教师改革策划（专业14篇）

在工作中总结经验，可以帮助我们不断提高自己的能力和素质。逻辑是一种思维方式，是按照因果关系和前后顺序进行思考和推理的能力。总结是提高学习和工作效率的一种重要方法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结能够帮助我们更好地管理时间和资源。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是一些成功人士的总结经验，希望能给大家一些启示。

教师改革策划篇一

今年起，山西省对义务教育学校教师开始发放绩效工资。记者7月20日从省政府获悉，相关实施意见已经出台。根据意见，按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，从2xx-x年1月1日起实施绩效工资。

根据意见，义务教育学校绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12个月份基本工资额度，和规范后的津贴补贴水平核定。每年核定一次。其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人力资源和社会保障(人事)、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的'原则确定。绩效工资总量将随基本工资和学校所在县级行政区域公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。

今后，山西省义务教育学校教师工资将由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分组成。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%。具体发放办法和标准由县级以上人民政府人事、财政、教育部门制定。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，由学校在核定的总额内根据规范的分配程序，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定分配。

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教师改革策划篇二

一、加强学习，树立课改新理念。

（一）、加强“自学互帮导学法”相关理论学习、培训，提高教师理论素养。

课堂教学改革实际上就是教师观念的改革，教师是新课改具体实践者，教师的教育教学理念决定着课改能否顺利开展。为了使我校课改得以顺利进行，根据我校实际情景，学校教导处和教科室经过多种渠道，对全校教师进行了系统的理论培训，使我校教师的教学观念得到有效更新，为教师尽快适应新课改，尝试新教法打下良好的基础。

1、进取组织全体教师参加市级“自学互帮导学法”理论培训。

根据市教育局教研室文件要求，我校认真组织教师按时参加“自学互帮导学法”理论学习培训，听专题讲座，观摩先进的课堂教学。经过学提高了我校教师的教育教学理论水平，使教师们认识到，新课程改革既是挑战，又是机遇。教师们都能将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、校内培训，认真有效的开展。

（1）我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“自学互帮导学法”新课改系列讲座、专题学习。组织教师们结合自身实际教学情景认真讨论交流，共讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。共享实施新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好实施新课改的方法与策略。

（2）认真反思，撰写实施新课改心得。结合新课改理念，组织教师们按照“自学互帮导学法”课堂评价量表，不断审查自我在课堂教学中存在的不足，激励教师不求一步登天，但能循序提升。鼓励教师们每一天更新一个新理念，每月研究出堂示范课，让教师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核教师教学常规工作的重要资料，促使教师对自我的教学方法、教育资料进行反思研究。

（二）、实行“推门听课”，促进教师课堂教学方法加速提升。

课堂是课改的主战场，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。根据我校实际，在我校实行领导“推门进课堂”的形式，督促教师不断的提升自我的教育教学的本事，加快课改的步伐。每年还举行了校内“课堂导学”竞赛，对优秀教师颁发获奖证书，并在年度考核中加分。大大激发了我校教师参与课改的进取性，并涌现出一批在新课改方面卓有成就的年轻教师。我们还进取将他们推荐到市上其他学校上公开课，不断锻炼他们，在课改道路上更快的成长。

二、取得的成绩。

我校实行“自学互帮导学法”新课程改革以来，在教育教学方面取得了可喜的成绩，教师们的教学方法得到了较大的提升，学校涌现出一批课改新秀，如：任建军被列为市骨干教师，在教研室安排下多次到外校献课，得到大家一致好评；学校教师任利琼在教研室卿彪教师的推荐下，在市级“自学互帮导学法”小学语文班培训中上了示范课，得到大家一致认同。邹可祥、罗宏教师多次参加广安市骨干教师培训学习，并上公开课。在学校教科室的大力鼓舞校，学校教师进取撰写新课改教研文章，在国家级、省级、地区级等不一样级别教育刊物上刊登发表或获奖。

三、存在的困惑。

（1）“自学互帮导学法”提倡让学生成为课堂的主角，教师适时点拨引导学生进行自主合作式探究学习，尊重学生的发现，注重学生体验学习的过程。强调要给予学生充分自学的时间和空间。但在教学探讨中，不少教师谈到：手放得太开，学生容易迷失方向；手收得太紧，学生又得不到充分发展。如何恰当地把握时间和开放度，成了我们比较棘手的难题。教师们始终不能真正做到收放自如。尤其大班额教学中，教师很难做到全面照顾好每个学生。

（2）“自学互帮导学法”课堂注重让学生体验学习过程，似乎对学生学习成绩有所放松，于是又教师认为，按照“自学互帮导学法”要求，教师为了到达让学生充分体验自学的过程，学习效果就显得不那么重要了，能够放手让学生自由发展。

四、再接再厉，不断开拓创新。

新课改对于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。我校将在今后的工作中，继续努力，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念正在服务于我们的实际教育教学，开创我校课改新局面。我们将坚持做到：

1、抓好校内教研组活动，经过教研组促进教师课堂教学方法得到提升。

2、努力培养新生力量，让青年教师成为学校课改的主力军。

3、继续加强理论学习，进一步设法拓宽教师培训渠道，让教师不断充电，促进教师教育教学水平向前发展。

4、抓好课题的研究，用课题研究带动教学研究，不断提高教学质量。

5、认真总结课改中发现的问题，加强分析与反思，撰写经验文章与同行交流。

教师改革策划篇三

近年来，随着教育事业的不断发展，教师改革也成为了教育领域中的热点话题。作为一名教师，我也亲身参与了这一改革进程，并从中获得了一些心得体会。教师改革不仅让我反思自身的教学方法和理念，也让我意识到了教师的责任和使命，更重要的是，教师改革提醒我要时刻关注学生的需求，努力为他们的成长和发展提供有益的指导和支持。

首先，一场成功的教师改革需要建立在教师自身不断自我反思的基础上。作为一名教师，在教学过程中，我们往往会遇到各种问题和挑战。而如何解决这些问题，提高自己的教学水平，就需要不断地对自己的教学方法和理念进行反思。在过去的教师改革中，我深刻认识到教师需要不断更新教育观念和教学方法，与时俱进，紧跟教育发展的脚步。

其次，教师改革让我意识到了教师的责任和使命。教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。教师的影响力不仅仅局限于课堂上，更包括对学生的品德和价值观的塑造。在教师改革中，我不断努力提高自己的专业知识和教学能力，以更好地履行自己的教育使命，为学生的全面发展贡献力量。

第三，教师改革提醒我要时刻关注学生的需求。教育的本质是满足学生的需求，而学生的需求是多元而复杂的。因此，教师改革需要我们摒弃一切偏见和成见，真正站在学生的角度去思考和行动。在教师改革中，我始终坚持以学生为中心的原则，根据学生的特点和需求，调整课程设置和教学方法，提供个性化的学习体验，帮助他们实现自己的理想和目标。

第四，教师改革要求我们不断学习和创新。教育事业在不断变革，新的教育理念和方法层出不穷，我们必须保持学习的热情，积极参与教育培训和学术交流，开拓思维，更新知识。在教师改革中，我积极参加各类培训和研讨会，与同行们分享经验和心得，学习他人的成功经验，不断丰富和完善自己的教学理念和方法。

最后，教师改革需要形成多方共同参与的合力。教育改革不仅仅是教师个体的努力，更需要政府、家庭和社会的共同参与和助力。政府应该加大对教师改革的支持和投入，提供良好的教育环境和资源。家庭应该密切关注孩子的学习情况，与教师积极配合，共同推动孩子的成长。社会应该给予教师更多的尊重和理解，让教育从业者更好地发挥职业优势，为社会培养人才。

综上所述，教师改革给我带来了很多启示和体会。作为一名教师，我将不断反思和修正自己的教学方法和理念，努力履行自己的教育使命，关注学生的需求，不断学习和创新，与家庭和社会形成紧密合作，共同推动教育事业的发展。相信在教师改革的推动下，教育事业一定能够迎来更美好的明天。

教师改革策划篇四

1270万中小学教师，即将收到国务院发出的一份“大礼包”：总理8月26日主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。

强调，重视教育、关心教师，是各级党委政府的神圣职责。要深化职称评定制度改革，改善教师待遇，加强教师队伍建设，使更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远地区从教，要让他们真正成为知识的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者。

他说：“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，是教师。”

长期以来，在基层一线从教的中小学教师，整天“围着学生转”，工作操心多压力大，但事业上升通道相对狭窄：很多地方的中小学教师，最高职称只能评到“副高”，职业发展面临“天花板”;一些实际教学过程中深受学生欢迎的老师，因为不善于做科研、写论文，很难获得应有的职称和待遇;甚至，在一些地方，中小学教师职称评定过程中，还出现了“行政权力过大”、“暗箱操作”等“潜规则”。

为了破解这些难题，2019年，人力资源与社会保障部、教育部在山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市启动中小学教师职称制度改革试点;2019年9月，试点范围进一步扩大;而在今年8月26日的国务院常务会议上，这项改革正式在全国全面推开。

在常务会上指出，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。一些媒体则形象地比喻称，在教师节即将来临之际，国务院推出的各项改革举措，堪称一份“节日大礼包”。

“大礼包”中有哪些“干货”

“大礼包”里面有哪些“干货”?首先，是“建立统一的中小学教师职称制度”。改革后，原本分设的中学、小学教师职称(职务)系列被统一为初、中、高级，并设置正高级职称，打破了基层的中小学教师的职业“天花板”，让小学老师也有机会评上“教授级”职称，从而拓展中小学教师的职业发展空间，提升他们的职业地位。

其次，改革也修订了原有的职称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜。这不仅让疲于“发论文”的中小学教师“松口气”，更重新树立了一种更加科学的用人导向，引导教师更加愿意在一线从事教学，更有动力去农村或边远地区执教。

第三，本届政府大力推动的“公开”理念，也贯穿在本次中小学教师职称制度改革中。总理明确，要建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。从而让职称评定的过程不仅更加科学，也更加公开透明。

第四，此次改革力推“职称评审与岗位聘用相结合”，既防止出现“有岗不聘”的现象，确保受聘教师的工资待遇及时兑现，又用制度鼓励教师从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教，促进中小学教师资源优化配置，真正实现“人尽其才、才尽其用”。

事实上，最终从国务院发出的这个“大礼包”中得到实惠的，不仅是1270万中小学教师。总理曾反复强调，教育是民生改善的来源，传承文明的载体。同时，教育公平具有起点公平的含义，这也是社会公平的重要基础，。

总理指出：“要缩小城乡和区域这两个最大的差距，就必须首先要缩小教育差距、促进教育公平，这样才能使发展更均衡，社会更和谐。”

因此，全面推广的中小学教师职称制度改革，推进基础教育发展，不仅将直接惠及全体中小学教师，也将促进整个社会的起点公平。事实上，后者才是国务院此次发出“大礼包”中更深一层的涵义。

教师改革策划篇五

编者按：教师工资改革方案最新消息称教育上水平，先让教师待遇上水平。

教育质量是教育发展的生命线，教育公平是社会和谐的压舱石。教育公平、教育质量离不开教师，吸引教师就要给待遇，这是最现实也最迫切的任务。

12月3日，在研究今后5年教育改革发展的会议上，李克强总理指出，“十三五”期间，我国教育改革发展面临新的繁重任务，必须在公平和质量上下大功夫，实现新突破，“既要保障教育公平又要提升教育质量!”

教育质量是教育发展的生命线，教育公平是社会和谐的压舱石。一般意义上的教育公平，涵盖三个层次：起点公平——确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;过程公平——提供相对平等的受教育的机会和条件;结果公平——教育成功机会和教育效果的`相对均等。以实施义务教育为标志，经过近30年努力，庶几达成起点公平，过程与结果公平则是未来保障重点。一个出生在大城市的孩子，与农村或边远山区的同龄人，其所能获得的，无论是教育条件、教育水平，还是教育效果、成功机会都有较大差别。甚至于，同一城市不同区域，教育水平也有参差，否则就不会有“学区房”一说。

其实，共识很早就存在，并不断地体现在制度之中。最早见于1994年1月1日实施的《中华人民共和国教师法》中，法律明确“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。2013年11月，有关部门还信心满满表态，“未来乡村教师收入将超过城市教师”。多少年过去了，过去是软肋，当下仍是短板。据教育部网站7日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中期评估之“教师队伍建设专题评估报告”摘要指出，与其他行业相比，中国教师工资不高、工资增长幅度低，未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。教师待遇偏低，不但现有教师积极性难以发挥，许多均衡措施、鼓励政策也不免打折扣，譬如定向生和免费师范生计划，在西部就执行得不是很好，要么是招不满员，要么是毕业之后不愿意回农村。

两年前，一国际教育机构针对全球20多个国家做了一个调查，中国教师地位最高，但平均工资排名靠后。教师地位比不上我国的韩国，有报道称，教师工资最高可达400万韩币以上，新教师每月收入也有一万元人民币左右，以后每年涨一次工资。一人当了教师之后，一家人衣食无忧，这样的待遇还怕招不到人吗?不久前，全国人大组织了一个专题调研，一些市县教育行政部门负责人、中小学校长、县城教师和农村教师普遍认为，“若能在现有教师基本工资收入的基础上，提高50%左右，能在相当程度上吸引与留住农村教师!”。

我省在多项政策的扶持下，比如省级财政对经济欠发达地区71个县(市、区)进行资金补助，欠发达山区和农村边远地区教师共33.6万人享受平均每月700元的岗位津贴，以往乡村教师大量流失的现象已经“止跌”，粤东西北都开始出现乡村教师回流现象，大学师范生下乡教书趋势上升。教育公平、教育质量离不开教师，吸引教师就要给待遇，这是最现实也最迫切的任务。

教师改革策划篇六

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革与发展。作为教育改革的核心力量，教师在这一进程中承担着重要的角色。在多年的教学经验中，我深受教育改革的影响和启发，学到了许多宝贵的教训和经验。在这篇文章中，我将分享我对教师改革的心得体会，希望能够和大家一起探讨教育改革的未来方向。

首先，教师改革需要更新观念。教师作为传递知识和引导学生发展的重要角色，必须与时俱进。当前社会快速变化，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。因此，教师应该转变思维方式，接受新的教学理念和方法。教师应该注重学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，并根据学生的需求和发展阶段进行个性化的教学。此外，教师还应该积极配合学校的教学改革政策，不断提升自己的教学能力和专业素养。

其次，教师改革需要加强教师之间的交流与合作。教师是教育改革的重要力量，只有通过共同努力才能取得更好的教育效果。教师应该积极参与教育研讨会、专题讲座等活动，与其他教师展开深入交流，分享教学方法和经验。同时，教师之间应该建立团队合作的意识，共同制定学科规划和教学大纲，相互之间互相支持和帮助。通过交流与合作，教师可以共同解决教育中的问题，提高教学水平，为学生提供更好的教育。

此外，教师改革需要培养学生的创新能力。在传统的教学模式中，学生往往被动接受知识，缺乏创造性思维和解决问题的能力。因此，教师应该注重培养学生的创新能力，教育学生具备独立思考和解决问题的能力。教师可以通过设计探究性学习活动，引导学生主动思考和探索，培养学生解决问题和创新思维的能力。此外，教师还应该鼓励学生勇于尝试和错误，从失败中学习，并培养学生的自信心和积极心态。

最后，教师改革需要加强家校合作。家庭是学生教育的重要环节，家校合作对学生的发展起着至关重要的作用。教师应该与家长建立良好的沟通与合作关系，共同关心学生的学习和发展。教师可以定期与家长进行家访，了解学生的家庭背景和个性特点，与家长交流学生的学习情况，共同制定学习目标和计划。此外，教师还应该与家长分享教育资源和经验，提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持和管理孩子的学习。

总之，教师改革是教育改革的核心环节，对于提高教育质量和促进学生全面发展起着至关重要的作用。作为一名教师，我深感责任重大，也深受教育改革的启发和鼓舞。通过不断更新观念、加强交流与合作、培养学生创新能力和加强家校合作，我相信教师改革将会取得更加显著的成果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献！

教师改革策划篇七

第一段：引入教师改革话题，以个人经历开篇（大约200字）。

教师作为社会的灵魂工程师，肩负着培养国家未来发展的重要责任。然而，在当今社会中，教师们也面临着重大的挑战与压力。作为一名教师，我从接触教育改革中获得了许多宝贵的经验和体会。通过这篇文章，我想跟大家分享我对教师改革的一些心得体会。

第二段：教师角色转变在改革中的重要性（大约200字）。

教师改革不仅仅意味着改变教学方法和课程设置，更是涉及到教师角色的重要转变。在传统教育中，教师往往扮演着知识传授者、检验者的角色，而在改革中，我们需要成为学生的引导者、启发者和合作者。这种转变要求教师们积极投入到学生的学习过程中，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。我在改革中深刻体会到，只有真正与学生建立起密切的互动关系，才能激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。

第三段：交流合作在教师改革中的重要性（大约200字）。

教师改革还需要教师之间的交流与合作。在过去，教师往往独自承担教学任务，缺乏互动和互相启发。而在改革中，我们鼓励教师通过集体备课、教学研讨等方式，相互交流教学心得与经验。通过与同事们分享，我不仅从他们那里学到了许多教学技巧和方法，还受到了许多启发。这种合作与交流的文化为我提供了不断提高自身教学水平的机会，也有效促进了教师队伍的整体发展。

第四段：持续学习与创新在教师改革中的重要性（大约200字）。

教师改革要求我们拥抱变化，不断学习和创新。在过去，教师往往局限于课本知识的传授，而在改革中，我们需要跟随时代的发展，更新教育理念和知识。作为教师，我时刻保持着学习的状态，积极参加培训和研讨会，不断提升自己的专业素养。同时，我也尝试运用新的教学技术和方法，创新教学内容和形式，以满足学生的不断变化的学习需求。这种持续学习和创新的精神使我能够在改革中不断适应和成长。

第五段：总结教师改革带来的体会与启示（大约200字）。

通过参与教师改革的各项实践，我深刻体会到，教师改革不仅仅是教育体制的变革，更是一种理念的转变。作为一名教师，我们应当不断转变自己的角色，积极投入全面发展学生的教育中；我们也应当注重与同事们的交流合作，相互启发和提高；持续学习和创新是教师改革的必经之路。只有不断适应变化，与时俱进，才能做好教育改革这一重要工作，为培养更好的社会人才贡献力量。

教师改革策划篇八

日前，山东省中小学教师资格考试正在报名。昨天，记者从省教育厅获悉，从今年起，我省将实行中小学幼儿园教师资格制度考试和认定制度改革，开展中小学教师资格定期注册制度试点。据了解，此次教师资格证认定考试改革，我省涉及人群有近百万人，除了在岗教师，还包括在读师范生和非师范生。

幼师也要有专科学历。

改革试点后，教师资格考试实行国家统一考试，对教师学历条件也提高了要求。省教育厅相关负责人表示，以前，小学、初中教师有大专学历就可以，从今年起，申请初中、高中和中职教师文化课、专业课教师资格的，要具备大学本科及以上学历了。

另外，以前幼儿园教师资格认定，学历只要达到中专或中师即可，但从起，申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历。

教师资格证实行“国考”后，最大的变化就是师范生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。考虑到省考到国考有一个过渡期，为做好新旧衔接，省教育厅相关负责人介绍，及以前入学的师范类毕业生在毕业时仍可直接认定教师资格。20及以后入学的师范生不再直接认定教师资格，须参加全国统一的教师资格考试;已参加以往我省组织的教师资格教育学、心理学考试并取得考试合格证的，可在规定的5年有效期内，免于国考笔试。为实现省考到国考的顺利过渡，我省在20的教师资格考试中规定，考试只有一科通过的，该科成绩不再有效，须下一年重新参加全国统一考试。

根据“国考”要求，我省教师资格认定考试笔试科目由现在的两课考试改为多科考试，幼儿园和中小学教师资格考综合素质和教育教学知识与能力，初中和高中教师资格考综合素质、教育教学知识与能力和学科知识与能力。考试暂定每年举行一次，一般安排在上半年。今年因改革试点准备工作，按照教育部统一部署，考试安排在下半年。

我省加入国家改革试点后，破除了教师资格终身制，实行定期注册，将教师完成5年一周期360节培训课时作为定期注册的必备条件。今年我省先在青岛、临沂和莱芜三市进行试点，到20在全省全面实施。定期注册拟先在公办高中、初中、小学在编在岗教师中进行。根据规定，定期注册主要核查入职教师师德表现、年度考核和继续教育情况。“在岗教师注册不需要重新考试，这一改革将鼓励教师爱岗敬业，促进其终身学习。倘若教师2年在年度考核中均不合格，将缓期注册;2年以上在年度考核中不合格，将不予注册。”省教育厅相关负责人说。

非师范生考证要先上专业课。

此外，近几年非师范生考教师资格证的比例越来越高，以前只要通过“两课”考试、普通话测试等环节就能拿证，今后，将增加教育课程修习和教育实践经历的考察。

自年起，非师范类专业毕业生报考教师资格考试笔试必须有在省级教师教育基地学校修习规定的教师教育类必修课程的经历，并考核合格，获得规定的学分;非师范类专业毕业生报考教师资格考试面试的，必须有在省级教师教育基地学校确定的教师专业发展学校进行教育实践(包括教育见习和教育实习)的经历，并考核合格，获得规定的学分。

中考对于每一个孩子来说都是重要关口，它既是对学生3年来所学知识的检验，也是对学生的心理素质的检验；既是对学生的考验也是对家长的考验。不少家长总是千方百计地关心孩子，但是在方式与态度上却需要改进。

营造和谐氛围。

家长有责任帮助孩子克服考试焦虑。但有的家长比考生更紧张，这样对考生就会形成消极暗示。在有的家庭中，只要考生在家里，父母就压低声音说话，生怕影响考生学习，为此孩子往往会向家长发脾气：你们怎么了，个个低声下气，我闷死了！不会开开玩笑、来点幽默，聊聊天？有的家长每天要问考生复习或测验的情况，尤其是问模拟考试的分数、名次。这对初三学生心理不利，考生常会为此与家长发生冲突：考试是我自己的事，你们别问了，烦死了！

家长们主要应该明确，家庭不是学校，更不是考场，在家里最好不要过多地说考试的事情。当孩子为准备中考全力以赴时，家庭应该是孩子舒适轻松的避风港，是休息和放松的驿站。若孩子因用功而感到疲劳，家长还应提醒他在考前适当减少一些学习时间。中考前和考试期，家里特别需要宁静平和，只要一切正常，就是对孩子最好的支持。

减少特殊照顾。

家长要让孩子吃好、睡好，养精蓄锐，但也不必对孩子有更多的特殊照顾，即使给孩子增加营养，也最好是“不显山、不露水”，对孩子的关注应是“润物细无声”的。家长可做的主要是：

1、提醒考生安排好作息时间，适当运动，保持良好健康状态，家长当好“后勤部长”。

2、多与考生进行心理沟通，关注孩子的内心世界，当好孩子的“心理保健员”。

3、淡化紧张气氛，与孩子谈笑风生或共同运动。

4、给孩子以自信心和勇气，给其信任和鼓励，做孩子的精神支柱。

家长要做孩子情绪的镇静剂、安慰剂，这样就容易使孩子心情舒畅。在孩子中考前后，家长只需扮演一个受考生欢迎的朋友角色，您可做的事情并不多。需要家长做什么，孩子自己是会提出来的，家长尽力而为就可以了，孩子反感的事情千万不要去做；要理解和爱护孩子，帮助他们顺利度过这一关键时期。

避免唠叨。

家长们总是想让孩子无时无刻都感受到自己的关心，而这种关心除了生活上的照顾外，就是经常挂在嘴边的.询问、叮嘱。家长们总想知道孩子在学校一天过得好不好、吃得好不好、成绩怎么样……殊不知，孩子在学校里紧张学习了一天，已经非常疲劳和烦躁，再听到家长的唠叨，情绪肯定更不好。

中考前夕，遇到大事要镇定，学会倾听，有时“不说”的效果要比“说”好很多。很多时候，孩子们需要的不是一个教育者，而是一个倾听者，特别是在中考复习的冲刺阶段，当孩子把话说出来以后，内心的压力和紧张情绪就能得到一定缓解。如果家长一定要“说”，那就说一些对孩子有帮助的话。比如，孩子现在面临哪些问题，能不能帮他找到解决方法。

进餐时不要喋喋不休地询问学习情况，尤其不要和其他孩子比，引起孩子的反感，出现逆反心理，导致情绪低落，影响食欲；更不可在餐桌上训斥孩子，强迫和催促进食。吃饭后不要马上让孩子看书。读读报、看看新闻，不仅可休息、放松情绪，还可以了解一些社会热点问题，有助答题。

老师们每到一名学生家，都详细询问学生家庭经济状况，并向家长详细介绍了学生在校表现、国家及学校的奖励资助政策，鼓励学生学好专业，顺利走向社会。

在日照开发区，老师们深入日照北方设备安装有限公司了解在该单位实习的学生的工作表现，对于几名贫困生的思想状况和生活状况做了相关交流，并鼓励他们好好工作，在实习中多学习多请教，争取将专业知识运用到实践中。

学生家长对老师们的家访深表感谢，对学生在校表现有了进一步了解，并表示要支持和配合学校，一起做好育人工作，将学生培养成对国家、社会有用的人。单位领导也对老师们的到来表示欢迎，他们表示要不遗余力的将实践知识教给同学们，让他们有一个新的进步。

力促家庭经济困难学生顺利就业。

——山东商职学院机电工程学院暑期走访收获大。

中国教育在线讯今年暑假期间，山东商业职业技术学院机电工程学院全体辅导员在团总支副书记李庆峰的带领下，赶赴莒县、日照开发区等地开展暑期走访活动，走访慰问家庭困难在校生和外出实习的贫困生，了解学生家庭状况和在实习单位的表现。

教师改革策划篇九

教师是培养人才、促进社会进步的重要力量，其职责重大、使命光荣。然而，随着社会的发展，教育环境的变革，以及学生需求的多样化，传统的教育模式已经无法满足现代教育的需求。为此，近年来，教师改革成为了教育的重要议题，教师们也在实践中逐渐摸索出一些心得和体会。本文将介绍教师改革的一些心得和体会，并对未来的教育改革提出一些建议和展望。

首先，教师改革的核心在于转变教育观念。传统的教育模式注重知识灌输，强调教师的权威和学生的被动接受，而现代教育更加注重培养学生的创新能力和综合素养。在这个过程中，教师需要转变自己的角色，从传统的知识传授者变为学生发展的引导者。在我的实践中，我意识到只有通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，才能真正实现教育的目标。因此，我开始鼓励学生积极参与到教学过程中，让他们发表自己的观点，培养他们的批判思维和创新能力。通过这样的改革，我发现学生的学习动力得到了极大的提高，学习效果也有了明显的提升。

其次，教师改革也需要关注学生的个性化需求。每个学生都是独特的个体，有着自己的兴趣爱好、特长和优势。而传统的教育模式往往没有考虑到这些个性化需求，忽视了学生的差异。在教学中，我开始尊重每个学生的个性差异，根据他们的特点和需求提供个性化的教学服务。对于有创意思维的学生，我鼓励他们发挥自己的想象力和创造力；对于学习能力相对较弱的学生，我提供额外的辅导和帮助。通过这样的改革，我发现学生的学习积极性和自信心得到了提高，他们的学习效果也有了明显的提升。

再次，教师改革需要加强师德建设。教师是学生的榜样和引路人，其言行举止直接影响到学生的价值观和人生观。因此，教师在变革中应该时刻牢记自己的师德使命，为学生树立正确的人生观和价值观。在我的实践中，我注重自身的素质提升，努力成为学生学习和生活的榜样。我从不推诿责任，鼓励学生相互尊重，培养他们的责任感和团队精神。通过这样的改革，我发现学生的行为规范和价值观念得到了明显的改善，他们变得更加有担当和有意义。

最后，教师改革需要加强与家长和社会的沟通与合作。家长是学生成长的重要伙伴，家庭环境对学生的发展起着重要的影响。在教师改革中，我们应积极与家长沟通，建立起良好的家校合作关系。通过与家长的互动交流，我们可以更好地了解学生的家庭情况和需求，为其提供更贴心的教育服务。此外，教师还应该积极与社会各界建立联系，了解社会发展的需求和变化，为学生的未来发展做好准备。我在这方面的改革实践中，发现通过与家长和社会的合作，学生的教育资源得到了有效整合和利用，学生的发展前景也得到了极大的拓展。

总之，教师改革是一项复杂而艰巨的任务，需要教师们不断地探索和实践。通过转变教育观念、关注学生的个性化需求、加强师德建设以及与家长和社会的沟通与合作，我们可以实现教育的创新和提升。希望未来的教育改革中，更多的教师能够拥抱变革，积极探索，共同促进教育事业的发展。

教师改革策划篇十

《意见》的附件提出中小学教师水平评价基本标准条件为：

(一)拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

(二)具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

(三)身心健康。

(四)中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

正高级教师。

5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

教师改革策划篇十一

按照国家教育体制改革试点工作总体部署，根据教育部和教育部考试中心的文件精神，上海市将于2012年正式启动中小学和幼儿园教师资格考试改革工作。

改革后的中小学和幼儿园教师资格考试（以下简称国家教师资格考试）由教育部制定考试科目、考试标准和各科考试大纲。国家教师资格考试包括笔试和面试两部分，笔试包括使用计算机考试（机考）和纸笔考试两种方式。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。笔试、面试均合格的考生，由教育部考试中心颁发教师资格考试合格证明，该证明是申请教师资格认定的必要条件。

现将有关考试事宜公告如下：

一、笔试。

（一）考试对象。

上海市内（含户籍或工作单位）申请幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员。

（二）报考条件。

1、幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；

2、初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历；

3、高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历；

4、中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

5、全日制普通高校的在校三年级以上学生，可凭学校证明报考。

（三）考试科目。

1、幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。

2、小学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

3、初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。

4、高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。

试点期间，初级中学和高级中学的学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等13个学科。

5、申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高级中学教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试。专业知识与教学能力考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。

6、笔试单科成绩两年有效。

（四）考试方式。

笔试采用计算机考试（机考）和纸笔考试两种方式进行。采用何种考试方式将根据教育部考试中心统一部署执行。

各科目考试时间为120分钟。

（五）考试日期

2012年上半年笔试的日期为：6月30日。

具体日程安排见下表：

时间。

类别。

上午。

下午。

下午。

幼儿园。

综合素质(幼儿园)（机考）。

保教知识与能力（机考）。

小学。

综合素质(小学)（机考）。

教育教学知识与能力（机考）。

初级中学。

综合素质(中学)。

教育知识与能力。

学科知识与教学能力。

高级中学。

学科知识与教学能力。

中职。

文化课。

专业课。

实习指导。

（六）考试报名时间。

2012年上半年笔试报名采用网上报名信息输入和现场确认相结合的办法。其中，网上（）信息输入时间为2012年5月14日―20日，现场确认时间为2012年5月19日―21日。

根据教育部关于教师资格考试试点工作的统一部署，2012年上半年考试报名时，凡报考某一类别（幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、中等职业学校学校实习指导）教师资格考试的`考生，须同时报考该类别内所有笔试（含机考）考试科目，不接受只选报部分笔试（含机考）考试科目的考生。

（七）报考要求。

由上海市教育考试院另行公布，上海市教育考试院网址：。

二、面试。

（一）考试对象。

同笔试的考试对象。

（二）报考条件。

经过笔试规定科目考试并获合格成绩。

（三）考试科目。

3、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校文化课教师资格的面试科目与笔试报考科目三一致。

4、中等职业学校专业课和实习指导教师资格面试暂不分科目。

（四）考试方式。

面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，时间为20分钟。

（五）日程安排。

1、面试报名时间：2012年8月23日―27日；

2、面试时间：2012年9月22日―23日。

面试合格后由教育部考试中心颁发教师资格考试合格证明。

面试具体内容可登录上海教育人才网（）查询。

各级教师资格认定机构依据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定，在国家规定的教师资格申请受理期限内，按照教师资格认定权限，接受教师资格考试合格、符合认定条件人员的教师资格申请，依法实施教师资格认定。

初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校文化课教师资格，证书中“任教学科”栏目的填写应与申请人报考笔试科目三“学科知识与教学能力”的学科一致。

通过教师资格考试，符合认定条件的应届高校毕业生，可以申请认定，待取得毕业证书后，方可取得教师资格证书。

及以前入学的全日制普通高校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。2012年及以后入学的师范类专业学生，申请上述教师资格者，须参加国家教师资格考试。

四、其他。

以上报名时间、考试时间等，如有变动，以教育部通知时间为准。

查询有关笔试的政策与具体要求，可登录；查询有关面试的政策与具体要求，可登录。

本公告内容，仅在试点期间适用。

本公告解释权在上海市教育委员会。

・・・・・・上海市教育委员会。

・・・・・・二0一二年五月八日。

教师改革策划篇十二

教师改革是教育发展的重要组成部分，旨在提高教师的专业水平和教育质量，以适应社会的需求和学生的发展。在经历了一段时间的教师改革之后，我深有体会地认识到教师改革对于我们的发展是多么重要。在这篇文章中，我将分享一些教师改革给我带来的心得体会。

首先，教师改革需要教师不断学习和更新知识。随着科技的发展和社会的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。作为教师，我们必须主动学习新知识和技能，并将其应用于教学中。例如，我在教学过程中发现学生对于视频课件的学习兴趣很高，于是我利用这一工具创造了更多的教学机会和互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教师改革需要教师注重个性化教育。每个学生都具有独特的特点和发展需求，而传统的教学方法通常是一刀切的。因此，作为教师，我们需要了解每个学生的特点和需求，并针对性地制定教学计划。例如，我注意到一些学生对于口头表达较为害羞，于是我在课堂上设置了小组合作的活动，促进学生之间的合作和交流，提高他们的口头表达能力。

第三，教师改革需要教师积极参与教学研究和专业交流。教学是一门艺术，需要不断的实践和反思。在教师改革中，我积极参加各类教研活动和教育研讨会，与同行分享教学经验和心得。这些活动不仅拓宽了我的视野，还提高了我对教学的思考和反思能力。同时，通过与同行交流，我也了解到其他教师的教学方法和经验，从中寻找适合自己的教学策略。

第四，教师改革需要学校提供更好的支持和培训机会。教师是教育改革的中坚力量，他们的发展和进步直接影响到教育的质量和效果。因此，学校应该为教师提供适宜的培训和发展机会，帮助他们提高专业水平和创新能力。在我所在的学校，学校经常组织各类培训和学习活动，如教学能力培训、教育论坛等，为教师提供了一个学习和交流的平台。通过这些机会，我不仅与其他优秀教师进行了深入的交流，还学习到了许多实用的教学方法和技巧。

最后，教师改革需要教师对自身的要求更高。教师是学生学习和成长的引路人，他们的专业素养和师德修养直接影响到学生成长的品质和水平。因此，作为教师，我们需要时刻保持学习的状态，并不断完善自己。在这个过程中，我意识到作为教师，只有不断地提升自己，才能更好地指导学生。因此，我积极参加各类研讨会和学习活动，时刻保持学习的热情和动力。

总而言之，教师改革对于我们的发展是至关重要的。在教师改革中，我们需要不断学习和更新知识，关注个性化教育，积极参与教学研究和专业交流，学校需要为教师提供更好的支持和培训机会，我们也需要对自身要求更高。只有付出努力，我们才能不断提升自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。

教师改革策划篇十三

教育是推进国家发展的重要保障，而教师是教育事业中不可或缺的一部分。近年来，教育体制改革不断深入，教师三新改革也在全国范围内逐步推行。作为一名教师，我深受教师三新改革所带来的影响，积累了一些心得体会。

一、教书育人要兼顾，翻转课堂助力教学。

教书和育人是教师的两项基本任务，但如何平衡二者却是一个难题。通过教师三新改革，我们开始尝试翻转课堂，大量的作业和课后挖掘让学生在课堂外接触知识，而所谓的课堂则变成了一个互动的平台。在这个平台上，教师并不是单一的传授者，而是扮演着更多的引导者、主持者的角色，引导学生探究、分析、思考。在这样的教学方式下，学生的能动性得到了非常好的提升，课堂效果也大为改善。

二、常态化评价重视素养，让学生发扬自我价值。

常态化评价是教师三新改革重要的一环，在这一改革面前，学生的成绩不再是唯一的评判标准。更多的是着眼于不同学生的发展潜能，同时重视学生的素养养成。这样的教育使学生更加注重自身的价值提升，以及在实际和私人领域里的表现。当学生们真正发掘自己的优势并展现出来，他们也会变得更自信，更具有干劲和上进心。

三、教师发展而非职称，专业知识更新在职完成。

在教师三新改革中，教师的职称和发展不再是单一的考试模式和时间限制。相对地，教育机构为老师制定了更多的培训和学习机会，教育体系也将自动连续更新。这意味着，教师可以更加便捷地学习新知识技能和成为行业的内行，追踪新技术、技能以及教学理念。教师的增长和发展会赋予我们新的灵感，以及更新和改善教学的方式和方法。

四、建设优秀的学校应该坚持以人为本。

在教师三新改革的大趋势下，优秀的学校始终坚持着以人为本的理念。建设学校的步骤并不是只关注教学设施和硬件设置。教师的工作环境、其他教育工作者和董事会的工作质量都可能对学校的品牌价值产生重大影响。学校要从员工安排、待遇和奖励政策、技能培训和支持，以及日常教学工作的安排来营造一个积极又充满创造性的学习环境。

五、了解教育改革方向，让自己成为更好的教育者。

教育改革不是短时间内完成的事情，也不是单方面受到某些地区或积极个人的支持来提升的。它需要全社会共同的支持和投入，同时也有统一的方向和路径。站在教育改革的前沿，我们需要了解和掌握这一方向，并持续优化拓展教育领域。同样，理解和影响教育方向也需要我们持续研究倡导和创新的方法，让自己变得更好，并推动教育事业向着正确的方向发展。

教师三新改革的各项措施将促进更多优秀的教育工作者不断前行和更新发展。对我而言，它始终是我教育工作中一直追求的目标和方向。我们需要保持开放的心态，立足自我，把握主动，精心构建更好的教育将来。

教师改革策划篇十四

教师资格证

关于

教育部昨天公布《中

小学

面试

目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。此外，目前的.考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。教师资格考试合格证明有效期为3年。教育部有关负责人表示，师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。

想当老师不仅要参加全国统考，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。教育部昨天同时颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

2011年，中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动，2012年增加了河北、上海等4个试点省份，今年又新增山西、安徽等4个省份。

据教育部统计，在前两年的试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5%。而试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。同时，6个试点省分别选取1到2个地级市开展了定期注册试点，18.9万教师申请首次注册，通过率99.2%，不予注册或暂缓注册了一批不合格教师。

教育部教师工作司司长许涛分析，从前两年的试点来看，由

专业

本月，教育部制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》将公开征求意见，年底前正式公布，这是我国首个惩治师德失范问题的法规，其中将划定教师师德红线。

教育部昨天公布《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，将包括教育、考核、激励、惩处等七方面。

我国将把师德教育纳入教师教育课程体系，师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程;师德表彰奖励将纳入教师和教育工作者奖励范围。师德考核不合格者年度考核不合格，在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决;对违反职业道德行为发现一起、查处一起，绝不姑息。

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》将明确教师不可触犯的师德红线，许涛举例说明，目前社会上存在的教师组织或参与有偿补课，收受学生和家长的礼物，体罚或者变相体罚都触犯了师德红线，在办法中将被禁止。

对教师违反职业道德的行为将视情节轻重给予警告、记过直至开除处分;涉及违法犯罪的将移交司法部门;对教师严重违反职业道德行为监管不力，拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响的，还将追究有关领导责任。

我国还将建立师德年度评议制度以及师德问题报告制度，各省级行政部门和学校将建立师德投诉举报平台，利用邮件、电话等多种方式接受举报。

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