编写教案是教师对教学内容的深入思考和准备，有助于提高教学质量。教案的教学步骤应该合理，注重启发式教学。通过阅读教案范文，教师可以了解不同学科的教学特点和教学方法，从而提高自己的教学水平。
油画棒教案小班篇一
1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学生分析。
1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.
学习目标。
知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
确定五点。
难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
空白点：通过讲解让学生们自己理解。
教具的选择与使用目的。
把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。
主要技术。
交流。体验。合作。
教学过程中的.五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣。
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
二、创设条件.自主参与。
例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。体验发现。
大家可以看一下罗中立的父亲这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践。
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高。
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
六、研究性作业：
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。
油画棒教案小班篇二
1.理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。
图片、故事磁带。
1.聆听故事开头。
――咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)。
2.看图片完整倾听故事。
――猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化――被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。
――咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)。
――咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.谈话：你怕黑吗?
――你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
――你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?
――引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
1.这个活动的问题情境设置重点是：眯眯的胆小表现在何处?
――咪咪抱着何种心态出门?(既害怕，又想追赶同伴)。
――咪咪遇见哪些害怕的现象，又是怎样安慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)。
――“猫哥哥想了什么办法”等不宜设置提问，以免将幼儿的思考引向“机智”。
2.有条件的教师可以把故事做成动画，做出夜晚的效果，更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系，鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子，如：自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致，故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下，通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。要让幼儿在故事的影响下，产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜害怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映，设置一系列“支架”式的提问，帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。
“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。
“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。
晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。
“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。
咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。
“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”
咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。
“嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。
回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。
油画棒教案小班篇三
1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学生分析。
1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.
学习目标。
知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
确定五点。
难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
空白点：通过讲解让学生们自己理解。
教具的选择与使用目的。
把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。
主要技术。
交流。体验。合作。
教学过程中的.五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣。
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
二、创设条件.自主参与。
例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。体验发现。
大家可以看一下罗中立的父亲这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践。
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高。
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
六、研究性作业：
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。
油画棒教案小班篇四
一、教学课题：
油画棒。
二、教学课时：
4课时。
三、教学重点：
油画棒的使用技巧以及色彩的合理运用。
四、课前准备：
ppt课件铅笔橡皮画纸油画棒。
五、教学过程：
通过本课的学习，使学生能够掌握一定的油画棒绘画技法；使学生进一步认识色彩，感受色彩的象征意义；鼓励学生运用色彩来表现不同的事物与情感，进而培养其审美感知的能力。教学重点：油画棒的使用技巧以及色彩的合理运用。教学方法：欣赏法、讲授法、演示法、实践指导法。教具准备：彩色图片、彩色画纸、油画棒。
六、教学过程；
一、导入新课。
1、复习渐变技法的种类：单色、双色、多色。
2、范图展示（如图1）这节课我们将学习如何运用渐变技法制作纸筒小人。
二、讲授新课。
2、作品欣赏讨论。
三、巩固复习，学生动手实践。
1、注意：构图要合理；先涂深颜色再涂浅颜色；颜色与颜色之间过度要协调；颜色与颜色之间对比要强烈些。
2、学生运用渐变技法练习在卡纸上绘制人物，教师个别辅导。
四、作业点评常见的问题：
1、颜色之间过度的不自然。
2、画面颜色不够丰富。
3、构图上部分同学还存在问题。
五、教师总结。
1、渐变技法：单色、双色、多色。
2、画面要求：构图合理，颜色丰富多变，两种颜色之间的过度要自然。
六、作业布置课后继续完成一个纸筒小人再将其与本节课制作的纸筒小人合并一起。
油画棒教案小班篇五
静物画作为绘画基本功训练的一种方式，在创作过程中即可以锻炼初学者的观察能力，又可以培养其认真细致的表现能力。油画棒代替水彩、水粉等形式来进行色彩练习，色彩鲜艳，质地细腻。油画棒静物画将两者结合起来，通过在小学中年级的课堂教学实践，我感觉到孩子的学习兴趣逐步浓厚，与此同时，孩子的观察能力、想象能力以及造型能力有了较大幅度的提高，特别是色彩的表达能力，并不断创作出较为精彩的作品。
在对油画棒的应用和教学过程中，通过在课堂上的实践摸索，我感到油画棒静物画有许多优势是其它绘画工具所不能比拟的，主要体现在三个方面。一是直观性的优势。
首先，油画棒作为固体颜料制成的一种有趣的绘画工具，学生可以直接握笔作画，这比起用毛笔蘸颜料进行绘画创作要方便得多。而且油画棒的表现手法灵活多样，有厚涂法、薄涂法、映衬法等。如厚涂法中，色彩的使用，它表现时的层层相加，孩子可以很清楚地看到，哪块颜色用了哪支油画棒，方法简便容易掌握，同时能很好地判断色彩的不同成分。另外，老师在画示范画时，学生可以从一支支油画棒的更换使用中，清楚地看到色彩的微妙变化。激发孩子们的绘画兴趣，充分表现自己的欲望。二是浓厚兴趣的优势。
罗素曾说过：一个人感兴趣的事情越多，快乐的机会也越多，而受命运摆布的机会就越少。兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。古今中外卓有成就的人，无不对自己的事业有着强烈浓厚的兴趣。而个体一旦对某种活动产生兴趣，就会提高这种活动的效率。学画也是如此。由于静物画造型简单，通过指导，学生可以很快地用油画棒画出立体感，表现色彩的变化。通过油画棒不同的表现手法表现出来静物，色彩鲜艳、饱和、质地细腻，学生感受着小小画笔带来的神奇与美妙，兴趣日益浓厚，不断创作出有色彩变化的“写实”作品。我注意抓住每位学生绘画的特点，及时表扬他们作品中的每一处闪光点，再指出哪些地方如果改进一下效果会更好。这样，不仅使学生充满信心，而且激发了学生绘画的兴趣。特别是当孩子遇到困难，绘画兴趣不浓时，要多对他们说几声“你很棒”“相信你会画得更好”“如果……就更漂亮了”“若能……就更好了”等激励、提示性语气，使孩子们的自信心增强。同时，油画棒静物画既不会出现水彩画中把握不住的易“焦”、易“枯”等现象；也不会有水粉的“灰”“粉”等现象的出现。所以容易画“象”，这正符合这一年龄特征的学生“写实”追求。三是材料上的优势。
现在绘画工具有很多，油画棒作为最普通的一种绘画工具，在任何地方都很容易买到，价格相对也比较便宜，现在市面上的油画棒有各种品牌，多达10余种，而且还极其便于携带。再者，它不需要其它的辅助工具（如调色盘、水桶、毛笔等），简便易行，对纸的要求也不高，普通纸、水粉纸等均可。
经过一段时间的摸索，针对油画棒静物画的特点及优势，在教学实施中，我共分三个阶段来进行：其一是临摹阶段。
先是临摹造型简单的物体（如水果、小动物等），进行无背景的临摹，这一阶段主要练习用变化的色彩表现出有立体感的物体，使孩子初步感受油画棒带来的美妙色彩，引发孩子们的兴趣。接着是选取造型简单，色彩有一些变化的静物画，选取局部来临摹，同时让孩子注意突出主要物体，做到主次分明，变化均匀。然后，进行整幅画的临摹，学习构图知识，主要物体不宜画在纸的正中，以免呆板；亦不宜画得太靠近纸边，避免画面产生不稳定感，学会整体构图，填画背景，感受整体的色调，同时分析色彩的变化，色彩饱和度的运用，冷暖色调的搭配，明暗度的使用等。最后，选择精彩的静物画作品让孩子细致地临摹，给予充足的时间，让他们耐心、细致地去“磨”，要求越“象”越好，培养他们的整体色彩表现能力，锻炼孩子们的意志与毅力，增强他们的自信心。其二是写生阶段。
这一阶段相对较难，由于孩子年龄较小所以不能用专业水平来要求学生，画的时间也不易太长，将重点放在表现对象的色彩关系上，造型以概括、简练为主。这一阶段的主要目的是让学生学会观察色彩的微妙变化，学会用油画棒的色彩来表现具体的实物，学会用几种颜色混涂形成某种颜色，如平涂填色法、调和过渡法、重叠刮色法、叠色薄画法等表现手法，同时学会判断整幅画的色彩倾向。使学生在感受静物画表现方法的同时，感受油画棒无穷的色彩魅力。其三是应用阶段。
绘画创作是一种复杂的精神活动，是儿童最直接的、最自由的、最便捷的情绪表达方式，他们通过绘画创作，来充分表达自己的内心情感和对外部世界的感受。而这一感受主要来源于体验生活，通过用心体验了解事物的特点，表现出对事物的感受，从而做到胸有成竹。由于孩子年龄尚小，所以学习油画棒静物画的时间不宜太长。兴趣是促进孩子积极主动进行各种活动的动力，因此学习内容应当不断更新有一定的“新颖性”，激发孩子的学习兴趣，诱发孩子丰富的想象力和创造精神。经过前面一段时间的练习后，让孩子把学习的涂色方法和色彩知识应用到创作画中，从中我们可以明显感觉到与其没有练习过静物画的孩子相比，在色彩表现上有较大的差别。一分耕耘，一分收获。在课上我耐心仔细地向学生传授美术知识，在课下我利用自己的休息时间辅导学生进行绘画创作。我所任教的学生，先后有百余人在国际、全国、省市区多次获奖，取得了优异成绩。
绘画创作能陶冶人的情操，净化人的心灵，提高人的素质。在油画棒静物画的教学过程中，教师还应对学生的美感和耐性进行培养，使学生在思维、观察、表现等各方面，同步发展。在提倡素质教育的今天，作为一名青年教师，更应把握时代脉搏，以新课程标准为准绳，不断开拓创新，以学生为本，逐渐提高学生的美术创作能力,适应素质教育的要求，切实体现以学生的发展为本的观念，更好地实现美术课程的目标，更全面地贯彻和领会好素质教育的精神。看着学生一幅幅构思新颖的美术作品，我感到由衷的欣慰与自豪，也激励着我，不断探究出更好更加适合学生的美术教法，奉献给这些可爱的孩子们！
油画棒教案小班篇六
1、初步尝试油画棒在图纸上进行绘画，了解正确的握笔姿势。
2、了解油画棒的各种颜色、使用方法。
3、激发幼儿的想象空间、培养创新意识，对美术活动的热爱。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
油画棒一盒、图画纸一张、示范画若干。
1、出示示范画，让幼儿欣赏。
2、出示油画棒，让幼儿观察它的形状、颜色。
3、示范油画棒的使用方法。
再次引导幼儿观察颜色。
引导幼儿收拾油画棒。
师：油画棒宝宝和我们一起玩了好玩的游戏，现在它想回家了，我们用完了油画棒，还要把它送回它的小房子，一根一根地摆好。现在，我们小朋友的桌子上也有油画棒宝宝和画纸，我们也来和油画棒宝宝一起玩玩吧。
4、幼儿操作。
提醒幼儿注意握笔姿势。我们可以用油画棒画画我们自己，画画小花小草，画画你喜欢的东西。教师观察幼儿的操作，对握笔姿势正确的幼儿给予鼓励，对不正确的给予纠正，对能运用画笔画线条和图案的幼儿给予赞扬，鼓励个别有畏难情绪的幼儿。
5、整理材料、展示作品。
提醒幼儿收拾油画棒和画纸，对个别幼儿的作品给予展示，激发幼儿兴趣。
这是小班幼儿第一次认识油画棒，接触美术活动，这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的，他们乐于探索，乐于在画纸上用油画棒上涂鸦，教师要善于激发幼儿的兴趣，保护幼儿的探索精神。在活动中，运用大班幼儿的绘画作品，让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来，教师用游戏的语言，让幼儿了解油画棒的使用方法，并在示范使用时，边说边画，让幼儿直观感知油画棒的神奇。在操作中，让幼儿自选颜色，自由作画，教师在这环节，用鼓励性、创新性的语言来发现幼儿作品中的闪光点，如“你画的是什么?是泡泡吗?”“你的小鱼真可爱”“你的小雨点落下来了”，激发、保护幼儿对绘画活动的兴趣。在实际操作中发现，有四名幼儿握笔方式不正确，个别幼儿运用油画棒较娴熟，能画出直线、圆这些简单图案，但在涂色技能上，能力较弱，在区角活动中要投放一些油画棒让幼儿自由练习。
油画棒教案小班篇七
1、引导幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和创造意识。
3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、引出课题。
3、幼儿操作，教师巡回观察。
4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。
5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结：水是透明的。
二、帮水宝宝搬家。
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的`秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。
四、游戏：快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题（复习巩固）。
简单介绍水的用途，并教育幼儿节约用水。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
油画棒教案小班篇八
周别。
科目。
美术。
课题。
教材分析。
1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学生分析。
1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.
学习目标。
知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
确定五点。
难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
空白点：通过讲解让学生们自己理解。
教具的选择与使用目的。
把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。
主要技术。
交流。体验。合作。
教学过程（）中的五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣。
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
二、创设条件.自主参与。
例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。体验发现。
大家可以看一下罗中立的父亲这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践。
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高。
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
六、研究性作业：
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。
板书设计：
中国画和油画。
一．中国画:。
工具：毛笔。墨。中国画颜料。宣纸。
分类：工笔、写意人物。动物。山水。花鸟。
二．油画：
工具广泛。
油画棒教案小班篇九
活动目标：
1、能在老师提供的树型上摆上一片片的树叶。
2、幼儿有做手工的兴趣，能保持作品的整洁。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、用废图画纸剪成”小树叶“，上面分别贴有幼儿和老师的照片。
2、用彩色纸做的树一棵。
活动过程：
一、激发学习的兴趣，感知摆画方法。
1、老师在幼儿面前的地面上出示”树“。
2、通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵”小#班树“。
3、在音乐声中引导幼儿快乐地欢迎这棵树的到来。
二、幼儿操作活动。
1、自然地引导幼儿边在”树“上摆上自己的树叶边说：”小#班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗？"。
2、老师边参与到幼儿的活动中去，边提醒幼儿将树叶摆满大树。
3、幼儿、老师在音乐声中围着大树快乐地唱歌、跳舞。
活动反思：
多数幼儿在老师的引导下，能够按要求完成作品，少部分能力弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班部分幼儿绘画空间掌握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提醒幼儿注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮助下，能够用多种颜色画出花朵。
油画棒教案小班篇十
小班幼儿大部分能适应幼儿园的环境，情绪愉悦地和老师一起互动，个别幼儿还有哭闹情绪，这次活动的重点是让幼儿对使用油画棒有初步的兴趣，难点是掌握油画棒的使用方法，培养良好的油画棒使用常规。
1、初步尝试油画棒在图纸上进行绘画，了解正确的握笔姿势。
2、了解油画棒的各种颜色、使用方法。
3、激发幼儿的
想象
空间、培养创新意识，对美术活动的热爱
。油画棒一盒、图画纸一张、示范画若干。
1、出示示范画，让幼儿欣赏。
2、出示油画棒，让幼儿观察它的形状、颜色。
3、示范油画棒的使用方法
再次引导幼儿观察颜色
引导幼儿收拾油画棒
师：油画棒宝宝和我们一起玩了好玩的游戏，现在它想回家了，我们用完了油画棒，还要把它送回它的小房子，一根一根地摆好。现在，我们小朋友的桌子上也有油画棒宝宝和画纸，我们也来和油画棒宝宝一起玩玩吧。
4、幼儿操作。
提醒幼儿注意握笔姿势。我们可以用油画棒画画我们自己，画画小花小草，画画你喜欢的东西。教师观察幼儿的操作，对握笔姿势正确的幼儿给予鼓励，对不正确的给予纠正，对能运用画笔画线条和图案的幼儿给予赞扬，鼓励个别有畏难情绪的幼儿。
5、整理材料、展示作品
提醒幼儿收拾油画棒和画纸，对个别幼儿的作品给予展示，激发幼儿兴趣。
这是小班幼儿第一次认识油画棒，接触美术活动，这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的，他们乐于探索，乐于在画纸上用油画棒上涂鸦，教师要善于激发幼儿的兴趣，保护幼儿的探索精神。在活动中，运用大班幼儿的绘画作品，让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来，教师用游戏的语言，让幼儿了解油画棒的使用方法，并在示范使用时，边说边画，让幼儿直观感知油画棒的神奇。在操作中，让幼儿自选颜色，自由作画，教师在这环节，用鼓励性、创新性的语言来发现幼儿作品中的闪光点，如“你画的是什么？是泡泡吗？”“你的小鱼真可爱”“你的小
雨
点落下来了”，激发、保护幼儿对绘画活动的兴趣。在实际操作中发现，有四名幼儿握笔方式不正确，个别幼儿运用油画棒较娴熟，能画出直线、圆这些简单图案，但在涂色技能上，能力较弱，在区角活动中要投放一些油画棒让幼儿自由练习。油画棒教案小班篇十一
3―4岁幼儿手指肌肉群发育还不太完善，这一练习画封闭的圆形的美术活动不仅让幼儿的小肌肉得到发展，也让幼儿了解各种颜色。这节课以游戏的方式引导幼儿练习画封闭的圆形，富有童趣，更能激发幼儿的兴趣，让幼儿在快乐的氛围中学习画圆。
【活动目标】。
1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。（重点）。
2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。（难点）。
3、体验参加美术活动的快乐。
【活动准备】。
经验准备：
1、丰富幼儿的水果生活经验，能说出多种水果并认识相应的颜色。
2、有认识或吃过糖葫芦的生活经验。
物质准备：
1、太阳娃娃图案的大开纸一幅，和人数相等的画有小棒的纸条。
2、幼儿用油画棒每人一盒。
3、ppt《太阳娃娃的糖葫芦》。
4、画架（或移动黑板）。
【活动过程】。
一、出示糖葫芦图片ppt1，引起幼儿的兴趣。
宝宝看，这是什么？（糖葫芦）吃过糖葫芦吗？
什么味道？（甜甜的）单击出现图片。
二、教师引导幼儿仔细观察。
1、甜甜的糖葫芦，是什么样的呀？（红红的、圆圆的）。
2、红红的、圆圆的糖葫芦，一个一个串起来，真好吃。
3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢？（水果）。
4、师：哦，红红的水果可以做糖葫芦，还可以用什么水果做呢？
5、哦，圆圆里面包着各种颜色的水果，黄黄的水果做黄黄糖葫芦，绿色西瓜做绿色糖葫芦，用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。
三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。
师：甜甜的'糖葫芦，谁喜欢吃？宝宝喜欢吃，她也喜欢吃呢？（出示太阳娃娃）你们愿意请他一起吃吗？现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧！
1、完整示范：
（出示小棒纸条）糖葫芦要穿在小棒上，我请他吃红红水果味的吧！
第一次：选出红色的小蜡笔，用甜甜的糖把红红水果包起来，水果什么颜色的？（涂上红红的颜色）。好，做好一个。
2、重点引导幼儿画封闭的圆。
第二次：再做一个，用甜甜的糖把红红水果包起来，（示范画o）做的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！（故意画出缺口）又做好了一个，几个（2个）小棒还有这么长，还可以再做呢。
3、幼儿示范操作。
第三次：这次，哪位宝宝愿意上来做。（请一名幼儿上来示范）。
还可做，我们一直要把它都做满，这样太阳娃娃可以吃好多糖葫芦的！（贴示范红色的糖葫芦）。
4、发散性思维。
刚才我们请他吃的是红红水果味的，你还想请他吃什么颜色水果味的呀？
四、幼儿绘画，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。
师：我们可以把自己最喜欢的各种颜色的水果做成糖葫芦送给他吃。注意哦，糖葫芦一定用甜甜的糖把水果包成圆圆的，不能让水果跑出来，还要串在小棒上，不然太阳娃娃吃的时候就会掉下来的，好，现在我们来做糖葫芦吧！
2、幼儿绘画，教师指导。找一找，有没有水果可能会跑出来啊？
五、作品评价。
1、糖葫芦做好了，就请太阳娃娃吃吧，想一想要说一句好听的，有礼貌的的话哦。（幼儿自由送作品）。
2、你请太阳娃娃吃的是什么水果味的？
油画棒教案小班篇十二
1、认识几种常见的笔，会尝试用笔绘画。
2、初步知道绘画的常规，愿意参加绘画活动。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
【活动重点】。
认识几种常见的笔，并选择自己喜欢的笔作画。
【活动难点】。
对画笔和绘画活动产生兴趣，初步知道绘画的常规。
【活动准备】。
1、粉笔、油画棒、水彩笔、白纸、小黑板等。
2、事前了解那些幼儿已有绘画经验。
【活动过程】。
（一）以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师给小朋友们请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？（教师出示水彩笔）。
师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。小朋友喜欢它吗？幼：喜欢。
幼儿活动：本环节主要请幼儿认识新的作画工具“水彩笔”，引起幼儿的兴趣。
设计意图：由于之前我们都是用油画棒作画，孩子们对油画棒已经很熟悉了，所以在本次活动开始我先介绍了“水彩笔”，引起幼儿对画笔的兴趣。
（二）教师根据幼儿的提议用作画，供幼儿欣赏。
师：小朋友，你们想让小画笔画什么呢？幼：苹果、草莓、小狗……（幼儿自由讲述）。根据幼儿的提议用画笔画出来。
幼儿活动：本环节请幼儿说，老师画，感受到水彩笔的神奇，充满对用“水彩笔”作画的愿望。
设计意图：本环节主要是让幼儿说老师画，让幼儿了解水彩笔和油画棒一样都非常的神奇、有用，能画出很多好看的画来。
（三）介绍几种幼儿常见的笔。
1、介绍粉笔、油画棒、水彩笔的名称。
师：刚才画画的笔叫水彩笔，他还有许多的好兄弟，你们看，他们是粉笔、油画棒（教师出示几种常见的笔）。师：这些神奇的画笔说，想让小朋友也来变变魔术，小朋友们想不想啊？幼儿回答，教师发下几种常见的笔。
幼儿活动：本环节主要让幼儿认识几种平时常见的笔，并愿意用它们作画。
设计意图：本环节主要是让幼儿多认识几种常见的画笔，感受到每种画笔画出来的东西都不一样，对各种各样的笔产生兴趣。
2、让部分幼儿尝试用不同的笔画画。
有绘画经验的幼儿用油画棒、粉笔自由绘画。
幼儿活动：幼儿尝试用不同笔作画的感觉。
设计意图：本环节主要是让幼儿明白不同的笔所使用的方法也不相同。
（四）幼儿尝试用笔画画。
1、提供水彩笔、粉笔、油画棒、纸和黑板，幼儿自选进行绘画。
2、在幼儿操作过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的内容。如：太阳、小鸟、花、树等等，让幼儿体验绘画的`乐趣。
幼儿活动：本环节幼儿自由选择“笔”来作画。
设计意图：本环节主要是让幼儿自己选择自己喜欢的笔来作画。
（五）教师总结，结束活动。
幼儿活动：请幼儿说说是用什么笔画画的，是怎么画的。
设计意图：本环节主要是总结评价，让幼儿体验用不同作画工具作画带来的快乐。
教学反思：
本次活动是让幼儿认识绘画工具――画笔的种类，向幼儿介绍画笔的名称及其作用，从而激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的心灵就象一张白纸，你教给他什么，会给他留下深刻的印象，小小画笔真神奇，你想让他画什么，他就画什么，真的吗？老师演示给幼儿看，幼儿看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话，这是他们绘画活动的起步，也是自己的第一幅画。
油画棒教案小班篇十三
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
多读书，读好书，读中悟。
幻灯片制作、蜗牛头饰、动物板贴。
本课计划教学两课时。
初读课文，整体感知。学习生字词，理解词语。读准生字，读通句子。
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求
a、第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
b、第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
c、第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况
a、出示生字
b、指名分自然段读
c、谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？
三、学习生字
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、课外拓展阅读10分钟
师阅读有关蜗牛的.资料。
一、激趣导入引导发现
1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 （师相机板书：蜗牛）
2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）
3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）
4、读完了第一段，小朋友你们有什么想法呀？
——蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？
——蜗牛怎么会发生这么大的变化？
——翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？
5、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）
二、情境体验，品味课文
（一）学习第一自然段。
1、（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。
2、“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？（？）
3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。
（二）学习第二自然段。
1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）
2、板贴会意，理解“遥遥领先”：
小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。
小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读3词。
3、读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？（漂亮、金光闪闪、好看）
对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。
（三）学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段，找词语。
2、出示“得意洋洋”，指导朗读。
3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。
4、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（）
5、指导朗读第一、二句话。（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。）
（1）自己练读。
（2）比赛读。
（3）老师认为，我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？（成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意）。
评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。
6、提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样？
7、表演体验：
请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！
（表扬：看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了！）
天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯）
蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦）
大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷）
蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，我们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！
8、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
9、引读第四句话。
读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。）
（四）学习第四自然段。
1、过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。
3、将蜗牛的两幅图进行对照：现在蜗牛的心情是怎样的？把它的心情读出来。指名读，评价。
三、拓展延伸，回归整体，渗透教育。
1、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
3、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
四、课后练习，布置作业。
1、画一只蜗牛
2、把这个故事讲给熟悉的人听
3、把你想对蜗牛说的话写下来
蜗牛的奖杯
（得意洋洋）
飞得快爬得慢
油画棒教案小班篇十四
1、练习跑、躲闪和投掷的动作，发展身体动作的协调性。
2、能手眼协调地投掷沙包或灵活的躲闪沙包跑。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
1、沙包若干，《我是快乐的小蜗牛》音乐。
2、场地布置：用粉笔在场地上画一个大大的螺旋状蜗牛壳，蜗牛壳线与线之间的距离可以容两名幼儿同时通过，圈的多少可根据实际情况定。
1、准备活动，随《我是快乐的小蜗牛》音乐节奏玩“卷蜗牛”游戏。
幼儿 10 人左右为一组，双手搭伙伴的肩膀站成一纵队，随着教师“卷，卷，快快（慢慢）卷，卷成一只小蜗牛”口令向里卷卷成蜗牛状，活动身体关节。
2、玩游戏“打蜗牛”，练习投掷或躲闪的动作。
3、 教师介绍游戏玩法，引导幼儿轮流交换角色进行游戏。
玩“跑蜗牛游戏”，练习在跑的过程中兼顾投掷或躲闪沙包，提高身体动作的灵活性和快速反应能力。
（1）教师介绍并示范游戏玩法。
（2）幼儿可 5 人一组进行游戏，熟练后可交换角色反复游戏。
4、放松活动：随《我是快乐的.小蜗牛》音乐节奏，引导幼儿模仿小蜗牛下山坡、爬行、睡觉等动作进行放松。
5 名幼儿为一组，两名幼儿面对面站在相隔 5 米远的两条平行线上，从两边轮流投沙包，其他幼儿扮演蜗牛在两条平行线中间躲闪沙包，不能被飞来的沙包碰到身体的任何一个地方，碰到后算失败。可以接住飞来的沙包，还给投掷的幼儿继续游戏。
玩法：小蜗牛要躲过障碍物（同伴丢来的沙包）跑到蜗牛岛的中心，再跑回来。我牛刀中心是安全区，不能扔沙包；小蜗牛跑时要注意不能踩到蜗牛壳线或是互相碰撞，还要躲避飞来的沙包，可以接住，接住后扔出，扔得越远越好， 在丢沙包的人捡起沙包的这段时间，可以在无障碍的情况下快跑。
油画棒教案小班篇十五
1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。
2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
老爷爷不倒翁，儿歌图谱。
一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。
1.幼儿猜谜语。
师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。
二、学习儿歌。
(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。
师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。
(二)幼儿看图谱学习儿歌。
1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。
师提问：你喜欢儿歌的哪一句?
2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.
3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。
师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?
4.分组再次朗读儿歌。
师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。
三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。
师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。
回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
油画棒教案小班篇十六
中西方绘画在长期的发展过程中，由于受政治、宗教、审美等因素的影响，加之工具材料的明显不同，因此在各自文化传统的背景下，形成了不同的表现形式。代表中国文化精神的传统中国画和承载西方文化灵魂的传统油画是传达东西方审美情结的两大体系，是世界范围内绘画艺术的两种最主要形式。
1 通过欣赏，比较中国画和油画的经典作品，使学生初步认识中国画和油画的不同形式特点，表现上不同的侧重点和审美的不同着眼点。
2 通过了解中国画和油画两大画种产生和发展的简要文化背景，了解中国画和油画所反映的不同民族特色。
3 提高对美术的认识，关注世界的多元化。
通过了解中国画和油画两大画种产生和发展的简要文化背景，了解中国画和油画所反映的不同民族特色。
中国画与油画
中国画 油画
风格迥异的艺术 注重神韵的表达 事物的客观再现
多元化的分类方式 人物画、山水画、花鸟画 人物画、风景画和静物画
工笔画、写意画、兼工带写 写实油画、抽象油画
水墨、青绿、金碧、浅绛等
绘画技法的不同 泼墨法、积墨法、破墨法 透明覆色法、不透明覆色法、
不透明一次着色法
平涂笔法、散涂笔法、厚涂笔法
工具材料的差异 文房四宝、颜料、 颜料、画笔、画刀、画纸或画布、
调色盘、笔洗等 上光油、外框等。
中西方绘画在长期的发展过程中，由于受政治、宗教、审美等因素的影响，加之工具材料的明显不同，因此在各自文化传统的背景下，形成了不同的表现形式。代表中国文化精神的传统中国画和承载西方文化灵魂的传统油画是传达东西方审美情结的两大体系，是世界范围内绘画艺术的两种最主要形式。
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教师逐个讲解评述详讲《韩熙载夜宴图》 《拾穗》
《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。画中人物以韩熙载为表现中心，作者细致描画了他从夜宴开始以后几个不同阶段的神情与活动，精细地把握住了他情绪变化的脉络。在全图四十余个人物的刻画上，作者力求以形传神，通过人物的动态表现反映其内心状况，同时营造多种群像组合形态，透出生动和谐的形式美感。画家还善用细节传情达意，如以侍女的探头听琵琶暗示演奏技艺之高，以盘中水果点明节令，以案上烛火表示时间等等，都值得细心去体会。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出。
顾闳中：生卒年不详，江南人。五代南唐著名画家。中主李璟、后主李煜朝为南唐画院翰林待诏。擅长画人物，用笔圆劲，间有方笔转折，设色浓丽，善于捕捉人物的神情意态，形象生动。代表作《韩熙载夜宴图》。
学生对《八十七神仙画卷》《花篮图》《芙蓉锦鸡图》《群虾图》从构图，设色，线条表现及历史背景进行作品分析讨论。
《拾穗》作者米勒油画，83.5×111厘米，1857年，法国巴黎卢浮宫藏《拾穗》是米勒最重要的代表作，描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的'麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。这是一幅十分真实的、亲切美丽而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是有着切身的深刻体验的。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子之中，像米勒的其它代表作一样，虽然所画的内容通俗易懂，简明单纯，但又寓意深长，发人深思，这是米勒艺术的重要特色。米勒是十九世纪法国现实主义大师，他的大量的以农民题材为主的油画、素描、版画至今仍给我们深刻的启示与鼓舞。
油画棒教案小班篇十七
小朋友你们喜欢吃麦当劳吗？想不想画一包薯条。那么我们就
学习
用油画棒画一包金黄的薯条。1、勾勒铅笔稿，薯条的分布要错落有致，不要太拥挤。
2、用给人以食欲的红色和黄色来勾画彩色的'线，让轮廓更清晰。
3、给薯条不涂一遍颜色。
4、包装盒用大红色和绿色来画，色彩对比强烈。
5、修改细节。薯条要体现出立体感，不要太单薄。
绘画提示：
画面要以给人以食欲的暖色调为主。
网站温馨提示：
画画是孩子的需要，是一种兴趣的自然展示。
油画棒教案小班篇十八
1、学习用编的辫子在纸上黏贴出蜗牛的`螺旋形贝壳。
2、复习巩固编辫子和黏贴辫子的技能。
3、感受辫子贴画的特殊美，保持画面整洁。
1、蜗牛范例两张。（一只蜗牛有贝壳，一只没有贝壳）
2、彩色皱纹纸，双面胶、剪刀、小篓子、
3、幼儿操作材料
一、出示范例画蜗牛，引出课题。
师：小朋友，今天我们班上来了两位新朋友，你们看它们是谁呀？（蜗牛）
教师出示两只蜗牛，请幼儿观察它们的不同地方，并想出办法让另外一只也变得漂亮。
师：它们有什么不一样？我们有什么办法帮助另外一只蜗牛呢？
幼儿自由回答（可以用笔画、用纸绳贴贝壳）
二、教师示范编辫子，贴贝壳。
教师出示皱纹纸编辫子，边编辫子边朗诵儿歌。
教师将编好的辫子进行贴贝壳。
三、创设情景，让幼儿共同参与编织活动。
出示一幅背景图，幼儿观察画面。
幼儿参与活动。
四、幼儿操作活动，教师巡回指导。
教师提醒幼儿编的时候编的要均匀、紧密，并黏贴是时候要从里往外绕着贴，做好了再去装饰小蜗牛。
五、展示幼儿作品。
油画棒教案小班篇十九
一、注重培养学生的艺术个性。
对于色彩的教学主体上本来就存在着个体差异，每个学生都有自己不同的对于色彩的感悟和体验，甚至可以说每个学生们的体验与树上的叶子是完全不同的，每个学生对于色彩的敏感程度和色彩张力也是完全不尽相同的。这就是是艺术的本质，同样，我个人觉得这种个体上的差异恰恰是艺术的魅力所在。艺术的精髓便是创新，在世界艺术历史的长河中，艺术大师们正是通过自身独特的艺术个性来组织独到的表现手法，创造了丰富的精神财富。艺术创新的基础就是发挥艺术个性，因此，在对学生们的艺术教育中，对学什么个体发展的主要目标就是发挥学生们的艺术个性。在油画的教学中，“整体划一”传统的教学观念必须摒弃，应该尊重学生的艺术个性，并且应该大力培养学生的艺术个性。对于敢于打破成规束缚的学生应该鼓励，为他们插上想象的翅膀，鼓励他们在艺术风格上的创新。
二、学生的色彩素质培养。
绘画艺术的发展完全可以说明只具备普通的色彩表现力是不足的，想要更好的发展必须具备全面综合素质。艺术绝对不会偏爱人的某一种本领，而是喜爱自身所具有的所有本领，所以我们可以说艺术是一切自身所拥有的本领可以得以发展的领域。在对学生的油画教学中，不可以只单一的针对色彩认知和理解能力的培养，更要培养学生对色彩的掌控和运用能力，诚然，最关键的还是要培养其对色彩的创造性表现能力。关于色彩的教学，在传授学生绘画技巧与色彩理论的同时，对于色彩的寓意，象征，联想等相关知识以及色彩的表现手法，如夸张、含蓄、平面、简洁等手法也要同时传授，更全面的让学生掌握色彩理论知识。使学生更好的完成感性与理性的转换，让他们侧重对客观物体的写意，而不仅仅只是停留在客观的表象上面。强调主观感受，使学生注意到色彩面积的位置。形状、大小等不同勾出的不同视觉效果，以增强他们对色彩的感受。更重要的是通过教学来培养学生们的色彩全面素质，为学生日后更好的色彩创作埋下铺垫。
三、以色抒情、以色绘意。
绘画作品中的“情”，绝对不只是对客观景物的简简单单的模仿重复，而是将客观与主观上情感的统一，是一种独到的艺术境界，暴风雨前乌云的黑色会使人感觉压抑，嫩绿的小草会使人联想到春天，金黄色的麦田会让人体会到丰收的喜悦等等这些都是色彩所可以给人心理上的暗示。我们不仅仅只是教会学生现有的色彩与人的生理或心理的反应，而是教会他们研究色彩与人的感情，从而使学生们画板上的色彩活过来，成为有感情的色彩，赋予作品灵魂。绘画作品中的“情”是含情之景，是见到真实事物真正具体的情，绝非虚无缥缈的抽象之情，是由生活感悟或对客观事物生出的由衷之情。在西方绘画作品中，不难看出色彩是至关重要的表现方式和手段，相应的色调分别对应不同的题材，需要表达的含义、需要营造的氛围都有特定的色彩搭配，这充分证明了色调运用的关键性。在西方的艺术中根本就没有“意境”这个词，但是西方很多优秀的画家的作品中，意境深远的作品却不少见。
或许我们该随他们称之为具有“诗意”或具有“音乐感”，这其实就是富有意境，只是说法不同，由此可以看出色彩完全可以表现出情绪。如列维坦的作品《在深渊旁》，取材虽然平常，但是作者所赋予了画面无限深情：渐渐拉开的暮霭，天际金色的余晖，远处渐渐模糊的森林，幽静的水潭，一切似乎都在静静的等待着夜色的降临，虽然没有华丽的色彩，但是完美的意境融合，色彩朴素却饱含凝重的意境。所以我们可以说运用完美的色彩就是意境。综上所述，我们不难看出，只有善于运用色彩组成各种色调，才能营造出恰当的氛围，表达出自然的情感，创造出情景意境相融合的作品。由此可见，色彩是油画表现的关键与灵魂，对学生的色彩教育是具有重要意义的，可以说只有可以熟练的运用色彩才算是一个合格的油画艺术人才。
油画棒教案小班篇二十
教学目标：
1、回顾上学期所学的色彩知识，并加以巩固，帮助本学期继续深入学习油画棒画。
2、本节课在于由浅入深，提高学生学习兴趣，培养学生绘画能力。
3、加强与老师情感沟通交流。教学重难点：
1、识记色相环，记住每种色彩的位置。
2、知道相邻色彩互相调和产生新的色彩。教学准备：
油画棒、纸张、色相环。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，上学期所学的知识还记得吗？哪位同学能起来说说？
二、新授：
1、请指着色相环说出三原色的名称。（红、黄、蓝）。
2、三原色相加产生哪三间色？（橙、绿、紫）。
3、三间色与原色调和产生复色。复色有无数种。你根据哪些方法给他们命名？
三、学生练习：
请你根据记忆画一个色相环。要求位置准确，涂色均匀，涂色方向有序。整体美观大方。
四、作品展示评价：
大家互相展示，并且选出优秀的作品。对于不够美观完善的作品，想想改怎么给指出缺点。
五、课堂总结：
大家的热情很高，又回到我们以前勤奋学习认真绘画的状态了，希望大家继续保持！
第二课。
教学目标：
复习油画棒画的几种绘画技法，巩固知识，并提高绘画水平。培养学生绘画兴趣，增强自信。教学重难点：
油画棒画的技法巩固。教学准备：
油画棒、纸张、示范作品。教学过程：
一、导入:我们以前学过哪些绘画方法呢？请你在纸上表现出来。
二、新授1．平涂法：平涂法是油画棒最基本的涂色方法，主要是根据物体的形状和走向，采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将各色油画棒均匀地涂在纸上，平涂法能将大小不等、形状变化的各种对比的色块组织在画面上，画面的色彩将显得醒目和漂亮。
2．色彩叠加法（混色法）：先涂一种颜色后没，在上面再涂一种颜色，两种色彩互相混合，经过来回揉擦后，产生自然过渡、柔和的效果。既可整个色彩混合，也可将色彩与色彩之间相连部位混合。上下色彩叠加最好按相同走向涂色，一般涂色规律是在浅色上叠加深色，或在深色上叠加浅色，初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中选择练习。红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色，互相叠加后易产生脏色，初学的小朋友不宜过多使用，对于学画较久的孩子，他们对色彩有了进一步感受，在掌握了一定色彩调和知识后，可大胆运用于写生画面中。
3．色彩并置法（点彩法）：把不同颜色的油画棒画出的线和点并列放置在画面中，使画面的色彩有更加丰富的变化，其效果类似于欧洲印象派画家用的点彩法。此法虽然较费时间，但却能磨练小朋友的意志，培养他们耐心细致、仔细思考的好习惯。在儿童绘画中，特别适宜表现草地、天空、及画面的背景。点线的并置，应尽量密实，少留空白。也可采用由密到稀的表现手法。
4．色彩渐变法：在同类色中，在两种颜色相接处来回揉合，多涂几次，可以使颜色互相融合而自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感。色彩之间的自然变化，丰富了儿童画的表现力，使画面上的物体更加真实。如苹果又绿到黄的变化，花瓣、树叶深浅的变化，都能用渐变的画法来表现。
5．刮画法：油画棒刮画法是指，在白纸或有色纸上，均匀德涂上一层或多层油画棒颜色，根据造型和画面的需要，用竹筷、小刀、牙签、梳子等各种硬器代笔，挂涂表现部分的颜色，透出底色，通过点、线、面的表现，使画面出现用水彩或水粉等常见绘画材料所不能表现出来的特殊效果。
6、拓印法：油画棒拓印需要先制版，要采用剪、刻、撕、拼贴、折叠、揉纸等方法制版，表现多种效果。材料也可多样化，然后把纸（可用高丽纸、宣纸等较薄的滤纸）盖在图形上，用各种颜色的油画棒在纸上来回涂抹，这样，底板上的图案就显示在纸上面了。
三、学生练习。
四、作品展示评价：有的同学这几种方法都掌握了，有的记不清画不好了。
五、课堂总结：方法很重要。通过这节课，大部分同学都提高了，但是有几位同学还需要认真练习才能赶上大家。
第三课。
蝴蝶。
教学目标：通过绘画蝴蝶，练习色彩的冷暖搭配，表现出色彩的渐变。
教学重难点：多个蝴蝶如何进行构图？背景的色彩设置。教学准备：油画棒、纸张。教学过程：
一、图片导入：老师带来了蝴蝶的照片。仔细看，它们是不是很美？今天我们用油画棒来表现出蝴蝶之美。
二、新授：
1、思考如何构图？提示：有主有次，主次分明。
2、先用铅笔起稿，不要急于求成。
3、对于蝴蝶的身体构成了解要细致：六足、四翅、身体分为头胸腹。
六、学生练习，教师指导。
七、作品展示评价：谁画的蝴蝶最美？谁画的蝴蝶有问题？改怎么改正？
八、课堂总结：画动物要生动，画出它的特点，平时要多观察才能够很好的表现。
第四课。
母鸡。
教学目标：
培养学生的构图能力，继续深入学习色彩的冷暖搭配，深入理解色彩的渐变规律。
教学重难点：
如何用色彩表现母鸡妈妈身体的各个部位。教学准备：油画棒、纸张、范图。教学过程：
二、新授：
1、自己构图，起稿。
2、从母鸡妈妈头部开始画起。用哪些冷色或者暖色表现色彩的变化。
3、需要重复色相环里的某些色彩吗？
三、学生练习，教师指导。
九、课堂总结：生活中的鸡妈妈和我们画的总有不同，这是因为艺术源于生活而高于生活。
第五课。
花朵。
教学目标：
通过练习画花朵，提高对同类色、邻近色的使用、搭配能力。感受油画棒这种画材的独特魅力，增强学习绘画的兴趣和信心。教学重难点：
花朵的造型，色彩的明暗、冷暖变化。教学准备：油画棒、纸张、图片、范作。教学过程：
一、欣赏导入：用油画棒能够画出多么美的画呢？请大家欣赏老师带来的作品，讨论这些作品的技法与配色。
二、新授：我们也能画出这么美的画来，现在，我们就来试一试。
首先，还要构图，起稿，确定花朵、枝条、叶子的轮廓线很清晰，不混乱。
三、学生练习，教师巡回指导。
五、课堂总结：美是爱美的人辛勤创造出来的。大家只要多动脑筋，认真练习，也能画出让人惊艳的作品来。
第五课。
风景。
教学目标：
练习绘画复杂一些的风景作品，初步接触有透视感的绘画练习。学习色彩的冷暖交替、明暗变化。
教学重难点：风景画中的景物如何分组？每一组如何确定色彩的冷暖、深浅？
教学准备：油画棒、纸张、范作。教学过程：
一、看图导入：你喜欢旅行吗？喜欢拍照吗？你能把风景照片画出来吗？今天我们试一试。
二、新授：
1、先认真观察这张风景照片里有什么景物？
2、可以分几组？依据什么划分？每组景物的冷暖一样吗？明暗相同吗？
3、你能根据照片构图吗？
三、学生练习，教师指导。
四、作品展示评价：让我们把自己的画都放在远一些的地方，然后大家站在一起审视自己的作品哪些画的好，哪些还不够美观舒服。然后拿回继续完善。
十、课堂总结：只有不断的修正，我们才能画出让自己满意的作品来。
第六课。
日出。
教学目标：
让学生凭记忆和想象画出海上日出，训练学生的色彩搭配能力。教学重难点：
教学准备：油画棒、纸张。教学过程：
二、新授：
1、确定你的构图，画出啊简洁的图稿。
2、确定你每部分使用的色彩。
三、学生练习，教师指导。
四、作品展示评价：你觉得这样的想象难不难？为什么？
五、课堂总结：只要认真的观察，让记忆保存住我们脑海里的图像，我们的记忆就能自行提供给我们丰富的绘画资料。
第七课。
作品临摹。
教学目标：
通过临摹优秀的油画棒作品，增强对色彩的整体认识，提高作画的水平。教学重难点：
范作中比较模糊的色彩和色彩的涂色方法。个别同学的起稿水平需要提高，加快起稿速度。教学准备：油画棒、纸张、范作。教学过程：
一、看图导入：你喜欢哪幅作品？你能分析出来它用了哪些技法吗？你想试一试吗？
二、新授：
1、自己分析画面的色彩如何搭配的。
2、起稿，完成初步的构图和细节。
三、学生练习，教师巡回指导。
四、作品展示评价：对于临摹我们该有怎样的态度？既不要完全脱离吗，也不能完全照搬。
五、课堂总结：临摹之所以能快速提高我们的绘画水平，因为我们能够分析、学习它。
第八课。
作品临摹。
教学目标：
交换上次课临摹的作品，继续临摹优秀作品。提高绘画水平，巩固所学知识，倡导互相交流。教学重难点：
如何准确画出原作中的色彩。教学准备：油画棒、纸张、范作。教学过程：
一、看图导入：同学们，我们这节课交换手中的图片，继续临摹。请大家按照上次课学习的顺序认真练习。
二、新授：
1、细致观察，认真识记。
2、铅笔起稿，画出整幅图的草稿。
三、学生练习，教师指导。
五、课堂总结：每个人对于相同食物的看法是不同，也导致每个人画出不同色调、不同风格的画来。
第九课。
自己创作。
教学目标：
指导学生初步学习绘画创作，提高绘画水平，培养绘画兴趣。增加对于美术的认知能力。
教学重难点：如何确定自己绘画的主体物和确定主题。色彩的搭配和应用的技法。
教学准备：油画棒、纸张。教学过程：
一、谈话导入：今天，我们也来做大师，自己创作一幅独特的作品。不要害怕，你能行！
二、新授：
1、你的绘画对象是谁？你怎么构图？
2、你确定用暖色调还是冷色调呢？
3、你主要用什么方法表现？
三、学生练习，教师指导。
五、课堂总结：你如果害怕失败，那还是技术水平不够高。那就要提高自己的绘画水平，而这一切都要多看多听，逐渐变化。
第十课。
自己创作。
教学目标：
提高学生自己作画的能力，完善自己的技法。提高对于美术的认知水平。
教学重难点：如何把握创作速度，以及如何整体完善。教学准备：油画棒、纸张。教学过程：
一、谈话导入：同学们，创作出自己的美术作品是所有艺术家的梦想，我们也不会例外。所以请你们大胆的创作，让我们各自精彩。
二、新授：你脑海中出现了一幅美丽的图画了吗？你能赶快捕捉出来吗？
三、学生练习，教师指导。
四、作品展示评价：你怎样评价自己的创作能力呢？你感受到创作的快乐了吗？希望你们以创作为乐。
五、课堂总结：同学们，我们这学期的学习很深入，大家对于油画棒也有了更多的想法，也自创了很多的技法，老师也很敬佩你们的创造力，希望大家继续深入研究它，让油画棒画出来的画也让人惊艳！
油画棒教案小班篇二十一
油画棒的渐变技法单元课题：油画棒的渐变技法课时：
2课时。
设计策略：
突出三个结合：
1.自主学习与探究学习的结合。2.个体学习与合作学习的结合。3.教师示范与当堂训练的结合。
教材分析：
在此之前我们学习了简笔画创编，油画棒的基本涂色方法，本节所学内容是油画棒的渐变技法，为上节课的一个补充和延伸，与之前的技法相比更加具有灵活性，从而处理画面的效果更加活泼生动。学情分析：
由于我校学生属中专学生，没有养成良好的学习习惯，因此，我们以培养兴趣为主，培养学生发现问题解决问题的能力，小部分同学对油画棒有一定了解的，可起学习骨干作用，从而带动课堂学习气氛。在此基础上，引导学生进行合作探究，培养学生解决问题和与人合作的意识及能力。加之学生自己的一些发挥，预想画面效果应该更加丰富多彩。教学设计：
课前部分先以复习导入，范例引入，简单明了，让学生回想之前所学的知识，并明确学习目的，产生学习兴趣，本课体现学生自主学习，探究学习，合作学习的方法，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论，分组发言的方式解决问题，实践训练为主要部分，进行教学。在教学中不以教师的教为主导，体现学生为主体，教师辅助教学的新课堂，促使学生主动思考，主动学习的能力。教学目标：
1、在教学中让学生学会油画棒渐变涂色的方法。
2、让学生在学习的过程中培养想象力、创造力，将油画棒渐变的涂色方法运用到幼儿园实际教学工作和美化现实生活当中。
3、培养学生热爱家园、热爱自然的崇高情感，使学生在德、智、美等方面得到全面发展。
教学重点：油画棒涂色的各类渐变方法。
教学难点：油画棒涂色的各类渐变方法进行有趣味的创作。教学工具：
1、教师：油画棒各类渐变的涂色方法范画若干、油画棒、笔、小刀等。
2、学生：收集素材若干、油画棒、笔、小刀等。教学方法与手段：
基于学校美术课程教学现状——学生对理论课学习缺乏兴趣进行反思，提出了合作学习教学模式，按照分析解读问题——讨论分析——提出解读问题的方案——课堂练习——自评互评——教师总结等多个环节进行的基础教学。教师采用提问、辅导、总结的方法进行课堂教学。学生在讨论、分析、实践中共同学习。教学流程：
一、导入新课：教师活动：复习导入，出示范例。
二、讲授新课：教师活动：
（一）概念：
教师启发大家从字面的意思去理解什么是渐变，最后总结。教师总结：
渐变，逐渐发生改变。这里是指柔和晕染开来的色彩，从明到暗，或由深转浅，或是从一个色彩过渡到另一个色彩，充满变幻无穷的神秘浪漫气息。
（二）学习油画棒涂色的渐变方法意义所在。
1、有利于培养大家善于发现生活中美的事物。
2、学习油画棒的渐变技法应用于实际教学与生活之中，为制作玩具、教具及幼儿园环境布置提供基本的技能和方法。
逐渐改变，由深转浅，一个色彩过渡到另一个色彩实用。
（三）油画棒渐变的分类。
1、单色渐变。
2、双色渐变。
3、多色渐变。
（四）油画棒渐变的巩固练习。学生练习：
拿出学生课前准备的未上色的画稿，运用本堂课所学技法，表现画面色。设计意图：
根据学生的身心特点，使其在轻松愉悦的教学活动中，完成本堂课的活动。同时激发学生对美术艺术文化的学习以及持久兴趣，积极主动的进行更深一步的探索和研究。学生分别练习，并且得到巩固。
（五）师生共同评论：教师活动：
完成后，教师把学生的作品放到讲台上，让学生进行简单的自评、互评。然后教师从作品的总体设计、比例、色彩、技法、最后效果上进行总评。（以鼓励为主，对作品中存在的问题评价并提出改进方法。）学生评论：进行自评：进行互评：设计意图：
（六）教师示范：
教师活动：当堂示范一种学生没有想到的类别。例如：头发的处理。（多色渐变）。
1、材料：油画棒、图画纸、铅笔等。
2、制作方法及步骤：（1）设计：
在图纸上设计出带有头发的脸和形态，要有个性表情，有趣可爱。最好是表情搭配协调、有故事。我们共同设计一张《我的妈妈》。（2）头发的制作：
1、先把头发涂成多色渐变。
2、再盖上一层黑色。（平涂法）。
3、最后刮，可刮直线、波浪线、电话线等等。
4、调整装扮完成。
三、归纳小结。
油画棒教案小班篇二十二
中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。
1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2．萌发对事物的探究兴趣。
1．有关蜗牛的图片、vcd、录像、放大镜等；
2．课前捕捉蜗牛。
1．了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？
幼a：蜗牛的背上有壳，像小房子。
幼b：它的壳是一圈一圈的。
幼c：蜗牛还有两根细细的脚呢？师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？
幼a：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的.呢？它有脚吗？
幼a：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。
幼b：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。
幼c：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？
幼c：反正我看见的。师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
（评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。
2．观察蜗牛，观看vcd，了解蜗牛的生活习性。
幼：（观察）蜗牛爬行。师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？
幼a：蜗牛走过的地方有一根白线。
幼b：这白白的东西是什么？
幼c：是小蜗牛的唾沫。
师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。
幼a：那为什么要分泌这种白色的东西呢？师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看vcd“趣味动物小百科）
师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
3．交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中，孩子们都产生了一个问题。
师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？
幼b：蜗牛是不是都躲起来了。幼c：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？
师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。
幼a：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。
用橡皮泥做蜗牛。
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