要性，以及它蕴含的人文精神，它们的联系和互相促进。在此，我将分享我的体会和感受。

第二段：康复医学的重要性

康复医学，是一门以恢复、强化和提高人们身体功能为目的的学科，它的某些方面可以纳入临床医学范畴。康复医学是一项非常重要的学科，因为它能够帮助人们在身体受到创伤或疾病的情况下，恢复健康并提高生活质量。进行康复治疗的人群涵盖了各个年龄段，从新生儿到老年人都可能需要进行康复治疗。康复医学在现代医学中扮演着至关重要的角色，因为它能够帮助病人迅速恢复并减轻疾病的后遗症。

第三段：康复医学蕴含的人文精神

在此次讲座中，我认识到了康复医学所蕴含的人文精神，它强调了病人和医生之间的关系，强调了护理病人的重要性。康复医学的治疗过程不仅仅是关注身体上的问题，还关注病人心理和社会上的问题。这使得病人在工作、学习、社交等方面能够更容易适应变化，帮助他们恢复自信心并有意义地融入社会。另外，康复医学强调了自主管理和自我控制，使病人能够通过自我控制和管理，掌握有效的护理技能和方法。这种人文关怀的理念，使得康复治疗过程更加温暖和人性化，使得医患关系变得更为融洽。

第四段：医学与人文的融合

作为医学领域学科的一部分，康复医学品牌了人性化的服务。那么，人文精神如何在医学中得到体现？人文精神的本质是关注和考虑病人的整体需要，而不仅仅是病情本身。医学是一门以治疗病症为目的的科学，但认为医学就是单纯解决身体上的问题，这是缺乏人文关怀的。作为医生不能仅仅关注其专业知识和技能，我们还必须发掘我们身上所携带的共情能力，以便有效地与病人进行沟通，理解和解决问题。因此，医学的意义不仅在于治疗疾病，它还在于“护理”病人身心健康，这也是“康复”在康复医学中所发挥的意义。医学与人文的融合，可以帮助我们更好的关注和保持病人的情感需求，不仅仅是治疗身体上的问题，给病人以更全面的贴心治疗。

第五段：对未来的启示

此次康复医学人文讲座让我深刻认识到了康复医学与人文精神的关系，它的确在解决疾病的同时关注了病人的全面需求。这让我想到了一个问题，即在医学的世界里，人文意义是否被真正重视和实践？如今，我们正处于一个价值观的转型时期，社会正在朝着拥抱人文情怀的方向发展，这也在一定程度上影响了医学行业的发展。要加强医学教育的人文教育，强调医患之间的情感沟通与护理，这是医学行业发展的必然趋势。同时，我们还应该提倡更注重病人全面需求的治疗方法；医生应该以更高的标准要求对自己的医学严谨精神，护理病人之余，传导给病人高度崇尚的人文精神，给病人更高质量和深度的愈合效果和体验。

人文类讲座心得篇十二

医学是一门有关人类健康和生命的学科，注重科学技术的发展和实践应用。然而，医学的本质是为人类服务，关注人的身心健康。医学人文专题讲座是为了引导医学生关注患者的人文需求和情感支持，提高他们的医学伦理素养及服务水平。最近我参加了一场医学人文专题讲座，让我深受启发和感动。

这次讲座主题是“关于临终关怀的探讨”。讲座从医生与患者的关系、患者的心理需求、家庭支持和患者权益保护等方面进行了深入的分析和讲解。其中，我最为感动的是讲座中提到的一位患者的真实经历。

患者名叫王女士，她被诊断出患有晚期癌症，已经到了无法治愈的阶段。一开始，她对疾病失去了希望，整日郁郁寡欢。直到她遇到了一位医生，这位医生没有选择回避或者只给予她一些简单的安慰，而是在治疗过程中，与王女士进行了心灵上的交流。在王女士表达了她对生活的留恋后，这位医生不仅给予了她精神上的鼓励，还为她提供了一些生活的建议，让她重新找到了生活的乐趣。这个故事告诉我，作为医生，不仅仅是提供技术上的支持，更重要的是关注患者的内心世界，给予他们情感上的支持和安慰。

讲座中，专家还强调了医生在临终关怀中的责任与义务。作为医生，我们应该尊重患者的意愿，支持他们的决策，并尽可能地为他们提供全面的医疗服务。医生应该时刻保持对患者的关爱和尊重，给予他们充分的疼痛缓解和舒适照护。我们应该积极主动地为患者提供心理支持，帮助他们缓解内心的痛苦和困惑。此外，医生还应该加强与患者家属的沟通，帮助他们理解患者的病情，并提供必要的支持和帮助。通过这次讲座，我深刻认识到作为医生，我们肩负着巨大的责任和使命，需要将患者放在首位，关心他们的身心健康，用专业的医疗技术和温暖的人文关怀，帮助他们度过难关。

另外，讲座还提到了医生在临终关怀中应进行的伦理思考。临终关怀涉及到生命和死亡的问题，是一个非常敏感和困难的领域。医生在处理患者的临终问题时，需要根据患者的具体情况和家属的意见，进行伦理决策。同时，医生要学会接受死亡和告别，理解患者家属的痛苦和悲伤，并为他们提供必要的心理支持。在我看来，这是医生人文素养的一项重要内容，我们应该学会面对生死、愈合和不愈合的现实，并善于用温暖的言语和行动，帮助患者和家属走过艰难时刻。

最后，讲座还提到了医学文化的传承和发展。医学人文关怀是医学文化的重要组成部分，但目前却显得相对薄弱。要促进医学人文教育的发展，我们需要坚持医学和人文的有机结合，建立健全医学人文专业化课程体系，培养优秀的医学人文专业师资队伍。同时，医学人文教育要贯穿医学全过程，加强对患者人文关怀的培养和强化，使医学生真正成为有温度和责任感的医生。

这次医学人文专题讲座让我深刻认识了医学人文关怀的重要性。作为医学生，我将积极参与医学人文教育，努力提高自己的人文素养和服务水平，在将来成为一名医生后，为患者提供更加全面、温暖和人性化的医疗服务，给予他们更多的关怀和支持。

人文类讲座心得篇十三

20xx年5月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。

一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”

只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。

这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。

在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。

“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。 “生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。

三、英语教师要努力提高自身英语水平。

“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。

听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。

学术讲座，它是大学中的一种学习途径。听学术讲座过程中，不仅可以领略各行各业专家的口才艺术，还可以开阔视野，学到课堂上学不到的知识。

当第一次听学术讲座的时候，领略了阿里巴巴总裁马云的风采。他的一场《文化是企业的dna》，把我从学校带到了企业，这个让多数人充满梦的地方。首先，他是杭州师范学院一名出色的毕业生，在校期间曾担任校学生会主席。

第二，马云谈到当今大学毕业生欠缺的一些东西。他说：“刚开始，阿里巴巴招聘根本不对应届毕业生开放。”因为应届毕业生需要很长时间才能完成由学校到社会的过渡，而阿里巴巴拥有浓厚的文化底蕴，他需要有主人翁精神、有创新精神、有能力、能干的员工，而不是死板、听话的员工。

第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壮大，成为行业的佼佼者，其最主要原因之一是：有明确的目标。

开始，马云提出要做80年企业，随着企业的发展，到2015年，阿里巴巴更改了目标：要做102年企业;要做世界十大网站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看来，明确的目标是掌握企业存亡的命脉，只有在不同的时期定下明确的目标，才能给企业注入活力，才能使企业有继续发展的动力。此外，马云称“他永远都不会聘请那些抱怨原公司的人。”

因为他们没有职业道德修养，将来也肯定不会全心全力的奉献于自己的公司。

《博弈论的轨迹》，给我最大的启示是：合作可以提高竞争实力，可以获得更大的收益，可以达到双赢。曾经听了一个李维斯“共同知识”的博弈，才感到博弈论的深奥。问题是这样的：老师问十个小孩谁的脸是脏的，知道自己脸脏的请举手，为什么老师问第三遍时，三个脸脏的小孩都举手了。刚开始看这个问题的时候，完全没有思路，甚至连一个突破口都没有，，后来听了其解析，茅塞顿开。

他的解析是这样的：假设十个小孩中，只有一个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，脸脏的.小孩环视其他九个孩子，发现周围都没有举手的，所以脸脏的小孩会自己举手;假设十个孩子中有两个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，a小孩环视周围其他九个小孩，发现周围都没有举手的则自己会举手。

回到问题，十个小孩中，有三个小孩知道自己的脸是脏的。当老师第一次问“谁知道自己的脸是脏的”时，没人回应，第二次问，依然没人回应，第三次问时，三个脸脏的小孩同时举手。

《大学精神与清华精神》，徐葆耕称“中华上下五千年，特别是满清末年，遭遇世界列强的瓜分与欺辱，而中华民族依然屹立于世界东方，并逐渐成为世界的领跑者，是因为我们有着一种精神，一种文化底蕴。”

清华大学虽然是我国知名的一流名校，但“清华精神”是从耻辱中总结出来的：

二，清华大学是建在火烧圆明园的旧址;

三，建校之初，所有重大的事情，中国人都无权决定，必须征求美国教师的意见，而美国教师的生活条件(特别是住房方面)，都明显优于中国教师。清华大学的学生之所以优秀，始终走在世界的前列，是因为他们始终提醒自己，什么是“清华精神”：眀耻、会通、讲究科学、重视实干。

梁启超曾用“自强不息，厚德载物”来激励学生，后来成为了清华大学的校训，对师生都有深刻影响，在一定程度上概括了清华师生的精神风貌。

《员工精神》，李强称“人生处处是考场，人生事事是考题，人生人人为我师。”

所以要不断提高员工的自身素质才能使企业得到长远发展。要培养员工的爱国精神，尊老爱幼、礼仪天下的高贵精神，要培养员工积极乐观工作的精神。其中的一条值得全国各行业的人学习——爱国精神。因为全世界都有“敬富心理”，只有一个民族强大了，才会让自己感到骄傲，才能是中国走出去。

员工热爱企业，就肯为企业奉献，这样，企业的效益就好了，国家就会有税收收入，所以员工爱企业就等同于爱国家。他经过一个例子：沃尔玛创始人——萨姆·沃尔顿，有一天他跟公司的两个副总一起出差，途中看到一家商店挂出“清仓甩卖，倒闭”的条幅，沃尔顿执意要两个副总去学习一下，两个副总问他：“一个即将倒闭的商店有什么值得学习的?”

沃尔顿说：“要你们过去是让你们学一下他为什么会倒闭，总结经验，防止自己的企业走同样的道路。”李强由此例强调“每个人身上都有值得我们学习的地方”。

《中国要在能源革命中充当角色》，中国科学院武建东：气候和环境正逐渐成为世界各国间能源挑战的基础。而能源又是世界各国间竞争的基础。渐渐的，我体会到能源在国家综合国力提升上的重要作用。

回想生活中，我们每个人是不是曾经浪费过水、浪费过电、浪费过粮食······国破家必亡，落后肯定会挨打，为了不重蹈满清王朝末年的覆辙，我们应该从身边的点滴小事做起，集全国十三亿人的力量，发扬主人翁精神，发扬毛主席“为国家节约一针一线”的精神，努力使我国跻身于先进民族之林。

《大学教育应该培养科学精神还是人文精神》，这是一个四川大学和重庆大学的辩论题。首先，科学精神与人文精神的关系是互补的，永远不可能一个取代另一个，每个学校都应该注重培养科学精神和人文精神。

辩论过程中，双方代表据理力争，各自亮出了自己的观点，使观众对人文精神和科学精神有了一个更深入的了解。

《鲁迅的情趣和操守》，面对中国如此伟大的文学家、思想家、革命家。通过讲座介绍我觉得它是一个随和的、可亲可近的人，他崇尚世间“真、善、美”，抨击一切“假、恶、丑”。他也是我国历史上继孔家儒学之后的，复杂的，有文化意味的原点。鲁迅曾经说过“无论你选择了什么，你都会成为它的奴隶”。他认为人的实质是可变的，也是由自己决定的，就像他曾经说过的“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。

学术讲座是个人开阔视野，增长知识的重要途径，只有听的多了，才能把许多专家的思想潜移默化的转变成自己的思想。

人文类讲座心得篇十四

初中物理教材编辑亮点很多：插图很多、对话多、活动多、信息多等等，学生在预习时就能感受到物理世界的奇妙，在活动中体验到探究活动的乐趣。新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。

(一)精心设计教学方案，认真备课。

由于探究教学的开放性，决定了教学过程不可预测，因此新课程的课堂教学大幅度提高对教师备课的要求。教师在备课时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及相应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及课件的设计制作中，这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。

在每一节的教学设计中，教师应特别加入“教材分析”、“学生现状分析”及“实验探究中可能出现的情况预测及处理方法”等板块。如1、有的学生在实验探究过程中，可能由于预习了，将实验结论提前说出本。对于这类的学生，应予以鼓励，对学生这种勇于探索的精神予以肯定。2、学生可能得到的有错误的认识和结论。不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质。3、学生可能提出目前还无法解释清楚的问题。要赞赏学生的勇气，并建议查找有关资料，了解弄清这样的问题还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心。教学设计中特别是对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法教师也都采取给予正面积极评价的方法，这无疑在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心，从而确保了探究教学的顺畅进行。

(二)创设情境，精彩导入。

科学探究是学生参与式的自主性学习活动、创设情境，精彩导入尤为重要。从教室的布置到优美的语言和各种教学情境的设计等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。可以突破传统教室的课桌布局，采用六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作;整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。如教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先静后动，先让学生安静无声，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。

(三)循序渐进，开展探究教学。

新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢?如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢?在不断的教学尝试中，集体攻关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个版块，再将每一个版块分为若干个环环相扣的小块。

从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。对学生可以提前布置学生先预习新课，让学生“简阅课文”“查询资料”“自制实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生试写“探究报告”和“学习心得”等;对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。

(四)利用课程资源。

当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏，单我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力倡导教师很好利用网络资源，自己动手自制教具学具。

我们教师在教学中还要改变旧课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，只有这样才能体现教与学的有机统一，教师才能教有所惑，学生才能学有所得。

人文类讲座心得篇十五

讲座心得

讲座心得（1）：

讲座心得体会

12月12日晚，我们在实验楼303教室有幸参加了李泽光博士关于“类风湿关节炎诊治与新进展”的精彩讲座，不但让我从中汲取了在中西医结合理念下诊治类风湿方面的经验，也让我感受到了李教授从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的潜质，他的愉快的课堂气氛，严谨的教学语言，绚丽的教学情景，给我留下了深刻的印象，使我颇受震撼。下方来谈谈我的听后体会。

首先，扩大视野，转变思维。李教授把自己丰富的临床经验融入讲座中，深入浅出。从类风湿的定义诊断到临床表现，再到预防预后，从尪痹到病因病机，从西医到中医，再到中西医结合，全方位、多侧面讲述风湿与类风湿疾病鉴别诊断与各自特点，以及国际新进展，让我受益匪浅，为我将来的中西医结合之路作出了引导。并强调中医药在治疗类风湿疾病上的特色，期望同学们能正确认识中医药的优势，要发奋学习，不断的发扬提高。李教授扎实的理论功底、深厚的文化积淀，讲座图文并茂，扩展思维的教学方法，开阔了我的视野、让我感到自然清新，体现了名师的大气。

其次，尊重学生，平等交流。在课后交流答疑中，李教授走到学生中间，应对面耐心的倾听学生心底的声音，答疑解惑。自主探究是尊重学生的体现，尊重学生，是学生自主探究的前提。在他的课上，真正听到了学生自主交流的声音。他的回答，唤醒学生的兴趣，激发了学生思维，活跃了课堂气氛，让我倍感温馨。

我很喜爱李教授的课，正因他强调发挥中医优势的教学理念，以及平等互动的教学风格，展现不仅仅是他的精湛的教学功底，还有渊博的学识，丰厚的文化底蕴，谦逊的品格。然而，透过听李教授的讲座，更感到自身各方面的欠缺。

总之，我要向李博士学的东西很多。因此，在今后工作学习中，我要深刻明白运用并实践李泽光博士教育思想精神，以后要更加发奋充实自己，完善自己的知识结构，多学习，勤反思，不断提高自己的理论和实践水平，并像他那样，不断探索研究，不断学习提高。

讲座心得（2）：

讲座结束了，心里的一块大石头也最后放下了，台上一分钟，台下十年功。一节课40分钟，一晃，下课铃就叮呤响了，但我却是花了不知多少个日夜准备的。我是白天讲座、晚上讲座、睡着了做梦还是讲座。嗯，有必要做个总结。

效率不够高。我是很认真地对待这场讲座，也全心全力去准备了。我的这种精神就应还是值得肯定的。但回头看看，一个多月来，自己除了听课就是准备讲座，其他的几乎什么事儿也没做成。这说明我的效率太低，这是一个大问题。眼下还有毕业论文和就业，这才是要紧，而且就业才是大头。但是毕竟是第一次开讲座，如果有第二次，我觉得自己就应吸取这次的经验教训，就算是这次讲座的最大收获了。

1、杨老师提出的“三性”：知识性、趣味性和鉴赏性。

2、林老师提出激发、触动学生心灵中的某些东西，而不在于知识的灌输，。

3、自己的事情必须要自己负责。开讲座的事情涉及到借教室、安排观众、贴海报、借相机等等，必须要自己落实清楚。

4、关于讲座稿。讲座的论题应先确定，然后就是理清总体思路、框架，而后到百度、论文库、图书馆搜集资料。资料应在广泛涉猎的基础上做一些记录，而后选取最生动的材料，然后开始动笔。稿子不厌百回改，可不说的不说，可少说的少说，最精彩的资料应当浓墨重彩地呈现。多用口语，少用书面语；多用一些生动的例子，少说理论；多说一些大家不熟知的新鲜事儿，少一些“陈芝麻烂谷子”；多用启发性的语言，引导大家一齐思考，少一些道学家的说教。

5、关于现场。把稿子背熟，而不是捧着稿子念；如果能够，走到观众当中去；能够适当地安排互动。

6、讲座的表现：讲座的互动环节，对上台学生的点评和鼓励不够；杨老师提了一个很好的意见——在鉴赏幽默作品片段的时候，可用比较的方式让大家更好地去感受幽默——“如果这么说而不那么说，效果会如何”；讲座结束后，同学们的掌声挺热烈的，有一个女生经过我身边，微笑着说：“老师，我觉得你这天讲得很好。”

7、这次的讲座林老师对稿子提了修改推荐，丽贞帮忙贴海报、照相等，在此谢过！

讲座心得（3）：

听专家讲座心得体会

2011年5月31日，我十分荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。透过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了必须的提升，更使我感受颇多。

一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得知识、发展潜质的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在简单、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关联；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。

在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我说、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语潜质、塑造学生整体人格的切实途径。

三、英语教师要发奋提高自身英语水平。

“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，因此教师英语的水平是十分关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？因此我务必发奋提高自身的英语专业水平，坚持每一天说英语，做到多读、多听、多写、多练。

听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，因此，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻明白教材的基础上，把教材教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。

讲座心得（4）：

其中，韦姸老师给我们讲的六个阶段，是如此的关键重要，第一阶段的适应环境，第二阶段的自我探索，第三阶段的社会探索，第四阶段的明确职业方向，第五阶段的职业实践阶段，到最后的用心寻找实践或在就业实践中检验和修正职业方向。每一个步棸是如何规划，如何着手，如何在一步一步中去实现它，这些，原来还有那么多“零件组成并去实行的。

透过这次的讲座，让我受益最大的是：我们想做某件事或正在做某件事情的时候，你必须要结合现状给予分析，要了解目前的形势，还要有一个明确的目标，在关联复杂的现实社会，如何处理好人际关联，如何培养自我管理潜质和理财潜质，事情结束后，你还要学会善于总结和反思，从经验中学习，提出对自己有益的东西，只有这样，你才会有所进步，有所提高。

讲座心得（5）：

2015年8月4日，参加了市局党组中心组（扩大）学习专题讲座学习，市局特监科申宏伟科长从特种设备安全监察概论、特种设备法规标准体系和特种设备事故警示三个方面进行了讲解。透过听取专题讲座，我了解了我市特种设备安全状况，学到了特种设备安全监察相关知识。个性是牛育才局长及班子成员所做的重要讲话和点评，使自己深受启发，进一步强化了牢固树立“以严监管为第一要务”理念的意识。

自己作为政策法规科的一员，在全面学习的同时，个性注意对新修改的《特种设备安全监察条例》的学习，新《条例》）的正式施行，对于进一步加强特种设备安全监察工作，提升质监部门服务经济社会大局的有效性，都具有重要的好处。主要体会有以下几点：

新《条例》——赋予新内涵指明新方向因此新《条例》的修改具有重要的好处。一是确立了特种设备安全性与经济性相统一的新工作目标。

这次条例的修改明确规定了高耗能特种设备节能监管制度。它将特种设备安全监察工作的目标，从单纯的安全性改变为安全性与经济性的高度统一，赋予了特种设备安全监察工作新的科学内涵。

二是完善了特种设备全过程、全方位安全监察的基本制度。由于历史的原因，场（厂）内机动车辆没有纳入原《特种设备安全监察条例》的调整范围。特种设备材料管理、锅炉水处理管理、移动式压力容器充装管理、无损检测管理、土锅炉查处规定以及特种设备许可工作证后监管等资料也未在原《特种设备安全监察条例》中明确。这些问题对特种设备安全监察工作造成了较大影响。新《条例》根据特种设备安全监察的法定职能，对上述问题都进行了明确规定，从法律层面上进一步完善了特种设备安全监察的调整范围和工作环节。新《条例》还在强化企业主体职责、鼓励科技创新、应急救援和强化法律职责等方面都赋予了新的内涵。

职责定位——明晰各方职责突出企业主体

特种设备安全和节能工作涉及各行各业、方方面面，需要企业、检验技术机构、安全监察部门和地方政府明确职责定位，履行各自职责。

首先，新《条例》明确了生产、使用单位承担对特种设备安全质量全面负责的主体职责。特种生产企业不但要保证所生产的特种设备安全质量，而且要保证其生产的特种设备能效指标满足要求。安全生产和节能减排是企业务必履行的义务，企业主要负责人应是第一职责人。

测机构依法履行职责，公正、客观地对特种设备进行检验检测，新《条例》明确规定，特种设备检验检测机构对其检验检测结果、鉴定结论承担法律职责。

讲座心得（6）：

2015年8月4日，参加了市局党组中心组（扩大）学习专题讲座学习，市局特监科申宏伟科长从特种设备安全监察概论、特种设备法规标准体系和特种设备事故警示三个方面进行了讲解。

透过听取专题讲座，我了解了我市特种设备安全状况，学到了特种设备安全监察相关知识。个性是牛育才局长及班子成员所做的重要讲话和点评，使自己深受启发，进一步强化了牢固树立“以严监管为第一要务”理念的意识。

自己作为政策法规科的一员，在全面学习的同时，个性注意对新修改的《特种设备安全监察条例》的学习，新《条例》）的正式施行，对于进一步加强特种设备安全监察工作，提升质监部门服务经济社会大局的有效性，都具有重要的好处。主要体会有以下几点：

新《条例》——赋予新内涵指明新方向

《特种设备安全监察条例》于xx年6月1日实施。在近6年的时刻里又进行一次较大的修改，主要是基于安全工作、节能管理、依法行政、有效监管、强化职责等方面的要求。随着我国经济社会的快速发展，特种设备数量迅猛增长，从xx年底到2015年底，特种设备数量从292万台增加到605万台，翻了一倍多。其安全管理问题和节能管理问题日益突出。而且监管力量不足与设备数量快速增长的矛盾也越来越明显。

因此新《条例》的修改具有重要的好处。一是确立了特种设备安全性与经济性相统一的新工作目标。这次条例的修改明确规定了高耗能特种设备节能监管制度。它将特种设备安全监察工作的目标，从单纯的安全性改变为安全性与经济性的高度统一，赋予了特种设备安全监察工作新的科学内涵。

二是完善了特种设备全过程、全方位安全监察的基本制度。由于历史的原因，场（厂）内机动车辆没有纳入原《特种设备安全监察条例》的调整范围。特种设备材料管理、锅炉水处理管理、移动式压力容器充装管理、无损检测管理、土锅炉查处规定以及特种设备许可工作证后监管等资料也未在原《特种设备安全监察条例》中明确。这些问题对特种设备安全监察工作造成了较大影响。新《条例》根据特种设备安全监察的法定职能，对上述问题都进行了明确规定，从法律层面上进一步完善了特种设备安全监察的调整范围和工作环节。

三是指明了特种设备安全监察工作改革创新的方向。新《条例》在特种设备安全监察、事故处理等方面都明确了进一步改革创新的方向。

比如，在下放行政许可项目和分级管理方面，新《条例》第102条规定，国家质检总局能够根据工作需要，将行政许可下放省级质监部门实施，方便行政相对人办理行政许可事项。在事故分类、分级方面，新《条例》突破了安全生产事故分类分级的一般原则，不仅仅以死亡人数和直接经济损失因素来划分事故等级，而且还结合特种设备事故的特殊性，按照设备中断运行时刻长短、高空滞留人数、转移人员数量、设备爆炸或者倾覆等因素综合划分事故等级，更加贴合特种设备的特性。

新《条例》还在强化企业主体职责、鼓励科技创新、应急救援和强化法律职责等方面都赋予了新的内涵。

职责定位——明晰各方职责突出企业主体

特种设备安全和节能工作涉及各行各业、方方面面，需要企业、检验技术机构、安全监察部门和地方政府明确职责定位，履行各自职责。

首先，新《条例》明确了生产、使用单位承担对特种设备安全质量全面负责的主体职责。特种生产企业不但要保证所生产的特种设备安全质量，而且要保证其生产的特种设备能效指标满足要求。安全生产和节能减排是企业务必履行的义务，企业主要负责人应是第一职责人。

其次，明确了检验检测机构承担技术把关职责。检验检测机构既承担监督检验的重任，同时又是被监督对象。为了确保检验检测机构依法履行职责，公正、客观地对特种设备进行检验检测，新《条例》明确规定，特种设备检验检测机构对其检验检测结果、鉴定结论承担法律职责。

讲座心得（7）：

学术讲座心得体会

学术讲座，它是大学中的一种学习途径。听学术讲座过程中，不仅仅能够领略各行各业专家的口才艺术，还能够开阔视野，学到课堂上学不到的知识。

当第一次听学术讲座的时候，领略了阿里巴巴总裁马云的风采。他的一场《文化是企业的dna》，把我从学校带到了企业，这个让多数人充满梦的地方。首先，他是杭州师范学院一名出色的毕业生，在校期间曾担任校学生会主席。第二，马云谈到当今大学毕业生欠缺的一些东西。他说：“刚开始，阿里巴巴招聘根本不对应届毕业生开放。”正因应届毕业生需要很长时刻才能完成由学校到社会的过渡，而阿里巴巴拥有浓厚的文化底蕴，他需要有主人翁精神、有创新精神、有潜质、能干的员工，而不是死板、听话的员工。第三，阿里巴巴之所能够能迅猛壮大，成为行业的佼佼者，其最主要原因之一是：有明确的目标。开始，马云提出要做80年企业，随着企业的发展，到2005年，阿里巴巴更改了目标：要做102年企业；要做世界十大网站之一；只要是商人，必须要用阿里巴巴。由此看来，明确的目标是掌握企业存亡的命脉，只有在不一样的时期定下明确的目标，才能给企业注入活力，才能使企业有继续发展的动力。此外，马云称“他永远都不会聘请那些抱怨原公司的人。”正因他们没有职业道德修养，将来也肯定不会全心全力的奉献于自己的公司。

《博弈论的轨迹》，给我最大的启示是：合作能够提高竞争实力，能够获得更大的收益，能够到达双赢。以前听了一个李维斯“共同知识”的博弈，才感到博弈论的深奥。问题是这样的：老师问十个小孩谁的脸是脏的，知道自己脸脏的请举手，为什么老师问第三遍时，三个脸脏的小孩都举手了。刚开始看这个问题的时候，完全没有思路，甚至连一个突破口都没有，，之后听了其解析，茅塞顿开。他的解析是这样的：假设十个小孩中，只有一个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，脸脏的小孩环视其他九个孩子，发现周围都没有举手的，因此脸脏的小孩会自己举手；假设十个孩子中有两个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，a小孩环视周围其他九个小孩，发现周围都没有举手的则自己会举手。回到问题，十个小孩中，有三个小孩知道自己的脸是脏的。当老师第一次问“谁知道自己的脸是脏的”时，没人回应，第二次问，依然没人回应，第三次问时，三个脸脏的小孩同时举手。

《大学精神与清华精神》，徐葆耕称“中华上下五千年，个性是满清末年，遭遇世界列强的瓜分与凌辱，而中华民族依然屹立于世界东方，并逐渐成为世界的领跑者，是正因我们有着一种精神，一种文化底蕴。”清华大学虽然是我国知名的一流名校，但“清华精神”是从耻辱中总结出来的：一，清华大学是用战争赔款建起来的，其建设开始时的目的是培养有才、有潜质的中国学生、美国学生，而后为美国发展服务；二，清华大学是建在英法联军火烧圆明园的旧址；三，建校之初，所有重大的事情，中国人都无权决定，务必征求美国教师的意见，而美国教师的生活条件（个性是住房方面），都明显优于中国教师。清华大学的学生之因此优秀，始终走在世界的前列，是正因他们始终提醒自己，什么是“清华精神”：眀耻、会通、讲究科学、重视实干。梁启超曾用“自强不息，厚德载物”来激励学生，之后成为了清华大学的校训，对师生都有深刻影响，在必须程度上概括了清华师生的精神风貌。

《员工精神》，李强称“人生处处是考场，人生事事是考题，人生人人为我师。”因此要不断提高员工的自身素质才能使企业得到长远发展。要培养员工的爱国精神，尊老爱幼、礼仪天下的高贵精神，要培养员工用心乐观工作的精神。其中的一条值得全国各行业的人学习——爱国精神。正因全世界都有“敬富心理”，只有一个民族强大了，才会让自己感到骄傲，才能是中国走出去。员工热爱企业，就肯为企业奉献，这样，企业的效益就好了，国家就会有税收收入，因此员工爱企业就等同于爱国家。他经过一个例子：沃尔玛创始人——萨姆·沃尔顿，有一天他跟公司的两个副总一齐出差，途中看到一家商店挂出“清仓甩卖，倒闭”的条幅，沃尔顿执意要两个副总去学习一下，两个副总问他：“一个即将倒闭的商店有什么值得学习的？”沃尔顿说：“要你们过去是让你们学一下他为什么会倒闭，总结经验，防止自己的企业走同样的道路。”李强由此例强调“每个人身上都有值得我们学习的地方”。

《中国要在能源革命中充当主角》，中国科学院武建东：气候和环境正逐渐成为世界各国间能源挑战的基础。而能源又是世界各国间竞争的基础。渐渐的，我体会到能源在国家综合国力提升上的重要作用。回想生活中，我们每个人是不是以前浪费过水、浪费过电、浪费过粮食······国破家必亡，落后肯定会挨打，为了不重蹈满清王朝末年的覆辙，我们就应从身边的点滴小事做起，集全国十三亿人的力量，发扬主人翁精神，发扬毛主席“为国家节约一针一线”的精神，发奋使我国跻身于先进民族之林。

《大学教育就应培养科学精神还是人文精神》，这是一个四川大学和重庆大学的辩论题。首先，科学精神与人文精神的关联是互补的，永远不可能一个代替另一个，每个学校都就应注重培养科学精神和人文精神。辩论过程中，双方代表据理力争，各自亮出了自己的观点，使观众对人文精神和科学精神有了一个更深入的了解。

《鲁迅的情趣和操守》，应对中国如此伟大的文学家、思想家、革命家。透过讲座说我觉得它是一个随和的、可亲可近的人，他崇尚世间“真、善、美”，抨击一切“假、恶、丑”。他也是我国历史上继孔家儒学之后的，复杂的，有文化意味的原点。鲁迅以前说过“无论你选取了什么，你都会成为它的奴隶”。他认为人的实质是可变的，也是由自己决定的，就像他以前说过的“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。

学术讲座是个人开阔视野，增长知识的重要途径，只有听的多了，才能把许多专家的思想潜移默化的转变成自己的思想。

讲座心得（8）：

学术讲座心得体会

翟鸿燊教授是中国传统文化的倡导者和传播者，国学应用大师、书道家、演讲家、国际tat（思考力、行动力、表达力）学术体系创始人。

我听了国学大师的精彩演讲，给我的感觉就像是大师所说的“醍醐灌顶”。翟鸿燊大师将国学中的精髓与实际生活相联系，应用于生活，贯穿于生活；给我们讲了许多我们本应熟悉的道理，但是说“一语点醒梦中人”。

比如说，佛家道家儒家的思想强调培养人的心性，修好身才能齐家治国平天下。有了正确的利他思想和博爱胸怀才可能有大成。达则兼济天下，穷则独善其身，一个人能做到这样，那生命就是有好处的。

翟鸿燊大师的一些话深深的震撼了我，“要学会赚钱而不是挣钱”，“花钱三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治国”，“仁义礼智信”，“道字里有天地，有自我，还有行动”，“爱不能把心给简化了”。。。。。。多么简单而又富有哲理的话阿！

听了这一次讲座，虽不是亲身临近，但也胜似身临其境。其中许多话，都引起了我的深深思索，让我从中受益颇多。

“色难”，相由心生。这是沟通的最基本的一件事：要时刻将微笑挂在脸上；正因相由心生，心中所想，是高兴还是苦闷，从我们的面部表情能反映得一览无余；“人际沟通最忌讳的就是一脸死相”。

中国传统文化与大乘智慧的实践者和传播者——翟教授一向怀着强烈的民族心和使命感致力于中国传统文化与哲学的研究，在融会国际各种极具代表性的哲学主流、营销理论后，结合中国实际状况，针对管理科学、决策科学、人才培养、市场营销、企业团队等方面提出一整套独到的解决方案，并在学术界引起很大反响。

翟鸿燊教授所研发的著名“tat（思考力·行动力·表达力）”课程，已在清华大学、北京大学、中国人民大学、北京科技大学、美国国家大学等知名院校的mba、emba、dba、卓越领导力项目等研修班中倍受欢迎。他把中国5000多年的儒家文化吃透了，用我们先人的智慧去认识当今的社会，可谓如鱼得水。可见孔子思想的博大精深，好东西是不会过时的。

这次讲座还让我明白的“改变”的力量，这是世界上最伟大的力量，我们要不断的学习，不断的改变，从改变中提升自己，从改变中让自己得以成长。《易经》中讲“三易”：简易、变易、不易。其中就讲到了“变”的智慧和力量。这些理论可用于我们日常生活中的事业、修养、性情，以一种不愠不怒的平常心态对待自已的人生，在持续一种淡泊以致辞远的态度去用心探索完美人生。

“弟子入则孝，出则悌，谨而信，范爱众，行有余力，则以学文”。平时就应多思考人生，多想想自己为父母做了什么，为家庭做了什么，为朋友做了什么，为整个社会做了什么。以严格的要求修身，以博大的胸怀为人。“自强不息，厚德载物”！

讲座心得（9）：

5月24日，下午两点到五点半，我，杜少轩和孙明湖三人参加了由moleculardevices（md）公司举办的药物研发前沿技术的学术讲座。此次讲座在中国就只在沈阳（第一站），天津，武汉和南京四座城市举办，我有幸从网上得到消息，报了名，把握住了机会，地点在凯宾斯基饭店北京厅。

整体来说，收益匪浅，讲座分为三个方面1。药物的高通量筛选，主要是gpcr，ionchannel和kinase三种受体为靶位点筛选药物，细致说了药物作用的机理，牵涉到《细胞生物学》的知识很多，大部分没听明白2。高内涵技术（hcs）详细讲解了一般方法流程：sample-images-imagesanalysis-hcs，这方面就更是云里雾里了3。荧光检测技术，这项技术应用广泛，详细说了htrf，alphascreen技术（特点是高波长光激发低波长光）和荧光偏振（主要是snp检测技术，讲的很好，听得很明白），主要涉及到的是《仪器分析》课程的知识，还有很多没听懂。

总的来说，能有机会参加这样的学术讲座，我十分兴奋，尽管讲的东西很深，大部分没怎样听懂。想谈一下我个人对像这样的学术

报告

报告

各位热爱生物的学子们，争取和把握住一切学术讲座或报告，用一切方法去学习。

讲座心得（10）：

讲座心得体会

自我评价就ok了。讲座最后大家提问，之后散会。回到寝室我纠结着是先把程序设计搞定还是先把高数搞定。最后还是按原

计划

人文类讲座心得篇十六

近年来，人文科技融合的趋势愈发明显，科技对人文学科的影响日益深远。为了加强对这一领域的研究和探讨，我校开设了一系列人文科技讲座。我有幸参加了其中几次讲座，并于此感受颇多。通过这些讲座，我深刻理解到了人文科技融合的重要性，也对未来的发展充满了信心。

首先，人文科技融合为我们拓宽了思维的边界。在传统的人文学科中，我们常常依赖文字和言语来表达思想和观点。然而，在现代科技的发展下，我们可以通过图像、音频、视频等多种形式来进行表达。例如，在心理学讲座中，专家使用了虚拟现实技术来模拟各种心理疾病的情景，让我们身临其境地感受到患者的心理状态。这种新颖的传播方式不仅增强了对知识的理解力，还提供了更多思考问题的角度。

其次，人文科技融合让我们更好地理解人与科技的互动关系。科技的快速发展为人们的生活带来了极大的便利，人们与科技产品日益紧密地结合在一起。在一次社会学讲座上，我了解到社交媒体在人际交往中扮演的角色越来越重要。我们通过社交媒体平台与他人分享生活，让自己更加接近这个世界。然而，科技也有着不可忽视的副作用，例如网络欺凌和沉迷于虚拟世界等问题。与此同时，人文学科研究也在了解这些问题的根源并尝试提供解决办法。通过这些讲座，我明白到科技与人类之间是相辅相成的关系，我们需要更好地理解和控制科技的力量。

另外，人文科技融合使我们意识到科技与人文学科之间的协同作用。科技驱动了人文学科的发展，而人文学科又激发了科技的创新。在历史学讲座中，教授们结合大数据的应用，揭示了科技对历史研究的新领域。他们通过对文献和统计数据的分析，发现了一些过去仅靠人工难以发现的历史规律。而在艺术学讲座中，我们了解到科技在艺术创作中的重要作用，例如虚拟现实技术让艺术欣赏者能够与作品进行互动，增加了观赏的乐趣。这些例子都表明人文科技融合的势头不可逆转，科技与人文学科之间的合作将进一步加深。

最后，人文科技融合培养了我们的创新思维。在讲座中，许多专家都强调创新是推动人文科技发展的关键。科技的发展会给传统的人文学科带来冲击，而创新是我们应对这种冲击的关键。通过接触不同领域的知识和学习人文学科的研究方法，我们能够培养出创新的能力。例如，在古典音乐与人工智能的讲座上，讲者提出了一种结合传统音乐和人工智能创作的新方式。通过这种方法，我们能够创造出更富有个性化和创新性的音乐作品。这种思维方式对于我们未来的职业生涯和学术研究有着重要的启示。

综上所述，参加人文科技系列讲座让我深刻理解到人文科技融合的重要性。它拓宽了我们的思维边界，加深了对科技与人类互动关系的认识，展示了科技与人文学科之间的协同作用，培养了我们的创新思维。我相信，人文科技的融合将会催生更多的创新和发展，在未来的世界中发挥着重要的作用。我们作为当代青年，应该抓住这个时代机遇，为人文科技的融合做出自己的贡献。

人文类讲座心得篇十七

得益于天河区教育局和华南师范大学中小学培训中心的组织，我有幸两次聆听了华南师范大学公共管理学院林天伦副教授的讲座，近距离接触一位成功的校长、教师、专家，领悟其人生哲理及其心路历程，确实使我受益匪浅，谨此发表感言，与听众、读者共勉。

一、个人的成功经历是一部奋斗史

据我了解，林天伦副教授是广东罗定人，在罗定中学任职四年后担任校长、书记职务。期间曾获广东省普教系统“南粤教坛新秀”特等奖、全国中小学外语教师园丁奖、广东省“南粤优秀校长‘、全国劳动模范(先进工作者);20__年还被广东省人民政府授予中学特级教师称号。在求学路上，林教授也是不懈进取，勇攀高峰，他的学历从中专到大专，又到本科，再进修硕士研究生，最后于20__年9月考取北京师范大学，攻读博士学位，毕业后受聘于华南师范大学，开始了其大学讲学和研究之旅，到达事业的另一个顶峰。“梅花香自苦寒来”，林教授获得荣誉和成功的背后，不知蕴藏着多少的艰辛和困难。所以说，他个人的成功经历是一部奋斗史，这部奋斗史很值得我们一线的校长、教师去研究和学习，是打造良好人生观、世界观、价值观，激励人、启迪人的一部杰作。

二、生动的故事蕴含哲理，催人奋进

我有幸两次聆听林教授的讲座，一次是在七月初的小学校长提高培训班上，另一次是因为林教授是我们组的指导教师，更因为他的课确实精彩，因此萌生了我要邀请他到校指导，并为我校教师讲课的念头。9月5日，我校全体教师能听到林教授的特别的与众不同的精彩演讲。

首先是在小学校长培训班上，林教授以题为《校长成长因素分析》的报告打动了在座的每一位校长。讲座没有高深的理论，却把握住了校长的心理，以故事说理的方式，诠释着其光辉的教育思想和办学思想。每一个故事都蕴含哲理，引人入胜，使人深思，引人共鸣。如故事1，“列队虫的悲哀”，说明了学校要靠领导制订计划，而且要率先垂范;故事2“天堂与地狱”，说明了要解放思想，克服思维定势，创新改革......故事6“最后一课”，说明培植的力量要有生命力，培植的过程是漫长的，要树立榜样，解决不良现象......林教授顺手拈来，每一个观点都引用自己成功的办学(教学)体验，用事实来说明道理，就更有说服力。也通过让校长们思考、讨论后，去反思、总结，明白道理，丰富了我们的办学思路。

时隔两个月，林教授再为我校全体教师讲座。林教授从理论的角度，分析了“心态的定义”、“心态的特点”、“教师成就卓越、幸福人生须具备的心态”，并结合自身的成功经历的故事、事例，加以说明，富有哲理，很有说服力，激励人心，催人奋进，这是符合“解放思想，建设‘首善之区’”的要求，是对教师们进行一次成功的教师职业道德教育，也是一次很好的励志教育，是对“如何树立积极心态，成就卓越的教师、快乐的人生”的主题很好的诠释，同时也是对我校的工作很有启迪。

三、拉近距离，激励听众

一场出色的演讲要引人入胜，演讲者就要把握听众的心理，拉近与听众的距离。林教授原是优秀的教师(省特级教师)、优秀校长(南粤优秀校长，办学成功)，因而具有良好的综合素质、演讲艺术和应变能力，他时时表扬、激励校长、教师，让校长、教师参与，让校长朗读故事，让校长领悟其中哲理，走到校长当中，经常前后走动，激励校长，让坐在后面的校长往前移，通过眼神、手势、语言与校长、教师沟通、交流，从而拉近了双方的距离，使听众易于接受他的观点，林教授情真意切，声情并茂，其独特的讲课方式深深地吸引了我们，使我们产生了共鸣，起到了很好的效果。

四、激励斗志，追求卓越

暑假期间林教授来到了我校，给予我校办学很好的建议，也对我在培训班的课题给予指导，更难能可贵的是，他对我的教育硕士毕业论文也给予了指导，他的到来使我一举多的，受益匪浅，也像给我校带来了一股“强劲的东风”，推动我们积极进取，克服在办学中存在的问题。尽管我校生源一般，师资一般，不是中心学校，但如能克服困难，树立办特色学校坚定信念，追求卓越、超越自我，就能促进我校快速发展。

人文类讲座心得篇十八

8月28日下午，在富县高级中学多功能厅，我有幸聆听了青年教育家、演讲家刘希良(刘老师目前是新阳光心理教育研究所首席心理咨询师和培训师，亚洲八大著名心理咨询机构“灯塔心理咨询公司”终身签约咨询师和讲师)教授的报告，可谓感受颇多、受益匪浅。

教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，崇尚遵守师德;在作为上，体现师德;在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。

如何具有高尚的师德、良好的师风，刘希良教授指出：

一、爱岗敬业，打造自己的亮点。要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。

二、以爱心对待学子是师德素养的重要表现。崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。

三、不断的学习，积极进取，提高业务素质。与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。

四、以身作则，率先垂范。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己首先做到。作为一名教师，首先要有为学生服务的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成为一个合格的教师，才能成就刘老师所说的“精品”人生。我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。有了核心竞争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。我们的教学工作也会取得事半功倍的效果。

五、要多与学生谈心，多激励、多鼓励他们，因为一句话可能改变人的一生。我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的人生。

六、一个人要正确对待错误。人一辈子不可能不犯错误，重要的是我们如何对待错误，要承认并改正错误。

今后，我会努力地做好自己的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务。刘教授提出的“打造教师个人核心竞争力”的观点，为我今后的成长、发展指明了方向。教育工作是繁重的，压力很大。很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而刘教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师。如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义。

打造核心的竞争力，还要求我们教师要在事业上有所成就。教书育人，言传身教。我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高到前所未有的高度。今年我教高三，学生的基础薄弱，这就要求我更要有耐心、恒心，从基础一点点抓起，逐步引导学生适应高中的学习，从而提高成绩。我也要以身作则，要求学生做到的，自己首先做好，如写好字，背好书，认真完成练习。教师的言行是对学生的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷尽的。

总之，刘希良教授的演讲启发我们：教师的工作是需要责任感的，作为一名普通教师，我们要努力加强师德修养，做具有核心竞争力的教师。

人文类讲座心得篇十九

今天，得到要去听讲座的通知，据说还是音乐讲座。

怀着疑惑，我来到了五报，已经有几个队友在这里等着了。过了一会，一位披着长卷发的人进来了。不用问一准是江柏安教授了，搞艺术的人都爱把自己打扮得与众不同，豪放不羁。

教授首先讲了音乐的定义：音乐是通过有组织的乐音，在时间里的流动来创造艺术形象，表达思想感情表现生活感受的一种表现性时间艺术，是人类历史上最早的艺术种类之一，也是人们最喜爱的艺术种类之一。关于音乐的组织性在学初中物理时，物理老师就讲过，如果没有规律可循那就成了噪音了。接着，江教授就用一段很普遍的旋律为我们解释了，音乐的规律性。原以为音乐的规律性是一段旋律的重复，现在才猛然发现乐谱中一个小节，小节与小节之间都有规律，音符之间彼此连系，互相达到一种平衡。虽然学过乐器，看了那么多张乐谱，却从没发现还有这样的规律。以前的音乐学习真的很浅薄。

接着江老师又讲了音乐具有时间、声音、情感、表演特性。情感特性又分为基本特性和社会特性。音乐的形象是抽象的概括的随意的，音乐本无象，听者使之成象。音乐的内涵只可意会不可言传。音乐的声音无外乎是好听有趣有意味的声音。

关于讲座的题目，“如何听音乐”江教授让我们每天倾听15分钟的音乐，在听音乐时什么事都不要做，全身心投入到音乐中去。听音乐是要花时间的，但我们去聆听音乐所花的时间是值得的。我们获得的是音乐的美感，是内心情感的升华，是对情操的陶冶。音乐使我们生活变得高雅。真正的音乐未必是一首歌，我们在大街小巷听到的流行歌曲并不是真正的音乐。像江教授所说很多人听流行歌曲，有的甚至为之疯狂，人们在很大程度上听的是寂寞。人们没有去关注音乐，而是在关注这些歌的歌词。听到这里我才发现为什么以前一旦有了流行歌曲的歌词，过了不久就会把这些歌忘到脑后去。而再去弹小时候弹过的曲子会很欣慰，一种幸福的感觉由心底升起，似乎是去见一个久未谋面的好友。

在讲座中江教授并没有一直在讲音乐，还通过音乐讲了人生的哲理。告诉我们每个人“要有奋斗的目标，要有实现目标的志气”不管现在的处境如何，我们都应该努力使自己和家人过得更好。在梦想面前人人都是平等的，每个人都应该有自己努力的方向，而不应该得过且过，混日子。更令我震撼的是另一句话“不怕你不跟着别人的脚步走，就怕你跟着别人的脚步走”，每个人的目标不一样，因而每个人所要走的路也不一样，适合别人的未必适和自己。自己决定自己的步伐，掌握自己的未来。而不要人云亦云，总跟着别人走。这一句话点醒了我，进入大学虽然得到了一些锻炼，但也常常感到丢失了自己。经过这样的点拨我似乎又找到了自己。

这次的讲座让我受益匪浅，不但对音乐有了更深的理解也获得了许多的人生哲理。不虚此行啊!

人文类讲座心得篇二十

第一段：引言，介绍“线上人文讲座”的背景和意义（200字）。

近年来，随着互联网技术的快速发展，线上人文讲座逐渐成为一种流行的教学方式。在这种讲座中，教师利用线上平台为学生提供知识的传授，探讨人文学科的重要议题。线上人文讲座的兴起既符合时代潮流，也为学生展示了一种全新的学习方式。

线上人文讲座具有多方面的优势。首先，线上讲座可以突破地域和时间的限制，学生可以在任何地方、任何时间参与学习，这极大地提高了学习的灵活性。其次，线上讲座的内容丰富多样，教师可以利用多媒体手段，如音频、视频、图片等，使教学更加生动有趣。而且，线上课程的覆盖面广，学生可以选择自己感兴趣的话题进行学习。

然而，线上人文讲座也存在一些不足之处。首先，与面对面的教学相比，线上讲座缺乏互动性。学生在课堂上无法直接与老师进行亲密的交流，这使得教师很难了解学生的实际情况和问题。其次，线上讲座可能会受到网络环境的限制，如网络不稳定、设备故障等，这会影响学习的效果。尽管如此，这些问题都是可以通过不断改进和优化来解决的。

线上人文讲座对学生的影响是多方面的。首先，学生可以通过线上讲座了解到更广泛的知识和观点，拓宽自己的思维和视野。由于现代社会信息获取的渠道非常多样，学生可以选择自己感兴趣的领域进行学习，从而提高自己的学术水平。其次，线上讲座可以激发学生对人文学科的兴趣和热情，帮助他们更好地理解和欣赏人类文化的多样性。通过线上讲座，学生可以了解到不同国家和民族的文化传统，增强自己的文化自信心。

线上人文讲座给教师带来了新的挑战和机遇。首先，教师需要善于利用网络资源，选择合适的教学内容和方法，提高教学的质量。同时，教师还需要与学生建立紧密的联系，鼓励学生积极参与讨论和提问，促进学生的思维和表达能力的发展。其次，线上讲座给教师提供了一个更广阔的教学平台，可以吸引更多的学生参与到人文学科的学习中来。通过线上讲座，教师可以扩大自己的影响力，分享自己的知识和经验，培养更多的人文学科人才。

第五段：结论，总结线上人文讲座的益处和发展前景（250字）。

综合以上所述，线上人文讲座作为一种新型教学方式，有着诸多的优势和不足。它不仅给学生提供了更多样化、灵活的学习方式，同时也激发了他们对人文学科的兴趣和热情。对于教师而言，线上讲座既是一种挑战，也是一个机遇，他们需要在不断改进中提高教学质量，拓宽教学领域。未来，随着网络技术的进一步发展，线上人文讲座有望得到更多的应用和推广，将进一步推动人文学科的发展。

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