教案中应该包含充分的练习和巩固环节，以帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。在编写教案时，教师要关注学生的学习效果和能力提升，注重课堂教学的综合评价。在这里，我们为大家分享一些优秀的教案范例，供大家参考。
孔孟论学习的教案篇一
学习目标：
掌握有关孔子和孟子的文学常识。
掌握文中重要的文言实词和虚词的意义与用法。如罔、殆、愤、悱、而、之等。
理解文中孔孟所论述的读书之道的观点；比较其观点和论述方法的异同。
学习古人的读书精神，养成良好的读书习惯。
学习时间：两课时。
第一课时。
学习目标：
1、掌握有关孔子和孟子的文学常识。
2、学习孔子的读书观点，能够熟练的翻译课文掌握文中重要的文言词语。
3、学习古人的读书精神。
学习过程：
一、自主学习：（相信自己，我能行）。
1、查阅工具书，把下面关于孔孟的知识补充完整。
（1）孔子，名字，时期鲁国人，学派的创始人，我国古代伟大的家，家。《》是记载孔子及其弟子言行的一部书。它与《》《》《》合为“四书”。
（2）孟子，名字，时期邹人。学派最主要的代表人物之一，《》是记载孟子及其弟子言行的一部书。
2、给下列加点的字注音：
论语不亦说乎罔殆悱隅暴之。
诲二人奕鸿鹄缴辟若杵。
3、根据课文内容，简要说说文章从哪些方面谈了读书之道？
二、导入正课：
三、课堂展示（表现自我，我最棒）。
1、齐读课文。
2、指两名学生分别介绍孔孟的知识。（根据自主学习内容演板填空。）。
3、检查字音。（演板自主学习中的注音字词）。
四、感知探究（团结协作，我做主）。
学习课文1-9则，以学习小组为主，按下面的提示讨论完成。
第一则：解释词语：习说。
句意：
第二则：解释词语：故可以为。
句意：
这两则论述了在学习中的重要性。
第三则：解释词语：罔殆而。
句意：
这一则强调了和的关系问题，要求人们把和相结合，不能偏废。
第四则：解释词语：知之为是知也。
句意：
这一则告诫人们的道理。
第五则：解释词语：敏好耻。
句意：
这一则阐述的是一个人的对于学习具有重要作用，说明只有。
才能广泛深入的学习。
第六则：解释词语：知之者不如乐之者。
句意：
这一则阐述的是对于学习的重要性，说明只有真正的把学习当成。
才能学有所成。
第七则：解释词语：愤启悱发。
隅以反复。
句意：
这一则阐述了的教学原则（方法）。它告诉我们教师要在课堂上实施教育，让学生主动思考问题、发现问题并解决问题，同时还告诉我们学习要的道理。
第八则：解释词语：受重孰顺成。
句意：
这一则阐述了在学习中的重要意义。
第九则：解释词语：与居谋。
句意：
这一则阐述了读书要有正确的观念，强调学习经典是与大师、先贤的、
五、质疑解难（展现自我，我最强）。
以上孔子的9则语录分别从哪些方面谈了读书之道？
总结：学了这几则语录之后，你有何收获？请简要谈谈。
六、巩固检测：
1、根据课文内容填空：
强调学习与思考的辩证关系的是：
告诫我们学习要用实事求是的态度的是：
强调兴趣在学习中的重要作用的是：
强调温习在学习中的重要作用的是：
2、在这9则中找出下列词语并解释：
通假字：
词类活用：
一词多义：
古今异义：
3、翻译;。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
4、出自这9则语录的成语有：
七、板书设计：
八、课后反思：
第二课时。
学习目标：
1、学习孟子的读书观点，能够熟练的翻译课文掌握文中重要的文言词语。
2、学习古人的读书精神。
3、理解文中孔孟所论述的读书之道的观点；比较其观点和论述方法的异同。
学习过程：
一、复习有关孔孟的文学常识导入。
二、齐读课文，感知探究。
第十则：解释词语：造之以道得居安。
资逢原故。
句意：
这一则中孟子强调在学问上要想获得很深的造诣，必须遵循，怎样才能够获得呢？要靠自己去。
第十一则：解释词语：虽一日暴之寒夫奕。
为数通国善使诲惟。
鸿鹄思援缴俱弗若为是非然。
句意：
这一则孟子阐述了学习要的道理。首先孟子以“天下易生之物”为例，说明了学习要；然后又以“奕秋诲二人奕”之事说明学习要。
第十二则：解释词语：有为者辟若轫。
句意：
这一则孟子用“掘井”的道理阐述了的道理。
第十三则：解释词语：尽于二三策至。
仁流杵。
句意：
这一则孟子举《尚书》中《武成》的例子告诉我们要辩证的看待书中的记载，说明。
在学习中不要，要有。
三、质疑解难：
1、以上几则孟子的'语录分别从哪几方面谈了读书之道？
总结：学了这几则语录之后，你有何收获？请简要谈谈。
2、《论语》的议论方式与《孟子》有什么不同？
总结本文的写作特色：
四、巩固检测：
1、在这四则语录中找出下列词语并解释：
通假字：
一词多义：
词类活用：
古今异义：
2、出自这四则语录的成语有：
五、板书设计：
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，/四十而不惑，五十而知天命，/六十而。
耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《论语・为政》）。
【译文】。
孔子说：“我十五岁有志于学习，三十岁而立，四十岁（掌握了各种知识）不受迷惑，五十。
岁时懂得自然的规律、法则，六十岁听到别人说的话，用不着怎么想，就能领会，七十岁随。
心所欲，而（任何念头）又不超过规矩、法度。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《论语・为政》）。
【译文】。
孔子说：“（只是）学习却不思考，就会迷惑不解；（只是）空想却不学习，就会（不。
得其义，无所收获），（对学习）感到危险而没有信心。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”/子曰：“敏而好学，不耻。下问，是以谓之文也。”
（《论语・公冶长》）。
【译文】。
子贡问道：“孔文子凭什么称他（谥号）为‘文’？”孔子说：“（他）聪明好学，不。
以向学问或地位比自己低的人请教为耻，所以称他（谥号）为‘文’。”
子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！/譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”
（《论语・子罕》）。
【译文】。
孔子说：“好比堆积土山，只差一筐土而没有堆成，如果停止了，我也就停止了；好比。
填平洼地，即使只倾倒下一筐土，如果继续干，我也就前进了。”
孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，/一日暴之，十日寒之，未有能。
生者也。/吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，/吾如有萌焉何哉。（《孟子・告子上》）。
【译文】。
孟子说：“王的不聪明，不值得奇怪。即使有（一种）天下（最）容易生长的植物，（如。
果）晒它一天，冻它十天，（也）没有能够生长的了。我和王相见的次数太少了，我退居在。
家把王冷淡到了极点（而那些谄谀小人就乘机来到王的身边），我怎么帮助他（指王）使他。
的善良之心萌发呢？
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。/弈秋，通国之善弈者也，使弈秋。
诲二人弈，/其一人专心致志，惟弈秋之为听。
【译文】。
（譬如）现在下围棋作为技术，仅是小技术；（如果）不一心一意，也就不能学到。弈。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，/思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。/为是其。
智若与？曰：非然也。”
【译文】。
另一个人虽然也在听弈秋的话，却一心认为有天鹅将要飞来，想着拿起弓箭去射它，虽。
然他是与那个人一起学习，（成绩肯定）不如那个人了。这是因为他的聪明才智不如那个人。
吗？回答是：不是这样的。”
孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。/吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人。
无敌于天下。/以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”
（《孟子・尽心下》）。
【译文】。
孟子说：“完全相信《尚书》，还不如没有《尚书》。我对于（其中的）《武成》篇，
（不过）采用它两三片（竹简）罢了。仁道的人在天下没有敌手，凭极仁道的（周武王），
来讨伐极不仁道的殷纣王，怎么会血流漂杵呢？”
孔孟论学习的教案篇二
学习了《孔孟论学习》后，我感到收获颇多，特别是对于自己的日常的学习有了深刻的启发。我认为学习过程中，兴趣和爱好是非常重要的，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”追求学问首先在于爱学、乐学，这是最关键。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”他的目的就是强调兴趣和爱好的重要性，事实上也正是真正爱好学习的人，为学习而快乐的人才能真正学好。记得小学时有一个同学调皮异常，学习积极性不高，上课多不注意听讲，有一次老师让他上黑板默写生字词，居然十个错九个，而且笔画笔顺错误甚多。
老师就让他在黑板上抄写三遍。要平时，在本子上抄他根本没有自觉性给它抄完。在全班同学和老师的共同监督下，他很认真地一字不漏地抄写着。并再次对他进行听写，效果比第一次好。以后他学习一偷懒，老师就叫到黑板上去听写，他居然每次都欣然同意，而且完成得相当不错。比起以前让他在练习本上自己去抄写的效果要好得多。我们同学就有些不明白，于是问他为什么，他说，“我喜欢到黑板上写字”。后来逐渐他对语文学习产生了很强烈的兴趣，而且有几次考试语文成绩都名列前茅。可见，兴趣对于学习是多么地重要埃我们每个人都会有过类似的经历，感兴趣的，特别喜爱的学科总会学的很好，而兴趣不大或反感的学科自然成绩会很不理想。所以我们一定要在学习过程中不断培养自己的学习兴趣，那样，我们就会成为一个爱好学习的人，一个学习成功的人。()。
孔孟论学习的教案篇三
时间的飞逝，眼前就要上学了，而自己却是担心和害怕。因为怕自己的学习经历不是那样的丰富，而孤独的内心又怎能填饱自己的空洞的心，担心学得不好，问谁不担心呢！
让自己是或有足够的经验来学习，每次在学校都是不能够认真和巩固自己的学习，让以前的我在大海中深化，让暴风雨激昂我前进的动力，让阳光温暖我永受于大海遭受挫折的心，站起来吧！‘顾辉红’和我们整个家庭，勇敢的站起来面对这那汹涌无比的波涛大浪和身后的猛烈暴风雨。
以及爷爷奶奶的照顾，所以你不但要好好学习，还要帮助家人做力所能及的家务事，
学习，真的我们农村的唯一出路吗？我可以肯定答你：是的、是的。
8月28号，我既将踏上新的旅程，即将展现新的自己、新的活力、新的……。
面对学习总感觉到忧虑和说不尽的情感，我想是吧！
难道我怎的不想好好学，好好策划自己幻想的明天。但是又有一个难题让我不能真正的了解和想尽自己所有智慧，今天如果你不好好学习，明天真想不出来还能做什么？或许这是一个值得我思考的问题，在大洲中学时总是无法面对我的真实思想。是一个渺小而胆子非常小的人，现在每天只是忙于怎样好玩些，怎样过得快乐一点，不是吗？我的家庭人数还不算少，面对这么多的生活开支，而赚钱的只是我的爸妈，家里却有非常忙碌的爷爷奶奶，我真为我拥有的一切感到自豪。
诶！生活的艰辛我们现在还不能深刻的体会，但我们长大了就会觉得生活很辛苦；很辛苦。这是我们现在不能体会的深刻的问题。现在我听闻一些很成熟的人，居然犯下弥天大错，而结束自己的珍贵生命，这是非常愚蠢的想法，以为这样就可以一劳永逸了。其实，留下来的人才是真正的受害者。
自己一定会赢。
大洲中心学校九年级顾辉红。
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孔孟论学习的教案篇四
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《论语为政》）。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《论语为政》）。
子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
（《论语公冶长》）。
子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”
（《论语子罕》）。
孟子曰。
孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”
孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。”
（《孟子尽心下》）。
译文。
孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能自立，四十岁能不受迷惑，五十岁能懂得自然规律，六十岁能听到别人说的话，不用怎么想就能明白，七十岁能随心所欲，而不超过规矩。”
孔子说：“只学习不思考就会迷惑不解；只思考不学习就会危险。”
子贡问孔子：“孔圉凭什么借谥号为‘文’？”孔子说：“他勤奋好学，不以对身份低微的人请教为耻，因此称孔圉的谥号为‘文’。”
孔子说：“比如堆积土山，只差一筐土而没有堆成，停止，我自己要停止！比如填平洼地，即使只倾倒了一筐土，继续，我自己要继续！”
孟子说：“大王的不明智，没有什么是不可理解的。即使有一种天下最容易生长的植物，如果晒它一天，又冻它十天，也没有能够再存活的了。我和大王相见的次数太少了，我退居在家把王冷淡到了极点而那些谄谀小人就乘机来到王的身边,我怎么能使王的善良之心萌发呢？现在下棋作为一种技术是小技术；但不专心致志地学，就不能得到收获。弈秋，是全国最擅长下棋的.人。让弈秋教两个人下棋：其中一个人一心一意，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听着，却一心觉得有天鹅将要飞来，想着拿弓箭把它射下来，虽然与另一人一起学习，却比不上那个人学得好。这是因为他的聪明才智比不上另一个人吗？回答是：不是这样的。”
孟子说：“完全相信《尚书》的内容，就还不如没有《尚书》。我对于其中的《武成》篇，不过取信它两三页罢了。仁道的人天下无敌，凭极仁道的周武王征伐最不仁道的殷纣王，怎么会使许多血让木棒都漂浮起来了呢？”
孔孟论学习的教案篇五
1.了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。
2.比较孔孟言论的语言特色。
3.识记古汉语词句的有关知识。
二、教学重点难点。
疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。
三、教学时数。
3课时。
四、预习要求。
1.诵读并抄写课文的前面七节(即《论语•学而》、《论语•为政》(三节)、《论语•公冶长》《论语•雍也》《论语•述而》。
2.参照注释，口译这七节课文。
3.把预习中遇到的问题记起来。
五、教学过程。
第一课时。
(一)检查预习。
1.检查诵读(1—7节)情况(小组读、个人读)。
2.同桌二位同学相互检查抄写(1—7节)情况，并对错别字进行登记。
3.教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。
4.请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。
(二)导入课文。
学习第一节：《论语•学而》。
1.分别请二位学生口头翻译这一节。
2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译，要指出来)。
3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。
重点解释：而(而且)习(温习)说(通“悦”，高兴)。
4.请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。
学习第二、三、四节：《论语•为政》(三节)。
5.分别请二位学生口头翻译这三节。
6.请其他同学评价这二位同学翻译的情况。
孔孟论学习的教案篇六
1、孔子：
孔丘(前551—前479)字仲尼，世称孔子，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。孔丘在鲁国做过官，又曾游说四方，但总的来说，一生是郁郁不遇的。其主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派——儒家。他还整理过许多重要的古代典籍。孔丘是古代的大思想家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极重要的人物。
“仁”的思想在孔子思想结构中是核心部分。一般认为“爱人”是“仁”的主旨，所谓“仁者爱人”。“爱人”，即“己欲立而立人，己欲达而达人”(《论语•雍正》)，“己所不欲，勿施于人”(《论语•卫灵公》)。
孔孟论学习的教案篇七
孔子是儒家学派的创始人，他最先提出一个人对学习的态度和意志来决定对他们的教育方法。
本文中，孔子的言论有四则，告诉了我们一些学习的道理：少年时的学习是为一生的成长与发展打下基矗学与思要紧密结合，学习要勤奋，不耻下问；学习要坚持不懈，不得半途而废。有人曾讲过：少年时期学习，就像迎着初生的太阳走路；中年时期的学习就像头顶着正午的太阳跑步；老年时期的学习，就像提着灯笼在黑暗笼罩的迷宫中寻路。这些都充分说明少年时期的学习是十分重要的，也是最高效的、最重要的学习时间段。同时在学习的过程中，不仅要学，还要会思。只学而不思考则会知其然而不知其所以然；若只思不学，则因无新知识的不断汲取，此思就成为空想。善于学习的人，还是一个不耻下问的人，三人行则必有我师焉，在学习中要做到勤学、善思、多问，要学会谦虚，不要觉得向别人请教就是不如人，每个人都有自己的长处，只有虚心好学，勤奋好学的人，成功才会眷顾与他。学习中遇到挫折与障碍，不要退缩，成功往往在最后一次失败之后出现，切不可半途而废，在学习上就是要坚持学到一点就是一次进步。
从《孔孟论学》的两篇文章中可知，学习需要的就是持之以恒，不可一曝十寒，在读书与学习的过程中，还需要有批评与怀疑的精神。
课文学完了，关于文章内容的理解，每个同学都有自己的见解，知识的获得在课内，更在课外。知识的交流在课内，更在课外。我们班级的同学在课外，写下了许多自己对孔孟论学的独特见解，给我们留下了深刻的印象。我们想起了于丹教授的《论语心得》，()再次拿起书本，尤其是读到和课文相关的部分，联系同学们写的感悟，彼此交流的过程中碰撞出了思想的火花！
孔孟论学习的教案篇八
1.熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。
2.感知文章的内容，揣摩作者的思想。
能够对读书生活中的人和事发表见解。
了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。
二课时。
第一课时。
教学过程。
一、引言。
二、作者、作品简介。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。
孟子（公元前372--约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。
三、语文基础知识目标。
（二）翻译课文。参考译文：
第一则：学过了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？
第二则：温习旧的知识，不断吸取新的知识，就可以做老师了。或“温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”
第三则：学习却不思考就不能解决疑难问题。只思考却不学习也不能解决疑难问题。
第四则：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。
第五则：聪敏而又热爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。
第六则：对于一件事，了解它不如热爱它，热爱它不如发自内心地喜欢研究它。
第七则：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面，就不再教他。
第八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？
第九则：诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人生活在一起；诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人一起商讨，交谈。
第十则：君子遵循正确的方法以获得很深的学问，并想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法，所学的东西就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，取之不竭。所以，君子都想自己找到正确的方法。
第十一则：即使有天下最容易生长的植物，如果一会儿晒它，一会儿冰冻它，没有能够生存下去的。……现在，围棋作为一种技能，是小的技能；如果不专心致志地学习，也学不会。一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋，其中一个人专心致志，只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗？答案是：不是这样的。
第十二则：做学问就像挖井，井挖得很深了，还没有泉水，还是一口废井。
〖质询疑点。
用现代汉语翻译文言句要遵循什么原则？
“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样；“雅”：用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。
三、作业：
试背全文。
第二课时。
教学过程。
一、文章主旨。
孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。
二、重点语句。
学而时习之，不亦说乎？
解析孔子讲的学习，包括礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、诗、书。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间去实习。在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋友来，不也快乐吗？这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各种技能，还要跟德育结合，提高品德教育。
学而不思则罔；思而不学则殆。
解析这一句讲学和思的辩证关系。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的`知识，不致胡思乱想，陷于迷误。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。
三、文章思路。
（1）要有好的求知态度。
好学--谦虚老实--以学习为乐。
（2）要有好的学习方法。
按时复习--总结复习，发现新知--学思结合--注重启发。
（3）要有好的学习原则。
居之安，则资之深--积累重要--坚持不懈。
（4）要有好的学习原则--修养身心。
四、写作特点。
论学的这几则也能充分地体现《论语》的文学特点。首先，它们全是用当时的规范性口语写成的，可以说是明白如话。其次，语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。再次，它们有一种从容不迫、多方启发的风格，体现出所谓“文如其人”的文章规律，使读者如同亲眼目睹那位被学生们誉为“循循善诱”的师长。最后，《论语》不以善譬称；但偶尔也有生动确切的比喻，使读者耳目一新。
关于《孟子》的语言特色，一般认为与《论语》基本相同，属语录体。孟子的比喻，有故事，有情节。课文中“弈秋诲人”的故事，就是一例。如“一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之”。这种故事往往就成了寓言。这样的寓言是为了说理，为了辩论。善于论辩，是孟子的特点。《孟子》里许多寓言至今仍然家喻户晓，如“五十步笑百步”、“揠苗助长”，等等。孟子的寓言，则多有民间故事色彩。
五、课后练习解答。
第一题。
（从学习方法、态度、原则、意义四方面谈：也可细分为十方面。自得之、启发式与今主动学习最有关）。
从以下十个方面谈了读书之道：
1.温习的重要（第一，二则）。
2.学习与思考缺一不可（第三则）。
3.虚心好学（第四、五、八则）。
4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。
5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。
6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。
7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。
8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。
9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。
10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。其议论方式主要是两种。其一是直截了当提出观点（直接下结论），如第五、七则。这第二种议论方式为第一、二、三、四、六则。这和《论语》的语言精练有关，同样属于事理例证的，《孟子》成为格言式句子的就较少。此外，第八、九两则分别属于第二、第一种。课文中《孟子》的论证方式的总特点是：一是因长于类比，多层次层层推进，显得逻辑性强。二是善作形象类比，常用故事、寓言、比喻作为其论据。这是孟子的突出特点，为孔子所不及。其议论方式也是两种。其一是事理论证，即第十则，此则层层推进特别明显。其二是事实论证，即例证法，形象类比，即第十一、十二、十三则。长于事实例证是《孟子》议论的一大特点，这样的议论往往有较强的说服力。
板书:。
1.温习的重要（第一，二则）。
2.学习与思考缺一不可（第三则）。
3.虚心好学（第四、五、八则）。
4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。
5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。
6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。
7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。
8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。
9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。
10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。
孔孟论学习的教案篇九
好书需要慢慢读，需要反复读，而《享受学习――魏书生与陶继新的智慧教育》无疑就是这样一本值得我们反复读、慢慢读的好书。
在读《享受学习》的过程中，我不时会停下，细细品味、思索中魏老师和陶老师所传递给我们的人生智慧，聆听他们对我们的生命提醒，感悟他们为教育立心的博大胸怀。我知道，我放慢阅读的脚步，也是在等一等我的灵魂，不让她因为我脚步的匆匆，而追赶得太累。有时也会什么也不想，只是呆呆地坐着，享受阅读后内心的那份宁静祥和。更多的时候，我在反复提醒自己，一定要将享受学习作为自己人生的一部分。
陶老师在书中说：生命需要提醒。是的，在前行的路上我们很多时候会迷茫，会停滞不前，而这个时候，我们最需要的就是智者的提醒。而《享受学习》就是肩负这一使命的一本书。
在《享受学习》中，魏老师和陶老师都把“以德为本”放到了学习的首位。
生命需要提醒，是的，魏老师和陶老师就是在我们身边不断为我们摇旗呐喊、加油助阵的人，他们用自身经历和丰富的人生阅历提醒我们，要享受学习，享受学习所带的快乐。只有这样，我们才能享受精神之花绽放的美丽，享受心灵超越的欣喜，享受灵性觉醒的惬意。
所有的好书都有一个共同点，就是能激发读者真善美的愿望，从而让他们行动起。在《享受学习》一书中，始终贯穿着魏老师和陶老师对我们做真、善、美之人的殷切呼唤，而他们自身，早已是真善美的践行者。
魏书生老师提出“做求真、向善、求美”的人，陶继新老师倡导“让世界因我个人的存在而更加美好”，两位都把做人放到了学习的第一位。“以德为本”，做真善美之人，做利他之人，做“达人”之人。魏老师说：索取不是爱，奉献才是爱。人的幸福，主要不是取决于自己得到别人多少爱，而在于他输送给别人、输送给国家和民族多少爱。陶老师一直将“己欲立而立人，己欲达而达人”作为自己的人生信条。在诸多急功近利与物欲横流中，我们再品读魏老师和陶老师的话，回顾他们为教育殚精竭虑、无欲无求的行动，内心会升起莫名的.震撼和感动。
魏老师和陶老师几乎有着同样的生命磨难，他们被“整治过”，在后的工作中，被诬陷过。可是他们将生活赋予他们的磨难和命运的打击全部吸纳、消化，九转成丹，他们回报给社会和他人的是满满的感恩，是无私的奉献，是真挚热烈的大爱。
在读了《享受学习》后，我明白了魏老师成功的秘诀之一，那就是他几十年如一日，从不松懈、从不倦怠地享受学习的精神。学习，思考，是他智慧的头，是他奇思妙想的发祥地，创新是他破解困难和挫折的灵丹妙药。在创新和奉献中，魏老师实现了他的人生价值。
陶继新老师在教育界，无论是学识还是人品，都堪称领军人物。他谦逊、温和的个性，他慈善、亲切的笑容，他坚定、从容的步伐，他豁达、宽阔的胸襟，他渊博、通透的智慧，使每一个见过陶老师的人都被折服。学习，是陶老师一直的生命状态。他说，他在东教育社的2年，所有的星期六星期天，几乎都是处于学习状态，包括除夕的上午、春节的下午都是在办公室学习，要么读书，要么写作。他认为，天地万物皆可为师。天地无语的沉默，动物的奔跑追逐，植物的随风而舞，在陶老师的眼中，都存在着大智慧。
退休后的陶老师，依然为了自己挚爱的教育事业的发展，为了广大教师的幸福，为了众多学生的健康成长在奔走呼号。陶老师无论是采访、写作，还是作报告、读书，都在向我们传递着生命的正能量。他在享受着学习的收获，享受着工作的快乐，享受着奉献的幸福，享受着自己多彩的人生。同时他还在用字和行动启迪他人，帮助他人，奉献社会。
《享受学习》一书中，魏老师和陶老师将自己的智慧转化成质朴的语言、生动感人的事例，将自己人生的感悟化为生命中最温暖的字传达给我们。阅读此书，你会感觉到心灵正在净化，你会听到心灵深处觉醒的呼唤，你会觉得正能量正在向你汇聚。我极爱这本书，极爱魏老师和陶老师的智慧之言。
《享受学习》，于我，是贴心的温暖，是美丽的相见。相信您也是。
孔孟论学习的教案篇十
孔子和孟子堪称中国古代思想家中的两座丰碑，他们的思想对中国社会产生了深远的影响。学习孔孟的思想，不仅可以使我们了解到古代人们的智慧，也可以对我们现代人的生活和社会有启发和指导。在学习孔孟的过程中，我发现了一些宝贵的心得体会。
首先，我从孔孟思想中学到了教育的重要性。孔子强调修养和教育的重要性，他认为“教育可以改变命运”。我深受其影响，认识到只有通过自己的不断学习和修养，才能改变自己的命运。同时，作为一名教育工作者，我也深刻地意识到自己的责任和使命。教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德和修养，引导他们做一个有道德和能力的人。这是我从孔孟思想中得到的一条重要的启示。
其次，我从孟子的思想中明白了一个人应该如何处世。孟子提出的“仁者爱人”的思想对我产生了深远的影响。仁者爱人即要有爱心，注重他人的利益和福祉。这种思想使我更加关注他人的需要，试图通过自己的行动给予帮助和支持。在日常生活中，我尽量从对方的角度思考问题，理解他人的感受，提供帮助和支持。这种关注他人的态度不仅使我与他人之间的关系更加和谐，也给予了我更多的快乐和满足感。
第三，我从孔孟思想中学会了关于政治和社会的思考。孔子强调仁政，认为一个好的政府应该以仁爱为核心，关心民众的福祉。他还提出了“君子有六艺”的思想，即君子除了要修身齐家治国平天下外，还应该有礼仪、乐德、射德、书德和数德等方面的修养。这种思想使我明白一个好的政府和领导者应该具备的品质和能力，也让我更加关心社会的发展和进步。作为年轻人，我希望通过自己的努力和奉献，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
第四，我从看待人性问题中得到了启示。孟子强调人性本善，他认为人天生具有善良的本性，只要受到正确的教育和培养，就可以将这种善良的本性发扬光大。这种人性本善的观点使我对人性有了新的认识。人性本善意味着每个人都有无限的潜力和可能，而我们作为教育者和家长的责任就是要引导孩子们发展自己的潜能，实现自己的价值。同时，这也给予了我对他人有了更多的宽容和理解，不轻易将别人定性为坏人。
最后，我从孔孟思想中体会到了人与自然的关系。孔子和孟子都强调与自然的和谐相处。孔子说：“天行健，君子以自强不息。”这句话告诉我，人要不断地自我修养，才能顺应天道，发展自身。孟子也强调对自然的敬畏和爱护，他认为人应该遵循天道而行，而不能逆其自然。这种观点让我明白了人类和自然之间的相互依存关系，也让我更加重视环境保护，发展可持续的生活方式。
总之，通过学习孔孟的思想，我对教育、人性、政治、社会和自然等方面有了更深入的理解。孔孟的思想在古代中国早已发挥了巨大的影响力，而在当代社会，我们依然可以从中汲取智慧和能量，指导我们的生活和行为。我将会继续对孔孟思想进行深入的学习，并将其融入到自己的工作和生活中，为社会的进步和繁荣贡献自己的力量。
孔孟论学习的教案篇十一
同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个；他们的思想就那么一致吗？让我们阅读《》，看看黄仁宇是怎么看待的。
阅读文后补白文字。
思考：1、梳理思路；2、完成练习一。
（一）梳理思路。
文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。
（二）把握内容。
1、完成练习一。
2、产生差异的原因有哪些？
明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习以为常的看法、认识中勇于质疑，善于质疑。条分缕析的思想是值得我们学习的。
（三）拓展训练。
思考：李杜虽然都生活在唐代，但是诗的题材、风格迥异。运用本文分析人物的方法，分析造成二人差异的深层原因。
明确：（1）李白一受儒家积极入世思想的影响，有治国安邦的远大志向，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；另一方面又具有浓郁的道家思想，浮云富贵，粪土王侯。杜甫只受儒家思想的影响，始终奉行“医时济世”“仁政爱民”的儒家信条。
（2）李白主要活在盛唐，唐帝国经过一百多年发展已经达到昌盛的'顶点，直接反映社会现实和劳动人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之乱时期，他和人民一起流亡，亲身体验到人民的痛苦生活，因此他的诗具有强烈的忧国忧民的思想。
（3）礼拜出身于富商，轻财好施。杜甫穷困潦倒，政治上的失意，经济上的贫困，把他推向了现实，推向了人民。
五、布置作业。
孔孟论学习的教案篇十二
活动过程：
1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：
（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？
（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）。
2、游戏：猜一猜，它住哪里？
规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：
（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”
（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”
孔孟论学习的教案篇十三
设计过程：
一、导入主题：
1、活动：集体分吃大饼。
2、小记者采访。
董子怡：我是小记者，看着大家吃的这么开心，我来采访一下他们吧！（采访李帆、邓颖慧、鲁雅静）。
董子怡：原来大家都从吃饼这一活动中感受到了分享的快乐。瞧，连一口都没吃的张老师都笑得特别开心呢！
3、师小结：是啊，看着大家吃得开心，我也开心。一张饼这么多人分吃，却还带给大家这么多快乐。看来，学会分享，也能感受到快乐！
4、主持人（董训昭、夏冬妮、张志鹏）：《学会分享》三年级4班主题班会现在开始。
二、感悟篇：
1、全班合作诗朗诵——《这就是分享》。
董：森林和草原，沐浴在金色的阳光下，分享着太阳的光辉！夏：青草和花朵，被温润的雨水滋养着，分享着雨露的精华！
张：燕子和风筝，共享着一片蓝天！杨宇轩：我和弟弟蒋琪琪：我和妹妹王豫晗：姐姐和我程心怡：我和哥哥四人齐：正一同分享着家庭的温暖！
全班齐：我们大家也正在共同享受着老师无私的爱。这就是——分享！
2、主持人（董）：同学们，关于分享你们想起了哪些经历或故事呢？请大家自由地说一说吧！
3、学生自由交流：
胡然——李紫伊——黄辰罡——郭子扬——章启航——陈若冰——郝禹泰。
4、主持人（夏）：这个故事真好！盲人点灯既照亮了别人，也照亮了自己。在生活中，我们也应该时刻记得：帮助别人也等于帮助自己。接下来，有几个问题想考考大家！
5、集体活动：考考你。
文志豪——陈思思——陈涛——李巧红——王奥。
三、体验篇：
1、主持人（张）：同学们回答得真不错！现在你们最想和大家一起分享什么呢？
2、分享活动展示。
但爱榴：舞蹈分享——《茉莉花》；
夏冬妮：手工作品分享——风铃；
唐蝶：书法作品分享；
万佳琪：绘画作品分享；
武力、程诗雪：学习方法分享；
黄辰罡、田奥成、欧阳宇、杨茜：小品分享——《开心汤》。
3、主持人（董）：两个人共享一个幸福，便会拥有两个幸福。今天，我们共享了这么多份快乐，此时此刻，大家一定都无比快乐！既然快乐可以分享，那么忧愁也可以分担。两个人分担一个痛苦，痛苦也会减少一半。
四、歌颂篇：
1、主持人（夏）：汶川大地震、玉树大地震使很多个家庭遭受了巨大的痛苦，一时间，无数种关爱与帮助纷至沓来：有人在第一时间里加入到志愿者的行列；有人向灾区捐款捐物；有人在无声的祈祷与祝福；有人在默默地提供各种帮助……（图片欣赏）。
2、主持人（董、夏）：请欣赏诗朗诵——《生死不离》。
3、诗朗诵：
汤子晗、沈欣芯、程诗雪：《生死不离》。
宋家辉、孙晓燕：《青海，我们与你同在》。
张志鹏、夏冬妮、董训昭、程诗雪：《让我们共同分担苦难》。
4、老师总结发言。
5、全班齐颂。
6、主持人宣布班会结束。
孔孟论学习的教案篇十四
孔孟学派是中国古代的两位伟大思想家孔子和孟子的学说。他们的思想贯穿了中国古代历史几千年，具有深远的影响。通过学习孔孟学派的理论，我深刻认识到其智慧与价值，从中汲取了许多宝贵的心得体会。
首先，孔孟学派教导学习者要坚持“仁”的理念，即对人的关爱和尊重。孔子认为，一个人应该首先修养自己的内在品质，然后才能正确地对待他人。在学习的过程中，我感受到了“仁”的力量。当我与同学们相处时，我关注到他们的需求和困难，并试图提供帮助和支持。这种善待他人的态度不仅建立了和谐的人际关系，也使我意识到我在帮助他人的同时，也在提升自己的人格魅力。
其次，孔孟学派强调学习者应该追求博学多才。在孔子看来，不仅要学习经典的文化和道德，在社会各个方面都应有广博的知识。在我的学习过程中，我努力提高自己的学习能力和阅读广度。为了拓宽自己的知识面，我积极参加各类讲座和学习班，多阅读各种书籍和杂志，丰富自己的知识库。通过不断拓宽视野，我深刻体会到，只有累积了广博的知识，才能更好地应对复杂的社会环境和问题。
此外，孔子和孟子都注重人的自我修养。孔子认为，只有修身齐家治国平天下，才能让世界变得更好。而孟子则主张要以身作则，言行一致。在我自己的学习过程中，我意识到只有脚踏实地地做好自己的本职工作，才能真正影响他人。我时常反思自己的言行举止是否符合道德的标准，并积极调整自己的行为，努力做到言行一致。通过不断修身养性，我逐渐变得更加坚强和自律，同时也感受到了孔孟学派在实际生活中的指导意义。
最后，孔孟学派强调要尊重和倾听他人的意见。孔子认为，不同的观点可以相互交流和包容。在我自己的学习中，我时常与他人进行讨论和交流，希望能够从不同的角度了解问题。通过与他人的交流，我发现了许多自己没有想到的观点和见解，这为我提供了更多思考问题的角度，也让我意识到了包容和尊重他人观点的重要性。
综上所述，通过对孔孟学派的学习，我从中获得了许多宝贵的心得体会。坚持“仁”的理念，追求博学多才，不断修身自律，尊重倾听他人的意见，这些都是我在学习中的宝贵财富。我会继续努力，将这些理念应用到自己的生活和学习中，不断提高自己并为社会做出更多贡献。
孔孟论学习的教案篇十五
本学期使用的是20xx版人音版新教材第一册，本教材以音乐审美为核心；以人文主题为单元；以音乐要素为线索；突出音乐实践，强调能力培养；精心设计编创活动，凸显教学重点；关注评价机制；把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”三部分内容，分别为：
可以看出，课的容量较之前的教材有所减少，更利于学生完成。本册教材涉及了聆听、表演、知识与技能、编创与活动等多个音乐教学领域，其中知识与技能较之前的教材更为明显，由暗线转为明线，更利于学生的音乐学习。作为小学音乐的入门教材，对各个方面的学习都有一定的规范。本册教材可以归纳如下：
聆听：本册教材聆听曲目17首，其中乐曲14首，声乐曲3首。聆听曲目都不是很长且音乐形象较为鲜明，学生还是比较容易能感受到音乐所描绘的形象的。这是学生的欣赏能力的一个重要的基础阶段，因此每节课扎实地让学生学生聆听至关重要。聆听曲中有部分是来自动画片、童话故事等离学生生活较近的音乐，这对学生的兴趣产生了极大的激发作用，能较好地促进学生的学习。
演唱：本册演唱曲目16首，大部较为短小、精炼。二拍子11首，三拍子5首，歌曲节奏基本比较简单，难度不是很大，但在音准方面仍不容忽视，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使学生混淆而唱成一样的。三拍子相对来说要难一点，学生三拍子的韵律感不强，不能较好地掌握其韵律，在演唱时会较费力且显得较为生疏，容易与二拍子的感觉混淆，因此要在之前的歌曲教学中作好铺垫，让学生在演唱三拍子时不那么难。
编创与活动：本册教材中出现了模唱、听音乐表演动作、节奏传递、念儿歌、打击乐器伴奏、编儿歌、学习打击乐器等的编创与活动，较之前教材的编创与活动相比，难度有所降低，符合一年级学生的学习能力。
知识与技能：本册教材的一个最大改革就是将老版教材的知识暗线转为明线，明确规定了每课、每学期学生应该掌握的知识与技能，这使教师的教学更有方向性与目的性。本学期的学习力求使学生能掌握正确的歌唱姿势；能跟随老师模唱歌曲；认识x、xx、x—的节奏；了解音的强弱、长短；学习二、三拍子的韵律感；认识并学习木鱼、碰钟、舞板、锣、鼓、镲的演奏方法并能对歌曲进行伴奏。这些知识与技能都是循序渐进的，难度也不大，相信一年级的学生可以胜任。其中，模唱为以后的`乐谱识读垫定基础，具有一定的必要性。
根据《课标》及本册教材特点，将本学期的教学目标设定为：
1、学习用音乐的方式相互交流，表达师生间、同学间的友爱之情。
2、初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和着歌曲和乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“x、xx”的节奏型，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。
4、认识书本中呈现“演唱”、“演奏”、“聆听”、“知识与技能”、“编创与活动”和“提示”等音乐学习的图标。
1、能随着音乐情绪的变化，乐于用动作表达自己对音乐小组曲《快乐的一天》的感受。
2、能用自然的歌声，整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，表达歌曲活泼、欢快的情绪。
3、按《其多列》歌词的内容，编创自己喜欢的动作。为歌曲《跳绳》学编一句歌词。
4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“走”（x）“跑跑”（xx）的节奏。
1、懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、能用自然优美的歌声演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，表达爱国旗、爱祖国的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和体验音乐中的强与弱，乐于和同学一起做编创节奏和音乐律动等游戏活动。
4、能用自然、放松的歌唱状态，随老师用“lu”模唱旋律，并用拍手、拍腿的动作，边唱边拍击。
1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
2、能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》和《咏鹅》。
3、能为《动物说话》编创歌词，并边唱边表演。
4、随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
5、认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。
1、能用动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象，感受劳动的欢快情绪。
2、能用恰当的情绪和力度，演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》，注意与发声练习的要求相结合。
3、能边唱歌曲边做一强一弱的敲击。
4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“x—”（走呕）、“x”（走）、xx（跑跑）三种节奏时值。
1、聆听二胡曲《小青蛙》，能准确说出音乐中的相同部分。
2、能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点，并对三种唱、奏形式不同的《野蜂飞舞》做出比较。
3、能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、认识响板，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。
1、聆听三首儿童器乐作品，能分辨钢琴、小提琴独奏和乐器合奏的音色，能分别用动作模仿音乐中描绘的“小音乐家”形象。
2、用甜美的声音，福气地演唱歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》。
3、为歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击。
4、结合生活中的经验和所学的知识，能探索和表现音的长短。
1、结合生活中的经验，能用动作和锣、鼓、镲等表现手段，参与本课乐曲和歌曲的聆听与表演。
2、比较吉他弹奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用语言描述对音乐的感受。
3、能用活泼欢快和抒情优美的歌声，分别演唱《龙咚锵》和《新年好》，表达过新的愉快心情。
4、正确掌握锣、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的兴趣，乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。
根据以上的单元的目标及20xx版新《课标》，将本学期的目标整理为：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣，体验音乐的美感。
2、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲，并乐于参加各种音乐实践活动。
3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的节奏；学习音的强弱、长短；感受二、三拍子韵律；认识并掌握木鱼、碰钟、舞板、锣、鼓、镲的演奏方法并能为歌曲进行伴奏。
学生情况分析：一年级共三个班，这非常有利于教学。一年级的新生刚入学，什么都是新的，在教学上这也是一个有利点，常规各方面都可以新建立，而不需要更改学生的一些不良习惯。一年级学生识字量少，因此在本学期唱歌教学上要进行歌词的学习。一年级学生中，接触过音乐学习的并不多，大部分学生没有学习音乐的机会，会唱的歌也不多，没有音乐特长生。
学生心理分析：一年级的学生有意注意时间非常短，约十五分钟，且学生喜欢动动玩玩，坐不住，好奇心也很强。一年级的学生还不能很有效地进行聆听，但学生是非常喜欢唱唱跳跳的，因此对音乐课的兴趣仍旧是相当大的。
教学环境分析：学校设有专门的音乐室、音乐教学器材、打击乐器等，音乐室配备多媒体，这对教学都起到了一定的辅助作用。此外，还可以充分利用现有的条件将其转化为教学条件。
针对学生现状与教学实际，本学期将作如下措施，以提高音乐教学质量：
1、认真学习20xx版新课程标准，吸收新的教学理念，并以此为指导，钻研教材、备好每一节课，做到有预设进课堂。备课时备好学生，设计一些切合学生心理特点及实际的教学环节，使学生乐于学习，提高学生的学习兴趣。
2、落实一年级学生的常规并逐步培养其形成良好的学习习惯，包括课堂中聆听、演唱、发言等等各方面的习惯，以利于其音乐学习发展。
3、根据学生的心理特点，采用合适的教学方法，如律动法、表演法、游戏法等等适合学生的教学方法，以此来提高兴趣，激发学生潜能。
4、积极采用合理的评价制度，根据一年级学生爱表扬的心理特点以鼓励为主进行实时评价，同时将横向评价与纵向评价相结合，以评价促进学生的发展。
5、多举行班级音乐会，让学生有更多的机会来展现自己，以此提高学习兴趣及学习自信心，使学生的音乐学习有更好的进步。
孔孟论学习的教案篇十六
孔子和孟子是中国古代最著名的两位思想家和教育家，他们的学说被称为孔孟学说。作为中国传统文化的重要组成部分，孔孟学说给我们提供了许多宝贵的思考和学习的智慧。在学习孔孟学说的过程中，我深深感受到了他们的思想的哲理和实践的力量。在此，我将分享我的心得体会。
首先，孔子注重的是修身齐家治国平天下。在学习中，我们不能只关注自己的学习成绩，还要注意培养自己的品德和修养。孔子重视的是道德修养，他认为只有有道德的人才能做到“行有不违其亲，孝有不忘其父母，臣有不贰其君”的事情。在我个人的学习中，我也一直努力做一个有道德操守的人，时常提醒自己要做到对父母孝顺、对老师尊敬、对同学友好。同时，在家庭中，我尽量做到孝顺父母，关心家人的需要。通过这样的努力，我深刻体会到了孔子所说的修身齐家治国平天下的重要性。
其次，孟子注重天人合一的思想。孟子认为人与天地万物之间有着内在的联系，只有把自己与周围的环境紧密结合起来，才能达到人生的最高境界。在学习中，我也深切感受到了这一点。当我们学习一门学科的时候，应该将其与我们日常生活中的一切事物联系起来，构建知识的网络。这样，我们不仅可以更好地理解和应用所学的知识，还可以更好地发现知识的价值。孟子强调的“修身齐家治国平天下”也是体现了天人合一的思想。只有将个人的修养与家庭、国家和天下的繁荣相联系，才能在平凡的人生中追求更高的境界。
第三，孔子强调的是实践。他认为学习不仅仅是为了获得知识，更重要的是将学到的知识应用于实践中。在学习中，我也深深体会到了这一点。只有将知识应用于实践中，才能真正理解和掌握它们。这就像是学习游泳一样，光看书并不会让你成为一个游泳健将，真正要学会游泳，你必须跳进水里去实践。学习也是一样，只有将所学的知识运用到实际中，才能真正领悟其内涵和实用性。
第四，孟子强调的是修身养性。他认为修身养性是人生的关键，只有修身养性才能让人真正成才。在学习中，我也深深体会到了这一点。只有对自己进行修身养性，才能真正提升自己的人格魅力。在学习中，我注重培养自己的耐心、恒心和毅力。耐心让我能够沉下心来学习，不受外界干扰；恒心让我能够坚持不懈地追求目标，克服困难和挫折；毅力让我能够坚持学习，做到日积月累，取得更好的成果。修身养性不仅仅是为了个人的发展，也是为了社会的繁荣。
最后，孔孟学说的核心是关爱他人。孔子和孟子都强调了人与人之间的关系，他们认为只有将自己和他人的利益放在一起考虑，才能实现人类的和谐与进步。在学习中，我也深感到关爱他人的重要性。我时常主动帮助同学，分享学习经验和资料。通过这样的行为，我不仅帮助了他人，也加深了与同学们的友谊。同时，我也意识到每个人都有自己的过去和困难，我们应该互相理解和包容。只有关爱他人，才能真正实现人类社会的和谐与进步。
总之，学习孔孟学说是一次深刻的体验和领悟。通过学习他们的思想，我意识到了道德和修身的重要性，进一步认识到了天人合一的智慧，也明白了实践和关爱他人的价值。在今后的学习和生活中，我将继续坚持他们的理念，不断完善自己，为建设和谐社会贡献力量。
孔孟论学习的教案篇十七
(1)了解初中的学习特点，认识学习的苦与乐，体会学习的快乐。
(2)培养适应环境的能力，发现学习的乐趣，实现新的自我超越。
2、过程与方法目标。
通过学习不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。学习中有苦也有乐，如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐。
3、情感态度和价值观目标。
(1)热爱自己的班集体，正确对待学习的苦与乐，树立起学好科学文化知识的信心和决心。
(2)我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高峰，实现新的自我跨越。
通过学习不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。
不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。
阅读、理解、分析、探究。
教学课件。
(一)导言激趣：
同学们：通过前边几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点以及我们应该采取的学习对策，了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格，不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有?从这节课开始，我们大家将要交流和讨论的是我们大家对学习的感受和认识，通过这部分内容的学习，我们将会更加深刻的认识和体会到学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受!
(二)出示目标：
1、学习中的苦与乐。
2、探索世界的奥妙。
(三)自主学习：
根据老师所给问题，阅读教材。
(四)合作探究：
一、学习中的苦与乐。
1、学生列举：
学习中也有苦。
2、学生阅读事例，思考：你知道上学接受教育的机会是来之不易的吗?
活动：看图片，义务教育法的相关条文，讨论我们应怎样珍惜受教育的机会?
3、提问：为了保护我们青少年充分享有受教育的权利，你知道我国的《义务教育法》都有哪些规定吗?(大家阅读课本上附的《中华人民共和国义务教育法》的相关内容)。
二、探索世界的奥妙。
小组探究。
1、埃及金字塔是怎样建成的?
2、恐龙是怎样灭绝的?
3、到底有没有外星人存在?
(五)质疑解惑：
一、学习是我们不断的探索和揭开世界的种种奥秘从而不断获得新的知识、经验和技能的活动和过程。对于我们每一个人来说，学习的过程都是苦与乐、酸与甜相互交织在一起的。因为，学习是一个探究和发现的过程，需要我们不断地去克服困难，刻苦努力，特别是当我们面对重重困难和种种问题冥思苦想、苦苦探索却不得结果的时候，其中的酸苦只可意会，难以言传;但是，也正是在学习的过程中，当我们不断的探索和揭开了世界的种种奥秘和神秘面纱的时候，当我们学到了更多的新的知识、经验和技能的时候，当我们不断地发现自己的潜能的时候，我们就会获得一种不断超越自己的快乐，学习的快乐就会洋溢在自己的心中。
当今世界上并非所有的少年儿童都有上学接受教育的机会，因此，我们应该珍惜自己上学接受教育的机会，勤奋努力的读书学习：在当今世界上的很多地方，有很多少年儿童都因为战争、贫穷、和疾病等原因而失去了上学接受教育的机会，失学将给他们留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾，他们渴望上学接受教育，却没有机会。和他们相比较，我们正在享受上学接受教育的机会和权利，这是多莫让人感到幸福和快乐的事情啊!
二、世界是缤纷多彩的，当我们从学习中逐渐了解世界的各种奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们通过自己的努力取得了好的成绩的时候，学习的快乐就会洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们就会发现在我们的生活中还有更多的更有趣的现象和问题，等待着我们不断地去探索和发现。
(六)巩固记忆：
背诵书上这一节的名言警句，并做练习册。
(七)当堂检测：
(1)列举有关刻苦学习、享受学习的名言警句。
(2)阅读p19相关链接，谈自己的感想。
(八)课堂小结：
初中三年的学习将会是我们终身学习的重要基础，把握好初中三年的学习生活，将会使我们终生受益，不断登上知识的新高峰，不断地实现新的自我超越。希望同学们在今后的学习过程中，不断地探索、总结和更新自己的学习方法，不断努力寻找适合于自己的学习方法，更好学好初中的各门功课!
1、学习中的苦与乐。
2、探索世界的奥妙。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。
不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——荀子。
不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。——荀子。
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孔孟论学习的教案篇十八
教学设想：
批判性地阅读课文。
教学课时：1。
教学过程：
一、导入。
孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个;他们的思想就那么一致吗?让我们阅读《孔孟》，看看黄仁宇是怎么看待的。
二、作者。
阅读文后补白文字。
三、阅读课文。
思考：1、梳理思路;2、完成练习一。
四、研究课文。
(一)梳理思路。
文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。
(二)把握内容。
1、二人思想言行的差异有哪些?
2、产生差异的原因有哪些?
明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习以为常的看法、认识中勇于质疑，善于质疑。条分缕析的思想是值得我们学习的。
(三)质疑研究。
明确：作者的“此一时，彼一时”不能解释差异二，后文也没有这样照应前文的语句，表明作者的论证、论述欠严谨、严密。
进而推出文章不够严谨的表现二——第3段推断孔子主张性恶论显然主观臆测，牵强得很。
再指出第8段首句的语病。
五、布置作业。
孔孟论学习的教案篇十九
孔子和孟子，被后世奉为中国古代最伟大的思想家之一，他们的学说对中国文化乃至整个东亚文化产生了深远的影响。通过学习他们的思想，我受益匪浅，对于人生的价值观、修养以及教育模式都有了更加深刻的认识。在这篇文章中，我将分享我在这段学习过程中的体会和心得。
首先，孔孟学派强调修身齐家治国平天下。他们认为，一个人应该首先修养自身，通过修身来达到内心的和谐与平衡。我深深理解到，只有不断追求自我完善，不断提高自己的人格品质，才能够在家庭、社会甚至整个世界中产生积极的影响力。对于修身齐家，我体会最深的是如何做到量力而行，合理分配自己的时间和精力。只有在平衡的状态下，才能做到事半功倍。治国和平天下，则是通过充实自己的知识，不断提高自己的能力，为他人做出更多贡献。通过孔子和孟子的学说，我认识到我应该积极地参与社会，在力所能及的范围内为社会做出贡献。
其次，孔孟学派对于教育的重视给我留下了深刻的印象。他们认为教育是培养人的人格和道德的最有效途经，孔子更是提出了"望诸官"和"以天下为己任"的教育理念。通过学习，我明白了作为一名教育工作者，应该注重培养学生的道德品质和人文素养。尤其是在当今社会，道德和人文教育的重要性更加凸显。只有通过培养学生正确的价值观和人文精神，才能够为社会培养出更多有责任感和仁爱心的人才。
再次，孔孟学派鼓励人们追求智慧和认识真理。他们认为只有通过不断地学习、探索和思考，才能够不断提高自己的智慧和认识水平。我深受启发，认识到我需要终身学习的态度。无论是在学校还是在工作中，都应该不断追求进步，不断学习新的知识和技能。通过不断扩大自己的知识面，不断提高自己的思考能力，才能够更好地应对复杂多变的社会环境。
最后，孔子和孟子的学说都强调了为人处世的道德规范。他们提出了君子有所为有所不为的道德准则。学习他们的思想，让我更加明确了我的行为榜样和底线。无论是在个人生活还是在工作中，我都应该始终坚持道德的底线。只有通过真诚、宽容和公正的态度与他人相处，才能够建立良好的人际关系，才能够在社会中取得成功。
总之，通过学习孔子和孟子的思想，我对于人生的价值观、修养以及教育模式都有了更加深刻的认识。他们的学说为我树立了人生的目标和追求，使我更加坚定地追求真理、培养自己的道德品质，并且充满了对于未来的信心。在今后的生活中，我将继续遵循孔孟学派的教诲，努力修身齐家治国平天下。
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