通过总结，我们可以发现自己的优势和不足，找到提升自我的关键点。如何使文章更具有说服力？让我们一起来研究一下。接下来是一些环境保护方面的范文，供大家参考学习。
劳动的开端课文篇一
文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
1、学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
3、找出文中4个比喻句，体会这些比喻句的用法。
4、理解课文内容，了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
找出文中4个比喻句，体会这些比喻句的用法。
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
朗读理解法、合作探究法、自学法、
布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰苦的小故事和有关作者的资料。课文光盘。
2课时。
1、学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。
3、找出第一段中两个比喻句体会表达的意思及在文中的用法。
初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。正确、流利的朗读课文。
以读代讲法、朗读法体会法。
朗读理解法、合作探究法、
小黑板。
一、谈话创设情境。
同学们，我们今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道吗?在旧社会，许多穷人的.生活却相当的艰难。这节课，让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子，看看一个12岁的孩子是怎样开始艰辛的劳动，帮家里谋生的。
二、解题激疑，揭示新课。
1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?今天，我们就来学习《劳动的开端》。
2、读了课题，你产生了哪些疑问?
三、学生交流作者的资料，了解背景。
四、初读课文，了解大意。
1、播放课文范读光盘，思考。
这篇文章写了一件什么事?作者先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
五、再读课文，扫清字词障碍。
(1)、自由轻声地朗读课文后，指名认读生字新词。找出哪些是形声字便于记忆。对一些形近字进行比较学习。联系字义学习“歪”字。说说自己对“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的理解。
(2)、给多音字选择正确的读音。
(cangzang)。
煤藏()宝藏()。
(tiaotiao)。
挑()战挑()脚。
(dededei)。
半夜得()动身得()了吧。
(luola)。
降落()落()在后头。
讨论：
半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉;天亮后，挑煤赶路，越走越黑;。
午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，煤撒了一地;。
太阳落山了，挑着空筐回家。
3、作者参加的是怎样的一项的劳动?用文中的一个词来回答。
六、引导学生正确、流利的朗读课文。(自由读、指名读)。
七、布置作业。
1、熟读课文三遍。
2、抄写词语。
劳动的开端课文篇二
教学目标：
1、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
2、体会课文中比喻句在文中的用法。
3、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。
一、导入。
同学们，大家坐在教室里安心地读书、学习，衣食无忧，是多么幸福啊!可是在旧社会，那些和大家同龄的孩子却要过早地用自己柔弱的肩膀背负起生活的重担，开始了艰难的求生生涯。这节课我们就来继续学习《劳动的开端》，让我们一起走近旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动。
板题，齐读课题。
二、汇报任务一。
通过昨天的预习，相信大家一定会有所收获。
学生汇报交流。
(1)“我”很懂事。
出示：看着一家人挨饿，我心里像油煎一样，我要用劳动来解除饥饿的威胁。
“心里像油煎一样”描述的是一种怎样的情景?
从这样的比喻里你感受到了什么?(“我”心里很难过)。
你能读出“我”难过的心情吗?
指名读。
(2)“我”很要强，不服输。
出示：小赵歪着脑袋，把我左看又看，笑着说：“得了吧!你也挑得动煤，像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了!”
“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试!”
你从“像个瘦猴子”、“扁担”体会到什么?(体会到“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，根本挑不动煤)。
师：从两人的对话中我们可以看出“我“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，小赵根本不想跟“我“比，而“我”为了能让小赵带“我”去挑煤，“我”都不惜与以干挑煤苦活的小赵摔跤，足见“我”的好强。
你能读出“我”的好强吗?生练读，男女生分角色读。
(3)“我”很聪明。
出示：我家没有灯笼，也没有火把，我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
师小结：从刚才同学们的汇报来看，问中的“我”是一个多么懂事、要强、聪明的孩子啊!
三、汇报任务二。
过渡：在黑暗的旧社会里，那些本该像我们一样的孩子在学校里上学读书的孩子，那些本该像我们拥有幸福、快乐和理想的孩子们，却要过早地担起养家糊口的重任，走上艰难的生活道路。12岁的吴运铎，因家境所迫，只好去挑煤，这其中的艰难时可想而知的。
学生汇报交流。
1、路远难走。
(1)我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。
(2)太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到了车站，只剩下我一个留在荒山，离车站还有五六里路。
(3)这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
读着这一段文字，你仿佛看到了一幅怎样的画面?带着我们的想象和感受读一读。
2、人小担子重。
(1)扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
师：同学们，当我读着这句话，我仿佛觉得自己肩头的担子越来越沉，仿佛自己的肩膀越来越疼痛。请大家用心读一读这句话吧!
学生练习读、指名读、齐读。
师：这是一份艰难的劳动啊!这担子对一个大人来说也许不算重，但对12岁的吴运铎来说那真不堪重负啊!对小小的吴运铎来说这是多么艰难的劳动啊!
(2)我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
(3)红肿的肩头跟水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
(4)扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。
课文中四次写到了“我”的肩膀，通过这四句话，我们可以感受到作者的肩膀越来越难受你，越来越疼痛。
谁能将“我”肩膀的这种疼痛个变化读出来?
指名读，齐读。
3、受侮辱。
出示：睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽调，矿上的办事人开磅称煤了。
这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么?(比喻“我”突然重重地摔在地上的感觉，说明“我”摔得很重、很痛)。
这里的“抽调”使你感受到了什么?
(“抽调”表明矿上的办事人态度冷漠、动作粗暴，根本不管桌子上躺的人的死活，从中可以看出在黑暗的旧社会里，穷人是没有地位的，到哪里都受到欺侮。)。
4、受伤。
出示：我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下酒被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰，我的胳膊和腿擦破了好几道口子，煤撒了一地。
哪些词说明“我“的伤势较重?
指名读。
师：作者劳动的开端就是从12岁第一次挑煤开始的。为了谋生，半夜动身，直到太阳落了才带着满身的伤痕，挑着空筐回家。第一次挑煤使他饱受劳动的艰难与辛酸。其实，在那样的时代，又何止是吴运铎一个孩子如此呢?从文中我们可以看到旧中国的黑暗与罪恶。
文中还有一处地方生动地描写出了在黑暗的旧社会劳动人民劳动的艰难?
学生汇报。
出示：工人进出连腰也身不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
谈谈自己对这句话的理解。
你从两个“像狗一样”体会到了什么?
(体会到在旧社会，煤矿工人工作条件极端恶劣艰苦，劳动繁重、累，生命没有保障，资本家简直不把工人当人看待，更让我们看到了旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。)。
读了这句话，我们仿佛看到了就中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。
请把这两个词送入文中，读出旧社会劳动人民劳动的艰辛。
自由读，指名读，齐读。
四、汇报任务三。
过渡：作者劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕却一无所获，这是多么辛酸、多么痛心、多么艰难、多么感人至深的劳动啊!
出示：汇报任务三：默读课文第22—28自然段，你从中读懂了什么?
学生汇报交流。
1、母亲是含着眼泪的，同学们，这是一种怎样的泪水?
(辛酸、无奈、心疼、痛心的泪水)。
2、我对母亲说：“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”
此时此刻，站在你们面前的是一个怎样的小运铎?
(自强自立、懂事、坚强、体贴母亲、有顽强毅力……)。
五、引导想象，填补文本。
出示：填空。
小运铎半夜起来挑煤的时候，我们正在()，当他挑着煤在山路上、一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在()，当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候，我们正在()。相比之下我们的生活是那么的()，他的生活却是如此地()。但他并没有屈服，第二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。
师小结：这就是面对揭不开锅而用劳动解除饥饿威胁的吴运铎，这就是打算用自己力气去挣几个小钱的吴运铎，这就是肩肿皮破仍然咬紧牙往前走的吴运铎。他凭着自己坚强的毅力，自强不息的精神，从此他走上了艰难的生活道路。
六、小练笔。
瞧，小运铎正挑着煤向我们走来，此时此刻，你想对他说些什么?
学生自由练习写，班内交流。
劳动的开端课文篇三
政治空间中的“缝隙”
车水马龙的淮海路背后，南昌路100弄这条安静的小弄堂，晒着的衣服、停着的自行车，还有门房边自在生长的几盆花草，无不透出一股市井生活气息。这里曾是卧虎藏龙的环龙路渔阳里。100弄2号《新青年》编辑部旧址亦是中国共产党发起组建之地，此时黑色木门紧闭。站在门前，依稀能想象到，_年前，一位拎着箱子的中年男子风尘仆仆来到这里。他就是陈独秀。
五四运动中，陈独秀因散发传单被捕，被囚禁近百日。为免受军阀政府迫害，在李大钊护送下，他乘骡车辗转天津，由海路赶到上海。
为何意属上海?因为当时的上海“一市三治”，处于中国政权控制的边缘地带。租界事实上成为“国中之国”，无论清政府、北洋政府还是南京国民政府，都无法对租界实施直接的管辖权。熊月之将其称为城市管理中“一道特殊的缝隙”，“这道缝隙很小，但作用很大，影响很大”。
持不同政见者对此向来十分清楚。康有为遭清政府通缉，是在租界庇护下逃亡香港的;章太炎、邹容鼓吹推翻清政府，租界自行审理不予引渡，也只判了两三年。民国初年，不承认民国政权的前清遗老，也是在租界里拖着长辫子反对共和。
“只要不直接触动殖民主义者的利益，租界当局大体上采取不加管制的态度，对持不同政见者多予优容。”市委党史研究室吴海勇说。
上海五洋杂处的社会格局、包容开放的文化氛围，也与这道“缝隙”有关。从上海市档案馆馆藏资料可以看到，这座城市已经颇具现代感，大量餐厅、酒楼、报馆、公共花园，形成了许多市民参与的公共空间。最具代表性的是张园，这座“海上第一名园”曾吸引过孙中山、蔡元培、秋瑾、宋教仁等在此慷慨演说，在清末民初的上海扮演着“公共空间”的重要角色。张园虽在19改建成石库门房子，但这种公众参与、思想交汇的城市基因却保留了下来。
在陈独秀居住的老渔阳里那个由8幢小楼组成的“小区”里，就曾先后住过同盟会元老陈其美，民权人士杨杏佛，国民党元老叶楚伧，这也只有在租界才会有如此奇特的“气场”。
“在上海建党有最合适的土壤。”在吴海勇看来，北京的自由空间大抵局限在北京大学的“象牙塔”中。
在上海的这道“缝隙”中，陈独秀畅所欲言。他在上海将《新青年》逐步改造成宣传社会主义的喉舌，并将更多精力投入到创建无产阶级政党的社会活动中。
事实也印证了这种“缝隙”的判断。陈独秀在1910月、1922年8月，两次被法租界当局拘捕，理由都是宣传“过激主义”，经有关方面斡旋，分别罚洋100元、400元了事。第一次，他被关了22天，第二次被关了5天，出狱后照样在租界活动。
劳动的开端课文篇四
前段时间我们学习了一篇课文，题目是《劳动的开端》。这篇课文记叙了作者吴运铎童年时代被饥饿所迫自谋生路，第一次挑煤的经过，从此走上艰难的生活道路。课后我的心久久不能平静，我自豪，我佩服，还有点愧疚。
从文中我知道旧社会穷苦人民生活的艰难。小运铎家里很穷，家里穷的揭不开锅，吃顿饭都很困难更谈不上去上学，但我们可以想象得出来，当时的他是多么渴望幸福生活啊！他不愿看到家里的人生活的那么辛苦。为了能让家里人吃上饭，吴运铎很早到煤窑挑煤，第一次挑煤是很辛苦的，去挑煤的路很难走。在我的眼前仿佛出现了他那瘦小的身子，挑着很重的煤筐，艰难地一步一步地走在弯曲的山路上，由于他太小，有时连人带煤摔在半山腰，这一路上不知摔了多少脚，肩上，膝上都有伤，天黑了只好背着空筐回家。就这样他吃了这么多的苦，受了那么多的累。走那么远的路，多么不容易啊。母亲看到小运铎遍体鳞伤，却一无所获，又没有办法只能流下痛心的泪水。那时像我们这么大的孩子，不可能上学读书，不可能在父母的呵护下玩耍嬉闹，不可能享受社会的关怀与爱护，所以那时的社会是多么黑暗啊，我们生长在新社会里真是太幸运了！
所以，我们不仅要学习吴运铎自强自立，磨练自己的坚强意志，也要好好的珍惜我们现在幸福而美好的生活。
劳动的开端课文篇五
劳动是快乐的，劳动是美好的，劳动是幸福的。劳动能陶冶情操，让人感到无比幸福。在我的记忆里，有一次劳动使我记忆犹新。
脐橙成熟了，漫山遍野，一片金黄。我禁不住妈妈的描述，便对妈妈说：“妈妈，让我也去摘脐橙吧!”妈妈立刻答应了。
第二天，我来到果园，什么也不管，拿起摘脐橙的工具，就向山上跑去。在我那精心挑选之下，我挑了一棵长满了果子的树。我托起一个脐橙，把剪刀放在脐橙的枝叶上，做好了采摘果子的动作后，我便劳动起来。
刚开始，我力气十足，有的是劲。摘了一筐又一筐。可不知怎的，我的速度越来越慢。手已被剪刀弄出了一个泡。而且，拿剪刀都有些困难，我已经累的腰酸背痛。一弯腰，就难以伸直；一下蹲，我的脚就会发麻；一抬头，刺眼的阳光让我睁不开眼。我实在受不了这“酷晒”，便大喊道：“你这该死的阳光，这么热，我可对你不客气啦！
这太阳不但不听，还越来越热。我气极了，便跑去休息。
我看到采果阿姨们，一个个干劲十足，把装着脐橙的筐一一往下抬。再看看我的，还不到半筐。我惭愧极了，心想：难道她们不热吗？不累吗？不想休息吗？我带着疑惑之心，问其中一个阿姨，那个阿姨答道：“有什么累，我们经常劳动，早已习惯了，一点也不想休息。”我听后，发着呆。那时，我明白了一个道理。随后，我又继续采摘，一直想着阿姨的话。
那天，我不但劳动了，还收获到了：“幸福就在有益于人类的劳动中，劳动是人类生活中的快乐之一。”这个收获，我永远铭记在心。
劳动的开端课文篇六
在这个学期里，我读过一篇文章，这篇文章叫作《劳动的开端》，文章的作者名叫吴运铎，在解放前些的时候，12岁的吴运铎和家里的兄弟子妹还有母亲都非常的饥饿，吴运铎不能眼睁睁的看着自己的家人被活活的饿死，便主动的去挑煤，解决饥饿对他和家人的戚胁，第一次他没有挑成功，后来他成功了，就这样他便走上了艰难的生活道路。作者吴运铎劳动的开端是从12岁挑煤开始养家糊口的，而我们劳动的开端是什么？只不过是扫扫地、洗洗碗、擦擦桌子……家务活，自从我生下来后，我便像公主一样，在家人们的保护下长大，而我劳动的`开端什么？你很想知道吧！我劳动的开端就是在家里面洗碗，洗了碗我还要向爸爸妈妈索取金钱，直到现在我看了劳动的开端这篇文章后我才知道了，人要干什么事，不要像爸爸妈妈索取钱财，而是用自己的汗水去换取钱财，也不要有了爸爸妈妈用汗水和辛苦挣来的钱，而去买些对你没有用的三无产品，更不要有了钱就往游戏厅里跑，这样对谁都没有好处，这样会把你教成一个坏孩子，在班上的成绩也会一落千丈，每一个孩子的父母，都希望自己的儿女成龙成凤，而不希望自己的孩子会是一个天天逃学，天天在游戏厅网吧待着的孩子，如果孩子的父母知道自己的孩子是一个这样的人，打死他们他们也不会相信的。
在最后我希望大家要像吴运铎学习，对自己的父母兄弟姐妹都有非常爱护的精神。
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劳动的开端课文篇七
那是一个周末，我们家进行了一次大扫除，开始时我基本没干什么，躲在自己的小屋里写作业，我可不想打扫什么卫生呢！可天不助我，这样的好事没持续多久，妈妈太累，到我房间里来了，立刻听到一声歇斯底里的尖叫：“陈若彤，你这房子简直就是……”脏！乱！差！熟悉这句台词的我，一下子接住了后面的三个字。一起身，便被妈妈拖到卫生间，接住她甩来的毛巾和一句“恶毒”的话：“把你那猪圈打扫干净去！”“我又没打扫过，告你们使用童工！”我不服气地嘟哝了一句。但也只能拿着毛巾打扫了。
可是，看到我的房间，我心里后悔啊！早知道妈妈要我打扫房间，就不弄那么乱了嘛！唉，苦命啊！想归想，我还是迫不得已地打扫起来。
我想，再铁石心肠的人，听了我的阐述，都会觉得我好可怜。
首先，我把桌上的书一本一本捡起来，从小到大地摞起来，放在桌子一角，再把毛巾裹在食指和中指上，开始擦拭桌子上被我弄脏的桌面。“吱，吱”我使出了九牛二虎之力，可那污渍像是长在桌子上了，硬是擦不掉，气得我牙痒痒。无奈，我只好向累得不成样的妈妈求助。很快便得了她不耐烦的回答：“自己从卫生间拿一瓶类似洗手液的喷壶，在门后面。”于是，我以百米冲刺的速度奔到厕所，拿出我的“救星”，再奔回卧室，喷在污渍上，面对威力无穷的液体，污渍只好败下阵来。
一场与垃圾的大战下来，我已经累得浑身酸痛，把脑海里被妈妈称为猪圈的样子拿来对比一下，简直就是判若两屋。
接着，我把我领导——妈妈请进来，她老练地检查，环视了一下卧室，说：“总体还不错……”表扬之余，还不忘损我一句：“就是嘛，这比刚才那个狗窝好多啦！”“啊！又狗窝了！”我吃惊地望着她。虽然被妈妈挖苦了，但我一方面觉得自己终于独立打扫完卧室了，很开心，另一方面，又觉得从此以后，我打死也不想打扫房间了。累啊！不过，妈妈要打扫客厅、她的卧室，还要洗衣服，比我累多啦。
妈妈真是太辛苦了！
劳动的开端课文篇八
1、教学文章1---9自然段，深入体会“我”的个性特点。
2、写片断：展开想象，把“我”第二次挑煤的过程详细生动地写下来。
3、简介作者及作品。
1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。请大家自由读课文1---9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。请找到课文有关依据来谈一谈。
2、学生自由读文，边读边思考。
3、交流讨论，并随机练习朗读。
1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。（说明“我”虽只有12岁却很懂事。）。
“油煎”是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到“我”看着一家人挨饿，心里------(很难过)。
随机练习朗读。
2）“我”看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。（也说明我很懂事）。
“比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。）。
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。）。
同样辛苦的还有什么工作作者也写到了？（挖煤）找到有关句子读一读。（指名读）读后问：作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？（旧社会劳动人民的苦难）。
师：是啊，从“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机练习朗读）。
3）“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！”（说明我很好强。）。
“我”的力气真的大得很吗？（不是）。
师引读小赵的话。师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。
4、师小结：从全文来看，文中的“我”是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊！
1、师：“穷人的孩子早当家”，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的'煤挑到了车站。
2、指名读写第二天挑煤的段落。
3、师：这里没有详写我第二天挑煤的过程，但从“扁担一压到肩膀上，头上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一开始就已经-------（吃不消了）他是凭着怎样的信念把这担煤挑到车站的？（齐读句子）。
4、师：伤痕累累的我在第二天挑煤时将同样面临第一天所遇到的困难（用手示意板书），可以想象第二天挑煤更加艰难。（板书：更加艰难）。
5、师：请看插图，让我们展开丰富的想象，把伤痕累累的我第二天挑煤的过程写下来，要反映出我坚强个性背后挑煤生活的艰难，（指板书并箭头示意），并通过对工作的艰难的描写更加反映出他个性的坚强。
6、可根据自己的能力选做星级题：
出示：在课文基础上展开丰富想象，把第二天的挑煤过程生动详细地写下来。
充分运用课文语言，把第二天的挑煤过程较详细地写下来。
开头：第二天一早，我挑煤上肩，开始向着目的地进发。
7、学生习作，教师巡视。
8、交流反馈习作。师生评议（二篇）。
评议要点：有否将挑煤工作的艰难及我个性的坚强写出来。
1、师：大家知道吗，那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出；解放后，他把自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”，他本人也被称为“中国的保尔`柯察金”。
完成《课堂作业》本中有关练习。
板书设计：
路远滑。
受人欺负艰难。
第一天肩膀肿破坚强。
劳动的开端课文篇九
劳动是初晴的彩虹，虽起初阴雨绵绵，但往后就是五彩的礼物，劳动是进步的源泉，虽起初满头大汗，但往后却是甜美的笑容，一份耕耘，一份收获，只有付出才有甘甜的泉水，这句话真是名副其实。
春天到了，水涨高了。鱼儿探出了头，柳树姑娘正打扮自己，看着水中的自己看得入迷，花儿更是五彩缤纷，一片春意盎然的景色，我悠闲的坐在小区长椅中欣赏大自然的美，这时我的眼珠子慢慢移动，到我们家的花园里，看到了几盆花苗，这时才想起了答应种花的事，霎时不知所措。
一声电话响起来了，原来是爸爸，他第一句话就问我种的怎么样了，我的心像十几个吊桶打水，七上八下，只好硬着头皮说完了，看着空空如也的花园，关上电话，我连忙跑回家，拿了几把叉子就奔向花园，一手拿着种子，一手拿着工具的我毫不犹豫地挖了几个大坑。它们大小不一，看着很怪，但手里的活儿还要继续。
我将花苗埋下去时，不小心遮住了根须，它一根又一根的下降，花儿也渐渐地枯了，完了，父母马上回来了，看着枯了的花。忽然爷爷回来了，他听见了，嘲笑我说：“你将根放水中泡一泡，一会儿就好了……”。我想了想，只好先将一株浸没。一会儿，花渐渐地抬起了头，根也变长了，我喜出望外，然后如法制泡的将其他花苗救出“魔爪。”
可我又发现了难题，花儿虽然种上了，但花却没有变得更好，反而不到十分钟，花全干了，我急得团团转，心想：是不是缺水了？我将一碗水捧在手里，拿过来灌溉它的心，这时门开了，爸爸回来了，他拿了一些肥料，我又施肥，又浇水，又培土。不一会儿花笑了，它伸展腰肢，在汗水下成长，我也笑了，虽然汗水扔布满脸蛋。但它只存在于我的劳动结晶中。
虽然那天大家都忙得不可开交的，但花儿的微笑就是我们劳动的结晶。劳动真快乐！
劳动的开端课文篇十
早上起床，我看见妈妈照例忙前忙后，一会儿拖地，一会儿整理房间……我不禁想起了第一次劳动的情景。
那是我读二年级的时候。有一天，我看见妈妈在拖地，心想：看起来拖地挺简单的嘛，不如去尝试一下。于是，我说：“妈妈，让我来干吧！”妈妈说：“好啊，你来！”
在我拿起拖把的那刻起，我第一次感觉到这拖把的重量，沉甸甸的！我想：拖把那么重，我拖完一定会腰酸背痛的。但我已经抢着干了，怎么好意思放弃呢？再说，拖完地妈妈也会表扬我的！
说干就干，我拎起拖把，冲进厕所，把拖把放进一桶干净的水里。我右手握着把柄，把拖把浸入水中不停地搅动打转，然后提出来，用脚使劲地踩，踩干后，我就走进客厅，拖起地来。
妈妈告诉我说：“拖地要按顺序来，横着拖，一边拖一边退，以免拖好的地又被自己踩脏了。每拖完一间屋，还要去清洗拖把，如果太脏还要多拖几遍。”我照着妈妈的办法去拖，果然见效。我先拖没有障碍物的地方，一边横着拖，一边后退。一下子，这里变得亮堂堂的了。接着，我开始拖有障碍物的地方。我俯下身子，把拖把塞进茶几、电视柜、沙发底下，来回拖，然后拖出来，清洗干净，再拖！
渐渐地，我有点坚持不住了：头上冒汗，臂膀酸痛。心想：拖地原来这么累，可我才拖一间！难怪妈妈常常抱怨她的手臂痛啊！不行，我要坚持到底！接着，我一连拖了三间屋子！最后，我终于累得腰酸背痛，满头大汗，干脆一屁股坐在地上直喘粗气。虽然很累，但心里很快乐！看着光洁的地板能照出人影，我体会到了劳动的辛劳和快乐！妈妈看见了，笑着说：“哟嗬，这就累了？知道妈妈的辛苦了吧？不过，拖得挺干净，值得表扬，再接再励！”我美滋滋地笑了！
虽然这件事已经过很久了，但是从那天起，我体会到妈妈做家务的辛苦，也就在那天，我有了劳动的起点。从此以后，我常常帮妈妈做家务：扫地、整理房间……而这一切，都源于劳动的开端！
我，一名小学生，每周一至周五都要和爸妈一样要“上班”，自然每天的早饭是妈妈给我做。要说我的最爱，当然是蛋炒饭了，可天天看着妈妈炒蛋炒饭，我的心里和手也痒痒的，在妈妈的鼓励下，我决心自己炒一次。
我先做炒蛋炒饭的准备工作，准备了葱、米饭、鸡蛋，把葱切碎。做好准备工作，我慢慢地打开天然气灶，可开了半天扭不动旋钮，没办法，我开始叫“援兵”。哦！原来开天然气灶还要往下按。
把锅烧热，我开始慢慢地倒油，“嗞啦”一声，吓地我猛地往后退了一步，不敢往前走，伸头往锅里一看，只见那油像冰块碰到地面一样四处散开。我放开胆子走到油锅前，()迅速地把葱和米饭倒进锅里，锅里的油立即不溅了，可现在我才想起来鸡蛋还没有搞呢！我拿起鸡蛋把蛋黄、蛋清打到碗里，可由于不懂得怎样打，最后只有一个完整的蛋黄和一小部分蛋清在碗里，其余的蛋清都在我手上，弄得手粘呼呼的。于是我去把手上的蛋清擦干净，正擦着手，我猛然间闻到一股浓浓的糊味，“完了，饭炒糊了，这可怎么办？”我心中叫道，飞一般跑到厨房，把鸡蛋搅开，然后极不均匀地把鸡蛋撒到锅里，迅速翻动锅铲。几分钟后我终于把我的“成果”端到妈妈的面前，面对我的作品，妈妈毫不留情地给了我一个评价--“黑蛋饭”。
我的第一次劳动以失败告吹，但失败乃成功之母，从那以后我又多次实验，最终学会了炒蛋炒饭。吃着自己炒的蛋炒饭，心里美滋滋的，嘴里香喷喷的。可见，世上无难事，只怕有心人！
幸福就在于有益人类的劳动中；快乐就在于有益人类的'劳动中。人类所有的良好品质都为劳动而生，劳动是幸福的，劳动是快乐的，劳动是有益的。一位名人说过“人生，是一座天平，一端是结局，一端是付出的劳动”。没有付出就没有收获。
洗碗是一件微不足道的家务事，可这就是我的劳动开端。记得四岁的一天吃过晚饭，由于我看到父母很劳累，就主动帮他们洗碗。把碗泡进池子里，滴上几滴洗洁精，然后拿出洗碗刷------滴了洗洁精的碗光溜溜的，用小手端一个光溜溜的大碗，还是要有几分技巧的，稍不留神，就“咣”一声，不但把碗打破了，说不准自己的小手也会被划破呢！。第一个碗洗得不算太干净，由于没有洗过，好几次差点就把碗捽碎了，第二个碗由于有了第一个碗的经验，就顺畅多了，后面的碗对我来说就是个小意思。碗终于洗好了，我得意急了，就连忙叫妈妈来看，妈妈夸奖了我，我心里美滋滋的。虽然弄湿了衣服，但我的付出有了回报，我尝到了劳动的甜头。
从此，我常帮妈妈做家务，因为我知道了我的劳动没有徒劳，有了丰实的果子，我的收获要比我付出的劳动多的多。
劳动的开端课文篇十一
记得那一次暑假，我和老爸正在家里闲得没事干，碰巧那天空调“罢工”了，让我俩热得快成热狗了。我忍不住说：“爸爸，你给我点钱，让我去买个冰糕嘛，我都快要热死啦！”爸爸的目光从手机上移开，指着“挤”在角落里的一个废箱子，说：“你把这个大箱子扔到单元门口，我就给你买！”我本想抗议的，但一想到能吃冰糕，只好忍气吞声地走到角落里，准备搬箱子。
我使劲一抬，哎哟，好沉！我再努力一抬，顺势用脚顶住箱子，以免它又掉下去了。我终于将它抬起来了，慢慢挪向门口。天哪，我们家住7楼，又没电梯，这可怎么办呀？我抱起箱子，继续一步一步地走着。走了好半天，才到了5楼，可我已经又热又累，汗水早已浸湿了我的衣服，呼吸声也变得粗了起来，喉咙里好像有块东西堵着一样，让我呼吸不流畅。我又坚持了10分钟，才到了3楼。唉，这还让不让人活了呀！突然，我想到这箱子是密封的，完全可以直接沿楼梯滑下去，毫不花力气。我心里舒了口气，轻轻一推，箱子便乖乖地滑了下去，安静地等着。我一下子脑门开窍，不到两分钟，箱子已在单元门口呆着了。我立马飞速跑过上楼去，一进门，就对老爸大喊：“冰糕还不交来！”就这样，我通过自己的'劳动，得到了回报。
劳动的困难只会为难经验的一次，只要有了经验，劳动无疑是件快乐的事！
劳动的开端课文篇十二
劳动很重要，它也可以锻炼我们，也可以让我们得到自己想要的东西。我们要劳动，并且要做得很好很好。
我是个不爱劳动的懒人，因为那时不管是地上脏，还是床上乱，都会有爷爷奶奶收拾，我就不用管，从此以后这样的我越来越懒，也越来越不爱劳动。爸爸妈妈每次让我干个啥，我总是磨磨蹭蹭很不愿意干，每次地上脏了我总是视而不见，自己懒得收拾，就一直等到爷爷奶奶来。我也很不爱拖地，扫地，这样做似乎更加验证，我这个懒人的称号。
三年级以后，情况就开始有改变了。因为老师让我当了管卫生的，我每天早早就到学校教室里，去打扫卫生。每次打扫完之后都有一种小小的成就感，这种感觉激励着我一直扫地，不管自己值日不值日，因此我还受到了老师的表扬。我想我一定会坚持每天早上都扫地。
家里比以前好多了，再也不用奶奶操心了，我自己就能整理，但整理的不太好，希望今后继续加油。
扫地的劳动，虽然不伟大，但是能让同学们有一个干净的教室，我也就非常开心啦！
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劳动的开端课文篇十三
同学们，大家坐在教室里安心地读书，衣食无忧，是件多么幸福的事，可是你们知道吗？在旧社会，像你们这么大的孩子，就要过早地用自己柔弱的肩，背负起生活的重负，开始了艰难的求生生涯，这节课我们一起来学习《劳动的开端》，让我们走近他们，了解他们。
二、检查预习 解题激疑。
课前老师让同学们预习了课文，谁能说说课文写了一件什么事？
课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
“开端”是什么意思？（开始。）。
三、初读课文 了解大意。
请同学们默读课文，想想作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤；再写第一次挑煤的经过；最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
四、细读课文，加深认识。
1、“我”决定去挑煤。
从课文中哪些词语能体会出他家生活所处的困境？（“揭不开锅”、“挨饿”、“威胁”、“没有灯笼”、“没有火把”。）。
这也反映了当时广大劳动人民生活所面临的共同艰难。
出示句子：
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
这是个什么句子？作者用打比方的方法写出了什么？
作者用打比方写出了“我”看着一家人挨饿，心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
感情朗读。
（2）“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”
这里两个“像狗一样”突出了什么？
突出了旧社会，煤矿工人工作条件极端恶劣、艰苦，干活太累，生命没有保障，资本家简直不把工人当人看待。 更让我们看到了旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。
感情朗读。
从作者“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机再练习朗读）。
（3）“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了”
“像个瘦猴子”比喻“我”什么？
身体单薄、瘦弱，根本挑不动煤，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
感情朗读。
小结：
从这几个句子中我们可以深深地感受到旧社会劳动人民苦难的生活。
现在，我们的脑海中一定都会出现一个坚强的苦难少年的形象。
2、“我”第一次挑煤。
挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
是呀，作者想用劳动来解除一家人饥饿的威胁，尽管劳动条件异常艰苦，尽管作者“我”当时只有十二岁，但他却道毅然决定挑起生活的重担——去挑煤。
（1）找出作者第一次挑煤过程中表示时间的词语：（半夜 天亮后 午后 太阳落山）。
按词语简要复述第一次挑煤的经过。
a、半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；
b、天亮后挑煤赶路，越走越累；
c、午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，栽倒在半山腰，煤洒了一地； 。
d、太阳落山了，挑着空筐回家。
从这几个词语中，我们可以看出作者是按什么顺序，叙述第一次挑煤的经过。（时间）。
抽生朗读（8－20段），思考：
（2）课文中那些句子说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。
a“睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。”
这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么？
“我”突然被重重地摔在地上的感觉。进一步说明“我”被摔得很重、很痛，反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。从中我们也可以看出资本家及其手下的人没有人情味，不顾穷苦挑煤工人的死活，不把穷人当人看待。
劳动的开端课文篇十四
教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。
教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。
教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。
教学过程。
一、复习导入。
2、指名回答。
3、师小结。
二、研读课文。
1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一部分内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用——划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。
（学生自读课文，教师巡视）。
2、交流、汇报。
课件：
句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。
1）这句话中的“移来换去”“吃不住劲”、“只好”说明了什么？
2）是扁担把肩膀压得生疼吗？
板：担子重。
3）感情朗读。
课件：
句2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
1）“一步三滑”的路是什么样的？
2）“来回晃荡”说明了什么？仅仅是路难走吗？
板：路难走。
3）你有没有走过这样的路？有什么样的感觉？
4）感情朗读。
课件：
课文插图：
1）看，这就是挑着煤，走在一步三滑的山道的作者，仔细看，你看到了什么？
2）你还仿佛看到了什么？
3）看到作者这疲惫的神情，扭曲的身躯，此时你有什么话想对他吗？
4）感情朗读。
课件：
句3：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
1）“滚水烫过”是什么感觉？
2）“流血”、“只好”说明了什么？
板：身受伤。
4）感情朗读。
请同学们再联系课文前面的内容，想想还有没有让你感动的地方？
板：受人欺。
小结：同学们，当时的作者只有几岁呀？这样的年龄，本该和我们一样，坐在教室里读书学习，可他却过早地尝到了人间的冷暖，本该和我们一样拥有幸福和理想，却过早地承担起了家庭的重担，第一次挑煤过程中的点点滴滴怎么不让我们为之动容，为之流泪，为之感动呀！如果让你用一个词来形容这次劳动，你觉得哪个词最合适？（板：艰难）。
还有让你感动的地方吗？
学习“母子对话”
1）看到劳累了一天的孩子，妈妈是怎么说的？从“轻轻”一词中你体会。
到了什么？
2）母亲含着泪，这泪是什么泪？
课件出示。
填空：
例：这是辛酸的泪，因为母亲看到儿子为了生存去挑煤，感到很辛酸。
1、这是痛心的泪，因为。
2、这是的泪，因为。
课件：
“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”
4）同学们，当你读到这里的时候，你想对作者说写什么？
板：坚强、自立。
小结：是的，作者就是凭着这种顽强的精神，第二天有去挑煤了。
齐读第五段。
5）童年时候的吴运铎是可怜的，但更是可敬的。多年以后，他写下了这样两句诗，让我们一起来读一读吧。
板书：
峰高无坦途，我当自奋勇。
受人欺。
担子重。
艰难坚强。
路难走。
身受伤。
峰高无坦途，我当自奋勇。
劳动的开端课文篇十五
记得我上二年级的时候，我放学后一进门就问妈妈：“今天吃什么饭?”“吃饺子。”妈妈说，“好，我去砸蒜。”
说干就干，我先剥好蒜，把它放进碗后，妈妈就说：“你还小砸不了。”我一边拿蒜一边说“让我练练吧。”我心想：不就是把蒜砸几下，有什么难的？我拿起蒜锤就砸，可是蒜好像在捉弄我，老是乱跑，让我砸不着。我心想：我就不信我砸不着你。我对准了它，一锤下去，呵！这一下它竟跳了起来。我一气，便使劲砸，这一次，我不但没砸中，还让蒜砸了一下我。妈妈见了不住的笑，我第一次砸蒜失败了。于是，我只好让妈妈砸。只见她先把蒜拍扁，放进碗里，再撒点盐。妈妈对我说“这回你来砸吧。”我拿起蒜锤，一下，两下，……只见蒜一动一动地趴在碗底。我想起刚才我砸蒜时的样子，又可气又好笑。
通过这件事，我知道了，看事容易，做事难。
劳动的开端课文篇十六
记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。
萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。土煤窑星星点点，到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
把煤从山里运到外地去，也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站。
我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
我找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。
小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑着说：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！”
“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！”
“我不跟你摔跤，你要去就去吧，明天早点儿起来！”
要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得，可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵，匆匆忙忙走了。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。
屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就瞅着了。睡得正熟，我匆忙摔了下来，好像落在万丈深渊时辰，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。
我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点。
矿上办事人不耐烦地说：“你要不挑就算了，别打麻烦！”
我一睹气挑上就走。
我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，可走了不到一公里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
哪知挑东西走路，越歇越想歇，越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
爬上山头，已经是中午了。我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和脚擦破好几道口子，煤撒了一地。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
一进门，我一头倒在床上，一动也不想动，饥饿和疲劳把我压倒了。
母亲走过来轻轻地问道：“孩子，你怎么啦？”
我说煤没挑到站，都扔在半山腰了。母亲含着眼泪，给我打来洗脚水。
我怕母亲见了我的伤口又要难过，不肯下地洗脚。
我对母亲说：“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”
母亲问我：“你吃过饭了吗？”
我回答：“我不饿。”
第二天一早，我喝了野菜粥，又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候，先多赶几步路，免得磨到天黑又误事，就咬紧牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。
从此我走上艰难的生活道路。
劳动的开端课文篇十七
幸福就在于有益人类的劳动中；快乐就在于有益人类的劳动中。人类所有的良好品质都为劳动而生，劳动是幸福的，劳动是快乐的，劳动是有益的。一位名人说过“人生，是一座天平，一端是结局，一端是付出的劳动”。没有付出就没有收获。
洗碗是一件微不足道的家务事，可这就是我的劳动开端。记得四岁的一天吃过晚饭，由于我看到父母很劳累，就主动帮他们洗碗。把碗泡进池子里，滴上几滴洗洁精，然后拿出洗碗刷------滴了洗洁精的碗光溜溜的，用小手端一个光溜溜的大碗，还是要有几分技巧的，稍不留神，就“咣”一声，不但把碗打破了，说不准自己的小手也会被划破呢！。第一个碗洗得不算太干净，由于没有洗过，好几次差点就把碗捽碎了，第二个碗由于有了第一个碗的经验，就顺畅多了，后面的碗对我来说就是个小意思。碗终于洗好了，我得意急了，就连忙叫妈妈来看，妈妈夸奖了我，我心里美滋滋的。虽然弄湿了衣服，但我的付出有了回报，我尝到了劳动的甜头。
劳动的开端课文篇十八
每当植树节的时候，看着别人在种树，我就会不由自主的想起几年前的经历。
我们先对着树根的大小画了一个大一点的圈，大家一起来挖土，再把树苗填进土坑。可谁知，刚填进去，树苗就歪向一边了。又弄了一遍，还是歪了。我有点不耐烦了，就去把它扶正，他们去填土······终于完工了!可我话音刚落，刮了一阵风，树就在晃动，我们就在找原因，可问题接连发生。我们就去把保安请了过来，保安看了一眼，就找出问题了。原来，我们种树的地方土太干，就是现在再浇水，也来不及了，必须把树苗重新种。我擦擦头上的汗说：“那我们刚才的劳动岂不是白费了?”保安叔叔耐心的说：“也不完全是，失败乃成功之母嘛。”我听了以后，思索了一会儿：保安叔叔说的话的确很有道理，哪有什么事情一干就能成功的。想到这里，我就联想到了农民伯伯的辛勤劳动，农民伯伯也真不容易啊!我们几个人种了一棵小树苗，就累得腰酸背痛，更何况他们一天要种多少······噢，终于种好了!看来，我们的劳动真没有白费!
劳动的开端课文篇十九
1,用抓重点句,重点段,品析句子,体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志.
2,有感情地朗读的方法学习课文.
教学重点难点。
1,用抓重点句,重点段,品析句子,体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志.
2,有感情地朗读的方法学习课文.
教学过程。
一,复习检查,导入新课。
1,挑煤是一项艰难的劳动,作者又像个瘦猴子,为什么还要去挑煤。
2,这篇课文这么长,我们用什么方法学习最合适。
集体讨论,确定学法.(抓重点段,品位语言,感情朗读)。
二,抓重点段,品味语言.
1,自由轻声地朗读课文重点段(10——29自然段),边读边划出你认为最值得品味的句子,细细品读.
2,自学完后,四人小组交流.
同时请两位同学在铅画纸上板书句子.
3,集体交流讨论.
(1),根据学生回答,用卡片出示下列句子研读,并指导有感情地朗读,读出自己对句子的理解.
1)睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛.
a,换一种说法进行比较。
b,从桌子上摔了下来为什么说是摔在"万丈深渊"里。
c,你从这里体会到了什么(板书:受人欺)。
d,感情朗读。
2)这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千.
a,把什么比作什么。
b,你从这里体会到了什么(抓住"一步三滑,打秋千"体会山路险.板书:山路险)。
c,感情朗读.提示:那些/人踩出来的小路滑极了。
3)扁担把肩膀压得生疼,胆子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,移来换去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇.
a,为什么要移来换去(体会担子重,力气小.板书:担子重,力气小)。
b,从句子中你能体会到什么。
c,感情朗读.
(2)抓肩膀变化,深入感悟.
1)用黑板出示写肩膀的句子:。
扁担把肩膀压得生疼,胆子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,移来换去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇.
我解开衫子一看,肩也肿了,皮也破了.
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里.
扁担一压上红肿的肩头,头上就直冒冷汗.
2),自由读,划出最能体现肩膀变化的词语,细细体会.
3),引导交流:你划出了那些词语从这些词语中你体会到什么(挑煤时间长,路途遥远,作者意志坚强.)(板书:路途远,意志坚)。
4),师生合作读:教师读表示时间变化的句子,。
一开头……。
中午……。
太阳落山了……。
第二天一早……。
学生齐读表示肩膀变化的句子.
5),能把你的体会用朗读表现出来吗自己试着读一读,指名读.
4,小结.
小吴运铎从半夜就动身,翻过……穿过……来到挑煤的地方,挑上满满一担煤,一开头……,到了中午……,太阳落山了……这是一条艰难的生活道路,但他凭借自己坚强的意志挑起了生活的重担.(板书:艰难)。
三,根据学力,自主作业.
根据自己的学习能力给自己布置作业,可以继续抄写词语,可以摘录最能体现作者坚强意志的句子,也可以背诵喜欢的段落.
板书:。
十二岁年纪小\。
万丈深渊受人欺\。
移来换去担子重,力气小\。
一步三滑,打秋千山路险/艰难意志坚强。
半夜,一开头,中午挑煤时间长/。
太阳落山了路途远/。
教学反思:。
彰显语文学科的本色——用语文的方法解决语文的问题.
重视学习方法的指导,课始以提问的方式"课文这么长,怎样来学比较恰当"来引导学生掌握"抓重点句,仔细品味,读出感情"的阅读方法,并以此为契题,通过读,议,品,读的环节使方法内化.
以生为本,注重课堂的生成.
在自读自司的过程中,能充分给予学生时间,真正去读去悟.在小组讨论的过程中同样给予学生时间,并在小组讨论后加以小结.
构建课堂生命场初具雏形,师生的激情与活力得到较大程度的展示,但距人课合一相去甚远.
劳动的开端课文篇二十
爸爸妈妈最疼爱我，什么活都不让我干，我真惭愧。
记得那时我已经是小学三年级的学生了，可是却连一块小手帕都没洗过。暑假的一天，爸爸妈妈不在家，我午觉醒来，我发现全身被汗浸湿了。这时，一个念头猛然间从我脑子里闪出：自己洗衣服。我第一次洗衣服，笨手笨脚，丢三落四的，一会儿想起洗衣服，一会想起拿肥皂……我提起水桶，打开自来水龙头，望着哗哗奔流的水，我兴奋地哼起了自己的小曲。当我陶醉在自己的歌声中时，哗哗的流水声，把我“唤醒”了。不好，水漫出来了，我急忙把水龙头关了，满满的一桶水，我怎么也提不起来，只好舀出了一些水。我费了半天的工夫，才洗了一条裤子，真羞死了，但我并不泄气。
这次劳动今天回想起来，我还觉得挺有意思，那毕竟是我劳动的开端。
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