教案是教师为了教学目标的实现而编写的一种教学计划和指导性文件，它包含了教学内容、教学方法、教学过程等，并且按照教育教学的要求进行设计。教案的编写对于教学的顺利进行起着至关重要的作用，它能够帮助教师提前准备好教学内容，合理安排教学过程，提高教学效果。所以说，教案的编写是每位教师教学工作中必不可少的一环，它能够提高教师的教学水平和专业素养，对于保证教学质量具有重要意义。教案的编写需要注意语言表达的准确性和简洁性，避免使用模糊和冗长的词语。通过研究范例教案，教师可以不断丰富和更新自己的教学思路和方法。
枫叶魔方教案篇一
今天，我们的作文课快乐无比，玩了一个有趣的“贴猪鼻子”游戏。
上课了，老师在黑板上很快地画了一个猪八戒的头。那个猪八戒的五官真是奇丑无比！猪八戒本来长得就很丑，被老师少画了一个鼻子，就变得更丑了，真滑稽！忽然，教师像变魔术似的，拿出一个磁铁当作小鼻子，让我们轮流给猪八戒贴鼻子。
老师说：“游戏规则是这样的：先请一位同学站在讲台上，用毛巾把这个同学的眼睛蒙上，让他拿着鼻子，然后到黑板前‘贴猪鼻子’，比一比看谁贴得准。”
游戏开始了，老师把我们分成了两个队，第一排是第一队，第二排是第二队。第一队开始贴鼻子了，大家都很激动。
第一个上台的是郑皓元，只见他站在讲台上，老师给他蒙上眼睛，左右各转三圈。皓元拿着鼻子，摸索着朝黑板走去，当他靠近黑板时，教室里变得鸦雀无声。他毫不犹豫地把鼻子贴了上去，这下，全班炸开了锅，同学们有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪……皓元摘下毛巾，也跟着笑了起来。原来，他把鼻子贴到了猪八戒的脸蛋上。大家看了都哈哈大笑起来。
第二个上去贴鼻子是陈怡晓，她第一次把猪鼻子贴到了猪八戒脸的右下角，第二次费了九牛二虎之力，才把猪鼻子贴准了位置。第一队的人都激动地说：“贴对了，贴对了！”而第二队的人都故意说：“贴歪了，贴歪了！”只有郑皓元说：“你们不要再干扰她了！”
轮到第二队的队员上去贴鼻子了，我们都很紧张。第一个上去的是刘宸睿，他第一次把猪鼻子贴到猪八戒的眼睛上面了，刘宸睿把把蒙着眼睛的毛巾摘下，连忙说：“如果我们玩的是贴眼睛，那我们队就可以加五分了。”
第二队第二个上的就是我了，我兴奋的心怦怦地跳个不停。我一步一步地走向讲台，老师给我蒙上了眼睛，我左转三圈，然后右转三圈，感觉有些晕了，当我轻轻地走到黑板的前面时，脑海里浮现出猪八戒的样子，我左摸摸，右摸摸，好不容易选“准”了位置，就手忙脚乱地把鼻子贴在了上面。我听到了同学们一阵哄堂大笑，赶紧摘下毛巾一看，唉！我怎么也和刘宸睿一样，怎么把鼻子贴到眼睛上去了呢？顿时，我心里好像被针扎了一样。
我深吸一口气，平静了心情，第二次和第三次我都准确无误地把猪鼻子贴正了，因为我的缘故，结果第二队赢了。同学们都鼓起了掌，我开心极了！
这真是一个有趣的游戏，一堂快乐的作文课！
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枫叶魔方教案篇二
（一）、导入新课
2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的'礼物？
用“火红的枫叶”作成的贺卡
（二）、自主学习课文生字、新词
方法同前（略）
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、 数一数课文有多少个自然段？
2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
从快慢、轻重上加以指导）
叶的红的？把写枫叶红的句子用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置
附：板书设计
寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶――
形状：……像……
做枫叶贺卡――送给老师
枫叶魔方教案篇三
今天是星期六，我来到了常青藤班。但是，由于我来的太早，就在教室里美滋滋地看起了书。
上课了，我们都聚精会神地听着王老师讲课。因为冰冰姐姐（王老师的女儿）也来到了我们班给那些新生讲作文。我们大家都非常高兴，有的人还在认真听课，但是还有一些人却扭过头来，观察着冰冰姐姐的一举一动。
突然，老师说：“下面我们来玩一个有趣的游戏，庆祝一下冰冰姐姐到来，这个游戏叫——传递悄悄话。”王老师先把悄悄话传给张好奇，张好奇又一字不漏的传给我，我又传给何咏霖，他又传给了杨光。突然下面一阵阵笑声传来，原来何咏霖告诉杨光的时候，把作文本卷成一个圆柱体的形状对着杨光的耳朵，但是试了又试，杨光脸上却一片迷惑，还是听不懂的样子。这时后面的人还都夸赞何咏霖真聪明呢！事实上，是说他干什么事都不用脑子啊！
游戏结束了，老师公布原话内容：“冰冰姐姐讲了一个故事，是狼和羊的故事。狼嗷嗷叫，羊咩咩叫。”可最后一个同学听到的却是完全不同的话，教室顿时传出了响亮的笑声，我们也度过了一节快乐的作文课。
枫叶魔方教案篇四
一上课，马老师以新颖的开始来让我们回忆了童年做游戏时的陈年趣事。之后，就开始了我们的正题??做游戏。老师先让我们摆一个pose，然后计时30秒，在这期间，我们都是“木头人”，不能说来不能笑，不能动来不能叫，看谁做得最最好！计时开始，我的脑海里像闪电一般想出了一个酷劲十足的pose??“弯弓射大雕”。刚一开始，同学们很有自制力，谁也没有笑，教室里鸦雀无声，可刚过了5秒时，第一声大笑打破了这种僵局，我眼珠一转，看见的竟然是周梓然！只见他笑得弯腰捧肚，脸涨得通红。时间到了，一共只有11个人坚持了下来。这时，老师让我们看高宇翔。我刚一回头，差点笑破了肚皮。如果别人不知道这是做游戏，一定会以为哪个武侠狂想症患者到我们班了呢。只见他左脚蹬在凳子上，右脚似金鸡独立一样站在地上，一只手呈“v”型搭在左腿上，另一只手自然下垂，并将头放在搭在腿上的手上，嫣然一个古代沉思者！全班哄堂大笑，笑声久久不能停息。下面老师采访了一下周梓然，“你为什么忍不住笑了？”“因为我看见了高宇翔那滑稽可笑的表情，与他那生动形象的动作，我实在忍不住了！”周梓然一边说，一边强忍着笑。
接下来的这个环节更有意思，那就是“逗木头人”。一开始，老师叫了两个同学玩，国子豪是“逗”的人，李大中演“木头人”。开始游戏，李大中低下了头，防止笑出来。国子豪在他面前拳打脚踢，做出了许多假动作。李大中禁不住考验，哈哈大笑起来。然后，我们全体同桌两人一起玩。我欣喜若狂，一心想当逗的人。面对于洋，我想起他平时经常笑，所以我胸有成竹，胜券在握。计时开始，我做了我认为最可笑的动作??怪模怪样，可我无论怎么做，他都纹丝不动，面部毫无表情，我便出了浑身的解术，最终还是没有获胜。
今天，我通过玩这个游戏懂得了我们无论在学习时还是娱乐时都要有自制力，这样我们做什么事都能成功！
枫叶魔方教案篇五
教学目标：
1、了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。
2、通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
3、在活动及比赛中培养参与魔方游戏的积极性，激发数学学习的兴趣。教学重点：
了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学难点：
通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学过程：
一、厉害了，我的菲神！
（教师播放ppt，和孩子们一起观看菲神创造魔方速拧新世界纪录的视频。）。
师：刚才大家在观看视频的时候，眼睛瞪得大大的，满是惊讶的表情“哇，好厉害！”老师也有相同的感受。这位澳大利亚学生菲利格斯仅用了4.73s就还原了三阶魔方的6个面，创造了新的世界纪录，被大家尊称为“菲神”。寒假大家都亲身体会了一把魔方的乐趣，今天就让我们走进魔方的世界，来感受它非同寻常的神奇魅力！
二、魔方世界大不同。
（教师结合课件图片及实物介绍魔方的组成及各部分名称）1.起源。
最常见的是3×3×3的三阶魔方，它是一个6面正方体，有6种颜色，国际魔方标准色为：上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红。
魔方由1个轴和26个小正方体组成。其中，边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的。而每一面最中心位置的叫中心块，有6块，它只有1个面有颜色；这些在魔方复原过程中很重要。
魔方的玩法是通过转动轴，使6个面复原为单一的颜色。据科学研究发现，一个三阶魔方可以有4325200327489856000种变化，简单来说就是大约432万亿亿种。如果1秒可以转3下魔方，不计重复，需要转4542亿年，才可以转出所有的变化，大约是宇宙年龄的30倍。
3.千奇百怪的魔方。
除三阶魔方之外，还演变出很多不同种类的魔方，如二阶、三阶、四阶、五阶、六阶、七阶、异型魔方、镜面魔方、sq魔方等。（图片3、4、5、6、„„）。
三、小伙伴们来pk师：看了这么多，大家一定跃跃欲试了吧，我们为大家安排了一场组内pk赛，请看游戏规则（出示课件）：游戏规则：
1.比赛内容：复原手中魔方的一个面（颜色不限）2.各小组进行组内pk。3.由组长发布“开始”口令。
4.选出最快完成的一名同学代表本组参加班级高手挑战赛。
四、班级高手争霸赛。
师：刚才各组的比赛都非常激烈，下面就让我们有请各组推选出来的高手来进行一场终极大。
比拼。班级高手争霸赛现在开始，（出示课件）游戏规则：
1.比赛内容：复原手中魔方的一个面（颜色不限）2.各小组派出1名代表参加。
3.另选一名同学作为裁判，发布“开始”口令，计时并监督比赛进行，其余同学做为评审团观战。
奖项设置：第一名：魔方擂主第二名：魔方快手第三名：魔方达人。
这三位同学本学期可以接受更多同学的挑战。（游戏进行，教师点拨指导）颁奖时刻（出示课件颁奖图片）：
师：真是太精彩了！接下来，进入隆重的颁奖时刻（播放音乐）。让我们恭喜xxx当选“魔方擂主”，用时xxx。xxx当选“魔方快手”，用时xxx。xxx当选“魔方达人”，用时xxx。在本学期，大家可以把魔方当做日常游戏之一，进行练习，从单面复原到6面复原，仔细体会其中的乐趣。也欢迎大家积极挑战我们的3位高手，你们有信心吗？生：有！
五、嘘~技巧偷偷告诉你。
师：学习无止境，挑战无极限。除了单面魔方的复原之外，我们的终极目标是实现六面魔方的复原，偷偷告诉你技巧，最关键的起始步骤就是“拼小花”和“底十字”。所有步骤的详细视频讲解已放班级邮箱，感兴趣的孩子可以下载观看，多加练习。宝贝们，我看好你们哦！期待你们的精彩表现！这节课就到这里，下课！
枫叶魔方教案篇六
一、第二层操作方法：
上顺，右顺，上逆，右逆，上逆，前逆，上顺，前顺。
上逆，前逆，上顺，前顺，上顺，右顺，上逆，右逆。
二、对好顶层十字架：
条口诀：前顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前逆。
拐口诀：前中双顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前中双逆。
点口诀：把上面两条连续做。
三、翻好顶面颜色：
小鱼一：右逆，上逆，右顺，上逆，右逆，上顺2，右顺。
小鱼二：右顺，上顺，右逆，上顺，右顺，上顺2，右逆。
四、对好顶层四角：
前面及原来的顶面，对好一面角的放在右侧，如果一个面的角也没有对好，就不管谁在右侧，做一遍后，出现一面角对好，对好一面角的放在右侧，继续做。
右逆2，底逆2，右逆，上逆，右顺，底顺2，右逆，上顺，右逆。
五、对好底层（黄色）棱块。
三边顺时针交换：
前顺2，上顺，正面中后，上顺2，正面中前，上顺，前顺2。
三边逆时针交换：
前顺2，上逆，正面中后，上顺2，正面中前，上逆，前顺2。
枫叶魔方教案篇七
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
自学课文，生字，以及新词。
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
背诵自己喜欢的自然段。
枫叶魔方教案篇八
今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。
老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。二阶魔方就复原成功了。”
我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。
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枫叶魔方教案篇九
“叮铃铃”，上课铃响了。苏老师迈着轻快的脚步走进教室，激动地对同学们说：“告诉大家一个好消息！”原来，昨天是教师节，苏老师也在省里获了奖。苏老师用奖金买了一些糖果，和我们分享她的喜悦。
苏老师拿出一个绿色的圆柱体的盒子，让我们猜猜是什么糖。大家看着包装上面有许多水果的盒子，都不约而同地猜是水果糖。苏老师这才慢慢地说出了谜底——原来是棒棒糖！同学们看着那花花绿绿的糖，有的高兴地拍着桌子，有的在和同桌小声地议论，还有的不停地吞口水。我呢，也把目光盯在一颗粉色的糖上，不停地吞口水。
苏老师开始分糖果了。她先叫了韵茹和雨昕。突然，我听见老师叫了我的名字。真的是我吗？我兴奋地走过去，接过糖果对老师说了声“谢谢”，就回到了自己的座位。老师开始一组一组地发下去，让我们开始吃糖，一边吃一边把刚才发生的一切写成作文。我还从来没有在上课的时候吃过糖呢，好开心呀！
突然，下课铃响了，一节课结束了。这真是一节快乐的作文课！
枫叶魔方教案篇十
二、教学意义：
1、促进大脑发展，普及魔方文化，2、增强人的记忆力，丰富空间想象力。
三、教学目的。
以学会还原魔方六面为最终目标。
四、上课流程（40min）每个年级各自三堂课第一堂课。
1、介绍魔方历史，玩魔方的好处，2、图解魔方结构，简单介绍层先法。
3、教会架十字，一面一层（分小组，每组都会有同学辅导）。
第二堂课。
1简单回顾上堂课所学的。
套用公式教学，学会还原至顶面（形式同上）第三堂课。
简单回顾上堂课所学的。
继续套用公式教学，学会还原魔方六面。
尝试记忆公式而还原魔方，课堂举行一个简单的魔方比赛。
对于商家的意义：
二：扩大点盛魔方在高校的影响力，这次三下乡汇集了华农与广外学子。等于是3.5万加。
的市场，这绝对是继中大点盛魔方赛后又一个重点活动。
三：华南农业大学魔方爱好者协会即将成立，我们是协会申请的主要负责人，这次活动势必能加深相互的认识，为日后的深远地发展打下基础。
我们会做出的努力：
一我们会在魔方吧和魔方天堂两个最具影响力的论坛发帖感谢赞助商。
二我们也会各自学校的论坛（红满堂论坛、）发帖感谢赞助商。
三我们会在队服和调研卷上印上商家的商标和名称，四拉横幅。
枫叶魔方教案篇十一
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
枫叶魔方教案篇十二
1．鼓励幼儿大胆作画。
2．启发幼儿在枫叶上画出一些小昆虫和小动物。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
水彩笔、油画棒、创意绘画人手1份。
1．引导幼儿观察示范画，说一说秋天的枫叶是什么样子的，谁喜欢枫叶。
2．示范在枫叶上添画小昆虫或小动物。
3．鼓励幼儿大胆作画：在枫叶上添画小昆虫或小动物，然后给枫叶涂上漂亮的颜色，提醒幼儿注意涂色的时候尽量不涂出叶子的边缘。
4．启发幼儿讲述画面内容，相互欣赏作品，教师给予适当点评。活动结束。
小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于常人手掌，3片最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。
枫叶魔方教案篇十三
[教材简介]：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自身喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以和做贺卡的资料、工具等。
[教学课时]：两课时。
[教学过程]：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就一起来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自身读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]：
爱老师。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
[教材简介]：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自身喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以和做贺卡的资料、工具等。
[教学课时]：两课时。
[教学过程]：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就一起来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自身读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]：
爱老师。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
枫叶魔方教案篇十四
一、教材简介：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做的行为，抒发了小学生对大和老师的热爱。
二、教学要求：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程：
第一课时。
（一）谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
（二）初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
（三）再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1—3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
枫叶魔方教案篇十五
1、认识7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
课件头饰生字卡片。
教学过程：
同学们，你们见过枫叶吗?谁能用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子?生介绍。
这节课，我们要学习一篇和枫叶有关的小故事。师板书课题，生齐读课题。
(一)学习词语：
或者有趣躲在缺少取走拿走谢谢一篇舍不得凉丝丝。
惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋。
指名读，相机纠正读音。
开火车读，强化练习。
(二)学习生字。
或趣躲缺取拿谢篇漂。
这些字哪些你认识，给大家讲一讲，哪些字比较难记，还有什么地方需要提醒大家注意的?
重点指导“或”“缺”“躲”的字形和书写，“鲫”“漂”两字的读音。
(一)教师范读文章，思考：课文主要讲了一件什么事?
(二)领读重点词语，注意正确读音，在读中使学生初步感悟词语的意思。
(三)多种方法读课文，感悟文章内容，梳理文章结构。
1、多种方法读课文，做到读得正确流利。
2、小组练读1-5自然段，思考：这部分内容主要讲了什么?
(要清楚几个问题：从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书?青蛙先生为什么先要一个书签，第几自然段重点写了这个问题?)。
3、小组读6-13自然段，思考：这部分内容主要讲了什么?
4、熟读文章一、二部分内容，注意调动学生朗读积极性，读出不同角色的不同语气。
6、感受文章首尾相呼应的写法。
一张美丽的红枫叶。
或者有趣躲在缺少取走。
拿走谢谢一篇漂亮。
教学过程：
(一)同学们，今天，老师给你们带来了一份礼物，你们看，这是什么?(师出示课件红枫叶)对，就是围绕着这样一张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。
这节课我们就来学习《一张美丽的红枫叶》。板书课题：一张美丽的红枫叶。
其他同学边听边想：这篇课文出现了几个小动物?都有谁?
(预设：青蛙、蜥蜴和小鲫鱼)。
这个故事主要讲的是哪两个小动物之间的什么事呢?(青蛙和蜥蜴，随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴的图片贴到黑板上)。
(一)学习课文1-5自然段。
1、课文开篇就说青蛙先生有一本心爱的书，从哪个自然段可以看出青蛙先生对这本书非常喜欢呢?(生汇报第三自然段)。
谁愿意读一读第3自然段?其他同学边听边思考，这里把每一篇童话都比做了什么?
又香又软，这是一个abac式的词语，谁能说几个这样的词语?
凉丝丝、甜滋滋是一个abb式的词语，谁能举例?
对了，是书签，红枫叶对他来讲就是最好的书签!
(课件出示在青草地上的红枫叶)。
红枫叶美丽吗?你能用几个词来形容一下你看到的红枫叶吗?
那课文当中又是如何描述这张美丽的红枫叶的呢?快找一找吧。
谁愿意来读一读?
指生读。
(二)学习课文6-13自然段。
1、过渡：可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边自由朗读课文6-13自然段，一边画出相关语句。
(预设：因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶)。
2、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起!”把红枫叶轻轻放下。这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来。
青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)。
板书：怕吵醒。
这说明什么呢?(青蛙先生对小蜥蜴特别关心。)。
板书：特别关心。
4、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴。于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，在下面试着读一读，注意读中体会小青蛙和小蜥蜴当时的心情。
适时引导：
(1)想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?(其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也特别关心)。
(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过，失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气。
1、过渡：善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，(课件)这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14-22自然段。
2、红枫叶怎么自己跑来了?(红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢!)(课件)。
3、看到自己梦寐以求的红枫叶，师引读：青蛙先生快乐地说：(大屏幕出示：“谢谢你――红枫叶!谢谢你――好心的小蜥蜴!)。
同学们，让我们一起来读读最后两个自然段。
1、课文的题目是《一张美丽的红枫叶》，这美丽的红枫叶象征着什么?
(板书：两颗美好的心灵)。
2、友谊带给我们温暖，带给我们快乐!老师也把这一张张美丽的红枫叶送给每位同学，请你们大声读读下面的话：
播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐!
课后，同学们可以根据句子的提示，也可以按照“想书签、找书签、送书签”的顺序练习复述课文。
同学们欣赏一下，这是别的孩子制作的书签，漂亮吗?同学们也可以制作属于自己的个性化书签，老师相信你们会比他们做得更棒!
一张美丽的红枫叶。
想书签。
找书签青蛙先生怕吵醒特别关心小蜥蜴。
送书签特别关心惋惜。
两颗美好的心灵。
枫叶魔方教案篇十六
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]。
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]。
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]。
两课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]。
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出。
示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
枫叶魔方教案篇十七
枫叶魔方是一款十分受欢迎的魔方品牌，经常出现在大大小小的比赛中。作为一个魔友，我在探索和使用枫叶魔方的过程中，发现了许多心得体会，于是在此分享给大家。
枫叶魔方是一款3x3x3的魔方，它最为特别的地方是外形，和枫叶相似。我个人认为，枫叶魔方最大的优点是手感出奇的好，我喜欢它的旋转手感，也许是由于它使用的材质不同于一般的塑料魔方，所以带来了特殊的质感。
第三段：练习技巧。
练习枫叶魔方和其他魔方一样，在掌握基础还原公式后，需要不断进行练习，提高旋转速度和精准度。另外，为了更好的解决魔方，在掌握基本技巧的基础上，可以尝试自己调整一些新的拧法，进行一定程度的改良，进一步提升自己的速度和解题能力。
第四段：比赛心得。
在比赛中，针对性练习枫叶魔方可以是一种佳选。首先要熟悉比赛格式，掌握比赛流程，在决赛中，不能感到紧张和失落，最好保持冷静。同时，需要好好了解自己和对手的水平，在比赛之前，针对自己的特点制定赛前计划，充分利用比赛时间。
第五段：结语。
枫叶魔方是一款成熟且经典的魔方，学习它不只是追求解题速度和精准度，更是锻炼自身耐心、毅力与思考反应能力。希望各位魔友们都可以掌握好枫叶魔方，充分感受魔方带给我们的乐趣和挑战，也祝愿大家在未来的比赛中，充满激情和动力，取得好成绩。
枫叶魔方教案篇十八
1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
1、故事导入：
（2）教师提问：
--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"。
2、理解故事内容：
（1）出示图片讲故事：
--"青蛙为什么不拿走红枫叶？"。
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"。
（2）幼儿表演这段故事。
--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"。
3、引导幼儿假设推理：
--"如果你是蜥蜴你会怎么做？"。
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"。
4、组织幼儿交流分享：
师生共同交流。
--"听了故事你是怎么想的？""你有没有好朋友？"。
"好朋友是怎么帮助你的？""你又是怎么样帮助它的？"。
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"。
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
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