总结有助于发现不足，促进个人和组织的进步与发展。在写总结时，我们应该注重对自己的成长和发展的客观评价，不抄袭他人的观点和经验。这是一份精心挑选的总结范文，希望能给大家带来一些启发和帮助。
人文类讲座心得篇一
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
二十一世纪是追求人文精神的世纪，二十一世纪的教育更是崇尚人文精神的教育。
崇尚人文精神不仅是提升办学理念、提高办学水平的必然需求，也是营造良好人际关系，建设小康社会，促进人的现代化的必然使命。
著名教育家叶澜教授曾对教育下过这样的一个定义：“教育是面对人的生命，通过人的生命，最后是为了人的生命的发展的一项独特的社会事业。
这就要求我们在校园文化活动中要赋予每个人生命发展的活力与源泉。
生命的发展就是人文精神的发展，培育人文精神就是校园文化活动的内核。
在古人云“文明以止，人文也”。
以人为本的校园文化活动承载着精神文明建设的使命。
我校的校园文化活动，在学校办学理念的统帅下，以人文精神的培养为核心，以素质拓展为目的，立足于实际，与时俱进，突显人文特色；不仅活跃了校园气氛，陶冶了学生情操，而且正在构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，产生更大的“场效应”，从而使我校的德育工作迈上一个新的台阶。
人文类讲座心得篇二
科技改变生活，随着现在科学技术不断的发展，人类的生活也越来越丰富了。
那么作为小学生的我们是不是应该更多的去了解科技呢?就在今天，陈贺能爷爷来到了讲台上给我们带来了一场精彩的科技知识讲座。真是让我受益匪浅。科技已经成为我们如今生活中必不可少的一部分。就比如说系鞋带，在运动员跑步的时候，如果鞋带开了，那就要弯腰去系，这样就会影响运动员的比赛成绩。所以科学家就发明了尼龙搭扣，这样在比赛时就不会担心鞋带会开了。而其实这项发明来自于一种植物，名叫牛蒡，它的身上有很多小钩子，轻轻一钩就会钩的很牢固。这就是科学家的灵感。
当然，如果想做一名科学家，想发明东西，只靠一点仔细观察是远远不够的。第二点就是好奇，好奇是你宝贵的天性，它对于你来说十分重要，只有好奇，才能让你去研究和发现。科学家就是有了好奇，才会去发明那么多的东西，让我们的生活那么美好，所以科学家也是非常的伟大。
最后一点，也是最为重要的一点，那就是想象力。想要当一名科学家没有丰富的想象力也是不行的。我们的生活也是“吃”、“穿”、“住”、“行”、“用”这几项。而我们生活中的科学技术也无处在。“吃”在现在已经发明了用沙漠当田地，用海水浇灌庄稼。这也证明了等以后人口渐渐增多时，粮食的问题就不用愁了。“穿”在生活中是人人都需要的，我们穿的衣服都是用棉花做的，通过染料把它染成了五颜六色。而那些染料和废水却被倒进了河流，河流就都被污染了。如今科学家发明了一种种出来就带着颜色的棉花，这样既环保又方便。“住”对于人们也是由为重要的，现在的高楼都是有一面是见不到阳光的。科学家发明的旋转大楼就解决掉了这个问题，它可以旋转，让另一面也能有阳光的照射。“行”有了无人驾驶汽车就都不是问题了，只要你说出你想去的地方，它就可以载着你到达目的地。“用”的东西也是要好的，现在人们写字都是在纸上写的，可是纸却很容易被扯破、浸湿，而科学家发明的石头纸就非常坚固，就不会被扯破和浸湿了。
陈爷爷讲的真的是太精彩了!对于我有很大的启迪和帮助。让我明白了很多科技知识，我长大后也要当一名科学家，发明出更种各样的东西，来改变人们的生活，让大家生活得更加美好。
作者：肖芷涵。
公众号：二十小学语文天地。
人文类讲座心得篇三
近日，我参加了一场以“健康人文”为主题的讲座。这场讲座着重强调了人的健康不仅仅依赖于身体健康，还与人文素养密切相关。通过听取这场讲座，我深刻领悟到了身体与心灵的和谐统一对于个体的全面健康至关重要。以下是我对这场讲座的相关体会。
首先，讲座中提到的身体健康是人健康的基础。没有身体的健康，其他一切都是空谈。我们要保持身体的健康，需要通过锻炼和良好的生活习惯来实现。锻炼可以增强我们的体质，提高免疫力，预防各种疾病的发生。而良好的生活习惯则包括合理的饮食，充足的睡眠和适当的休息。只有保持良好的生活习惯，我们的身体才能保持健康状态，为后续的人文修养奠定基础。
其次，讲座给我留下了人文素养对于个体的重要性的深刻印象。人文素养是指一个人在思维方式、情感态度和道德品质等方面的修养。一个有高度人文素养的人，不仅仅拥有高度的修养和思辨能力，还具备同情心和善于与人沟通的能力。这样的人一方面能够使自己更加成熟稳重，处理人际关系更加得心应手，另一方面也能够给别人带来更多的帮助和快乐。因此，在日常生活中，我们需要注重丰富自己的人文素养，通过阅读、旅行、交流等方式来提升自己。
此外，讲座中还提到了心理健康的重要性。一个健康的人不仅仅要求身体的健康，精神的健康同样重要。心理健康不仅仅代表着人们的心理状态良好，还包括了人们的积极心态、应对困难的能力等方面。只有拥有健康的心理状态，我们才能更好地应对生活中的变故和挫折，克服各种压力和困难。因此，我们需要注重自己的心理健康，通过积极向上的心态和健康的心理调节方式来平衡自己的情绪和压力。
最后，讲座中还强调了人与自然的和谐相处。人类生活在自然界，我们应该尊重自然，与自然和平共处。当我们积极保护环境、珍惜资源时，我们也在保护自己的健康和未来的生活质量。人与自然的和谐相处，不仅仅是人类的责任和担当，也是人类自身健康和幸福的需要。因此，我们应该正确对待自然，通过环境保护、低碳生活等方式，来实现人类与自然的和谐共生。
通过这场以“健康人文”为主题的讲座，我深刻认识到了身体健康与心灵健康的关系以及人文素养对于个体的重要性。只有身体与心灵的和谐统一，才能达到真正的健康。在日常生活中，我们需要注重养成良好的生活习惯，提升自己的人文素养，关注心理健康，并与自然和谐相处。只有这样，我们才能全面提升自己的健康素质，追求更高质量的生活。
人文类讲座心得篇四
人类作为一种有着高度智慧和情感的物种，经常会遇到各种健康问题。康复医学作为一门研究疾病的治疗和康复的学科，playsavitalroleinhelpingpeopleovercomephysical,mental,andemotionalchallengescausedbyillnessesorinjuries.
第二段：主体。
康复医学人文讲座是一个重要的学术形式，在康复医学领域中具有广泛的影响力。近日，我有幸参加了一场以“从人文中寻找康复”的主题的康复医学人文讲座，我深受启发。讲座的主持人或演讲者考虑到了患者的心理因素，通过多种文学、哲学和文化灵养来帮助患者的康复过程。
在讲座中，我了解到，人文关怀在康复医学中具有非常重要的意义。讲座引导我们思考康复医学的人文内涵，提高对康复医学的认识，使我们认识到康复医学不仅是一门临床学科，更是一种文化的传承。
通过讲座，我们还了解到患者面临的情感困境。治疗是康复过程中的关键环节，但是患者往往不仅仅需要医生的药物治疗和器械帮助，更需要的是医生真心的关怀。作为一个医生，应该承担起“以患者为本”的医疗理念，关注患者的心理需求，尤其是在康复的阶段，帮助患者调节情绪、建立信心，使患者积极面对治疗和康复。
第三段：讨论。
康复医学人文讲座让我深刻地认识到，康复医学是一项综合性的学科，它不仅需要临床治疗技术的支持，更需要人文理念的支持。康复医学人文讲座通过对哲学、文学、艺术等领域的探讨，使我们更好地理解患者的需求，进一步提高治疗效果。
讲座中同时强调了医生对患者身心健康的关心和照顾，为治疗和康复提供了必要的保障。在医学人文关怀中，医生不仅是一个医生，更是一个以人为本、具有关怀和温度的“修复师”。
不仅如此，讲座还关注了社会责任，在讲座中提及，康复医学不仅仅是医生和患者之间的治疗过程，同时，还应该关注残障人士的人权和生存环境的改善。讲座从人文关怀的角度，让我们看到了康复医学的更加广阔和丰富的内涵，为全社会医疗人员提供了思考的深度。
第四段：总结。
人类是一个有情感和思想的物种，我们需要的不仅仅是物质的满足，更需要精神上的关注和支持。医学人文关怀是康复医学的一部分，是一种自觉的、有计划的、有条理的、系统性的关怀。在这个过程中，医生需要关注患者的身体和情感健康，并将医学和人文关怀有机地结合起来。
第五段：建议。
维护人的尊严和健康，依靠康复医学人文关怀的发展，增加患者的信心，使治疗更加完善和健康。我认为，在我们平日的工作中，我们应该经常深入探讨康复医学人文关怀的理念和要求，让我们的工作既有技术含量，又有人情味和文化气息。讲座中不断强调，康复医学需要相应的人文精神的注重，这一点不仅要想到，还要切实落实到我们的日常工作工作当中。为患者带来更好的康复和希望。
人文类讲座心得篇五
时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果；社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量“社会文明”的尺度，也是“社会文明”的标志。余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为“成功者”为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。佛家主治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻思想资源。儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当下人们的人文素养多有助益。对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。因为儒家思想实际上是一个相对完整的体系。这个思想体系的核心是“人”，其逻辑演进可以归结为：
一，何为人；
二，怎样做人；
三，做一个什么样的人。
记得余老师讲过佛家的“智慧”，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的最大特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的“心法智慧”。而这种心法智慧对于调整心态、化解心结、提升心境，培养一种健康的心理，从而实现一种智慧的人生具有十分重要的意义。禅宗思想是这种心法智慧的体现者。禅宗典籍里有许多故事和诗偈，句句直指人心，颇能启迪心智。有曰：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”一般人经常会把不必要的事情堆在心里，压的自己喘不过气，偈中说的就是让我们把不必要的事情放下，不必庸人自扰，要有平常心。我们要学习和体悟人文知识，养成“清风亮节”和“超然物外”的价值追求和精神品格。
不仅是只有中国几大家的思想及体系，更重要的是，人文知识是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。人文知识是一个人优良的知识结构必需之要素，是一个人成为“全面发展的人”必备之条件，是人文素养的前提和基础。古往今来，真正称得上“大家”或“大师”的人，无不具有广博的人文知识。在这些包括语言、文学、艺术、历史、哲学等丰富的人文知识的学习和领悟中，人们会思考“人的本质是什么?”、“我从哪里来，到哪里去？”
人文类讲座心得篇六
第一段：引言（200字）。
最近，本人所在的学校组织了一系列的人文专题讲座，听了几次课之后，深感收益匪浅。这些讲座主题包括艺术、人文历史、心理学等，内容涉及广泛，课程形式丰富，不论是学术性还是实践性都有很大的收获。今天，我想分享一下在这些讲座中学习到的经验和心得，希望对大家有所启发和帮助。
首先，我想说的是我在听人文历史讲座时学到的。这些讲座常常带领我们回顾历史，感受古今中外的文化。在这些讲座中，我深刻地意识到，人类文明史并不是线性地前进的，而是波澜壮阔的，有着复杂的相互作用和交流。无论是远古时期的化石遗骸，还是古老的艺术品和善本，都透露出人类的智慧和生活方式。同时，我们还学习到了古代文学和传说，大幅度拓展了我们的视野，并对我们的日常生活产生了深远的影响。
第三段：艺术类讲座的心得（200字）。
其他人文讲座中，我尤其喜欢艺术讲座。艺术非常适合通过分享的方式传授，不论是音乐、绘画还是表演，都可以让你更好地融入其中。通过学习各类艺术形式，我们不仅可以享受艺术本身的美，还可以从其中学到有关生活和人性的真谛。音乐和艺术最著名的一个方面是创造力，它追求的是独一无二的壮丽和创意。学习艺术可以启发我们的创造力，并且我们可以应用这些技能来组织自己的生活和工作。
第四段：心理学类讲座的心得（200字）。
除此之外，我们还有机会学习心理学等相关领域的专题课程。这样的分析帮助我们了解更多人心理上的特点，这些非常重要，因为他们是我们所有人关于生活和人际关系做出决定所需要去了解的关键点。听了这些课程之后，我更加清晰地认识到我自己和其他人的行为，明确了我需要进一步了解的要素，这对我们的生活和事业都大有好处。
第五段：总结（200字）。
在学校人文专题讲座的过程中，我体验到了一个深入了解和欣赏世界的过程。这些课程不仅让我对全球文化和历史产生了兴趣，去了解世界的多样性和独特性，同时还让我明白了自己存在的弱点，并通过学习和了解历史、人性和艺术来提升自己。就我而言，充分利用校园里丰富的人文学习和分享课程，探索自己的兴趣爱好和优点，向外扩展视野，会给我们带来极大的回报。如果您也在接下来的日子里有机会，我的建议是一定不要错过这个体验。
人文类讲座心得篇七
最近，我们医院举行了全院医务人员素质教育的专题讲座。通过这次有特色、有亮点、有创新、主题鲜明、基调平稳、贴近实际、导向正确、积极主动、健康向上的学习，本人如醍醐灌顶，获益菲浅，思想得到了重大的转变，心灵受到了前所未有的洗涤，人格得到了极大的提升和优化。
通过这次深刻的素质教育学习，本人体会较深的主要有如下几点：
假如我们每一个人都能将自我素质提高到新的层次，统一思想，凝集力量，坚定信心，振奋精神，那么这个集体一定强而有势，坚而不摧，生机勃勃，蒸蒸日上，与时俱进。21世纪，以病人为中心的服务模式，是医疗服务竞争的主题，是医院发展的核心战略。因此，为了提高我们医院的竞争水平和生存能力，我们必须转变服务观念，提高自我素质；把我们的思想从不合时宜的观念，做法和体制中解放出来；从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来；用发展的眼光和观念指导新的实践。
为病人提供主动服务，全员服务，全面服务，如父母亲人般无微不至的服务，女儿式的服务。坚持做到“分工是相对的，服务是绝对的”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。学会用心沟通，用心聆听，用心工作，学会了解病人，理解病人，尊重病人。认真贯彻“以病人为中心”的服务观念，就是要把病人的满意和不满意作为衡量工作好坏的标准，坚持从病人最不满意的地方干起，从病人最关心的事情做起，从病人最需要的事情做起。始终坚持“病人至上”。为病人服务是没有条件可讲的，没有理由可推的。
微笑是走向成功的通行证。我们不能使外面阴雨连绵的天气按我们的意愿变得晴朗，但我们却可以使自己和别人的心情变得晴朗，而微笑就象能冲破云层的阳光。发自内心的、真诚的微笑能给人以温暖，让人如沐春风。微笑让团队合作精神更加凝聚，微笑让我们团队的服务更加优质。真诚合作就要学会包容和宽恕，学会忍耐和接受，学会乐观豁达，学会退一步海阔天空，学会舍小我而成大业。
我们无法改变风向，却可以调整风帆；我们无法改变环境，却可以调整自我。相信成功，但成功不是最终目标，因为成功的人毕竟是少数。无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。但是，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此，我们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。尽最大的努力坚持成为最好的自己。这也是一种成功吧！
学无止境，持者达之!通过这次21世纪素质教育大课堂的学习，我们学到的不仅仅是这些，无论学到什么，只要是好的，只要我们持之以恒，坚持不懈地付之实践行动，不断在工作生活中，努力做到最好。谨记以人为本的原则，坚持真诚服务的态度，发扬团队合作的精神，那么成功的大门将为我们而开!
人文类讲座心得篇八
科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
其核心就是把人作为评判一切的标准，作为一切行为的出发点和归宿。科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。实事求是，是科学精神的核心；开拓进取，是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释和看待。
这种精神以想象为其主要特点。它并不是要真实的反映现实，而是在脱离现实的基础上进行创造的意识活动。人文精神追求人的多元化发展，主张每个人都应当是有个性的，在此意义上常常发展为个人主义。多元精神坚持价值和意义的多样性，反对统一化、普遍化的要求。
人文精神有超出目前的状况、不计较当前的得失，尤其是物质利益得失而为信仰、目标或价值而献身的倾向，具有非理性的特点。
理性的本质就是符合逻辑和规律，就是要有可控制性，就是要按部就班地进行活动，而科学最严格地体现了这一点。科学必须成体系，必须具有严格的逻辑自恰性，必须精确等等，这些都是理性特征的体现。在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教育的目的。
教科书是现代教育中最有效的学习工具，它是经编排而成的知识体系。只要从头到尾接受它的灌输，循序渐进，就可以全面而完整地掌握这个学科。但是，人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时，常常忘记了它的反面：因为省略了这个学科漫长的发展过程，把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了，留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识，但它的生命却凝固了。人们通过教科书掌握知识、应付考试，用它解决具体问题，但人们也被它禁锢了思想，把它当成真理的标准，难以发现它所有的缺陷，就导致难以永远走出它的思维框架。专业人士乐于重复有限的科学事实，而缺乏有想象力的大胆假设和艰辛论证，从而导致没有创造性的科学追求。有些中国学生去美国后，发现自己掌握的知识远比那里的同龄人多，就因为教科书灌输式的学习模式。但是，他们缺少独立思考的体验，没有无数试错性的游戏，没有个人化的即兴探索，独立工作、探索创新的能力远不及别人。
所以，我们教师在进行教育时，要培养学生建立起正确的科学观。我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主义，建立为求知而求知，为科学而科学的精神，培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度，而不是对科学顶礼膜拜，奉之为遵守客观规律的迷信。
要克服教科书教育的缺陷，一方面要从课程教学本身着手，课程设置应当适当社会需求；上课应当有更多的对话，更多的思考；多一些学科历史，多一些前沿领域的最新进展，多一些问题，包括还没有解决的问题。另一方面要从课程之外着手，学校不仅是上课的地方，还是自修、研究、对话、交流、游戏、实践的园地。
教育不仅是文化的传承、扩散和推广，也是文化的创造和再生。科学精神立足于特定的哲学、信念，并依托广泛的文学、艺术修养，专业研究不是科学探索的全部内容。科学创造力的源泉在于广泛的文化修养，其中主要是人文修养，而不是单纯的科学知识本身。任何学科，都是人类智慧的结晶，都是通向自由的阶梯。一切思想在它最终的状态下是一致的，共通的。科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。总之，在高等教育中，倡导科学精神与人文精神的结合，是战胜“科学迷信”的有效途径，是培养学生创新精神的必然选择。作为高等教育的主体，教师更要重视科学精神和人文精神的教育，必须明确科学和艺术是不可分的，就像一枚硬币的两面。它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。所以，要求教师在教学过程中注重科学素质和心理素质的培养，在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。
人文类讲座心得篇九
最近，我有幸参加了一场精彩的人文讲座，主题是“人文的力量”。演讲者从多个角度探讨了人文的重要性，并分享了他的一些心得体会。这次讲座让我深受启发，下面我将对其中的一些观点进行反思和总结。
第二段：人文对个人和社会的积极影响。
在讲座中，演讲者强调了人文对于个人和社会的积极影响。他指出，人文教育可以培养人们的思辨能力和创造力，使他们更加成熟和自信。同时，人文思维鼓励人们去探索和尊重他人的观点，从而促进社会的和谐与进步。通过许多实例和研究数据，演讲者使我深信，只有通过人文的理解和实践，我们才能真正实现个人的全面发展和社会的可持续繁荣。
第三段：人文对个人选择和职业发展的启示。
人文讲座不仅仅强调了人文对个人和社会的影响，还给予了听众一些关于个人选择和职业发展的启示。演讲者说，选择一个符合自己天性和兴趣的职业是非常重要的，而人文教育可以帮助我们更好地了解自己，并找到适合自己的道路。他举了自己和很多成功人士的例子，说明了多元的人文学科在培养人才和启发创新中的作用。这使我深感人文教育的重要性，也让我更加坚定了自己的人文学科的选择。
第四段：人文与现实生活的联系。
讲座中提及的另一个重要观点是人文与现实生活的联系。演讲者认为，人文不能只停留在书本和学术讨论中，它应该与实际问题相结合，为现实生活提供有益的指导。他列举了一系列人文学科对解决社会问题和挑战的贡献，如历史学对冲突与和解的理解，文学对人性的洞察力等。通过这些例子，他表达了他对人文学科在实际生活中解决问题的信心，也使我深感人文学科对于现实生活的重要性。
第五段：个人反思与展望。
通过这次讲座，我对人文的重要性和价值有了更深刻的理解。我决定在未来的学习和生活中，更加关注人文学科的修养和应用。我希望通过自己的努力，将人文的精神融入到我的职业发展中，成为一个有情怀和责任感的公民。同时，我也希望能够与更多的人分享人文思维的力量，为社会的发展做出一点贡献。
总之，这次人文讲座让我受益匪浅。通过演讲者的分享和思考，我得以深入了解人文对个人和社会的积极影响，启示和指导了我的职业发展，并加深了我的对于人文与现实生活的关联的认识。我相信，在今后的学习和实践中，我会继续努力，将人文精神融入到我的一切事业中，并且与更多的人共同探讨和分享人文的力量。
人文类讲座心得篇十
不知不觉我已近快毕业了，现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。 还记得第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个傻乎乎的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。 现在想想未免觉得有些荒唐，但却就是这个看似荒唐的行为，让我从此迷上了208那个有着浓浓的学术气息的讲学厅，让我在大学的四年里不至于真的荒废了一切！ 大学这四年，听过多少讲座，早已数不清；这四年，听过多少讲座，说都说不过来。每一次讲座，都有可供我们借鉴的地方。教授们、讲师们，每一位，无不是陆海潘江，他们那幽默、诙谐、睿智的言语一直回荡在我的脑海里，激励着我，指引着我。
虽然有一些讲座的具体内容我已忘记，但有一些却留个我很深刻的印象。 比如我听过的赵玲玲教授关于“如何在面试中脱颖而出”的讲座，听完以后确实给了我很大的帮助。作为一名大四的准毕业生，面临着严峻的就业形势，那我们应如何从中脱颖而出？除了高学历的证书外，基本的面试技巧和职场礼仪也是我们迈向成功必不可少的一部分。一开始， 赵玲玲教授讲述决定第一印象要素中包括外表、举止仪态、交谈内容。讲座围绕着主题简述以下四个方面：
一：提出男女正确的着装方式。套装、配饰选择与色彩搭配均以简单、大方、稳重为主，衣服的面料要选择质感好的。
二：简述正确的站姿、坐姿、行姿。如站时要挺胸收腹，行走时优雅稳健。 三：从肢体语言方面提出建议。
然来了灵感，一切难题都因迎面而解。 旅游还能使人的心胸更加宽广，在很多情况下，喜欢旅游的人心胸都是比较宽广的，并不是因为其心胸宽广才喜欢上旅游，而是在旅游的过程养成的一种气质。爱旅游的人，在游山玩水的过程中，和各种各样的人打交道，和各式各样的事接触，渐渐地人也就变得大气，而这种大气会让别人觉得更乐意与之相处。
在这大学的四年里，我很庆幸自己能坚持去听了那么多各种各样的讲座，我也在这过程中不断的丰富自己，完善自我，为自己即将到来的职业生涯积聚着能量，我希望终有一天，我也能像我的老师们一样，以自己丰富的学识、不俗的谈吐去滋养我的学生们！
从刚进入大学到而今大学四年生活即将结束。此间听了很多场的讲座，现在就听过的人文与科技讲座谈谈自己心得。
科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以说是一种主体精神。其核心就是把人作为评判一切的标准，作为一切行为的出发点和归宿。科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。实事求是，是科学精神的核心；开拓进取，是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释和看待。
性的特点。科学精神，是一种实证精神，是属于理性思维的范畴。理性的本质就是符合逻辑和规律，就是要有可控制性，就是要按部就班地进行活动，而科学最严格地体现了这一点。科学必须成体系，必须具有严格的逻辑自恰性，必须精确等等，这些都是理性特征的体现。
在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教育的目的。
教科书是现代教育中最有效的学习工具，它是经编排而成的知识体系。只要从头到尾接受它的灌输，循序渐进，就可以全面而完整地掌握这个学科。但是，人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时，常常忘记了它的反面：因为省略了这个学科漫长的发展过程，把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了，留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识，但它的生命却凝固了。人们通过教科书掌握知识、应付考试，用它解决具体问题，但人们也被它禁锢了思想，把它当成真理的标准，难以发现它所有的缺陷，就导致难以永远走出它的思维框 架。专业人士乐于重复有限的科学事实，而缺乏有想象力的大胆假设和艰辛论证，从而导致没有创造性的科学追求。有些中国学生去美国后，发现自己掌握的知识远比那里的同龄人多，就因为教科书灌输式的学习模式。但是，他们缺少独立思考的体验，没有无数试错性的游戏，没有个人化的即兴探索，独立工作、探索创新的能力远不及别人。
所以，我们教师在进行教育时，要培养学生建立起正确的科学观。我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主义，建立为求知而求知，为科学而科学的精神，培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度，而不是对科学顶礼膜拜，奉之为遵守客观规律的迷信。
要克服教科书教育的缺陷，一方面要从课程教学本身着手，课程设置应当适当社会需求；上课应当有更多的对话，更多的思考；多一些学科历史，多一些前沿领域的最新进展，多一些问题，包括还没有解决的问题。另一方面要从课程之外着手，学校不仅是上课的地方，还是自修、研究、对话、交流、游戏、实践的园地。
教育不仅是文化的传承、扩散和推广，也是文化的创造和再生。科学精神立足于特定的哲学、信念，并依托广泛的文学、艺术修养，专业研究不是科学探索的全部内容。科学创造力的源泉在于广泛的文化修养，其中主要是人文修养，而不是单纯的科学知识本身。任何学科，都是人类智慧的结晶，都是通向自由的阶梯。一切思想在它最终的状态下是一致的，共通的。科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。
过程中注重科学素质和心理素质的培养，在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。
大学时光不知不觉地在飞逝流淌，如今毕业季如期而至，我也成为了一位即将走向职场、告别校园的准毕业生。现在回忆起来，这大学四年来的听讲使我从中受益匪浅。刚开始是为了学校的指标而听讲座，而在之后却是为了提高自己的综合素质、开拓自己的视野而听讲座。十分感谢大学校园有这样的平台可以让我学到更多的课堂上学习不到的知识。 大学这四年的每一次讲座，都有可供我们借鉴的地方。教授们、讲师们，他们每一位无不是陆海潘江，他们那幽默、诙谐、睿智的言语一直回荡在我的脑海之中，激励着我，指引着我。回想起第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。 现在想想未免觉得有些荒唐，但却就是这个看似荒唐的行为，让我从此迷上了学院大礼堂那个有着浓浓的学术气息的讲学厅，让我在大学的四年里不至于荒废了学业的地方。
人生路漫漫，为了自己心中的理想，我们注定孤独。在这条路上我们应该坚忍，努力奋斗，以良好的心态去面对一切。在面对人生路上遇到的诱-惑时，我们未了达到目的应该不为所动，在任何时候都坚持不懈，一步一步朝着目标迈进；良好的心态，就是需要我们拥有屡败屡战的毅力，始终以淡定的心态去面对一切。 人生的路，始终是要自己来走的，路怎么走，走的结果如何取决于自己。在当今物竞天择，适者生存的社会里，我们应该好好把握走向自己未来的每一步，人的一生只有一次，错过了将不再有从头再来的机会。若想要拥有自己梦寐以求的生活，我们必须做好自己的职业生涯规划，明确自己的目标。因为只有这样我们才能在自己的人生道路上走的更好更远，才不会被这个社会淘汰。 相对于高中来说，大学并不是我们忙碌后的休息阶段，而是我们人生的真正开始阶段，我们要让它有其自己的价值，让自己的大学生活充实而有意义。学好专业知识技能，拿到学位证、毕业证，只是作为一个大学生应该做的最低标准。我们还要锻炼、提升自己的综合素质能力，全面发展。现在社会需要的不仅仅是会想的人，更需要会做的人。要想真正融入社会，在社会中有一席之地，我们就得内外兼修。
内修知识，外修能力，以全面发展要求自己，才能更好的投入、回报社会。在成功这条路上有许多困难，我们必须要有勇气、胆量、冒险精神，它们是我们通向成功的前提，就像是大楼的根基，。我们要每天不断想自己的目标，让它时刻清晰呈现在我们的脑海，推动我们不断努力奋斗，这样梦想才能成真。正所谓“成功者永不放弃，放弃这很难成功”，总是成功路上困难重重，我们也要坚定信念，坚持到底，永不放弃！ 在通往成功的路上我们遇到了许多困难，这是老天对我们的考验。在考验中，我们可以选择了换方法，而不换目标，坚定信念。大多数人喜欢换目标，而不换方法，就会逐渐降低标准，成功的机率就越来越小了。学会不换目标，换方法，用一颗持之以恒的心来对待目标，也是我们走向社会、实现自我价值很重要的心态。而多听讲座，可以让自己学到老师们独特的做人处事的方式方法。 我很庆幸自己在这大学的四年里面坚持去听了那么多不同类型的讲座，我也在这听讲的过程中不断提升自己，完善自我，为自己即将到来的职业生涯积聚着一点一滴的能量，我希望有一天我也能像讲座上睿智的老师一样，能够和别人分享自己的学识和自己的所见所闻，传播更多的正能量！
人文类讲座心得篇十一
第一段：引言（150字）
人文讲座对于大学生来说，是丰富校园文化，培养综合素质的重要途径。作为一名大学生，我有幸参加了一场精彩的人文讲座。在这次讲座中，我收获颇多，不仅学到了新的知识，还意识到了人文精神在大学教育中的重要性。
第二段：话题呈现（300字）
这场人文讲座的主题是“历史与现实的交叉点”。讲座开始时，主讲人以饶有兴趣的口吻讲述了一段历史故事。通过追溯历史，我们了解到历史是现实的前身，而现实是历史的延续。历史上的重大事件和人物与当今社会息息相关，对现实产生着深远影响。这个话题引起了我对历史的兴趣，也让我对理解现实有了更深刻的认识。
第三段：学到的知识（300字）
在这场人文讲座中，我学到了很多关于历史与现实交织的知识。我了解到历史不仅仅是一些年代和事件的简单串联，而是一个复杂的网络。历史背后蕴藏着不同国家、不同民族之间的联系和互动，这些联系和互动塑造了今天的世界。通过学习历史，我懂得了如何看待现实问题，如何分析当今社会中的各种矛盾和冲突。此外，我还了解到历史的研究方法和技巧，这对我的学术研究有着重要的指导意义。
第四段：人文精神的重要性（300字）
这场人文讲座让我深刻认识到人文精神对于大学生来说是多么重要。在大学教育中，科学知识和专业技能的培养固然重要，但人文精神的培养同样不可忽视。人文精神是一种真正的人格素养，是提高自身修养和综合素质的重要途径。人文精神让我们有更广阔的视野，更深入的思考，更全面的认识世界。它让我们具备了对现实世界进行独立思考和判断的能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
第五段：个人收获与反思（250字）
通过这场人文讲座，我不仅在知识上得到了丰富，更重要的是激发了我对人文精神的追求和思考。我认识到，人文素质的培养需要长久的努力和不断的学习。作为大学生，我们应该积极参加人文讲座，培养自己的人文精神，提升自己的综合素质。我们应该学会从历史中汲取智慧，从现实中感悟真理，用思考和行动影响着我们的世界。通过参加这样的讲座，我们才能成为有思想、有担当、有社会责任感的新时代大学生。
总结（200字）
人文讲座心得体会大学，让我们认识到了人文精神的重要性，懂得了历史与现实的交织。这不仅是一次知识的积累，更是对大学生综合素质培养的呼唤。我们应该通过参加人文讲座，深入了解历史与现实之间的关系，培养自己的人文素质，提升自身的综合素质。只有如此，我们才能更好地理解世界，思考问题，为社会的进步和发展做出贡献。
人文类讲座心得篇十二
在这场医学人文讲座中，我深刻地感受到了医学人文的重要性。医学领域是一个充满冷酷和科学的行业，但我们不能忽视其中的人性关怀。通过这次讲座，我对医学人文的重要性有了更深的认识，并意识到作为医学从业者，我们必须将人文关怀确立为我们的核心价值观。
首先，医学人文能够提升患者的体验。医学治疗并不仅仅是药物的施用和手术的进行，更重要的是要带给患者温暖和希望。通过与患者的沟通和关怀，我们能使他们感受到我们的关心和支持，从而减轻他们的痛苦和恐惧。一个有人文关怀的医生能够从患者的角度出发，更好地理解他们的需求，为他们提供更合适、更舒适的治疗方式。
其次，医学人文能够改善医患关系。医患关系长期以来一直是医学界的一个难题。患者对于医生缺乏信任感，医生对于患者的抱怨和不理解也时有发生。而人文关怀的理念可以帮助医生和患者建立起良好的沟通渠道和相互理解的基础。通过尊重患者的权益和自主决策，医生能够与患者建立起一个尊重和信任的关系，从而实现更好的医疗效果。
此外，医学人文可以提升医生的专业素养。医生不仅需要具备过硬的医学知识和技术，还需要具备良好的人际交往和沟通能力。人文关怀的理念要求医生具备关心他人、理解他人和尊重他人的品质，这些品质对于医生的职业发展和修养至关重要。通过学习和应用医学人文，医生能够提高自己的情绪管理能力和沟通技巧，从而更好地与患者、家属和同事相处。
最后，医学人文反映了一个社会的文明程度和进步水平。医学人文的理念不仅仅适用于医学领域，它所传递的关心、尊重和爱护他人的精神不分行业、职业和身份地位。一个有人文关怀的社会能够更好地关注弱势群体，提供更优质的社会服务。而医生作为医学人文的践行者，有责任积极参与到社会事务中，为社会的进步和繁荣贡献自己的力量。
综上所述，医学人文作为医学从业者所应具备的品质和价值观，不仅能够提升患者的体验和改善医患关系，还可以提高医生的专业素养和反映一个社会的文明程度。因此，我们每个人都应该从自己做起，将医学人文融入到自己的学习和工作中去，努力成为一个具备人文关怀意识和行动力的医学人。让我们共同努力，为构建一个更加温暖和人性化的医疗行业贡献自己的力量。
人文类讲座心得篇十三
20xx年5月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。
这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。
在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。
“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。 “生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。
听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。
学术讲座，它是大学中的一种学习途径。听学术讲座过程中，不仅可以领略各行各业专家的口才艺术，还可以开阔视野，学到课堂上学不到的知识。
当第一次听学术讲座的时候，领略了阿里巴巴总裁马云的风采。他的一场《文化是企业的dna》，把我从学校带到了企业，这个让多数人充满梦的地方。首先，他是杭州师范学院一名出色的毕业生，在校期间曾担任校学生会主席。
第二，马云谈到当今大学毕业生欠缺的一些东西。他说：“刚开始，阿里巴巴招聘根本不对应届毕业生开放。”因为应届毕业生需要很长时间才能完成由学校到社会的过渡，而阿里巴巴拥有浓厚的文化底蕴，他需要有主人翁精神、有创新精神、有能力、能干的员工，而不是死板、听话的员工。
第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壮大，成为行业的佼佼者，其最主要原因之一是：有明确的目标。
开始，马云提出要做80年企业，随着企业的发展，到2015年，阿里巴巴更改了目标：要做102年企业;要做世界十大网站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看来，明确的目标是掌握企业存亡的命脉，只有在不同的时期定下明确的目标，才能给企业注入活力，才能使企业有继续发展的动力。此外，马云称“他永远都不会聘请那些抱怨原公司的人。”
因为他们没有职业道德修养，将来也肯定不会全心全力的奉献于自己的公司。
《博弈论的轨迹》，给我最大的启示是：合作可以提高竞争实力，可以获得更大的收益，可以达到双赢。曾经听了一个李维斯“共同知识”的博弈，才感到博弈论的深奥。问题是这样的：老师问十个小孩谁的脸是脏的，知道自己脸脏的请举手，为什么老师问第三遍时，三个脸脏的小孩都举手了。刚开始看这个问题的时候，完全没有思路，甚至连一个突破口都没有，，后来听了其解析，茅塞顿开。
他的解析是这样的：假设十个小孩中，只有一个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，脸脏的.小孩环视其他九个孩子，发现周围都没有举手的，所以脸脏的小孩会自己举手;假设十个孩子中有两个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，a小孩环视周围其他九个小孩，发现周围都没有举手的则自己会举手。
回到问题，十个小孩中，有三个小孩知道自己的脸是脏的。当老师第一次问“谁知道自己的脸是脏的”时，没人回应，第二次问，依然没人回应，第三次问时，三个脸脏的小孩同时举手。
《大学精神与清华精神》，徐葆耕称“中华上下五千年，特别是满清末年，遭遇世界列强的瓜分与欺辱，而中华民族依然屹立于世界东方，并逐渐成为世界的领跑者，是因为我们有着一种精神，一种文化底蕴。”
清华大学虽然是我国知名的一流名校，但“清华精神”是从耻辱中总结出来的：
二，清华大学是建在火烧圆明园的旧址;
三，建校之初，所有重大的事情，中国人都无权决定，必须征求美国教师的意见，而美国教师的生活条件(特别是住房方面)，都明显优于中国教师。清华大学的学生之所以优秀，始终走在世界的前列，是因为他们始终提醒自己，什么是“清华精神”：眀耻、会通、讲究科学、重视实干。
梁启超曾用“自强不息，厚德载物”来激励学生，后来成为了清华大学的校训，对师生都有深刻影响，在一定程度上概括了清华师生的精神风貌。
《员工精神》，李强称“人生处处是考场，人生事事是考题，人生人人为我师。”
所以要不断提高员工的自身素质才能使企业得到长远发展。要培养员工的爱国精神，尊老爱幼、礼仪天下的高贵精神，要培养员工积极乐观工作的精神。其中的一条值得全国各行业的人学习——爱国精神。因为全世界都有“敬富心理”，只有一个民族强大了，才会让自己感到骄傲，才能是中国走出去。
员工热爱企业，就肯为企业奉献，这样，企业的效益就好了，国家就会有税收收入，所以员工爱企业就等同于爱国家。他经过一个例子：沃尔玛创始人——萨姆·沃尔顿，有一天他跟公司的两个副总一起出差，途中看到一家商店挂出“清仓甩卖，倒闭”的条幅，沃尔顿执意要两个副总去学习一下，两个副总问他：“一个即将倒闭的商店有什么值得学习的?”
沃尔顿说：“要你们过去是让你们学一下他为什么会倒闭，总结经验，防止自己的企业走同样的道路。”李强由此例强调“每个人身上都有值得我们学习的地方”。
《中国要在能源革命中充当角色》，中国科学院武建东：气候和环境正逐渐成为世界各国间能源挑战的基础。而能源又是世界各国间竞争的基础。渐渐的，我体会到能源在国家综合国力提升上的重要作用。
回想生活中，我们每个人是不是曾经浪费过水、浪费过电、浪费过粮食······国破家必亡，落后肯定会挨打，为了不重蹈满清王朝末年的覆辙，我们应该从身边的点滴小事做起，集全国十三亿人的力量，发扬主人翁精神，发扬毛主席“为国家节约一针一线”的精神，努力使我国跻身于先进民族之林。
《大学教育应该培养科学精神还是人文精神》，这是一个四川大学和重庆大学的辩论题。首先，科学精神与人文精神的关系是互补的，永远不可能一个取代另一个，每个学校都应该注重培养科学精神和人文精神。
辩论过程中，双方代表据理力争，各自亮出了自己的观点，使观众对人文精神和科学精神有了一个更深入的了解。
《鲁迅的情趣和操守》，面对中国如此伟大的文学家、思想家、革命家。通过讲座介绍我觉得它是一个随和的、可亲可近的人，他崇尚世间“真、善、美”，抨击一切“假、恶、丑”。他也是我国历史上继孔家儒学之后的，复杂的，有文化意味的原点。鲁迅曾经说过“无论你选择了什么，你都会成为它的奴隶”。他认为人的实质是可变的，也是由自己决定的，就像他曾经说过的“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。
学术讲座是个人开阔视野，增长知识的重要途径，只有听的多了，才能把许多专家的思想潜移默化的转变成自己的思想。
人文类讲座心得篇十四
医学是一门有关人类健康和生命的学科，注重科学技术的发展和实践应用。然而，医学的本质是为人类服务，关注人的身心健康。医学人文专题讲座是为了引导医学生关注患者的人文需求和情感支持，提高他们的医学伦理素养及服务水平。最近我参加了一场医学人文专题讲座，让我深受启发和感动。
这次讲座主题是“关于临终关怀的探讨”。讲座从医生与患者的关系、患者的心理需求、家庭支持和患者权益保护等方面进行了深入的分析和讲解。其中，我最为感动的是讲座中提到的一位患者的真实经历。
患者名叫王女士，她被诊断出患有晚期癌症，已经到了无法治愈的阶段。一开始，她对疾病失去了希望，整日郁郁寡欢。直到她遇到了一位医生，这位医生没有选择回避或者只给予她一些简单的安慰，而是在治疗过程中，与王女士进行了心灵上的交流。在王女士表达了她对生活的留恋后，这位医生不仅给予了她精神上的鼓励，还为她提供了一些生活的建议，让她重新找到了生活的乐趣。这个故事告诉我，作为医生，不仅仅是提供技术上的支持，更重要的是关注患者的内心世界，给予他们情感上的支持和安慰。
讲座中，专家还强调了医生在临终关怀中的责任与义务。作为医生，我们应该尊重患者的意愿，支持他们的决策，并尽可能地为他们提供全面的医疗服务。医生应该时刻保持对患者的关爱和尊重，给予他们充分的疼痛缓解和舒适照护。我们应该积极主动地为患者提供心理支持，帮助他们缓解内心的痛苦和困惑。此外，医生还应该加强与患者家属的沟通，帮助他们理解患者的病情，并提供必要的支持和帮助。通过这次讲座，我深刻认识到作为医生，我们肩负着巨大的责任和使命，需要将患者放在首位，关心他们的身心健康，用专业的医疗技术和温暖的人文关怀，帮助他们度过难关。
另外，讲座还提到了医生在临终关怀中应进行的伦理思考。临终关怀涉及到生命和死亡的问题，是一个非常敏感和困难的领域。医生在处理患者的临终问题时，需要根据患者的具体情况和家属的意见，进行伦理决策。同时，医生要学会接受死亡和告别，理解患者家属的痛苦和悲伤，并为他们提供必要的心理支持。在我看来，这是医生人文素养的一项重要内容，我们应该学会面对生死、愈合和不愈合的现实，并善于用温暖的言语和行动，帮助患者和家属走过艰难时刻。
最后，讲座还提到了医学文化的传承和发展。医学人文关怀是医学文化的重要组成部分，但目前却显得相对薄弱。要促进医学人文教育的发展，我们需要坚持医学和人文的有机结合，建立健全医学人文专业化课程体系，培养优秀的医学人文专业师资队伍。同时，医学人文教育要贯穿医学全过程，加强对患者人文关怀的培养和强化，使医学生真正成为有温度和责任感的医生。
这次医学人文专题讲座让我深刻认识了医学人文关怀的重要性。作为医学生，我将积极参与医学人文教育，努力提高自己的人文素养和服务水平，在将来成为一名医生后，为患者提供更加全面、温暖和人性化的医疗服务，给予他们更多的关怀和支持。
人文类讲座心得篇十五
作为一名医学生，我很荣幸能够参加医学人文专题讲座。通过这次讲座，我对医学人文的重要性有了更深刻的理解，也对自己的未来职业发展有了更明确的规划。以下是我个人对于这次讲座的五个方面的心得体会。
首先，医学人文的重要性不容忽视。医学不仅仅是关于治疗疾病的技术和科学，更是关乎人们健康和幸福的综合性学科。医生不仅仅需要具备扎实的专业知识和操作技能，还需要具备良好的沟通能力、同理心和人文关怀。在讲座中，专家们强调了医学人文在患者治疗过程中的重要性，以及医生在与患者交流时的技巧和方法。这使我认识到，作为一名未来的医生，我需要不断提高自己的人文素养，用温暖和关怀的态度对待每一个患者。
其次，医学人文需要用行动践行。在医疗现场，患者和家属往往面临着诸多心理和社会问题。医生除了治疗疾病外，还应该关注患者的心理状态、家庭支持体系以及社会环境等因素，从而提供更全面的医疗服务。讲座上，专家们给出了一些实际的案例，告诉我们如何通过细致入微的关怀和专业的指导，帮助患者解决困扰他们的问题。我深深地感受到，医学人文需要用实际行动践行，通过专业知识和技能，为患者提供全方位的医疗关怀，让他们感受到医生的真诚和温暖。
第三，医学人文可以增强医患关系。医患关系一直是职业医生面临的挑战之一。医患之间的信任、理解和沟通是一个良好医患关系的基石。在讲座中，专家们指出，医学人文可以加强医患之间的情感联系，提高医患双方的满意度。他们分享了一些有效的沟通技巧，如倾听患者的故事、尊重患者的意见和选择以及提供充分的信息和解释等。这使我明白到，作为一名未来的医生，我应该与患者建立起平等、互信的关系，共同制定治疗方案，并积极关注他们的需求和关切，以促进医患之间的良好互动。
第四，医学人文关怀的应用范围广泛。医学人文不仅仅适用于临床医学领域，在其他医学专业中也有着重要的应用价值。讲座中，专家们提到，医学人文关怀可以应用于医学教育、医学科研以及医学管理等领域。医学人文不仅仅是一种医学技能或者行为准则，更是一种医学文化和价值观。在今后的学习和工作中，我将积极培养医学人文关怀，将它融入到自己的专业领域，为改善患者的健康和生活质量做出贡献。
最后，医学人文需要持续学习和提高。医学人文是一个终身的学习过程。在讲座的最后，专家们向我们强调了医学人文教育的重要性，并鼓励我们在未来的学习和工作中不断提升自己的医学人文素养。在这个变化快速的社会中，我们需要不断更新自己的知识和技能，以满足患者和社会对于医学人文关怀的不断变化的需求。我深深地理解到，医学人文需要持续学习和提高，只有不断努力掌握新的技能和知识，才能更好地为患者提供更优质的医疗服务。
总之，医学人文专题讲座给我提供了一个全新的视角来看待医学和医生的角色。通过这次讲座，我对医学人文的重要性有了更深刻的理解，并认识到医学人文需要在实践中践行，以增强医患关系并提供更全面的医疗关怀。我将把医学人文融入到自己的未来职业中，并不断学习和提高，以成为一名具备专业素养和高度人文关怀的医生。
人文类讲座心得篇十六
初中物理教材编辑亮点很多：插图很多、对话多、活动多、信息多等等，学生在预习时就能感受到物理世界的奇妙，在活动中体验到探究活动的乐趣。新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。
(一)精心设计教学方案，认真备课。
由于探究教学的开放性，决定了教学过程不可预测，因此新课程的课堂教学大幅度提高对教师备课的要求。教师在备课时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及相应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及课件的设计制作中，这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。
在每一节的教学设计中，教师应特别加入“教材分析”、“学生现状分析”及“实验探究中可能出现的情况预测及处理方法”等板块。如1、有的学生在实验探究过程中，可能由于预习了，将实验结论提前说出本。对于这类的学生，应予以鼓励，对学生这种勇于探索的精神予以肯定。2、学生可能得到的有错误的认识和结论。不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质。3、学生可能提出目前还无法解释清楚的问题。要赞赏学生的勇气，并建议查找有关资料，了解弄清这样的问题还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心。教学设计中特别是对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法教师也都采取给予正面积极评价的方法，这无疑在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心，从而确保了探究教学的顺畅进行。
(二)创设情境，精彩导入。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动、创设情境，精彩导入尤为重要。从教室的布置到优美的语言和各种教学情境的设计等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。可以突破传统教室的课桌布局，采用六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作;整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。如教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先静后动，先让学生安静无声，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。
(三)循序渐进，开展探究教学。
新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢?如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢?在不断的教学尝试中，集体攻关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个版块，再将每一个版块分为若干个环环相扣的小块。
从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。对学生可以提前布置学生先预习新课，让学生“简阅课文”“查询资料”“自制实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生试写“探究报告”和“学习心得”等;对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。
(四)利用课程资源。
当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏，单我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力倡导教师很好利用网络资源，自己动手自制教具学具。
我们教师在教学中还要改变旧课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，只有这样才能体现教与学的有机统一，教师才能教有所惑，学生才能学有所得。
人文类讲座心得篇十七
如何进行好的家庭教育，可谓“仁者见仁，智者见智”。父母的教育理念和教育方法将直接影响孩子的健康成长。蔡老师强调，在传统的家庭教育中，我们父母更多的是“言传”，而缺少了“身教”。如此，教育的效果是大打折扣的。只有“做智慧父母”，才能更好的“育优秀孩子”。
今年我们家孩子已经过了十一岁，正值青春期前期。孩子的成长一路曲折，我们做父母的也不断在反思中前行，惟恐我们家长的成长跟不上孩子的.成长步伐。反观这一路的艰辛，我们也总结出了点滴方法和诸多教训。一直以来，我们致力于良好亲子关系的建立，将亲子关系作为家庭教育的核心和重中之重来抓，收到了一定的成效。如何建立好的亲子关系呢？结合今天的讲座，我做了以下总结。
1、坚持原则。即原则性的事情不能让步，坚决执行。比如，上学期间晚上不能看电视、玩手机；上学期间晚上21：30前必须睡觉……相对的，非原则性的事情，可以让孩子拥有自主权。这样让孩子有自主意识和锻炼的机会，同时也培养起孩子的责任意识。
2、换位思考。即站在孩子角度看问题，遇事不要劈头盖脸去责备，先弄清楚状况，再去评判。用理解、鼓励和引导来代替批评、职责和抱怨。这样，亲子关系便会有效改善。
3、高效陪伴。现代社会，节奏快，父母的各种压力都很大，一家人在一起的时间实在短暂。父母和孩子在一起时，尽量少使用手机，可以进行一些适当的活动，比如一起干家务，一起做个小游戏，一起打球，一起看场电影，都是很好的选择。孩子有了参与感，有了乐趣，亲子关系在无形中被改善了。
做智慧家长育优秀孩子讲座观后感31。
“教子须是以身率先”，这是明末清初理学家陆世仪的一句名言，意思是父母教导孩子应该以身作则，率先垂范。其实，过往中外名士留下的经典中，渗透着很多教育理念精髓，这是从社会发展中凝练出的智慧结晶。有时，恰恰就是这样一句话，让家长焦虑的心结茅塞顿开，如同站在巨人的肩膀上思考一样，豁然开朗。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，教育孩子就是要以身示范。如何做一个榜样式的好家长？这几个方面，身为父母应引起注意。
一、作为家长一定要培养自己良好的兴趣爱好，如听轻音乐、读书、运动等，孩子耳濡目染就会养成这些良好的习惯，避免以后好动调皮，或者专注力不集中等。
二、一定要在孩子面前表现出自律性。如果家长每天在孩子面前表现的就是生活懒散、刷手机不停、游戏成瘾等不良的生活习惯，那孩子也容易受到影响，有样学样，逐渐养成一些不良习惯。可见，父母不仅是孩子教育的第一任启蒙老师，而且是终生的老师。
三、父母的性格也是影响孩子健康成长的关键。如果父母性格暴躁，孩子可能会受这种性格的影响，遇到事情就容易发脾气闹情绪。如果父母当着孩子面争吵打架，孩子也可能会模仿与他人发生肢体冲突，对其心理产生不良影响。
这里特别要提一点，有些家长教育孩子时，总是把别人家的孩子多么优秀挂在嘴边，想以此来刺激孩子的竞争意识，但自己面对外界压力的时候，常常妥协放弃。正所谓“己所不欲勿施于人”，作为家长也同样如此，自己不愿意面对的事情，又如何要求孩子心悦诚服地接受呢！所以，父母应该在与孩子相处的日常中“以身作则，率先垂范”，以高标准规范自己的行为，给孩子做好榜样。
人文类讲座心得篇十八
第一段：引言，介绍“线上人文讲座”的背景和意义（200字）。
近年来，随着互联网技术的快速发展，线上人文讲座逐渐成为一种流行的教学方式。在这种讲座中，教师利用线上平台为学生提供知识的传授，探讨人文学科的重要议题。线上人文讲座的兴起既符合时代潮流，也为学生展示了一种全新的学习方式。
线上人文讲座具有多方面的优势。首先，线上讲座可以突破地域和时间的限制，学生可以在任何地方、任何时间参与学习，这极大地提高了学习的灵活性。其次，线上讲座的内容丰富多样，教师可以利用多媒体手段，如音频、视频、图片等，使教学更加生动有趣。而且，线上课程的覆盖面广，学生可以选择自己感兴趣的话题进行学习。
然而，线上人文讲座也存在一些不足之处。首先，与面对面的教学相比，线上讲座缺乏互动性。学生在课堂上无法直接与老师进行亲密的交流，这使得教师很难了解学生的实际情况和问题。其次，线上讲座可能会受到网络环境的限制，如网络不稳定、设备故障等，这会影响学习的效果。尽管如此，这些问题都是可以通过不断改进和优化来解决的。
线上人文讲座对学生的影响是多方面的。首先，学生可以通过线上讲座了解到更广泛的知识和观点，拓宽自己的思维和视野。由于现代社会信息获取的渠道非常多样，学生可以选择自己感兴趣的领域进行学习，从而提高自己的学术水平。其次，线上讲座可以激发学生对人文学科的兴趣和热情，帮助他们更好地理解和欣赏人类文化的多样性。通过线上讲座，学生可以了解到不同国家和民族的文化传统，增强自己的文化自信心。
线上人文讲座给教师带来了新的挑战和机遇。首先，教师需要善于利用网络资源，选择合适的教学内容和方法，提高教学的质量。同时，教师还需要与学生建立紧密的联系，鼓励学生积极参与讨论和提问，促进学生的思维和表达能力的发展。其次，线上讲座给教师提供了一个更广阔的教学平台，可以吸引更多的学生参与到人文学科的学习中来。通过线上讲座，教师可以扩大自己的影响力，分享自己的知识和经验，培养更多的人文学科人才。
第五段：结论，总结线上人文讲座的益处和发展前景（250字）。
综合以上所述，线上人文讲座作为一种新型教学方式，有着诸多的优势和不足。它不仅给学生提供了更多样化、灵活的学习方式，同时也激发了他们对人文学科的兴趣和热情。对于教师而言，线上讲座既是一种挑战，也是一个机遇，他们需要在不断改进中提高教学质量，拓宽教学领域。未来，随着网络技术的进一步发展，线上人文讲座有望得到更多的应用和推广，将进一步推动人文学科的发展。
人文类讲座心得篇十九
得益于天河区教育局和华南师范大学中小学培训中心的组织，我有幸两次聆听了华南师范大学公共管理学院林天伦副教授的讲座，近距离接触一位成功的校长、教师、专家，领悟其人生哲理及其心路历程，确实使我受益匪浅，谨此发表感言，与听众、读者共勉。
一、个人的成功经历是一部奋斗史。
据我了解，林天伦副教授是广东罗定人，在罗定中学任职四年后担任校长、书记职务。期间曾获广东省普教系统“南粤教坛新秀”特等奖、全国中小学外语教师园丁奖、广东省“南粤优秀校长‘、全国劳动模范(先进工作者);20__年还被广东省人民政府授予中学特级教师称号。在求学路上，林教授也是不懈进取，勇攀高峰，他的学历从中专到大专，又到本科，再进修硕士研究生，最后于20__年9月考取北京师范大学，攻读博士学位，毕业后受聘于华南师范大学，开始了其大学讲学和研究之旅，到达事业的另一个顶峰。“梅花香自苦寒来”，林教授获得荣誉和成功的背后，不知蕴藏着多少的艰辛和困难。所以说，他个人的成功经历是一部奋斗史，这部奋斗史很值得我们一线的校长、教师去研究和学习，是打造良好人生观、世界观、价值观，激励人、启迪人的一部杰作。
二、生动的故事蕴含哲理，催人奋进。
我有幸两次聆听林教授的讲座，一次是在七月初的小学校长提高培训班上，另一次是因为林教授是我们组的指导教师，更因为他的课确实精彩，因此萌生了我要邀请他到校指导，并为我校教师讲课的念头。9月5日，我校全体教师能听到林教授的特别的与众不同的精彩演讲。
首先是在小学校长培训班上，林教授以题为《校长成长因素分析》的报告打动了在座的每一位校长。讲座没有高深的理论，却把握住了校长的心理，以故事说理的方式，诠释着其光辉的教育思想和办学思想。每一个故事都蕴含哲理，引人入胜，使人深思，引人共鸣。如故事1，“列队虫的悲哀”，说明了学校要靠领导制订计划，而且要率先垂范;故事2“天堂与地狱”，说明了要解放思想，克服思维定势，创新改革......故事6“最后一课”，说明培植的力量要有生命力，培植的过程是漫长的，要树立榜样，解决不良现象......林教授顺手拈来，每一个观点都引用自己成功的办学(教学)体验，用事实来说明道理，就更有说服力。也通过让校长们思考、讨论后，去反思、总结，明白道理，丰富了我们的办学思路。
时隔两个月，林教授再为我校全体教师讲座。林教授从理论的角度，分析了“心态的定义”、“心态的特点”、“教师成就卓越、幸福人生须具备的心态”，并结合自身的成功经历的故事、事例，加以说明，富有哲理，很有说服力，激励人心，催人奋进，这是符合“解放思想，建设‘首善之区’”的要求，是对教师们进行一次成功的教师职业道德教育，也是一次很好的励志教育，是对“如何树立积极心态，成就卓越的教师、快乐的人生”的主题很好的诠释，同时也是对我校的工作很有启迪。
三、拉近距离，激励听众。
一场出色的演讲要引人入胜，演讲者就要把握听众的心理，拉近与听众的距离。林教授原是优秀的教师(省特级教师)、优秀校长(南粤优秀校长，办学成功)，因而具有良好的综合素质、演讲艺术和应变能力，他时时表扬、激励校长、教师，让校长、教师参与，让校长朗读故事，让校长领悟其中哲理，走到校长当中，经常前后走动，激励校长，让坐在后面的校长往前移，通过眼神、手势、语言与校长、教师沟通、交流，从而拉近了双方的距离，使听众易于接受他的观点，林教授情真意切，声情并茂，其独特的讲课方式深深地吸引了我们，使我们产生了共鸣，起到了很好的效果。
四、激励斗志，追求卓越。
暑假期间林教授来到了我校，给予我校办学很好的建议，也对我在培训班的课题给予指导，更难能可贵的是，他对我的教育硕士毕业论文也给予了指导，他的到来使我一举多的，受益匪浅，也像给我校带来了一股“强劲的东风”，推动我们积极进取，克服在办学中存在的问题。尽管我校生源一般，师资一般，不是中心学校，但如能克服困难，树立办特色学校坚定信念，追求卓越、超越自我，就能促进我校快速发展。
人文类讲座心得篇二十
今天，得到要去听讲座的通知，据说还是音乐讲座。
怀着疑惑，我来到了五报，已经有几个队友在这里等着了。过了一会，一位披着长卷发的人进来了。不用问一准是江柏安教授了，搞艺术的人都爱把自己打扮得与众不同，豪放不羁。
教授首先讲了音乐的定义：音乐是通过有组织的乐音，在时间里的流动来创造艺术形象，表达思想感情表现生活感受的一种表现性时间艺术，是人类历史上最早的艺术种类之一，也是人们最喜爱的艺术种类之一。关于音乐的组织性在学初中物理时，物理老师就讲过，如果没有规律可循那就成了噪音了。接着，江教授就用一段很普遍的旋律为我们解释了，音乐的规律性。原以为音乐的规律性是一段旋律的重复，现在才猛然发现乐谱中一个小节，小节与小节之间都有规律，音符之间彼此连系，互相达到一种平衡。虽然学过乐器，看了那么多张乐谱，却从没发现还有这样的规律。以前的音乐学习真的很浅薄。
接着江老师又讲了音乐具有时间、声音、情感、表演特性。情感特性又分为基本特性和社会特性。音乐的形象是抽象的概括的随意的，音乐本无象，听者使之成象。音乐的内涵只可意会不可言传。音乐的声音无外乎是好听有趣有意味的声音。
关于讲座的题目，“如何听音乐”江教授让我们每天倾听15分钟的音乐，在听音乐时什么事都不要做，全身心投入到音乐中去。听音乐是要花时间的，但我们去聆听音乐所花的时间是值得的。我们获得的是音乐的美感，是内心情感的升华，是对情操的陶冶。音乐使我们生活变得高雅。真正的音乐未必是一首歌，我们在大街小巷听到的流行歌曲并不是真正的音乐。像江教授所说很多人听流行歌曲，有的甚至为之疯狂，人们在很大程度上听的是寂寞。人们没有去关注音乐，而是在关注这些歌的歌词。听到这里我才发现为什么以前一旦有了流行歌曲的歌词，过了不久就会把这些歌忘到脑后去。而再去弹小时候弹过的曲子会很欣慰，一种幸福的感觉由心底升起，似乎是去见一个久未谋面的好友。
在讲座中江教授并没有一直在讲音乐，还通过音乐讲了人生的哲理。告诉我们每个人“要有奋斗的目标，要有实现目标的志气”不管现在的处境如何，我们都应该努力使自己和家人过得更好。在梦想面前人人都是平等的，每个人都应该有自己努力的方向，而不应该得过且过，混日子。更令我震撼的是另一句话“不怕你不跟着别人的脚步走，就怕你跟着别人的脚步走”，每个人的目标不一样，因而每个人所要走的路也不一样，适合别人的未必适和自己。自己决定自己的步伐，掌握自己的未来。而不要人云亦云，总跟着别人走。这一句话点醒了我，进入大学虽然得到了一些锻炼，但也常常感到丢失了自己。经过这样的点拨我似乎又找到了自己。
这次的讲座让我受益匪浅，不但对音乐有了更深的理解也获得了许多的人生哲理。不虚此行啊!
人文类讲座心得篇二十一
在当代社会，随着互联网的普及和发展，线上人文讲座已经成为人们获取知识和文化的一种重要方式。最近，我有幸参加了一系列线上人文讲座，让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在这些讲座中的心得体会。
首先，线上人文讲座给予了我广阔的知识视野。在讲座中，讲者们分享了他们的专业知识和经验，使我对人文领域的各个方面有了更深入的了解。比如，在一次讲座中，一位历史学家详细地介绍了古代希腊文明的兴衰历程，让我了解到希腊是欧洲文明的摇篮，并对西方历史有了更全面的认识。而在另一次讲座中，一位文学评论家谈论了现代诗歌的发展趋势，让我对诗歌有了新的认识。通过这些讲座，我不仅扩大了自己的知识面，还对人文领域的前沿研究有了一定的了解。
其次，线上人文讲座为我提供了交流和思考的机会。与传统的线下讲座相比，线上人文讲座更加灵活和便捷。我可以根据自己的日程安排和兴趣选择参加讲座，而不需要受地点和时间的限制。此外，讲座一般都提供了互动环节，使我能够与其他听众一起讨论和交流。在这些讨论中，我遇到了来自不同背景的人们，他们提出了各种不同的观点，使我不断思考和反思。通过与他们的交流，我对人文领域的问题和挑战有了更加全面的认识，并且也结识到了一些志同道合的朋友。
第三，线上人文讲座开拓了我的思维方式。在现代社会，信息爆炸使得人们容易陷入碎片化的阅读和思考。而线上人文讲座像一盏明灯，引导着我走出“碎片阅读”的误区。在听讲座的过程中，我不再局限于短篇的文章和小短片，而是能够沉浸在一位专家的思考和探索中。专家们通过详细的论述和案例分析，引导我以更深入和系统的方式思考问题。这种思维方式的转变让我深刻认识到知识的广度和深度是互相联系的，避免了知识的碎片化。
第四，线上人文讲座提高了我的学术素养。在讲座中，讲者们对人文领域的研究理念和方法进行了介绍，并分享了一些研究成果。通过学习他们的研究思路和方法，我对人文科学的学术规范有了更好的理解。此外，我也受到了一些讲者在学术生涯中的经验和教训的启发，使我明白做一个优秀的人文学者需要不断的思考和探索。这些经验和教训对我的学术成长有着重要的影响，增强了我在人文领域中的自信和热情。
最后，线上人文讲座激发了我进一步探索人文科学的兴趣。通过参加这些讲座，我对人文科学的魅力有了更深的领悟。这些讲座展示了人文科学的丰富性和多样性，让我对人类文明的发展和意义有了更为深刻的认识。我意识到人文科学是一个广阔而奇妙的领域，值得我进一步探索和学习。在未来的学习和研究中，我将继续参加线上人文讲座，不断拓宽自己的知识视野和学术素养。
综上所述，线上人文讲座是一种富有启发性和意义的学习方式。通过这些讲座，我不仅扩展了自己的知识面，还结识了志同道合的朋友，开阔了思维方式，提高了学术素养，激发了对人文科学的兴趣。相信在未来，线上人文讲座将继续为广大学习者提供更多的知识和精神享受。
人文类讲座心得篇二十二
健全人格是中学生学生走向社会必需的一种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的。高中学生正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展中后期，他们在长大过程中，还有许多不完备的地方，必须依靠教师需要的指点和希望。我们应变“外塑”为“内化”，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面人手，教会学生学会自我评价、自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期达到人格塑造不断完善进而的目标。
进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的脆弱性，顺利渡过青春期，需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的朋友家有效方法之一。教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期、性心理现阶段的知识为引导，层层分析，就会深入学生心灵，使学生从中得到启迪。此外，还有“_现象”比如“超级女生”、“追求高消费”比如穿戴衣服等敏感而又十分重要的问题，教师如果能运用相关的心理学知识进行教育引导，其胜过说服力远远胜过苍白的说教。
我校将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期学生对学生进行成年教育，其中等等现代的青年观，青春期生理、心理知识，观看青春期知识录像带，设计、发放、分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为篇章，利用进行讨论多种形似组织学生座谈会讨论，指导他们摈弃纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生师生珍惜青春期大好时光，专心学习，让学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的`心灵控制能力。
人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生希望通过咨询，尤其是个别解决的方式来咨询心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种混淆偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原则，一切从预防着手。教师利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询淬灭，从而加强学生的个别教育。如对性格内向孤僻不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、进行社会交往和社会适应的教育;对那些所谓“屡教不改”的学生则指导其进行意志品质的锻炼;对学习成绩高的学生，既要幼儿教育进行学习目的性的教育，又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法，使他们改进学习方法，求得较大进步;对由于心理健康问题所造成的学员学生在情绪、性格和人际关系上才上均的缺陷等，都应想办法帮助他们排除，以免造成不必要的危险性和后果后果。在进行个别教育、心理咨询时，要语气温和、态度诚恳，要选择适当的场所进行交谈。这样，更有利地帮助学生更好地适应社会和认识自己，完善自己，潜意识促使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。
在新生人校后，学校每年对学生成功进行体检，对卡片每一位学生建立身体健康卡片，以便了解和掌握学生乳房发育状况。音乐课定期对学生进行健康测试，学校制定出了课间操达标评分标准，设计了吕塞质量一览表，从快、静、齐三方面对各班课间操的质量进行考核，由此，提高了课间操的质量，也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼，更利于身体健康。
教师可以运用观察、实验、量表测量等方法了解和掌握每一个学生的心理发展特点和水平，建立起每位学生的心理档案。如：可以通过心理学量表测量出学生的技术水平智力发展水平、性格特征、气质类型等心理特性;也可通过观察、实验等方法了解学生的心理过程、情感意志、自我意识、社会交往能力等方面的心理发展状况;也可以通过学生中学生的言论举止、笔记文章、行为表现等了解学生的典型心理。教职员工然后教师可采用卡片的形式建立心理档案，以便日后的管理和教育、教学活动。
通过上述工作的开展，使我们愈加了解学生的心理、生理状态。能够既照顾学生互助的年龄特征，又兼顾每个学生的个性特点，对其心理变化、发展过程推进作系统的动态的观察，真正做到因材施教、有的放矢，对症下药。
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