一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。教案编写需要教师认真审视每一节课的内容和重点，确保教学的完整性和连贯性。通过阅读教案范文，我们可以了解到优秀教师的教学思路和策略，以及课堂教学的具体安排。
枫叶魔方教案篇一
今天，我们的作文课快乐无比，玩了一个有趣的“贴猪鼻子”游戏。
上课了，老师在黑板上很快地画了一个猪八戒的头。那个猪八戒的五官真是奇丑无比！猪八戒本来长得就很丑，被老师少画了一个鼻子，就变得更丑了，真滑稽！忽然，教师像变魔术似的，拿出一个磁铁当作小鼻子，让我们轮流给猪八戒贴鼻子。
老师说：“游戏规则是这样的：先请一位同学站在讲台上，用毛巾把这个同学的眼睛蒙上，让他拿着鼻子，然后到黑板前‘贴猪鼻子’，比一比看谁贴得准。”
游戏开始了，老师把我们分成了两个队，第一排是第一队，第二排是第二队。第一队开始贴鼻子了，大家都很激动。
第一个上台的是郑皓元，只见他站在讲台上，老师给他蒙上眼睛，左右各转三圈。皓元拿着鼻子，摸索着朝黑板走去，当他靠近黑板时，教室里变得鸦雀无声。他毫不犹豫地把鼻子贴了上去，这下，全班炸开了锅，同学们有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪……皓元摘下毛巾，也跟着笑了起来。原来，他把鼻子贴到了猪八戒的脸蛋上。大家看了都哈哈大笑起来。
第二个上去贴鼻子是陈怡晓，她第一次把猪鼻子贴到了猪八戒脸的右下角，第二次费了九牛二虎之力，才把猪鼻子贴准了位置。第一队的人都激动地说：“贴对了，贴对了！”而第二队的人都故意说：“贴歪了，贴歪了！”只有郑皓元说：“你们不要再干扰她了！”
轮到第二队的队员上去贴鼻子了，我们都很紧张。第一个上去的是刘宸睿，他第一次把猪鼻子贴到猪八戒的眼睛上面了，刘宸睿把把蒙着眼睛的毛巾摘下，连忙说：“如果我们玩的是贴眼睛，那我们队就可以加五分了。”
第二队第二个上的就是我了，我兴奋的心怦怦地跳个不停。我一步一步地走向讲台，老师给我蒙上了眼睛，我左转三圈，然后右转三圈，感觉有些晕了，当我轻轻地走到黑板的前面时，脑海里浮现出猪八戒的样子，我左摸摸，右摸摸，好不容易选“准”了位置，就手忙脚乱地把鼻子贴在了上面。我听到了同学们一阵哄堂大笑，赶紧摘下毛巾一看，唉！我怎么也和刘宸睿一样，怎么把鼻子贴到眼睛上去了呢？顿时，我心里好像被针扎了一样。
我深吸一口气，平静了心情，第二次和第三次我都准确无误地把猪鼻子贴正了，因为我的缘故，结果第二队赢了。同学们都鼓起了掌，我开心极了！
这真是一个有趣的游戏，一堂快乐的作文课！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
枫叶魔方教案篇二
“叮铃铃”，上课铃响了。苏老师迈着轻快的脚步走进教室，激动地对同学们说：“告诉大家一个好消息！”原来，昨天是教师节，苏老师也在省里获了奖。苏老师用奖金买了一些糖果，和我们分享她的喜悦。
苏老师拿出一个绿色的圆柱体的盒子，让我们猜猜是什么糖。大家看着包装上面有许多水果的盒子，都不约而同地猜是水果糖。苏老师这才慢慢地说出了谜底——原来是棒棒糖！同学们看着那花花绿绿的糖，有的高兴地拍着桌子，有的在和同桌小声地议论，还有的不停地吞口水。我呢，也把目光盯在一颗粉色的糖上，不停地吞口水。
苏老师开始分糖果了。她先叫了韵茹和雨昕。突然，我听见老师叫了我的名字。真的是我吗？我兴奋地走过去，接过糖果对老师说了声“谢谢”，就回到了自己的座位。老师开始一组一组地发下去，让我们开始吃糖，一边吃一边把刚才发生的一切写成作文。我还从来没有在上课的时候吃过糖呢，好开心呀！
突然，下课铃响了，一节课结束了。这真是一节快乐的作文课！
枫叶魔方教案篇三
一、第二层操作方法：
上顺，右顺，上逆，右逆，上逆，前逆，上顺，前顺。
上逆，前逆，上顺，前顺，上顺，右顺，上逆，右逆。
二、对好顶层十字架：
条口诀：前顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前逆。
拐口诀：前中双顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前中双逆。
点口诀：把上面两条连续做。
三、翻好顶面颜色：
小鱼一：右逆，上逆，右顺，上逆，右逆，上顺2，右顺。
小鱼二：右顺，上顺，右逆，上顺，右顺，上顺2，右逆。
四、对好顶层四角：
前面及原来的顶面，对好一面角的放在右侧，如果一个面的角也没有对好，就不管谁在右侧，做一遍后，出现一面角对好，对好一面角的放在右侧，继续做。
右逆2，底逆2，右逆，上逆，右顺，底顺2，右逆，上顺，右逆。
五、对好底层（黄色）棱块。
三边顺时针交换：
前顺2，上顺，正面中后，上顺2，正面中前，上顺，前顺2。
三边逆时针交换：
前顺2，上逆，正面中后，上顺2，正面中前，上逆，前顺2。
枫叶魔方教案篇四
（一）、导入新课
2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的'礼物？
用“火红的枫叶”作成的贺卡
（二）、自主学习课文生字、新词
方法同前（略）
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、 数一数课文有多少个自然段？
2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
从快慢、轻重上加以指导）
叶的红的？把写枫叶红的句子用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置
附：板书设计
寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶――
形状：……像……
做枫叶贺卡――送给老师
枫叶魔方教案篇五
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
枫叶魔方教案篇六
教学目标：
1、了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。
2、通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
3、在活动及比赛中培养参与魔方游戏的积极性，激发数学学习的兴趣。教学重点：
了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学难点：
通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学过程：
一、厉害了，我的菲神！
（教师播放ppt，和孩子们一起观看菲神创造魔方速拧新世界纪录的视频。）。
师：刚才大家在观看视频的时候，眼睛瞪得大大的，满是惊讶的表情“哇，好厉害！”老师也有相同的感受。这位澳大利亚学生菲利格斯仅用了4.73s就还原了三阶魔方的6个面，创造了新的世界纪录，被大家尊称为“菲神”。寒假大家都亲身体会了一把魔方的乐趣，今天就让我们走进魔方的世界，来感受它非同寻常的神奇魅力！
二、魔方世界大不同。
（教师结合课件图片及实物介绍魔方的组成及各部分名称）1.起源。
最常见的是3×3×3的三阶魔方，它是一个6面正方体，有6种颜色，国际魔方标准色为：上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红。
魔方由1个轴和26个小正方体组成。其中，边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的。而每一面最中心位置的叫中心块，有6块，它只有1个面有颜色；这些在魔方复原过程中很重要。
魔方的玩法是通过转动轴，使6个面复原为单一的颜色。据科学研究发现，一个三阶魔方可以有4325200327489856000种变化，简单来说就是大约432万亿亿种。如果1秒可以转3下魔方，不计重复，需要转4542亿年，才可以转出所有的变化，大约是宇宙年龄的30倍。
3.千奇百怪的魔方。
除三阶魔方之外，还演变出很多不同种类的魔方，如二阶、三阶、四阶、五阶、六阶、七阶、异型魔方、镜面魔方、sq魔方等。（图片3、4、5、6、„„）。
三、小伙伴们来pk师：看了这么多，大家一定跃跃欲试了吧，我们为大家安排了一场组内pk赛，请看游戏规则（出示课件）：游戏规则：
1.比赛内容：复原手中魔方的一个面（颜色不限）2.各小组进行组内pk。3.由组长发布“开始”口令。
4.选出最快完成的一名同学代表本组参加班级高手挑战赛。
四、班级高手争霸赛。
师：刚才各组的比赛都非常激烈，下面就让我们有请各组推选出来的高手来进行一场终极大。
比拼。班级高手争霸赛现在开始，（出示课件）游戏规则：
1.比赛内容：复原手中魔方的一个面（颜色不限）2.各小组派出1名代表参加。
3.另选一名同学作为裁判，发布“开始”口令，计时并监督比赛进行，其余同学做为评审团观战。
奖项设置：第一名：魔方擂主第二名：魔方快手第三名：魔方达人。
这三位同学本学期可以接受更多同学的挑战。（游戏进行，教师点拨指导）颁奖时刻（出示课件颁奖图片）：
师：真是太精彩了！接下来，进入隆重的颁奖时刻（播放音乐）。让我们恭喜xxx当选“魔方擂主”，用时xxx。xxx当选“魔方快手”，用时xxx。xxx当选“魔方达人”，用时xxx。在本学期，大家可以把魔方当做日常游戏之一，进行练习，从单面复原到6面复原，仔细体会其中的乐趣。也欢迎大家积极挑战我们的3位高手，你们有信心吗？生：有！
五、嘘~技巧偷偷告诉你。
师：学习无止境，挑战无极限。除了单面魔方的复原之外，我们的终极目标是实现六面魔方的复原，偷偷告诉你技巧，最关键的起始步骤就是“拼小花”和“底十字”。所有步骤的详细视频讲解已放班级邮箱，感兴趣的孩子可以下载观看，多加练习。宝贝们，我看好你们哦！期待你们的精彩表现！这节课就到这里，下课！
枫叶魔方教案篇七
一上课，马老师以新颖的开始来让我们回忆了童年做游戏时的陈年趣事。之后，就开始了我们的正题??做游戏。老师先让我们摆一个pose，然后计时30秒，在这期间，我们都是“木头人”，不能说来不能笑，不能动来不能叫，看谁做得最最好！计时开始，我的脑海里像闪电一般想出了一个酷劲十足的pose??“弯弓射大雕”。刚一开始，同学们很有自制力，谁也没有笑，教室里鸦雀无声，可刚过了5秒时，第一声大笑打破了这种僵局，我眼珠一转，看见的竟然是周梓然！只见他笑得弯腰捧肚，脸涨得通红。时间到了，一共只有11个人坚持了下来。这时，老师让我们看高宇翔。我刚一回头，差点笑破了肚皮。如果别人不知道这是做游戏，一定会以为哪个武侠狂想症患者到我们班了呢。只见他左脚蹬在凳子上，右脚似金鸡独立一样站在地上，一只手呈“v”型搭在左腿上，另一只手自然下垂，并将头放在搭在腿上的手上，嫣然一个古代沉思者！全班哄堂大笑，笑声久久不能停息。下面老师采访了一下周梓然，“你为什么忍不住笑了？”“因为我看见了高宇翔那滑稽可笑的表情，与他那生动形象的动作，我实在忍不住了！”周梓然一边说，一边强忍着笑。
接下来的这个环节更有意思，那就是“逗木头人”。一开始，老师叫了两个同学玩，国子豪是“逗”的人，李大中演“木头人”。开始游戏，李大中低下了头，防止笑出来。国子豪在他面前拳打脚踢，做出了许多假动作。李大中禁不住考验，哈哈大笑起来。然后，我们全体同桌两人一起玩。我欣喜若狂，一心想当逗的人。面对于洋，我想起他平时经常笑，所以我胸有成竹，胜券在握。计时开始，我做了我认为最可笑的动作??怪模怪样，可我无论怎么做，他都纹丝不动，面部毫无表情，我便出了浑身的解术，最终还是没有获胜。
今天，我通过玩这个游戏懂得了我们无论在学习时还是娱乐时都要有自制力，这样我们做什么事都能成功！
枫叶魔方教案篇八
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]。
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]。
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]。
两课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]。
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出。
示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
枫叶魔方教案篇九
1．鼓励幼儿大胆作画。
2．启发幼儿在枫叶上画出一些小昆虫和小动物。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
水彩笔、油画棒、创意绘画人手1份。
1．引导幼儿观察示范画，说一说秋天的枫叶是什么样子的，谁喜欢枫叶。
2．示范在枫叶上添画小昆虫或小动物。
3．鼓励幼儿大胆作画：在枫叶上添画小昆虫或小动物，然后给枫叶涂上漂亮的颜色，提醒幼儿注意涂色的时候尽量不涂出叶子的边缘。
4．启发幼儿讲述画面内容，相互欣赏作品，教师给予适当点评。活动结束。
小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于常人手掌，3片最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。
枫叶魔方教案篇十
枫叶魔方是一种经典的魔方，也是魔方爱好者必备的突破性玩具。在解开魔方的过程中，需要细心、耐心和坚持不懈的努力。在长时间研究和不断练习的过程中，我也逐渐获得了一些关于枫叶魔方的心得体会。
枫叶魔方是一款三阶魔方，是魔方中最常见，最受欢迎的玩具之一。相对于其他魔方，枫叶魔方的建模比较特殊，需要将对称轴进行旋转，才能完成解谜。枫叶魔方需要我们加强模式意识的培养，提高空间思维能力和细节观察技巧。要想快速的解开枫叶魔方，需要长时间沉迷于魔方的研究和练习。
解开魔方的过程是一项充满挑战和乐趣的任务。尝试用不同的方法解开同样的魔方，就能够让我们更全面地了解魔方运转的规律。其中，较为常见的解法是先将中间一组色块拼成一个十字，然后再将侧面拼起一个T字形；再拼出四个相对的角块；接下来依次拼出四个相对的边块，做一个旋转可以发现八个角块已经都归了位，再次旋转。然后将剩下的边块归位就可以完成整个魔方。
第四段：练习技巧和体会。
对于初学者来说，练习魔方最重要的就是掌握一些基本的技巧和方法。要想迅速掌握技巧，必须在实践中不停地试错。练魔方的过程也可以帮助我们坚韧不拔、不放弃，这对我们日后的学习和生活都有很大的好处。同时，魔方也是富有趣味性和挑战性的一个玩具，它通过解谜的过程让我们变得更聪明、更有判断力、更加敏锐的思维观念。
第五段：总结。
总的来说，枫叶魔方是一项充满挑战性和趣味性的活动。通过长时间的练习，可以让我们培养出细心、耐心、敏锐思维等很多优秀品质。在解魔方的过程中也会成就自我，变得更加自信和坚韧。在后续的练习过程中，我们还可以掌握一些技巧和方法，以便更快、更准确地解开魔方。总之，不论你是初学者还是老手，只要你保持耐心和坚持不懈的努力，就能获得无尽的乐趣和成就感。
枫叶魔方教案篇十一
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
两课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的'。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑你有哪些不懂的问题？
如“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结。
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火注意不要写散。
（2）洁右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
枫叶魔方教案篇十二
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学课时]：两课时。
[教学过程]：
第一课时。
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]：
爱老师。
第二课时。
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）。
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“--”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置。
附：板书设计。
寻找红枫叶--走来走去总以为终于。
颜色：比……还……，比……还……。
形状：……像……。
做枫叶贺卡--送给老师。
枫叶魔方教案篇十三
1、正确、流利、有感情地熟读课文，体会文章蕴含的情感。
2、激发学生热爱生活的情感，培养学生正确的生活态度。
挂图、小黑板。
2
第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，现在是什么季节？（秋季）我们一起经历了温暖的春天，繁茂的夏天，现在迎来了丰收的秋天。今天，老师还请来了一位秋的使者（出示枫叶挂图）这枫叶给你留下什么感觉？可是有一位年近60的爷爷在访问澳大利亚时与枫叶不期而遇，虽然觉得眼前的枫叶很美，但总觉得缺少了点什么，到底缺少了什么呢，现在我们就一起走进我国现代著名作家袁鹰的《枫叶如丹》去感受那如丹的秋天。
二、初读课文。
题目就如诗如画，另人忍不住就想读一读，请同学们打开书，用心去读读课文，去了解文章的内容，去体会作者那优美的文字。
三、细读课文，体会美。
1、指名读课文第二部分。
2、作者次日起床，看到了什么？作者觉得它美吗？作者立即拍下了这幅画面，为什么呢？
4、看着这个小女孩快乐的身影，老爷爷马上按下了快门，留下了人人满意的照片“秋之生命”，为什么面对同样的枫叶，老爷爷会有不同的感受呢？两幅画面的不同之处在哪？讨论交流。
5、小女孩的出现让老爷爷的心灵受到了震撼，他感悟良多，老爷爷感悟到了什么？你感悟到了什么呢？指导朗读第13段。
四、教师小结。
第二课时（略）。
《枫叶如丹》是一篇叙事散文，作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过这样一个故事，表达了对自然及人世的态度和看法——只有经历了长大、挫折，人才能变得成熟，而成熟的美，才是真正的美。我认为既然是一篇叙事散文，就应该是先由事才有情，所以在学生读文后，我让他们简单叙述文章的内容，从整体上把握文章的结构，对课文有个初步的认识。文章的难点在于学生的年龄及阅历所限，对作者的人生感悟不可能理解，因此，在备课时，我一直在思索怎样让这深奥的哲理为学生所理解呢？经过与其他老师讨论后，决定以两幅画入手，给学生以直观的感受，从而得出自己的感悟。
对于文中描写莉贝卡的一节，我让学生反复地读，脑中自然而然地再现小姑娘的天真、朝气、活力的形象，正是莉贝卡的出现，使枫树内在的“神”获得圆满的外在显现，使作者对这张照片“很满意”。同学们也很喜欢这张照片，纷纷给它取名，同学们取的名字有的很美，有的则深刻地概括了主题，同学们不仅自己给照片取名，也能理解作者的朋友为什么给它取名“秋之生命”，到此，我认为同学们已经大致了解文章的内涵，明了作者的感情，所以，在教学中，对作者的感悟我没有化太多时间让学生去读，去理解。
我认为我这节课的不足之处很多，如在教学中让学生读的少，讲的多；没有很好地从全文去把握，而是将文章支离了；上课之前，与学生交流的不够，以至于学生回答问题时全是参考资料上的提示，而没有自己独特的见解，导致课堂上没有出现精彩的画面。
通过这一堂课的教学，我收益良多，我相信这对我以后的教学将会有很大的帮助。
枫叶魔方教案篇十四
枫叶魔方是一款十分受欢迎的魔方品牌，经常出现在大大小小的比赛中。作为一个魔友，我在探索和使用枫叶魔方的过程中，发现了许多心得体会，于是在此分享给大家。
枫叶魔方是一款3x3x3的魔方，它最为特别的地方是外形，和枫叶相似。我个人认为，枫叶魔方最大的优点是手感出奇的好，我喜欢它的旋转手感，也许是由于它使用的材质不同于一般的塑料魔方，所以带来了特殊的质感。
第三段：练习技巧。
练习枫叶魔方和其他魔方一样，在掌握基础还原公式后，需要不断进行练习，提高旋转速度和精准度。另外，为了更好的解决魔方，在掌握基本技巧的基础上，可以尝试自己调整一些新的拧法，进行一定程度的改良，进一步提升自己的速度和解题能力。
第四段：比赛心得。
在比赛中，针对性练习枫叶魔方可以是一种佳选。首先要熟悉比赛格式，掌握比赛流程，在决赛中，不能感到紧张和失落，最好保持冷静。同时，需要好好了解自己和对手的水平，在比赛之前，针对自己的特点制定赛前计划，充分利用比赛时间。
第五段：结语。
枫叶魔方是一款成熟且经典的魔方，学习它不只是追求解题速度和精准度，更是锻炼自身耐心、毅力与思考反应能力。希望各位魔友们都可以掌握好枫叶魔方，充分感受魔方带给我们的乐趣和挑战，也祝愿大家在未来的比赛中，充满激情和动力，取得好成绩。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7018395.html】
