教案是教师为了提高教学效果而编写的一种教学计划。写一份较为完美的教案，要先对教学内容进行全面的分析和研究。希望大家能够从这些教案范文中获得启发，提高自己的教学水平。
枫叶魔方教案篇一
一、第二层操作方法：
上顺，右顺，上逆，右逆，上逆，前逆，上顺，前顺。
上逆，前逆，上顺，前顺，上顺，右顺，上逆，右逆。
二、对好顶层十字架：
条口诀：前顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前逆。
拐口诀：前中双顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前中双逆。
点口诀：把上面两条连续做。
三、翻好顶面颜色：
小鱼一：右逆，上逆，右顺，上逆，右逆，上顺2，右顺。
小鱼二：右顺，上顺，右逆，上顺，右顺，上顺2，右逆。
四、对好顶层四角：
前面及原来的顶面，对好一面角的放在右侧，如果一个面的角也没有对好，就不管谁在右侧，做一遍后，出现一面角对好，对好一面角的放在右侧，继续做。
右逆2，底逆2，右逆，上逆，右顺，底顺2，右逆，上顺，右逆。
五、对好底层（黄色）棱块。
三边顺时针交换：
前顺2，上顺，正面中后，上顺2，正面中前，上顺，前顺2。
三边逆时针交换：
前顺2，上逆，正面中后，上顺2，正面中前，上逆，前顺2。
枫叶魔方教案篇二
上周星期三下午，第一节课就是我最最最最（一百个最）讨厌的作文课，可是，这节作文课让我流连忘返，因为语文老师举行了一场别开生面的游戏――成语接龙。我们怎么也没想到，个个欢呼雀跃。
游戏规则：分八个小组，每一小组发一张纸，然后按老师报的接下去写，先组一个成语，接着用前一个成语的末尾的一个字接下去写，最后结束时，每组派一个上台报成绩，分数做高的一个小组赢得胜利。
游戏开始，老师便把纸发了下来，然后说了个“一”，刚一说完我们就开始讨论起了。我们这小组绞尽脑汁，拼命地想，后来，杨磊想了一个，我们接着往下想，没过多久，就想了好几个，但问题接踵而来，不识字忘记了怎么写，就是有些不是成语。时间一分一秒的过去了，我们再次苦思冥想，就是想不出来。“好，时间到。”老师一声令下，所有的同学都停止了思考，接着就是公布答案，我们派杨磊上去，可是我们原以为...（忘了）是成语，没想到经老师一查，不是成语，我们这组顿时像泄了气的气球，瘫痪在椅子上。经过公布，第一组4分，第二组5分，第三组...（不想说，反正就是好惨，惨不忍睹呀）接着就是第四组...
几个。突然，我们这组的伙伴说第四组有人看第六组的，老师知道后，严加处刑，得半分，比方说他们本应该得八分，但只能得四分，真是惨不忍睹呀。时间又到了，这次我们以十分居第二，但总分第三。
第三回合开始了，这次是“无”，这次算是运气好，每一分钟，就想了好几个，有无法无天、无忧无虑、无边无际...但我们选了一个末尾租得最多的，是――无法无天。于是我们接着想：无法无天-天妒英才-才貌双全-全尽全力...可还是老样子，优美的写了，我们直摇头，唉没希望了。但很幸运，保住总分第三名。
最后一轮开始了，也是最终的斗决了，这次是个“不”字，我们又开始绞尽脑汁，但还是杨磊想得最快，一下子就向了三个，之后，我想了好几个，接着，我们这组的伙伴们也想到了好几个。可最终，我们却以总分32屈居第三。
这个游戏过后，我明白了一个道理：在生活中，我们应该多多积累和运用成语，只有这样才能提高我们的语文水平。
枫叶魔方教案篇三
二、教学意义：
1、促进大脑发展，普及魔方文化，2、增强人的记忆力，丰富空间想象力。
三、教学目的。
以学会还原魔方六面为最终目标。
四、上课流程（40min）每个年级各自三堂课第一堂课。
1、介绍魔方历史，玩魔方的好处，2、图解魔方结构，简单介绍层先法。
3、教会架十字，一面一层（分小组，每组都会有同学辅导）。
第二堂课。
1简单回顾上堂课所学的。
套用公式教学，学会还原至顶面（形式同上）第三堂课。
简单回顾上堂课所学的。
继续套用公式教学，学会还原魔方六面。
尝试记忆公式而还原魔方，课堂举行一个简单的魔方比赛。
对于商家的意义：
二：扩大点盛魔方在高校的影响力，这次三下乡汇集了华农与广外学子。等于是3.5万加。
的市场，这绝对是继中大点盛魔方赛后又一个重点活动。
三：华南农业大学魔方爱好者协会即将成立，我们是协会申请的主要负责人，这次活动势必能加深相互的认识，为日后的深远地发展打下基础。
我们会做出的努力：
一我们会在魔方吧和魔方天堂两个最具影响力的论坛发帖感谢赞助商。
二我们也会各自学校的论坛（红满堂论坛、）发帖感谢赞助商。
三我们会在队服和调研卷上印上商家的商标和名称，四拉横幅。
枫叶魔方教案篇四
（一）、导入新课
2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的'礼物？
用“火红的枫叶”作成的贺卡
（二）、自主学习课文生字、新词
方法同前（略）
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、 数一数课文有多少个自然段？
2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
从快慢、轻重上加以指导）
叶的红的？把写枫叶红的句子用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置
附：板书设计
寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶――
形状：……像……
做枫叶贺卡――送给老师
枫叶魔方教案篇五
今天，我们的作文课快乐无比，玩了一个有趣的“贴猪鼻子”游戏。
上课了，老师在黑板上很快地画了一个猪八戒的头。那个猪八戒的五官真是奇丑无比！猪八戒本来长得就很丑，被老师少画了一个鼻子，就变得更丑了，真滑稽！忽然，教师像变魔术似的，拿出一个磁铁当作小鼻子，让我们轮流给猪八戒贴鼻子。
老师说：“游戏规则是这样的：先请一位同学站在讲台上，用毛巾把这个同学的眼睛蒙上，让他拿着鼻子，然后到黑板前‘贴猪鼻子’，比一比看谁贴得准。”
游戏开始了，老师把我们分成了两个队，第一排是第一队，第二排是第二队。第一队开始贴鼻子了，大家都很激动。
第一个上台的是郑皓元，只见他站在讲台上，老师给他蒙上眼睛，左右各转三圈。皓元拿着鼻子，摸索着朝黑板走去，当他靠近黑板时，教室里变得鸦雀无声。他毫不犹豫地把鼻子贴了上去，这下，全班炸开了锅，同学们有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪……皓元摘下毛巾，也跟着笑了起来。原来，他把鼻子贴到了猪八戒的脸蛋上。大家看了都哈哈大笑起来。
第二个上去贴鼻子是陈怡晓，她第一次把猪鼻子贴到了猪八戒脸的右下角，第二次费了九牛二虎之力，才把猪鼻子贴准了位置。第一队的人都激动地说：“贴对了，贴对了！”而第二队的人都故意说：“贴歪了，贴歪了！”只有郑皓元说：“你们不要再干扰她了！”
轮到第二队的队员上去贴鼻子了，我们都很紧张。第一个上去的是刘宸睿，他第一次把猪鼻子贴到猪八戒的眼睛上面了，刘宸睿把把蒙着眼睛的毛巾摘下，连忙说：“如果我们玩的是贴眼睛，那我们队就可以加五分了。”
第二队第二个上的就是我了，我兴奋的心怦怦地跳个不停。我一步一步地走向讲台，老师给我蒙上了眼睛，我左转三圈，然后右转三圈，感觉有些晕了，当我轻轻地走到黑板的前面时，脑海里浮现出猪八戒的样子，我左摸摸，右摸摸，好不容易选“准”了位置，就手忙脚乱地把鼻子贴在了上面。我听到了同学们一阵哄堂大笑，赶紧摘下毛巾一看，唉！我怎么也和刘宸睿一样，怎么把鼻子贴到眼睛上去了呢？顿时，我心里好像被针扎了一样。
我深吸一口气，平静了心情，第二次和第三次我都准确无误地把猪鼻子贴正了，因为我的缘故，结果第二队赢了。同学们都鼓起了掌，我开心极了！
这真是一个有趣的游戏，一堂快乐的作文课！
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枫叶魔方教案篇六
今天是星期六，我来到了常青藤班。但是，由于我来的太早，就在教室里美滋滋地看起了书。
上课了，我们都聚精会神地听着王老师讲课。因为冰冰姐姐（王老师的女儿）也来到了我们班给那些新生讲作文。我们大家都非常高兴，有的人还在认真听课，但是还有一些人却扭过头来，观察着冰冰姐姐的一举一动。
突然，老师说：“下面我们来玩一个有趣的游戏，庆祝一下冰冰姐姐到来，这个游戏叫——传递悄悄话。”王老师先把悄悄话传给张好奇，张好奇又一字不漏的传给我，我又传给何咏霖，他又传给了杨光。突然下面一阵阵笑声传来，原来何咏霖告诉杨光的时候，把作文本卷成一个圆柱体的形状对着杨光的耳朵，但是试了又试，杨光脸上却一片迷惑，还是听不懂的样子。这时后面的人还都夸赞何咏霖真聪明呢！事实上，是说他干什么事都不用脑子啊！
游戏结束了，老师公布原话内容：“冰冰姐姐讲了一个故事，是狼和羊的故事。狼嗷嗷叫，羊咩咩叫。”可最后一个同学听到的却是完全不同的话，教室顿时传出了响亮的笑声，我们也度过了一节快乐的作文课。
枫叶魔方教案篇七
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
两课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的'。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑你有哪些不懂的问题？
如“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结。
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火注意不要写散。
（2）洁右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
枫叶魔方教案篇八
[教材简介]：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自身喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以和做贺卡的资料、工具等。
[教学课时]：两课时。
[教学过程]：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就一起来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自身读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]：
爱老师。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
[教材简介]：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自身喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以和做贺卡的资料、工具等。
[教学课时]：两课时。
[教学过程]：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就一起来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自身读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]：
爱老师。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
枫叶魔方教案篇九
枫叶魔方是一款十分受欢迎的魔方品牌，经常出现在大大小小的比赛中。作为一个魔友，我在探索和使用枫叶魔方的过程中，发现了许多心得体会，于是在此分享给大家。
枫叶魔方是一款3x3x3的魔方，它最为特别的地方是外形，和枫叶相似。我个人认为，枫叶魔方最大的优点是手感出奇的好，我喜欢它的旋转手感，也许是由于它使用的材质不同于一般的塑料魔方，所以带来了特殊的质感。
第三段：练习技巧。
练习枫叶魔方和其他魔方一样，在掌握基础还原公式后，需要不断进行练习，提高旋转速度和精准度。另外，为了更好的解决魔方，在掌握基本技巧的基础上，可以尝试自己调整一些新的拧法，进行一定程度的改良，进一步提升自己的速度和解题能力。
第四段：比赛心得。
在比赛中，针对性练习枫叶魔方可以是一种佳选。首先要熟悉比赛格式，掌握比赛流程，在决赛中，不能感到紧张和失落，最好保持冷静。同时，需要好好了解自己和对手的水平，在比赛之前，针对自己的特点制定赛前计划，充分利用比赛时间。
第五段：结语。
枫叶魔方是一款成熟且经典的魔方，学习它不只是追求解题速度和精准度，更是锻炼自身耐心、毅力与思考反应能力。希望各位魔友们都可以掌握好枫叶魔方，充分感受魔方带给我们的乐趣和挑战，也祝愿大家在未来的比赛中，充满激情和动力，取得好成绩。
枫叶魔方教案篇十
一、导入新课：
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
二、自主学习：
自学课文，生字，以及新词。
三、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）。
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的大花园……）。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
四、升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
五、作业布置：
背诵自己喜欢的自然段。
枫叶魔方教案篇十一
1．鼓励幼儿大胆作画。
2．启发幼儿在枫叶上画出一些小昆虫和小动物。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
水彩笔、油画棒、创意绘画人手1份。
1．引导幼儿观察示范画，说一说秋天的枫叶是什么样子的，谁喜欢枫叶。
2．示范在枫叶上添画小昆虫或小动物。
3．鼓励幼儿大胆作画：在枫叶上添画小昆虫或小动物，然后给枫叶涂上漂亮的颜色，提醒幼儿注意涂色的时候尽量不涂出叶子的边缘。
4．启发幼儿讲述画面内容，相互欣赏作品，教师给予适当点评。活动结束。
小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于常人手掌，3片最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。
枫叶魔方教案篇十二
又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作，了解abab的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。
活动目标。
1.感知树叶形态的多样性，尝试按照abab的规律进行排序。
2.在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。
活动准备。
枫叶、银杏叶、桂花树叶若干；项链图片；abab规律卡；箩筐。
活动过程。
（一）感知树叶的多样性。
1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。
2．讨论交流，感知树叶的'多样性。
提问：你们知道这些树叶的名称吗？
（二）运用多种树叶按照abab的规律排列。
1.出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行abab规律的排列。
提问：这些项链上的珠子是怎么排列的？
2.出示abab规律卡，了解abab规律的含义。
3．幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照abab的规律制作树叶项链。
（1）指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明，想请你们来帮忙制作树叶项链。
（2）幼儿制作，教师巡回观察。
4．讨论交流：你的项链是怎么做的？
（三）运用一种树叶按照abab的规律排列。
2．幼儿尝试制作，教师巡回观察、指导。
3．讨论交流：谁成功了？你是怎样用一种树叶排出abab的规律？
4．小结：有的是改变树叶方向排列的，有的是改变树叶形状排列的，这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发现。
5、指导语：戴上漂亮的树叶项链，我们一起去参加树叶舞会。
活动建议和延伸。
1.若园内场地充足，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。
2.和孩子一起用制作的项链打扮自己，举行树叶舞会，活动后将作品在区域中进行呈现，鼓励幼儿挑战不同的排列方式。
枫叶魔方教案篇十三
1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
1、故事导入：
（2）教师提问：
--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"。
2、理解故事内容：
（1）出示图片讲故事：
--"青蛙为什么不拿走红枫叶？"。
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"。
（2）幼儿表演这段故事。
--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"。
3、引导幼儿假设推理：
--"如果你是蜥蜴你会怎么做？"。
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"。
4、组织幼儿交流分享：
师生共同交流。
--"听了故事你是怎么想的？""你有没有好朋友？"。
"好朋友是怎么帮助你的？""你又是怎么样帮助它的？"。
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"。
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
枫叶魔方教案篇十四
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学课时]：两课时。
[教学过程]：
第一课时。
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]：
爱老师。
第二课时。
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）。
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“--”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置。
附：板书设计。
寻找红枫叶--走来走去总以为终于。
颜色：比……还……，比……还……。
形状：……像……。
做枫叶贺卡--送给老师。
枫叶魔方教案篇十五
枫叶魔方是一种经典的魔方，也是魔方爱好者必备的突破性玩具。在解开魔方的过程中，需要细心、耐心和坚持不懈的努力。在长时间研究和不断练习的过程中，我也逐渐获得了一些关于枫叶魔方的心得体会。
枫叶魔方是一款三阶魔方，是魔方中最常见，最受欢迎的玩具之一。相对于其他魔方，枫叶魔方的建模比较特殊，需要将对称轴进行旋转，才能完成解谜。枫叶魔方需要我们加强模式意识的培养，提高空间思维能力和细节观察技巧。要想快速的解开枫叶魔方，需要长时间沉迷于魔方的研究和练习。
解开魔方的过程是一项充满挑战和乐趣的任务。尝试用不同的方法解开同样的魔方，就能够让我们更全面地了解魔方运转的规律。其中，较为常见的解法是先将中间一组色块拼成一个十字，然后再将侧面拼起一个T字形；再拼出四个相对的角块；接下来依次拼出四个相对的边块，做一个旋转可以发现八个角块已经都归了位，再次旋转。然后将剩下的边块归位就可以完成整个魔方。
第四段：练习技巧和体会。
对于初学者来说，练习魔方最重要的就是掌握一些基本的技巧和方法。要想迅速掌握技巧，必须在实践中不停地试错。练魔方的过程也可以帮助我们坚韧不拔、不放弃，这对我们日后的学习和生活都有很大的好处。同时，魔方也是富有趣味性和挑战性的一个玩具，它通过解谜的过程让我们变得更聪明、更有判断力、更加敏锐的思维观念。
第五段：总结。
总的来说，枫叶魔方是一项充满挑战性和趣味性的活动。通过长时间的练习，可以让我们培养出细心、耐心、敏锐思维等很多优秀品质。在解魔方的过程中也会成就自我，变得更加自信和坚韧。在后续的练习过程中，我们还可以掌握一些技巧和方法，以便更快、更准确地解开魔方。总之，不论你是初学者还是老手，只要你保持耐心和坚持不懈的努力，就能获得无尽的乐趣和成就感。
枫叶魔方教案篇十六
1、正确、流利、有感情地熟读课文，体会文章蕴含的情感。
2、激发学生热爱生活的情感，培养学生正确的生活态度。
挂图、小黑板。
2
第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，现在是什么季节？（秋季）我们一起经历了温暖的春天，繁茂的夏天，现在迎来了丰收的秋天。今天，老师还请来了一位秋的使者（出示枫叶挂图）这枫叶给你留下什么感觉？可是有一位年近60的爷爷在访问澳大利亚时与枫叶不期而遇，虽然觉得眼前的枫叶很美，但总觉得缺少了点什么，到底缺少了什么呢，现在我们就一起走进我国现代著名作家袁鹰的《枫叶如丹》去感受那如丹的秋天。
二、初读课文。
题目就如诗如画，另人忍不住就想读一读，请同学们打开书，用心去读读课文，去了解文章的内容，去体会作者那优美的文字。
三、细读课文，体会美。
1、指名读课文第二部分。
2、作者次日起床，看到了什么？作者觉得它美吗？作者立即拍下了这幅画面，为什么呢？
4、看着这个小女孩快乐的身影，老爷爷马上按下了快门，留下了人人满意的照片“秋之生命”，为什么面对同样的枫叶，老爷爷会有不同的感受呢？两幅画面的不同之处在哪？讨论交流。
5、小女孩的出现让老爷爷的心灵受到了震撼，他感悟良多，老爷爷感悟到了什么？你感悟到了什么呢？指导朗读第13段。
四、教师小结。
第二课时（略）。
《枫叶如丹》是一篇叙事散文，作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过这样一个故事，表达了对自然及人世的态度和看法——只有经历了长大、挫折，人才能变得成熟，而成熟的美，才是真正的美。我认为既然是一篇叙事散文，就应该是先由事才有情，所以在学生读文后，我让他们简单叙述文章的内容，从整体上把握文章的结构，对课文有个初步的认识。文章的难点在于学生的年龄及阅历所限，对作者的人生感悟不可能理解，因此，在备课时，我一直在思索怎样让这深奥的哲理为学生所理解呢？经过与其他老师讨论后，决定以两幅画入手，给学生以直观的感受，从而得出自己的感悟。
对于文中描写莉贝卡的一节，我让学生反复地读，脑中自然而然地再现小姑娘的天真、朝气、活力的形象，正是莉贝卡的出现，使枫树内在的“神”获得圆满的外在显现，使作者对这张照片“很满意”。同学们也很喜欢这张照片，纷纷给它取名，同学们取的名字有的很美，有的则深刻地概括了主题，同学们不仅自己给照片取名，也能理解作者的朋友为什么给它取名“秋之生命”，到此，我认为同学们已经大致了解文章的内涵，明了作者的感情，所以，在教学中，对作者的感悟我没有化太多时间让学生去读，去理解。
我认为我这节课的不足之处很多，如在教学中让学生读的少，讲的多；没有很好地从全文去把握，而是将文章支离了；上课之前，与学生交流的不够，以至于学生回答问题时全是参考资料上的提示，而没有自己独特的见解，导致课堂上没有出现精彩的画面。
通过这一堂课的教学，我收益良多，我相信这对我以后的教学将会有很大的帮助。
枫叶魔方教案篇十七
近年来，魔方成为了热门的智力游戏之一，其中，枫叶魔方是一款备受欢迎的魔方产品。作为一种智力挑战，枫叶魔方让人们在反复锻炼中提高自己的思维能力和运动神经。在探究这个主题时，我不仅学习了如何解开一个枫叶魔方，而且获得了很多有关于学习与成功的思考。本文将分享我的体验和学习成果。
第二段：谈论如何学习枫叶魔方。
要学会枫叶魔方并不容易，要想真正了解这个魔方的游戏规则，我们必须要理解魔方的构造和原理。首先，学习者需要公式和技巧，以便能够高效率地解决魔方的问题。然后，学习者需要养成长久的锻炼习惯，这样才能够逐渐提高自己的解决速度和精准度。当然，学习魔方还需要足够的耐心和毅力，因为它需要大量的反复操作。
第三段：探讨学习魔方的好处。
学习枫叶魔方可以给人们带来很多好处，无论是对于儿童还是成年人来说。首先，魔方能够锻炼我们的手眼协调能力，增强大脑和身体之间的联结。其次，这款游戏可以让我们养成专注和耐心的习惯，有益于我们的日常工作和生活。另外，解决魔方的过程也可以帮助我们培养自信心和成功意识，因为每次成功地解决问题都能让我们感到满足。
第四段：分享我的学习体验。
学习枫叶魔方需要坚持和毅力，我也是这样做到的。在探讨过程中，我体验到了许多挑战和收获。首先，在学习的过程中，我遇到了很多的难点和困难，但是我始终坚持，通过反复尝试才能找到正确的方法。通过这个过程，我鼓励自己成为一个勇敢的人，克服了黑暗的恐惧。并且，我发现只有当我充满自信地面对生活是，我才能取得更加优秀的成绩。
第五段：总结和结论。
总之，学习枫叶魔方是一项有利于发展智力和提高工作效率的习惯。当我们精通魔方规则和技巧之后，我们便可以享受到满足感和成功感。同时，通过这个过程可以教会我们克服难关，并坚信自己，让我们对生活更加有信心。魔方游戏可以模拟生活的种种困难，因此，如果我们在解决魔方问题时能养成耐心和坚韧的习惯，那么生活中的困难也能够变得更加容易克服。在我今后的学习和生活中，我会继续保持学习魔方的习惯，并将它的好处带到我的日常生活中。
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