编写教案时，要注重培养学生的主动性、合作性和创造性，培养他们的综合素质。教案的内容应具有针对性和系统性，能够帮助学生理解和掌握关键知识和技能。这些教案范例展示了不同教师的教学风格和方法，为我们提供了多种教学思路和策略。
比一比教案篇一
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。
知识与技能：引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的.粗细。
情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
重点：感知物体的粗细。
难点：用语言准确的表达物体的粗细。
1。图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2。粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
五、教学方法：观察法、操作法、游戏法。
（一）通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。
1。教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。
师：它们有什么不同呢？（一个粗一个细。）。
2。请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
（1）出示纸盒，请幼儿观察。
（2）介绍活动规则。
（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）。
（二）启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。
1。出示所比较的物体的图片。
2。引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有。
什么不同？（一根粗，一根细。）。
师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）。
3。启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？
请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。
（三）幼儿集体操作。
师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。
（四）游戏：说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。
（五）活动小结：
小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。
（六）活动延伸：请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。
比一比教案篇二
在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。
2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?
幼儿：李子多。因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?
幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。
教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?
幼儿：就是围巾大。
2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。
教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?
幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。
幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。
教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。
幼儿：用手，用脚，用头(与同伴用身体部位进行比较)。
3、延伸活动。
教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。
幼儿1：我讨厌这只猫。
幼儿2：我讨厌兔子。
教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。
1、动中的优点：
能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动，并在活动前进行充分的知识准备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望。
在阅读故事的过程中，设计幼儿探索环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的注意力，能够跟随教师的引导理解故事内容，并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验，较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论，满足幼儿表达自己情感的需要。
2、动中的不足：
在幼儿对“帽子大还是围巾大?喜欢阿比还是喜欢阿吉?”发生争论时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争论的问题，引导幼儿充分讨论就更好了。
主要内容：
1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。
教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础础。
2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。
当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。
3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。
(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。
(2)教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。
(3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。
综合评析：
1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动准备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的注意，在幼儿提出问题和发生争论时，教师能够注意倾听幼儿的发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成本次活动目标。
2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标，重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系，小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺，是教师群体反思中需要注意的。
比一比教案篇三
1、课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大？哪种球较小？出示一个篮球，三个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示三个足球和八个乒乓球，说说哪种球多？哪种球少？（学生通过观察课件中的图画，认真比较，知道哪种球大，哪种球小，哪种球多，哪种球少。）。
2、通过比较，你知道了些什么？可见大小、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。（学生通过图画中实物的比较，得出结论。通过比较，才能知道物体的区别。）。
3、板书课题，比一比，生齐读课题。（学生齐读课题2遍。）。
二、创设情境，认识事物。
1、课件出示插图——农家小院。（学生认真观察课件中的插图。）。
2、今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行的，都有哪些朋友参加了比赛呢？请同学们随老师一起去看看。（学生边观察图片，边思考有哪些朋友参加了比赛）。
3、看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。（课文插图定格）你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？（学生随着教师的讲解，再次认真观察图片，思考图画中有哪些东西）。
4、学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、花猫、鸭子、小鸟的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语。（学生观察图片后，说出图片中动物和水果的名称。）。
三、自主识字，学会方法。
1、谁能借助图画的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁出示相应的词语）。（学生借助图画的提示，读出图片中的词语。）。
2、离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。（学生借助拼音读词，自由读，指名读。）。
3、去掉拼音你会读吗？试试看。（学生自由读已经去掉拼音的词语。）。
4、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀，出示生字卡片，学生认读，根据学生读的情况纠正读音（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音）。（学生开火车读教师出示的生字卡片。
5、你能给这些生字再找一找朋友吗？（学生给生字组词，找朋友）。
6、组内讨论学习：说说你早已认识哪些字？怎么认识的？其他的怎么记住？（学生小组自由讨论）。
7、交流汇报。（学生根据讨论情况，分小组交流汇报）。
8、小组赛读（读词时，学生边读边学动物叫，黄牛、黄牛，哞哞哞，花猫、花猫，喵喵喵，鸭子、鸭子，嘎嘎嘎，小鸟、小鸟，叽叽喳喳。水果边读边说特点：苹果、苹果，又大又红，杏子、杏子，又黄又多，红枣、红枣，又红又多，桃子、桃子，又大又红）。
四、初读韵文，自由朗读。
1、这些参赛朋友的名字，我们都认识了，比赛也要开始了，那它们首先会谁和谁比，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快打开语文书，自由去读一读童谣吧！（学生打开课本，自由读课文）。
2、借助拼音，自己小声地读一读课文。要求：圈出要求会认的字，标出小节数。（学生借助拼音，边读课文，边圈出生字，标出小节数）。
3、再读韵文，思考：谁和谁比，比什么，比的结果怎么样？（学生再读课文，思考问题）。
五、布置作业。
1、练读课文，熟读生字。
2、熟读课文，思考：谁和谁比，比什么，比的结果怎么样？
第二课时。
一、复习巩固。
1、师出示生字卡片（学生开火车读生字）。
2、师出示词语卡片上的词语，指名读。（学生轮流读出卡片上的词语）。
二、朗读韵文，体会韵味。
1、我们来继续我们的比赛。我们也来比一比，看谁的课文读的好。（全班学生自由读课文）。
2、指名读，师生共同点评，指导读出节奏感。
3、全班同学边拍手边读。
4、男女生赛读。
三、读文解疑。
1、通过读课文，你们知道谁与谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？（学生读完课文后，思考教师提出的问题）。
2、根据学生的汇报交流，相机用图片板书。（学生汇报交流回答老师的提问）。
一头黄牛图片、一只猫图片、一群鸭子图片、一只鸟图片。
大——小多——少。
一个苹果图片、一颗枣图片、一堆杏子图片、一个桃图片。
3、教师让学生观察鸭子和小鸟的图片。（学生看图比较鸭子和小鸟的数量，说说一群、一只各是多少，还可以说“一群”什么）。
4、教师让学生观察杏子和桃的图片。（学生看图比较杏子和桃的数量，说说一堆、一个各是多少，说说还有“一堆”什么）。
5、师出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠，让学生看看这些东西有什么共同的地方？（学生说说图片中的东西，有哪些共同的地方。讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。说说还有“一颗”什么？讨论“一颗树”对不对，为什么）。
四、游戏拓展，自编韵文。
1、玩“我问你说”游戏。（学生选择课后练习“我会说”中的物品，请同学说量词。）。
2、创编儿歌。（学生看图模仿课文编一句，再把创编的句子连起来。说一说。）。
五、指导书写。
1、师出示汉字，引导观察。
(1)学生读一读：牛、羊、小、少。
(2)看一看，这四个字有什么相同的地方？（都有一画落在中线上）（学生认真观察）。
2、分成两组，逐个练写。
指导第一组：牛、羊。
(1)先试着描一描，说一说你发现了什么，哪些地方值得注意。
(2)师根据学生刚才的试写情况示范指导。先仔细看老师示范书写，再由学生认真练写。
(3)赏析。自己圈出比较满意的字，同桌互看，相互学习，师边指导，边挑选典型的作业，最后实物投影展示并评析。
指导第二组：小、少。
(1)观察：这两个字哪儿不同？引导学生学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没有钩。
(2)教师展示书写过程，书写笔顺如何？（先中间后两边）。
(3)学生书空，描红。
六、布置作业。
画出你喜欢的物品，并在旁边标明名称，要用上量词。
板书设计。
比一比。
一头黄牛图片、一只猫图片一群鸭子图片、一只鸟图片。
大——小多——少。
一个苹果图片、一颗枣图片一堆杏子图片、一个桃图片。
比一比教案篇四
1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字，认识一个笔画----竖钩。
2、掌握“多----少”“大----小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文，激发对生活的热爱。
词卡和图片。
2课时。
1、随机出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。
2、这些词你认识吗？
a、问：认识哪个词，读一读，怎么认识的？在哪儿看到过？
1、出示这些词的拼音，学生自己拼读、
2、问：有没有特别难读的字：指名读。
3、这儿有一个小小魔术师：“子”的三个字。
4、指名读、齐读、
5、去了拼音你还能读吗？自己练练。
6、开小火车读。
7、读了这些词语，你发现了什么？(分为两类：动物类、水果类)。
8、谁能把这些词语移到相应的图画下去？齐读。
2、随机出示一个苹果、一颗枣，读一读。
3、再出示桃子和杏子图，你能像刚才那样说吗？
4、让我们再看看院子里的小动物，你能像刚才那样说清楚吗？显示词卡：一群鸭子、一头黄牛、一只猫、一只小鸟。
5、拓展：出示9张图片，指名说数量名称。
一朵花一把扇子一本书一块西瓜一双鞋。
一件衣服一辆车一座房子一架飞机。
出示这些词语读一读。
1、出示：黄、猫、杏、桃、苹、红、群、颗、堆。
a、自读。
b、指名当小老师读。
c、去拼音开小火车。
d、齐读。
2、猜字游戏：师点一生字，指一生背对黑板。
1、出示“牛羊”学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”，先让学生观察该字在田字格的`位置，然后跟教师一起书空，认识新笔画-------竖钩。
老师范写“小”，学生仿写一个。
把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
牛羊小。
1、看图说动物、植物的数量、名称。
师：有人把图上的这些动植物编成了一篇有趣的韵文，想读读吗？
2、小组合。
作学习。
a、交流朗读成果。
b、交流读韵文后的发现，引导学生发现，多-----少，大------小是两组反义词。
3、朗读韵文。
a、个别读。
b、男女接读。
c、师生对读。
e、大家一起拍手读。
1、引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。
b、数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上群？
用“群”数，告诉我们什么？(数量多，聚在一起)。
c、数杏子时用“堆”在哪些时候也可以一堆一堆地数？
用“堆”数，你发现了什么？如果把“堆”换成“群”行吗？为什么？
2、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛、
3、创编儿歌。
4、做游戏-----找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生。开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
1、写出反义词。
大—（）多—（）。
2、写出量词。
一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏。
：颗、群、堆。
比一比教案篇五
表示万以内数的大小。
2、通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的.意义，体会估计在现实生活中的作用。
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
情景图。
一、说一说。
组织学生讨论比较数的大小的方法，谈一谈各自的想法，再进行交流。四位数比三位数大；如果都是四位数，就要先看最高位，最高位上数大的那个数就大，如果最高位相等，就比较下一位。
二、练一练。
先让学生独立练习，在进行交流时着重说一说最后一题。
有六个数，其中有两位数、三位数、四位数，要求按一定的顺序排列。学生在独立思考的基础上，组织学生讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？交流解决这一问题的步骤，再独立完成。
先让学生说出一个四位数，再说出最小的四位数是多少，最大的四位。
数是多少；在说一说最小的三位数是多少，最大的三位数是多少。
五、数学游戏。
是一个猜数游戏，在于发展学生的数感。猜数的同学要提出有价值的问题，另一个同学要根据自己写的数，予以正确的回答。该游戏运用了逐步逼近的思想。书中的游戏完毕，引导学生接着进行。学生可以组织学生以小组形式进行这种猜数游戏，可以多次进行。
六、练一练。
1、第1题：根据第1筒里有100粒，来估计第2、3筒的粒数。先让学生独立思考，再组织交流。
2、第2题：使学生对十百千有具体的感受。要求学生能正确选用计数单位。
p341、2。
比一比教案篇六
（一）在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
（三）快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
物质准备：木制长桌子2张、ppt、称、尺子
（一）比较的游戏。师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……？
还能比什么？胖和……？或者可以说是重和……？
你们已经把今天比赛的项目都猜出来了，我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
（二）比赛规则：
规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
（三）身体的比较
（幼儿背靠背比高，选出最高者）
3、测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。（出示卷尺）
4、小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5、出示ppt（矮）比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。
（幼儿尝试并进行比赛）
6、出示ppt（重）谁更重师：该怎么比重呢？
（第一遍尝试，幼儿站上去比赛）师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？
（第二遍可以带上物品去称重）
7、小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8、谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢？
9、小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
（四）还能怎么比
比一比教案篇七
1.发展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调能力。
2.激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。
一些小型的篮球架和小篮球（幼儿分成几组，数量就为几）。
将幼儿分成几个小组。
1.每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。
2.排头小朋友跑到篮球架处（距离幼儿队伍10~15米），然后跳起来投篮。
3.要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回出发地，把球交给后面的幼儿。
4.第二名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。
5．以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。
6．比较哪组幼儿投进的'最多则赢得比赛。
活动过程中，教师应注意幼儿的安全，特别是队伍中幼儿会出现推搡的动作，尤其要当心。应多做提醒！
比一比教案篇八
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。
1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动重点：
感知物体的粗细。
活动难点：
用语言准确的表达物体的粗细。
1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
观察法、操作法、游戏法。
一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。
师：它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
(1)出示纸盒，请幼儿观察。
(2)介绍活动规则。
(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)
二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有
什么不同?(一根粗，一根细。)
师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。)
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢?
请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏：说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。
请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。
本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
比一比教案篇九
五年制小学课本《数学》第一册（人教社）。
比较的思维方法（第2页）。
使学生初步认识到“大、小”，“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的，并初步理解“大”、“小”，“长”、“短”，“多”、“少”，“同样多”的基本概念；初步学会用一个对一个的方法来比多少。
1.复习“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空间指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把数学书放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.数数。（教师把实物图粘在磁性板上，要求学生数数。）
（1）左边贴4只小鸡，右边贴7只大公鸡。
要求学生说出：左边有4只小鸡，右边有7只大公鸡。
（2）左边贴6辆汽车，右边贴5辆卡车。
要求学生说出：左边有6辆汽车，右边有5辆卡车。
（3）第一排贴8朵红花，第二排贴3朵黄花。
要求学生说出：上面一排（或第一排）有8朵红花，下面一排（或第二排）有3朵黄花。
1.比较大小。
（1）出示皮球实物。问：这是个什么球？这个皮球是大的，还是小的？让学生意识到：光是一个球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球实物。问：这是个什么球？乒乓球和皮球在一起，哪个球大？哪个球小？（皮球大，乒乓球小。）
要求学生说出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：东西的大小是比出来的。所以我们要说清楚，哪个比哪个大，哪个比哪个小。
指明几个学生说：
乒乓球比皮球小，也比排球小；
皮球比乒乓球大，比排球小；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三个球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同样大的红皮球和白皮球各一个。问：这两个皮球哪个大？哪个小？
要求学生说出：红皮球同白皮球同样大。
启发学生注意用同类的事物来比，如老师和学生比人的大小，课本面、课桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把话说完整。
2.比较长短。
（1）出示一支粉笔、一支钢笔和一支没有削过的铅笔。先让学生说出三种不同笔的名称，再让学生说出三种不同笔的长短。（注意学生的语言是否完整，要求说清楚哪种笔比哪种笔长，或哪种笔比哪种笔短。）
（2）出示两支已经使用过的、但长短不同的铅笔，让学生比较长短。（教师可以左手拿长铅笔，右手拿短铅笔，让学生观察，并说出左手拿的铅笔比右手拿的铅笔长，或右手拿的铅笔比左手拿的铅笔短。）
（3）出示两支长短相差约1厘米的铅笔，分握在左、右手，让学生比较长短。（因长度相差不大，分在两处，无法精确比较。）
教师再将这两支铅笔参差地握于一手，让学生比较长短。（因为两支铅笔的一端没有排整齐，所以不能正确地比出长短。）
问：想一想，怎样才能比出长短？
学生可以想出把铅笔竖放在桌面上，使下端一样齐。教师再将铅笔横放在黑板面前，让学生观察有一头对齐。然后让学生说出上面的铅笔比下面的铅笔长或短。
指出：要比物体的长短，不管是竖放还是横放，总要使物体的一头对齐，才能比得正确。
3.比较多少。
（1）出示4个杯子和4个杯盖实物。先让学生数一数：杯子有几个？盖子有几个？
指出：要知道这些杯子和盖子哪个多，哪个少，可以把一个杯子和一个盖子一对一对地搭配起来。（教师边讲，边将盖子一个一个地放在杯子上。）
问：是杯子多，还是盖子多？
指出：每个盖子和每个杯子正好全都配对起来了，我们就说，杯子和盖子“同样多”。
（2）出示5个杯子和4个盖子实物，让学生比一比：杯子和盖子哪个多？哪个少？
再出示5个杯子和7个盖子实物，指名学生到前面来将一个杯子和一个盖子配对起来比一比，看杯子和盖子哪个多？多几个？哪个少？少几个？（要求把话说完整。）
（4）教师在黑板上左边画 4个正方形，右边画 4个三角形。
指出：我们也可以一个一个对起来比。（教师边说边在正方形和三角形之间用虚线一个一个连接起来。）
问：正方形个数和三角形的个数哪个多？
（5）让学生把课本翻到第2页，教师同时挂出和课本第2页相同内容的教学挂图，让学生观察右上角的杯子和盖子中间的虚线，使一个杯子对着一个盖子，领会一一对应的思想。
（6）引导学生观察中间的红花、白花图。
指出：要比较红花和白花的多少，可以把上面圈里的红花同下面圈里的白花一朵一朵对起来。
问：我们用什么方法把它们一一对起来？（教师用彩色粉笔在挂图上把红花和白花用虚线一一对起来。要求学生在自己的课本的图上也用虚线一一对起来。）
每朵红花都对上一朵白花吗？每朵白花都对上一朵红花吗？
红花和白花正好都对起来了，都没有多余的，我们就说红花和白花怎么样？（同样多。）
（7）引导学生观察下面的白羊和黑羊图。
问：这圈里（指白羊图）有几只白羊？这圈里（指黑羊图）有几只黑羊？我们可以画什么样的线把白羊和黑羊一只一只对起来？（要求学生在书上画出虚线。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我们可以说白羊比黑羊多1只，也可以说黑羊比白羊少1只。
让学生看着课本第2页的图，练习说完整的话。如左上角的两幅图：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支铅笔比下面一支铅笔长，下面一支铅笔比上面一支铅笔短。
以下杯子、杯盖，红花、白花，……作类似的训练。
今天我们学习了比大小，比长短，还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小，长和短，多和少，或者同样多，都是比出来的。下课以后，大家可以互相比比，哪个小朋友的个子高些，哪个小朋友的个子矮些；哪个人的年龄大些，哪个人的年龄小些；每只手的手指是不是同样多。回去以后，还可以数一数，你家里有几个男的，有几个女的，家里的人是男的比女的多，还是女的比男的多，把比的结果说给你们的爸爸、妈妈听，看你们说得对不对。
评析 这一节课渗透了一些常用的数学思想和数学方法，对于刚入学的儿童来说，是不可能马上理解和掌握的。教师运用具体实物和图画，让学生进行摆一摆、数一数、比一比、说一说等活动，在实践活动中初步接触和了解这些数学思想和方法。所运用的教学方法，形式多样、生动活泼，教学要求较为恰当，引导、启发学生的工作做得很好。这样，使学生能较好地理解和掌握所教的内容。
比一比教案篇十
《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”
1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。
1、认识12个生字，一个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课文。
4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
教学重点：认识生字。
1、利用课文插图创设情景。
2、认识课文中的`词语。
（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）。
利用动物、水果进行比赛来揭题。
1、出示图一。
（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说。
（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子。
（3）读句子。
2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）。
在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词。
（3）区别“颗”与“棵”
3、读课文。
1、比生字组词（两个组）。
2、比用词说句子（两个组）。
3、比读课文（两个组）。
1、正确、流利地朗读课文。
2、会正确使用一些量词。
3、能仿照课文说句子。
4、正确书写“牛、羊、小、少”。
5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：会使用量词。
1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。
2、给词语归类（动物、水果）。
（二）我会说（正确使用量词）。
1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。
2、大屏幕出示更多的物品让学生说。
采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文。
大屏幕出示各种物品让学生比较说。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
（1）读生字（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。
2、师范写，学生描一个，写一个。
附：
黄牛花猫鸭子小鸟。
杏子桃子苹果红枣。
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
比一比教案篇十一
个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。
课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干
（一）创设情境，导入课文
1、导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。（出示图片课件）
2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。
3、要求学生认读词语准字音
4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。
（二）尝试朗读，学习生字
1、自由朗读韵文，读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。
（三）感情朗读，体会韵味
1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读，师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
（四）情景顿悟，运用题词
1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：
一个大，一个小，
一只黄牛，一头猫。
一边多，一边少，
一堆鸭子，一个鸟。
一个大，一个小，
一颗苹果一只枣。
一边多，一边少
一群杏子一粒桃。
2、让学生说说课后“我会说”。
3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。
（五）巩固生字，指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字。
2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
（六）作业：课外读背儿歌
一头牛，两匹马，
三条鱼，四只鸭，
五本书，六枝笔，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，
用错量词出笑话。
比一比教案篇十二
本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。
教学目标
1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间
两课时。
教学流程
一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”
2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
二、观察图画，认识事物。
课件出示插图——农家小院。
三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）
2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）
5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）
四、学习童谣，积累量词。
1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）
2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。
3．检查读。评读。
4．练习说话，理解句意。
5．强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。
7．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。
五、游戏拓展：我指你说。
1．师生配合，示范玩法。
师：这是什么？
生：这是一枝铅笔。
生：这是什么？
师：这是一块黑板。
2．全员参与，游戏自主。
找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）
3．发出倡议，延伸学习。
六、指导写字，重在激励。
出示汉字，引导观察。
读一读：牛、羊、小、少。
1．逐个练写，落到实处。
（1）指导第一组：牛、羊。
学生试写感悟，交流体会。
牛：描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）
教师据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。
（2）指导第二组：小、少。
观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
书空：随着课件的展示，学生书空。
描红：学生按笔顺描红。
再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）
再练习：教师示范书写，学生练写。
再欣赏：与上一组字相同。
七、趣味作业，巩固识字。
1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。
2．对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。
比一比教案篇十三
知识与技能：认识12个生字，会写4个字；能按一定的顺序观察、介绍插图上的事物；学习正确使用量词；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。通过看图阅读、情境阅读掌握量词。
情感态度与价值观：在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。
掌握生字，正确、流利地朗读课文。
能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。
师：课件、字卡生：预习
课时目标：知识与技能：认识6个生字、会写2个字；能按一定顺序观察、介绍插图上的事物；正确、流利地朗读课文。
过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。情感态度与价值观：在情境中快乐地学习生字，体会识字的乐趣。
难点：能按一定顺序观察、
教学重点：掌握本课生字、正确流利地朗读课文。
教学难点：能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。
教学方法：观察法、合作法、阅读法。
教学准备：师：课件、字卡生：预习
教学过程：
一、游戏入课、看图说话
1.小游戏：“比一比”
2.看图说话：乐乐要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？
（1）同桌说
（2）汇报说
预设一：“黄牛”引：能不能把院子里的事物都说到？
预设二：“一头黄牛、一只花猫”引：能不能按照一定顺序说？介绍插图上的事物。
预设三：“大树后面有个房子”谁能把他们说的连成一段话说？
3、小结：小朋友们能有顺序地介绍乐乐家的校园真不错。乐乐没有难住大家。
二、初读词语、随文识字写字
1.认字：
（1）（有插图有拼音）自由读词语
（2）（无插图有拼音）小老师教读，强调：鸭子、杏子、桃子中第二个字都读轻声。
（3）词语分类
（5）（出字卡）给生字组词。
（6）（出字卡）开火车读。
（7）做“摘苹果”和“小猴过河”游戏。
2.写字：
（1）范写指导写“牛”“羊”
（2）生描红、临写
（3）投影展示
（4）生自评修改
（5）组词
三、熟读课文
1.借助拼音自由读
2.指名读（4人）
3.给同桌读喜欢的一句，说说那句是比什么。
4.起立读喜欢的那一句，说说比什么。
5.齐读课文。
板书设计：比一比
加一加黄牛（大）花猫（小）
换一换鸭子（多）鸟（少）
苹果（大）枣（小）
杏子（多）桃（少）
我想对于自己来说，每上一堂课都应该是一次成长、学习和总结。今天上了《比一比》的第一课时，在听了组内老师及其他老师的点评后，结合自己上课的感觉、课后的反思，发现有很多地方是要在今后应该注意和改进的，结合本课的实际情况，大致有以下几点。
一、低年级的教学重点是识字和写字，因此一定要牢牢把握住教学的重点。而对于小朋友来说，识字相对来讲又恰恰是比较枯燥的。因此一定要注意识字时的点、面结合，不能只单单针对几个小朋友，而是要考虑到全部的学生是否都记的住。我想要做到这一点，一是要让孩子养成听的好习惯，二则是需要把口头说的转化为更直观的形式，那就是板书出来。但板书又要注意，不能因为这个板书就限制了小朋友的思维，板书不能太多、要精，不能限制了学生的思维。在讲如何记字的时候多问一句“还有什么不同的方法可以记这个字？”
二、正是因为自己心中一直在记教案，因此也导致没有特别注意听学生的发言，缺少听、缺少等待学生的习惯。也就是因为对学生缺少了听和等待，导致评价不知从何说起。在课堂上，如果老师的评价语能达到既点评学生，又能启发学生的话，那就最好了。那要想做到这两点，首先就要仔细认真地听，然后就是要靠在平时教学中一点一滴的积累了。自己在这方面一定要尽快锤炼。
三、本课教学的第二个重点，就是要读准并读好词语。第一个，读准词语，这应该是要读准词语的字音，并且要读得连贯，可采用生读生评的方式，觉得这样做不会只关注了一个发言的小朋友，而让更多的孩子在学习相同的知识的同时，也养成学会听的好习惯。
四、课堂上对时间的把握还有待提高。从这堂课反映出来的问题就是把有些东西化易为难地传给小朋友，这样不仅影响了小朋友学习的积极性，还耽误了不少时间。教小朋友切忌化易为难，能做到转难为易才是真本事！这句话我一定牢牢记住！
五、在这节课上还暴露出了两个大问题。一，我的语言和声音对孩子没有吸引力，原因就是说话不注意抑扬顿挫、高低起伏的变化。我想如果我的语言和声音有了这些变化，再配上丰富的表情，该高兴的时候就大声、欢快地说，该神秘的时候又小声、悄悄地讲等等，相信孩子上课会比现在觉得有趣。二，就是课堂上的组织教学。首先肯定是要注意平时常规的教育和培养，但小朋友毕竟太小，所以上课的纪律肯定还需要课堂上的调控。在本节课我就一直反复用“我喜欢??”这样的话来讲，其实比这句话更好更管用的还很多很多，如最正面的就是表扬做的最好的小朋友，从而引导其他孩子向他学习等等。教学中，我应多给学生一些鼓励的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。我想这一点还需要在以后的工作实践中不断学习和总结。
以上就是这堂课所教会我的东西。从这堂课中，经过老师们的点评，让我看到了自己在教学生涯中还要不断学习的许许多多的知识中的一小部分。我一定尽力尽快改正，在改正和学习的同时，希望也能发现更多的问题，早点解决，从而一步一步走向成熟。
比一比教案篇十四
1.情感、态度与价值观：提高学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
2.知识与技能：解含有一个变数的不等式。会使用符号“、=、”对数与加减算式进行比较。运用数卡探究解题策略：先测定（推断）最大的得数和最小的得数，然后所有余下的得数在它们之间。
3.过程、能力与方法：通过探究解题策略，培养学生的推算能力。
解含有一个变数的不等式。
引导学生探究解题策略。
教学课件。
师：小朋友，小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩，看到小丑叔叔，他们就兴致勃勃地踩上高跷，要和小丑比高低，比下来的结果怎样？请小朋友说说比较的结果。我们已经学过“、=、”号，能不能用这三种符号来表示比较的结果？例如：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮，我们可以说：小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。
师：比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字一、观察“踩高跷”图，把自己的发现说给大家听。
1.生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。
生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比较的结果。
生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。
我们可以说：小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。
1.板书6+（）11。
小结：可以先想6加几等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加数就要比5小。
2.指导校对。
3.师：小朋友，刚才我们练习的都是加法题，你们能不能自己编类似的减法题？
比一比教案篇十五
1、初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。
2、认识10个生字，会写其中5个字。
3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教师：准备生字卡片，教学挂图。
学生：了解太阳、地球的`相关知识。
2课时
一、游戏激趣引入
开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。
二、在观察中比较意思相反的词
1、初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出“手指长、足趾短”。
2、充分观察，多角度比较。让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。
从个头上看：一高一矮
从体型上看：一胖一瘦
从年龄上看：一大一小
从肤色上看：一黑一白
从所站的位置上看：一左一右
学习句子：“哥哥高，弟弟矮。”学习从不同方面去比，就会有不同结果。
3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。地球、太阳比较：太阳大，地球小。如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。
学习句子：“太阳大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。
三、巩固识字，指导写字
1、游戏一，教师出示生字卡片，如“长”，学生就要说意思相反的词“短”。
2、游戏二，学生上台举起“大”，学生齐问：“什么大？”上台学生自主回答后，又举起“小”问全班“什么小？”，并抽其他同学回答。
3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。
比一比教案篇十六
1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。
2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。
2、挂图
1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。
(1)问题一：为什么不能蒙头睡觉。
小结：睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。
(2)问题二：树胶的时候为什么不能玩玩具?
小结：不能带玩具上床睡觉，玩具上的尖角很危险，会伤害小朋友。
(3)问题三：为什么不能趴着睡?
小结：趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不舒服。
2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿势。
3、游戏“宝宝睡觉了”。
想一想，宝宝怎么睡才更舒服?
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
比一比教案篇十七
1、认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片、苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片)。
第一课时。
1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物?
2、词卡与实物对应。
学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
当小老师带领大家读准这些音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。
4、出示不带拼音的词卡讣学生认读。
1、自己读韵文。
2、小组合作学习。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
提出疑问，开展互相解疑的活动。
3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说句的'练习。
1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。
2、出示"小"，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。
3、教师范写"小"，学生仿写一个。
看图说动物、植物的数量、名称。
1、根据学生的回答，相机引导准确使用"颗、群、堆"三个量词。
（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?
（2）数鸭子用"群"，在哪些时候还可以用上"群"?
用"群"数，告诉我们什么?
（3）数杏子时用"堆"，在哪些时候也可以一堆一堆数?
用"堆"数，你发现了什么?
如果老师把"堆"换成"群"，行吗?为什么?
2、老师出示一些物品，学生说一说。
一扇窗户一棵树-把剪刀一个书包。
一条绳子一串香蕉。
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
教学追记：
比一比教案篇十八
1．认识12个生字和1个偏旁提土旁。
2．会写少、小。
3．正确朗读课文。
教学环节教师活动学生活动小班化特征体现。
一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。
1、创设情境：
3、认字（根据学生读的情况纠正读音）。
4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。（随机发给智慧星）。
5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。
1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？
2、学生离开图画读词。
3、去掉拼音读词。
4、小组合作分类全班反馈。
5、学生上台贴词语。
合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类，目的就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少，给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。
二、学习童谣，认识边、多、少、颗、群、堆。
2、自由读，你读懂了什么？（根据学生的回答，出示图）。
3、说说边、多、少、颗、群、堆这几个字，你是怎么记住它的？（随机教学：提土旁）。
4、巩固字词。递进式开小火车复习。字词双轨小火车句子。
5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读。
6、反馈。（随机发给表演星）。
1、学生看看图、比一比、读一读。
2、学生小组交流：读懂了什么？
3、学生交流认字方法。
4、学生小组开小火车。
5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。
小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的呢（揭示课题：比一比）。
学生讨论，得出结论。
在小班中，学生的主体性将进一步得到体现，教师不单单是知识的传授者，学生也不仅仅是知识的接受者，他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现，学生的共同讨论得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。
四、学写小、少。
1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。
2、你们认为什么字难写呢？（教学少）。
3、小字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！
4、反馈（随机发给书写星）。
2、学生书写少。
3、学生推荐同学教学小。
4、学生书写小。
注重学习方法的引导，让学生学会学习。五、总结。
小结：
今天，小朋友得到了书写星、表演星和智慧星，真棒，谢谢大家！
比一比教案篇十九
练习比较三个物体的大小。
故事：《三只熊》及相应的图片，三个一组，大、中、小各一的东西，如：皮球、书等。《我的数学》第14、25页。
一、故事：《三只熊》（出示图片）
师：今天我们来听个故事《三只熊》。（突出讲述故事里熊爸爸、妈妈、孩子的碗、椅子和床部分）
师：你最喜欢故事里的谁？为什么？她到了哪里？干了些什么事？
师：我们再把这个故事听一次。（讲述过程中的大、小碗、椅子、床由幼儿讲出）
二、比较大小
老师分别拿出准备好的三个大小不同的东西。
师：请小朋友看看老师这里的皮球哪一个最大？哪一个最小？请小朋友把它们从大排到小的排整齐。
（然后再拿出准备的一组书，要求同上）
师：真不错，现在请小朋友我们把这些东西从小到大的排。
三、作业。
师：请小朋友打开书的第１４页，先看书上画的是什么？有几只？它们有什么不同？请听老师的要求，把最大的涂上红色，最小的图上黄色。
比一比教案篇二十
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
理解高矮的相对关系。
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
1、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
2、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请幼儿说说自己熟悉的`东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
1、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
1、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
2、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
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